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RESUMENEJECUTIVODELINFORMEDEAUTOEVALUACIÓN

CARRERADEINGENIERÍACIVILINDUSTRIAL

Universidad de Valparaíso

OCTUBRE,2016

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ÍNDICEDECONTENIDOS

CapítuloI: ElContextoInstitucional.................................................................................31.ReseñaHistóricadelaUniversidaddeValparaíso.....................................................................32.ModeloEducativodelaUniversidadDeValparaíso...................................................................43.ContextodelaFacultaddeIngeniería.......................................................................................5

CapítuloII: PresentaciónydescripcióndelaCarrera.........................................................61.ReseñaHistórica.......................................................................................................................62.CaracterizacióndelCuerpoAcadémico.....................................................................................83.CaracterizacióndelCuerpoEstudiantil......................................................................................9

3.1.Estudiantesdeprimeraño........................................................................................................93.2.Totaldeestudiantes................................................................................................................103.3.Beneficiosestudiantiles...........................................................................................................10

CapítuloIII: AnálisisdeBrechas.......................................................................................11

CapítuloIV: EvaluacióndelaCarrera...............................................................................121.DIMENSIÓN1:PerfildeEgresoyResultados...........................................................................12

1.1.DescripcióndelPerfilyPlandeEstudios.................................................................................121.2.Estrategiasdeenseñanza-aprendizaje...................................................................................151.3.ResultadosdelProcesoFormativo..........................................................................................161.4.Mecanismosdevinculaciónconelmedioexterno.................................................................201.4.1Principalesactividadesdeextensión.....................................................................................221.4.2PrincipalesactividadesdeInvestigación..............................................................................231.7.FortalezasyOportunidadesdeMejoradelaDimensión1.....................................................23

2.DIMENSIÓN2:CondicionesdeOperación...............................................................................262.1.Estructuraorgánica.................................................................................................................262.2.Estructurayrecursosfinancieros............................................................................................272.3.Recursoseducacionaleseinfraestructura...............................................................................282.3.3.Laboratorios.........................................................................................................................322.4.FortalezasyOportunidadesdeMejoradelaDimensión2.....................................................32

3.DIMENSIÓN3:CapacidaddeAutorregulación.........................................................................343.1.LíneasEstratégicasdeDesarrolloVigente...............................................................................343.1.2.EjesestratégicosdelaUnidad..............................................................................................343.2.FortalezasyoportunidadesdemejoradelaDimensión3......................................................35

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CapítuloI: ElContextoInstitucional1.ReseñaHistóricadelaUniversidaddeValparaíso

LaUniversidaddeValparaísoesunacorporaciónautónomadeeducaciónsuperiordecarácterestatal,que asume todas las tareas fundamentales de la vida universitaria (docencia, investigación yextensión)yqueenelcumplimientodesusfuncionesprocuraatenderlosinteresesynecesidadesdelpaís, preferentemente los de la Región de Valparaíso, al más alto nivel de excelencia. Fue creadacomotalporelDecretoconFuerzadeLeyNo.6del12defebrerode1981.

ElorigeninstitucionaldelaUniversidaddeValparaísoseencuentraenlacreacióndelCursoFiscaldeLeyesligadoalLiceoEduardodelaBarraen1911.Enelaño1928adoptaladenominacióndeEscueladeCienciasJurídicasySocialesypasaaserpartedelaUniversidaddeChile.PosteriormentefueronagregándoseotrascarrerasyescuelasalaUniversidaddeChilesededeValparaíso.En1968,bajoelrégimendeunaFacultadplural,secreóoficialmentelaSededelaUniversidaddeChileenValparaíso,con áreas que cubrían diferentes ámbitos de trabajo académico, todo ello bajo la dirección de unDecanoúnicoque,posteriormente,pasóadenominarseVicerrector.

Lasfacultadesexistentesalmomentodesucreacióncomouniversidadfueron:Arquitectura,DerechoyCienciasSocialesyMedicina.En1987secreó laFacultaddeOdontología;en1990, laFacultaddeCienciasEconómicasyAdministrativas;en1993, laFacultaddeCiencias;enelaño2000, laFacultadde Ciencias del Mar y de Recursos Naturales; en el año 2002, las Facultades de Farmacia y deHumanidades,yelaño2011,laFacultaddeIngeniería.

Al año 2015, la Universidad cuenta con 10 facultades e imparte docencia de pregrado a 14.587estudiantesdistribuidosen41 carreras y a1.318alumnosdepostgradoypostítulo, a travésde44programas de postgrado (doctorados y magíster), 37 programas de Especialidades Médicas uOdontológicasy47DiplomasdePostítulo.

LasinstalacionesdelaUniversidaddeValparaísoseencuentranubicadasprincipalmenteenlaRegiónde Valparaíso, en la comuna delmismo nombre, Viña delMar y San Felipe, además de la RegiónMetropolitana,porcuanto la Institucióncuentacon laCasaCentral (Valparaíso,ViñadelMar)y losCampusdeSanFelipeySantiago.

Visión: La Universidad de Valparaíso, como universidad estatal, aspira a ser una institución deexcelencia en la formación de personas, en la innovación y generación de conocimiento y en sugestión, pluralista inclusiva de todos sus estamentos, vinculada a la realidad de su entorno, queaporte desde la potenciación de su ubicación en la Región de Valparaíso al desarrollo regional ynacional, sostenible y socialmente responsable, referente en la Educación Superior en el ámbitonacionaleinternacional.

Misión:LaUniversidaddeValparaísoesunainstituciónestatal,públicayautónoma,fundadaenunalargatradiciónyseplanteacomomisióngenerarydifundirelconocimiento,cultivandolasartes,lasciencias, las humanidades y las tecnologías, a través del desarrollo de docencia de pregrado,posgrado, e investigación, así como entregando competencias y valores para formar graduados,profesionales e investigadores en un marco de calidad y compromiso con el desarrollo regional ynacional,promoviendosucaráctersostenible.

ValoresquenosorientancomoUniversidad:ElconjuntodevaloresqueorientanalaUniversidaddeValparaísoyqueformanpartedesutradiciónformadorason:lalibertad,laequidad,elpensamientocrítico,lainclusión,laparticipaciónylaformaciónciudadana,elpluralismo,elrespetoaladiversidad,lasolidaridadylasostenibilidad

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2.ModeloEducativodelaUniversidadDeValparaíso

Desdeelaño2005laUniversidaddasusprimerospasosenlaconsecucióndeunproyectoeducativoquematerialiceelPlandeDesarrolloInstitucionalrespectodelaactividadformativadelaUniversidady regule la organización del proceso pedagógico al más alto nivel, concretando la misión y visióninstitucional.

Es así como durante el año 2010 y parte del 2011, el Consejo Académico de la Universidad deValparaíso encomendó a la Comisión “Proyecto Educativo” la construcción participativa de losfundamentos y directrices institucionales del Proyecto Educativo. En su construcción participaronacadémicos, estudiantes y funcionarios, definiendo así el conjunto de elementos compartidos quenosidentificancomoinstitucióndeeducaciónsuperior.

Dicho proceso concluye en marzo de 2012, con la aprobación por parte de la Junta Directiva delnuevo Proyecto Educativo UV y de su respectivo Plan de Implementación, fruto de un procesoampliamenteparticipativo.

Esimportanteconsiderar,queelactualProyectoEducativoUniversidaddeValparaísosecomponedetreselementos:

1. El Modelo Educativo, que comprende los fundamentos, principios orientadores y el perfil deegresoinstitucional.2. La implementación del modelo, que contiene las políticas, las estrategias, las acciones, laestructura curricular, los ámbitos de intervención docente y la estructura básica de carreras yprogramas.3. Los procesos de evaluación de los avances, resultados e impactos, con sus correspondientesretroalimentacionescorrectivas.

A partir de estos elementos, el Proyecto Educativo UV, se vuelve en la herramienta central quepermite a la Universidad formar profesionales que posean un sello distintivo, representado en unconjuntodecompetenciasgenéricasque,asaberson:

✓ Capacidad de autorregulación y búsqueda continua del mejoramiento de sus conocimientos yhabilidadesprofesionales.

✓ Capacidadparatrabajarenescenarioscomplejos,conequiposmultidisciplinariosyconunsentidoproactivo.

✓ CapacidadparagenerarnuevasideasygestionarlaInformaciónparamejorarsuaprendizaje.

✓ Conocimientos, habilidades y actitudes para actuar con sentido de ciudadanía, vocación deservicioyequidad

✓ Capacidadparacomunicarseenformaoralyescritaenlapropialengua,tenerconocimientosdeunsegundoidioma,ademásdepoderdesempeñarseenuncontextointernacional

✓ Capacidadparaliderargruposytrabajarenequipo.

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3.ContextodelaFacultaddeIngeniería

EnOctubredel año2008, conel respaldodel nivel central de laUniversidad, se creael ComitédeIngeniería,presididoporelDirectordelaEscueladeConstrucciónCivileintegradoporlosJefesdelascarreras de Ingeniería Civil Oceánica, Ingeniería Civil, Ingeniería Civil Industrial, Ingeniería CivilInformática e Ingeniería Civil Biomédica. La principal función de este comité fue evaluar loslineamientos estratégicos necesarios para la creación de la Facultad de Ingeniería. Para sufuncionamientoelcomitéorganizócomisionesdetrabajointegradasporrepresentantesdetodaslasunidades participantes, en donde se analizaron aspectos administrativos, académicos y deinfraestructuradelanuevaFacultaddeIngeniería.

En elmes de abril del año 2011 se creó la Facultad de Ingeniería de laUniversidad deValparaíso,asumiendocomodecanodonDavidJametAguilar.

LaMisión de la Facultad de Ingeniería, expresada en su Plan deDesarrollo Estratégico 2012-2016,concuerdaconlosobjetivosypropósitosdefinidosporlaUniversidaddeValparaísoyeslasiguiente:“Servir a la comunidadnacionale internacionalen losámbitosde lasCienciasde la Ingeniería,pormediode:Laformacióndeprofesionalesdelaingenieríaconcapacidadparavincularseconelmedioyelentorno.Unmodelodeeducacióncontinuadeexcelenciaenlascienciasdelaingeniería,enlosámbitos de pregrado, postgrado e investigación. La prestación de servicios vinculados a lasnecesidades y oportunidades de la ingeniería. El desarrollo integral e interdisciplinario de laspersonas, fomentando la equidad, la ética profesional y el desarrollo sustentable. Aspiramos a sermotoresdedesarrollodelpaís,potenciandolamovilidadsocialdenuestrosegresados,concapacidaddeaprendizajecontinuoydeanticipaciónaloscambiossocialesytecnológicos”.

LaVisión,porsuparte,expresa“serunaorganizaciónacadémicareferenteenlosdistintosámbitosdela ingeniería a nivel nacional e internacional, sobre la base de la excelencia en la formaciónacadémica, la generación de conocimiento y el fomento a la creatividad, la innovación y lainterdisciplinariedad, respondiendoen formasistemática,eficienteysocialmenteresponsable,a lasnecesidadestecnológicasdelasociedadyelentorno”.

La Facultadde Ingenieríaestá conformadapor las Escuelasde: IngenieríaCivilOceánica, IngenieríaCivil, Ingeniería Civil Industrial, Ingeniería Civil Informática, Ingeniería Civil Biomédica, IngenieríaAmbiental y Construcción Civil. Si bien la Facultad de Ingeniería establece una nueva figuraadministrativa que considera “la conveniencia y necesidad de promover y fomentar el cultivo y laenseñanza de las ciencias de la Ingeniería”, algunas de las escuelas aquí señaladas han venidodesarrollandounaintensaactividaddeformaciónprofesional,investigación,extensiónyserviciospormás de una década. Lo anterior la proyecta como una de las facultades con mayor proyección yliderazgo entre sus homólogas a nivel nacional; un ejemplo de esto es la implementación ycertificación ISO 9001:2008 (obtenida en septiembre del año 2015) del Sistema de Gestión de laCalidaddelaFacultad,siendolaprimerafacultaddeingenieríaanivelnacionalenobtenerestelogro.

LasautoridadesunipersonalesdelaFacultadsonelDecano,elSecretariodeFacultadylosDirectoresdeEscuela;porotro lado,para la coordinación,análisis ypropuestasde solucionesen losdistintosámbito de acción de la Facultad, ésta cuenta con académicos coordinadores de las áreas deAdministración, Docencia, Investigación y Postgrado; además de la posibilidad de asignar lascoordinacionesdeExtensiónydeTecnologíasdeinformaciónycomunicaciones.

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CapítuloII: PresentaciónydescripcióndelaCarrera1.ReseñaHistórica

LaactualcarreradeIngenieríaCivilIndustrialnacióelaño2001comocarreradeIngenieríaIndustrialconelpropósitodeentregarunaeducaciónpúblicadecalidadenelámbitodelaingenieríaaplicadaala actividad económica, productoras de bienes y servicios y, de esta forma, al desarrollo de lasociedad,alalerodelaFacultaddeCienciasEconómicasyAdministrativas.

Enelmarcodeunprocesodemejoracontinua,elaño2004seaprobólacreacióndelacarreradeIngenieríaCivilIndustrial,quecomenzóaserdictadaapartirdelañoacadémico2005conunnuevoplandeestudios,quesehaidoperfeccionandoeneltiempocomopartedelprocesodedesarrolloenelqueseencuentrainmersalaunidadacadémica.

Duranteelaño2006,comopartedelprocesodeexpansiónde laUniversidaddeValparaísoaotrasregiones,lacarrerainiciósusactividadesdedocenciaenelCampusSantiago.EnestasedelaEscuelahaidocreciendodeformasostenidaalolargodelosaños,tantorespectodesumatrícula(pasandodesde una primera cohorte con 40 estudiantes hasta el ingreso 2016 en que sematricularon 120alumnosenprimeraño)comodelosacadémicosadscritosaella.

Implementadoelnuevoplandeestudiosyconsiderandosucrecimiento,lacarreradeIngenieríaCivilIndustrial,aobjetodebrindarunbuenservicioadministrativoa losestudiantes,decideelaño2006iniciarsuprocesodeCertificacióndelaCalidadbajolanormaISO9001.ElresultadodeesteprocesosematerializóconlaobtencióndelaCertificaciónISO9001:2000,vigenteentrelosaños2008y2011.

Durante el año2009, al contar con los primeros IngenierosCiviles Industriales titulados, la carreradecidió iniciarsuprimerprocesodeautoevaluaciónconfinesdeacreditación,obteniéndolapor2años para el período 2010-2012. Paralelamente al proceso de acreditación, la carrera formó parteimportantedelacomisiónqueparticipóenlacreacióndelproyectodelaFacultaddeIngeniería.Deestemodo,enelaño2011secreólaFacultaddeIngenieríadelaUniversidaddeValparaísoyenelmismo acto administrativo la Escuela de Ingeniería Industrial (Decreto Exento Nº 667 del 20 dediciembrede2010),elquesehaceefectivoluegodelatomaderazóndeContraloríaGeneraldelaRepúblicael07deabrilde2011.LaconstitucióndelaFacultadpermiteaprovecharlasinergiaqueseproduce entre las distintas disciplinas de la ingeniería agrupadas en ella, fortaleciéndose laconsolidaciónyelcrecimientodelasCienciasdelaIngenieríaenlaUniversidad,enelmarcodelPlandeDesarrolloEstratégicoInstitucionaldedichoperíodo.

En el año 2011, con la finalidad de establecer lazos con instituciones internacionales, se firmó unconveniomarcodecooperacióninternacionalconlaUniversidaddeAngersdeFranciaquepermiterealizarintercambiosdeestudiantesentrelaUniversidadylaEscuela;posteriormente,elaño2015serenovóelconveniomarcoysefirmóelconveniodedobletitulaciónconlamismacasadeestudios;estehitodacuentadelacapacidaddeinternacionalizacióndelaEscuelaypermitealosestudiantesaobtener el título de Ingeniero en Innovación de la Universidad de Angers, además del título deIngeniero Civil Industrial de nuestra Casa de Estudios, lo que le otorga la posibilidad de ejerceraccionesprofesionalesenambospaíses.

El segundo semestre del año 2011 la recientemente creada Facultad de Ingeniería postuló y seadjudicóel conveniodedesempeñoFIACUV1102, conel que se inicióunprocesode innovacióncurricularenlascincocarrerasadscritasalaFacultad.Elobjetivodelproyectofuelaimplementacióndeunmodelodegestiónacadémico-curricular,basadoenuncurrículoorientadoporcompetenciasque incorporara el sistema de créditos transferibles, sustentado por un sistema de Gestión de laCalidad alineado al Modelo Educativo Institucional; en su formulación estuvieron involucrados

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representantesde todas lascarreras, teniendounadestacadaparticipación laEscuelade IngenieríaCivilIndustrial.

LacreacióndelanuevaFacultaddeIngenieríaylaadscripcióndelaEscueladeIngenieríaIndustrialaella,sumadoa lanuevaorientacióndadaporelproyectoFIACUV1102significaronunconjuntodeajustes tanto curriculares como administrativos para las cinco unidades académicas adscritas a lanueva Facultad. Esto llevó a la Escuela de Ingeniería Industrial, y a otras Escuelas, a posponer susprocesos de autoevaluación con fines de acreditación, que en el caso de la carrera contaba convencimientoenenerodelaño2012.Dichapostergaciónsesustentóenlanecesidaddeadecuarsealasmodificacionesyajustesquerequirióelcambiofísicoyadministrativo,ademásdeconcentrarlosesfuerzos en el proceso de integración con las otras carreras y efectuar un nuevo análisis defortalezas yoportunidadesdemejora comopartedelprocesodemejoramiento continuo.Porotraparte, la Escuelade Ingeniería Industrial no renovó suproceso individual deCertificación ISO9001debido a que lideró el proceso de preparación para la certificación de los procedimientos para laFacultaddeIngenieríaysuscarreras.

LuegodedosañosderealizadalaintegraciónalaFacultaddeIngenieríayregularizadoslosprocesosacadémicosyadministrativosrespectivos,elprocesodeautoevaluaciónconfinesdeacreditaciónfueretomado y la carrera de Ingeniería Civil Industrial se presentó a un nuevo proceso el año 2014,lograndounaacreditacióndurantelosperíodos2014-2016,segúnelacuerdodeAcreditaciónNº342del11dejuliode2014.

ComopartedelaintegracióndelaFacultaddeIngeniería,unodelosprocesosmásrelevanteshasidoel proceso de innovación curricular que culminó durante el año 2015 y comenzó a serimplementado este año 2016 con los estudiantes de primer año. El proceso, liderado por laCoordinación de Docencia de la Facultad, considera la armonización curricular entre las carreras,materializadaeneldesarrollodeunmarcocurricularyunaLicenciaturaenCienciasdela IngenieríacomunesparatodaslascarrerasdebasecientíficadelaFacultad.ElComitédeInnovaciónCurricularde la Facultad, en el que participan representantes de todas las carreras, fue el encargado decoordinar el proceso y generar los lineamientos a los Comités Curriculares de las Escuelas, en elmarco del proyecto FIAC antes descrito. El proceso de innovación curricular en la Carrera deIngeniería Civil Industrial consideró opiniones y lineamientos de referentes, tanto nacionales comointernacionales,yenélparticiparonestudiantes,egresadosyacadémicos.Elnuevoplandeestudiosfue aprobado el 6 de noviembre 2015 según Resolución Exenta 05685/15 y representa el cambiocurriculardemayormagnitudrealizadohastalafecha.

A partir del año 2013, como parte del proceso de integración y consolidación de la Facultad deIngenieríayenelmarcodelProyectoFIAC,lasescuelasdelaFacultadtrabajanenelestablecimientode un Sistema de Gestión de la Calidad (SGC) para la Facultad de Ingeniería y sus escuelas. Elencargado de llevar adelante el proceso fue el Comité de Calidad de la Facultad de Ingeniería,formadoporrepresentantesdetodas lasescuelas,quientrabajócon losprocedimientoscreadosyutilizadospor laCarreradeIngenieríaCivil IndustrialensucertificaciónISO9001:2000comobaseparaelestablecimientode losprocesosyprocedimientosde laFacultad.El sistema fuecertificadoporlanormaISO9001:2008enseptiembredelaño2015porunperiodode3años,permitiendoalaFacultadysusunidadesacadémicascontarconunsistemadegestióndecalidadrobustoyarticulado,que debe ser mantenido y alimentado. La implementación del SGC reafirma el compromiso de laEscueladeIngenieríaIndustrialconlacalidadymejoracontinua.

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2.CaracterizacióndelCuerpoAcadémico

El cuerpo docente de la Escuela de Ingeniería Civil Industrial el año 2015 está formada por 50académicos, de los cuales 17 están contratados en jornada completa, 7 enmedia jornada y 26 enjornada parcial. El total de jornadas completas equivalentes (JCE) en el año 2015 fue de 24,54. Enrelación con el grado académico de los docentes de la unidad, el 71% de las JCE cuenta conpostgrado.Cabedestacarquedeltotaldedocentesacontrataotitularesdelaunidad,el44%poseegradoacadémicodemagísteryel10%,gradodedoctor.Elgráfico1muestralaevolucióndelíndiceJCEenlostresúltimosañisyelgráfico2muestralaevolucióndelindicadorJCE/gradoacadémico.

Enrelaciónconlajerarquíadeltotaldelosdocentescontratadosporlacarrera,4docentesposeenlajerarquíaacadémicadeTitular, 10docentesposeen la jerarquíaacadémicadeAdjunto,6docentesposeen jerarquíaacadémicadeAuxiliary2sonAyudantes.Losacadémicosahonorarios figuransinjerarquizar.

Respecto de la formación profesional, el gráfico 3muestra las distintas áreas de formación de losacadémicos de la Escuela; diversidad que permite cubrir todas las áreas curriculares de lamalla ydotadodeexperienciaenelámitopíblicoyprivado.

Gráfico2:Áreasdeformaciónacadémicos

Considerandoeltítuloprofesionaldelosacadémicoscomofactorrelevanteparalaconformacióndeun idóneo cuerpoacadémico, sepuedehacerunanálisis de las característicasprofesionalesde losacadémicos. Como se observa en el gráfico 3, el 32% del total de los académicos de la Escuelacorresponde a Ingenieros Civiles, de los cuales, un 20% es Ingeniero Civil Industrial y un 42%correspondeaotrasingenierias,loquedemuestraconcordanciaentrelaprofesióndelosacadémicos

32%

42%

12%

14%

ÁreasAsociadasalosAcadémicosdelaEscueladeIngenieríaIndustrial

INGENIEROSCIVILES(INDUSTRIAL,QUÍMICO,ETC)

INGENIEROSOTRASÁREAS (MECANICO,ELECTRONICO,NAVAL,ETC)

PROFESIONALESDEOTROSÁMBITOS (ESTADISTICO,ABOGADO,PSICOPEDAGOGO,ETC)

LICENCIADOSENCIENCIASBÁSICAS

24,54 25,2 24,54

0

5

10

15

20

25

30

JCE2013 JCE2014 JCE2015

Prom

edioAnu

al

JCEpromedioanualesICI2013- 2015

23% 22% 12%

47% 50%

63%

30% 28% 26%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

2013 2014 2015

JCESegúngradoacadémico2013- 2015

Doctor Magíster Licenciado

Gráfico1:JCEpromedioanualesICI2013-2015 Gráfico1:AcadémicosJCEsegúngradoacadémico2013-2015

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yeltítuloprofesionalqueentregalacarrera,otorgandounaimportanteventajaestratégica.Además,ladotaciónde lacarreracontemplaacadémicosnecesariospara lasasignaturasdeCienciasBásicas,por loqueun14%deéstos seencuentran representadospor LicenciadosenMatemáticasoFísica.Entre otras profesiones con alta participación se encuentran los Ingenieros Químicos, enInformática/Computacióne IngenierosComerciales,entreotros, siendorepresentadosporun12%.Finalmente, la participación de profesionales de otros ámbitos necesarios para asignaturascomplementarias y transversales de la malla, tales como Psicopedagogos, Psicólogos, Abogados,entreotros,estárepresentadoporun12%deladotacióntotal.

3.CaracterizacióndelCuerpoEstudiantil

Enrelacióncon losestudiantes, laCarrera tieneunamatrícula totalenelprimersemestre2015de971 alumnos regulares entreValparaíso y Santiago, que corresponden a 582 alumnos regulares enValparaísoy389alumnosregularesenSantiago.

3.1.Estudiantesdeprimeraño

El año 2015 ingresaron de forma regular 212 estudiantes (123 Valparaíso y 89 Santiago) quepresentanlassiguientescaracterísticas:

ü Enrelacióncon ladependenciadelestablecimientoeducacionaldeorigen,paraelcasodeValparaíso, el 17% proviene de colegios municipales, el 75% de colegios particularessubvencionadosyel8%de colegiosparticulares. En loque correspondeaSantiago,el 21%provienedecolegiosmunicipales,el71%decolegiosparticularessubvencionadosyel8%decolegiosparticulares.

ü Enloreferentealaprocedenciadelosestudiantes,elaño2015,un24%deValparaísoyun42%deSantiago,provienedeunaregióndistintaalacualseimpartelaCarrera.

ü Ladistribuciónpor génerode los estudiantes que ingresaron el año2015 en ambas sedes,indicaqueel36%delosestudiantessonmujeresyel64%hombres.

ü En cuanto a los puntajes PSU, el puntaje promedio de ingreso PSU de los estudiantes deprimerañoel2015esde591paraValparaísoyde598,7paraSantiago.Elgráfico4muestralos puntajes ponderados de la Prueba de Selección Universitaria de ingreso para losestudiantesdelaCarreradeIngenieríaCivilIndustrialentrelosaños2011y2015:

Gráfico3:ProgresióndePuntajesPSU

570,0 571,1

577,3566,0

592,4575,7 573,2

556,5 554,3

594,5

638,5

719,8

678,5

668,0

697,6691,8

653,8

634,5

648,8

671,7

500

550

600

650

700

750

2011 2012 2013 2014 2015

Puntaje

PuntajesPonderadosPSU- IngenieríaCivilIndustrial

Ptje.Mín.Valpo Ptje.Mín.Stgo Ptje.Máx.Valpo Ptje.Máx.Stgo

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3.2.Totaldeestudiantes

Otrosdatosquecontribuyenalacarqacterizacióndelosestudiantesdelacarrera,sonlossiguientesindicadoresgenerales:

• Matrícula: en el gráfico 5 semuestran los indicadores dematrícula desde el año 2011 al año2015.Seevidenciaunatendenciaalalzaenelacumuladodelacantidaddealumnosmatriculadosenlacarrera,dondeelpeakdematriculadosocurreenelaño2013conunatasadecrecimientodel 4%por sobre el año anterior. Si analizamos individualmente por sede, Valparaiso presentounacaidadel4%enelaño2014;conelobjetivoderevertirestácaidaseactivanconveniosdedesempeño institucionalesduranteelaño2015 lograndounatasadedisminuciondel2%.SedeSantigo,halogradoteneruncrecimientopositivosostenidoeneltiempo,registrandoelaño2015unatasadecrecimeintodel5%.

Gráfico4:EvolucióndelamatrículadeIngenieríaCivilIndustrial2011-2015

• Género:elaño2015,el46%deltotaldeestudiantesregularesdeValparaísoyel36%delosdeSantiagosonmujeres;porotraparte,el54%delosestudiantesdeValparaísoyel72%delosdeSantiagosonhombres.

• Vulnerabilidad:considerandoeltotaldelosestudiantesdelaEscuela,elíndicepromediofuede45,4%elaño2011,47,8%elaño2012,46,6%elaño2013,47,4%elaño2014y46,2%elaño2015.

3.3.Beneficiosestudiantiles

Al interiorde laUniversidaddeValparaíso, los estudiantespuedenacceder adistintosbeneficios yayudas socioeconómicas, los que son regulados y administrados por la Dirección de AsuntosEstudiantiles (DAE)1. La siguiente tabla detalla las becas y créditos asignados a estudiantes queingresanaprimerañovíaPSU2013–2015:

Tabla1:Resumendebeneficiosestudiantiles

1Eldetalledelosbeneficiosalosquepuedenaccederlosestudiantesseencuentraenhttp://dae.uv.cl/beneficios/

564 593 620 593 582

322 356 366 369 389

886949 986 962

971

300

400

500

600

700

800

900

1000

2011 2012 2013 2014 2015

EvoluciónMatriculaTotalporSedeyTotalEscuela

MatrículaTotalValparaíso MatrículaTotalSantiago MatrículaTotalEscuela

Beneficios Sede Valparaíso Sede SantiagoBeca Reparación 2 estudiantesBeca Juan Gómez Millas 1 estudiantesBeca Hijo de Profesor 8 estudiantes 3 estudiantesBeca Excelencia Académica 11 estudiantesBeca Bicentenario 203 estudiantes 147 estudiantesBeca Bicentenario Discapacitados 1 estudianteFondo Solidario 69 estudiantes 27 estudiantesCrédito UV 106 estudiantes 66 estudiantesCrédito con Garantía Estatal 36 estudiantes 27 estudiantes

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CapítuloIII: AnálisisdeBrechasEnestecapítulosepresentaelavancedelacarrerarespectodeloscompromisosestablecidosenelPlandemejorasdelInformedeAutoevaluaciónanteriorylasobservacionesrealizadasporlosParesEvaluadoresdelaprimeraacreditacióndelaCarreradeIngenieríaCivilIndustrialdelaUniversidaddeValparaíso,segúnelAcuerdoNº342/2014.Losprincipalesavancesseresumenen:

• EnloreferentealadimensióndePerfildeEgresoyResultados,sefinalizóeldiseñodelnuevoplandeestudiosde IngenieríaCivil Industrial (5685) y se iniciósu implementaciónelpresenteaño.Elnuevo plan, al estar orientado a competencias, incluye un importante desarrollo de actividadesprácticas, asociadas a laboratorios, talleres, actividades en terreno y metodologías activas. Paraapoyar la implementación de las asignaturas con los elementos descritos se han implementadoactividades de capacitación en la Facultadde Ingeniería y en la Escuela. Además, actualmente seestán implementando dos proyectos en la Facultad y Escuela que se centran en el uso demetodologíasactivas,elproyectoSTEMyelUVA1315,materializadoenelprogramaPAC.

• LaEscuelahaincrementadolacontratacióndeprofesoresajornadacompletaysehanmodificadolas asignaciones a las sedes para asegurar equidad en el acceso, comomejorar la calidad de losespaciosdisponiblesparalosestudiantes,enambosCampus,permitiendounamayordedicacióndeéstosparaatencióndealumnos,laboratorios,saladeprofesores.

• Existe fortalecimiento de la integración de actividades prácticas en el nuevo plan de estudiosbasadasenformaciónporcompetenciasylamejoradelasestrategiasdeaula,laquesemanifiestaen la incorporación de talleres de integración que se desarrollarán progresivamente durante eltrayectoacadémicode losalumnos,unaprácticaprofesionaladicionaly lautilización intensivadesoftwareyaplicacionesonline,comoelcontactoconelentornoproductivo.

• Lavalidacióndelperfildeegresoysuevaluaciónperiódicasehafortalecidoporel incrementoyformalización de la vinculación con el medio, pues a contar del año 2015, se han contactado aempleadores,loquehapermitidorecogeropiniones-estructuradas-sobrelaformaciónentregadaysurelaciónconeldesempeñoprofesional,permitiendoplantearmejorasalperfilenelmarcodeun modelo formalizado de seguimiento. Estas relaciones se formalizaron con el acuerdo con elColegiodeIngenieros,lacreacióndelaCorporacióndeexAlumnos(conpersonalidadjurídica)ylafuturacreacióndelConsejoAsesordelaEscuelaformadoporempleadoresyempresarios.

• En cuanto al ámbito de investigación y bajo un contexto emergente en la disciplina, la Escuelapresenta avances, incorporando a la malla curricular de su Plan de Estudios que se comienza aaplicardesde2016asignaturasorientadasafortalecereldesarrollodehabilidadesdeinvestigaciónaplicada, innovación y emprendimiento, en la formación de sus futuros egresados ymediante laformacióndelComitédeInvestigación.

• En el ámbito de la autorregulación, destaca el Manual de Procedimientos de la Facultad deIngenieríaysusEscuelas(certificadoconlanormaISO9001:2008),que,ademásdeestaralineadocon los requerimientos de autorregulación para carreras de pregrado, propicia una cultura demejoracontinua.Ejemplodeello,eselmecanismoparaevaluarperiódicamenteelPlandeEstudiosmedianteunprocedimientodeactualizacióncurricular(PAC01).

• La Escuela se ha vinculado con el colegio de ingenieros como una entidad a ser consultadasistemáticamenteaprincipiodecadaañoconlafinalidaddehacermejorasenelperfildeegreso.Sinperjuicioqueduranteel2015sehanincrementadoloslazosdelaescuelaconelentorno(sectorempresarial,exalumnos,ONGseinstitucionesdelestado).

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CapítuloIV: EvaluacióndelaCarrera1.DIMENSIÓN1:PerfildeEgresoyResultados

1.1.DescripcióndelPerfilyPlandeEstudios

AniveldeUniversidad,FacultadyEscuela,seentiendequelaestructuracióndelcurrículoseorientahaciaelperfildeegresoyqueésteconstituyeelmarcodereferenciaparalaorganizacióndelprocesodeformación.Elperfildeegresoorientalaestructuracurricular, losrecursoshumanos, losrecursosde apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje, las estrategias de enseñanza, los aspectospedagógicos,lainfraestructura,losrecursosfísicos,entreotros.

Enelmarcodeestadeclaracióndeprincipios,laEscueladeIngenieríaCivilIndustrialcuentacondosperfilesdeegresodefinidos,asociadosa losdosplanescoexistentesde lacarrera (plandeestudios3104/2004yplandeestudios5685/2015).AmbosperfilesconsideranlasindicacionesseñaladasporlaCNAparalosperfilesdeegresodelascarrerasdeingenieríaconbasecientífica;deestemodo,enambosperfilesseconsideran lascompetencias (habilidades,actitudesyconocimientos)asociadosalas áreas de formación indicadas por la CNA: Ciencias Básicas, Ciencias de la Ingeniería, CienciasSocialesyHumanidadeseIngenieríaAplicada.

Asimismo,elPlandeEstudiosylosprogramassonconsistentesconlasdeclaracionesdeprincipiosyobjetivos,tantodelainstitucióncomodelaunidad,yconelperfildeegresodelacarrera.Estoesasípara los planes de estudios vigentes (Decreto 3104/2004 – Resolución Exenta 5685/2015), ya quedesdelosprocesosdediseñocurricularsecautela laarticulaciónentre losobjetivos institucionales,lospropiosde launidad, losperfilesdeegresoysuoperacionalizaciónenelplandeestudios.Enelaño2011secrealaFacultaddeIngeniería.AtendiendoalosrequerimientosdelModeloEducativoyal alero del convenio de desempeño la Facultad de Ingeniería diseña unMarco Curricular para lascarreras de Ingeniería Civil y se entregan directrices para llevar a cabo los procesos de revisión einnovacióncurricular.

Dentrodelprocesodediseñocurricularempleado,elprimerprocedimientorealizadofue“AnálisisyrevisióndePerfildeegreso”.Esteprocedimientopermitióelanálisiscríticodelperfildeegresoa laluz de referentes, tendencias y estudios tanto nacionales como internacionales (ABET,ProyectoTuningdelaUniónEuropea,ColegiodeIngenieros,ComisiónNacionaldeAcreditación,entreotros),asícomotambiénde lasnuevaspolíticasynormativas institucionales(ModeloUV,PlanEstratégico,etc.). A partir de este proceso se inicia por una parte un proceso de Innovación Curricular, el cualderivaen lapresentaciónyposterioraprobacióndelPlandeEstudios Innovado,ResoluciónExenta5685/2015.PorotraparteseactualizanalgunosprogramasdelplandeestudioDecreto3104/2004,modificándose en algunos casos metodologías de enseñanza aprendizaje y de evaluación ycontenidosenotros.

Enelcasodeplandeestudios3104,quedatadelaño2004, ladeclaracióndelperfildeegresodeltítuloprofesionalylicenciaturaeslasiguiente:

“El IngenieroCivil Industrialde laUniversidaddeValparaísoesunprofesionaluniversitario formadoequilibraday rigurosamenteen las cienciasbásicas,de la ingeniería yde laadministraciónyen lastecnologías de información y operaciones, que responde asertivamente a las necesidades delmercado, con capacidad de innovar y anticiparse a los cambios del entorno, permitiéndole liderar,optimizarogenerarsistemasproductivos,debienesoservicios,seanestospúblicosprivadosomixtos.Su formación le permitirá trabajar a nivel regional, nacional o internacional, en un ambiente deaprendizaje continuo y bajo un paradigma de valores y fundados principios éticos, orientado amejorarlacalidaddevidadelasociedadendondedesarrollasuactividad”.

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Paraelmismoplan,elperfildeegresodelaLicenciaturaenCienciasdelaIngenieríaeselsiguiente:

“ElLicenciadoenCienciasdelaIngenieríaUniversidadValparaísodesarrolladocompetenciassaber,saber hacer y saber ser en los aspectosconocimiento relacionados con las Ciencias Básicas y lasCienciasdelaIngeniería,necesariosparaenfrentarsuformaciónprofesionaly/ocontinuarestudiosdeposgrado. Posee capacidades que le permiten trabajar en equipos multidisciplinarios o en redes;comunicarse eficazmente en la propia lengua, con conocimientos de un segundo idioma; analizar yaplicar herramientas para la solución de problemas; y generar ideas y gestionar información paramejorarsuaprendizaje.”

EnloquerespectaalanálisisdelospasosinvolucradosenelprocesoDiseñoCurriculardelnuevoplandeestudio,sepuedeevidenciarelmodoenqueestosgarantizanlaconsistenciaentrelosplanesdeestudios, programas, principios, objetivos de la unidad y el perfil de egreso. Se detallan acontinuación,losdiferentespasosinvolucradosenelDiseñoCurricular:

a) Procesode análisis y revisióndel perfil deegreso (Integra la visiónde referentes, tendencias yestudios tanto nacionales como internacionales, así como también de las nuevas políticas ynormativas institucionales, tales como: Modelo Educativo UV, Competencias Sellos UV, PlanEstratégicoUV,PlanEstratégicodelaUnidad,etc.).SeestableceapartirdeesteanálisisunnuevoPerfildeEgreso.

b) CaracterizacióndePerfildeIngreso.c) DesagregacióndecompetenciasenunMapadeProgreso,elcualpermiteestablecernivelesde

dominioyresultadosdeaprendizajeasociadosallogrodelascompetenciasdelPerfil,yarticulaeltrayectocurricularentrelosperfilesdeIngresoyEgreso.

d) ApartirdelMapadeProgresoseelaboraelPlandeEstudios(configuracióndeasignaturas).e) Elaboracióndeprogramasdeasignaturas.Cadaprogramaestáarticuladoconcompetenciasdel

perfildeegreso,ycomprometeeldesarrolloderesultadosdeaprendizajeadiferentesNivelesdeDominio.

Enelcasodeplandeestudios5685,quedatadelaño2015, ladeclaracióndelperfildeegresodeltítuloprofesionaly licenciatura,comúnparatodas lasasignaturasdelaFacultaddeIngenieríayencorrespondenciaasuscompetnciaseslasiguiente:

PerfildeEgreso CompetenciasEspecíficas CompetenciasGenéricas

Título Profesional: “El Ingeniero CivilIndustrial de la Universidad deValparaíso es un profesionalcalificado para la gestión deorganizaciones de bienes y servicios,sean estas públicas y privadas.Particularmente formado para latoma de decisiones en posicionesdirectivas, ejecutivas uoperacionales.Su formación de especialidad estáorientada a la aplicación deconceptos y metodologías para eldiseño e implementación desoluciones integralesen lasáreasdegestióndelasoperaciones,procesos,desarrollo organizacional, gestión

Aplicar conocimientos teóricos ymetodológicos provenientes delas ciencias básicas y ciencias dela ingeniería en la resolución deproblemas.

Respetar prácticas de operacionesorientadasalaconservacióndelasalud,seguridad y el cuidado del medioambiente, como parte de suresponsabilidadprofesional.Desarrollar experiencias

experimentales y prácticas,orientadas a representarsituaciones reales, aplicandoherramientas o análisis costo-efectivaseinferencia.Concebir soluciones científicas ytécnicas que permitan optimizary definir productos, sistemas yservicios;utilizando,adaptandoobien creando metodologíasapropiadas.

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estratégica, finanzas, proyectos ytecnologías de información ycomunicación. Siendo capaces derealizar actividades propias de laingeniería tales como análisis,planificación, programación,modelamiento, diseño, innovación,implementación, evaluación,supervisiónycontrol.Con una formación orientada a lapersona será poseedor de undesarrollo integral expresado en sucapacidad de trabajar y liderarequipos multidisciplinarios, encondiciones de adaptarse al cambio,concapacidadesdeautoaprendizaje,innovación, orientación a laexcelencia y compromiso ético -social”.

Innovar respecto a técnicas,métodos,actividades,procesosyproductos en atención a lasnecesidades de la organización ysociedad.

Analizar y tomar decisionesincorporando una visión crítica,reflexiva y ética, identificando su rol yresponsabilidadpersonal.

Aplicar técnicas de análisis deresolución de problemas con elobjeto de apoyar la toma dedecisiones en el ámbito de laIngenieríaIndustrial.Analizar implicancias financieras,industriales, sociales y jurídicasde las prácticas de ingenieríatomándolas en consideración encuantoalagestióndelaempresa/organización.Analizar estratégicamenteinformación para la toma dedecisiones en función de lascontingencias y tendencias delentornosocial.

Comunicar ideas y resultados detrabajosprofesionales,enformaescritayoralensulenguamaterna.

Modelar sistemas continuos ydiscretos para optimizar lossistemas productivos y deservicios.Utilizar tecnologías deinformación y comunicaciones,adecuándolos a la realidad de laorganizaciónydelproblema.Utilizar herramientas, métodosde diseño, evaluación y controlde proyectos, programas ypolíticas.

Comunicar ideas y resultados detrabajosprofesionales,enformaescritay oral en una segunda lengua en unnivelALT2.Analizar, evaluar y controlar el

rendimiento de un sistema,producto, proceso yorganización, identificando eimplementando los cambios ocorreccionesnecesarios.Respetar prácticas deoperaciones orientadas a laconservación de la salud,seguridadyelcuidadodelmedioambiente, como parte de suresponsabilidadprofesional.Analizar y tomar decisionesincorporando una visión crítica,reflexivayética, identificandosurolyresponsabilidadpersonal.

Grado Académico: “El Licenciado enCiencias de la Ingeniería de laUniversidad de Valparaíso hadesarrolladocompetenciasdelsaber,saber hacer y saber ser en losaspectos del conocimiento

Aplicar conocimientos dematemática,cienciase ingenieríaen la resolución de problemasingenieriles propios de ladisciplina.

Utilizaherramientasdeautoaprendizajey autorregulación en la búsquedacontinua de su mejoramientoprofesional.

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relacionadosconlasCienciasBásicas,las Ciencias de la Ingeniería yCiencias Sociales y Humanidadesnecesarios para enfrentar suformación profesional y/o continuarestudios de posgrado. Poseecapacidadesquelepermitentrabajaren equipos multidisciplinarios o enredes;comunicarseeficazmenteenlapropia lengua,conconocimientosdeunsegundoidioma;analizaryaplicarherramientas para la solución deproblemas haciendo uso de lastecnologías de la información ycomunicaciones; y es capaz degenerar ideas y gestionarinformación para mejorar suaprendizaje; es capaz deautorregular y gestionar en formaautónoma su proceso formativo,enfrentando nuevos aprendizajes; yde demostrar un comportamientoético y comprometido con suquehaceryconsuentorno”

Diseñaryejecutaractividadesdevalidación de propuestasingenieriles para la obtencióndeevidencias cuantitativas ycualitativas para su posterioranálisis e interpretación deresultados.Diseñar soluciones ingenieriles,tales como sistemas, modelos yprocesos, en contextos realesyconrestriccionesreales.Identificar, formular y resolverproblemas de ingeniería propiosdeladisciplina.

Liderar y trabajar en equiposmultidisciplinarios, en materiasinherentes a la profesión en formacrítica y autocrítica en pos de laconsecución de los objetivospropuestos.

Utilizar técnicas, métodos yherramientasmodernas de la deingeniería.

Comprender el impacto de lassoluciones ingenieriles en elcontexto global, social,económico y en el medioambiente.Conocer aspectos socio-políticosy económicos del medio en elquedesempeñaráladisciplina.

Tabla2:PerfilesdeEgresoTítuloProfesionalyLicenciatura

1.2.Estrategiasdeenseñanza-aprendizaje.

Respectoa las Estrategiasdeenseñanza y aprendizaje, en virtudde la implementacióndel PlandeEstudios Innovado,sehan incluidodentrodeldiseñodelprogramade lasasignaturasdedichoplanmetodologíasdeenseñanzaactivas.Parapoderaplicardichasmetodologíasenlasasignaturasdeestenuevoplan,yenelmarcodelamejoracontinuadeterminadoenelPlanEstratégicodelaEscuela,sehan ofrecido y dictado a los académicos capacitaciones sobre estas metodologías. ÉstascapacitacionesnosolosonaplicablesdentrodelasasignaturasdelPlanInnovado,sinoquesirvendeapoyo a los académicos para poder replicar éstas dentro de las asignaturas del Plan de antiguo,lograndoevidenciarsedichaincorporaciónenalgunasdelasactualesasignaturasypermitiendoasíeldesarrollo de procesos de aprendizajes complejos que apuntan a objetivos y competenciasprofesionales.

Desdeeldiseñodelprocesodeinnovacióncurricularyeldiseñodelplaninnovado,elcualposeeunenfoque orientado por competencias, se requirió la introducción de nuevas estrategias deaprendizaje en aula con la finalidad de impactar directamente el desarrollo de las competenciasesperadastantoespecíficascomogenéricas,alineadasalascompetenciasdelselloinstitucional(SelloUV).Conesefin,enelmarcodelosprogramasdeformacióndocentedesarrolladosduranteel2015y2016sehafomentadoydefinidocomoimprescindible lautilizacióndeestrategiasactivasdeaulaymodelosdeevaluaciónbasadaencompetencias.

En loque respectaespecíficamente al plan innovado, este además considera la incorporaciónparaCiencias Básicas de la metodología STEM, vale decir, la enseñanza de ciencias básicas en forma

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integrada con tecnología e ingeniería. Comometodología de aprendizaje, además de favorecer laadquisición de competencias STEM que forman parte del Perfil de Egreso de la Licenciatura enCiencias de la Ingeniería, favorece también el desarrollo de competencias genéricas, pues en eltrabajocolaborativonosolosebuscadarorecibirayudaentrepares,sinoquesegeneralanecesidadde comunicar ideas ydeesforzarsepor comprendere integrar aquellasque segenerandentrodelgrupo de trabajo, favoreciendo procesosmeta cognitivos (conciencia de símismo y conocimientospropios)ydeautoevaluación.Unametodologíautilizadaadestacareslaestrategia“Problemasricosencontexto”.

Acontinuaciónsepresentaunresumendelasmetodologíasdeenseñanza-aprendizajeyevaluaciónempleadasenlaEscuelaysufrecuenciadeuso,deacuerdoalaConsultasobreactividadesdocentesrealizadaenlosperiodos2015-2016:

Tabla3:Metodologíasempleadasenladocenciadelacarrera

Conelprocesodeinnovacióncurricular,seesperaextenderlasmetodologíasactivasparafacilitareldesarrollo de los aprendizajes de los estudiantes, en el marco del logro de las competenciasdeclaradasenelperfil.Paraello,laEscuelahapropiciadoquelosacadémicosparticipenenprocesosde capacitación pedagógica en docencia activa, preparados por el Centro de Desarrollo Docente(CDD)delaUniversidad,laFacultaddeIngeniería(mediantelosproyectosquehaganado)ylapropiaEscuela.

1.3.ResultadosdelProcesoFormativo

1.3.1.Retención,1º,3ºañoyglobal

Los siguientes gráficos indican las tasas y variaciones porcentuales de retención por cohorte de lacarreraenlosúltimosaños:

Aprendizaje Autónomo 93% 78%Aprendizaje Basado en Problemas 96%Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy) 50%Aprendizaje Colaborativo 87% 20%Clase inversa, autónoma o flipped classroom 37% 70%

Estudio de Casos 78% 56%

Guía de aprendizaje 81% 17%Juego de roles / Role Playing 17% 20%

Visita a terreno 24% 48%

Clase Expositiva 98% 76%Juego Experto 13% 93%Charlas de expertos 24% 59%

50%

Metodologías de Evaluación

Observación directa de actividades (mediante uso de escalas de valoración)

Trabajos (informes de investigación, proyectos u otros)Evaluación del proceso de trabajo (asistencia, participación en clases, portafolio con informes o apuntes de clases, etc.)

Autoevaluación

Pruebas escritasPresentaciones orales

Coevaluación o evaluación por pares

Controles /tareas acumulativas

Mapas conceptuales (puede ser lineal, de araña, sistémico, temático, en diagrama de flujo, etc.)Confección de maquetas u otros productos concretos

Metodologías de EnseñanzaGuía de aprendizaje

88% 80% 77,30% 82,30%

71,50% 72,40%

48,10%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Cohorte2012 Cohorte2013 Cohorte2014 Cohorte2015

TasaderetenciónestudiantesIngenieríaCivilIndustrial- CasaCentral

1ºAño 3ºAño

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Cohorte2012 Cohorte2013 Cohorte2014 Cohorte2015

TasasderetenciónestudiantesIngenieríaCivilIndustrial- CampusSantiago

1ºAño 3ºAño

Gráfico5:PorcentajederetenciónporcohortesedeSantiagoGráfico6:PorcentajederetenciónporcohorteCasaCentral

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LaEscuelaharealizadovarias inicitaivasparamejorar laretenciónde losestudiantes,considerandosucomponenteacadémicoynoacadémico(motivacional):

- Desarrollo del proceso de innovación curricular. Este proceso, iniciado el año 2009 eimplementadoconlacohortequeingresóesteaño2016tieneentresusobjetivoslamejoradeldesempeño académico de los estudiantes y la mejora de la retención. En su formulación seconsideraron las tasas de aprobación de asignaturas y avance curricular, por ello, como se haexplicado anteriormente, el nuevo currículum incluye asignaturas de nivelación en cienciasbásicas, asignaturas orientadas al desarrollo de competencias genéricas y un cambio en lametodología de enseñanza que permite la inclusión de talleres y laboratorios prácticos en unaparteimportantedelamalla.

- El Programa de Aprendizaje Colaborativo (PAC), Programa de Apoyo y Seguimiento alDesarrolloIntegraldelEstudiante(PASDIE),y“MequedoenlaUV”,desdedondeseatiendenyacompañanelementossociales,vocacionalesyderendimientoacadémico.

- Mejorade las competenciasdocentes ymetodologíasdeenseñanza: la Escuelahapropiciadoque los académicos participen en procesos de capacitación pedagógica en docencia activa,preparadosporelCentrodeDesarrolloDocente (CDD)de laUniversidad, lapropiaEscuelay laFacultad de Ingeniería, especialmente mediante el Proyecto STEM, que comenzó conexperienciaspilotoelaño2015yacontardeesteañoseestáimplementandoenlasasignaturasde matemáticas de primer año. Este proyecto considera el desarrollo de actividades parapotenciar y desarrollar competencias en las áreas de estadística, tecnología, ingeniería ymatemáticas en los estudiantesde la Facultadde Ingeniería, a travésde la implementacióndemetodologías activas, por lo que se constituye en un elemento complementario al PAC y a lainnovacióncurricular.

- TutoríaPrimerAño:LaEscuelacuentaconacadémicostutores,asignadosporlaDirección,paraelacompañamientoyguíadelosestudiantesdeprimerañoenelprocesodeinserciónalavidauniversitariaencuantoaasuntosacadémicos,socialesyadministrativos.Lecorresponde:

o Analizarlosdatosdeentrada,perfildeingresodelosestudiantesdecadacohorteyespecíficosdesugrupoacargo.

o Evaluar los rendimientos de los estudiantes, identificando problemáticas yproponiendoacciones

o Escucharalosestudiantesasucargo,orientándolostantoencuantoaestrategiasdeestudiocomodeenfrentamientodeasuntosacadémicos,socialesyadministrativos

40% 50% 60% 70% 80% 90%

100%

Ret_0 Ret_1 Ret_2 Ret_3 Ret_4 Ret_5

Var.% Retención - Comparativo 5 cohortes[Ing. Civil Industrial - Casa Central]

C_2010 C_2011 C_2012 C_2013 C_2014

30%

50%

70%

90%

Ret_0 Ret_1 Ret_2 Ret_3 Ret_4 Ret_5

Var.% Retención - Comparativo 5 cohortes[Ing. Civil Industrial - Santiago]

C_2010 C_2011 C_2012 C_2013 C_2014

Gráfico 8: Variación porcentual retención – comparativo porcohortesCasaCentral

Gráfico9:Variaciónporcentualretención.comparativoporcohortessedeSantiago

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o Coordinar con los JefesdeCarrerapara lasaccionesquepermitanelmáximo logroacadémico

- Seguimiento de notas parciales obtenidas por los estudiantes en cada asignatura mediantePortalAcadémico,endondecadaprofesorrealizaelregistrodelasmismas.

- Repeticióndelasasignaturasconmayorestasasdereprobacióntodoslossemestres,amanerade remediales. Esta acción se ha realizado históricamente en la carrera, pero la cantidad deasignaturasremedialesdependedeladisponibilidadderecursosencadasemestre.

1.3.2.Avancecurricularytiempodepermanencia

En relación a lo anterior, el tiempo medio real que demoran en egresar los estudiantes quepermanecenenlacarrera,para loscampusValparaísoySantiagoesde6,5añosaproximadamente,encontrastealos5,5deestudioscontempladoscomoduraciónoficialporpartedelprograma.Esteretrasosedebeprincipalmentea lasfalenciasen lascompetenciasdeentradaconque ingresan losalumnosalacarreradeIngenieríaCivilIndustrialdesdelaEnseñanzaMedia,especialmenteeneláreadelrazonamientológico-matemático,motivoporelquelosesfuerzosdelacarrerasehancentradoenapoyaralosestudiantesdelosprimerosaños.

Adicionalmente,respectodeltiempoutilizadoparalafinalizacióndelproyectofinaldetitulación,ysuconsecuenteobtencióndeltítuloprofesional,unavezegresadoslosestudiantesdedicanenpromedio1,3añosparaeldesarrollodesuproyecto(encontrasteconlos6mesesqueestánconsideradosparatalfin),loquereditúaenqueeltiempopromediodetitulaciónefectivaparaValparaísoySantiagoseade7,5 y 7,7 años respectivamente.De acuerdo a lo señaladopor los ex- alumnosde la carrera, elprincipal motivo que les lleva a utilizar este tiempo adicional es que obtienen empleo mientrasrealizansuproyectodetítulo,loquelosobligaarepartirsutiempo.Dehecho,enlaúltimaencuestade acreditación, aplicada a egresados y titulados el año 2015, el 97% indicó haber encontrado suprimer empleo antes de un año, destacando que el 48% de ellos, se ocupen o ejercen antes detitularse,principalmentedespuésderealizarsuprácticaprofesional.

Porlotanto,ydeacuerdoaloantescomentado,seidentificaquelasprincipalescausasdedemoraenlatitulaciónefectivaseencuentranenlasdificultadesparaaprobarlosprimerosañosyeneltiempodedicadoalproyectodetítulo.LaEscuelahadesarrolladoiniciativasparamejorareldesempeñodelos estudiantes y sus indicadores de progresión, incluyendo el tiempo de demora en el egreso ytitulación.Entrelasmedidasaplicadasseencuentranlasexplicadasenelpunto1.3.1deestecapítulo(Retención),dondedestacaeldesarrollodelprocesodeinnovacióncurricularquehacomenzadoesteaño2016conlacohortequeingresóaprimeraño,elProgramadeAprendizajeColaborativo(PAC),lamejoradelascompetenciasdocentesymetodologíasdeenseñanzaenlasasignaturasylarepeticiónde lasasignaturasconmayores tasasde reprobación todos lossemestres,amaneraderemediales.Como se ha señalado anteriormente, el Plan de estudios REXE 5685/2015 incluye, por un lado, eldesarrollo de talleres y asignaturas introductorias (de Fundamentos deMatemáticas y Física) paraapoyar el desempeño enCiencias Básicas, y por otro, la inclusión de una nueva asignatura para larealizacióndeltrabajodetítulo(ProyectodeTítulo2),deestaformasecomplementaelavancequeselograenelactualSeminariodeTítulo(correspondienteaPreparacióndeTesis1–REXE5685/2015)conel findequeseterminedichoproyectoenelmarcodeestasegundaasignatura,yasíasegurarqueelestudiantefinalizasuprocesoformativoconeltítuloprofesional.

Asuvez,enelPlanDEXE3104/2004contemplaaccionesparamejorarlostiemposdetitulacióndelosestudiantes,talescomoregularizar lostiemposdetitulaciónmedianterectificacióndeprogramadeSeminario de Título conducente al Trabajo de Título y desde la perspectiva administrativa, se haincorporadoenlacomunicación,unavezaprobadoelFormularioÚnicodeInscripcióndeTrabajodeTítulo(FUITT)coneltemapropuesto,lavigenciamáximadelformulario.

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1.3.3.Titulaciónyseguimientodeegresados

Lacarreratieneunaduraciónde5,5años(11Semestres).Deacuerdoal“ReglamentodelaEscueladeIngenieríaCivil Industrial”,paraobtenerelTítuloProfesionaldeIngenieroCIvil Industrial,elalumnodeberá haber aprobado el Plan de Estudios, la Práctica Profesional y el Proyecto de Título. HastaAgosto2016,lacarreracuentacon598titulados,445enValparaísoy153enSantiago.

Como resultadosde losprocesosanterioresymediante losdistintosmediosde seguimientode losegresadossehapodidorecopilarinformaciónquehasidodeutilidadparalacarrera.Porejemplo,el50% de los egresados cumple un rol de Jefatura en laOrganización que se desempeña, el 41% esempleadoysóloel8%trabajademaneraindependiente.CabedestacarquelostituladosdelaUnidadencuentran trabajobastante rápido, siendosugradodeempleabilidaddeun99%;dehechoen lasencuestas realizadas a los titulados sepuedeobservarqueun67% se tardamenosde2meses enencontrarsuprimertrabajoyun32%deellosconsiguentrabajoentrelostresmesesyunañodesdesuegreso;siendobastantecomúnelquedarsetrabajandoluegode laprácticaprofesional.Porotrolado,apartirdelosdatosobtenidosdelaencuesta,elnivelderentadel56%delosegresadosesdemásde$1.500.001,mientrasquelarentadel24%deellos,fluctúaentrelos$500.001y$1.000.0000.

Enopinióndelosempleadores,deacuerdoalasencuestasdelprocesodeautoevaluación2015,loscontenidosquemanejanlosegresadossonrelevantesparaeldesempeñoprofesional,ylapercepcióngeneral es que los egresados y profesionales de la unidad son ingenieros demuy buen nivel, queposeen una sólida formación como Ingenieros, con especial énfasis en procesos, operaciones ygestión.

Encuantoalseguimientoyvinculaciónconegresados,esposibleseñalarqueanivelinstitucional,laDirección de Vínculos y Cooperación Internacional en su misión de vinculación con el medio y supermanenteconexiónconelentorno,hadeterminadodentrodesusdirectricespoderdesarrollareimplementar,conelapoyodelconveniodedesempeñoUVA-1315“LosEstudiantesPrimero:HaciaunamayoreficaciacurriculardelpregradoenlaUV”,laUnidaddeEgresadosyTitulados/AlumniUV,que dependerá administrativamente de la Dirección de Vínculos y Cooperación Internacional. LafinalidaddeestaUnidades fortalecerel lazoentreegresadosy tituladosconsuCasadeEstudiosoalmamater,bajoelconceptoque“NuncasedejadeserestudianteUV”,pretendiendomantenereneltiempoelsentidodeidentidad,pertenenciay,adicionalmente,crearunnexoentrelostituladosylosempleadores,fomentandolarelacióndeconfianzaconlaUniversidaddeValparaíso.

Por suparte, launidad realiza seguimientode susegresados,entre losquedestacan los siguienteselementos:

• Programa de egresados:A contar de 2007 se puso enmarcha un Programa de Egresados, quepermitíacomenzaraidentificary localizarlos,yenlamedidaquesedispusodeunabuenapartedeesainformación,seestablecióunsistemaquepermiteinformarlesdeofertasdeempleo,cuposparaseminarios y capacitación. Para ello, permanentemente se informa vía electrónica de las ofertasdetectadas,entregándoleslosdatosnecesariosparapoderpostular.Lasofertaslaboralesquerecibelaunidadenformadirectasoncanalizadasdirectamenteatravésdelencargadodelprograma.

A contar del 2011 se trabaja activamente a través de la plataforma Linkedin(www.linkedin.com/industrialesdelauv),dondeexistenmásde506egresadosvinculados.Elusodeesta red social, permiteno solomantener contacto con los egresados, sinoademás informarlesdedistintas actividades de su interés y permite su interrelación. Entre los egresados se ha hechofrecuenteelquepubliquenofertasparaestudiantesoegresadosdelacarrera.

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•Centro de Ex alumnos de la Carrera:En elmes de noviembre de 2015, se crea el Centro de Exalumnos de la Escuela de Ingeniería Industrial. Dicho Centro de Ex Alumnos tiene como objetivofortalecerlosvínculosentreegresados,apoyareldesarrolloprofesionalypersonaldelosmiembros,promover oportunidades de colaboración, crecimiento y participación en el desarrollo social eindustrialdelpaís.Además,seráelvínculoparacomunicarelacontecerdelacarreraylaUniversidadde manera transversal para todos sus egresados y al mismo tiempo recibir retroalimentación eincorporarideasyaportesdesusexalumnos.

1.4.Mecanismosdevinculaciónconelmedioexterno

Anivel institucional, la política deVinculación con elMedio orienta la acción de laUniversidad deValparaísoensurelacióneinteracciónconelmedioexterno,mediantepropósitosconcordantesconel Estatuto Orgánico y el Plan de Desarrollo Estratégico 2015-2019 (Ver Anexo II.3). Este últimoestablece como un eje de desarrollo a la Vinculación con el Medio, determinando objetivosestratégicos para el período y estableciendo directrices con el fin de satisfacer los intereses quedemande elmedio disciplinario, artístico, tecnológico, productivo, profesional y social, a través deaportesconcretosparasudesarrollo.

Por su parte la Escuela de Ingeniería Industrial consciente de la importancia de establecer unavinculaciónconelmedioa travésde laacademia,mantieneunarelaciónconstanteconsuentornopara generar vínculos con empresas e instituciones nacionales e internacionales, mediante lageneración de actividades curriculares y extracurriculares. Dichas actividades, se detallan acontinuación:

1. Convenios con organizaciones: La Escuela, en su afán de mejorar la vinculación con el medioexternoyprofesional,hageneradovínculoscondiversasorganizacionesenValparaísoySantiago,loscualessehanmaterializadoenconveniosdecooperación,entrelosquedestacanlosefectuadosconempresas como ESVAL, la Ilustre Municipalidad de Lo Espejo, el SERVIU y la Escuela Naval deValparaíso.Sumadoa losconveniosya formalizados, laEscuelacuentaconconveniosendesarrollocon las siguientes instituciones: EmpresaMan, Knop Laboratorios, BEC Industrial, ACTI, ChilquintaEnergía, entre otros. Dichos convenios permiten a los alumnos realizar prácticas profesionales ytrabajosde títuloque facilitan vincular los estudios y los trabajosuniversitarios con las actividadespropiasdelossectoresproductivosquelasociedadactualrequiere.2. Intercambio estudiantil con universidades: En cuanto a Intercambio Estudiantil, la Unidad hapresentado participación con las siguientes universidades: UABC - Universidad Autónoma de BajaCalifornia, Universidad de Colima,Universidad deGuadalajara deMéxico,Universität St. Gallen deSuiza,InstitutSupérieurduCommercedeParis,UniversityofInnsbruck,UniversitédeTechnologiedeCompiègne y Université D'Angers de Francia, Universidad País Vasco y Universidad deGranada deEspaña,UniversidadEAN-EscueladeAdmisióndeNegociosdeColombia,UniversidadCaxiasdoSulyUniversidaddeSaoPaulodeBrasil yVictoriaofUniversityofWellingtondeNuevaZelanda.Dichosprogramas de intercambio han permitido contar desde el año 2014 a 2015 con 23 estudiantes deIngeniería Civil Industrial que han efectuado intercambio hacia universidades extranjeras,mientrasque 12 alumnos de universidades extranjeras han ingresado a Ingeniería Civil Industrial durante elmismoperíodo.3. ConveniosyColaboraciónInternacional- Relaciones internacionales de académicos de la Escuela: Estos convenios permiten que

profesores de la escuela realicen charlas y cursos en universidades extranjeras y viceversa.Profesores que han participado con estos convenios son: Daniel Miranda y Hugo Zuloaga enCaixasDoSudeBrasil,GigliaGómezenlaUniversidaddeAngersenFrancia,SamuelVarelaenlasUniversidadesManuelaBeltrán,SimónBolívardeColombiayACOPIdeColombia.

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- Visitantes de Académicos de Universidades Extranjeras: También se cuenta con visitas deacadémicos,loscualesdictancharlasocursosenlaunidad.Acontardelaño2015,sehacontadocon la participación de académicos de las siguientes instituciones: Universidad EAFIT deColombia, a cargo de la Profesora Jenny Mosquera; la Universidad Caixas do Sul de Brasil,representadaporlosAcadémicosThiagoCassol,AdileneÁlvarezyJanainaMackeylaUniversidadSimónBolívardeColombia,atravésdesuacadémicoErikOrozco.

4. Cooperación científica: LaEscuelaha contado con la cooperacióny apoyo científicadediversasuniversidades, representadas tanto por alumnos como académicos. Esto se ha desarrollado en elmarco de diferentes Proyectos de Investigación, entre los cuales se encuentra el Estudio decompetitividad estratégica del clúster vitivinícola entre Valle de los Viñedos en RioGrande do Sul,BrasilyValledeCasablanca,Chile–desarrolladoelaño2015porlaUniversidadCaixasdoSul,Brasil.TambiénsehadesarrolladounainvestigaciónrelacionadaconelusodetecnologíasinnovadorasparaaumentarlacompetitividadylaeficienciaenergéticaenlaagriculturaenelCentroAgroecológicoelVergeldelaUniversidad,elcualfuedesarrolladoporlosestudiantesPierre-GillesDelanoëyTimothéeChanussotde laUniversidaddeAngers, Franciael cual fueguiadoporunacadémicode laEscuela,Dra.GigliaGómez.5. ProgramadeDobleTitulación:LaUnidadhageneradoduranteelaño2016,unconveniodeDobleTitulación con la Université D'Angers de Francia, el cual permite durante los últimos años de lacarrera, estudiar un programa en el extranjero en dicha Universidad y obtener el título en ambasUniversidades. Durante el 2016, se hamaterializado este programa logrando contar con el primeralumno cursandoactualmenteel programaen Francia, a travésde la alumnaMaryselvaArriagada.EstehitodacuentadelacapacidaddeinternacionalizacióndelaEscuela.6. ConvenioconColegiode IngenierosdeChile: LaEscuelaconsidera fundamental laparticipacióndelmedioprofesionaldentrodeldiseñoyvalidacióndelPlandeEstudiosyPerfilesdeEgreso.Debidoaloanterior,laUnidadcontóconlaparticipacióndediversosreferentesnacionaleseinternacionalesdentrodeldesarrollode su innovacióncurricular,entre los cualesunode los referentesnacionalesconsiderados fue la opinión del Colegio de Ingenieros de Chile a través un Focus Group para larevisióndePerfilesdeEgresoyPlandeEstudios,elcualfuedesarrolladoel2015.Esto,sumadoalaparticipacióndenuestrosestudiantesenconcursosorganizadospordichainstitución(porejemplo,elConcursoInnovandoconEnergía),reflejólanecesidaddecontarconunapoyopermanente,elcualsematerializóa travésdeunConveniodeColaboraciónyCooperación,el cual fue firmadoduranteelaño 2016, cuyos principales objetivos son apoyar en la revisión de perfiles de egreso y planes deestudio,potenciar la integraciónentre losestudiantesy la labordelColegiode IngenierosdeChile,entreotros.7. Organización de seminarios y charlas: La escuela en conjunto con sus alumnos ha realizadodiversas charlas y seminariosen losúltimosaños.Algunosde los eventosorganizadoshan sido lossiguientes:SeminariodeInvestigación,DesarrolloyLiderazgo,SeminariodeCriteriosdeAcreditaciónABET, Seminario Nacional de cierre programa 2015 Universidades- Gobierno, Charlas deemprendimientoconlaparticipacióndedestacadosemprendedoresdelpaís,Charla“LasperspectivasdeldesarrolloeléctricoenChile",entreotras.8. Participaciónenproyectos: LaunidadparticipaencoordinaciónenProyectosdeVinculaciónenconjuntoconotrascarrerasdelaUniversidad.Dentrodelosrealizadosenlosúltimosañossepuedenmencionarlaactivaparticipaciónenlossiguientesproyectos:ProyectoUV-Makerspace,elcualbuscafomentar la cultura innovadora en estudiantes de colegios vulnerables, en el cual participa elacadémico Eduardo Lara; Proyecto Valparaíso Puerto Plus, donde participan los académicos GigliaGómezyLorenaÓrdenes;yelProyectoEducativoAccediendo,elcualsedesarrollaenlacomunadeLoEspejo.

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9. CentrodeInvestigación,innovaciónyemprendimiento:Conlafinalidadderealizarinvestigaciónaplicada que responda a los problemas de la industria para lograr un impacto positivo en elintercambiode conocimientoentre laUniversidadyelmedio, la Escuela creael 2015elCentrodeInvestigación, Innovación y Emprendimiento. Dicho centro busca fomentar la vinculación conuniversidadesnacionalesyextranjerasendiferentesáreas: LaEscuelade IngenieríaCivilBiomédicadenuestraUniversidady laUniversidadManuelaBeltránparaelÁreade laSalud, laAgrupacióndeAgricultores Quillota y El Vergel – a través de un proyecto FIC, además de la Universidad SimónBolívardeColombiaylaUniversidaddeAngers,FranciaparaeláreadeCienciasAgrarias;ElProyectoBPI de Laboratorio de Ciencias de los Materiales, la Pontificia Universidad Católica de Chile y elInstitutoMaxPlanckparaeláreadeCienciasdelosMateriales.10. ProyectosResponsabilidadSocialUniversitaria:LaEscuelaconsideranecesarioincorporarvaloresde responsabilidad social en la formación de los alumnos. Es por ello, que en el marco de laasignaturaDesarrolloPersonalsedesarrollandiversasactividadesdeapoyoadiversasinstitucionesyagrupacionestalescomo:Voluntariados,reparaciones,remodelacionesyvisitasaEscuelas,buscandocrearunvínculoyapoyoalacomunidad.11. Participación en comisiones de ASIVA: La Escuela, a través de sus académicos cuenta con unaactivaparticipacióndentrode lascomisionescon lasquecuenta laAsociacióndeempresasde laVregión,talescomo:Energía,Innovación,Salud,MedioAmbiente,ResponsabilidadSocial,entreotras.La participación en estas comisiones tiene por objetivo abordar temáticas contingentes y liderariniciativasqueseanbeneficiosaspara laregiónysurespectivodesarrollo,enellaparticipanactoresrelevantesdelmundoprivadoypúblicoquetieneninfluenciaenlaregión.12. Desarrollo de capacitación: Durante los años 2015 y 2016, la Escuela desarrolló y dictó undiplomadode“HerramientasCuantitativasdePlanificaciónyGestiónEstratégica”,elcualfuedirigidoafuncionariosdelaUniversidaddelaFrontera.13. Relación empleadores de Prácticas Profesionales: Las prácticas profesionales han permitidoposicionar a los futuros Ingenieros Civiles Industriales en diversas empresas del área. Esto haposibilitado la difusión del programa, abriendo puertas académicas y laborales a los futurosegresados. Por otra parte, los vínculos que establecen los estudiantes con sus centros de prácticapermiten considerar estas empresas para futuras prácticas de nuevos estudiantes y de esta formagenerar vínculos entre la carrera y dichos empleadores. Entre ellas figuran organizaciones comoASMAR, CHILQUINTA, CODELCO, ESVAL y la Ilustre Municipalidad de Valparaíso, las cuales sonempresas donde se mantiene un vínculo al ser las más requeridas para realizar prácticasprofesionales.14. Salidasaterreno2:Duranteelañoacadémico,enlaCarreraserealizansalidasadistintasempresasdentrodelasasignaturasqueasílorequieran.Enestecontexto,entrelasúltimasempresasvisitadasse encuentran: EmpresaChilenade Tabacos, Puerto deValparaíso, CementoMelón, VisitaMinera,CambiasoHermanos,entreotros.

1.4.1Principalesactividadesdeextensión

Lacarreramantendrávínculosconempresaseinstitucionesanivelnacionaleinternacional,mediantela generación de actividades curriculares y extracurriculares. Tiene como política transmitir a lacomunidadelquehacerdelaIngenieríaCivilIndustrial.Lasprincipalesactividadesdeextensiónson:

- Participaciónconorganizacionesnacionalesrelacionadas.- Organizacióndeactividadesdeextensión(seminarios,congresos,etc.)

2Situacionesextraordinariascomoparosestudiantileshanimpedidoeldesarrollodeestaactividadenalgunosaños,talescomo2011y2013.

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- Apoyoenparticipacióndeprofesoresencharlas,seminariosycongresos.- Incentivar laparticipacióndeactividadesenestablecimientosdeeducaciónsecundaria (charlas,

feriascientíficas,otras).- Invitaciónaestudiantessecundariosparaconocerdelquehacerdeladisciplina.- Apoyarlaparticipacióndeprofesoresendiarios(entrevistas,emisióndeopiniónentemasdela

disciplina,etc.)

1.4.2PrincipalesactividadesdeInvestigación

La Política de Investigación de la Unidad Académica se inscribe en los lineamientos del Plan deDesarrolloEstratégicoInstitucional,dondelaInvestigaciónesconsideradaunlineamientoestratégicoparalaUniversidad,definidoenlossiguientestérminos:LaInvestigacióndelaEscueladeIngenieríaIndustrialsebasaenlossiguientesaspectos:

- La política se basa en el desarrollo de la creación intelectual en los ámbitos de desarrollo yactividad de la disciplina, expresable en apuntes, libros, presentaciones a congresos y muydeseablemente,patentes.

- Incentivar a los académicos jornada completa que están efectuando postgrados a realizar sustesisenlasáreasdeinvestigaciónprioritariasdelacarrera.

- Incentivara losacadémicosquerealicentrabajosparaserexpuestosenseminariosycongresosdepreferenciavinculadosalaslíneasprioritariasdelacarrera.

- Incentivar a los académicos para que participen en proyectos de investigación aplicada ydesarrollovinculadosconlasáreasprioritariasdelaEscuela.EjemplosdeellosonelProyectoFIC“Usodetecnologías innovadorasparaaumentar laproductividady laeficienciaenergéticaenlaagricultura”, el Proyecto “Herramientas TIC para la Gestión Eficiente de recursos hídricos” y elProyecto“Fortalecimientodelroluniversidadesregionales”.

- Incentivar a los alumnos que realicen memorias de título que se integren a las líneas deinvestigaciónprioritariasdelacarrera.

- Incentivaralosalumnosparaquecontinúenestudiosencursosdepostgrado.- Desarrollar vínculos conCentrosde investigaciónnacional e internacional, relacionados con los

ámbitosde lacarrera (actualmenteestáendesarrollounconveniocon laUniversidaddelSINUCartagena.

Enelmarcodeestoslineamientos,podemosdestacarqueenelperiodocomprendidoentrelosaños2007 y 2016 los académicos de la Escuela realizaron 15 publicaciones y han participado en 18proyectosdeinvestigaciónydesarrolloduranteel2014–2016.

1.7.FortalezasyOportunidadesdeMejoradelaDimensión1

FORTALEZASD1

1. LaConstruccióndelPlandeEstudiosdelaEscuela,dentrodelcontextodelaInnovaciónCurricular,contóconlaparticipacióndeagentesinternosyexternos,destacándosedemaneraparticularladelColegiode IngenierosdeChile, aportandovalor y garantizandouna revisión continuaal estadodelartedeláreadisciplinar.2. El Proceso formativo de la Escuela, es decir, el perfil, el Plan de Estudios y las estrategias deenseñanza-aprendizaje está alineado con elModelo Educativo de laUniversidaddeValparaíso y laFacultaddeIngeniería.3. La Unidad asegura el cumplimiento de sus objetivos y competencias definidas para el Perfil deEgreso,asícomolacoordinaciónylacoherenciadelPlandeEstudiosconlosprogramas,atravésdelosCoordinadoresdeLínea,ComitéCurricularPermanente(CCP)yJefedeCarrera.

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4. Monitoreo y seguimiento de diseño e implementación de la innovación curricular a través delComité Curricular Permanente (CCP), que a su vez se coordina y trabaja alineadamente con laCoordinacióndeDocenciadelaFacultaddeIngenieríayelComitédeInnovaciónCurricular.5. LaUnidadconsideraeldiagnósticodeentradaquerealizalaInstitución(habilidadescomunicativasydeautorregulación,entreotras),paraofrecerinstanciasdenivelacióninicialesyoportunas,lasqueseintegraronaniveldediseñocurricular.6. La Escuela de Ingeniería Industrial en su interés por acompañar al estudiante y entendiendo superfil de ingreso, hace uso de todos los dispositivos de acompañamiento institucionales y de lacarrera,talescomomentoría,atenciónpsicosocial,nivelaciónpersonalizada,entreotros.7. DesdeelDiseñoCurricular,elPlanInnovado5685/2015considerandolaretroalimentacióndelosdiversosactoresdelosprocesosdeautoevaluaciónyensuafándeautorregularse,incorporodiversasmejoras,talescomo:elincrementoenhorasprácticas(prácticasdevinculaciónyprofesionalizante),cursosdenivelación(FundamentosdeMatemáticayFundamentosdeFísica),TalleresdeIntegración,Inglés(tresniveles),cursoselectivos,entreotros.8. La existencia de convenios de movilidad con universidades extranjeras en general y de dobletitulación con la Universidad de Angers (Francia) en particular, permiten ampliar la gama dedesarrollodelosestudiantesdelacarrera.9. LaEscueladeIngenieríaIndustrialenelmarcodelosconveniosdedesempeñoinstitucionalUVA1405: MakerSpace – UV y UVA 1315: Los Estudiantes Primero – Propedéutico a los cuales seencuentra adscrito, reconocen los futuros talentos quienes por vía oficial no tendrían acceso,generando una propuesta de ingreso especial a la Carrera de Ingeniería Civil Industrial segúnparámetrosdedesempeño.10. LaUnidadgarantizaun constanteacompañamientoy seguimientode lasprimeras interaccionesdel estudiante con elmundo laboral, a través de los Coordinadores de Prácticas Profesionales, encadaCampus.11. SehareducidoeltiempodeTitulacióngraciasalaimplementacióndeunconjuntodeestrategias,las cuales sonpertinentes para el Plan 3104/2004desde lometodológico y procedimental; para elcasodelPlan5685/2015desdeeldiseñocurricular.12. LosprofesoresdelaUnidadrecibenunacapacitaciónpedagógicapermanentedesdenivelcentraly Facultad en metodologías de aprendizaje activo, lo que facilita la implementación del Plan5685/2015.Deigualformaestásestrategiassetransfierenalplan3104/2004realizandounprocesodetransiciónefectivo.13. Nuestros egresados y titulados son valorados positivamente por los empleadores garantizandonuestra pertenencia al perfil de egreso con el medio laboral; es por ello que el grado deempleabilidadesdeun99%,destacándosequeel70%setardamenosdedosmesesenencontrarsuprimertrabajo.14. LosresultadosdelProcesoFormativosonaltamentereconocidospor losempleadores,mediantelavaloraciónmarcadaporlasPrácticasProfesionalesquedesarrollannuestrosestudiantes.Además,hayunavinculaciónformalatravésdelaFacultaddeIngenieríamedianteelconsejodelaindustriayatravésdeunconveniodecooperaciónconelColegiodeIngenieros.

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OPORTUNIDADESDEMEJORA(OM)YPLANDEMEJORASD1

OportunidaddeMejoraDimensión1 Actividades MetaGlobal Indicador/Hito Responsable(cargo)

OM 1.1: Mejorar latrayectoria académicadelosestudiantes

Sistematizar mecanismosde seguimientoacadémico de losestudiantesenatenciónaindicadoresdeprogresiónylogro,quefavorezcanlatoma de decisiones yaccionesoportunas.

Poseer unProtocolodeSeguimientoAcadémicooperativo.

Entrega de primerreporte deseguimientoacadémico.

JefesdeCarreraCoordinadordeCapacitaciónDirección

Fortalecer lascompetenciaspedagógicas a través delacapacitacióndocente

Aumentarelporcentajebase a un 85% dedocentescapacitados

Tasa de CapacitaciónDocente

CCP

Ampliar la cobertura delosprogramasdeTutoríaspara alumnos del Planantiguo.

Brindar Tutorías aestudiantes de laCarrera de IngenieríaCivilIndustrial

Avance deimplementación poraño

JefedeCarrera

OM 1.2: Perfeccionarlos mecanismos deevaluación de lasPrácticas (deVinculación yProfesional), de formatal que susistematizaciónretroalimente losPlanesdeEstudio.

Rediseñar losmecanismos existentesde evaluación de lasPrácticas.

Incorporar evaluacióndeprácticascomopartedel sistema deactualización de perfildeegreso

Informes Anuales dePráctica Vinculante yProfesional/FormulariodeAnálisisdeRevisióndel Perfil de EgresoAnual

CCP

OM 1.3: Fortalecer lavinculación con elmedio a través demecanismos alineadoscon las estrategiasinstitucionales.

Incrementar losconvenios orientados afortalecer la investigaciónyformacióndocente

Formalizar conveniosconcentrosdeestudiose investigaciónvinculados a las áreasde investigación de laescuela y a lasnecesidades deformacióndocente.

CantidadConvenios/Cantidadde Proyectos oacciones efectuados alalerodelosconvenios

CoordinadordeInvestigación

CoordinacióndeVinculaciónconel

medio

Elaborar plan anual defuncionamiento basadaentripleHelix

Diseñodeunplananualde vinculación con elmedio basado en unmodelodetripleHelix

Presentación del plananual al Consejo deEscuela

Coordinadordevinculaciónconel

medioDirectordeEscuela

Incrementar los

convenios con empresas

que reciben estudiantes

enpráctica

Formalizar convenios

con empresas con

énfasis en áreas de

especialización de la

carrera

Utilización de

convenios con

empresas en el

procesoformativo

- Coordinadordevinculacióncon

elmedio- Coordinadorde

Prácticas- Directorde

Escuela.

Tabla4:Oportunidadesdemejora(OM)yplandemejorasD1

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2.DIMENSIÓN2:CondicionesdeOperación

2.1.Estructuraorgánica

LaEscueladeIngenieríaCivil IndustrialseencuentradentrodelmarcoadministrativodelaFacultadde Ingenieríaydefine suestructuraorgánicadeacuerdoalReglamentoOrgánicode laFacultad.Elorganigramaqueacontinuaciónsepresenta,identificalasdistintasfuncionesdelosmiembrosdelaEscuela:

Ilustración1:OrganigramaEscueladeIngenieríaIndustrial

LagestiónadministrativadelacarreraesefectuadaporelDirectordeEscuela,quien,deacuerdoalReglamentoOrgánicode laFacultadde Ingenieríay laOrgánicade laEscuelacumple las siguientesfunciones: dirigir y controlar acciones presupuestarias, demejoramiento continuo y las vinculadascon los distitntos ámbitos de desarrollo de la Escuela (docencia de pregrado y postgrado,investigación, extensión y perfecconamiento); representar a la Escuela en actos oficiales y en elConsejodeEscueladeFacultad,dondedebeproponeralDecanotodos loselementosde laUnidadquerequieresuaprobación,ypresidirelConsejodeEscuela.

En este rol es apoyado por el Consejo de Escuela, máximo organismo colegiado que oficia comoasesordelDirectoren la tomadedecisionesvinculadascon losámbitosdedesarrollode laEscuelaanteriromente mencionados. Cabe destacar que el Consejo está conformado por el Director deEscuela, los Jefes de Carrera y cuatro representantes de los académicos; además en él participancomo invitados permanentes representantes de los estudiantes y funcionarios. El detalle de lasfuncionesdeestaentidadestádescritoenelReglamentoOrgánicodelaFacultaddeIngeniería.

LagestiónacadémicadelacarreraesasignadaporelDirectordelaunidadalJefedeCarrera,quiendeacuerdoalReglamentoOrgánicodelaFacultaddeIngenieríaylaOrgánicadelaEscuela,tienelafunciónprincipaldeorganizarycumplirlaslaboresdeadministracióndocentedepregrado,conformea las directrices generales de la División Académica y a las pautas e instrucciones que el Directorimparta y las necesidades de la Secretaria de Estudios de la Facultad. Esto involucra mantener

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registros académicos, sistemas de orientación académica, supervisar las actividades del cuerpodocenteycoordinarlosserviciosdeatencióndeestudiantes.

Asuvez,elComitéCurricularPermanente(CCP),organismodecaráctertécnico,apoyalaslaboresdegestiónacadémicadelJefedeCarreramediantelagestióndelosprocesosdeinnovacióncurricular,laevaluacióncontinuadelplandeestudioycoordinareldesarrollode lasaccionesvinculadasaestosprocesosconlaCoordinacióndeDocenciadelaFacultaddeIngeniería,DivisiónAcadémicayelCentrodeDesarrolloDocente(CDD).

2.2.Estructurayrecursosfinancieros

Laprincipal fuentede ingresosde laUniversidadson losarancelesdematrículacuyomontorealesdeterminado por los ingresos esperados de cada una de las carreras a partir del número deestudiantes previsto para el año, y el descuento de los montos por beneficios estudiantiles sinrespaldoestatal,elcastigopornopagodelosestudiantesylasrebajasarancelariasgeneradastantoporconvenioscomopormenorcargaacadémica.AlresultadoobtenidoseleadicionaelAporteFiscalIndirecto (AFI)estimadoparacadaunade lascarrerasyelmontode recuperacióndearancelesdeaños anteriores. De estamanera, queda constituido el ingreso real estimado para el año de cadaunidadacadémicayconelloseobtieneanivelagregadodelaUniversidaddeValparaíso.Losingresosqueseregistranenlascarrerasson:ArancelespagoDirectoenCaja,Arancelespagadoscon Crédito Universitario (FSCU+ Recuperación FCU), Aranceles pagados con Becas Estatales,Aranceles bajo Sistema de Crédito con Garantía Estatal (Ley 20.027); y Aporte Fiscal Indirecto. ElDerechoBásicoyelAporteFiscalDirectoseregistranenFondosCentralesdelaUniversidad.

El procedimiento a seguir para la generación del presupuesto, en el caso de la Escuela y las otrasescuelas de la Facultad de Ingeniería está normado por el proceso PGR-02 Generación delpresupuesto del Sistema de Gestión de la Calidad de la Facultad de Ingeniería (certificado por lanormaISO9001:2008).ElpresupuestoseasignadeacuerdoalPlandeDesarrollodelaEscuelaydeacuerdoalpresupuestoestructuradoanivelcentral.Ladecisiónrespectodelaautorizacióndelgastoo inversión es privativa del Decano de la Facultad de Ingeniería. El presupuesto de gastos (marcopresupuestario) se ejecuta en base a compromiso de fondos que automáticamente rebaja ladisponibilidadpresupuestaria.LainstanciaderegistrodelcompromisooperabajolaresponsabilidaddelCoordinadorAdministrativodelaFacultad.

La Unidad cuenta con una página institucional Web de Prorrectoría, mediante la cual accede aherramientasde apoyoque lepermiten visualizar en forma instantáneael comportamientode susgastos,compromisosysuavancerespectodesupresupuesto.Duranteelaño,ycomoresultadodeunapresentaciónformalanteelSr.Prorrector,acompañadadelosantecedentesquelasustentan,seevalúanmodificacionesalmarcopresupuestarioinicial,enlamedidaquelosingresosquelofinancian(aranceles y AFI) presenten un avance o comportamiento que lo permita. Estas modificaciones almarco presupuestario se consolidan a nivel Universidad y cuando la autoridad central (Rector-Prorrector)losolicite,sesometeajuiciodelaJuntaDirectivadelaCorporación.El Decano de la Facultad de Ingeniería debe velar por la correcta ejecución del presupuesto envigencia.DelegaelcontrolpresupuestariodelaUnidadAcadémica,ensuDirector.EstosinperjuiciodeloscontrolesytramitaciónquerealizaelCoordinadorAdministrativoylaDireccióndePresupuestoqueenconjuntovelanpor:

ü El estricto cumplimientode la normativa interna y la emanadapor instancias externasqueregulan la administración de fondos públicos: Ministerio de Hacienda, Ministerio deEducación,ContraloríaGeneraldelaRepública,SuperintendenciadeValores,etc.

ü EvitarlossobregirosdelaUnidad.

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ElControlPresupuestarioesmaterializadoporcadaUnidad,FacultadyNivelCentral,haciendousodelasherramientasERPFin700v70,sistemaintegraldeinformaciónenunasolabasededatosenlíneayal día. Apoyado, además, por desarrollos informáticos propios y herramientas de inteligencia denegociosvíapáginasWeb.ElCoordinadorAdministrativo,comoúltimainstanciaderevisión,deberefrendartodaslassolicitudesdegastosvelandoporelestrictocumplimientodelasnormaslegalesyreglamentariasqueregulanelmanejo administrativo, financiero y presupuestario de la Universidad. De lamisma forma controlaqueellasnoexcedanlasdisponibilidadespresupuestariasyfinancieras,segúncorresponda.

Los ingresos y egresos de la carrera en ambas sedes en los años inmediatos a la realización delinformeseresumenenlatabla5y6:

Tabla5:EvoluciónIngresosPresupuestariostotalesEscueladeIngenieríaIndustrial,ValparaísoySantiago

Tabla6:EvoluciónGastosPresupuestariosdelaEscueladeIngenieríaIndustrial,ValparaísoySantiago

2.3.Recursoseducacionaleseinfraestructura

2.3.1.Infraestructura

En Valparaíso, la Escuela de Ingeniería Industrial se encuentra funcionando desde agosto del año2011,enlosedificiosdelaFacultaddeIngenieríaubicadosenAv.Brasil1782(edificiodeoficinas)yAv. Brasil 1762 (edificio salas de clases). Ambas dependencias se encuentran contiguas einterconectadasyalberganalasEscuelasdeIngenieríaIndustrialeIngenieríaCivilOceánica.

EldetalledelasinstalacionesqueutilizalaEscuelaendichosedificiosseseñalaacontinuación:

- Salasdeclases:Eledificiocuentacon11salasdeclasesequipadasconproyector,delascuales2deellascuentanconmobiliariointeligente.

- Salas de Estudio: El edificio cuenta con 1 sala de estudio para los estudiantes, ubicado en elsubterráneodeledificio.EstosumadoalassalasdeestudiopropiasdelasbibliotecasdelEdificioHuckeyeledificioubicadoenLasHeras.

- LaboratoriosdeComputación: El edificio cuenta con2 laboratoriosde computaciónequipadoscon40computadoresdeescritorioconconexiónainternet.

- LaboratoriosdeCiencias:Secuentacon3laboratoriosdeCienciasequipados,entreloscualesseencuentran:1LaboratoriodeFísicayEnergíasRenovables,1LaboratoriodeMecánicadeFluidosy1LaboratoriodeElectrotecniayMáquinasEléctricas.Además,laescueladisponedeuntécnicoacargodeloslaboratoriosparalaadministración,usoymantencióndeéstos.

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- Oficinas: El Edificio cuenta con 25 oficinas destinados a académicos y funcionarios, entre loscuales se encuentran 2 oficinas para los Jefes de Carrera de Ingeniería Civil Oceánica (ICO) eIngenieríaCivil Industrial (ICI)más las2respectivasoficinaspara lasSecretariasdeDocenciadecadaunadeéstas,2oficinaspara losDirectoresdeEscuela,nueveoficinasparaacadémicosdeIngeniería Industrial y 7 para los académicos de Ingeniería Civil Oceánica y 1 sala destinada areunionesyExámenesdeGrado.Además,cadaunodelosCentrosdeEstudiantescuentaconunaoficinaenlacualpuedendesarrollarsuslaboresyactividades.

- Servicios Varios: El edificio cuenta con espacios dedicados a los servicios de cafetería yfotocopiado,ubicadosenelprimerpisoyenelsubterráneodeledificiorespectivamente.

A partir del 2015, el Decanato de la Facultad y las escuelas de Ingeniería Civil, Ingeniería CivilBiomédica, Ingeniería Civil Informática e Ingeniería en Construcción se agruparon en el Edificio“Hucke”,ubicadoenAv.GeneralCruz222,ubicadoa500metrosdelasdependenciasdelaEscuela,delcuallaEscuelatienelaposibilidaddeutilizarsusinstalaciones,entrelasqueseencuentranSalasde Clases, Salas de Estudio, Cafetería Estudiantil, Servicio de Fotocopiado, Laboratorios deComputaciónyunAuditorio.

Porotraparte,laFacultaddeCienciasdelaUniversidaddeValparaíso,ubicadaenAvda.GranBretañaNo1091,PlayaAncha,Valparaíso,cuentacon1LaboratoriodeCienciasyresistenciadelosmateriales,elcualesutilizadoporlaEscuela.

Además de lo mencionado anteriormente, la Universidad se encuentra desarrollando laimplementacióndelproyecto“CentroIntegraldeAtenciónEstudiantil”(CIAEUV),elcualconsisteenla construcción y habilitación de un edificio con espacios destinados a Biblioteca, Casino, Salas deEstudio,SalasdeClasesySalasmultipropósitosparalarealizacióndetalleresyprogramasdeapoyoparalosestudiantes.

RespectoalprogramaqueimpartelaEscuelaenSantiago,éstassonrealizadasenelCampusSantiagodelaUniversidaddeValparaíso,ubicadoenlaGranAvenidaJoséMiguelCarreraN°4160,SanMiguel.En dichoCampus operan 7 careras, entre las que se encuentranAdministración Pública, Auditoría,IngenieríaenNegociosInternacionales,IngenieríaComercial,GestiónenTurismoyCultura,IngenieríaCivilOceánicaeIngenieríaIndustrial.

EldetalledelasinstalacionesqueutilizalaEscuelaenelCampusSantiago,seseñalaacontinuación:

- Salas de clases: El Campus cuenta con 31 salas de clases, de las cuales 7 son utilizadas por laCarrera.Dichassalasseencuentranequipadasconproyectorytelón.

- SalasdeEstudio:Eledificiocuentacon1saladeestudioparalosestudiantes.Además,secuentaconunasaladeestudiopropiadelaBibliotecadelCampus.

- LaboratoriosdeComputación:Eledificiocuentacon2laboratoriosdecomputaciónysimulaciónequipadoscon48computadoresdeescritorioconconexiónainternet.

- Laboratorios de Ciencias: Se cuenta con un Laboratorio de Física e Hidráulica. Además, lainfraestructuradelCampusSantiagoestá siendo reforzada con la implementacióndelproyectodeLaboratoriodeCienciasdelaIngeniería.

- Oficinas: El Campus Santiago cuenta con 7 oficinas para los jefes de carreras, 6 oficinas desecretariadedocencia,unaoficinadedireccióncorrespondientealDirectordelCampusSantiagoyunaoficinaparaSecretaríasdeDirecciónyDocencia,6 salasdeprofesores,de las cualesdoscorresponden a Ingeniería Civil Industrial. Además, el Centros de Estudiantes cuenta con unaoficinapropiadondepuedendesarrollarsuslaboresyactividades.

- Auditorios:ElCampuscuentaconunAuditoriodestinadoalosExámenesdeGradoyunTeatro,elcualesutilizadoprincipalmenteparacharlas.

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- ServiciosVarios:SecuentaconespaciosdedicadosalserviciodelosestudiantescomoBiblioteca,CasinoyServiciodeFotocopiado.Además,secuentacon1Gimnasioy2CanchasDeportivasparaelesparcimientoyrecreacióndelosestudiantes.

2.3.2.Biblioteca

La Universidad dispone de una red de bibliotecas organizadas centralizadamente en el SistemaIntegradodeBibliotecas-SIBUVAL,dependientedeDivisiónAcadémica,lasqueestánemplazadasendiversas instalaciones universitarias en las ciudades de Valparaíso, Viña del Mar y los Campus deSantiago y San Felipe. Las bibliotecas en conjunto con la dirección de SIBUVAL gestionan recursos,tecnologíasyserviciosdeinformación,espaciosdeaprendizajefísicoyvirtual,asícomoalfabetizaciónen información, a fin de atender equitativa, local y virtualmente las necesidades de gestión deinformación y conocimiento de la comunidad universitaria, las que se desprenden del proyectoeducativoinstitucional,lasinnovacionescurricularesydelasprácticaspedagógicas,eltránsitohaciaelautoaprendizajeestudiantil,laeducacióncontinuayeldesarrollodelainvestigacióninstitucional.

En la actualidad, 16bibliotecas, 3 puntosde atención, el portal bibliotecas.uv.cl y el servicio Proxy(accesoextrainstitucional,24*7)danaccesoa losproductosy servicios requeridosporunos18.000usuarios,entreacadémicosyestudiantes,adscritosa40programasdepregrado(centralysedes),aunos 114 programas de Postgrado y Postítulo, y a las Unidades Académicas que desarrollaninvestigación. El sistema ofrece servicios, tales como: catálogo en línea, reserva de cupo paracapacitacióndelosusuarioscorporativosenlosdiferentesservicios,solicituddeartículosderevistaainstituciones externas, préstamos en sala, a domicilio, reservas, renovación de libros en línea ypréstamosinterbibliotecarios,ademásdeaccesoabasesdedatosyrevistaselectrónicasdecorrienteprincipal.

LosrecursosenredalosqueseaccedeatravésdeSIBUVALsonlossiguientes:BasesdeDatos

ü IEEE:proporcionaaccesoalaWebamásdetresmillonesdedocumentosdetextocompletodealgunasdelaspublicacionesmáscitadosdelmundoeningenieríaeléctrica,informáticayelectrónica. EBSCO Host: base de datos multidisciplinaria que contiene en texto completomásde8.260publicacionesperiódicas,260deellasenespañol.Ademásdereferencias,citasyresúmenesdeaproximadamente1.600publicaciones.

ü ProQuest: proporciona acceso en línea a textos completos demás de 4.700 publicacionesperiódicas de corriente principal y de difusión, como también periódicos y revistas conresúmenesdetalladoseindizaciónde5.100publicacionesadicionales.Cubretodaslasáreasdelainvestigación,desdetesisdoctoralesylibrosantiguoshastaíndices.

ü ScieloChile:bibliotecacientíficaelectrónicaenlínea,queincluyeunacolecciónseleccionadaderevistascientíficasiberoamericanas.

ü ISIWebofKnowledge:ofreceinformacióndealtacalidadsobreinvestigacionesrealizadasenvarias disciplinas; de las revistas más importantes en ciencias, ciencias sociales, artes yhumanidades.

RevistasElectrónicas.NuestraUniversidadcomosociodeCINCEL(ConsorcioparalaInformaciónCientíficayElectrónica),permiteaccederentextocompletoacincomiltítulosderevistasdecorrienteprincipal,talescomo:

ü AmericanChemicalSociety(ACS):accesoasucoleccióncompleta.ü AnnualReview:accesoalacoleccióncompletade32volúmenes.ü Blackwell:accesoa778títulosentextocompleto.

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ü Oxford Journals: Oxford University Press cuenta con una colección de 197 publicacionesperiódicas;accesoretrospectivodesde1.996.

ü ScienceDirect(Elsevier):2.000títulosentextocompleto,accesoretrospectivode4años.ü Springer:accesoa1.200revistasentextocompleto.

Además, la biblioteca está adscrita a Wiley Interscience, base de datos que incluye 441 títulosagrupados en las siguientes áreas temáticas: Business, Chemistry, Computer Science, Earth andEnvironmental Science, Education, Engineering, Humanities and Social Sciences, Law, Life Sciences,Mathematics and Statistics, Medical, Veterinary and Health Sciences, Physics and Astronomy,PolymersandMaterialsScience,andPsychology.

En cuanto a las bibliotecas asignadas a la Unidad, en Valparaíso, la carrera de Ingeniería CivilIndustrial, hasta el año 2014 se encontraba adscrita a la Biblioteca del Campus Las Herasperteneciente a la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. Posteriormente, con lacreaciónde lanueva Facultadde Ingeniería y la creaciónde labibliotecaparaéstael año2015, laEscuela se adscribió a la Biblioteca de Facultad. En ella se dispone de las colecciones físicas debibliografíaobligatoriaycomplementariadefinidaensusprogramasdeestudioy/oen lasáreasdeinvestigación de la unidad académica, no obstante, todo usuario UV tienen acceso a todas lasbibliotecas,asícomoasus recursosde información, físicosyvirtualesaccesiblesa travésdelportal(biblioteca.uv.cl)ydelaredproxy.

La Biblioteca de la Facultad de Ingeniería está ubicada en General Cruz, N° 222, Valparaíso, y sushorariosdeatenciónsondelunesaviernesde09:00a21:00hrs.EstaBibliotecaoperaconsistemadeestanteríasdelibreacceso,paralocualsecuentaconloscatálogosonlinedeaccesopúblico(OPAC)alasdiversascoleccionesfísicasdelibros,tesis,revistasymaterialesmultimedia,comoalosrecursoselectrónicos (e-books,e-journals, repositorios, imagesdatabase,etc). LaBibliotecaestáorientadaaldesarrollodecontenidosmultidisciplinariosparalascarrerasdeIngeniería:IngenieríaCivil,IngenieríaCivil Biomédica, Ingeniería Civil Oceánica, Ingeniería Civil Informática, Ingeniería en Construcción eIngenieríaCivil Industrial, lascualescomparten losproductosyserviciosbibliotecariosde launidad.Junto a lo anterior, la Biblioteca mantiene convenios de cooperación con DUOC Valparaíso y laBibliotecadelCongresoNacional.

EnSantiago, labibliotecadelCampusestáubicadaenBrigadierdelaCruz1050,SanMiguel, lacualatiendealas7carrerasqueimpartendocenciaendichorecinto.Tieneunasuperficiede319metroscuadrados, sala de lectura, 33 computadores con conexión a internet y una colección de 7.000ejemplares. Su personal está compuesto por 2 bibliotecarias, 2 asistentes de biblioteca (jornadacompleta) y 3 ayudantes jornada parcial. Su horario es lunes a viernes de 9.00 a 21.00 horas ysábados de 9.00 a 13.00 horas. Los alumnos tienen acceso a recursos tradicionales (estanteríacerrada) y electrónicos (como: libros, revistas, bases de datos, etc.) y a infraestructura (salas deestudiogrupal,equipamientocomputacionalyconexiónainternet).

EnambasBibliotecassecuentaconsistemadeclasificaciónDewey(sistemadebúsquedadelibros).Adicionalmente, SIBUVALmantiene convenio de préstamo interbibliotecario (PIB) con los sistemasbibliotecariospertenecientesalaCABID(ComisiónAsesoradeBibliotecasdelH.ConsejodeRectoresUniversidadesChilenas),loqueimplicaelpréstamorecíprocodematerialesbibliográficossolicitadosdirectamenteporelusuarioconunFormularioEstándarproporcionadoporlabibliotecaosistemaaque está adscrito dicho usuario, en que el mismo, se somete a las normativas de la biblioteca osistemaqueotorgaelpréstamo.

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Respecto a la cobertura bibliográfica, el porcentaje de cobertura para la sede Valparaíso de laBibliografíaBásicaObligatoria(BBO)fuedel70%yun40%para laBibliografíaComplementaria(BC)(considerandolasbibliotecasdelSistemaIntegradodeBibliotecas).RespectoalCampusSantiago,sepresentaunporcentajedecoberturabibliográficadel70%de laBBOyun54%enel casode laBCduranteelaño2015.

2.3.3.Laboratorios

La Unidad Académica cuenta con talleres, laboratorios y equipamiento especializado seguros parallevaracabo lasdiferentesactividadescomprometidas, tantoparaelplandeestudioantiguocomoparaelplaninnovado,conespacioycantidadsuficienteparalamatrículaactualdelaCarrera.

Enelcasode lasedeValparaíso,secuentacon laboratoriospara Informática,Física,Cienciasde losMateriales, Resistencia de Materiales, Mecánica de Fluidos, Electrotecnia, Energías Renovables eInstalacionesEléctricas.

En el caso de la sede Santiago, se cuenta un con recinto de paso, para los Laboratorios de Física,Electrotecnia, Instalaciones Industriales eMecánica de Fluidos. Adicionalmente se cuenta con unasalaespecialmenteequipadaparalasasignaturasrelacionadasconlasTecnologíasdeInformación.

Unpasomuy importantees la construcciónenSantiagodelnuevo laboratoriode las cienciasenelCampusSantiago,queenestosmomentosseencuentraenetapadeadjudicación,parasuposteriorimplementación.Seimpartiránloslaboratoriosde:Física,Cienciasdelosmateriales,termodinámica,Mecánica de fluidos, Electrotecnia, Instalaciones Industriales hidráulicas, Energías Renovables yRobótica.

2.3.4.Equipos

Para las actividades administrativas cada funcionario puede disponer de un computador para eldesarrollo de sus labores, con conexión a internet (vía cable o WiFi); para el caso de la gestiónacadémica se cuenta con acceso al Sistema de Registro Académico y al Portal Académico para laobtencióndeinformaciónpertinenteyactualizadaporpartedeladirección,yparaelregistrodelasactividadesdocentesparalosprofesoresencadaasignatura(registrodeasistenciaynotasparciales).

Para las actividades de docencia se cuenta con laboratorios de computación con las licencias desoftware necesarias para el apropiado desarrollo de las actividades propias de un ingeniero civilindustrial; en la sede de Brasil, Valparaíso, se tiene disponibilidad de uso de 40 computadoresdivididosendos laboratoriosdecomputación,más loscomputadoresdisponiblesen lasedecentralde la Facultad de Ingeniería (edificio ex-Hucke) donde hay salas con 53 y 40 computadores quepodríanserutilizadosdesernecesario.PorsuparteenelCampusSantiagolacarreratieneaccesoadoslaboratorios,con28y31computadoresrespectivamente,másunlaboratoriodesimulacióncon10computadores,asícomolos6computadoresenellaboratoriodehidráulica.

2.4.FortalezasyOportunidadesdeMejoradelaDimensión2

FORTALEZASD2

1. LaUnidadespartedeunaInstituciónacadémicadelargatradiciónydereconocidaexcelencia,conunmarconormativoyorgánicoclaramentedefinido.

2. LaestructuraorgánicadelaFacultadydelacarreraestánbiendefinidas,conunaclaradescripcióndecargosyresponsabilidades.Además,laestructuraorganizacionalesconocidayvaloradaporlacomunidadacadémicaypermitesunormalfuncionamiento,deformaeficazyeficiente.

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3. La Escuela cuenta con autoridades calificadas, que poseen experiencia académica y profesionalsuficiente,para llevaracabo losprocesosdegestiónacadémico-administrativoydesarrollar lasfuncionesestablecidasenlosreglamentosrespectivos.

4. La Escuela se destaca por la idoneidad de su cuerpo académico, respaldada por la experiencialaboraly losgradosyperfeccionamientoqueposeensusacadémicos.Deestaforma,cuentaconAcadémicosactualizadosyreferentesensusáreasdecompetencia.

5. CercadelamitaddelosacadémicosdelaEscuelasedesempeñanenelmedioproductivo,loquepermiterecibirretroalimentaciónoportunaymantenerunaconstantevinculaciónconelmedio.

6. La Escuela cuenta con los recursos financieros suficientes para llevar a cabo las actividadesoperacionales, académicas y administrativas que le son propias para el logro eficiente de lospropósitosestablecidosensuPlandeDesarrollo.

7. La Unidad cuenta con personal administrativo, técnico y de apoyo calificado y suficiente, ennúmero y calidad, para realizar las diversas actividades de apoyo a la actividad académica enambosCampus.

8. El funcionamiento de comités permanentes en la Facultad de Ingeniería apoya los procesos demejoracontinuaydeautorregulacióndelaunidad(ComitédeInnovaciónCurricularyComitédeCalidad).

9. El Sistema Integrado de Bibliotecas (SIBUVAL) posee destacados y actualizados recursosbibliográficosfísicosyvirtualesqueapoyanelprocesodeenseñanza-aprendizaje.

10. LaUnidadcuentacontecnologíasdeinformaciónycomunicaciónquepermitenlaunificacióndeambos Campus transformándose en una herramienta útil en la realización de charlas,conferencias, reuniones de Claustro Académico y Consejos de Escuela, entre otros; lo que hapermitidoreducircostosdetraslado,optimizartiemposygestionareficientementelosrecursos.

11. Los espacios asignados a académicos y personal administrativo son adecuados para elcumplimientodesusfunciones.

12. LosespaciostotalesdelaFacultaddeIngenieríadestinadosparalaboresdocentessonadecuadosparaeldesarrollodetodaslasactividadescontempladasenelPlandeEstudios.

OPORTUNIDADESDEMEJORA(OM)YPLANDEMEJORASD2

OportunidaddeMejora

Dimensión2Actividades MetaGlobal Indicador/Hito Responsable

(cargo)

OM 2.1: Complementarel acervo bibliográficoexistente,enelmarcode(1) la innovacióncurricular, (2) laactualización disciplinary 3) cobertura enValparaísoySantiago.

Plan de comprasbibliográfico

Cumplir con lasnecesidadesbibliográficasdelPlaninnovado y laactualizacióndisciplinar en elmarco de losestándares eindicadoresinstitucionales.

Compra según PlanBibliográfico

Director/CCP

Tabla7:Oportunidadesdemejora(OM)yplandemejorasD2

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3.DIMENSIÓN3:CapacidaddeAutorregulación

3.1.LíneasEstratégicasdeDesarrolloVigente

El año 2013 la Escuela de Ingeniería Industrial elaboró el Plan de Desarrollo de su unidad, el cualcomprendeelperíodo2013–2017.Dichoplanrespondealanecesidaddecontarconundocumentoquerepresenteunafuentedeorientaciónyapoyoalatomadedecisiones.Ensuelaboraciónfueronconsiderados distintos referentes como la planificación institucional, tanto a nivel de UniversidadcomodeFacultad,elProyectoEducativoUV,lasopinionesdelcuerpoacadémico;asícomolaMisiónyVisióndelaUnidad.

3.1.1.PropósitosgeneralesdelaEscueladeIngenieríaIndustrial

Misión

“FormarprofesionalesenladisciplinadelaIngenieríaIndustrial,desarrollandolascompetenciasqueles permitan dar respuesta a los desafíos y necesidades crecientes de la sociedad, con rigurosidadacadémicaenlaeducacióndepreypostgradoygenerandoconocimientoapartirdelaInvestigaciónAplicada,comosustentodenuestracooperaciónalasorganizacionesyalasociedad”.

Visión

“Como integrante de una Universidad Estatal, la Escuela de Ingeniería Civil Industrial de laUniversidad de Valparaíso, debe ser un activo contribuyente a la movilidad de las personas,comprometiéndoseaentregarunaeducacióndecalidadenelámbitode la Ingenieríaaplicadaa laactividadeconómicaproductorasdebienesyserviciosy,deestaforma,aldesarrollodelasociedad”.

ObjetivosEducacionales

ü Formar profesionales que le permitan tomar decisiones en posiciones directivas,ejecutivasuoperacionales.

ü Preparar profesionales para poseer una sólida formación fundamental de caráctertransversal, orientada a la aplicación de conceptos, metodologías y herramientasactualizadas para el diseño e implementación de soluciones integrales en las Áreas degestióndeoperaciones,procesos,desarrolloorganizacional,gestiónestratégica,finanzas,proyectos,tecnologíasdeinformacióncomunicación.

ü Desarrollarprofesionalesconhabilidadescomunicacionales,capacesde integrary liderarequipos multidisciplinarios, adaptarse al cambio, con capacidades autoaprendizaje,innovación,orientaciónalaexcelenciayconresponsabilidadético-social.

3.1.2.EjesestratégicosdelaUnidad

LosobjetivosdelPlandeDesarrollofueronelaboradossiguiendoelmarcometodológicodefinidoporel “SistemadePlanificación Integrada”de laUniversidaddeValparaíso,orientadoalmejoramientocontinuodelaunidad.Deestemodo,losobjetivosseagruparonencincoáreasestratégicas:GestiónInstitucional, Docencia de Pregrado, Docencia de Postgrado, Investigación, Extensión y VinculaciónconelMedio.Dichasáreassonrepresentadaspornuevedirectrices,SistemadeGestión;DesarrollodelCapitalHumano;DesarrolloHumanodelEstudiante;MejoraContinuadelProcesodeEnseñanza-Aprendizaje;ProyecciónDisciplinar;EducaciónContinua;Articulaciónde la Innovacióny laCreaciónIntelectual;ExtensiónyVinculación;yVisibilidadde laEscuela, lasqueseasocianaunconjuntodeobjetivos,materializadosatravésdetreceproyectos.

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3.2.FortalezasyoportunidadesdemejoradelaDimensión3

FORTALEZASD3

1. LaUnidadcuentaconpropósitosclarosyhaestablecido lasmetasyobjetivosde laCarreraconclaridad.Suspropósitosseexpresanclaramenteenlamisiónyvisióndelacarrera,lascualessonmonitoreadasatravésdelPlandeDesarrollodelaUnidad.

2. La Escuela dispone de una reglamentación clara para gestionar los procesos académicos yadministrativosde la carrera, los que sondifundidos regularmente a estudiantes y profesores atravésdedistintasvías.

3. Latomadedecisionesenaspectosrelevantesdelquehacerdelaunidadacadémicaserealizaenforma ampliamente participativa a través del órgano colegiado reconocido por la instituciónllamado “Consejo de Escuela”, donde se encuentran representados todos los estamentos de lacomunidaduniversitaria.

4. LaEscuelaestáavanzandosostenidamentehaciaunaculturademejoramientocontinuoentodoslosámbitosdesuquehacer,loqueseverificaenelámbitoacadémicoenelprocesodeinnovacióncurricularyenelámbitodegestión,atravésdelacertificaciónISO.

5. LaUnidadmantieneyponeadisposicióndelacomunidadysociedad,informaciónactualizadadelacarrera,atravésdelaspáginasWebdelaUniversidad,deFacultadydelacarrera.

6. Los reglamentos y normas de la Unidad e institución permiten y fomentan el que académicos,estudiantes y personal administrativo integren organizaciones en función de sus interesesestamentales, tales como la Federación de Estudiantes, los Centros de Estudiantes de cadaCarrera, Comité Académico Estudiantil y las Asociaciones de Funcionarios Administrativos yAcadémicos.

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OPORTUNIDADESDEMEJORA(OM)YPLANDEMEJORASD3

OportunidaddeMejora

Dimensión3Actividades MetaGlobal Indicador/

Hito Responsable(cargo)

OM 3.1: Perfeccionarlas estrategiascomunicacionalesdirigidas a lacomunidad con el finde generar unamayordifusión de lasdistintas accionesimplementadas orealizadas.

Generar mayor difusiónde las distintas accionesvinculadas con la Escuelaa los académicos,administrativos yestudiantes.

Realizaralmenosdosinstancias anuales dedifusión

Número deinstancias dedifusión

Coordinador deVinculaciónconelMedioDirección

Generar mayor difusiónde las distintas accionesvinculadas con la Escuelaa los egresados y/otitulados

Realizaralmenosdosinstancias anuales dedifusión

Número deinstancias dedifusión

Coordinador deVinculación con elMedioDirección

Generar mayor difusiónde las distintas accionesvinculadas con la EscuelaaOrganizacionesPúblicasyPrivadas

Realizaralmenosdosinstancias anuales dedifusión

Número deinstancias dedifusión

Coordinador deVinculación con elMedioDirección

OM 3.2: Fortalecer lacapacidad deautorregulación de laEscuela.

Desarrollo del plan detrabajo deimplementaciónISO9000Santiago

Desarrollar mejoras ylevantarevidencia

Aprobación ISO9001Santiago.

Coordinadorde Calidad yMejoramientoContinuoDirector

Utilizar Smartsheet comomecanismo deseguimientodeProyectos

Monitorear elseguimiento deproyectosinstitucionales y deinvestigación

Reportesemestral

Docenteencargado

Tabla8:Oportunidadesdemejora(OM)yplandemejorasD3