resultados y evolución de los modelos lingüisticos en timss
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Resultados de los modelos lingüisticos y Redes educativas en el estudio internacional TIMSSTRANSCRIPT
RESULTADOS Y EVOLUCIÓN
DE LOS MODELOS
LINGÜISTICOS Y LAS REDES
EN LA EVALUACIÓN
INTERNACIONAL TIMSS
EL TIMSS EN EUSKADI
MODELOS LINGÜISTICOS EN
EUSKADI Y REDES EDUCATIVAS
Son los padres y madres quienes eligen en qué
modelo escolarizar a sus hijos/as.
El modelo A: el alumnado aprende en español,
salvo Lengua y Literatura vasca.
El modelo B: es un modelo de inmersión parcial.
Se aprende en euskera alrededor de un 50% de
las asignaturas.
El modelo D: es un modelo de inmersión total en
euskera, salvo Lengua y Literatura española.
Las redes son la Pública y la Privada concertada
(financiada con fondos públicos)
RESULTADOSMATEMÁTICAS Y CIENCIAS
EL A PÚBLICO OBTIENE UNA PUNTUACIÓN DE
MATEMÁTICAS MÁS BAJA, ENTRE EL RESTO NO HAY
DIFERENCIA ESTADÍSTICAMENTE SIGNIFICATIVA
PERO ESTA PUNTUACIÓN ESTÁ INFLUIDA POR EL
NIVEL SOCIOECONÓMICO Y CULTURAL: EL MODELO
A PÚBLICO TIENE EL NIVEL MÁS BAJO
SI CORREGIMOS LAS PUNTUACIONES
DESCONTANDO EL EFECTO DEL NIVEL
SOCIOECONÓMICO… CONTINÚA
HABIENDO DIFERENCIA
EN CIENCIAS, ADEMÁS DE LA DIFERENCIA
DEL A PÚBLICO CON EL RESTO, EL A
CONCERTADO SE SITÚA POR ENCIMA DEL B
CONCERTADO Y D PÚBLICO
SI DESCONTAMOS EL NIVEL
SOCIOECONÓMICO…SOLO EXISTE DIFERENCIA
ENTRE EL GRUPO A CONCERTADO-B PÚBLICO-
D CONCERTADO Y EL A PÚBLICO
EVOLUCIÓN
De TIMSS 2003 a 2007
EVOLUCIÓN DE LOS RESULTADOS DE
MATEMÁTICAS TIMSS 2003-2007
EVOLUCIÓN DE LOS RESULTADOS DE
CIENCIAS TIMSS 2003-2007
PARA DESCARGARSE EL INFORME:
http://www.isei-
ivei.net/cast/pub/Informe_T07_cas.pdf
Josu Sierra Orrantia
NATIONAL RESEARCH COORDINATOR