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134 El profesional de la informacioacuten 2014 marzo-abril v 23 n 2 ISSN 1386-6710

Artiacuteculo recibido el 22-09-2013Aceptacioacuten definitiva 12-02-2014

Responsabilidad social y sostenibilidad en las bibliotecas univeRsitaRias espantildeolas

Joseacute-Luis Herrera-Morillas Ana Castillo-Diacuteaz y Margarita Peacuterez-PulidoJoseacute-Luis Herrera-Morillas es doctor en documentacioacuten por la Universidad de Granada donde cursoacute tambieacuten la licenciatura en Historia del Arte y la diplomatura en Biblioteconomiacutea y Docu-mentacioacuten En la actualidad es profesor titular en la Facultad de Ciencias de la Documentacioacuten y la Comunicacioacuten de la Universidad de Extremadura en la que imparte diferentes materias como organizacioacuten de colecciones informacioacuten y sociedad o fondo antiguo Ha publicado varios libros y artiacuteculos especializados sobre estos temashttporcidorg0000-0001-5310-643X

jlhermoralcazabaunexes

Ana Castillo-Diacuteaz es doctora en comunicacioacuten por la Universidad de Extremadura Licenciada en ciencias de la informacioacuten especialidad de publicidad por la Universidad de Sevilla Es profesora contratada en la Facultad de Ciencias de la Documentacioacuten y la Comunicacioacuten de la Universidad de Extremadura en la que imparte diferentes materias como comunicacioacuten audiovisual y publici-taria digital comunicacioacuten corporativa e interna o teoriacutea de la comunicacioacuten y de la informacioacuten Entre sus liacuteneas de investigacioacuten estaacuten la comunicacioacuten institucional comunicacioacuten empresarial e institucional online y la comunicacioacuten y salud Es co-autora de los libros Imagen y comunicacioacuten en las pymes (2005) Comunicacioacuten integral y responsabilidad social en las organizacionesrdquo (2009)httporcidorg0000-0002-3650-2964

acasdiaalcazabaunexes

Margarita Peacuterez-Pulido es doctora en documentacioacuten por la Universidad de Salamanca donde cursoacute tambieacuten la licenciatura en historia del arte y la diplomatura en biblioteconomiacutea y documen-tacioacuten Es profesora titular en la Facultad de Ciencias de la Documentacioacuten y la Comunicacioacuten de la Universidad de Extremadura en la que imparte diferentes materias como planificacioacuten auditoriacutea y Evaluacioacuten de Unidades de informacioacuten informacioacuten y sociedad o eacutetica y deontologiacutea de la in-formacioacuten Ha publicado varios libros y artiacuteculos especializados y ha participado en congresos na-cionales e internacionales sobre estos temas Es miembro del grupo de eacutetica de Sedic y pertenece a la Oficina de Responsabilidad Social de la Universidad de Extremadurahttporcidorg0000-0003-2831-6341

margaalcazabaunexes

Universidad de Extremadura Facultad de Ciencias de la Documentacioacuten y la Comunicacioacuten

Plazuela de Ibn Marwan sn 06071 Badajoz Espantildea

ResumenSe recopilan y analizan las iniciativas y recursos relacionados con la responsabilidad social y sostenibilidad en las biblio-tecas universitarias espantildeolas La informacioacuten se ha obtenido de los sitios webs de las bibliotecas y de otros documentos elaborados por ellas memorias de actividades folletos planes estrateacutegicos y documentos sobre gestioacuten de la coleccioacuten Para organizar y estudiar la informacioacuten se ha elaborado una lista de anaacutelisis formada por 5 categoriacuteas que abarcan un total de 21 elementos 61 de las 71 bibliotecas universitarias analizadas (859) incluyen alguna actividad relacionada con la responsabilidad social y sostenibilidad

Palabras claveResponsabilidad social Sostenibilidad Biblioteca verde Bibliotecas universitarias Espantildea

Title Social responsibility and sustainability in the Spanish university libraries

Responsabilidad social y sostenibilidad en las bibliotecas universitarias espantildeolas

El profesional de la informacioacuten 2014 marzo-abril v 23 n 2 ISSN 1386-6710 135

AbstractThis compilation and analysis of the initiatives related to social responsibility and sustainability in 71 Spanish university libraries obtained information primarily from web sites and print materials activities reports brochures strategic plans and collection management documents To organise and analyse the information a list of 5 categories was developed covering 21 elements In 61 (859) of the universities analysed some type of library activity related to social responsibility and sustainability was identified

KeywordsSocial responsibility Sustainability Green library University libraries Spain

Herrera-Morillas Joseacute-Luis Castillo-Diacuteaz Ana Peacuterez-Pulido Margarita (2014) ldquoResponsabilidad social y sostenibili-dad en las bibliotecas universitarias espantildeolasrdquo El profesional de la informacioacuten marzo-abril v 23 n 2 pp 134-143

httpdxdoiorg103145epi2014mar05

IntroduccioacutenEn la sociedad actual crece la inquietud por las cuestiones ecoloacutegicas y sociales ldquoExiste una preocupacioacuten creciente por problemas tales como el deterioro medioambiental im-putable a las actividades econoacutemicas las praacutecticas laborales discriminatorias la violacioacuten de los derechos humanos el subdesarrollo etcrdquo (Nieto-Antoliacuten Fernaacutendez-Gago 2004) Desde el punto de vista de las organizaciones Zadek (2007) opina que han ido evolucionando desde una etapa defensi-va hasta adquirir compromisos que promueven una partici-pacioacuten amplia en la responsabilidad social (etapa civil)

La responsabilidad social (RS) es un teacutermino que hace refe-rencia a los compromisos legales y eacuteticos derivados de los impactos que la actividad de las organizaciones provoca en el sector social laboral medioambiental y de los derechos humanos En este contexto las organizaciones se preocupan cada vez en mayor medida por obtener la legitimacioacuten so-cial dando muestras evidentes de su implicacioacuten en cuestio-nes relacionadas con la RS

Para las universidades esa necesidad de legitimacioacuten es mu-cho maacutes acuciante por su marcada funcioacuten social El concep-to de responsabilidad social universitaria (RSU) define ldquouna nueva manera de funcionamiento de la universidad un nue-vo modo de hacer y comportarse basado en una relacioacuten maacutes fluida y directa de la universidad con su entorno social para lo que se toman en consideracioacuten los efectos reper-cusiones y expectativas que la actividad de la universidad genera tanto en sus propios miembros (docentes investiga-dores personal de administracioacuten y estudiantes) como en la sociedadrdquo (Peacuterez-Domiacutenguez 2009)

Cada vez hay maacutes iniciativas de RSU por ejemplo destaca-mos en Ameacuterica Latina el caso del sistema educativo chileno en donde la RSU se desarrolla a traveacutes del proyecto Universi-dad construye paiacutes (Fernaacutendez Delpiano De-Ferrari 2006 citado por Martiacutenez-Pichardo Hernaacutendez-Oliva 2013) o tambieacuten las praacutecticas llevadas a cabo por Ausial (asociacioacuten de las 31 universidades confiadas a los jesuitas en 15 paiacuteses de Ameacuterica Latina) (Gargantini Zaffaroni 2011)

Navarro-Garciacutea (2012) habla de ldquoRS aplicadardquo al referirse a la existencia de una gran variedad de teacuterminos para ajustar-se al tipo de organizacioacuten responsable De este modo

- responsabilidad social corporativa (RSC) es la aplicable a las empresas

- responsabilidad social organizacional (RSO) es maacutes amplia e incluye la RSC propia de las empresas y ademaacutes la de todo tipo de organizaciones no lucrativas y la administra-cioacuten puacuteblica

- responsabilidad social universitaria (RSU) se aplica a la universidad

- responsabilidad social corporativa interna (RSCI) es la de la empresa con los trabajadores propia de la gestioacuten de recursos humanos

- responsabilidad social individual (RSI) es un teacutermino de nuevo cuntildeo por el que respondemos por nuestros actos como consumidor trabajador directivo o ciudadano

Independientemente de la aplicacioacuten a un contexto determi-nado este autor atribuye unos conceptos esenciales a la RS

- responsabilidad (la globalizacioacuten es un fenoacutemeno irrever-sible)

- legitimidad social (conocida y aceptada por la sociedad y la comunidad internacional)

- toma de decisiones prudente libertad (las organizaciones son un elemento indispensable para el desarrollo de la so-ciedad)

- voluntariedad (la RS se mueve en el aacutembito de la eacutetica)

Con el objetivo de unificar y establecer criterios de uso en 2005 ISO creoacute un Grupo de Trabajo sobre RS cuyo resultado ha sido antildeos despueacutes la norma ISO 260002010 convertida en marzo de 2012 en UNE-ISO 260002012 En ella apare-cen definiciones principios orientaciones directrices so-bre la aplicacioacuten de RS en gobernanza de la organizacioacuten derechos humanos praacutecticas laborales medio ambiente praacutecticas justas de operacioacuten asuntos de consumidores participacioacuten activa y desarrollo de la comunidad (Aenor Garrigues 2012)

Las organizaciones se preocupan por ob-tener legitimacioacuten social dando mues-tras de su implicacioacuten en cuestiones re-lacionadas con la responsabilidad social

Joseacute-Luis Herrera-Morillas Ana Castillo-Diacuteaz y Margarita Peacuterez-Pulido


Sin embargo no todas las acciones de RS tienen que tradu-cirse necesariamente en buena reputacioacuten para las organi-zaciones Refirieacutendose a las empresas Villafantildee (2004) sos-tiene que ldquola accioacuten filantroacutepica entendida como una suerte de peaje social que es otra forma de entender la RSC por algunas empresas no perjudica a la reputacioacuten corporativa pero tampoco la beneficiardquoEn el caso de las universidades algunos autores creen con-veniente sustituir el concepto RSU por el de sostenibilidad universitaria (SU) al considerar la RS un componente filan-troacutepico e instrumento de construccioacuten de imagen por lo que se aconseja superar la filantropiacutea y la extensioacuten univer-sitaria por un compromiso trasversal progresivo y multidi-reccional (Marraud 2013)

Nolin (2010) relaciona los conceptos de desarrollo sosteni-ble e informacioacuten Define sostenibilidad como el conjunto de estrategias de proteccioacuten ambiental igualdad social y desarrollo econoacutemico en la idea de que es posible combinar el crecimiento econoacutemico con estos tres pilares que la sos-tienen Se basa en las distintas actuaciones de las Naciones Unidas desde la Comisioacuten Mundial de Medio Ambiente y De-sarrollo en 1987 1992 y 1996 donde se antildeade a los tres pi-lares el desarrollo cultural y en 2002 cuando anuncia la lla-mada Deacutecada de la educacioacuten para el desarrollo sostenible 2005-2014 La relacioacuten entre desarrollo sostenible e infor-macioacuten la encontramos seguacuten este autor en el desarrollo de tecnologiacutea de la informacioacuten sostenible el uso eficiente de estas tecnologiacuteas las praacutecticas y funciones de la produc-cioacuten del conocimiento el establecimiento de indicadores y normas para la toma de decisiones la igualdad de acceso a la informacioacuten y el almacenamiento y conservacioacuten soste-nible de la informacioacuten en diferentes culturas contextos e instituciones Sostenible es igualmente introducir la eacutetica de la informacioacuten en los programas educacionales y elaborar coacutedigos de eacutetica con valoresPodemos hablar de conceptos propios de sostenibilidad y RS como estrategia corporativa y como algo trasversal in-crustado en la cultura corporativa de una organizacioacuten

El objetivo de este trabajo es trazar un cuadro general de las iniciativas y recursos relacionados con la RS y sostenibilidad en las bibliotecas universitarias espantildeolas De este modo se pretende dar a conocer queacute bibliotecas estaacuten trabajando en este aacutembito y con queacute planteamientos y actuaciones Tam-bieacuten se persigue que los datos aportados sirvan de estiacutemulo para las bibliotecas que quieran iniciar o mejorar sus impli-caciones en este asunto

Responsabilidad social y bibliotecaEn el contexto internacional hay que destacar el Environ-mental Sustainability and Libraries creado como grupo de intereacutes especial de la IFLA En 2002 con ocasioacuten de su 75

aniversario se aprueba en Glasgow el Statement on libra-ries and sustainable development que dice que el desarro-llo sostenible es una preocupacioacuten esencial de las bibliote-cas en sus aspectos maacutes concretos de igualdad de acceso a la informacioacuten multiculturalidad educacioacuten libertad inte-lectual y valores democraacuteticos en general

Otra iniciativa estaacute relacionada con el concepto de green li-brary con origen en la seccioacuten Biblioteca y medio ambiente del Boletiacuten de la Biblioteca Wilson (Antonelli 2008) Para obtener informacioacuten al diacutea se puede consultar el sitio Green libraries dedicado a la informacioacuten sobre la biblioteca verde y la sostenibilidad sobre todo en Norteameacutericahttpwwwgreenlibrariesorg

En mayo de 2011 tuvo lugar en Mariacutelia (Brasil) el IX Encuen-tro de la Asociacioacuten de Educacioacuten e Investigacioacuten en Ciencia de la Informacioacuten de Iberoameacuterica y el Caribe (Edicic 2011) bajo la denominacioacuten Investigacioacuten y ensentildeanza en las cien-cias de la informacioacuten eacutetica y responsabilidad social en el que se presentan varias comunicaciones que abordan la RS en relacioacuten con los profesionales y los servicios de informa-cioacuten (Muacutenera-Torres 2011 Rodrigues-Bernardino 2011 Nuacutentildeez 2011 Gracioso et al 2011 Caldas Carlos 2011)httpwwwedicicorgix_edicichtml

En Espantildea podemos citar algunas iniciativas de profesiona-les de bibliotecas en RS en los uacuteltimos antildeos En primer lugar la presentacioacuten del Foro Sectorial de Cooperacioacuten para el Desarrollo y Bibliotecas durante las IX Jornadas espantildeolas de documentacioacuten de 2009

En 2010 se celebroacute la III Jornada profesional de la Red de Bibliotecas del Instituto Cervantes (RBIC) bajo la denomina-cioacuten Desarrollo sostenibilidad y cultura el papel social de las bibliotecas con el propoacutesito de dar a conocer ldquolas foacutermu-las y herramientas que las bibliotecas han puesto en marcha en cooperacioacuten al desarrollo sostenibilidad derechos hu-manos multiculturalidad etcrdquo httpwwwcervantesesbibliotecas_documentacion_espanolpara_bibl iotecariosjornadasjornada_3jornada_3htm

Organizadas por Sedic en 2011 se llevaron a cabo las XIII Jornadas de gestioacuten de la informacioacuten con el tiacutetulo De la responsabilidad al compromiso social dedicadas a los temas de identidad y memoria derechos humanos atencioacuten a gru-pos desfavorecidos y colaboracioacuten con otros agentes papel de las TIC en las movilizaciones sociales y eacutetica de la infor-macioacuten Esta misma institucioacuten organizoacute tambieacuten en 2011 la jornada profesional La responsabilidad social corporativa en las organizaciones en las que se presentaron trabajos de intereacutes como el de Gallego-Rubio y Gimeno-Perelloacute (2011) dedicado a la RSC como estrategia de la Biblioteca de la Uni-versidad Complutense

Sostenible es introducir la eacutetica de la informacioacuten en los programas educa-cionales y elaborar coacutedigos de eacutetica con valores (Nolin 2010)

Existe concienciacioacuten sobre la importan-cia de la gestioacuten de la responsabilidad social y sostenibilidad en casi la mitad de las bibliotecas universitarias espantildeolas



httpwwwsedicesxiiijornadas_gestinfo-convocatoriaasphttpwwwsedicesactividades-jornada_RSC_30marzo2011asp

En el contexto de las bibliotecas universitarias las actuacio-nes en materia de RS vienen marcadas por la poliacutetica uni-versitaria espantildeola y las acciones de Rebiun La Ley orgaacutenica de universidades trata de la necesidad de prestar servicios a la comunidad con las caracteriacutesticas propias de RS El estu-dio de la Comisioacuten teacutecnica de la Estrategia universidad 2015 denominado La responsabilidad social de la universidad y el desarrollo sostenible incorpora una tercera misioacuten de la universidad (ademaacutes de la docencia y la investigacioacuten) la ldquotransferencia del conocimiento y tecnologiacutea y RSUrdquo y co-mienzan a crearse oficinas de RS en varias universidades

El III Plan estrateacutegico Rebiun 2020 incorpora en una de sus liacuteneas el desarrollo de la RS de la universidad El informe Contribucioacuten de las bibliotecas en materia de RS y sostenibi-lidad universitarias propone la adopcioacuten de los criterios de RS y sostenibilidad por parte de la propia organizacioacuten y la integracioacuten de las bi-bliotecas universitarias en las estrategias planes y poliacuteticas de RS de sus institucio-nes El informe busca un enfoque praacutectico en la incorporacioacuten de praacutecticas de RS en las bibliotecas universitarias espantildeolas a varios niveles a) en la integracioacuten de la biblioteca en las iniciativas de su institu-cioacuten adaptaacutendose a su contexto (certifi-cacioacuten de sistemas de gestioacuten ambien-tal praacutecticas y poliacuteticas laborales accioacuten social y cooperacioacuten para el desarrollo coacutedigo deontoloacutegico participacioacuten en co-miteacutes y grupos de trabajo) b) en aspectos propios de la profesioacuten (edificios colec-ciones procesos servicios programas y planes estrateacutegicos formacioacuten de usua-rios) y c) en la propia actitud del profe-sional (compromiso moral con el desarro-llo tecnoloacutegico y la evolucioacuten econoacutemica social de hoy) En su parte maacutes teoacuterica el informe trata de la caracterizacioacuten del concepto RSU y su sustitucioacuten por el de sostenibilidad universitaria

Metodologiacutea Una de las primeras tareas de este traba-jo ha consistido en localizar y recopilar in-formacioacuten sobre las iniciativas y recursos relacionados con la RS y sostenibilidad de las bibliotecas universitarias para segui-damente clasificarlas de un modo organi-zado que facilite su posterior anaacutelisis

Se ha tenido en cuenta el citado informe de Rebiun (2012) en concreto los cuatro apartados que establece para ubicar las contribuciones e iniciativas en esta materia

- Edificios bibliotecarios- Colecciones- Procesos y servicios bibliotecarios- Formacioacuten de usuarios

A partir de la explicacioacuten de estos apartados y de la biblio-grafiacutea consultada se ha elaborado un modelo basado en los apartados de Rebiun pero incluyendo algunos elementos nuevos que se han considerado significativos al estar pre-sentes en las bibliotecas analizadas y omitiendo otros al no aparecer en las mismas El modelo ha servido de ayuda para localizar y sobre todo clasificar la informacioacuten recopilada

La informacioacuten se ha obtenido de los sitios web de las biblio-tecas y de otros documentos elaborados por ellas memorias de actividades folletos planes estrateacutegicos y documentos sobre gestioacuten de la coleccioacuten Es decir los soportes que las bibliotecas utilizan para fijar sus estrategias y difundirlas

El modelo o lista para el anaacutelisis consta de 5 categoriacuteas que abarcan 21 elementos (tabla 1)

- Programas o declaraciones de principios sobre RS Recoge las bibliotecas que presentan documentos dedicados a la

Tabla 1 Distribucioacuten del nuacutemero de bibliotecas por categoriacuteas

Categoriacuteas Nordm de bibliotecas

C1-Programas o declaraciones de principios sobre RS y sostenibilidad 7

1 Descripcioacuten 7

2 Logotipo 5

3 Comiteacutes grupos de trabajo 4

C2-Planes estrateacutegicos 30

4 Liacuteneas ejes 18

5 Objetivos 14

6 Otros 15

C3-Edificios 8

7 Ahorro energeacutetico 5

8 Adaptacioacuten para discapacitados 5

9 Residuos y reciclaje 7

10 Panel de difusioacuten 2

C4-Colecciones 60

11 Consorcios y licencias 36

12 Open access 17

13 Repositorios 41

14 Adquisiciones 14

15 Poliacutetica de expurgo duplicados 17

16 Control del consumo 6

17 Fomento de la lectura 11

18 Redes colaboracioacuten 4

C5-Procesos y servicios bibliotecarios 20

19 Servicios y preacutestamos especiales 16

20 Cursos campantildeas o actividades sobre RS 2

21 Medidas de concienciacioacuten 6

Las bibliotecas que maacutes destacan por sus aportaciones a la responsabilidad social y sostenibilidad son las de Caacutediz Burgos Huelva y Carlos III de Madrid



descripcioacuten de los principios medidas compromisos o ac-tividades relacionadas con la RS Tambieacuten se precisa si han disentildeado un logotipo al respecto y si cuentan con comiteacutes o grupos de trabajo (grupo de trabajo biblioteca verde comisioacuten deontoloacutegica)

- Planes estrateacutegicos de las bibliotecas Indica si hay men-ciones en estos documentos relacionadas con la RS fun-damentalmente dentro de las liacuteneas o ejes estrateacutegicos en los objetivos y tambieacuten en otros apartados como valo-res compromisos o visioacuten Estos documentos se diferen-cian de los de la categoriacutea anterior en que son generales de planificacioacuten bibliotecaria mientras que los anteriores plasman exclusivamente la postura sobre la RS

- Edificios bibliotecarios Abarca las actuaciones sobre las medidas de ahorro energeacutetico adaptacioacuten para discapaci-tados (mobiliario y equipamiento para discapacidades de movilidad y visual) eliminacioacuten de residuos (separacioacuten puntos limpios etc) o los paneles de difusioacuten para infor-mar de estos temas Es decir medidas concretas relacio-nadas con la RS y los edificios

- Colecciones Refleja las actuaciones que fomentan el aho-rro como la participacioacuten en consorcios (no se tiene en cuenta la pertenencia a Rebiun) la praacutectica y promocioacuten del open access creacioacuten y mantenimiento de reposi-torios poliacutetica de adquisiciones que cuente con una re-glamentacioacuten de su gestioacuten econoacutemica y presupuestaria (dentro de los planes o normas de gestioacuten de la coleccioacuten favoreciendo de este modo centrarse en lo que se necesi-ta) poliacutetica de expurgo y duplicados medidas limitadoras para el control del consumo de papel y toacutener e iniciati-vas de colaboracioacuten y solidaridad como el fomento de la lectura o la participacioacuten en redes de colaboracioacuten que promueven el compromiso humanitario la cooperacioacuten al desarrollo y las donaciones

- Procesos y servicios bibliotecarios Categoriacutea destinada a plasmar los servicios y preacutestamos especiales (para usua-rios con discapacidad fiacutesica hospitalizados) los cursos campantildeas o actividades de caraacutecter monograacutefico sobre las implicaciones de la RS de las bibliotecas las medidas de concienciacioacuten como la elaboracioacuten de guiacuteas folletos documentos de buenas praacutecticashellip o la inclusioacuten de as-pectos sobre el uso responsable y sostenible de la biblio-teca en los cursos que se imparten en las bibliotecas

El conjunto de universidades espantildeolas se ha obtenido del documento Listado alfabeacutetico de universidades por comuni-dades autoacutenomashttpwwwuaesesinternetlistadohtm

La informacioacuten de los sitios web se ha obtenido mediante consultas realizadas en agosto y septiembre de 2013

ResultadosDe las 71 bibliotecas espantildeolas analizadas 61 (859) inclu-yen alguacuten tipo de aportacioacuten relacionada con la RS y soste-nibilidad

Los recursos e iniciativas maacutes extendidos (tabla 1) estaacuten re-lacionados con las categoriacuteas

- Colecciones 60 bibliotecas (983)- Planes estrateacutegicos 30 (491)

- Procesos y servicios bibliotecarios 20 (327)- Edificios bibliotecarios 8 (131)- Programa o declaracioacuten de principios 7 (114)

Las bibliotecas que maacutes destacan por sus aportaciones a la RS son las de Caacutediz Burgos Huelva y Carlos III de Madrid (tabla 2) Todas ellas coinciden en gestionarla de una mane-ra organizada y cuentan hasta con un logotipo

Como ejemplo ilustrativo de las bibliotecas analizadas se puede citar la de Caacutediz y sus iniciativas entre las que des-tacan

- Creacioacuten del Comiteacute de responsabilidad social para ldquoiden-tificar las aacutereas que en esta materia presentan posibili-dades de mejora proponiendo alternativas localizadas a traveacutes de benchmarking entrevistas con expertoshelliprdquo

- Elaboracioacuten de coacutedigo deontoloacutegico- Disentildeo de logotipo- Menciones en su plan estrateacutegico por ejemplo el obje-

tivo ldquodesarrollar poliacuteticas de conciliacioacuten salud laboral e impacto medioambientalrdquo que se concreta en varias medidas o el valor ldquocontribuir al desarrollo y defensa del medio ambiental potenciando las poliacuteticas medioambien-tales fomentadas por la Universidadrdquo

- Colocacioacuten de contenedores para la separacioacuten de resi-duos en todas sus instalaciones

Bibliotecas universitarias Nordm de aportaciones

Caacutediz 17

Burgos 13

Huelva 11

Carlos III de Madrid 11

Jaeacuten 10

Complutense de Madrid 9

Politegravecnica de Catalunya 8

Oviedo 8

Maacutelaga 7

Sevilla 7

Uned 7

Murcia 7

Politeacutecnica de Cartagena 7

Granada 6

Pablo Olavide 6

Autogravenoma de Barcelona 6

Barcelona 6

Extremadura 6

La Rioja 6

Tabla 2 Bibliotecas con maacutes aportaciones sobre RS

Aunque la responsabilidad social y sos-tenibilidad es una cuestioacuten presente en las bibliotecas universitarias espantildeolas en buen nuacutemero de ellas aparece de ma-nera dispersa y poco visible



- Campantildea Escribe en verde destinada a la reutilizacioacuten del papel Colocacioacuten de bandejas con papel a disposicioacuten de los alumnos en las salas de lectura

- Medidas de adaptacioacuten de mobiliario y equipamien-to para discapacidades de movilidad y visual y para los alumnos del aula de mayores (curso 2009-10)

- Instalacioacuten en todas las sedes de un panel con el lema Bi-blioteca responsable para colgar informacioacuten relativa a RS

- Servicio de preacutestamo para personas con discapacidad- Fomento del ahorro de papel con mensajes alusivos en el

pie de los correos- Supresioacuten de impresioacuten de las ldquohojas de traacutensitordquo en el

procedimiento del preacutestamo- Elaboracioacuten de una guiacutea abreviada sobre los tipos y nive-

les de discapacidad con que se puede encontrar el perso-nal de la biblioteca

Conclusiones

Existe concienciacioacuten sobre la importancia de la gestioacuten de la RS y sostenibilidad en casi la mitad de las bibliotecas uni-versitarias espantildeolas y asiacute lo plasman de maneras dispares en los planes estrateacutegicos por medio de liacuteneas estrateacutegicas objetivos o en apartados donde desarrollan sus valores vi-siones o compromisos corporativos

Una de las variables maacutes significativas para indicar que las bibliotecas ya estaacuten llevando a cabo una gestioacuten de la RS consciente intencionada y elaborada es la de Programas o declaraciones de principios que se concreta en aspectos como la creacioacuten de un logotipo especiacutefico o un comiteacute de

trabajo Sin embargo la cifra de esta variable implica afir-mar que la puesta en praacutectica de programas de gestioacuten de la RS en las bibliotecas universitarias espantildeolas es todaviacutea escasa e incipiente

La variable Edificios bibliotecarios que mide actuaciones como las medidas de ahorro energeacutetico o eliminacioacuten de re-siduos tambieacuten estaacute muy vinculada a la gestioacuten consciente de la RS y al igual que sucede con la variable Programas o declaraciones de principios alcanza un valor reducido y sir-ve para corroborar la anterior afirmacioacuten

La pequentildea presencia de Cursos campantildeas o actividades y Me-didas de concienciacioacuten tambieacuten se puede utilizar para apoyar la necesidad de potenciar maacutes la gestioacuten de la RS en las bibliotecas objeto de estudio y mejorar la formacioacuten en este aacutembito

El apartado Colecciones es el que destaca en mayor medida Las nuevas tendencias de gestioacuten de la coleccioacuten contribu-yen al ahorro y a la sostenibilidad y por ello contribuyen a su vez de manera consciente o no a fomentar la RS en la organizacioacuten La clave estariacutea en dilucidar si las bibliote-cas que fomentan estas actuaciones son o no conscientes de que estaacuten apoyando la RS Los datos anteriores pueden llevar a afirmar que existe una preocupacioacuten por el ahorro pero que no siempre se plasma en un planteamiento formal y riguroso sobre la gestioacuten de la RS

Hay que sentildealar que las actuaciones de fomento de la lectu-ra con un gran componente de compromiso social tradicio-nalmente han sido maacutes propias de otros tipo de bibliotecas como las puacuteblicas o las escolares el hecho de que ahora esteacuten presentes en las bibliotecas universitarias refleja un

Burgos Caacutediz Carlos III Huelva Oviedo

Logotipos

Etapa Queacute hacen las organizaciones Por queacute lo hacen

Defensiva Niegan praacutecticas efectos o responsabilidades Para defenderse contra ataques a su reputacioacuten que podriacutean en el corto plazo afectar las ventas el reclutamiento la productividad y la marca

Cumplimiento Adoptan un enfoque de cumplimiento basado en poliacuteticas como un costo de hacer negocios

Para mitigar la erosioacuten de valor econoacutemico en el mediano plazo debido a riesgos continuos de reputacioacuten y litigios

Gestioacuten Introducen el tema social dentro de sus procesos centrales de gestioacuten

Para mitigar la erosioacuten de valor econoacutemico en el medio plazo y obtener ganancias de maacutes largo plazo al integrar praacutecticas de negocios responsa-bles en sus operaciones diarias

Estrategia Integran el tema social en sus estrategias centrales de negocios

Para mejorar el valor econoacutemico a largo plazo y obtener ventajas al ser los primeros en alinear la estrategias y las innovaciones con el tema social

Civil Promueven una participacioacuten amplia de la industria en la responsabilidad corporativa

Para mejorar el valor econoacutemico a largo plazo sobreponieacutendose a cual-quier ventaja inicial y obtener ganancias mediante accioacuten colectiva

Tabla 3 Etapas en el desarrollo de la responsabilidad social corporativa



mayor viacutenculo hacia el compromiso social Lo mismo suce-de pero ya dentro de la variable Procesos y servicios biblio-tecarios con la puesta en marcha de servicios y preacutestamos especiales para personas con discapacidad

Tras esta revisioacuten de la informacioacuten analizada es posible concluir que aunque la RS y sostenibilidad es una cuestioacuten que estaacute presente en las bibliotecas universitarias espantildeo-las en buen nuacutemero de ellas aparece de manera dispersa y poco visible Puede que incluso no sean conscientes de que la practican Por ello se hace evidente una falta de gestioacuten de la comunicacioacuten de todas las cuestiones relacionadas con la RS que ya realizan y una metodologiacutea de puesta en praacutecti-ca Una propuesta de mejora es que estas bibliotecas iden-tifiquen y hagan maacutes visibles la contribucioacuten que ya hacen a la RS para luego completarla con otras actuaciones como las que presentamos en este trabajo

Por otra parte queda pendiente de analizar la identificacioacuten de las bibliotecas con la poliacutetica de RSU de sus institucio-nes ya que de acuerdo con los documentos analizados en la parte inicial de este trabajo es una cuestioacuten importante la necesidad de identificarse con ellas y colaborar en todo aquello que tengan como objetivo las oficinas de RSU Eacutesta es en principio una cuestioacuten maacutes compleja que no queda totalmente reflejada en las fuentes utilizadas y requiere un trabajo de investigacioacuten cualitativa maacutes completo que se abordaraacute en futuras investigaciones

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C1-Programashellip A B C D E F G H I J K L M N Ntilde O P Q R S T U V WDescripcioacuten 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0Logotipo 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0Comiteacutes grupos 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0C1-Programashellip X Y Z AA BB CC DD EE FF GG HH II JJ KK LL MM NN NtildeNtilde OO PP QQ RR SS TTDescripcioacuten 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0Logotipo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0Comiteacutes grupos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0C1-Programashellip UU VV WW XX YY ZZ AAA BBB CCC DDD EEE FFF GGG HHH III JJJ KKK LLL MMM NNN NtildeNtildeNtilde OOO PPPDescripcioacuten 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0Logotipo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0Comiteacutes grupos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0C2-PEstrateacutegicos A B C D E F G H I J K L M N Ntilde O P Q R S T U V WLiacuteneas ejes 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0Objetivos 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Otros 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0C2-PEstrateacutegicos X Y Z AA BB CC DD EE FF GG HH II JJ KK LL MM NN NtildeNtilde OO PP QQ RR SS TTLiacuteneas ejes 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1Objetivos 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1Otros 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1C2-PEstrateacutegicos UU VV WW XX YY ZZ AAA BBB CCC DDD EEE FFF GGG HHH III JJJ KKK LLL MMM NNN NtildeNtildeNtilde OOO PPPLiacuteneas ejes 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1Objetivos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Otros 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1C3-Edificios A B C D E F G H I J K L M N Ntilde O P Q R S T U V WAhorro energeacutetico 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0Adaptacioacuten disca-pacitados 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Residuos 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0Panel difusioacuten 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0C3-Edificios X Y Z AA BB CC DD EE FF GG HH II JJ KK LL MM NN NtildeNtilde OO PP QQ RR SS TTAhorro energeacutetico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0Adaptacioacuten disca-pacitados 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Residuos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0Panel difusioacuten 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0C3-Edificios UU VV WW XX YY ZZ AAA BBB CCC DDD EEE FFF GGG HHH III JJJ KKK LLL MMM NNN NtildeNtildeNtilde OOO PPPAhorro energeacutetico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0Adaptacioacuten disca-pacitados 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0

Residuos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0Panel difusioacuten 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



C4-Colecciones A B C D E F G H I J K L M N Ntilde O P Q R S T U V WConsorcios y licencias 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0

Open Access 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Repositorios 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1Adquisiciones 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0Expurgo y dupli-cados 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0

Control consumo 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Fomento lectura 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Redes colaboracioacuten 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0C4-Colecciones X Y Z AA BB CC DD EE FF GG HH II JJ KK LL MM NN NtildeNtilde OO PP QQ RR SS TTConsorcios y licencias 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0

Open Access 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0Repositorios 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1Adquisiciones 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0Expurgo y dupli-cados 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0

Control consumo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0Fomento lectura 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0Redes colaboracioacuten 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0

C4-Colecciones UU VV WW XX YY ZZ AAA BBB CCC DDD EEE FFF GGG HHH III JJJ KKK LLL MMM NNN NtildeNtildeNtilde OOO PPPConsorcios y licencias 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0

Open access 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1Repositorios 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1Adquisiciones 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1Expurgo y dupli-cados 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0

Control consumo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0Fomento lectura 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1Redes colaboracioacuten 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0C5-Procesos y servicios A B C D E F G H I J K L M N Ntilde O P Q R S T U V W

Servicios espe-ciales 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0

Cursos campantildeas o actividades 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

Medidas de con-cienciacioacuten 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

C5-Procesos y servicios X Y Z AA BB CC DD EE FF GG HH II JJ KK LL MM NN NtildeNtilde OO PP QQ RR SS TT




C5-Procesos y servicios UU VV WW XX YY ZZ AAA BBB CCC DDD EEE FFF GGG HHH III JJJ KKK LLL MMM NNN NtildeNtildeNtilde OOO PPP

Servicios espe-ciales 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

Cursos campantildeas o actividades 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Medidas de con-cienciacioacuten 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

Nota Siacute = 1 No = 0 Bibliotecas universitarias A Almeriacutea B Caacutediz C Coacuterdoba D Granada E Huelva F Jaeacuten G Maacutelaga H Pablo Olavide I Sevilla J Zaragoza K San Jorge L La Laguna M Las Palmas de Gran Canaria N Cantabria Ntilde Castilla-La Mancha O Burgos P Catoacutelica de Aacutevila Q Europea Miguel de Cervantes R IE Universidad S Leoacuten T Pontificia de Salamanca U Salamanca V Valladolid W Abat Oliva CEU X Autogravenoma de Barcelona Y Barcelona Z Girona AA Internacional de Catalunya BB Lleida CC Oberta de Catalunya DD Politegravecnica de Catalunya EE Pompeu Fabra FF Ramon Llull GG Rovira i Virgili HH Vic II Alfonso X El Sabio JJ Alcalaacute de Henares KK Antonio de Nebrija LL Autoacutenoma de Madrid MM Camilo Joseacute Cela NN Carlos III de Madrid NtildeNtilde Complutense de Madrid OO Univ a Distancia de Madrid PP Europea de Madrid QQ Francisco de Vitoria RR Nacional de Educacioacuten a Distancia (UNED) SS Politeacutecnica de Madrid TT U Pontificia de Comillas UU Rey Juan Carlos VV San Pablo-CEU WW Navarra XX Puacuteblica de Navarra YY Alicante ZZ Cardenal Herrera CEU AAA Jaume I BBB Miguel Hernaacutendez CCC Politeacutecnica de Valencia DDD Valencia EEE Extremadura FFF A Coruntildea GGG Santiago de Compostela HHH Vigo III Illes Balears JJJ Internacional de La Rioja KKK La Rioja LLL Deusto MMM Paiacutes Vasco NNN Oviedo NtildeNtildeNtilde Catoacutelica de San Antonio OOO Murcia PPP Politeacutecnica de Cartagena



Universidad Repositorio URL

A Coruntildea RUC Repositorio Institucional de la Universidad de La Coruntildea httprucudcesdspace

Alicante RUA Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante httpruauaesdspace

Autogravenoma de Barcelona DDD Deposito Digital de Documentos de la UAB httpddduabcat

Barcelona DD Depoacutesito Digital de la UB httpdipositubedudspace

Burgos Repositorio institucional UBU httpwwwubuesbubuesbub-biblioteca-digitalrepositorio-institucional-ubu-documentacion

Caacutediz Rodin Repositorio de Objetos de Docencia e Investigacioacuten de la Universidad de Caacutediz httprodinucaes8081xmlui

Cantabria UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria httprepositoriounicanesxmlui

Cardenal Herre-ra CEU CEU Repositorio Institucional httpdspaceceues

Complutense E-Prints Complutense httpeprintsucmes

Coacuterdoba Helvia Repositorio Institucional de la Universidad de Coacuterdoba httphelviaucoesxmlui

Carlos III de Madrid Repositorio E-Archivo httpe-archivouc3mes

Castilla La Mancha RUIdeRA Repositorio Universitario Institucional de Recursos Abiertos httpsruiderauclmesxmlui

Catoacutelica de Murcia Repositorio Digital UCAM httprepositorioucamedujspui

Girona Dugidocs httpdugi-docudgedu

Granada Digibug Repositorio institucional de la Universidad de Granada httpdigibugugres

Huelva Arias Montano Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva httprabidauhuesdspace

Las Palmas de Gran Canaria Acceda Documentacioacuten Cientiacutefica de la Ulpgc en abierto httpbibliotecaulpgcesrepositorioinstitucional

Lleida Repositorio Abierto UdL httprepositoriudlcat

Leoacuten Buleriacutea Repositorio Institucional de la Universidad de Leoacuten httpsbuleriaunileones

Murcia Digitum Repositorio institucional de la Universidad de Murcia httpdigitumumesxmlui

Navarra Dadum Depoacutesito Acadeacutemico Digital de la Universidad de Navarra httpdspaceunavesdspace

Oberta de Catalunya Repositorio Institucional O2 la Oberta en abierto httpopenaccessuoceduwebappso2

Oviedo RUO Repositorio Digital UniOVI httpbuounioviesebibliotecanuestrorepositorio

Paiacutes Vasco ADDI Archivo Digital Docencia Investigacioacuten httpsaddiehueslocale=es

Politeacutecnica de Cartagena Repositorio digital UPCT httprepositoriobibupctesdspace

Politegravecnica de Catalunya UPCommons Portal de acceso abierto al conocimiento de la UPC httpupcommonsupcedu

Politeacutecnica de Madrid Archivo Digital UPM httpoaupmes

Politeacutecnica de Valencia

RiuNet Repositorio Institucional de la Universidad Politeacutecnica de Valencia

httpwwwupvesentidadesABDCinfowebbginfo798082normalchtml

Pompeu Fabra Repositorio Digital de la UPF httprepositoriupfedu

Pontificia de Comillas Repositorio Comillas httpbibliotecaupcomillasesopacrepositorioabnetclexe

O7020ID561674ecNT1ACC=120ampFORM=1Pontificia de Salamanca Summa Repositorio Documental UPSA httpsummaupsaes

Puacuteblica de Navarra Repositorio institucional Academica-e httpacademica-eunavarraes

Rovira i Virgili Repositorio Institucional httpwwwurvcatrepositori_institucionalindexhtml

Salamanca Repositorio Documental Gredos httpgredosusalesjspui

San Pablo Ceu Repositorio institucional CEU httpdspaceceues

Santiago de Compostela Repositorio institucional USC httpdspaceusces

UNED Repositorio institucional e-Spacio UNED httpe-spaciounedesfez

Valencia Roderic Repositorio de Contenido Libre httprodericuves

Valladolid UVaDoc Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid httpuvadocuvaes

Vic RiuVic Repositorio Institucional de la Universidad de Vic httprepositoriuviccat

Zaragoza Zaguaacuten Repositorio Digital de la Universidad de Zaragoza httpzaguanunizares

Anexo 2 Repositorios



AbstractThis compilation and analysis of the initiatives related to social responsibility and sustainability in 71 Spanish university libraries obtained information primarily from web sites and print materials activities reports brochures strategic plans and collection management documents To organise and analyse the information a list of 5 categories was developed covering 21 elements In 61 (859) of the universities analysed some type of library activity related to social responsibility and sustainability was identified

KeywordsSocial responsibility Sustainability Green library University libraries Spain

Herrera-Morillas Joseacute-Luis Castillo-Diacuteaz Ana Peacuterez-Pulido Margarita (2014) ldquoResponsabilidad social y sostenibili-dad en las bibliotecas universitarias espantildeolasrdquo El profesional de la informacioacuten marzo-abril v 23 n 2 pp 134-143

httpdxdoiorg103145epi2014mar05

IntroduccioacutenEn la sociedad actual crece la inquietud por las cuestiones ecoloacutegicas y sociales ldquoExiste una preocupacioacuten creciente por problemas tales como el deterioro medioambiental im-putable a las actividades econoacutemicas las praacutecticas laborales discriminatorias la violacioacuten de los derechos humanos el subdesarrollo etcrdquo (Nieto-Antoliacuten Fernaacutendez-Gago 2004) Desde el punto de vista de las organizaciones Zadek (2007) opina que han ido evolucionando desde una etapa defensi-va hasta adquirir compromisos que promueven una partici-pacioacuten amplia en la responsabilidad social (etapa civil)

La responsabilidad social (RS) es un teacutermino que hace refe-rencia a los compromisos legales y eacuteticos derivados de los impactos que la actividad de las organizaciones provoca en el sector social laboral medioambiental y de los derechos humanos En este contexto las organizaciones se preocupan cada vez en mayor medida por obtener la legitimacioacuten so-cial dando muestras evidentes de su implicacioacuten en cuestio-nes relacionadas con la RS

Para las universidades esa necesidad de legitimacioacuten es mu-cho maacutes acuciante por su marcada funcioacuten social El concep-to de responsabilidad social universitaria (RSU) define ldquouna nueva manera de funcionamiento de la universidad un nue-vo modo de hacer y comportarse basado en una relacioacuten maacutes fluida y directa de la universidad con su entorno social para lo que se toman en consideracioacuten los efectos reper-cusiones y expectativas que la actividad de la universidad genera tanto en sus propios miembros (docentes investiga-dores personal de administracioacuten y estudiantes) como en la sociedadrdquo (Peacuterez-Domiacutenguez 2009)

Cada vez hay maacutes iniciativas de RSU por ejemplo destaca-mos en Ameacuterica Latina el caso del sistema educativo chileno en donde la RSU se desarrolla a traveacutes del proyecto Universi-dad construye paiacutes (Fernaacutendez Delpiano De-Ferrari 2006 citado por Martiacutenez-Pichardo Hernaacutendez-Oliva 2013) o tambieacuten las praacutecticas llevadas a cabo por Ausial (asociacioacuten de las 31 universidades confiadas a los jesuitas en 15 paiacuteses de Ameacuterica Latina) (Gargantini Zaffaroni 2011)

Navarro-Garciacutea (2012) habla de ldquoRS aplicadardquo al referirse a la existencia de una gran variedad de teacuterminos para ajustar-se al tipo de organizacioacuten responsable De este modo

- responsabilidad social corporativa (RSC) es la aplicable a las empresas

- responsabilidad social organizacional (RSO) es maacutes amplia e incluye la RSC propia de las empresas y ademaacutes la de todo tipo de organizaciones no lucrativas y la administra-cioacuten puacuteblica

- responsabilidad social universitaria (RSU) se aplica a la universidad

- responsabilidad social corporativa interna (RSCI) es la de la empresa con los trabajadores propia de la gestioacuten de recursos humanos

- responsabilidad social individual (RSI) es un teacutermino de nuevo cuntildeo por el que respondemos por nuestros actos como consumidor trabajador directivo o ciudadano

Independientemente de la aplicacioacuten a un contexto determi-nado este autor atribuye unos conceptos esenciales a la RS

- responsabilidad (la globalizacioacuten es un fenoacutemeno irrever-sible)

- legitimidad social (conocida y aceptada por la sociedad y la comunidad internacional)

- toma de decisiones prudente libertad (las organizaciones son un elemento indispensable para el desarrollo de la so-ciedad)

- voluntariedad (la RS se mueve en el aacutembito de la eacutetica)

Con el objetivo de unificar y establecer criterios de uso en 2005 ISO creoacute un Grupo de Trabajo sobre RS cuyo resultado ha sido antildeos despueacutes la norma ISO 260002010 convertida en marzo de 2012 en UNE-ISO 260002012 En ella apare-cen definiciones principios orientaciones directrices so-bre la aplicacioacuten de RS en gobernanza de la organizacioacuten derechos humanos praacutecticas laborales medio ambiente praacutecticas justas de operacioacuten asuntos de consumidores participacioacuten activa y desarrollo de la comunidad (Aenor Garrigues 2012)

Las organizaciones se preocupan por ob-tener legitimacioacuten social dando mues-tras de su implicacioacuten en cuestiones re-lacionadas con la responsabilidad social































2 Logotipo 5




5 Objetivos 14

6 Otros 15

C3-Edificios 8





C4-Colecciones 60


12 Open access 17

13 Repositorios 41

14 Adquisiciones 14






























Caacutediz 17

Burgos 13

Huelva 11


Jaeacuten 10



Oviedo 8

Maacutelaga 7

Sevilla 7

Uned 7

Murcia 7


Granada 6

Pablo Olavide 6


Barcelona 6

Extremadura 6

La Rioja 6












Conclusiones









Logotipos























































































































































2 Logotipo 5




5 Objetivos 14

6 Otros 15

C3-Edificios 8





C4-Colecciones 60


12 Open access 17

13 Repositorios 41

14 Adquisiciones 14






























Caacutediz 17

Burgos 13

Huelva 11


Jaeacuten 10



Oviedo 8

Maacutelaga 7

Sevilla 7

Uned 7

Murcia 7


Granada 6

Pablo Olavide 6


Barcelona 6

Extremadura 6

La Rioja 6












Conclusiones









Logotipos













































































































































Caacutediz 17

Burgos 13

Huelva 11


Jaeacuten 10



Oviedo 8

Maacutelaga 7

Sevilla 7

Uned 7

Murcia 7


Granada 6

Pablo Olavide 6


Barcelona 6

Extremadura 6

La Rioja 6












Conclusiones









Logotipos


































































































































Conclusiones









Logotipos

























































































































responsabilidad social y sostenibilidad en las … · entre sus líneas de investigación están la...

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