¿CUAL SERA EL SISTEMA DE APRENDIZAJE DEL FUTURO?

¿QUÉ PROBLEMAS Y DESAFÍOS TENEMOS EL LA EDUCACIÓN

PRESENTE?

ANÁLISIS CRITICO DERIVADO DE LA PROPUESTA DE SUGATA MITRA: “CONSTRUYENDO LA ESCUELA EN LAS NUBES”

Elaborado por: Jaime Claros A.

¿De dónde proviene el sistema educativo en el cual nos

desenvolvemos?

Proviene de hace unos 300 años atrás, del ultimo imperio, el británico.

Para controlar el mundo, crearon lo que se llama, “la maquina administrativa burocrática”.

Para que esta “maquina administrativa burocrática” funcione, debieron crear otra máquina llamada “Escuela” la escuela debía producir personas que luego se convertirían en parte de esa máquina administrativa burocrática.

Sugata Mitra:

investigador

Investigación: Un agujero en la paredPropuesta: ”Construyendo una escuela en las

Nubes”

¿Cuáles eran las capacidades que debían desarrollar estos estudiantes?

Para poder hacer que este imperio funcione Estas personas debían ser

formadas para hacer exactamente lo mismo y tener la misma performance. Debían ser idénticas para poder hacer lo mismo en cualquier lugar del mundo.

Debían saber tres cosas: redactar bien, saber leer de manera comprensiva y saber aritmética

¿ QUE TIPO DE PERSONAS FORMA ESTE SISTEMA

EDUCATIVO? La escuela Victoriana fue un sistema tan robusto que

hasta el día de hoy sigue existiendo, para un mundo que ya no es el mismo. Pretende producir personas “idénticas” para una máquina que no existe, el imperio termino.

El mundo evoluciono en muchos aspectos, las condiciones de entorno y con ello los objetivos de la formación cambiaron.

Para poder responder con pertinencia al encargo social de esta época, en esta nueva sociedad, debe cambiar también el sistema educativo.

¿Qué se puede hacer con esa “máquina” que ya no existe?, y por lo tanto ¿Cuál debe ser el

propósito de la formación?

Las escuelas como las conocemos ahora ya no responden a las necesidades y objetivos de formación. No es que no sirvieron, fueron maravillosamente construidas, solo que ya no responden a las necesidades de formación de este nuevo mundo.

¿Qué tipo de trabajos tenemos hoy en día y que tipo de trabajos tendremos en el futuro?

¿Qué capacidades genéricas serán necesarias en los trabajos del futuro?

Hoy, la tecnología está en todos los trabajos e internet es fundamental en todos ellos.

De las capacidades citadas anteriormente, en la formación de las personas, ya no es tan fundamental redactar bien, ni dominar la aritmética, (no porque no sean importantes en si, lo es), sino porque hoy las maquinas nos pueden ayudar mucho en esto. Es lógico que un ingeniero deberá conocer muy bien matemáticas, o un escritor o poeta, deberá dominar la escritura, pero no todos. En cambio, hay capacidades como la lectura comprensiva, es fundamental para cualquier ser humano, más en el campo profesional.

¿Cómo serán los empleos del futuro?

No lo sabemos con certeza…… sabemos que la gente trabajara en lo que quiera trabajar, en el lugar que quiera trabajar. Cuando quiera trabajar.

¿Cómo nos está preparando el sistema educativo para los trabajos del futuro?

Esto implica muchas preguntas y respuestas fundamentales: ¿Cómo serán los empleos del futuro? Sabemos con es el trabajo y el

estudio hoy en día. Estudiantes con teléfonos y acceso a internet accediendo a las aulas. Sin

mucho entusiasmo en hacerlo. ¿Sera que no tendremos que ir a una escuela o universidad para

formarnos? ¿Cuándo se necesite saber algo, simplemente se accederá a esa

información de manera instantánea? ¿En el futuro el conocimiento será obsoleto? ¿Llevo solo 10.000 años hacer que el conocimiento sea obsoleto? Hay que preguntarnos que significaría que el conocimiento sea

“obsoleto”? ¿Bajo que perspectiva nos están diciendo esta afirmación?

¿Como se evalúa actualmente si estamos o no aprendiendo?

¿Para que se evalúa? La neurociencia hoy en día demuestra que la parte reptil de nuestro

cerebro (que es la parte más primitiva) cuando se siente amenazado “apaga el resto de los sistemas”. Entre estos apaga la parte prefrontal del cerebro que es la parte del aprendizaje.

Los castigos y exámenes son vistos por nuestro cerebro como amenazas y eso hace que se apaguen el resto de los sistemas cerebrales.

Tomamos a los estudiantes, les hacemos apagar sus sistemas cognitivos, y luego les exigimos que rindan bien. ¿Qué sentido tiene esto?

Este sistema que fue creado en el sistema educativo del “imperio” fue creado porque era necesario para esas épocas, donde uno debía poder hacer lo mismo, dentro de cualquier lugar del imperio. Eso ya no existe mas, el imperio no existe más, esas necesidades planteadas de esa forma no existen más.

¿Qué sucede con la creatividad en esas épocas y en las actuales?

¿Qué es fundamental que cambie dentro de nuestro sistema educativo? El ESTIMULO parece ser la clave. A partir de ello hay que

“saludar y dar la bienvenida al aprendizaje”. En la educación, para poder aprender, tenemos que

pasar de la amenaza al placer. Tenemos que mirar el aprendizaje como el producto de la

autorganizacion educacional. Si se permite que el proceso educativo se organice

entonces surge el aprendizaje. No se trata de hacer que el aprendizaje ocurra se trata de

dejar que suceda. El docente debe encargarse que el proceso en marcha y

luego con asombro observa cómo surge y lo saluda

Elementos básicos que deben combinarse para que se produzca un aprendizaje

significativo

Como poder lograr esto: internet (banda ancha) + colaboración +

estimulo (trabajando todos juntos)

CURRICULO Y SU REDEFINICION

Además se necesita redefinir lo que es el currículo, volver a hacer grandes preguntas que se hacía hace mucho tiempo, preguntas holísticas, sencillas que hacen a la vida nuestra:

¿Qué son esas luces que brillan en el cielo?.. Se construía así el primer currículo, pero hemos olvidado esas preguntas maravillosas, reduciéndola a la tangente de un ángulo. O calcular la derivada de una ecuación. Eso no estimula mucho, …..pero si lo l levamos a nuestra realidad,… será interesante para nosotros y trataremos de descubrirlo. Nosotros los guiamos indicando que esa respuesta la hallara

mediante el desarrollo de este concepto. Les plateamos grandes preguntas, preguntas holísticas, preguntas que lleven a un aprendizaje significativo.

¿Que debemos hacer nosotros…los educadores de este nuevo

siglo?

Realizar:

- Análisis Critico sobre el problema de formación actual planteado por S. Mitra

- Análisis Critico sobre la solución planteada por Sugata Mitra- Propuesta formativa creativa contextualizada a nuestros

objetivos y realidad educativa.