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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALESESCUELA DE ECONOMIA

LA FORMACION DE LA PROFESIÓN ECONOMÍA FRENTE A LA REALIDAD VENEZOLANA Y

LATINOAMERICANA

Conferencia presentada en el XI Encuentro de Decanos de Facultades,

Directores de Programas y Jefes de Departamentos de Economía

Autor: Econ. Edinson E. Jiménez Medina.

Universidad Popular del César, Marzo de 2006

LA FORMACION DE LA PROFESION EN ECONOMIA FRENTE A LA REALIDAD

VENEZOLANA Y LATINOAMERICANA

CONTENIDO

Introducción

I. Consideraciones GeneralesII. Perfil ProfesionalIII. Rol del EconomistaIV. Revisión de Diseño CurricularV. Resultados Preeliminares

A Manera de Conclusiones



El proceso Globalizador

Econ. Edinson Jiménez

1990 Manifestación contrarios

1999 Reunión de la OMC en SeattleRevelaciones de Oposición Económicas Sociales

INTRODUCCIÓN

LA FORMACION DE LA PROFESION EN ECONOMIA

FRENTE A LA REALIDAD VENEZOLANA Y

LATINOAMERICANAI .- PROCESO GLOBALIZADOR


ECONOMIA MUNDIAL

NUEVO ORDEN INTERNACIONAL

ATENTADO DEL 11-09-01

TENSIONES EN EL MEDIO ORIENTE



LATINOAMERICANAI .- PROCESO GLOBALIZADOR


• ESTRATEGIA DE DESARROLLO ECONOMICO.

EN EL CONTEXTO NACIONAL• CONTROL DE CAMBIOS

• TASA DE CAMBIO DE EQUILIBRIO

• PARTICIPACION DE TODOS LOS SECTORES

• MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA.

• DESARROLLO SUSTENTABLE.



LATINOAMERICANAII .- REVISION CURRICULAR


POR LAS RAZONES ANTERIORES, ADEMAS DE EVALUAR LAS DEFICIENCIAS DEL ACTUAL DISEÑO CURRICULAR DE LA ESCUELA DE ECONOMIA DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA, ES QUE EN LA ACTUALIDAD SE ESTA REALIZANDO LA REVISION CURRICULAR





OBJETIVOS A BUSCAR:• LOGRAR UN PROFESIONAL DE LA ECONOMIA:

a) CON UNA FORMACION INTEGRAL QUE LE PERMITA SER ASIMILADO EN EL MERCADO LABORAL, DESDE LAS DISTINTAS AREAS Y SECTORES DE LA ECONOMIA

b) EMPRENEDEDOR, TRANSFORMADOR, CRITICO, ETICO, ENTRE OTROS REQUISITOS





• CONSIDERACIONES GENERALES AL ACTUAL PENSUM DE LA ESCUELA DE ECONOMIA

VIGENTE A PARTIR DEL SEGUNDO SEMESTRE DEL AÑO 2002.

OBJETIVO: LOGRAR LA INSERCION EN EL MENOR TIEMPO POSIBLE EN EL MERCADO LABORAL AL EGRESO EN ECONOMIA:





• SE SUSTENTA SOBRE LA BASE DE LA FORMACION INTEGRAL COMO:

CIENTIFICO

PROFESIONAL

MIEMBRO DE LASOCIEDAD

INVESTIGADOR SIN DOGMAS

CON DOMINIO EN LOS CAMPOS DE SU COMPETENCIA

•AGENTE DE TRANFORMACION DE LA REALIDAD

•AGENTE DE CAMBIO SOCIAL EN SU RAIZ ECONOMICA





• LOS ESTUDIOS DE ECONOMIA EN VENEZUELA Y EN AMERICA LATINA SE CARACTERIZAN POR TENER UNA ORIENTACION ENCICLOPEDISTA.

• ES NECESARIO CREAR LAS CONDICIONES PARA QUE EL ESTUDIANTE DE ECONOMIA SEA QUIEN DE MANERA CONSCIENTE ORIENTE SUS ESFUERZOS Y CAPACIDADES INTELECTUALES HACIA AQUELLAS ÁREAS ESPECIFICAS DE SU

PREFERENCIA.



LATINOAMERICANAIII .- PERFIL PROFESIONAL


• ESTABLECER EL PERFIL DE UNA CARRERA UNIVERSITARIA RESULTA UN TANTO IMPOSIBLE.

(PEÑALOZA, 1995)

1.-CLARIDAD: PARA LA UNIVERSIDAD DE LA CONCEPCION DE LA EDUCACION.

2.- FIRMEZA EN LA VOLUNTAD DE REALIZAR UNA TAREA EDUCADORA Y DE INNOVACION.

3.- IDEA O CONCEPCION DE SUS PROFESORES CON RESPECTO A LA CARRERA Y LAS NECESIDADES PRINCIPALES A AFRONTAR.

ESTO DEPENDE:





• EN CUANTO AL ASPECTO PROFESIONAL:

1.- DEBE HACERSE REFERENCIA A LOS PROPOSITOS

FUNDAMENTALES DE LA CARRERA.

2.- CIERTOS AMBITOS DE COMPETENCIA.





• LA PLASMACION DE LOS PERFILES ES EL QUEHACER MAS COMPROMETIDO, DELICADO Y DIFICIL QUE EXISTE.

CONSISTE EN DISEÑAR UN CURRICULO QUE RESPONDA A:

1.- FINES Y PROPOSITOS INSITOS EN EL PERFIL DE LA CARRERA QUE HA QUEDADO ESTABLECIDO.

2.- SUS COMPONENTES O PARTES DEBEN HALLARSE EN CONSONANCIA CON LOS FINES DEL PERFIL.



LATINOAMERICANAIV .- ROL DEL ECONOMISTA


1.- INVESTIGADOR: NO ESTA SUJETO A NINGUNA REGLA PREESTABLECIDAS, APLICA UN CONJUNTO DE TECNICAS EN EL AMBITO EMPRESARIAL O ADMINISTRATIVO PARA FACILITAR A LOS DIRECCTIVOS DE LA EMPRESA LAS TOMAS DE DECISIONES.

2.- ASESOR: APLICA TECNICAS DE CONSEJERO, ORIENTADOR, GUIA, ADIESTRADOR EN LAS DIRECTRICES DE CUALQUIER EMPRESA PRIVADA U ORGANISMO GUBERNAMENTAL.



LATINOAMERICANAIV .- ROL DEL ECONOMISTA


3.- PLANIFICADOR: APLICA TECNICAS DE PREVISION MEDIANTE LA CUAL SE TRATA DE COORDINAR EL FUNCIONAMIENTO DE LAS DIFERENTES UNIDADES, GRUPOS, SECTORES, ENTRE OTROS; QUE INTERVIENEN EN LA ACTIVIDAD ECONOMICAS.

4.- DOCENTE: APLICA TECNICAS DE FACILITADOR ENCAMINADAS A PROVEER DE CONOCIMIENTOS A LOS FUTUROS PROFESIONALES EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN LOS CUALES SE DESENVUELVE.




LATINOAMERICANA•Aspectos básicos de la economía venezolana:

- Desarrollo sustentables

- Calidad de vida

- Estrategia de desarrollo económico

- Tasa de cambio de equilibrio

- El problema del control cambiario


LA FORMACION DE LA PROFESION EN ECONOMIA FRENTE A LA REALIDAD VENEZOLANA Y

LATINOAMERICANA

V. RESULTADOS PRELIMINARES

• El diseño curricular vigente, esta formando estudiantes con muy poca preparación intelectual para llevar a cabo una discusión científica dentro del propio área de conocimiento, como con otras áreas, sin considerar que la interdisciplinariedad es el medio por medio del cual se enriquece el conocimiento, a través de las distintas áreas que coexisten dentro de la Universidad. Se presenta una brecha entre lo aprehendido y lo que acontece en la realidad.

El desarrollo de los distintos talleres llevados a cabo hasta el momento, han dejado como resultados preliminares, para la formulación del nuevo diseño curricular lo siguiente:



LATINOAMERICANA

1.

• El pensum de la Escuela de Economía debe contribuir al desarrollo de ciertas capacidades y habilidades que deben ser potenciadas con el fin de obtener estudiantes con autonomía e iniciativa intelectual, con la habilidad creadora para actuar de forma independiente y autocrítico, así como también, poder estar en capacidad de llevar a cabo procesos de investigación y búsqueda de nuevos conocimientos. • Asimismo el pensum de la Escuela de Economía

debe contribuir en la formación de un profesional capaz de aplicar los conocimientos adquiridos durante la carrera, en el análisis de la realidad económica que les corresponda afrontar.



LATINOAMERICANA

1.

• Dada el creciente mundo competitivo en el que se desenvuelve el profesional de la Economía, bien sea dentro del país o fuera de él, es imprescindible el uso apropiado del idioma para de esa forma poderse comunicar, escribir, escuchar, leer y recibir mejor información. Asimismo el dominio de un segundo idioma la permitiría ser mas competitivo además de estar al día con los acontecimientos que se están sucediendo en el mundo globalizado. • El resultado de la evaluación del diseño curricular debe contribuir al desarrollo de la inteligencia y la personalidad de sus egresados, con el de que estas habilidades sean puestas al servicio de la sociedad.



LATINOAMERICANA

1.

• El resultado de la evaluación del diseño curricular debe contribuir al desarrollo de la inteligencia y la personalidad de sus egresados, con el de que estas habilidades sean puestas al servicio de la sociedad.

• El egresado de la Escuela de Economía debe ser capaz de identificar las variables macro y macroeconómicas que puedan influir en el comportamiento de los distintos sectores de la economía

•El dominio en el manejo e interpretación de los Estados Financieros, es un elemento clave en la formación el profesional de la economía, puesto que lo hace un profesional más completo y competitivo..



LATINOAMERICANA

1.

• El conocimiento del funcionamiento del sistema financiero y su inserción dentro del contexto mundial, así como las leyes y reglamentos que regulan el comercio electrónico, son herramientas que darían al egresado en economía una mayor competitividad y autonomía de actuación profesional.



LATINOAMERICANA

1.

A MANERA DE CONCLUSION

• Es necesario, como asunto prioritario, definir el Perfil del Economista, para lo cual debe solicitarse la asesoría de expertos en la materia, así como también el apoyo de equipos multidisciplinarios de profesionales de otras áreas del conocimiento.

•Del resultado de los talleres realizados, las conferencias escuchadas a los integrantes de la Comisión de Currículo de LUZ y el aporte que gracias a su experiencia, ofrecieron los Profesores Emeritos de la Escuela se puede concluir con respecto a esta primera fase de evaluación del Diseño Curricular de la Escuela de Economía, en lo siguiente:


La definición del Perfil, se debe abordar tomando en consideración los perfiles de egreso de las Universidades más importantes del país y a nivel de Latino América, esto como estrategia para aproximarnos a la homologación de la profesión de Economistas.



Reforzar los conocimientos sobre análisis e interpretación de los Estados Financieros, para resolver el problema de debilidad que actualmente esta presentando el vigente diseño curricular.

Es necesario incorporar una unidad curricular que profundice en el estudio y análisis de los distintos sectores de la economía, así como también reforzar los conocimientos en el área del comercio internacional.



LATINOAMERICANA

•Es necesario reforzar la relación entre los distintos Departamentos de la Escuela y los Institutos y Centros de Investigaciones de la Facultad, así como también entre los distintos programas de postgrados de Cuarto y Quinto Nivel.

•Es necesario hacer una revisión responsable y consciente de la duración actual de la carrera (4 años), sobre todo en cuanto a si la misma esta contribuyendo adecuadamente en la formación deseable de los estudiantes de Economía.

GRACIAS……...

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