Datos del libro:Autor: Ana María KaufmanLibro: Leer y escribir: El día a día en las aulas Capitulo: 1Editorial: Teresita ValdettaroLugar : ArgentinaPágina: 17-24

Autores de la reseña:Fernando Ceballos Miranda.Marlen de Jesús Ruiz Robles.Yasuira Castro Manzanares.

Introducción:Para enseñar bien, es indispensable tener claro que es lo que vamos a enseñar, es decir, cuál es nuestro objeto de enseñanza. Dentro de este universo el contenido de la asignatura lengua se ha ido modificando fuertemente en las últimas décadas.Puede afirmarse que el gran propósito educativo de la enseñanza de la lectura y escritura en el curso de educación obligatoria es el de incorporar a los chicos a la comunidad de lectores y escritores, es decir, formar a alumnos como ciudadanos de la cultura escrita.Es importante que el niño conozca gramática y ortografía por que se dice que es asi como el niño iba a empezar a leer y escribir. Ahora bien, para poder participar con solvencia en las prácticas sociales de lectura y escritura de diferentes tipos de textos, los alumnos deben apropiarse del sistema de escritura y del lenguaje escrito.Desarrollo:Entendemos por sistema de escritura como sistema de notación gráfica, cuya comprensión consiste en conocer sus elementos (letras, signos etc.) y las reglas por las que se rigen las relaciones entre ellos.Esperamos que nuestros alumnos participen en prácticas de lectura y escritura de diferentes tipos de textos de circulación social, con propósitos determinados, con destinatarios reales, tal como se lee y se escribe fuera del ámbito escolar.El mejor camino para llegar a ser un buen lector de la prensa se construye a través de múltiples lecturas críticas de la misma.Simultáneamente, los niños participaran de situaciones didácticas en las que irán conociendo las propiedades del lenguaje escrito. Estamos convencidos de que el aprendizaje del sistema de escritura y del lenguaje escrito tienen lugar, simultáneamente desde el comienzo de la alfabetización. Así mismo sostenemos que los niños aprenden a leer y escribir textos leyendo y escribiendo textos, por esta razón nuestra propuesta didáctica incluye, desde las salas del nivel inicial y las aulas de primer grado, la posibilidad de leer y producir la enorme variedad discursiva que ofrecen los textos de circulación social.Conclusión del autor:Estamos convencidos de que el aprendizaje del sistema de escritura y del lenguaje escrito tiene lugar, simultáneamente desde el comienzo de la alfabetización.Leer implica construir la significación de un texto y en ese proceso se coordinan datos del texto con datos del contexto.Conclusión personal:A manera de conclusión se puede observar claramente que ellos tenían como objetivo que los alumnos se apropiaran adecuadamente de las prácticas sociales de lectura y escritura, de las características del sistema de escritura, de las diferentes variantes del lenguaje escrito y accedan a sí mismo a cierto nivel de reflexión y sistematización de la lengua. Es importante que los maestros cambien el rumbo de sus intervenciones cuando los niños ya hayan comprendido que nuestro sistema de escritura es alfabético