resumen asignatura arte y poder uned

8/18/2019 Resumen asignatura Arte y Poder UNED

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APUNTES Y RESÚMENES

DEARTE Y PODER EN LA EDAD MODERNA

Por Lorien Andres Abardia [email protected]

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mailto:[email protected]://informaticodeletras.wordpress.com/http://informaticodeletras.wordpress.com/mailto:[email protected]


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Índice de contenidoIntroducción: Qué se espera del alumno!

Si te aprendes todo el listado, aprobado garantizado.....................................................................4

#onocimientos te$ricos...............................................................................................................%Destre&as.....................................................................................................................................%

Estr'ct'ra de la asignat'ra..........................................................................................................(#onte)t'ali&aci$n........................................................................................................................(#omentario del a'tor...................................................................................................................(

"ap#tulo $: %as cortes italianas del si&lo '() El Arte y el poder, cuadros a pincel; en esto, las cortes, tuvieron mucho que ver..........................6

De pr*ncipes + cortesanos............................................................................................................,-n 'nierso propio de signi!icados............................................................................................,Las grandes cortes.......................................................................................................................,

"ap#tulo *: %a monar+u#a espa,ola durante los Austrias- El inventor del Todo en no no !ue un chino en un bazar, !ueron los Austrias con su Escorial.. . ."

#arlos /........................................................................................................................................01elipe //.......................................................................................................................................0Espacios 2erar3'i&ados................................................................................................................0Las anitas...................................................................................................................................0

"ap#tulo .: El patrona/&o art#stico 0 la construcción del estado en 1rancia2El modo italiano ia2a a 1rancia..................................................................................................4L'is 5/6 + la imagen del poder..................................................................................................4El Lo're + 6ersalles..................................................................................................................4

"ap#tulo !: El papado 3si&lo '(45# de c$mo la %glesia se hizo rica enga&ando a todo el mundo en el nombre de un dios cabr$n....'

T7cticas de la /glesia para a'mentar s' poder.............................................................................8

Las ci'dades papales...................................................................................................................8Los artistas + los papas................................................................................................................8"ap#tulo 6: El papado7 Roma 0 el (aticano 3si&lo '(I4$8

En el nombre del padre, del hi(o, del vecino del quinto y de quien haga !alta para seguir aqu)..*+

Obras ar3'itect$nicas................................................................................................................9Prestigio + poder papal en las estancias....................................................................................9

"ap#tulo ): %a i&lesia %a contrarre9orma$$ obar en nombre de dios o de la iglesia. -rotestantes o cat$licos, misma mierda y lastre..........**

El concilio de Trento.................................................................................................................99Los 2es'itas + el arte..................................................................................................................99El 6aticano................................................................................................................................99

-n si)to 6 !ara$nico.................................................................................................................99M7s all7 de la m'erte................................................................................................................99"ap#tulo -: Nole/a 0 pol#ticas art#sticas$*

Algo sobre lo que no hab)amos hablado nunca nobles que usaban el arte como !orma de poder.

.......................................................................................................................................................*/

Las marcas is'ales de la noble&a.............................................................................................9;Lina2e + estrategias para la imagen...........................................................................................9;

Nobles + amate'rs.....................................................................................................................9;"ap#tulo 2: Estrate&ias de ima&en de las élites uranas$.

A la de tres, decid patata 00n, t1ee, drie... 2patata3....................................................................*

-na n'ea clase econ$mica + social.........................................................................................9<

1landes= 1rancia e /nglaterra.....................................................................................................9<"ap#tulo 5: Espacios sociales 9emeninos 0 promociones art#sticas en la Edad Moderna$!

5 e(emplo prctico de como ni tan siquiera se curraron los t)tulos de los cap)tulos...................*4

Arte + Poder en la Edad Moderna ;


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Matrona&gos: El papel de la m'2eres........................................................................................9% Negociaciones de identidad.......................................................................................................9%

"ap#tulo $8: El retrato$67on un 6 y un 4, aqu) tienes el tema 8lo bueno, si breve, dos veces bueno, 9no:........................*<

El retrato como imagen ordinaria de poder...............................................................................9(El retrato cortesano como sistema de signos.............................................................................9(/dentidades personales + colectias en el retrato......................................................................9(

"ap#tulo $$: %a ciudad$) =ugando al monopoly, vamos a aprobar. Todo calles rectas, vistas sin igual...............................*6

Trans!ormando la ci'dad. Los espacios de poder.....................................................................9,Las n'eas ci'dades..................................................................................................................9,

"ap#tulo $*: %a 9iesta$->?0ase con tono serio y dramtico@ ue el ritmo no pare, no pare, no. ue el ritmo no pare.....*"

Los mensa2es de las !iestas + la !orm'laci$n de modelos.........................................................901iestas de la monar3'*a.............................................................................................................901iestas de la iglesia...................................................................................................................90

"ap#tulo $.: %a ciencia$2

Treguna, Becoides, Trecorum, Satis dee. 5 algo as)....................................................................*CArte + ciencia. Las colecciones.................................................................................................94El conocimiento de la tierra + el cielo.......................................................................................94/ngenios + !orti!icaciones..........................................................................................................94

"ap#tulo $!: %as academias de ellas artes$5 ?ugar de reuni$n, sabidur)a y !ormaci$n; !rancesas o italianas, ilustres todas son....................*'

Los or*genes de las Academias de >ellas Artes........................................................................98Las academias !rancesas...........................................................................................................98Las academias espa?olas...........................................................................................................98

"ap#tulo $6: El artista*8Apeles + ale2andros rediios...................................................................................................;

El artista en la corte...................................................................................................................;El artista b'rg's.......................................................................................................................;

Arte + Poder en la Edad Moderna


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Introducción: Qué se espera del alumnoSi te aprendes todo el listado, aprobado garantizado.

Conocimientos teóricos

9. #onocimiento del arte desarrollado en la E'ropa entre los siglos 56 + 56///= desde laconsideraci$n de las relaciones e)istentes entre el arte + poder.

;. Ad3'isici$n de 'na conciencia cr*tica de las coordenadas espacio temporales del arte de laEdad Moderna desde esa perspectia de las relaciones e)istentes entre arte + poder 3'e le

permitan sit'ar la obra en s' marco hist$rico= intelect'al= c'lt'ral e instit'cional.


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Estructura de la asignatura

En los 3'ince temas 3'e componen el libro el al'mno enc'entra en primer l'gar dos !ormas deabordar el est'dio de las relaciones entre arte + poder en la Edad Moderna. En la primera parte se

pone el !oco de atenci$n en momentos + circ'nstancias hist$ricas en las 3'e se plasm$ con la ma+ore!icacia esa relaci$n en toda s' comple2idad. As*= 'na e& est'diada la creaci$n del modelo de corte

en la /talia del siglo 56= + los tres grandes e2emplos de la monar3'*a hisp7nica= la !rancesa + el papado= las al'mnas + los al'mnos est7n preparados para comprender temas transersales + 3'ea!ectan a todo el periodo en m'+ distintos escenarios. e aborda en los temas sig'ientes la'tili&aci$n de la imagen por parte la noble&a= + las lites 'rbanas= introd'ciendo 'n tema dedicadoespec*!icamente a la m'2er. 1inalmente= + sin perder la mirada del 3'e encarga las obras= se anali&anlas reali&aciones= tambin a tras de temas 3'e res'ltan claes para el aprendi&a2e= como son elretrato= la ci'dad= la !iesta o la ciencia. Dos temas sobre los art*!ices 3'e dise?aron las im7genes +los espacios del poder cierran el libro.

Contextualización

Dado el alto contenido de materia de esta asignat'ra !'era de los intereses partic'lares del grado deleng'a 3'e esto+ c'rsando Bsiempre desde el respeto + mi p'nto de ista= por s'p'estoC= me ha sidode gran 'tilidad todo el material de conte)t'ali&aci$n 3'e el e3'ipo docente nos ha !acilitado.

De entre todo ello cabe destacar los diersos doc'mentos PD1 con cortes de los programas de radioemitidos por el canal -NED con interenci$n de la pro!esora Alicia #7mara M'?o&= donde se dan'nas ideas generales de las diersas pocas 3'e engloban n'estro ob2eto de est'dio= + 3'e conieneesc'char detenidamente. /ntentar sinteti&arlo con tra&as generales en 'n apartado dedicado a ello=a'n3'e n'eamente recomiendo el 'so de dicho material.

Comentario del autor

Este doc'mento est7 s'2eto a los trminos del copyle!t = as* 3'e p'edes !otocopiarlo= compartirlo +'tili&arlo a t' g'sto + necesidad.

in embargo= el a'tor Bo sea= +oC agradece 3'e en caso de distrib'ci$n o modi!icaci$n se le aise deantemano para s' mera in!ormaci$n.

Ni 3'e decir tiene 3'e estos ap'ntes est7n reali&ados para 'so personal m*o= + si los tienes en t'smanos + no me conoces es por3'e 'n amigo de 'n conocido de 'n primo de 'n colistero de algn!oro en el 3'e postea alg'ien a 3'in +o le ha+a pasado estos ap'ntes te lo ha eniado Banda=Freali&a el an7lisis de esta !raseGC. #on esto 3'iero decir 3'e no se ha tenido p'lcrit'd alg'na endicha reali&aci$n= + es posible 3'e ha+a omitido alg'na cosa 3'e +a d por sentado dentro de miconocimiento t7cito de dicha materia.

#on esto 3'iero decir 3'e me a'toe)imo de c'al3'ier error 3'e comet7is si 's7is estos ap'ntes sinel libro original o sin reali&ar los 'estros propios. El a'tor Bsigo siendo +oC recomiendaencarecidamente reali&ar es3'emas + resmenes propios.

FDis!r'tad de los ap'ntesG

Nota del autor: Parece ser 3'e es di!*cil de entender= pero estos ap'ntes est7n reali&ados por 'nAL-MNO= 3'e no tiene en absol'to las irt'des + c'alidades de 'n PRO1EOR= pero 3'e las

b'sca actiamente. En ningn caso se pretende suplantar ni pla&iar ningn traba2o del e3'ipodocente= m7s bien al contrario: todo el material a3'* e)p'esto !orma parte del !acilitado por elmismo e3'ipo docente= as* 3'e tan solo es 'n res'men de 'n est'diante para aprobar la asignat'ra.

Arte + Poder en la Edad Moderna (


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Capítulo 1: Las cortes italianas del siglo XV El Arte y el poder, cuadros a pincel; en esto, las cortes, tuvieron mucho que ver.

De príncipes y cortesanos

En la relaci$n entre arte + poder7 el m'ndo de la corte !'e 'n escenario priilegiado a lo largo de lapoca moderna. Para representar dichas cortes= nos aldremos de dos obras de la poca:

• El pr)ncipe, de Ma+uia;elo: Nos de!ine c$mo debe ser 'n pr*ncipe= 3'e designa algobernante de 'n territorio B+a sea re+= d'3'e o pr*ncipe en s* mismoC 3'e se identi!ica conl. Nos e)plica 3'e para mantener el poder son necesarias las armas= la !ort'na + la irt'd.#omo pr*ncipe representatio seleccionamos al D'3'e de -rbino7 1ederico deMonte9eltro= antig'o condottiero 3'e lleg$ al poder mediante la !'er&a.

• El cortesano, de "asti&lione: Nos habla de los 3'e rodean al pr*ncipe= los cortesanos.#astiglione conoc*a bien a los !or&a= Hon&alga + Monte!eltro= + nos habla de s' bien m7s

preciado= la sprezzatura= o gracia del cortesano. En la Camera Picta , de Mantegna= emos'na corte per!ecta en !'ncionamiento.

Un universo propio de significados

La residencia: Desde la illa hasta el palacio= pasando por el palacete o el castillo= la residencia delos nobles !'e sede de poder + ostentaci$n.

Los cortesanos: La pltora de nobles Bcortesanos= h'manistas= sabios= artesanosC 3'e seg'*an al pr*ncipe era inmensa= a'n3'e nos centraremos en los encargados de mostrar el poder del mismomediante la imagen.

Las armas + las letras: e destaca la importancia de ganar poder mediante las armas= perorecordarlo + mantenerlo a tras de la imagen + las letras.

La sica7 2'nto con la mitoloa.

Las grandes cortes

N>poles BAl!onso de Arag$nC: !'e 'n modelo para las cortes e'ropeas= as* como s' gobernante !'emodelo de pr*ncipe sabio= protector del arte= g'errero + est'dioso.

1lorencia BLoren&o el Magn*!ico= de la !amilia de los MdicisC: A destacar el 7orte(o de los eyes Bagos= de >eno&&o Ho&&oli.

Urino B1ederico de Monte!eltroC: En esta corte se entendi$ como en ning'na otra la permanenciadel retrato como m'estra de poder a tras de la imagen.

Mil>n B1rancesco !or&aC: E)ponente de la trans!ormaci$n de las ci'dades para atender al bien pblico= incl'so mand$ dise?ar 'na ci'dad ideal= S!orzinda.

1errara B1amilia EsteC: Otra corte en la 3'e la trans!ormaci$n de las ci'dades !'e primodrial.

Mantua BL'doico Hon&agaC: #orte en la 3'e se m'estra el poder de la m'2er en la trama cortesanadel siglo 56. En la 7amera -icta citada anteriormente se m'estra 'na inscripci$n en la 3'e senombra a >7rbara= la esposa de L'doico. La corte de Mant'a tambin alo2$ a /sabella dIEste= 'nade las m'2eres renacentistas m7s importantes.

(enecia !'e 'n caso aparte= en el 3'e se desarroll$ con gran )ito la narraci$n hist$rica en ciclos pict$ricos 3'e conmemoraban acontecimientos gloriosos de la ci'dad.

Arte + Poder en la Edad Moderna ,


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Capítulo 2: La monarquía española durantelos ustrias

El inventor del Todo en Uno no fue un chino en un bazar, fueron los Austrias con su Escorial.

Carlos I

#arlos / de!endi$ la #ontrarre!orma por todos los campos + ci'dades de E'ropa= lo 3'e oblig$ a s'corte + e2rcito a despla&arse por la misma + no tener 'na capitalidad imperial !i2a. Dicho periodohi&o 3'e el gobernante se encargara de acondicionar castillos + palacios por todo s' recorrido= enl'gar de centrar s' poder en 'n solo castillo.

En poca de #arlos /= sobretodo desp's del #onicilio de Trento= se empe&$ a cambiar la actit'dsobre las obras de arte. e empe&aron a olidar los desn'dos + las representaciones mitol$gicas noacordes con la /glesia. e canoni&aron santos cercanos en el tiempo + el espacio= + m'ltit'd deobras ten*an 'na iconogra!*a en relaci$n a dichos santos.

Felipe II

1elipe // no 3'iso participar actiamente en la l'cha + de!ensa del /mperio donde no se pon*a el sol=as* 3'e cambi$ la itinerancia + el poder del monarca al !rente del e2rcito por 'na illa dondemostrar*a todo s' poder. Debido a 3'e Madrid era 'na pe3'e?a illa= se pre!iri$ mostrar toda lagrande&a en El Escorial= como re!le2o de los la&os indiisibles de la /glesia + la monar3'*a.

El monasterio de El Escorial= erigido en memoria de an J'int*n en la sierra del H'adarrama= !'edise?ado por K'an >a'tista de Toledo. 1'e 'n edi!icio poli!'ncional 3'e as'mi$ misionescortesanas= eclesi7sticas + c'lt'rales= con 'n paralelismo con la bas*lica aticana. El Escorial es 'nc'bo B!orma 3'e representa la est7tica en la tierra= !rente al cieloC 3'e encierra otros c'bos.Encontramos= a parte del mismo monasterio= las dependencias del monarca= la biblioteca + la mismat'mba de s's antepasados.

Espacios erar!uizados

En la Espa?a de los siglos 56/ al 56/// coe)istieron dos l'gares bien di!erentes: los corrales b'rg'eses + los salones de los palacios reales.

Los corrales= como edi!icios teatrales= s'rgieron promoidos por las #o!rad*as para reca'dar dinero para s's !ines ben!icos. ol*an 'bicarse en l'gares cntricos + 3'e ten*an= generalmente= otras!'nciones. D'rante el siglo 56/// !'eron trans!orm7ndose a coliseos= sig'iendo el modelo /taliano.

Los teatros de "orte !'eron l'gares espectac'lares + priilegiados para la alta aristocraciacortesana en torno al re+= generalmente 'bicados en las propias illas o palacios. M'estra de dichosteatros es el 3'e se constr'+o en el Palacio del >'en Retiro= donde en el al$n de Reinos seintentaba leantar el 7nimo de 1elipe /6 con s's antig'os )itos militares.

Las vanitas

Las anitas son 'n genero art*stico de la poca en la 3'e se representaba la anidad en todo s'esplendor= la anidad h'eca del poder m'ndano. Es 's'al encontrar alegor*as a la m'erte= s*mbolosdel prestigio h'eco del poder terrenal + toda la mir*ada de s*mbolos 3'e representan a ambos:coronas= mitras= tiaras= dinero= 2o+as= espadas= la'reles= libros= etctera. En los c'adros= de entre los

3'e destacamos El sue&o del caballero= de Antonio de Pereda= o el Dinis gloriae mundi= de K'an de6alds= se encontraban caballeros= obispos= + otras personalidades= incl'ido el 7ngel de la m'erte.

Arte + Poder en la Edad Moderna 0


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Capítulo !: "l patrona#go artístico $ laconstrucción del estado en %rancia

Dos "oras entre o#ras de arte$ sin sa#er !u% decir& 'estarían "a#lando$ del tiempo de allí(

El modo italiano viaa a Francia

La corona !rancesa= primero de mano de 1rancisco / + m7s tarde gracias a Mar*a de Mdicis=asimil$ el modelo italiano de promoci$n art*stica. Podemos nombrar la aler)a de Dontainebleu=

patrocinado por el primero= o el Fesembarco de Bar)a de B0dicis en Barsella por la seg'nda. Elresto de nobles + cardenales sig'ieron con el modelo= re!ormando chGteauH e iglesias. Los dosgrandes primeros ministros + cardenales del siglo de oro !rancs= Richelie' + Ma&arino= !'erondecisios en el proceso de instit'cionali&aci$n art*stica 3'e nos oc'pa + el coleccionismo art*stico agran escala propio del siglo 56//. El secretario de Ma&arino= Kean>aptiste #olbert= tambin lo !'edel re+= + se le considera a'tor del programa patrimonial del cardenal. #abe destacar 3'e 1ranciatambin acogi$ la cp'la como elemento ar3'itect$nico con el mismo n!asis 3'e /talia.

Luis )I* y la imagen del poder

Todos los gobernantes ten*an como ob2etio 3'e s' imagen + rec'erdo periiese a s' reinado= peroL'is 5/6 lo hi&o de 'na !orma m'cho m7s cont'ndente 3'e el resto. Desde s' nacimiento= demanos de Ma&arino mediante #olbert= hasta s' m'erte= la !ig'ra del re+ se retrat$ docenas de eces+ s' imagen se di!'ndi$ por todo el /mperio.

El Louvre y *ersalles

La reorgani&aci$n del palacio del Lo're Bpalacio de la monar3'*a !rancesa en Par*sC !'e 'no de los

p'ntos principales de la pol*tica de #olbert= 3'ien cre*a 3'e deb*a a!ian&arse la imagen de lamonar3'*a. e re!orm$ la !achada + s' interior= + se ampli$ el nmero de obras. A'n con todo= noconsig'i$ 3'e L'is 5/6 lo hiciera s' alo2amiento principal.

En s' l'gar= L'is 5/6 decidi$ conertir 'n pe3'e?o pabell$n de ca&a en 6ersalles en s' pro+ecto!'ndamental de habitaci$n e imagen. e adec'$ la !inca + se llen$ de obras= tapices + mobiliarioadec'ado a las e)pectatias del re+= + se conirti$ 6ersalles en adalid del poder absol'to en 1rancia.

De la mano de Lo'is Le 6a' + s' e3'ipo= + ba2o la s'perisi$n de #olbert + s' comit= se ampliarondos alas en 'n principio= + m7s tarde se empe&$ 'n programa m'cho m7s amplio + ambicioso= 3'eincl'*a 'n enorme 2ard*n + la !achada 3'e abr*a al mismo. #abe destacar del interior la gran

Escalera de los emba(adores + la decoraci$n del appartement del re+= con 'na iconogra!*a en torno

a los siete planetas= 3'e pend*a de la relaci$n de L'is 5/6 Ba'tor de la !amosa !rase el estado so++oC con el ol.



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Capítulo &: "l papado 'siglo XV( de c!mo la "glesia se hizo rica enga#ando a todo el mundo en el nombre de un dios cabr!n.

+,cticas de la Iglesia para aumentar su poder

Los pont*!ices del siglo 56 as'mieron 'n doble poder: representantes de dios en la tierra + se?oresde 'n Estado de prestigio. La pen*ns'la it7lica se e*a en'elta en 'na batalla de poder entre lasdistintas cortes += a parte= las g'erras entre 1rancia + Espa?a= 3'e se disp'taban /talia. A pesar delconciliarismo s'rgido para l'char contra el poder papal= 'na corriente s'rgida en el seno de la/glesia para dar poder a los concilios ecuménicos= los papas 'tili&aron todo s' poder paramantenerse en la cresta del negocio cristiano.

Los papas colocaban a s's !amiliares= principalmente hi2os ileg*timos 3'e hac*an pasar por sobrinos=en los principales empleos + cargos de la /glesia= siendo incl'so nombrados cardenales para in!l'iren los #oncilios. Esta pr7ctica es conocida como nepotismo Estos cargos a dedo se especiali&aronen la aglomeraci$n de obras de arte= como s*mbolo de poder.

Otro tr'co para dar poder + prestigio a Roma !'e la celebraci$n del ?uileo o A,o Santo= en el 3'elos peregrinos deber*an peregrinar hasta Roma + permanecer 'n tiempo en la ci'dad= siendo as*liberados de s's pecados mediante ulas= + de s's dineros. Dichas peregrinaciones conllearon 'nasme2oras importantes en la 'rbe.

Las ciudades papales

Para considerar la con!ig'raci$n 'rban*stica de Roma d'rante el uatroccento ha+ 3'e tener enc'enta= adem7s de ser sede de la corte ponti!icia= ser 'n l'gar de enc'entro con la Antigedadromana. Empe&ando por el papa Mart*n 6= todos los pont*!ices se es!or&aron en elear Roma como

n'ea capital cristiana= reconstr'+endo templos= p'entes + m'rallas= lleando ag'a a la ci'dad=re!or&ando el 6aticano= etctera.

Nicol7s 6 estableci$ 'na relaci$n entre lo n'eo + lo ie2o= la Anti&=edad cl>sica7 seg'ido pori)to /6= 3'e constr'+$ n'eos templos preoc'p7ndose a la e& por la !'ncionalidad 'rban*stica.Hracias a las parad$2icas enovatio omae + enovatio rbis se conseraron + destr'+eronmon'mentos antig'os por ig'al. Los primeros= por s' belle&a + mrito dentro de la +a citadaAntigedad cl7sica los seg'ndos= para ser 'sados como canteras para las n'eas constr'cciones.A'n3'e alg'nos papas est'ieron en contra + protegieron los mon'mentos= la t$nica !'e en s'

per2'icio.

Los artistas y los papasLos artistas del renacimiento= sig'iendo la tradici$n medieal= !'eron itinerantes= + se end*an alme2or postor. Los papas los 'tili&aron copiosamente= +a 3'e la imagen de poder 3'e daban todas lasobras= tal + como lleamos iendo en el temario= es de ital importancia para estos eniados de dios=as* como de re+es + nobles.

Los papas= entonces= conseraban los mon'mentos antig'os segn las circ'nstancias= +coleccionaban obras 3'e encargaban o resta'raban. e !orma la @ilioteca Apostólica (aticana7donde se conseran c$dices= man'scritos= gemas= monedas + !rescos. Tambin se !'nda 'n Museode Anti&=edades= otra m'estra de la dicotom*a entre conseraci$n + destr'cci$n de obras antig'as.



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Capítulo ): "l papado* +oma $ el Vaticano'siglo XVI(

En el nombre del padre, del hi$o, del vecino del quinto y de quien haga falta para seguir aqu%.

-#ras ar!uitectónicas

La as#lica de San Pedro= s' re!orma + la n'ea planta= re!le2an el esp*rit' ret$rico + teatral de la#ontrarre!orma. ' constr'cci$n se inici$ en el


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Capítulo ,: La iglesia- La contrarre.orma &obar en nombre de dios o de la iglesia. 'rotestantes o cat!licos, misma mierda y lastre.

El concilio de +rento

Paulo III 1arnese conoc$ el concilio con 'na triple !inalidad: #orregir desórdenes en la /glesia= proclamar la doctrina + restablecer la unidad e traslad$ + s'spendi$ dos eces Bpor la peste + pormiedo a perder las prerrogatias papalesC + !inalmente se prom'lgaron las disposiciones pararepresentar de !orma adec'ada a cristo= la irgen + los santos. e prohibi$ la colocaci$n de dogmas!alsos en los templos + se recomend$ la no 'tili&aci$n de la sens'alidad. e dot$ de poder a losobispos para igilar el c'mplimiento de estas consignas + se estableci$ el templo como l'gar nat'ralde e)posici$n + conseraci$n de las im7genes.

Los esuitas y el arte

Pa'lo /// 1arnese reorgani&$ tambin la In+uisición ante la cond'cta indigna de m'chos sacerdotes.?esuitas + teatinos proporcionaron los miembros m7s destacados + se disp'so el primer *ndice delibros prohibidos. La compa,#a de ?esus7 ten*a entre s's reglas la obediencia total al papa. eorgani&$ a la manera militar + propici$ la #ontrarre!orma desde principios ortodo)os.

Los 2es'itas hicieron 'so del est'dio de las h'manidades + las ciencias para a'mentar s' poder= +!ormaron a s's miembros en todas las !acetas de la c'lt'ra= incl'+endo la promoci$n del teatro + losespect7c'los de masas. La orden in!l'+$ especialmente en la ar3'itect'ra religiosa= con 'n e)teriora'stero e interiores de l'2o.

El *aticano

i la bas*lica de an Pedro !'e el detonante de la Re!orma= el templo se conirti$ al mismo tiempoen la principal arma de la #ontrarre!orma= al di!'ndir con s' decoraci$n los dogmas aprobados enTrento. Las n'eas re!ormas empe&aron de la mano de Mig'el Qngel= a'n3'e !'e @ernini 3'ien

proporcion$ la escenogra!*a barroca 3'e le caracteri&a= adem7s de dotarlo de s' car7cter necrol$gicocon s's mon'mentos !'nerarios de -rbano 6/// + Ale2andro 6//= s's principales mecenas.

Un sixto * faraónico

i)to 6 se empe?$ + logr$ el traslado del oelisco 3'e decor$ el circo de #al*g'la al 6aticano=donde se conirti$ en 'n emblema de la ci'dad + de la /glesia= p'es en ese circo m'chos cristianoshab*an s'!rido martirio en tiempo de Ner$n= an Pedro entre ellos. 6arios de los obeliscos 3'e

decoraban la ci'dad !'eron coronados con estat'as religiosas= con el !in de sacrali/arlos

.,s all, de la muerte

Los papas de los siglos 56/ + 56// se preoc'paron de s's tumas para perpet'ar s' identidad + s' prestigio. Al principio se enterraban en iglesias con las 3'e est'ieran inc'lados.

Las t'mbas ponti!icias en Santa Mar#a la Ma0or= de gran magni!icencia= albergan los c'erpos deP*o 6= i)to # + Paolo 6.

En las t'mbas de San Pedro del (aticano >ernini cre$ 'n modelo de sep'lcro barroco= m'estra deltri'n!o del papa sobre la m'erte + de la anidad sobre la 3'e tri'n!a solo la !e en la /glesia. Este

modelo !'e seg'ido por Algardi= a'tor del sep'lcro de -rbano 6///.



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Capítulo /: 0ole#a $ políticas artísticas Algo sobre lo que no hab%amos hablado nunca( nobles que usaban el arte como forma de poder.

Las marcas visuales de la no#leza

El p'nto de partida de toda pol*tica art*stica resid*a en el establecimiento de 'n *nc'lo directo entreel 'so de determinados s#molos + la posesi$n del estatuto de nole/a Dicha noble&a se hac*a ecode 'na serie de actos + herramientas para re!or&ar la imagen de poder= a saber:

• Derecho de patronato sobre establecimientos reli&iosos7 con las enta2as 3'e representaba.

• Participaci$n en actos pClicos religiosos= lit'rgias o ceremonias sec'lares.

• Decoraci$n del propio ellas Artes=e incl'so de s's modales + ed'caci$n. En la integraci$n con las >ellas Artes= los artistas t'ieronm'cho 3'e decir= p'es se promoieron academias e intentaron integrarse en al ida noble 3'e= si

bien no los recha&$ directamente= marcaron territorio de !orma clara.

Arte + Poder en la Edad Moderna 9;


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Capítulo : "strategias de imagen de lasélites uranas

A la de tres, decid patata( ))n, t*ee, drie... +patata

Una nueva clase económica y social

La epansión sin precedentes del patrona&go art*stico del siglo 56 !lorentino se debi$ a laacumulación de ri+ue/a en la ci'dad + a s' distriución m7s o menos e+uitati;a Bobiando a la

plebe= 3'e seg'*a siendo mero espectadorC. e establece as* 'na clase plebe+a adinerada= !ormada por ur&ueses con poder ad3'isitio 3'e imitaban las !ormas de poder de la noble&a= entre ellas elmecena&go art*stico.

#omo re!le2o de 1lorencia= toda E'ropa s'!re la n'ea tendencia b'rg'esa. Mediante la estimenta=la casa 3palacios in!l'enciados por el estilo romano cl7sicoC= las cost'mbres o las obrasBespecialmente el retrato47 esta n'ea clase emergente se m'estra disp'esta a acercarse a la noble&a

hereditaria= in!l'+endo incl'so en las mismas ci'dades + s's edi!icios.Es en esta clase emergente ansiosa de poder donde encontramos claros e2emplos del 'so de lasobras de arte en la Edad Moderna como parte de los procesos de ascenso + legitimaci$n social. A

parte de los estat's econ$micos Ben los 3'e s' mal 'so lle$ incl'so a la 3'iebra de !amiliasadineradas 3'e no pod*an pagar los palacios 3'e constr'+eronC encontramos tambin 'na di!erencia

2'r*dica de la 3'e los b'rg'eses pretend*an desmarcarse.

Encontramos 'n caso t*pico en 1rancia= donde el estamento Dur#dico7 conocido como noble&a detoga= desarroll$ comportamientos propios de la nole/a. -na e& abandonado el chGteaucampestre e insta'rarse el hItel = se incorporaron capillas= panteones= decoraciones con 'naiconogra!*a 3'e imitaba a la noble&a de espada... pero siempre con 'n to3'e propio. ig'iendo con

1rancia= destacamos la aparici$n de 'n liro de Le M'et 3'e ense?aba c$mo deb*a ser laconstr'cci$n del hogar correcto= adaptado a todos los pblicos + bolsillos.

Flandes$ Francia e Inglaterra

6eremos los n'eos modelos sociales + el sistema art*stico de los siglos 56// + 56/// bas7ndonosen olanda= 1rancia e /nglaterra:

La noble&a 9lamenca se centr$ en el coleccionismo de pint'ra= especialmente los retratos += porencima de todo= los retratos de &rupo7 de los 3'e !'eron adalides. A destacar la colecci$n de Kani)= cliente de Rembrant= + las obras de 6ermeer. De tem7tica similar a la e'ropea= con el a?adidode los paisa2es + el Antig'o Testamento= con el 3'e se tra&aban similit'des calinistas1elipe // +alom$nMoiss!ara$n de Egipto.

A partir del a?o 90 In&laterra b'sca s' h'eco en !orma de re9inamiento social en contraposici$na la r'de&a medieal. e obsera el cambio en las conversation pieces= 3'e aparece 2'nto a lasseries de pinturas sat#ricas 3'e contaban 'na historia. 1rancia7 por s' parte= consagr$ la pr7cticaart*stica como actiidad de inters c'lt'ral pblico= gracias en parte a la di!'si$n de la Academia.



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Capítulo 3: "spacios sociales .emeninos $promociones artísticas en la "dad 4oderna

- e$emplo prctico de como ni tan siquiera se curraron los t%tulos de los cap%tulos.

.atronazgos0 El papel de la mueres

i bien tenemos pocos datos !iables de la acci$n de las m'2eres como promotoras de arte= cabemencionar 3'e la di!ic'ltad de seg'ir el rastro de las mismas Bla ma+or*a no pod*an ni tan si3'iera!irmar el encargo de la obraC se debe en parte a la mirada masc'lina del mismo acto delpatrona/&o

#ristina de 'ecia o Mar*a de Mdicis son claros e2emplos= a'n3'e destacaremos la !ig'ra deIsaella dFEste Gon/a&a= con 'n gran cat7logo de pie&as en s' colecci$n. Tambin ha+ di!erenciasincl'so en la misma icono&ra9#a= con poses m7s modestas para las m'2eres en los retratos 3'eencargaban.

Las m'2eres poco ten*an a decir sobre temas importantes= + s' !'nci$n era meramente ornamental=de ama de casa += a lo s'mo= como oradora religiosa. Ten*an di!erentes espacios en la casa= alg'nos

propios del hombre= 3'e tomaba el lidera&go de la 'nidad !amiliar as* como el padre lo hab*a hechoanteriormente en el hogar de la m'2er. No ha+ 3'e olidar 3'e= si bien las m'2eres eran las

principales reli&iosas + encargadas del c'idado de los bienes !amiliares= incl'idas las Do0as7 loshombres no recha&aban este rol= + tambin se hac*an part*cipes del mismo.

/egociaciones de identidad

En 'n entorno totalmente patriarcal= encontramos 'na serie de obras + herramientas 3'e nosa+'dan a establecer el grado de independencia de las promociones art*sticas !emeninas de la EdadModerna:

• Representaciones de muDeres #licas + personaDes mitoló&icos7 como las Badonnaitalianas o las /nmac'ladas espa?olas.

• Obras como los cassoni italianos Barcones para el a2'arC= los spalliere Bpaneles pintados porlos nacimientosC+ los desc"i da parto Bdiscos pintados por los nacimientosC.

Remarcar a Mar#a de Médicis como representante de la bs3'eda de identidad propia= 3'e tras3'edarse i'da + no poder 'tili&ar la eti3'eta de esposa del re+= se olc$ en la actiidad promotora.

a+ 3'e destacar= no obstante= 3'e las m'2eres de la poca 3'er*an l'char por el bene!icio de la

!amilia + por 'n a'mento de s' honra + nombre= !'nci$n 3'e desempe?aban al lado de los hombres. No debe asociarse la intenci$n de identidad propia con el !eminismo act'al + la l'cha por laig'aldad de los derechos entre gneros= +a 3'e antes incl'so las m'2eres as'm*an s' estado in!erior.

Arte + Poder en la Edad Moderna 9%


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Capítulo 15: "l retrato/on un 0 y un 1, aqu% tienes el tema 2lo bueno, si breve, dos veces bueno, 3no45.

El retrato como imagen ordinaria de poder

Por s's caracter*sticas inherentes= el retrato es el s*mbolo estrella para la representaci$n de poder='na imagen 3'e representaba 'na persona para ser recordada. Tal + como los esc'dos legitimabanen casas + templos a los militares poderosos= el retrato perpetraba a 3'ien pod*a pagarlo s' imagenen la historia. El retrato era 'n as'nto de lites= e2emplo de las irt'des de los grandes. La imitaci$nsocial hi&o 3'e el !en$meno se e)tendiera= pero siempre coartado + limitado= p'es si todo el m'ndose retratase= el instr'mento de poder desaparecer*a.

Las series de retratos de hombres il'stres pretend*an contin'ar tradiciones romanas= as* como las!ig'ras ec'estres recordaban la Antigedad. Estas series se completaban con las galer*as deantepasados= mostrando s' cercan*a con el modelo cl7sico. Era !rec'ente encontrar retratoscontempor7neos en las iglesias !lorentinas= o en pint'ras c*icas= demostrando 3'e el retratado se

relacionaba con el conte)to. Estas ideas cl7sicas t'ieron consec'encias directas= entre ellas la proli!eraci$n de retratos 9Cneres= 3'e decoraban los sep'lcros.

El retrato cortesano como sistema de signos

La !'nci$n memor*stica de los retratos iba acompa?ada de atrib'tos iconogr7!icos 3'e completabanel mensa2e. #omo toda imagen= eran 'n sistema de si&nos La propia composici$n del retrato= la!ormalidad de la pose= el gesto o la mirada eran ob2eto de interpretaci$n de mensa2es.

La cae/a= s' mirada= las sombras= la posici$n= son el primer elemento sem7ntico a tener en c'enta.Todo retrato tiene 'na doble representaci$n: 9#sica + de autoridad moral La ale&or#a era el plato

del d*a en los retratos de la poca= con signi!icados 3'e c'esta interpretar ho+. Poco a poco elretrato= sin de2ar el simbolismo= se centr$ en los contenidos= en el persona2e retratado + s's ropa2es=a'mentando la belle&a + oc'ltando lo !eo.

A partir del 56//= con R'bens= 6el7&3'e& + 6an d+c= se asent$ el retrato cortesano con lascaracter*sticas pict$ricas del norte + del s'r. Las !ormas + el estilo se as'mieron como aloressimb$licos= sociales + pol*ticos.

Identidades personales y colectivas en el retrato

En contraposici$n al retrato medieal= el retrato renacentista se centraba en la h'mani&aci$n + partic'lari&aci$n de los rasgos del rostro. A'n3'e m'cho menos indiid'alistas de lo 3'e se s'pone=

el protagonismo de los retratados se s'ple con esc'dos o atrib'tos 3'e denotan a 'na colectiidad.Eran obras e)p'estas en galer*as= raras eces en la intimidad= +a 3'e el indiid'o retratado !ormaba

parte de 'n &rupo7 'n colectio= al 3'e se 3'er*a acercar mediante el retrato.

-n e2emplo lo encontramos en los retratos 9amiliares= sit'ando a los indiid'os en el lina2e. a+3'e mencionar 3'e el retrato !amiliar no ten*a por3' 3'edarse en las relaciones de sangre=

p'diendo ser 'n retrato de poetas o de militares. a+ 3'e destacar el traba2o de Pa'l Ardier= 2'ntocon los retratos colectios holandeses.

Arte + Poder en la Edad Moderna 9(


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Capítulo 11: La ciudad 6ugando al monopoly, vamos a aprobar. Todo calles rectas, vistas sin igual.

+ransformando la ciudad& Los espacios de poder

Las ci'dades !'eron trans!ormadas= en 'n intento de plasmar el b'eno gobierno pl'ral en ci'dades pr$speras= ordenadas= con r*os ca'dalosos + edi!icios !'ente de poder. El modelo cl7sico est7 presente en la idea de ci'dad itr'iana= de !orma radial + con estr'ct'ra cuadriculada= de callesrectas + edi!icios s'nt'osos.

En la alegor*a 'sada por Alberti= 3'e de!end*a 'na ci'dad ideal con campos !rtiles + sanos= ag'a=salida al mar para el comercio= de!ensas seg'ras pero bellas + espacios para el placer como pla&as=

2ardines + paseos= la pla/a es el ombligo de la ci'dad= la i&lesia s' cora&$n + el castillo s' cabe&a.Esta sit'aci$n se e)tendi$ a la capital con s' reino= 3'e deb*a estar bien sit'ada. e comparabatambin la ci'dad con 'na casa= + la casa como 'na ci'dad.

Las pla&as ma+ores espa?olas del siglo 56/ modi!icaron la imagen de la ci'dad moderni&7ndolacomo 'n espacio reg'lar= sometido a le+es de geometr*a= l'gares de re'ni$n= de mercado= de!este2os. in llegar a ser el centro ne'r7lgico !*sico + social 3'e eran las pla&as de las n'easci'dades americanas= las espa?olas tambin eran el centro social La corte cargaba el l'gar conim7genes de poder en 9esteDos + celebraciones= as* como la iglesia + el palacio= sit'adasestratgicamente en torno a la pla&a. Es en el siglo 56/// c'ando el poder de los edi!icios se reparteentre otra tipolog*a m7s din7mica + pl'ral.

Las calles deb*an ser rectas= anchas + conectadas con las p'ertas= tanto por ra&ones militares comoestéticas No as* las de las ci'dades pe3'e?as= 3'e deb*an tener 'na pe3'e?a c'ra para dar laimpresi$n de ser m7s largas. Las 9orti9icaciones tambin eol'cionan + toman l'gar a la ci'dad=siendo s' m7)imo e)ponente las ci'dadelas= ci'dades !orti!icadas dentro de las ci'dades= donde se

albergaba la casa del gobernador= la iglesia + todos los edi!icios del poder.

Las nuevas ciudades

De estas trans!ormaciones +a nombradas= + en parte por la con3'ista de territorios en Amrica= o dela necesidad de constr'ir ci'dades n'eas debido a terremotos o incendios= bebi$ el ar3'itecto paradise?ar estas n'eas 'rbes= alg'nas incl'so !icticias= como !or&inda.

El erdadero poder se e)presaba a tras de la ciudad= + no solo por el palacio en la corte= as* 3'edeb*a hacerse hincapi en el dise?o + distrib'ci$n. La !'ndaci$n de ci'dades en Amrica est'omarcada por el orden 3'e deb*a regir la ci'dad. A partir de la pla&a se concentraban el resto de

edi!icios= los m7s cercanos eran los m7s importantes + de !amilias ricas= + la orientaci$n de calles +ci'dades se hac*a en relaci$n a los ientos.

Arte + Poder en la Edad Moderna 9,


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Capítulo 12: La .iesta78)ase con tono serio y dramtico9 :ue el ritmo no pare, no pare, no. :ue el ritmo no pare.

Los mensaes de las fiestas y la formulación de modelos

Las !iestas !'eron= como es de preer= toda 'na declaraci$n de poder 3'e pod*a llear a arr'inar a'na ci'dad. Ya sea para celebrar algn !este2o= religioso o no= o alg'na entrada tri'n!al del re+ det'rno= las !iestas re&'maban poder= + modi!icaban las ci'dades para s' b'en desarrollo.Eidentemente toda !iesta tiene 'n car7cter e9#mero 3'e hace di!*cil est'diarlo desde n'estra

perspectia= pero se le p'ede int'ir la tra+ectoria a tras de s's relaciones= te)tos 3'e describ*anlas modi!icaciones 3'e se reali&aban para las !iestas en arcos= tapices= etc. Todos ellos cargados delto3'e cl7sico renacentista. Tambin debemos tener claro 3'e los a'tores 3'e describ*an las grandes!iestas e)ageraron s' descripci$n.

K'nto con el manido tema de la Anti&=edad "l>sica7 el de la mitoloa tambin aparece en las!iestas en !orma de bailes de m7scaras ' otras celebraciones. El m'ndo de dioses + hroes n'nca

abandona estas !iestas= encontrando re!erencias a rc'les Bs*mbolo 'niersal del poder del pr*ncipeC= Astrea BK'sticia= irginidad= castidadC o c'al3'ier otro apropiado para la celebraci$n. Las;irtudes cristianas tambin !ormaban parte del simbolismo= en m'ltit'd de elementos 3'eresaltasen la !ortale&a= la pr'dencia o la !e= por poner alg'nos e2emplos.

(ista7 o#do + ol9ato !'eron los sentidos 3'e m7s apreciar*an los espacios imaginarios creados porlos artistas en las !iestas. Te2idos= pint'ras= l'ces= msica= !lores= hierbas olorosas... todo secon2'gaba para conertir la ci'dad en 'n espacio de marailla.

Fiestas de la monar!uía

El ;iaDe + la entrada triun9al: Los ia2es de pr*ncipes pon*an a la corte en moimiento. #ientos de persona2es les acompa?aban= + las ci'dades por donde pasaban se esmeraban en mostrar lo me2or=c'lminando con la 'elta a s' ci'dad natal. Los recorridos estaban plani!icados + mostraban lome2or de cada sitio= decorado especialmente para la ocasi$n.

Las celeraciones din>sticas: Para el poder es esencial perpet'arse en el tiempo. Los matrimoniosentre miembros de dinast*as= nacimientos de herederos= m'ertes + coronaciones eran ocasiones paracelebrar algo + mostrarle al p'eblo la grande&a de s's gobernantes.

a+ 3'e tener en c'enta 3'e= e)cepto alg'nos !este2os de grandes proporciones= las celebraciones +regoci2os eran solo para cortesanos + noles= n'nca para el p'eblo. Torneos= 2'egos= saraos= bailes+ espect7c'los caballerescos se hac*an a p'erta cerrada en pla&as donde los balcones eran oc'pados

por hombres de bien.

Fiestas de la iglesia

La celebraci$n del tri'n!o religioso= como las canoni/aciones= eran motio de !iesta ma+or 3'ec'al3'ier otro eento= 3'e 2'nto con las procesiones !ormaban el cat7logo de !iestas religiosas.Estas ltimas pod*an ser por 'n traslado de reli3'ias= de celebraci$n nica + p'nt'al= o recordatoriosdel milagro de la religi$n= 3'e se hac*an an'almente + en las 3'e participaba toda la ci'dad.Alg'nas procesiones traspasaban los l*mites de la misma + llegaban a alg'na ermita o iglesia dondese !inali&aba la caminata.



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Capítulo 1!: La cienciaTreguna, ecoides, Trecorum, Satis dee. - algo as%...

1rte y ciencia& Las colecciones

Al hablar de arte + ciencia !rec'entemente se hace desde 'n planteamiento 3'e considera la imagenmera il'straci$n para la ciencia. in embargo las mismas im7genes crean conocimiento= + no

podemos entender a Leonardo da 6inci sin s's 7lb'mes de dib'2os= por e2emplo. -na escena 3'e p'ede a+'darnos es la del pr*ncipe sentado en s' trono recibiendo m'ltit'd de in!ormaci$n= lama+or*a mediante im7genes= + tomando decisiones en !'nci$n de la misma.

M'chos gobernantes= nobles o b'rg'eses ieron s's ansias cient*!icas satis!echas en parte por lascolecciones de elementos cient#9icos: piedras preciosas= corales= c'ernos= etc. Por no mencionartodos los 'tensilios de medici$n= mapas + pint'ras de paisa2es le2anos. e coleccionaba c'al3'ierelemento digno de ser ense?ado= di!*cil de conseg'ir o 3'e denotaba inters en materias tan disparescomo la bot7nica o la astronom*a. El astrolabio= la ballestilla o el b7c'lo de Kacob tambin !'eron

ac'm'lados en los gabinetes de c'riosidades de los coleccionistas.Otro segmento importante 3'e se debe destacar es el de pie&as ar3'eol$gicas= sobretodo del periodocl7sico= pero entrando en toda clase de antigedades. Plantas e)tra?as e incl'so animales e)$ticostambin se mostraban con org'llo en estas colecciones.

El conocimiento de la tierra y el cielo

El conocimiento de la tierra + el cielo= a tras de la ciencia + con a+'da de la imagen citadaanteriormente= !'e pie&a clae de m'chos desc'brimientos + me2oras a niel ingeniero= medicinal=territorial += en de!initia= de poder.

Desde la &eo&ra9#a7 est'dio de la tierra= a la cosmo&ra9#a7 est'dio del cosmos= pasando por lacoro&ra9#a= est'dio de los l'gares= todas estas disciplinas a+'daron en s' momento con los planoscartogr7!icos= mapas detallados e incl'so pint'ras de paisa2es= plantas o animales. Tanto paradecorar !rescos con continentes + l'gares e)tra?os como para plani!icar estrategias militares= estosatlas + mapas !'eron de ital importancia. Estas disciplinas t'ieron gran )ito entre la noble&a=3'e incl'so tomaba clases de &eometr#a7 diuDo o carto&ra9#a

La cosmogra!*a= tan di!erenciada de la act'al astrolog*a= no lo estaba en esos siglos. Las cortesten*an a s' sericio a cosm$gra!os + matem7ticos 3'e predec#an + calc'laban el )ito o !racaso dee)pediciones= aent'ras o decisiones en !'nci$n de lo 3'e obseraban en el cielo.

Ingenios y fortificaciones

lo 3'e las armas ganan las letras lo conseran es 'na !rase 3'e nos introd'ce el 'so de ciencia para me2ora de armas7 9orti9icaciones + mtodos para conseg'ir o conserar el poder. Los aancesde la artiller*a obligaron a reali&ar aances en !orti!icaciones= as* como en in&enios para proteger alos ci'dadanos + las mismas ci'dades.

Los ingenieros militares !'eron art*!ices de la trans!ormaci$n del territorio= constr'ctores de obras pblicas= pro+ectos de naegaci$n + obras de ar3'itect'ra. e inentaron + dise?aron m73'inas eingenios para reali&ar tareas de !orma m7s sencilla= basadas en las matem7ticas + la geometr*a.



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Capítulo 1&: Las academias de ellas artes 8ugar de reuni!n, sabidur%a y formaci!n; francesas o italianas, ilustres todas son.

Los orígenes de las 1cademias de 2ellas 1rtes

La aparici$n de las Academias de >ellas Artes est7 relacionada estrechamente con el comple2o'nierso pro!esional de los &remios7 + con el deseo de los artistas de er reconocido s' traba2o=ad3'irir presti&io con l + as* recibir m7s encargos= dinero= + en de!initia m7s poder. Aparecieronaisladamente en la 1lorencia de !inales del siglo 56= hasta 3'e cogieron !'er&a + !'ncionesdiersas= 3'e pasaron de ser a'tnticos Parnasos= hasta esc'elas para 2$enes aspirantes a serartistas= as'miendo tambin !'nciones gremiales de control + 'ni$n laboral.

Estas Academias se !'ndamentaron en escritos como +rattato della pintura= de Leonardo da 6inci= De re aedificatoria= de Alberti= o De arc"itectura= de 6itr'io. Empe&aron como pe3'e?asre'niones donde se intentaba ale2ar al artista de la imagen del artesano medieal. 1'eronadapt7ndose + eol'cionando con el paso del tiempo hasta la primera Academia de >ellas Artes= la

Academia + #ompa?*a de las Artes del Dise?o= !'ndada por s'gerencia de Hiorgio 6asari.

Las academias francesas

La 1rancia del cardenal Ricellas Artes permanente + m7s !'ncional: la llamada Real de San 1ernando A partede m'ltit'd de p'gnas + problemas internos + e)ternos= la academia espa?ola tambin estaba

Derar+ui/ada= como la !rancesa= + tambin otorgaba premios a s's al'mnos. e oc'p$ de todas lasartes= a'n3'e especialmente de la ar+uitectura= + tambin reg'l$ la creación de otras Academiasen Espa?a.



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Capítulo 1): "l artistaEl arte +a da para comer= as* 3'e 3'iero 'n tro&o del pastel.

1peles y aleandros redivivos

El m'ndo de las cortes consolid$ para los artistas 'n estat's 3'e les sit'aba entre los hombres!amosos + dignos de ser recordados. Tenemos artistas 3'e escogen d$nde ser enterrados= + como'na ma+or*a de los m7s notorios reali&an a'torretratos indiid'ales= o se incl'+en en obras 3'e elmismo a'tor considera 3'e an a pasar a la posteridad. Tambin se dan casos de artistas 3'e pintanretratos de otros artistas.

Los artistas l'charon por di!erenciar s's artes liberales de las mec7nicas= + en ese ascenso social se'tili&aron diersos arg'mentos:

• #omparaci$n entre poes*a + pint'ra= p'es a los poetas no se les negaba s' pertenencia al'nierso de las artes liberales. A3'* entra en 2'ego la m7)ima oraciana t pictura poesis.

•

La comparaci$n del artista con Apeles= 3'e incl'*a 'na comparaci$n del mecenas conAle2andro Magno= !'e 'n arg'mento reserado para a3'ellos a 3'ienes los contempor7neosotorgaron el niel de e)celencia= como Ti&iano= por s' relaci$n con #arlos 6.

◦ En el relato de Plinio nos c'enta como Ale2andro Magno regal$ a Apeles s' me2orconc'bina por3'e el pintor se hab*a enamorado de ella.

El artista en la corte

Los artistas deb*an tener 'na !ormaci$n 3'e 2'sti!icaba el aprecio + la aloraci$n 3'e de s' artehicieron los poderosos. El conocimiento de la Antigedad era 'no de los re3'isitos e)igidos= 3'eolieron a los artistas de corte erdaderos intelect'ales= como dem'estran s's h7bitos + s's

posesiones= incl'ida s' biblioteca.El erdadero artista de corte deb*a poseer la capacidad s'!iciente como para adelantarse incl'so alas necesidades de s' se?or. Leonardo da 6inci en la corte milanesa !'e pintor= decorador= esc'ltor=ar3'itecto militar= inentor de ingenios + m73'inas= etctera.

Para la celebraci$n del poder nos centraremos en dos !ormatos siempre necesarios:

• Los tapices= en los 3'e colaboraron m'ltit'd de artistas. Eran 'n e)traordinario soporte parala narraci$n hist$rica= !7cilmente portables + reali&ados con materiales 3'e los conert*an enerdaderos tesoros.

• Los palacios reales= di!'ndida s' imagen a tras de estampas.

El artista #urgu%s

De!inimos el artista b'rg's como el 3'e no traba2a para el poder pol*tico= pero s* para las distintas!ormas de poder econ$mico. La a'toa!irmaci$n del artista b'rg's= con clientes poderosos= tambinse plasma en a'torretratos. Rembrandt + M'rillo son e2emplos de artistas b'rg'eses.

resumen asignatura arte y poder uned

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