Representaciones del contexto psiquiátrico en la enseñanza de la enfermería

Objetivos: Identificar los conceptos/representaciones asociadas al contexto de psiquiatría en los

estudiantes del cuarto año de la Licenciatura en Enfermería.

Autores: Martinho, J. 1; Pimenta, G.2; Ramos, J.L.3

1 Profesora adjunto de la Escuela Superior de Enfermería de Oporto. Doctorado en Ciencias de Enfermería; 2 Profesora Coordinadora da Escuela Superior de Enfermería de Oporto. Doctorada en Psicología; 3 Profesor Coordinador de la Escuela Superior de Enfermería de

Oporto, Master en Ciencias de Enfermería.

Introducción: Es necesario saber cómo utilizar herramientas para desarrollar las capacidades

críticas y reflexivas para que cada uno construya su conocimiento frente a las demandas que se

plantean. El desarrollo de la persona consiste en aprender a ser y actuar en consecuencia, de ahí

la importancia de trabajar las actitudes, los valores y las representaciones en el contexto de la

supervisión clínica en psiquiatría. En esta disciplina, los valores y las acciones requieren atención

y una inventiva enseñanza sistemática, ya que estando en prácticas el medio también se puede

utilizar como un mensaje para el aprendizaje

Procedimientos metodológicos: cualitativos. Estudio descriptivo. Usamos datos de

dinámica de grupos de alumnos del cuarto año de la Licenciatura en la unidad

curricular - Integración de la práctica clínica de Salud Mental y Psiquiatría en el año

académico 2014/2015. Se seleccionó una muestra aleatoria de 76 estudiantes. Se

analizaron los documentos, que resultaran de las dinámicas de grupo, a través de

análisis de contenido, centrándose el análisis en conceptos (paciente mental,

psiquiatría, enfermería psiquiátrica) al principio y al final de la unidad.

Se analizaron 208 registros documentales, 104 dibujos y 12 horas de grabaciones

transcritas que describen los dibujos realizados.

Seguimos las directrices metodológicas recomendadas por Bardin (2006). Utilizamos

esta técnica en tres fases: "pre-análisis; exploración material; procesamiento de datos y

la interpretación".

Después de una lectura minuciosa y el cumplimiento de los objetivos del estudio y los

problemas teóricos planteados, ordenamos y clasificar el contenido de los textos,

analizándolos.

Antes de comienzo de prácticas:

Miedo

Inseguridad

Ansiedad

Vergüenza

Sentimientos

PsiquiatríaRepercusión

en la persona

Experiencia

Dificultad

Desconocido

Daño

Contexto del desarrollo de habilidades

Expectativas

Psiquiatría

Relación

Comunicación (escucha)

Confronto personal

Comprensión (enfermedad,

del otro y de si propio)

Aprender

Inesperado

Prejuicio

Estigma

Exclusión

Mundo aparte

Mito

Violencia

Locura

Tontos Hospicio

Barrera

Out

Estereotipo locos

Psiquiatria

Representaciones

sociales

Antes de la etapa

Contexto

Psiquiátrico

Cerrado

Entorno triste

Oscuro

Deprimente

Vacío

Contexto

Psiquiátrico

Cerrado

Situaciones cómicas

Control

Espontáneo

Otra realidad

Después de la etapa

Enfermo Mental

Desequilibrio

Aislamiento

Desvalorización

Dependencia

Agresividad

Rechazo

Abandono

Manipulación

Tristeza

Pobre

Incapacidad

Frustración

Infelicidad

Soledad

Impotencia

Esperanza

Astucia

Potencialidad

IntegraciónExhausto

Individualidad

Diferencia

Sufrimiento

Inteligencia

Antes Después

Enfermo mental: antes de la etapaEnfermo mental: después de la etapa

Discusión: En la Ronda 1, la representación de los enfermos mentales surge como alienado,

loco, diferente, y la psiquiatría asociado con la agresión, el estigma, el miedo, el control de

enfermería, el descubrimiento y el desarrollo.

En la segunda fase los conceptos cambian y se centran en el conocimiento asociado a la

experiencia que sigue a la práctica clínica. La representación de la enfermedad mental surge

como el resultado del desequilibrio, el sufrimiento y el cansancio. La psiquiatría se asocia con

la relación, el aprendizaje, la comprensión, la comunicación de enfermería, la estimulación y

el desafío.

Conclusión: La dinámica de grupo dirigida a la identificación de conceptos /representaciones

son un medio para llegar a entender y transformar los abordajes de los contextos, alterando

las estrategias de enseñanza centrado-las en el alumno.

Enfermería: antes Enfermería: después

Enfermería Psiquiátrica y de Salud Mental

Implicaciones prácticas: Es importante centrar la atención de la enseñanza en las creencias

de los estudiantes como sujetos de un proceso de construcción de la identidad profesional

con el fin de fomentar actitudes que promuevan la inclusión y la reducción del estigma