resumen ponencias xii jornada

11

Upload: rete21-huesca

Post on 29-Jun-2015

125 views

Category:

Education


1 download

DESCRIPTION

Resumen de las ponencias de la XII Jornada Rete 21

TRANSCRIPT

Page 1: Resumen ponencias xii jornada

��������������� �

���������� ������ ������������ � ����� ��� ��� � ��

��������������������������������������������������������

Page 2: Resumen ponencias xii jornada

� !�"�#"�$� !#%����������������������������������������� � �� �� ��������!������"���������������#� ���������$

��������������� �

���������� ������ ������������ � ����� ��� ��� � ��

Como empezar….No existen recetas reconocidas por todo el mundo. Plantearemos algunas fórmulas prácticas para los municipios. Dos elementos básicos: el AMBIENTE (problemática ambiental de referencia sobre la que se quiere intervenir) y la GENTE (quienes son nuestros destinatarios – ser valientes y hacer un análisis amplio)

¿Educación Ambiental?Respuesta desde la educación a la problemática ambiental. Contribuir a mejorar las capacidades sociales para afrontar los retos ambientales. Incluye una familia amplia de técnicas (participación ambiental, comunicación ambiental, etc..) relacionado con un amplio abanico de temas (movilidad sostenible, agroecología, conservación del agua, residuos, energía..)

Tres retos, tres objetivosa) Hacer visibles los problemas ambientales y mejorar la comprensión de las causas que los generan y nuestra relación con ellos (ej. Cambio Climático) ; b) Saber hacer (tener conocimiento práctico para contribuir a resolverlos; c) Intervenir y responsabilizarnos , sabiendo que nosotros podemos marcar la diferencia,

Page 3: Resumen ponencias xii jornada

� !�"�#"�$� !#%����������������������������������������� � �� �� ��������!������"���������������#� ���������$

��������������� �

���������� ������ ������������ � ����� ��� ��� � ��

Paso a pasoa) Identificar y caracterizar bien a nuestros destinatarios (sus percepciones, actitudes y valoraciones previas) ; b) Concebir estrategias educativas creativas (el valor contagioso de las buenas prácticas, el acompañamiento, resolver problemas en el mundo real); c) Elemento más pragmático: identificar oportunidades y ventajas para desarrollar la EA (cómplices, aprovechar eventos y celebraciones y recursos propios.)

Procesos educativos multigente: complicidades desde campos diversosLo típico, en el formato educativo clásico : “alguien sabe y esparce su conocimiento a las masas ignorantes”. La realidad nos lleva a soluciones múltiples (multigente, multidestinatarios, y multiestartegia). Un montón de gente tiene claves que pueden ser útiles.

La educación ambiental no sólo es patrimonio de los educadores y pedagogos.Cualquiera que trabaje en estos temas tiene un papel potencialmente educador. La escala local, de los municipios es posiblemente un escenario privilegiado,

Page 4: Resumen ponencias xii jornada

�� �#!� &�'!#%�������%�&������������������' &�����������#����' ��������(���"���)����� ���*�����������*��������������������"��' ����"�����+�����

��������������� �

���������� ������ ������������ � ����� ��� ��� � ��

Hogares verdes: la adaptación a escala municipal de una campaña de educación ambiental a nivel nacional.El interés de compartir unas bases metodológicas que se adaptan y mejoran entre todos los participantes de la red para mejorar el comportamiento ambiental de las familias zaragozanas e impulsar la implicación colectiva en acciones concretas.

Bases metodológicas1) predisposición al cambio; 2) utilizar fórmulas de aprendizaje social; 3) utilizar diversas vías para poner en relación conocimiento y acción (ej.kit ahorro); 4) Entender la participación como un compromiso; 5) Plantear retos colectivos (para los participantes y toda la red); 6) Mantener el programa en mente (contacto permanente con las personas); 7) Crear una etiqueta sencilla y positiva; 8) Crear unas relaciones basadas en el contacto personal; 9) Promover una cultura de la medida y de la evaluación.

Page 5: Resumen ponencias xii jornada

�� �#!� &�'!#%�������%�&������������������' &����������

�#����' ��������(���"���)����� ���*�����������*��������������������"��' ����"�����+�����

��������������� �

���������� ������ ������������ � ����� ��� ��� � ��

Algunas recomendaciones desde la prácticaa) ¿Cómo llegar a la gente? Contacto con los colectivos y aprovechar actividades que ya se están realizando. b) ¿Cómo favorecer la participación en las reuniones? Recordatorio telefónico, mensajes al móvil…); c) Cuidar el ambiente y el ritual (el encuentro final); d) la importancia de la evaluación y la satisfacción de comprobar que el programa funciona (en agua y energía). Para otros temas (movilidad) resulta más complicado. También identifican las dificultades que encuentran las familias (en relación al cambio de comportamiento, a la implantación de las tecnologías e instalaciones y la falta de coherencia de las AAPP); e) A mejorar: llegar a personas sin motivación.

Page 6: Resumen ponencias xii jornada

(�)�! * ��!%���� �������������*�������������%�����������",��#���-������� �����.��!��������(���"����#� ���������/

��������������� �

���������� ������ ������������ � ����� ��� ��� � ��

Situación de partida: más preocupados, menos activos.La preocupación no se traduce en cambios de comportamientos. Hay que explorar nuevas estrategias, como la de la monitorización energética de las viviendas,

Conocer en tiempo real para provocar cambios y conseguir ahorro.La relación entre las prácticas y los consumos facilita la acción y se pueden comprobar los consumos. Promueve la cultura de la medida (“Instant Information for Action)”. Aplicado a varios proyectos (Renaissance, Parque Goya, )

Fases del procedimiento…a) Identificar e incorporar al programa las viviendas. b) primera visita a las casa para instalar el equipo de monitoreo (para ver los sobreconsumos y promover las buenas prácticas; c) Actividades de sensibilización y motivación paralelas ; d) Segunda visita para visibilizar las gráficas y el histórico de consumo; e) análisis conjunto de los resultados y presentación colectiva.

Page 7: Resumen ponencias xii jornada

! &!+�&!), ! �! "-!%����������"��' ��� ���������

������ ����' �������0�' �����)����� �������������$

��������������� �

���������� ������ ������������ � ����� ��� ��� � ��

La importancia de la EA para los 50 municipios mancomunadosLa EA busca nuevas fórmulas de percibir, valorar y actuar en el entorno de manera individual y colectiva favoreciendo la sostenibilidad ambiental y la equidad inter e intrageneracional.El programa de EA como una herramienta de gestión y apoyo a los Servicios de Gestión de los Residuos Sólidos Urbanos, Abastecimiento y Saneamiento, Transporte, etc.. El reto: convencer al personal de perfil más técnico de la importancia de la componente educativa en estos temas,.

Programa de EA –Escolar: entrar en las aulas…Contribuir a la adquisición de hábitos pro-ambientales en la escuela y en relación al agua, a los residuo y a la movilidad. Ofrecen un amplio programa de actividades y recursos materiales. También asesoramiento técnico.

Programa de Sensibilización Ciudadana, aprendizajes.El objetivo: combinar elementos lúdicos, formativos, informativos. Algunas pistas: a) Las instalaciones de tratamiento, un espacio lúdico.; b) La importancia de que comunique quien mejor transmite; c) Las múltiples posibilidades de los centros de información y educación ambiental; d) Un trabajo de “hormiguitas” para que los ciudadanos sean reflexivos y críticos…el peaje de las cifras para conseguir fondos.

Page 8: Resumen ponencias xii jornada

�#&.� �!�)�%%��������������������� �����������1������&������

�#����' ��������2���� ���� �����������"������3�' �������������' ��4����������&�������������

��������������� �

���������� ������ ������������ � ����� ��� ��� � ��

El municipio como escenario privilegiado para trabajar desde la acción en Educación Ambiental.

Desde los Ayuntamientos tenemos la gran oportunidad de que la educación ambiental se integre como una herramienta de gestión. El ejemplo del programa de uso público compatible con la mejora de la conservación de la Mitjana. Algunas pistas (luces y sombras).: la importancia de la alianza con la comunidad escolar, poner precio a las actividades. Desde el Ayuntamiento quieren ser un recurso educativo para la escuela.

La EA tiene una componente superior: el cambio de modelo.Hay que hacer un trabajo más global desde el punto de vista del Desarrollo Sostenible. La Agenda 21 les permitió de forma participativa aproximarse a esa visón más global. Aprendizajes: a) la importancia de los procesos (dando tiempo para favorecer la implicación); b) partir de información fiable y contrastada; c) escuchando atentamente las partes ; d) fomentar el encuentro entre la diversidad de miradas; e) la importancia del liderazgo político y de los ritmos políticos.

5

Page 9: Resumen ponencias xii jornada

�#&.� �!�)�%%��������������������� �����������1������&������

�#����' ��������2���� ���� �����������"������3�' �������������' ��4����������&�������������

��������������� �

���������� ������ ������������ � ����� ��� ��� � ��

Tejiendo complicidades: Agenda 21 escolar Centrado en la construcción colectiva y donde los escolares son el sujeto activo de la educación, implicando a la comunidad educativa en la ambientalización de las escuelas. Aprovechando los recursos han hecho lo mismo con las entidades asociativas en alianza con las campañas del Ayuntamiento (Paeria).

El reto de trabajar con a determinados colectivos y conseguir movilizar a los que no están concienzados…El caso de los agricultores por ejemplo. Recuperar el valor económico, social , ambiental y de identidad cultural de la huerta de Lleida a través de la venta directa y del comercio proximidad. También los mercados tecnológicos (salir a la calle para ir a captar colectivos poco sensibilizados).

Page 10: Resumen ponencias xii jornada

�! / ���! "-!)�������������������������� ����������������������������������)� ��������������������!��������������)���������$

��������������� �

���������� ������ ������������ � ����� ��� ��� � ��

Resumen de los más de 10 años del aula itineranteAl origen el vivero provincial fue una herramienta de sensibilización. El cambio vino con la elaboración del contenido didáctico y el desarrollo de actividades paralelas alrededor del Aula de la Naturaleza que ha logrado implicar fuertemente al profesorado.

Compromiso con la voluntad de transformar la sociedad.Hay que tomar parte. Hay que mojarse en la elaboración de los contenidos para conseguir cambios reales. Lo importante es cómo se dicen las cosas y preocuparse por captar al público adulto.

Page 11: Resumen ponencias xii jornada

��������������� �

���������� ������ �������� ���� � ����� ��� ��� � ���6���3������� 7�8������������� ������������������������������

��$�� ��������� �����������