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CONEXIÓN EMPRESARIAL › 21 ‹CONEXIÓN EMPRESARIAL › 20 ‹

san Isidro, 1964. Cincuenta jóvenes empresarios están reu-nidos en un aula, listos para empezar sus clases. Todos son alumnos a tiempo completo de la primera casa de estudios de posgrado en negocios de Latinoamérica, recién creada el año anterior. Es la primera promoción de ESAN, un nue-vo centro de estudios en ese momento desconocido que surge por una alianza entre el gobierno peruano y el esta-dounidense, bajo el mandato del presidente John F. Kenne-dy y el liderazgo de la reconocida Universidad de Stanford.

Ocho años después ESAN se muda de la casona de San Isidro a una hacienda en Surco. “El campus en ese momento estaba, literalmente, alejado de la civilización”, cuenta Luis Piazzon, profesor principal de ESAN y alumno de la primera promoción que estudió en el campus de Sur-co. Recuerda como anécdota de esos primeros años que “llegar a ESAN implicaba transitar por un camino de tierra, el cual se convertía en lodo después de cada garúa”. De eso hace mucho.

“Era un lugar muy tranquilo, con chacras alrededor. Y como no había ningún medio de transporte público que

llegara al campus, ESAN tenía buses propios que moviliza-ban a algunos alumnos y profesores. También era común que entre los compañeros acordáramos regresar juntos a nuestras casas por la noche. Pasábamos todo el día en la escuela”, recuerda Jorge Talavera, actual rector y compa-ñero de promoción de Piazzon.

Ese mismo año, en 1971, ESAN pasó a ser autóno-ma y manejada exclusivamente por una administración peruana. Los años con la universidad de Stanford habían terminado, y en pleno gobierno del presidente Juan Velas-co Alvarado, ESAN se independizaba y consolidaba como una institución nacional e internacional.

Desde sus inicios la escuela se formó con un gran ob-jetivo: ser un modelo de educación gerencial en la región. Hoy, 50 años después, ESAN es una universidad recono-cida dentro y fuera del país como eso, como uno de los mejores centros de estudio. “Se creó para ser un modelo de la educación gerencial en América Latina y creo que ha sido un modelo que ha servido para que otras instituciones se formen”, explica Jorge Talavera.

Bodas de oro

de las calculadoras manuales y las reglas de cálculo a los iPads y smartphones. Han pasado 50 años desde que esaN abriera sus puertas por primera vez. Hoy, esaN es una universidad reconocida nacional e internacionalmente que cuenta con más de siete mil graduados y que busca estar siempre de la mano con la tecnología, preparándose para

los retos que implica ser líder en estos tiempos.

50 años de liderazgo

EN LA EDUCACIÓN

rescatado del archivo histórico, este es uno de los primeros rastros que dejó esaN. Cincuenta años después figura en el ránking de mejores centros de estudios de posgrado de latinoramérica.



cuenta con tres facultades y nueve carreras uni-versitarias. “La creación de la universidad res-pondió a un tema de estrategia para consolidar a la institución dentro del sistema universitario. Esta también fue una estrategia de oportunidad para satisfacer la necesidad del mercado ante una demanda del sector empresarial y social”, cuenta Talavera.

Para Luis Piazzon, quien ha visto la trans-formación de ESAN en estas décadas, varios son los cambios pero el más importante son los alumnos.“La vida hoy es más complicada, hay mucha presión y menos tiempo para otras ac-tividades. Existen además tendencias que son signos de los tiempos, como por ejemplo que el hábito de la lectura es cada vez más escaso.Estos cambios plantean nuevos retos para la enseñanza”.

Otro de los cambios que ha caracterizado el sector educativo en general es ser más com-petitivos y con mayor demanda. “El posgrado ha crecido significativamente, tenemos más de trece maestrías y con proyección de crear nue-vas. Estos requerimientos imponen una exigen-cia muy grande en la Facultad para poder aten-der esta creciente demanda. Hay maestrías en toda moda como consecuencia del importante crecimiento económico de los últimos tiempos: logística, proyectos, gerencia de la cadena de suministro, entre otras”, explica Piazzon.

Asimismo, dentro de los planes de creci-miento, ESAN busca tener la primera ciudad universitaria del país. “Sería como volver a los orígenes de ESAN y sé que contribuiría mucho a la formación de nuestros alumnos”, explica el rector. “En estos 50 años ESAN ha sido una ex-periencia tremendamente exitosa. Los fundado-res definieron claramente lo que quería ESAN y esa es la razón del éxito. Confiamos en que así será los siguientes 50 años”, finaliza Talavera.

› Reconocimientos obtenidos poR esAn GRAduAte school of business A 2013 ‹

organizador

Cámara de Comercio de Lima

América Economía

América Economía

Financial Times

Financial Times

Top MBA QS

reconocimiento

Escuela de Negocios N°1 del Perú en la categoría Casa de Estudios de Posgrado.

Escuela de Negocios N°1 del Perú.

Tercer lugar en ranking de Escuelas de Negocio - Educación Ejecutiva. Primera escuela de negocios del Perú.

Escuela de Negocios N°1 en Educa-ción Ejecutiva en Perú - Programas Abiertos.

Escuela de Negocios N°1 en Educa-ción Ejecutiva en Perú - Programas In-Company.

Única escuela de negocios en el ran-king mundial de reclutadores.

Nombre del ranking

Encuesta Nacional de Ejecutivos.

Ranking MBA de las Mejores Escuelas de Negocio de Latinoamérica.

Ranking Educación Ejecutiva.

Financial Times Executive Education 2013 Ranking - Open Programme Providers.

Financial Times Executive Education 2013 Ranking - Custom Programme Providers.

Business School Ranking: The Em-ployers.

Periodo

Desde 2007 hasta hoy.

Desde 2010 hasta 2013.

Primera escuela de negocios de Perú en educación ejecutiva desde 2010. Actualmente en el tercer lugar de di-cho ranking.


Desde 2013.


décAdAs memoRAbles y costumbRes que se mAntienen

“La formación de ESAN fue muy exigente desde el inicio y creo que sigue siendo igual”, comenta Nissim Alcavez, alumno de la primera promoción de ESAN y otrora director del área académica. Y Talavera coincide en que esta exigencia es fundamental para preparar a los alumnos.

“En ESAN nos concentramos también en una formación integral que viene dada por una formación por competencias y le damos a los alumnos las habilidades y destrezas que un pro-fesional requiere: saber comportarse, trabajar en equipo, liderazgo y saber cómo comunicar, entre otras”, afirma el rector.

Otra característica de ESAN que se ha mantenido en estos 50 años es estar siempre al lado de los avances tecnológicos. “En el curso de administración, recibíamos cada quince días un casete que enviaban de Stanford por correo. Nosotros escuchábamos los argumentos de los estudiantes de allá, se grababa nuestra clase y se enviaba a Stanford nuestras respuestas. Era nuestro ‘Skype’ diferido cada dos semanas”, re-cuerda Pablo Seminario, alumno de la novena promoción. Hoy no es necesario esperar todo ese tiempo para escuchar la respuesta de los alumnos extranjeros. Actualmente ESAN tiene clases en simultáneo con alumnos de varios países del mundo mediante teleconferencia. “Nuestros alumnos tienen literalmente el mundo dentro de la universidad”, comenta Jaime Seri-da, actual decanode la escuela de posgrado.

Un hito en la historia de ESAN fue ser parte del nacimiento de la Red Científica Peruana, ins-titución que introdujo la Internet en el Perú. “Fue un hito que desde ESAN se enviara el primer correo electrónico y se montaran los primeros servicios de lo que hoy es utilizado por todos: la web”, añade Piazzon.

lA cReAción de lA univeRsidAd y lAs nuevAs GeneRAciones

El año 2003 ESAN se transformó oficial-mente en una universidad (Ley N°28021). Hoy

el año 2003 esaN se traNsformó ofiCialmeNte eN uNa uNiversidad. HOY CUENTA CON TRES FACULTADES Y NUEVE CARRERAS UNIVERSITARIAS.

Presidente fernando Belaunde terry reconoce la escuela,

escoltado por funcionarios de esaN y el ex ministro de

economía Javier silva ruete.

esaN merecía portada de la revista de stanford, en ee.uu., anunciando su creación en lima.

CONEXIÓN EMPRESARIAL › 25 ‹

Han pasado 50 años desde la creación de la primera escuela de posgrado en américa Latina que nació con el objetivo de ser un modelo de educación gerencial en la región. Por su aniversario, el actual rector de esaN, Jorge Talavera Traverso, nos cuenta sobre este largo camino y los retos, oportunidades y proyecciones de crecimiento en miras a continuar con su labor en el sector educativo frente a los tiempos de cambio tecnológico y del mercado.

eNTrevisTa a Jorge TaLavera Traverso, recTor de La UNiversidad esaN

“Para esaN iNNovaCióN

es uN ProCeso DE MEJORA CONTINUA”

CONEXIÓN EMPRESARIAL › 24 ‹


CONEXIÓN EMPRESARIAL › 26 ‹ CONEXIÓN EMPRESARIAL › 27 ‹

Bajo qué contexto se forma esaNhace 50 años?

ESAN se funda bajo un acuerdo del go-bierno peruano y el gobierno americano bajo el paraguas de la Alianza para el Progreso y la AID, que recién se fundaba. Era una de las ideas del presidente Kennedy de crear la prime-ra escuela de posgrado en América Latina. Se contrató a la universidad de Stanford para que liderara este proyecto, por lo que dirigió ESAN los primeros seis años y luego hubo un traspa-so hacia una administración peruana.

Se creó para ser un modelo de la educa-ción gerencial en América Latina y creo que ha sido un modelo que ha servido para que otras instituciones se formen. Después de ESAN, la universidad de Harvard apoyó a la creación de una escuela de Negocios en Centroamérica, el Incae. Después Wharton, la universidad de Pennsylvania, apoyó una universidad de Vene-zuela y poco a poco se generó el concepto de management en América Latina.

Usted fue también alumno de esaN, ¿qué rescata de esta experiencia?

Yo llegué en el año 71 con la octava pro-moción que estudió el MBA. Mi promoción fue la primera que estudió en el campus que hoy tenemos y ha sido muy exitosa. De esa pro-moción salió el primer decano graduado de ESAN y el primer decano profesor de ESAN. Justamente somos dos personas que hemos dirigido ESAN de la promoción del 71: Lucho Piazzon y yo.

Personalmente, ESAN no solo me dio la oportunidad de empezar una experiencia aca-démica, sino que me abrió los ojos y me dio la oportunidad de estudiar mi doctorado en Pennsylvania, para luego regresar como profe-sor y finalmente dirigir la institución en épocas muy interesantes.

a lo largo de estos años, ¿qué visión y misión tenía al inicio esaN y cómo ha cambiado?

Un factor clave para el éxito de ESAN fue que los fundadores definieron claramente la misión. Sabían desde el inicio lo que querían: crear una escuela de posgrado que cumplie-ra dos funciones, la de generar conocimiento especializado en el área de administración, economía y afines, tanto en el estado del arte como en la aplicación de ese conocimiento. Su segunda función fue la formación de líderes que el Perú y la región requerían.

Ambas direcciones de la misión de ESAN se guiaron también bajo la filosofía de ser un modelo de educación gerencial en América La-tina, donde se hicieran las cosas en función de las cosas y no de las personas. Esto se ha cum-plido y aún se cumple. La muestra es que quie-nes han salido de ESAN han tenido la opción de liderar instituciones en todos los sectores de la economía y el Gobierno.

¿cómo se empieza a discutir la idea de que esaN sea una universidad?

Uno de los planes estratégicos era una integración vertical y horizontal. La integra-

Rector de la Universidad ESAN. Es profesor del área de Operaciones y Tecnologías de Información con un Ph.D. en Administración en Pennsylva-nia State University de Estados Unidos. Asimismo, es magíster en Administra-ción de ESAN e ingeniero mecánico electricista de profesión por la Univer-sidad Nacional de Ingeniería.

› peRfil ‹


¿“eN esaN Nos CoNCeNtramos tamBiéN eN uNa formaCióN iNtegral QUE VIENE DADA POR UNA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS, LES DAMOS A LOS ALUMNOS LAS HABILIDADES Y DESTREzAS QUE UN PROFESIONAL REQUIERE”.

ción vertical iba hacia programas doctorales, que era un extensión lógica de lo que se iba haciendo en posgrado. La otra era una in-tegración vertical hacia abajo. Generalmente se empieza con programas de pregrado y va hacia arriba, pero lo nuestro era al revés.

La creación de la universidad respondió a un tema de estrategia para consolidar a la institución dentro del sistema universitario. Así, se buscó estar dentro de la Ley Univer-sitaria y la Ley de Educación, y se consolidó en 2003. Esta también fue una estrategia de oportunidad para satisfacer la necesidad del mercado ante una demanda del sector em-presarial y social.

¿con qué carreras empezaron?Empezamos con áreas en las que tenía-

mos ventajas competitivas, los profesores y el knowhow. De ahí nos hemos ido expandiendo.Iniciamos la universidad con tres carreras que tenían vinculación con lo que enseñábamos en posgrado: finanzas, administración y eco-nomía. Luego dos carreras de ingeniería que tienen un componente de gestión muy fuerte: ingeniería industrial y la otra es ingeniería de tecnología de información. Después expandi-mos a psicología conectada a los negocios y también derecho corporativo. Alrededor de unos 800 alumnos iniciaron la universidad, hoy tenemos casi 4 mil alumnos en ocho ca-rreras y tres facultades.

Sabemos que ESAN seguirá creciendo conforme se vaya consolidando y respondien-do a las necesidades del mercado. Creemos que ESAN debería generar carreras en base a las necesidades del país, sobre todo en el área de tecnología.

Bajo esta línea y ante tanta compe-tencia que existe hoy en el mercado edu-cativo, ¿cuál es el valor diferenciador de esaN?

Lo que nosotros decimos es que la clave del éxito de un profesional viene de la edu-cación técnica que recibe, pero de la mano

con aquellas habilidades que van más allá del conocimiento. En ESAN nos concentramos también en una formación integral que viene dada por una formación por competencias y les damos a los alumnos las habilidades y destrezas que un profesional requiere: saber comportarse, trabajar en equipo, liderazgo y saber comunicarse, entre otras. Esas compe-tencias que el mundo moderno exige para ser exitoso y, sobre todo, una formación integral con principios y valores.

¿Qué programas adicionales diferen-ciadores ofrecen a sus alumnos?

Decimos que formamos gente para dirigir instituciones en cualquier parte del mundo. Por eso, les damos a nuestros alumnos de pre y posgrado una educación adaptada a las ne-cesidades del entorno. Lo que brindamos es una formación para trabajar y liderar cualquier sector en cualquier lado: ESAN es multidiscipli-naria y multicultural. Ofrecemos la posibilidad de doble grado, intercambios y en posgrado tenemos más de doce opciones en diferentes universidades del mundo para doble grado.

Luego de estos 50 años, ¿qué proyec-ciones tienen para los siguientes 50?

El desarrollo de ESAN responde a un plan maestro en el cual se ve un crecimiento de toda nuestra oferta a nivel de carreras de pre y posgrado en todas las áreas que entremos. Justamente por este crecimiento en la oferta de programas, estamos trabajando en un creci-miento de infraestructura en el campus actual y luego buscamos ir a una ciudad universitaria de acá a unos10 años aproximadamente.

¿a qué se refiere exactamente con ciu-dad universitaria y qué buscan con ella?

La idea es contar con un espacio amplio en el que los estudiantes puedan vivir y estu-diar, y cuenten con todas las facilidades den-tro del campus de la universidad. En cuanto a los espacios, hemos pensado ir hacia las zonas donde hay posibilidad de desarrollo.

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Nuestra orientación es ir hacia el sur, ya que hacia ahí se está expandiendo la ciudad y hay posibilidad de desarrollo. Contaríamos tam-bién con facilidades de transporte, comunica-ción, etcétera.

en cuanto a las carreras, ¿se tiene pen-sado qué nuevas carreras quieren abrir?

Es difícil definir las carreras del futuro por los cambios tan fuertes que vivimos, especial-mente en el sector educativo que ha sido de los más conservadores pero actualmente está cambiando mucho.

Hay dos tendencias muy fuertes: una es la tecnología y la otra es la globalización de las economías. Esto va a cambiar el concepto de universidad y el tipo de educación que cono-cemos. Creo firmemente que el concepto de transmisión de conocimiento irá cambiando y es probable que las carreras se vean afectadas por la tecnología. Sin duda, creo que debe-mos entrar en el área de tecnología, ciencias y áreas de salud.

Bajo estos cambios, ¿cómo considera que esaN se ha ido adaptando a los cam-bios en el sector educativo?

Primero hemos estado en el estado del arte en nuestra área: la de gestión y administración. Con el avance de la ciencia y la tecnología, los conceptos pueden ser obsoletos muy rápi-damente, pero nosotros nos hemos mantenido al día en nuestra disciplina y hemos añadido la formación adicional por competencias. Esto es mantenerte siempre vigente. El mensaje a nuestros alumnos es que generamos en ellos el concepto de aprendizaje permanente, le da-mos la información vigente para hoy y un ma-ñana muy cercano, ellos tienen el compromiso de un aprendizaje permanente.

¿Y cómo se ha adaptado a estos cam-bios tecnológicos?

Es un proceso continuo. ESAN fue la pri-mera escuela de posgrado en el Perú que obli-gó a todos sus alumnos a tener una laptop. Al principio le dábamos la laptop a los alumnos de maestría, luego muchos venían con su com-putadora y lo único que le dábamos eran los requisitos técnicos. También les hemos dado el iPad para ahorrar papel, hasta que la gente se acostumbre a usar la tecnología y no nece-sariamente siempre en papel. Adicionalmente tenemos clases a distancia y acuerdos de coo-peración con diversas redes donde nuestros estudiantes tienen clases en simultáneo con alumnos de diferentes países.

Finalmente, ¿cómo calificaría el balan-ce de esaN en estos 50 años?

En estos 50 años ESAN ha sido una expe-riencia tremendamente exitosa. Los fundadores definieron claramente lo que quería ESAN y esa es la razón del éxito. La primera razón del éxito es que quienes la fundaron definieron la visión y misión muy claramente. La segunda razón del éxito es la gente que han traído. No solo para dirigir o administrar sino para hacer docencia e investigación. El proceso de selec-ción ha sido muy bueno y lo mismo ha ocurrido con los estudiantes, que pasan por un proceso muy meticuloso. La tercera razón ha sido in-novar constantemente. El concepto de innova-ción en ESAN viene de hacer mejor las cosas, la gente cree que es hacer nuevas cosas, pero para nosotros innovación es un proceso de mejora continua.


“la CreaCióN de la uNiversidad resPoNdió a uN

tema de estrategia PARA CONSOLIDAR A LA INSTITUCIÓN

DENTRO DEL SISTEMA UNIVERSITARIO”.



TesTimoNio de gradUados

Para estas Bodas de oro, diez ex alumnos recuerdan con cariño, orgullo y algo de nostalgia sus años de estudiantes en el fundo de monterrico. Hoy estos graduados de diversas promociones del posgrado son reconocidos líderes del sector público y privado que agradecen sus logros a su

alma máter: esaN.

A LA ESCUELA

CoN Cariño

“Aparte de los conocimientos,lo que me dejó ESAN fueron

mis grandes amigos”José rosas BerNedo

Programa Magíster en Administración, Promoción XVIIProfesión: Ingeniero ElectrónicoCargo actual: Gerente General,Cámara de Comercio de Lima

“ESAN es toda una experiencia de vida. Hacer el MBA a tiempo completo nos demandó someternos a una exigencia y excelencia académica a full time durante 13 meses. Esa dedi-cación y esfuerzo implicó tener que compartir momentos muy especiales con nuestros compañeros de clase. Creo que apar-te de los conocimientos, lo que más me dejó ESAN fueron mis grandes amigos: personas con mucho talento y sensibilidad (así las seleccionaban) con quienes hasta hoy nos frecuenta-mos y nos queremos como una gran familia. Muchos de mis logros se los debo a ESAN.

Lo que uno aprende en el aula es un abanico de herra-mientas gerenciales para la toma de decisiones. En mi caso, al ser ingeniero electrónico, pude ampliar mis capacidades profesionales. El MBA de ESAN nos abría el campo de acción en casi todas las áreas de la administración. Tanto así que al terminar, recibí ofertas de trabajo en áreas de ventas, finanzas, operaciones y sistemas. A veces digo que pasar por ESAN te recubre intelectualmente de manera tal que se hace muy difí-cil que te “metan cuentos”, tus sensores profesionales estarán siempre alertas debido al acelerado aprendizaje a través del método de casos”.

“ESAN ha sido una experienciamuy grata y retadora”.

reNzo riCCi CoCCHellaPrograma Magíster en Administración,

Promoción XXXIIProfesión: Ingeniero Industrial

Cargo actual: Gerente General de Prima AFP

“El nivel de exigencia, el enfoque funcional, el sentido de logro y el trabajo en equipo contribuyeron en muchos aspec-tos a mi desarrollo profesional y personal. ESAN ha sido una experiencia muy grata y retadora. Sin duda, ha sido un gran aporte y tengo muy buenos recuerdos de la experiencia vivida.

Además del aprendizaje en cada área funcional de lo que se requiere para administrar una empresa determinada, me marcaron mucho los temas relacionados con liderazgo, direc-ción de personas y estrategia. Me quedó claro que conforme uno va creciendo en responsabilidades y experiencia, va evo-lucionando de roles más especializados a roles con más am-plitud, donde la dirección de personas y la visión de negocios se vuelven los aspectos más relevantes de la gestión.

Recuerdo la cantidad de información que teníamos que leer previo a las clases, ya sea de separatas, libros o revistas. Era realmente interminable. Al comienzo trataba de leer todo, y literalmente lo hacía, pero cada vez dormía menos. Con-forme fueron pasando los meses no solo aprendí a ser más selectivo con lo que debía leer sino también a organizarme en equipo para poder cruzar información. Con el tiempo descu-brí que atrás de este reto había un mensaje: el recurso más escaso de las personas es el tiempo. Esta fue una anécdota que me sirvió para saber priorizar y hasta hoy lo aplico”.


“Mis estudios en ESAN encauzaron mi carrera y me

orientaron hacia nuevos campos”Jorge luis laffosse QuiNtaNa

Programa Magíster en Administración, Promoción XXVProfesión: Ingeniero Mecánico

Cargo actual: Secretario General de Cáritas del Perú

“La experiencia en ESAN fue muy intensa y positiva. Durante un año estuvimos sometidos a un proceso muy exigente en el que recibimos una gran formación académica a cargo de bue-nos profesores. Los trabajos en grupo eran muy productivos y nos enseñaron a tomar decisiones constantemente, analizando la realidad desde diferentes enfoques buscando las soluciones más prácticas y eficaces. Puedo decir rotundamente que mis estudios de maestría en ESAN encauzaron mi carrera y me orientaron hacia nuevos campos en los que me he desarrollado profesio-nalmente.

Más allá de la formación temática o académica, debo resaltar el desarrollo de un pensamiento analítico que nos lle-vaba a priorizar la información existente. Constantemente de-bíamos tomar decisiones y asumir las consecuencias de ellas. Gradualmente fuimos desarrollando una visión estratégica que nos ayudaba a enfrentar los casos, problemas y trabajos con un pensamiento más estructurado e integral. El presentar per-manentemente nuestros trabajos grupales en un ambiente muy competitivo y exigente nos ayudó a desarrollar capacidades de negociación, sistematización y oratoria. La formación fue cons-tante y nos permitió desarrollar una serie de habilidades geren-ciales que van más allá del plano académico pues se comple-mentaba con formación ética y de valores”.

“Mi experiencia en ESANha sido el pilar de mis

cuarenta años de gestiónen cargos gerenciales”aleJaNdro CHaNg CHiaNgPrograma Magíster, Promoción VII

Profesión: Ingeniero Industrial de la UNICargo actual: Viceministro de Transportes

“Sin duda, mi experiencia en ESAN ha sido muy prove-chosa y la considero como pilar de mis cuarenta años de gestión en cargos gerenciales, tanto en el sector privado como público. Egresé de la UNI y decidí primero empezar a trabajar por dos años para luego estudiar en ESAN. Cuando finalmente terminé mi maestría ahí, las oportunidades de tra-bajo eran numerosas.

Uno de mis principales aprendizajes fue el método de casos. Este promueve el análisis crítico de las situaciones que se presentan en la vida profesional evaluando las diversas aristas de la problemática empresarial. Fue un factor impor-tante en el proceso de aprendizaje de los conocimientos de la administración, así como el análisis cuantitativo para la toma de decisiones racionales que marcaron mi comportamiento”.

“Estudiar en ESANfue la mejor decisión para

mi vida profesional”.isaBel Quevedo oCamPo

Programa Magíster en Administración, Promoción XVIIIProfesión: IngenieraIndustrial

Cargo actual: Subgerente General de Negocios Banca Mayorista.

Banco Interamericano de Finanzas - BanBif.

“Estudiar en ESAN ha sido la primera mejor decisión para mi vida profesional. La intensidad académica, la disciplina, el trabajo en equipo y la amistad con mis compañeros de estu-dios son las experiencias más valiosas de ESAN en mi vida. Otra cosa que aprendí fue que un buen profesional nunca puede dejar de aprender cosas nuevas y que tiene la capaci-dad para hacerlo.

Hemos tenido miles de anécdotas. Recuerdo cómo el pro-fesor Antonio Maurial —que acaba de dejarnos— nos hacía cantar el himno nacional para perder el miedo a actuar en público.

Otra anécdota fue la que tuvimos con el profesor Octavio Chirinos cuando nos explicaba sobre la ‘curva del consumi-dor’. Nos decía que recién lo entenderíamos cuando se lo podamos explicar a un canillita”.

“En ESAN tuvetres experiencias en una”.

edWiN QuiNtaNilla aCostaPrograma Magíster en Administración, Promoción XXIIIPrograma Doctoral ESAN/ESADE, Primera Promoción

Profesión: Ingeniero Electricista Cargo actual: Viceministro de Energía

“En ESAN tuve tres experiencias en una. Primero como alum-no del MBA, segundo como alumno del Doctorado ESAN/ESADE y tercero como profesor y director MAGE (Maestría en Gestión de la Energía). Las tres etapas para mí constituyeron un singular cam-bio de vida. El viraje que me produjo me permitió un desarrollo profesional extraordinario durante los últimos 25 años gracias a una sólida formación académica.

Los aprendizajes académicos en ESAN fueron un complemen-to único en management para mi formación inicial como ingenie-ro, luego como investigador y más adelante como profesor. ESAN me dio conocimientos y valores aplicados a la gestión del sector energía, donde siempre me desempeñé en diferentes empresas.

Al terminar el MBA había prometido no regresar más a la Es-cuela, ya que la exigencia fue total y estaba agotado. Más ade-lante, emprendí una experiencia de mayor duración (4 años en el mejor de los casos) con el doctorado. El profesor Ritchie me animó y ‘presionó’ a retomar la senda investigadora y acepté el reto. Sin duda terminé más cansado que la vez anterior, pero había apren-dido a manejar mi tiempo entre cursar el doctorado y trabajar a tiempo completo. Optimicé totalmente mi tiempo, mi familia, mi fe, mi trabajo, mis viajes de estudio y demás ocupaciones que al inicio me parecían imposibles al emprender un doctorado en una escuela europea de primer nivel”.



“Todo lo que significa manejareficientemente una empresa y sus personas, lo aprendí en ESAN”.

PaBlo semiNario fosCaPrograma Magíster en Administración, Promoción IX

Profesión: Ingeniero AgrónomoCargo actual: Gerente Regional Agro-Veterinaria

(Perú, Bolivia, Ecuador, Colombia y República Dominicana) Química Suiza Industrial.

“Me gradué como ingeniero agrónomo en el momento en el que la Reforma Agraria expropió la mayoría de las tierras agrícolas. Ingresé a ESAN buscando otro camino y la verdad, lo encontré. Conocer el mundo de las finanzas, marketing, ad-ministración y todo lo que significa manejar eficientemente una empresa y sus personas, lo aprendí en ESAN.

En ESAN no solamente se aprende la teoría, sino que principalmente se aprende a pensar, a trabajar en equipo y a responder en corto tiempo a la presión del trabajo en un am-biente amigable. Es una experiencia excelente. Lo aprendido en ESAN me ha servido para trabajar en diferentes especia-lidades y países. Con la seguridad de hacer el trabajo bien, con dedicación y gusto.

Recuerdo que en 1972 en el curso de Administración, recibíamos cada 15 días un casete que enviaban de Stan-ford por correo. Nosotros escuchábamos los argumentos de los estudiantes de allá y se grababa nuestra clase. Luego se enviaba a Stanford nuestra respuesta. Era nuestro ‘Skype’ di-ferido cada 15 días”.

“Las clases eran tan buenasque no queríamos que acaben”.

alfoNso CaillauX moróNPrograma Magíster en Administración, Promoción XXIII

Profesión: Ingeniero CivilCargo actual: Gerente Comercial de VIVA GyM

“Mi experiencia al estudiar mi maestría en ESAN fue muy positiva, me permitió complementar mi formación de ingenie-ro civil con sólidos conocimientos de administración de em-presas, lo cual me sirvió mucho para asumir cargos de mayor responsabilidad en el mundo laboral.

Considero que el compartir la maestría con profesiona-les de diferentes áreas y empresas de otros rubros representa una gran experiencia que nos hace conocer el mundo de los negocios y se genera una importante red de contactos. En mi caso, el MBA representó un excelente complemento de co-nocimientos y experiencias para un ingeniero joven que tenía una formación muy técnica.

Recuerdo mucho las clases magistrales del profesor Enri-que Valdez sobre Recursos Humanos, sus experiencias y lec-ciones de vida eran sumamente enriquecedoras y motivado-ras, las clases eran tan buenas que no queríamos que acaben y generalmente terminábamos de pie y aplaudiéndolo”.

“ESAN inicia un proceso de mejoramiento continuo en cada

egresado que no termina nunca”.garY Borra NÚñez

Programa Magíster en Administración, Promoción XXVProfesión: Ingeniero Mecánico Electricista UNI

Cargo actual: Gerente General Colgate Palmolive Perú

“ESAN es una experiencia única que marca un hito en el desarrollo personal y profesional de cualquier egresado. Per-mite un conocimiento de diferentes aspectos de la realidad em-presarial peruana y nos da herramientas para desarrollarnos y ser competitivos a nivel internacional.

Los principales aprendizajes que resalto en mi tiempo como alumno fueron el incentivo de trabajo en equipo, el desarrollo de nuestra capacidad de análisis y soluciones creativas, tener siempre una visión estratégica y poder identificar oportunida-des. ESAN inicia un proceso de mejoramiento continuo en cada egresado que no termina nunca”.

“ESAN es la escuela de negocios más importante del país“.

riCardo vidal NÚñezMaestría en Gestión y Desarrollo Inmobiliario,

Segunda PromociónProfesión: Arquitecto

Cargo actual: Viceministro de Vivienda y Urbanismo

“Cuando se presentó la ocasión de decidir en qué ins-titución debía estudiar no lo dudé ni un instante, ESAN es la escuela de negocios más importante del país y el nivel de formación es muy completo. Ser graduado de la Escue-la me ha proporcionado un nivel de conocimientos que me han permitido desarrollar competencias en diversos campos y desempeñar con éxito todas las actividades y funciones en las que he participado, sea en el sector público y privado o como docente de pregrado en la Universidad San Ignacio de Loyola.

Dentro de los principales aprendizajes adquiridos, resalto la exigencia y rigurosidad en la investigación y el análisis, la gestión y la planificación de proyectos.

Dentro de mi experiencia, el estudio del desarrollo urba-no e inmobiliario luego del viaje realizado a Europa me sirvió para ampliar y enriquecer el conocimiento de los procesos de gestión y desarrollo de las ciudades. Este aprendizaje fue sumamente importante y de hecho marcó la pauta en mi for-mación, especialmente cuando lo apliqué como gerente de Desarrollo y de igual forma en la actualidad esa experiencia me sirve en el cargo que actualmente desempeño como vice-ministro de Vivienda y Urbanismo”.




edUcadores comPromeTidos

en el año 1963 casi no se hablaba de

responsabilidad social, el término no se usaba

e incluso muy pocas empresas tenían un

área con este objetivo. Pese a ello, esaN

reconoció cuál sería su rol social desde sus

inicios. “La escuela nace desde el concepto

de la necesidad de contribuir a la formación

de profesionales en la gerencia para que

puedan aportar al desarrollo del Perú”,

recalca ana reátegui, directora de los

Programas de desarrollo gerencial en esaN.

aCCióN soCial

DENTRO Y FUERA DE LAS AULAS

h



herramientas de gestión en la relación empre-sa-comunidad.

Para las personas interesadas en el desa-rrollo sostenible y la gestión ambiental, ESAN cuenta con un Programa de Alta Especializa-ción en Desarrollo Sostenible, que ofrece co-nocimientos y desarrolla habilidades necesarias para gerenciar organizaciones dedicadas al rubro, permitiéndole al participante incorporar estrategias de desarrollo sostenible en cualquier organización, ya sea privada, pública u organi-zaciones sin fines de lucro.

“Cabe destacar que en la mayoría de pro-gramas de maestría que tenemos como el MBA, la Maestría en Organización y Dirección de Per-sonas, cuentan dentro de su currícula con un curso obligatorio enfocado en la Responsabili-dad Social”, explica Jáuregui.

mentAlidAd veRdeAdemás de utilizar la tecnología como

parte de las herramientas de desarrollo de los alumnos, desde hace más de diez años ESAN implementó el uso de la tecnología como reem-plazo del papel. “En 1998 iniciamos la entrega de laptops a los alumnos de nuestras maestrías, reduciendo las impresiones de las separatas que utilizaban y en 2010 se inició la entrega de iPads para lectura, con lo que logramos que el consumo del papel disminuya hasta en un 90%. Son 20 mil hojas que se dejan de imprimir por cada iPad entregado”, cuenta Jáuregui.

“Es una decisión institucional el mantener constantemente las áreas verdes del campus y continuar plantando árboles, así como generar conciencia en los alumnos de la importancia del reciclaje”, finaliza.

oy, medio siglo después, el tema es abordado no solo en las aulas sino también fuera de ellas, ya que ESAN cuenta con programas sociales de trabajo directo con educadores además de cursos especializados para sus alumnos de pre y posgrado.

de lAs AulAs A lA Acción“Normalmente nos ocupamos de formar

a los profesores que están en el aula con los alumnos, lo cual está muy bien, pero olvidamos que la gestión de los colegios también es un tema vital en el proceso”, explica Reátegui. Es así como nace el programa de Directores de ESAN que busca contribuir con la administra-ción de los colegios nacionales y colaborar en la mejora de la calidad educativa del país.

Justamente ESAN, como institución educativa,

es consciente de que la administración de un co-legio tiene gran similitud con la gestión de una empresa, ya que enfrenta problemas presupues-tales, de recursos humanos, manejo de conflictos e intereses y logística, entre otros. De esta manera, desde hace siete años ESAN viene desarrollando un programa en el que entrega 30 becas anuales para directores de colegios nacionales, quienes reciben una formación integral en administración. “A la fecha ya hemos capacitado a 210 directores, quienes estamos seguros han mejorado enorme-mente su desempeño en los centros educativos que dirigen”, explica Reátegui.

Los profesores de Posgrado de ESAN también dictan gratuitamente en el programa de Directo-res. “Ellos sienten un verdadero compromiso con la educación y es realmente muy satisfactorio ob-servar su nivel de involucramiento”, resalta.

cuRRículA ResponsAbleLos temas sociales también se extienden ha-

cia las aulas. “ESAN cuenta con el Programa de Alta Especialización en Responsabilidad Social, el cual fue diseñado con el propósito de que los ejecutivos, no solo de empresas extractivas sino de diversos rubros, cuenten con una for-mación especializada en la dimensión social en un contexto de empresa”, cuenta Kety Jáuregui, docente y directora de la Maestría en Organi-zación y Dirección de Personas.

Otro programa de esta índole que se dic-ta en ESAN es el Diplomado Internacional en Relaciones Comunitarias, enfocado en brin-dar conceptos y un marco conceptual para incorporar las relaciones comunitarias en los objetivos estratégicos y en la generación de valor de la empresa, así como incorporar las

“eN 2010 se iNiCió la eNtrega de iPads Para leCtura, CON LO QUE LOGRAMOS QUE EL CONSUMO DEL PAPEL DISMINUYA HASTA EN UN 90%. SON 20 MIL HOJAS QUE SE DEJAN DE IMPRIMIR POR CADA IPAD ENTREGADO”.

CONEXIÓN EMPRESARIAL › 40 ‹ CONEXIÓN EMPRESARIAL › 41 ‹CONEXIÓN EMPRESARIAL › 41 ‹CONEXIÓN EMPRESARIAL › 40 ‹

2003el año en el que

esaN se convierte en universidad.

1991se instala el primer nodo de acceso a la red de redes en el Perú. esaN promueve y participa en la creación

de la red científica Peruana, pionera en el desarrollo de internet

en el país.

1puesto en el ranking de escuelas de Negocios

del Perú según América Economía y Financial

Times.

28021ley bajo la cual

oficialmente esaN se convierte en

universidad.

6años estuvo esaN bajo el

liderazgo de la Universidad de stanford con la dirección del decano fundador alan B.

coleman.

1963año en el que se

funda esaN bajo un acuerdo entre los

gobiernos de estados Unidos y el Perú.


esaN eN ciFras

MEDIO SIGLO de avaNCes

en 50 años esaN ha alcanzado un sinfín de logros en el objetivo de conribuir al desarrollo nacional a través de la educación gerencial. desde el crecimiento en infraestructura hasta el positivo posicionamiento de sus graduados en el mercado laboral pasando, por supuesto, por la generación de nuevo conocimiento a través de la investigación científica.

a continuación, la historia en números de esta casa de estudios.

200profesores internacionales dictan clases en esaN a los

alumnos de posgrado al menos una vez al año.

63alumnos extranjeros en posgrado hacen intercambio o doble

grado en las aulas de esaN.

70convenios

educativos tiene esaN con otros

países.

600personas trabajan en las diferentes áreas

de esaN.

8carreras existen

actualmente en la universidad.

151créditos es el

aproximado que requieren los alumnos de pregrado de esaN

para graduarse.

13maestrías especializadas en posgrado, además del mBa,

el international mBa y el Programa doctoral.

6de los actuales ministros y viceministros de estado son

graduados de esaN. de los ministros, rené cornejo en vivienda, carlos

Paredes en Transportes y Jorge merino en energía y minas. de los viceministros, edwin Quintanilla y

guillermo shinno en energía y minas y ricardo vidal en vivienda.

20.000hojas se dejaron de imprimir por cada iPad entregado a los

alumnos de posgrado.

7.057es la cantidad de graduados que esaN tiene al día de hoy,

tras 50 años.



rescatado del archivo histórico, este es uno de los...

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