resultados encuestas

DIAGNOSTICO ORGANIZACIONALDIAGNOSTICO ORGANIZACIONAL2012 2012

DIAGNOSTICO ORGANIZACIONAL 2012 DIAGNOSTICO ORGANIZACIONAL 2012

1. CONTEXTO

2. OBJETIVOS

3. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

4. RESPONSABLE S


METODOLOGIAMETODOLOGIA

ENCUESTA ENCUESTA

Constituida por 5 dimensiones

1.Liderazgo2.Gestión del Curriculum3.Convivencia Escolar4.Recursos5.Resultados

Modelo SACGEModelo SACGE

1.1. LiderazgoLiderazgo

2. Gestión del Curriculum2. Gestión del Curriculum

3. Convivencia Escolar3. Convivencia Escolar

4. Recursos4. Recursos

5. Resultados5. Resultados

PrácticasPrácticas deldel director(a)director(a) yy dede equipoequipo dede gestióngestión parapara orientar,orientar, planificar,planificar, articulararticular yyevaluarevaluar loslos procesosprocesos institucionalesinstitucionales yy conducirconducir aa loslos actoresactores dede lala comunidadcomunidad educativaeducativahaciahacia unauna visiónvisión yy misiónmisión compartidacompartida

PrácticasPrácticas deldel colegiocolegio parapara considerarconsiderar laslas diferenciasdiferencias individualesindividuales yy lala convivenciaconvivencia dede lalacomunidadcomunidad educativaeducativa favoreciendofavoreciendo unun ambienteambiente propiciopropicio parapara elel aprendizajeaprendizaje..

PrácticasPrácticas deldel colegiocolegio parapara asegurarasegurar lala sustentabilidadsustentabilidad deldel diseño,diseño, implementaciónimplementación yyevaluaciónevaluación dede susu propuestapropuesta curricularcurricular..

PrácticasPrácticas deldel colegiocolegio parapara asegurarasegurar elel desarrollodesarrollo dede loslos docentesdocentes yy paradocentesparadocentes;; lalaorganización,organización, mantenciónmantención yy optimizaciónoptimización dede loslos recursosrecursos yy soportessoportes enen funciónfunción deldel PEIPEI yydede loslos resultadosresultados dede aprendizajeaprendizaje dede loslos estudiantesestudiantes

Datos,Datos, cifras,cifras, porcentajes,porcentajes, resultadoresultado dede medicionesmediciones queque elel establecimientoestablecimientoregistra,registra, sistematizasistematiza yy analizaanaliza parapara evaluarevaluar lala calidadcalidad dede sussus logroslogros


2. PARTICIPANTES2. PARTICIPANTES

124 Participantes

1010 Profesores (Todos los niveles)Profesores (Todos los niveles)

54 54 Apoderados (Todos los niveles)Apoderados (Todos los niveles)

6060 Estudiantes (7mo, 8vo, IEstudiantes (7mo, 8vo, I--IV Medio)IV Medio)


Rangos Rangos

44 Muy de AcuerdoMuy de Acuerdo 3,253,25 a a 4,004,00

33 De AcuerdoDe Acuerdo 2,502,50 a a 3,243,24

22 DesacuerdoDesacuerdo 1,751,75 a a 2,492,49

11 Muy DesacuerdoMuy Desacuerdo 1,001,00 a a 1,741,74

00 No OpinaNo Opina 0,000,00 a a 0,990,99

Rangos de Interpretación de los resultados Rangos de Interpretación de los resultados

Estar de acuerdo: comparte, subscribe, que conviene o certificaEstar de acuerdo: comparte, subscribe, que conviene o certifica

Concordancia, base sobre la cual es posible el entendimiento. el pacto y el logro de objetivos comunes.

Los ítems del cuestionario están redactados bajo laforma de un funcionamiento óptimo o ideal, por lo queel acuerdo o desacuerdo de los actores también puedeser interpretado como apreciación (+) o (-).


RESULTADOSRESULTADOSGENERALES GENERALES


Rangos Rangos 44 Muy de AcuerdoMuy de Acuerdo 3,253,25 a a 4,004,0033 De AcuerdoDe Acuerdo 2,502,50 a a 3,243,2422 DesacuerdoDesacuerdo 1,751,75 a a 2,492,4911 Muy DesacuerdoMuy Desacuerdo 1,001,00 a a 1,741,7400 No OpinaNo Opina 0,000,00 a a 0,990,99

RESULTADOS RESULTADOS

¿Cuál es el grado de acuerdo que manifiestan profesoras(es), apoderados y estudiantes sobre el funcionamiento del colegio?

2,95

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

R es ultado G ral.



RESULTADOS RESULTADOS ¿Qué diferencias de apreciación se producen entre profesores, estudiantes yapoderados?

3,15 3,05 2,86

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

P rofes ores P adres E s tudiantes

R es ultados por ac tor




¿Sobre qué dimensiones de funcionamiento se aprecia una más (+) y (-) apreciación?

2,86 3,11 3,12 2,82 2,86

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

1. Liderazgo 2. Curriculum 3. Convivencia 4. Recursos 5. Resultados

Resultados por dimensión

(*) Dimensión Resultados no incluye a alumnos(*) Dimensión Resultados no incluye a alumnos



RESULTADOS RESULTADOS Diferencias de apreciación por dimensión (todos los actores)

Resultados por dimensiones de la Organización. Segun actor

3,53 3,46

2,702,94

3,18 3,233,02

2,892,75

2,99 2,99

2,70

3,24

2,81

0,00

1,00

2,00

3,00

4,00

Liderazgo Curriculum Convivencia Recursos Resultados

ProfesoresPadresEstudiantes

RESULTADOS RESULTADOS ESTUDIANTESESTUDIANTES

2,85 2,85

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

Est. Básica Est. Media


RESULTADOS RESULTADOS Diferencias de apreciación según nivel de los estudiantes

2,76

2,94

2,79

2,91

2,73

3,00

3,05

2,64

2,4

2,5

2,6

2,7

2,8

2,9

3

3,1

Liderazgo Curriculum Convivencia Recursos

Est. Básica

Est. Media


RESULTADOS RESULTADOS Diferencias de apreciación por dimensión según nivel de los estudiantes



RESULTADOS RESULTADOS Aspectos más valorados por los estudiantes (según nivel)


LIDERAZGOLIDERAZGOBásicaBásica EnEn elel colegiocolegio existenexisten oportunidadesoportunidades yy espaciosespacios enen loslos cualescuales sese informainforma aa estudiantes,estudiantes,

profesoresprofesores papáspapás yy mamásmamás dede loslos logroslogros oo éxitoséxitos queque tenemostenemos22,,9797

MediaMedia EnEn elel colegiocolegio existenexisten espaciosespacios yy oportunidadesoportunidades parapara evaluarevaluar oo verificarverificar sisi lolo “estamos“estamoshaciendohaciendo bienbien oo mal”mal”

33,,0000

CURRICULUMCURRICULUMBásicaBásica LasLas clasesclases dede laslas profesorasprofesoras yy profesoresprofesores tomantoman enen cuentacuenta mismis inquietudesinquietudes yy aportesaportes 33,,1010MediaMedia LasLas clasesclases sonson agradablesagradables yy lala convivenciaconvivencia enen lala salasala nosnos permitepermite aprenderaprender 33,,3030

CONVIVENCIACONVIVENCIABásicaBásica EnEn elel colegiocolegio existeexiste apoyoapoyo parapara loslos compañeroscompañeros yy compañerascompañeras queque requierenrequieren oo tienentienen

dificultadesdificultades parapara aprenderaprender..33,,3030

MediaMedia EnEn elel colegiocolegio sese respetarespeta lala diversidaddiversidad socioculturalsociocultural yy sese oponeopone aa todatoda formaforma dedediscriminacióndiscriminación

33,,4040

RECURSOSRECURSOSBásicaBásica ElEl colegiocolegio dada aa mismis profesoresprofesores oportunidadesoportunidades parapara estudiarestudiar yy aprenderaprender 33,,5050MediaMedia 33,,1010


RESULTADOS RESULTADOS Aspectos menos valorados por los estudiantes (según nivel)


LIDERAZGOLIDERAZGOBásicaBásica ElEl colegiocolegio funcionafunciona articuladamente,articuladamente, nadanada sese improvisaimprovisa 22,,55MediaMedia 22,,33

CURRICULUMCURRICULUMBásicaBásica ElEl colegiocolegio nosnos informainforma oo entregaentrega unun calendariocalendario concon laslas evaluacionesevaluaciones 22,,8383MediaMedia LosLos materialesmateriales yy recursosrecursos educativoseducativos ee informáticosinformáticos queque utilizanutilizan mismis profesorasprofesoras yy

profesoresprofesores sonson loslos adecuadosadecuados parapara realizarrealizar laslas clasesclases..22,,7070

CONVIVENCIACONVIVENCIABásicaBásica ElEl colegiocolegio promuevepromueve lala continuidadcontinuidad dede estudios,estudios, lala insercióninserción socialsocial y/oy/o laborallaboral dede loslos

estudiantesestudiantes atendiendoatendiendo aa sussus interesesintereses22,,0000

MediaMedia LosLos papáspapás apoyanapoyan lala convivenciaconvivencia escolarescolar yy laslas accionesacciones dede loslos estudiantesestudiantes 22,,6060

RECURSOSRECURSOSBásicaBásica ElEl colegiocolegio cuentacuenta concon loslos espaciosespacios adecuadosadecuados parapara realizarrealizar todastodas nuestrasnuestras actividadesactividades

(estudiar,(estudiar, jugar,jugar, comer,comer, etcetc..))22,,3030

MediaMedia 22,,1010


RESULTADOS RESULTADOS Porcentaje de estudiantes sin información sobre procesos del colegio

58%

42%

item1

Restantes (Con información)

RECURSOS

Item 1 (Recursos) “ En el colegio os profesores y funcionarios también son evaluados

PROFESORAS (ES)PROFESORAS (ES)


Preguntas específicas para profesoras (es)

Item 4. Convivencia ¿Existen buenas relaciones entre profesores?¿Existen buenas relaciones entre profesores?

Item 11. Convivencia ¿Existen posibilidades de trabajo en equipo?¿Existen posibilidades de trabajo en equipo?

Item 11. G. Curriculum ¿Existen posibilidades de realizar propuestas interdisciplinarias?¿Existen posibilidades de realizar propuestas interdisciplinarias? 3,603,60

4,004,00

3,503,50

Las profesoras(es) confirman la tendencia global referida a que las mayoresfortalezas del colegio dicen relación con la convivencia y la gestión delcurriculum

PADRES Y APODERADOS


PREGUNTAS ESPECÍFICAS APODERADOS

Item14. G. Curriculum.MeMe preocupopreocupo porpor informarmeinformarme sobresobre elel aprendizajeaprendizaje dede mimi hija/ohija/o

Item4. Convivencia.MeMe involucroinvolucro enen laslas actividadesactividades dede apoyoapoyo aa loslos aprendizajesaprendizajes dede mimi hija/ohija/o

Item3. Recursos.ReconozcoReconozco yy valorovaloro lala laborlabor dede loslos profesores(as)profesores(as)

Item6. Resultados.LosLos resultadosresultados deldel ColegioColegio respondenresponden aa mismis expectativasexpectativas

3,49

3,50

3,42

2,622,62

Apoderados y profesoras(es) coinciden que se puede avanzar aun más en lo que dice relación con resultados. Al respecto, una evidencia clara son las expectativas que expresan los apoderados



¿Qué diferencias de apreciación podemos encontrar en los padres según niveles de enseñanza?

2,7

2,75

2,8

2,85

2,9

2,95

3

3,05

3,1

3,15

3,2

3,25

Prebásica Basica E. Media

2,88

3,04

3,21



2,863,02

3,16

2,87

2,48

2,89

3,22 3,20

2,992,91

3,153,27

3,353,17 3,10

0,00

0,50

1,00

1,50

2,00

2,50

3,00

3,50

4,00

Liderazgo Curriculum Convivencia Recursos Resultados

Prebásica Basica E. Media

Padres Padres DiferenciasDiferencias porpor dimensióndimensión

NuevamenteNuevamente lala ConvivenciaConvivencia apareceaparece comocomo lala dimensióndimensión queque generagenera loslos másmás altosaltosacuerdosacuerdos sobresobre susu buenbuen funcionamientofuncionamiento.. ElEl casocaso contrariocontrario estáestá dadodado porpor laladimensióndimensión dede Resultados,Resultados, yy dentrodentro dede ella,ella, lala posiciónposición críticacrítica dede loslos apoderadosapoderados dedeprepre--básicabásica (¿posibles(¿posibles repercusiones?repercusiones? ¿Desafíos?)¿Desafíos?)


RESULTADOS RESULTADOS Comparación de Ïtems con menor apreciación

2,44

2,69

2,88

2,67

2,82

3,00

2,27

2,71

2,94

1,38

2,06

2,56

2,25

2,75

3,05

0 1 2 3 4

Item9

Item6

Item6

Itam6

Item1

Item11

Item6

item6

Item1

Item5

Item5

Item5

Item1

Item4

Item6

Preb

BEM

Preb

BEM

Preb

BEM

Preb

BEM

Preb

BM

Lide

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ulum

Conv

iven

cia

Recu

rsos

Resu

ltado

s Item1. Resultados. “Existe información Pública y adecuada sobre el Logro de losalumnos en los distintos ciclos y niveles, establecidos en el Marco Curricular”2,06

Item5 Recursos. “Hay una adecuada mantención de los recursosmateriales, tecnológicos y de equipamiento” 1,38

Item 6. Convivencia. "involucramiento" -"apoyo" del Centro General dePadres/madres al desarrollo de procesos de convivencia escolar y acciónestudiantil. 2,27

La posición más crítica de Pre-básica, y compartida por Básica, se expresaespecíficamente a nivel de los recursos y el equipamiento. También se estimaque se requiere mayor información sobre logro de sus hijos. Se puedeevidenciar un autocritica a nivel de involucramiento.

Padres


DIMENSION PREGUNTAS ABIERTAS

“Redacte algunas opciones para mejorar aspectos que haya identificado como deficitarios”

TIPO DE ANÁLISIS REALIZADO

CUESTIONARIOCUESTIONARIO

Análisis categorial. Frecuencias , Categorías y Contenido


¿Qué es lo más urgente de mejorar en colegio?

3,5

3,8

3,5

3,8

3,53,33,2

3,9

3,1 3,2 3,23,0

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

4,5

1. Todos 2. Profesores 3. Padres 4. Prebasica 5. Basica 6. E. Media

Item 9

Item10


¿Qué aspectos o dimensiones del colegio son los más urgentes de mejorar?MAYORES ACUERDOS

Item9. La infraestructura y los recursos

Item10. El trabajo y participación de los y las apoderadas(os) madres y padres en las actividades que organiza el colegio

ACUERDO PADRES Y PROFESORES



1. Infraestructura y recursos (Frecuencia =30)1. Infraestructura y recursos (Frecuencia =30)Mejora de infraestructura (centro deportivo), nuevos espacios Mejora de infraestructura (centro deportivo), nuevos espacios y areas verdesy areas verdes

2. Gestión y planificación ( Frecuencia=13)2. Gestión y planificación ( Frecuencia=13)Metas comunesMetas comunesDiálogoDiálogoSupervisión / seguimiento de la participación de padresSupervisión / seguimiento de la participación de padresPlanificación sobre resultados de aprendizaje (SIMCE)Planificación sobre resultados de aprendizaje (SIMCE)

3. Participación de apoderados (frecuencia =8)3. Participación de apoderados (frecuencia =8)Espacios para participar (en el aula y evaluaciones)Espacios para participar (en el aula y evaluaciones)Definir lo que se espera como participacion de los apoderadosDefinir lo que se espera como participacion de los apoderados

4. Información y Comunicaciones (frecuencia=6)4. Información y Comunicaciones (frecuencia=6)

5. Disciplina y seguridad (frecuencia =5)5. Disciplina y seguridad (frecuencia =5)Mejora de la disciplinaMejora de la disciplinaMejora de seguridad de la escuelaMejora de seguridad de la escuela

CATEGORÍAS Y SUBCATEGORÍASCATEGORÍAS Y SUBCATEGORÍAS


SEGÚN LOS PADRES

48,4%

21,0%

12,9%

9,7%8,1%

Infraestructura y recursos Gestión y Planificación

Participación apoderados Información y Comunicación

Disciplina y seguridad


CATEGORÍAS CATEGORÍAS -- ProfesoresProfesores


3. Recursos e infraestructura3. Recursos e infraestructura

2. Diálogo, metas comunes y trabajo en equipo2. Diálogo, metas comunes y trabajo en equipo

““PostularPostular aa proyectosproyectos queque permitanpermitan mejorarmejorar lala infraestructurainfraestructura yy contarcontar concon mayoresmayores recursosrecursostecnológicostecnológicos yy bibliográficosbibliográficos””

““Creo que el trabajo por departamentos ayudaría a tener una secuencia de aprendizajes en Creo que el trabajo por departamentos ayudaría a tener una secuencia de aprendizajes en los distintos niveles , así como para generar metas comunes los distintos niveles , así como para generar metas comunes

1. Participación de padres y apoderados1. Participación de padres y apoderados

““LaLa pocapoca participaciónparticipación dede loslos apoderadosapoderados (as)(as) debidodebido aa queque loslos temastemas aa tratartratar nono sonson dede susuinterésinterés

SEGÚN LOS PROFESORES

61%

25%

14%

Infraestructura: 1. Casino 2. Gimnasio 3. Baños 4. Areas Verdes

Gestión de la enseñanza. 1. Estilo Enseñ. 2. Tiempos 3. Autocrítica

Computadores: 1 Comprar nuevos 2. Instalar actual windows



¿Qué es lo mas urgente de mejorar para los alumnos?

SEGÚN ESTUDIANTES

¿Qué expresan estos resultados?

¿Cuáles son nuestras mayores fortalezas?

¿Efectivamente nos representan estos resultados?

¿Cuáles son nuestras principales debilidades?

¿Cómo mejorar? ¿Dónde empezar? ¿de qué requeriremos?

¿Qué dejan en evidencia sobre nuestro actuar?

GRACIAS….

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