respiración-1 [sólo lectura] - wordpress.com · ser capaz de expresar de forma oral la canción...
TRANSCRIPT
![Page 1: Respiración-1 [Sólo lectura] - WordPress.com · Ser capaz de expresar de forma oral la canción que h seleccionada plili iócación: or turno salen niños/as al centro de la clase](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022071216/6047bbffc9608100d265ddfe/html5/thumbnails/1.jpg)
RESPIRRESPIRRESPIRRESPIRRACIÓNRACIÓNRACIÓNRACIÓN
VVIRGINIAIRGINIA AALGUACILLGUACIL CCARMONAARMONAVVIRGINIAIRGINIA AALGUACILLGUACIL CCARMONAARMONA
![Page 2: Respiración-1 [Sólo lectura] - WordPress.com · Ser capaz de expresar de forma oral la canción que h seleccionada plili iócación: or turno salen niños/as al centro de la clase](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022071216/6047bbffc9608100d265ddfe/html5/thumbnails/2.jpg)
RRESPIRACIÓNESPIRACIÓN: : AAPORTAPORTA OXÍGENOOXÍGENO NECESARIONECESARIO AA LALA SANSAN-- AAPORTAPORTA OXÍGENOOXÍGENO NECESARIONECESARIO AA LALA SANSANFUNCIONESFUNCIONES. .
PPROPORCIONAROPORCIONA LALA CANTIDADCANTIDAD DEDE AIREAIRE SS-- PPROPORCIONAROPORCIONA LALA CANTIDADCANTIDAD DEDE AIREAIRE SSFONACIÓNFONACIÓN YY MOVILIZARMOVILIZAR LOSLOS ÓRGANOSÓRGANOS
OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL:OBJETIVO GENERAL:DESARROLLAR EL CONTROL DE LAS DRESPIRATORIAS PARA UNA ADECUADRESPIRATORIAS PARA UNA ADECUAD
NGRENGRE PARAPARA QUEQUE NUESTRONUESTRO ORGANISMOORGANISMONGRENGRE PARAPARA QUEQUE NUESTRONUESTRO ORGANISMOORGANISMO
SUFICIENTESUFICIENTE PARAPARA REALIZARREALIZAR ELEL ACTOACTO DEDESUFICIENTESUFICIENTE PARAPARA REALIZARREALIZAR ELEL ACTOACTO DEDESS ARTICULADORESARTICULADORES..
DIFERENTES COMBINACIONES DA ARTICULACIÓN DE LOS SONIDOSDA ARTICULACIÓN DE LOS SONIDOS.
![Page 3: Respiración-1 [Sólo lectura] - WordPress.com · Ser capaz de expresar de forma oral la canción que h seleccionada plili iócación: or turno salen niños/as al centro de la clase](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022071216/6047bbffc9608100d265ddfe/html5/thumbnails/3.jpg)
Actividad ombre: ¿Sabes la canción?
dad: 5 años
bj ti ífibjetivos específicos:Practicar el soplo con la inspiración nasal y la espiracicantando la canción elegidaIdentificar la canción seleccionada con su nombreIdentificar la canción seleccionada con su nombreSer capaz de expresar de forma oral la canción que hseleccionada
li ióplicación:or turno salen niños/as al centro de la clase y con un atasuegras deben cantar una canción que ellos elijan.
ontinuación el resto de niños/as deben relacionar el sonontinuación el resto de niños/as deben relacionar el sonnombre de la canción.
uando la canción ha sido adivinada el niño/a que la hegido debe explicar al resto por qué la ha seleccionad
ateriales:Matasuegras
ón oral
ha sido
. A nido con nido con
a do.
![Page 4: Respiración-1 [Sólo lectura] - WordPress.com · Ser capaz de expresar de forma oral la canción que h seleccionada plili iócación: or turno salen niños/as al centro de la clase](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022071216/6047bbffc9608100d265ddfe/html5/thumbnails/4.jpg)
Actividad ombre: Cuento: Respira
ad: 5 años
bjetivos específicos:Relajar a los alumnos/as después de un momento de een el aula a la vez que se adquieren los contenidos deDescubrir las diferentes formas con las que se puede rDescubrir las diferentes formas con las que se puede rSer capaz de controlar la respiración para poder serenmomentos críticos
li ióplicación: el rincón de la lectura del aula la docente puede leercuento Respira o puede poner el vídeo-cuento en el a
e comenzar animará a los niños/as a realizar las diferene comenzar animará a los niños/as a realizar las diferenspiraciones y posturas que aparecen en el cuento.finalizar se hará una ronda de preguntas para saber quento le ha gustado a cada alumno/a.
ateriales:Cuento RESPIRAOrdenador y altavoces
Respira
excitación el cuentoespirarespirarnarnos en los
r por sí misma aula. Antes tes tes
ue parte del
Inés Castel-Branco
![Page 5: Respiración-1 [Sólo lectura] - WordPress.com · Ser capaz de expresar de forma oral la canción que h seleccionada plili iócación: or turno salen niños/as al centro de la clase](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022071216/6047bbffc9608100d265ddfe/html5/thumbnails/5.jpg)
Actividad ombre: ¡Pompa de chicle!
ad: 5 años
bjetivos específicos:bjetivos específicos:Experimentar la estimulación de los músculos faciales intervienen la mordida y el soploCompartir una experiencia agradable entre compañei t ifi d i ió lintensificando su comunicación oralInterpretar una ordenación de pasos hasta conseguir pompa
plicación: reparte a todos los niños/as un chicle a cada uno. Ant
omenzar se informa que si no consiguen hacerlo no impq g pace una advertencia de que no se lo traguen. pondrán por parejas y uno le explicará a otro los paso
ue tiene que realizar para hacer una pompa. Después strucciones precisastrucciones precisas.
uando los niños/as lo logren se les reforzará con halagoateriales:ChiclesChiclesOrdenador
que
eros/as
hacer la
tes de porta y se le p y
os que el cree se darán las ¡Pompa de chicle!
os
![Page 6: Respiración-1 [Sólo lectura] - WordPress.com · Ser capaz de expresar de forma oral la canción que h seleccionada plili iócación: or turno salen niños/as al centro de la clase](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022071216/6047bbffc9608100d265ddfe/html5/thumbnails/6.jpg)
Actividad ombre: El barquito de papel
ad: 5 años
bjetivos específicos:bjetivos específicos:Incrementar los tipos de inspiración oral del niño/aFavorecer la comunicación verbal entre los compañeSer capaz de frenar la inspiración oral del agua antes ll l b llegue a la boca
plicación:s niños se ponen por parejas y se supervisan unos a otro
b d l Al t i d iñ bacer un barco de papel. Al terminar cada niño su barcoa asamblea y se canta la canción “Un barquito chiquicontinuación en su mesa, cada niño/a tiene dos vasos
gua y el otro sin agua pero con el barquito de papel eng y g p q p pño/a tiene que coger agua con la pajita del vaso y ver el vaso sin mojar el barquito hasta que flote.
ateriales:PajitasPapelVasos
eros/as de que
os para l ll o se lo llevan
tito”.s, uno con n el interior. El rter el agua
Un barquito chiquitito
![Page 7: Respiración-1 [Sólo lectura] - WordPress.com · Ser capaz de expresar de forma oral la canción que h seleccionada plili iócación: or turno salen niños/as al centro de la clase](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022071216/6047bbffc9608100d265ddfe/html5/thumbnails/7.jpg)
WEBGRAFÍAWEBGRAFÍAWEBGRAFÍA:WEBGRAFÍA:• 5 JUEGOS PARA ENSEÑAR A RESPIRAR A LOS NIÑOS. (S. F.). RECUPERADO 12 D
HTTPS://WWW GUIAINFANTIL COM/ARTICULOS/SALUD/LOGOPEDIA/5 JUEGOS PAHTTPS://WWW.GUIAINFANTIL.COM/ARTICULOS/SALUD/LOGOPEDIA/5-JUEGOS-PA
• AULA DE ELENA. (S. F.). RESPIRA - VIDEOCUENTO. RECUPERADO A PARTIR DE HT
• CHUTY DESARROLLO INTEGRAL TEMPRANO. (S. F.). EJERCICIOS DE RESPIRACIÓNHTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=SETYQUYX4FO
• COLECCIONANDO CUENTOS: RESPIRA - RESEÑA-DE-RESPIRA-_748222.PDF. (S.HTTP://WWW.FRAGMENTA.CAT/RESE%C3%B1A-DE-RESPIRA-_748222.PDF
• CÓMO HACER UN GLOBO DE CHICLE. (S. F.-A). RECUPERADO 14 DE OCTUBRECHICLE
NIÑO MATASUEGRAS BUSCAR CON GOOGLE (S F ) RECUPERADO 14 DE OC• NIÑO MATASUEGRAS - BUSCAR CON GOOGLE. (S. F.). RECUPERADO 14 DE OCHTTPS://WWW.GOOGLE.ES/SEARCH?CLIENT=FIREFOX-B-AB&DCR=0&BIW=1366&BIH=635&TBM=ISCH&SA=1&Q=NI%C3%B1O+MATAAB.3...193650.195295.0.195595.6.6.0.0.0.0.263.1038.2J1J3.6.0....0...1.1AB..1.2.505...0J0I67K1J0I13K1.0.FRCO0WMYZSK#IMGDII=6MA6YW7B37AC
• POMPA DE CHICLE BUSCAR CON GOOGLE (S F ) RECUPERADO 14 DE OCTU• POMPA DE CHICLE - BUSCAR CON GOOGLE. (S. F.). RECUPERADO 14 DE OCTUHTTPS://WWW.GOOGLE.ES/SEARCH?Q=POMPA+DE+CHICLE&SA=X&TBM=ISCH_WAHWJWHOKHTHGAEKQSAQIJQ&BIW=1366&BIH=635#IMGRC=XTZVC
• RESPIRA INES - BUSCAR CON GOOGLE. (S. F.-A). RECUPERADO 14 DE OCTUBREHTTPS://WWW.GOOGLE.ES/SEARCH?BIW=1366&BIH=635&TBM=ISCH&SA=1&QAB 3 0L2J0I24K1 2670 4196 0 4250 5 5 0 0 0 0 609 992 0J1J1J5 1 3 0AB.3..0L2J0I24K1.2670.4196.0.4250.5.5.0.0.0.0.609.992.0J1J1J5-1.3.0....AB..2.3.988...0I67K1J0I30K1J0I8I30K1.0.GU_8NUZZKSK#IMGRC=KKSR71PJV
• RESPIRACIÓN - BUSCAR CON GOOGLE. (S. F.). RECUPERADO 12 DE OCTUBRE DHTTPS://WWW.GOOGLE.ES/SEARCH?Q=RESPIRACI%C3%B3N&CLIENT=FIREFOX-AB&DCR=0&SOURCE=LNMS&TBM=ISCH&SA=X&VED=0AHUKEWJXQPK78OVWJJBLA-QZGNM:&IMGRC=DZENZJ8JOW3V3M:JJBLA-QZGNM:&IMGRC=DZENZJ8JOW3V3M:
E OCTUBRE DE 2017, A PARTIR DEARA ENSENAR A RESPIRAR A LOS NINOS/ARA-ENSENAR-A-RESPIRAR-A-LOS-NINOS/TTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=IBJFHBTWBDA
N PARA NIÑOS PEQUEÑOS. RECUPERADO A PARTIR DE
F.). RECUPERADO A PARTIR DE
DE 2017, A PARTIR DE HTTPS://ES.WIKIHOW.COM/HACER-UN-GLOBO-DE-
CTUBRE DE 2017 A PARTIR DECTUBRE DE 2017, A PARTIR DE
ASUEGRAS&OQ=NI%C3%B1O+MATASUEGRAS&GS_L=PSY-1.64.PSY-CEM:&IMGRC=BTPAPKLLYOD8SM:UBRE DE 2017 A PARTIR DEUBRE DE 2017, A PARTIR DE
H&TBO=U&SOURCE=UNIV&VED=0AHUKEWICY82F8-CIMNXR3LXM:E DE 2017, A PARTIR DEQ=RESPIRA+INES&OQ=RESPIRA+INES&GS_L=PSY-0 1 1 64 PSY.0...1.1.64.PSY-
VNDV1M:DE 2017, A PARTIR DE-B-WAHVGDXOKHRMEBYKQ_AUICIGB&BIW=1366&BIH=635#IMGDII=AST
![Page 8: Respiración-1 [Sólo lectura] - WordPress.com · Ser capaz de expresar de forma oral la canción que h seleccionada plili iócación: or turno salen niños/as al centro de la clase](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022071216/6047bbffc9608100d265ddfe/html5/thumbnails/8.jpg)
BIBLIOGRAFÍA:BIBLIOGRAFÍA:
•• PPERALTAERALTA, M., M.ªª, E. (2001). , E. (2001). RREEDUCACIÓNEEDUCACIÓN DEDE LALA DEDERESPIRACIÓNRESPIRACIÓN ORALORAL. . BARCELONA: ISEP TEXTOS
• PUYUELO, M. & TORRES, S. & SANTA, R. & SEGARLENGUAJE: METODOLOGÍA Y RECURSOS EDUCATIVOAUDITIVA. BARCELONA: MASSON
EGLUCIÓNEGLUCIÓN ATÍPICAATÍPICA FUNCIONALFUNCIONAL ENEN NIÑOSNIÑOS CONCON
RRA, M. & VILALTA, E. (2002). INTERVENCIÓN DELOS, APLICACIONES ESPECÍFICAS A LA DEFICIENCIA