DATOS DEL LIBRO:Autor: Delia LernerLibro: Leer y escribir en el aula. Lo real, lo posible y lo necesario.Capitulo: 1 y 2 Editorial: Fondo de cultura económica.Lugar: México, 2001.

AUTOR DE LA RESEÑA:Yasuira Sarahí Castro ManzanarezMigdalia Adileth Sánchez Noriega

INTRODUCCIÓN:Este libro no solo expresa con claridad la forma en que Lerner plantea los desafíos que

enfrenta la escuela para hacer de ella una comunidad de lectores y escritores, sino que

representa el proceso.

Leer y escribir son palabras familiares para todos los educadores quizá la función esencial,

enseñar esta dos funciones es un desafío que trasciende ampliamente la alfabetización en

sentido estricto, el desafío que hoy enfrenta la escuela es el de incorporar a todos los alumnos

a la cultura de lo escrito, buscando así que la escuela funcione como una micro comunidad de

lectores y escritores.

DESARROLLO:En el capítulo 1 hace énfasis en lo relacionado con la lectura y la escritura. La autora nos dice

que lo necesario es hacer de la escuela una comunidad de lectores que acuden a los textos

buscando respuestas para los problemas que necesitan resolver. También es hacer de la

escuela una comunidad de escritores que producen sus propios textos para dar a conocer sus

ideas, para informar sobre hechos que los destinatarios necesitan o deben conocer.

Lo real es que llevar a la práctica lo necesario es una tarea difícil para la escuela, conocer las

dificultades y comprender qué medidas derivan de necesidades legitimas para construir

alternativas que permitan superarlas.

Si la escuela enseña a leer y escribir con el único propósito en que los alumnos aprendan a

hacerlo, ellos no aprenderán a leer y a escribir para cumplir otras finalidades.

Delia Lerner de alguna manera también tiene la intención de prevenirnos sobre algunos

peligros y escribe: "Dado que la función de la institución escolar es comunicar saberes y

quehaceres culturales a las nuevas generaciones, la lectura y la escritura existen en ella para

ser enseñadas y aprendidas.

En la escuela, no resultan "naturales" los propósitos que perseguimos habitualmente fuera de

ella lectores y escritores... Esta divergencia corre el riesgo de conducir a una situación

paradójica: si la escuela enseña a leer y escribir con el único propósito de que los alumnos

aprendan a hacerlo, ellos no aprenderán a leer y escribir para cumplir otras finalidades en la

vida social; si la escuela abandona los propósitos didácticos y asume los de la práctica social,

estará abandonando al mismo tiempo su función enseñante". (Lerner, 2001, p.29)

También la autora nos dice que muy importante buscar a personas que quieran tomar un

desafío que estén dispuestas a aprender y se adentren en la literatura, así que actualmente

no es muy común que las personas quieran tomar este desafío, por lo cual es un trabajo

arduo.

CONCLUSIÓN AUTOR:En conclusión se podría decir que lo posible

es hacer un esfuerzo de formar lectores y

escritores, lo posible es generar condiciones

didácticas que permitan poner en escena una

versión escolar de la lectura y la escritura más

próxima a la versión social de estas prácticas.

CONCLUSIÓN PERSONAL:Aunque consideramos que la tarea de

enseñar a leer y escribir dentro de las

primarias es muy contradictoria, debido a que

al inicio de este nivel los educandos aprenden

a leer y a escribir por medio de estrategias

utilizadas por los docentes, pero esto no va

más allá, dejan de retroalimentar esta tarea

cuando al momento de evaluar la lectura y la

escritura los niños muestran un nivel alto.