respuesta al dc infantil desde terapia ocupacional
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RESPUESTA AL DC INFANTIL DESDE TERAPIA OCUPACIONALLOURDES CORDERO DE LA HERA
DAÑO CEREBRAL INFANTIL
• DEFINICIÓN: lesión repentina después del nacimiento hasta los 18 años
• ETIOLOGÍA: lesiones que inciden sobre SNC: TCE, tumores, infecciones, ACV,
patologías que afectan al SNC directamente ellas o sus tratamientos, como
las oncológicas, de tipo epiléptico o inflamatorias.
DAÑO CEREBRAL INFANTIL
• SECUELAS- IMPULSO DEL DESARROLLO MADURATIVO
✓Motórico-funcionales
✓Cognitivas
✓Lenguaje
✓Conductuales
✓Alteraciones en la integración sensorial
PROGRAMA INFANTIL Y JUVENIL
• Menores con DCA de 0 a 18 años, 21 si están escolarizados
• Equipo interdisciplinar
• Sesiones individuales y talleres para rehabilitación. Atención a las familias y
asesoramiento legal y de trámite administrativo. Trabajo en red con los
entornos directos.
PROGRAMA INFANTIL Y JUVENIL
• Primera entrevista psico-social
• Evaluación neuropsicología
• Evaluación del resto de profesionales
• informe inicial
• Tratamiento menor con DCA y familia
• Revisión anual
PROGRAMA INFANTIL Y JUVENIL
• Sesiones Individuales: fisioterapia, neuropsicología, logopedia y terapia
ocupacional.
• Talleres: ocio, autonomía, funcional MMSS, estimulación cognitiva, habilidades
sociales, habilidades básicas y avanzadas del lenguaje, taller desarrollo
motor y de espalda, taller de familias
PROGRAMA INFANTIL Y JUVENIL
• Sesiones individuales:
✓fase aguda o subaguda de DCI
✓Menor en etapas tempranas del desarrollo
• Talleres:
✓Fases crónica o de mantenimiento del DCI
✓Pre-adolescencia-adolescencia. Red social
INTERVENCIÓN DESDE TERAPIA OCUPACIONAL
• TRABAJO EN RED CON HOSPITALES Y COLEGIOS
• FAMILIA AGENTE PRINCIPAL
• EQUIPO INTERDISCIPLINAR, TRABAJO SOCIAL, NEUROPSICOLOGÍA,
LOGOPEDIA, FISIOTERAPIA Y TERAPIA OCUPACIONAL, TODOS A UN
OBJETIVO, CALIDAD DE VIDA Y AUTONOMÍA.
INTERVENCIÓN DESDE TERAPIA OCUPACIONAL: PROYECTO DE VIDA
LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI
PROYECTO DE VIDA
AUTONOMÍA
ACTIVIDADES
El proyecto de vida no es un
momento al final de la
adolescencia, es un proceso que se
da a lo largo de todo el
desarrollo evolutivo del menor y
que se centra en sus intereses y
capacidades.
LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI ¿CÓMO TRABAJAMOS EL PROYECTO DE VIDA?
Rehabilitación funcional
Autonomía y ocioEducación y trabajo
actividades productivas
LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. REHABILITACIÓN FUNCIONAL
• Movimiento funcional
• Capacidades cognitivas
• Respuestas adaptativas-conducta AUTONOMÍA
• Problemas de integración sensorial
REHABILITACIÓN FUNCIONAL-AUTONOMÍA
REHABILITACIÓN FUNCIONAL-AUTONOMÍA
REHABILITACIÓN FUNCIONAL-AUTONOMÍA
REHABILITACIÓN FUNCIONAL-AUTONOMÍA
LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. AUTONOMÍA Y OCIO
• Identificación de intereses
• Planificación y secuenciación
• Búsqueda de recursos
• Movilidad en la comunidad
• Manejo de dinero El ocio ES autonomía
• Red de iguales
• Resolución de conflictos
OCIO+AUTONOMÍA
LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. EDUCACIÓN
Importancia de la coordinación centro escolar-familia-Asociación o Centro
rehabilitador
Sensibilización de la población escolar y formación del profesorado
Desarrollo de Carrera
LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. EDUCACIÓN
Centros ordinarios ( adaptación significativa o no.)
Modalidades combinadas
Centros de educación especial: programas de transición a la vida adulta y formación
profesional adaptada.
LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. EDUCACIÓN Y ACTIVIDAD PRODUCTIVA
• Evaluación de intereses
• Camino previo
• Habilitación profesional-carrera profesional
LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. EDUCACIÓN Y ACTIVIDAD PRODUCTIVA
Orientación laboral:
• Elaboración del curriculum
• Búsqueda activa
• Entrenamiento de las entrevistas
• Adaptación del puesto
LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. VALORACIÓN DEL PUESTO EN LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA.
Información general del puesto
Habilidades específicas que requiere
Apoyos requeridos
LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. TIPOS DE ACTIVIDAD PRODUCTIVA
• Empleo ordinario
• Empleo con apoyo
• Empleo protegido: CEE y enclaves laborales
• Trabajo Voluntario
LA TERAPIA OCUPACIONAL EN DCI. PROCESO DE ENTRENAMIENTOPROYECTO DE VIDA
PROCESO DE ENTRENAMIENTO: EVALUACIÓN
• Evaluación del usuario:
• Capacidades y potencialidades
• Intereses y preferencias: inventario de intereses
• Expectativas vitales: listados de Roles
PROCESO DE ENTRENAMIENTO: EVALUACIÓN
• Evaluación del entorno:
• Entorno familiar
• Entorno físico
• Entorno social
PROCESO DE ENTRENAMIENTO: ACTIVIDAD
• Evaluación de la actividad a entrenar:
• Capacidades requeridas
• Adaptaciones posibles-productos de apoyo
• Desglose en tareas
ANÁLISIS ¿QUÉ NECESITAMOS PARA LLEGAR A ESTO?
ESTABILIDAD POSTURAL, AJUSTE DE TONO, SECUENCIACIÓN, PRAXIS…
AJUSTE DE TONO, REGULACIÓN SENSORIAL, SECUENCIACIÓN, PRAXIS…
PROCESO DE ENTRENAMIENTO: MÉTODO
• Entrenamiento programado de actividades.
• Desglose de actividades en tareas
• Desglose de componentes motores, cognitivos, psico-sociales y funcionales a entrenar.
• Planificación y secuenciación de las mismas.
• Reeducación en sala, entorno real, entorno virtual con apoyo profesional
PROCESO DE ENTRENAMIENTO: ENTORNO VIRTUAL
PROCESO DE ENTRENAMIENTO: EN SALA
PROCESO DE ENTRENAMIENTO: ENTORNO REAL
!MUCHAS GRACIAS!