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Reporte Planea Secundaria 2019

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 21

APARTADO I. REPORTE ESTATAL .................................................................................... 22

REPORTE ESTATAL...................................................................................................................................... 23

RESULTADOS ESTATALES............................................................................................................................ 25 Gráfica 1. Resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondiente al área de Lenguaje y Comunicación, porcentaje de alumnos por nivel de dominio................................................................... 25 Gráfica 2. Resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondiente al área de Matemáticas, porcentaje de alumnos por nivel de dominio. ......................................................................................... 26

COMPARATIVO DE RESULTADOS ESTATALES CON LA MEDIA NACIONAL ................................................... 27 Gráfica 3. Comparativo con la media nacional de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondiente al área de Lenguaje y Comunicación, porcentaje de alumnos por nivel de dominio. .................................... 27 Gráfica 4. Comparativo con la media nacional de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondiente al área de Matemáticas, porcentaje de alumnos por nivel de dominio. ....................................................... 28

APARTADO II. COMPARATIVO ENTRE MODALIDADES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA MEDIA NACIONAL Y ESTATAL ..................................................................................... 29

COMPARATIVO ENTRE MODALIDADES EDUCATIVAS DE SECUNDARIAS CON LA MEDIA NACIONAL Y ESTATAL ..................................................................................................................................................... 30

Gráfica 5. Comparativo entre modalidades educativas de secundarias con la media nacional y estatal de los resultados PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondientes al área de Lenguaje y Comunicación. 30 Gráfica 6. Comparativo entre modalidades con la media nacional y estatal de los resultados PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondientes al área de Matemáticas. ....................................................... 31

APARTADO III. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA PLANEA SECUNDARIA 2019 ....................... 32

APRENDIZAJES ESPERADOS EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.................................................................... 33 Tabla 1. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019. Área, unidades de análisis y cantidad de reactivos en Lenguaje y Comunicación. ................................................................................................... 33

APRENDIZAJES ESPERADOS EN MATEMÁTICAS .......................................................................................... 33 Tabla 2. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019. Área, unidades de análisis y cantidad de reactivos en Matemáticas. ...................................................................................................................... 33

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APARTADO IV. ANÁLISIS ESTATAL POR ÁREA DE ESTUDIO Y UNIDAD DE ANÁLISIS ........ 34

UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL............................................................... 35 Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación. .......................... 35 Tabla 4. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación. .......................... 36

UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL ..................................................................................... 37 Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas. ...... 37 Tabla 6. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas. ................................ 38 Tabla 7. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas. ......................... 38

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL .................................... 39 Tabla 8. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019....... 39 Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación. .......................... 40 Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación. .......................... 40

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS ......................................................................... 41 Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas............................. 41 Tabla 12. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas. ............................................................ 41 Tabla 13. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas. ............................................................ 41

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ............................................................................................. 42

Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. .................................................................................................. 42 Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ................................................. 43 Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ................................................. 43 Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ............................................................................................. 44 Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ...................................... 44 Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ...................................... 44

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Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ................................................................... 45 Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ...................... 45 Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ...................... 45 Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ..................................................................................... 46 Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ...................................... 46 Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ...................................... 46 Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ................................................................... 47 Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ................... 47 Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ................... 47

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN MATEMÁTICAS ................................................................................................................... 48

Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ........................................................................................................ 48 Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................... 48 Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................... 48 Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................................................................................... 49 Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................................... 49 Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................................... 49 Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ..................................................................................................................... 50

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Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................... 50 Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................... 50 Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ............................................................................................................................. 51 Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................... 51 Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................... 51 Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................................................................................... 52 Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................................... 52 Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................................... 52 Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................................................................................................... 53 Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ...................................................................................... 53 Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ...................................................................................... 53 Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ................................................................................................................ 54 Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................... 54 Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................... 54 Gráfica 43. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................................................................................... 55 Gráfica 44. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................................... 55 Gráfica 45. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................................... 55

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Gráfica 46. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ..................................................................................................................... 56 Gráfica 47. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................... 56 Gráfica 48. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................... 56

APARTADO V. ANÁLISIS SECUNDARIA GENERAL POR ÁREA DE ESTUDIO Y UNIDAD DE ANÁLISIS .......................................................................................................................... 57

UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL............................................................... 58 Tabla 1. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 58 Tabla 2. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 59

UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL ..................................................................................... 60 Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales. ........................................................................................................................... 60 Tabla 4. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 61 Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 61

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL .................................... 62 Tabla 6. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019....... 62 Tabla 7. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 63 Tabla 8. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 63

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS ......................................................................... 64 Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 64 Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales. .................... 64 Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales. .................... 64

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PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN............................................................................................. 65

Gráfica 1. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ................................. 65 Gráfica 2. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .......... 65 Gráfica 3. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .......... 66 Gráfica 4. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. .............. 67 Gráfica 5. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de

PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales....................... 67 Gráfica 6. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de

PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales....................... 67 Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. .............. 68 Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 68 Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 68 Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. .............. 69 Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%,, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales ............................................................................................................................................... 69 Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 69 Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. .............. 70

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Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 70 Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 70

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN MATEMÁTICAS ................................................................................................................... 71

Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................... 71 Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Números y sistemas de numeración con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.............................. 71 Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Números y sistemas de numeración con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.............................. 71 Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................... 72 Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Problemas aditivos con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. .............................................. 72 Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Problemas aditivos con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. .............................................. 72 Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................... 73 Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Problemas multiplicativos con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. ................................. 73 Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Problemas multiplicativos con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. ................................. 73 Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................... 74 Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Patrones y ecuaciones con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. ................................. 74 Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Patrones y ecuaciones con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. ................................. 74 Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................... 75

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Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Figuras y cuerpos con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. .............................................. 75 Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Figuras y cuerpos con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. .............................................. 75 Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.. ........................................................................ 76 Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Medida con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. ......................................................................... 76 Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Medida con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. ......................................................................... 76 Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ................................. 77 Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.............................. 77 Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.............................. 77 Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación de datos, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................... 78 Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. ................................. 78 Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. ................................. 78 Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................... 79 Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.............................. 79 Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.............................. 79

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APARTADO VI ANÁLISIS SECUNDARIA TÉCNICA POR ÁREA DE ESTUDIO Y UNIDAD DE ANÁLISIS .......................................................................................................................... 80

UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL EN SECUNDARIAS TÉCNICAS .................. 81 Tabla 1. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 81 Tabla 2. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 82

UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL ..................................................................................... 83 Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas. .............................................................................................................................. 83 Tabla 4. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 84 Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 84

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL .................................... 85 Tabla 6. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019....... 85 Tabla 7. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 86 Tabla 8. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 86

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS ......................................................................... 87 Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 87 Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas. ....................... 87 Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas. ....................... 87

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN SECUNDARIAS TÉCNICAS ................................................ 88

Gráfica 1. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias

generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. .... 88 Gráfica 2. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ............ 88 Gráfica 3. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ............ 89

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Gráfica 4. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ........................................................ 90 Gráfica 5. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. . 90 Gráfica 6. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. . 90 Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. .............................. 91 Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 91 Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 91 Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................ 92 Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. . 92 Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. . 92 Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. .............................. 93 Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 93 Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 93

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN MATEMÁTICAS EN SECUNDARIAS TÉCNICAS ...................................................................... 94

Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ................................................................... 94 Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .... 94

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Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .... 94 Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................................................................................... 95 Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................................... 95 Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................................... 95 Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ................................................................................ 96 Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................... 96 Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................... 96 Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas......................................................................................... 97 Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................... 97 Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................... 97 Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................................................................................... 98 Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................................... 98 Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................................... 98 Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................................................................................................... 99 Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ................................................. 99 Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ................................................. 99 Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ......................................................................... 100

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Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................. 100 Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................. 100 Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................................................................................. 101 Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................................. 101 Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................................. 101 Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .............................................................................. 102 Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................. 102 Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................. 102

APARTADO VII ANÁLISIS TELESECUNDARIA POR ÁREA DE ESTUDIO Y UNIDAD DE ANÁLISIS ........................................................................................................................ 103

UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL EN TELESECUNDARIA ........................... 104 Tabla 1. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora,

reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ... 104 Tabla 2. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ............................................................................................................................................................ 105

UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL ................................................................................... 106 Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias. ................................................................................................................................... 106 Tabla 4. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias. 107 Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información,

reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias. ..................... 107

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL .................................. 108 Tabla 6. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019..... 108 Tabla 7. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y

porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................... 109 Tabla 8. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y

porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................... 109

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PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS ....................................................................... 110 Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias. ............................................................................................................................................................ 110 Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias. ............................ 110 Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias. ............................ 110

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN TELESECUNDARIA.......................................................... 111

Gráfica 1. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. .. 111 Gráfica 2. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................. 112 Gráfica 3. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................. 112 Gráfica 4. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. .............................................................. 113 Gráfica 5. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ...... 113 Gráfica 6. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ...... 113 Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................................... 114 Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................................................................................................................................... 114 Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................................................................................................................................... 114 Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ..................................................... 115 Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ...... 115 Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ...... 115 Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................................... 116

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Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................................................................................................................................... 116 Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................................................................................................................................... 116 Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ........................................................................ 117 Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. .......... 117 Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. .......... 117 Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ..................................................................................................... 118 Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................................... 118 Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................................... 118 Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ..................................................................................... 119 Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. .................................... 119 Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. .................................... 119 Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ............................................................................................. 120 Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. .................................... 120 Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. .................................... 120 Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ..................................................................................................... 121 Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................................... 121

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Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................................... 121 Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................................................................................................... 122 Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ...................................................... 122 Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ...................................................... 122 Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ................................................................................. 123 Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................... 123 Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................... 123 Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ..................................................................................................... 124 Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................................... 124 Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................................... 124 Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundaria. ....................................................................................... 125 Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. .................................... 125 Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. .................................... 125

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APARTADO VIII ANÁLISIS SECUNDARIAS PARTICULARES POR ÁREA DE ESTUDIO Y UNIDAD DE ANÁLISIS..................................................................................................... 126

UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL EN SECUNDARIAS PARTICULARES ........ 127 Tabla 1. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 127 Tabla 2. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 128

UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL ................................................................................... 129 Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares. ...................................................................................................................... 129 Tabla 4. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 130 Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 130

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL .................................. 131 Tabla 6. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019. .... 131 Tabla 7. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 132 Tabla 8. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 132 Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 133 Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares. ............... 133 Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares. ............... 133

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN SECUNDARIAS PARTICULARES ...................................... 134

Gráfica 1. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 134 Gráfica 2. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. .... 134 Gráfica 3. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. .... 135

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Gráfica 4. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.................................................. 135 Gráfica 5. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de

PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ................ 135 Gráfica 6. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de

PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ................ 136 Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ...................... 137 Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 137 Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 137 Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ........................................ 138 Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de

PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ................ 138 Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de

PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ................ 138 Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ...................... 139 Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 139 Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 139

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN MATEMÁTICAS EN SECUNDARIAS PARTICULARES ............................................................ 140

Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ........................................................... 140 Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de

PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. .................................. 140

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Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de

PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. .................................. 140 Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares......................................................................................... 141 Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Le Matemáticas en secundarias particulares. ........................ 141 Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ............................ 141 Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ........................................................................ 142 Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas secundarias particulares. ............................ 142 Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas secundarias particulares. ............................ 142 Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ................................................................................ 143 Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de L Matemáticas en secundarias particulares. ..................... 143 Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de L Matemáticas en secundarias particulares. ..................... 143 Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares......................................................................................... 144 Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ............................ 144 Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ............................ 144 Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ............................................................................................ 145 Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas Comunicación en secundarias particulares. .................. 145 Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ......................................... 145 Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ................................................................... 146

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Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ............ 146 Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ............ 146 Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares......................................................................................... 147 Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ........................... 147 Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ............................ 147 Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ........................................................................ 148 Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ....................... 148 Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ....................... 148

APARTADO IX CONSULTA DE RESULTADOS POR ESCUELA Y POR ZONA ESCOLAR ........ 149

CONSULTA DE RESULTADOS POR ESCUELA Y POR ZONA ESCOLAR ........................................................... 150

DOCUMENTO EN FORMATO EXCEL PARA REALIZAR EL ANÁLISIS POR ZONA ESCOLAR. ........................... 150

DOCUMENTO EN FORMATO EXCEL PARA REALIZAR EL ANÁLISIS POR ESCUELA (MEDIANTE CCT). ........... 150 PASOS PARA UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS DE CONSULTA DE RESULTADOS DE PLANEA SECUNDARIA POR ESCUELA............................................................................................................................................... 150 PASOS PARA UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS DE CONSULTA DE RESULTADOS DE PLANEA SECUNDARIA POR ZONA ESCOLAR. ................................................................................................................................... 152

DIRECTORIO .................................................................................................................. 155

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Reporte Planea Secundaria 2019

21

Introducción La Secretaría de Educación Pública (SEP) en coordinación con las autoridades educativas de las entidades federativas, en el marco del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA), aplicaron la prueba Planea, en Educación Secundaria 2019 el mes de junio, a alumnos del último grado de escuelas de Educación Secundaria, de carácter público y en los planteles particulares con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (REVOE) otorgado por la SEP. Esto con el propósito de conocer en qué medida los estudiantes logran dominar un conjunto de aprendizajes esenciales al término de la Educación Secundaria, en dos áreas de competencia: Lenguaje y Comunicación y Matemáticas. El Planea agrupa los resultados expresados en porcentaje, obtenidos por los estudiantes en cuatro niveles de logro que informan acerca de los aprendizajes clave que deben ser adquiridos por los estudiantes y en qué medida se han apropiado de ellos. Es importante señalar que estos niveles van del I al IV en orden progresivo, es decir, el nivel más bajo es el I y el más alto es el IV. Además, son acumulativos, ya que los estudiantes que se ubican en el nivel II cuentan con los aprendizajes del nivel previo (NI) y así sucesivamente. En el presente documento se muestran los resultados estatales, por modalidad de atención (secundarias generales, técnicas, telesecundaria y particulares), por zona escolar y centro escolar, mostrando un análisis minucioso de las prioridades de atención. Estoy convencido de que la evaluación es una herramienta fundamental para mejorar la calidad de la educación en nuestra entidad. El uso de los resultados de las evaluaciones da lugar a nuevas responsabilidades y propicia el cambio que la sociedad actual demanda para la generación de esquemas de trabajo distintos. Asumimos el reto de evaluar para garantizar el derecho de la población sudcaliforniana a una educación equitativa, inclusiva, intercultural e integral, que tenga como eje principal el interés superior de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

Héctor Jiménez Márquez Secretario de Educación Pública en B.C.S.

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Reporte Planea Secundaria 2019

22

APARTADO I REPORTE ESTATAL

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Reporte Planea Secundaria 2019

23

REPORTE ESTATAL

El objetivo más importante de PLANEA es identificar las fortalezas y

oportunidades de mejora en cada escuela, modalidad y entidad

federativa, así como en el contexto nacional. Por ello, la Secretaría

de Educación Pública en BCS, ofrece este reporte como apoyo a

las autoridades educativas, supervisores de zonas escolares, como

a directores y personal docente pertenecientes a escuelas de

Educación Secundaria que participaron en la evaluación PLANEA

2019. El reporte integra información sistematizada asociada al logro

educativo proveniente de los estudiantes participantes en la

evaluación.

Los resultados presentados en este reporte, reflejan de forma

confiable el logro que obtuvo el conjunto de los alumnos cursando

el último grado de educación secundaria. Así mismo, los datos que

se ofrecen debe verse como el resultado del proceso de

aprendizaje de los estudiantes a lo largo de su trayecto por la

educación secundaria, el resultado de la evaluación refleja el

trabajo y esfuerzo de todo el equipo multidisciplinario como

autoridades educativas, supervisores, directivos y docentes

pertenecientes a los centros escolares participantes en la edición

PLANEA 2019.

Se sugiere con base en esta información, el ejercicio de la reflexión

colectiva, y que sea menester de autoridades educativas y de

supervisores de zonas escolares con propósito de definir las

acciones a emprender para revertir las causales de problemas que

influyan o determinen en la adquisición de aprendizajes en los

estudiantes, o bien, continuar con aquellas que permiten obtener

resultados favorables en los niveles de logro. Es importante

considerar que, para fortalecer los aprendizajes y habilidades que

se identifiquen como susceptibles de mejora, será necesario

reforzar no sólo las acciones en el último grado en educación

secundaria, sino también en los grados previos, ya que la

adquisición de aprendizajes en un grado en particular, requiere del

andamiaje adquirido en el grado previo como base en la

construcción de un nuevo conocimiento.

Estado:

Baja California Sur

Modalidades:

General, Técnica, Telesecundaria y Particulares

Número de

Planteles:

191 centros escolares

¿Para qué

sirve?

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Reporte Planea Secundaria 2019

24

A. El porcentaje de alumnos en cada uno de los niveles de logro, tanto en Lenguaje y Comunicación como en Matemáticas en 2019.

B. El comparativo de los resultados con escuelas de la misma

modalidad, en la misma entidad y con el promedio de todas las

escuelas del país.

C. Una comparación del puntaje promedio obtenido por el centro

escolar con el promedio de todas las escuelas de su misma

modalidad en la entidad.

D. Las prioridades de atención académica, con base en los reactivos

en los que los estudiantes obtuvieron menor porcentaje de aciertos

por cada eje temático, en los dos campos de conocimiento

evaluados.

E. El Análisis por zona y centro escolar a través de la herramienta de

consulta en formato Excel elaborada por el Departamento de

Evaluación y Seguimiento.

¿Qué contiene?

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Reporte Planea Secundaria 2019

25

RESULTADOS ESTATALES

En la entidad de Baja California Sur, los resultados PLANEA Secundaria 2019 en el

área de lenguaje y comunicación, indican que 3 de cada 10 estudiantes

participantes en la evaluación se encuentran en el nivel de logro I con el 34.87%.

Para el nivel de logro II, las cifras establecen que 4 de cada 10 alumnos están

ubicados en éste nivel de logro con el 41.47%. El nivel de logro III, alcanza el 16.39%

de estudiantes en éste nivel, lo que expone que 2 de cada 10 alumnos en la

entidad, concentran el grueso de este nivel. El nivel de logro IV, establece que 1 de

cada 10 estudiantes conforman éste universo con el 7.28% de estudiantes. Gráfica 1. Resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondiente al área de Lenguaje y Comunicación, porcentaje de alumnos por nivel de dominio.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

34.87 41.47 16.39 7.28%

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Reporte Planea Secundaria 2019

26

En el área de matemáticas, los resultados de la evaluación dan conocer que 6 de

cada 10 escolares participantes en PLANEA, se encuentran en el nivel de logro I

con el 62.45%%. Para el caso del nivel de logro II, el porcentaje establece que 2 de

cada 10 alumnos están concentrados en éste nivel de logro con el 23.09%. El nivel

de logro III, presenta el 7.87% de estudiantes en éste nivel, lo que representa en

número de estudiantes que 1 de cada 10 alumnos en la entidad se concentran el

grueso de este nivel. El nivel de logro IV, manifiesta que 1 de cada 10 estudiantes

agrupa éste grueso del total de jóvenes participantes en la evaluación con 6.59%.

Gráfica 2. Resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondiente al área de Matemáticas, porcentaje de alumnos por nivel de dominio.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

62.45 23.09 7.87 6.59%

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Reporte Planea Secundaria 2019

27

COMPARATIVO DE RESULTADOS ESTATALES CON LA MEDIA NACIONAL

Gráfica 3. Comparativo con la media nacional de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondiente al área de Lenguaje y Comunicación, porcentaje de alumnos por nivel de dominio.

En la entidad de Baja

California Sur, en

comparación con los

resultados de la media

nacional, en el área de

Lenguaje y Comunicación se

observa ligeramente la

diferencia entre ambos

resultados, resaltando el 1.96%

en el nivel de logro I,

identificándolo como el

mayor puntaje de diferencia

entre la entidad y el promedio

nacional. Mientras que con un

0.08% en el nivel de logro IV,

como el promedio de menor

diferencia entre BCS y la

media nacional, ubicando al

estado por encima del

promedio nacional.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

32.9

42.5

17.4

7.2

34.86

41.47

16.39

7.28

0 10 20 30 40 50

I

II

III

IV

PORCENTAJE

NIV

ELES

DE

LOG

RO

BAJA CALIFORNIA SUR PROMEDIO NACIONAL

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Reporte Planea Secundaria 2019

28

Gráfica 4. Comparativo con la media nacional de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondiente al área de Matemáticas, porcentaje de alumnos por nivel de dominio.

Baja California Sur, en

comparación con la media

nacional de los resultados PLANEA

Secundaria 2019, el área de

Matemáticas permite visualizar una

diferencia de un 7.05% en el nivel

de logro I, cifra identificada como

la mayor entre los puntajes de

diferencia con respecto a la media

nacional, puntaje que la coloca

por encima la entidad del

promedio nacional. Mientras que

con un 2.31% en el nivel de logro IV,

como la menor diferencia entre

BCS y la media nacional, misma

que coloca por debajo a la

entidad de la media nacional.)

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

MATEMÁTICAS

55.4

25.5

10.1

8.9

62.45

23.09

7.87

6.59

0 20 40 60 80

I

II

III

IV

PORCENTAJE

NIV

ELES

DE

LOG

RO

BAJA CALIFORNIA SUR PROMEDIO NACIONAL

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Reporte Planea Secundaria 2019

29

APARTADO II

COMPARATIVO ENTRE MODALIDADES DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA CON LA MEDIA NACIONAL Y ESTATAL

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Reporte Planea Secundaria 2019

30

COMPARATIVO ENTRE MODALIDADES EDUCATIVAS DE SECUNDARIAS CON LA MEDIA NACIONAL Y ESTATAL

La oferta educativa en Baja California Sur, comparación entre modalidades educativas de

secundaria con los resultados de la media nacional en el área de Lenguaje y

Comunicación, PLANEA Secundaria 2019.

Gráfica 5. Comparativo entre modalidades educativas de secundarias con la media nacional y estatal de los resultados PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondientes al área de Lenguaje y Comunicación.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

32.9

34.86

39.73

36.64

40.98

12.23

42.5

41.47

40.6

42.58

44.18

38.62

17.4

16.39

14.3

15.07

11.53

29.56

7.2

7.28

5.36

5.71

3.31

19.59

0% 20% 40% 60% 80% 100%

PROMEDIO NACIONAL

BAJA CALIFORNIA SUR

GENERALES

TÉCNICAS

TELESECUNDARIAS

PRIVADAS

I

II

III

IV

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Reporte Planea Secundaria 2019

31

La oferta educativa en Baja California Sur, comparación entre modalidades educativas de

secundaria con los resultados de la media nacional en el área de Matemáticas, PLANEA

Secundaria 2019.

Gráfica 6. Comparativo entre modalidades con la media nacional y estatal de los resultados PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondientes al área de Matemáticas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

55.4

62.45

67.69

68.06

63.89

37.01

25.5

23.09

21.43

21.62

24.36

28.62

10.1

7.87

6.65

6.35

7.05

14.71

8.9

6.59

4.23

3.94

4.7

19.66

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

PROMEDIONACIONAL

BAJA CALIFORNIASUR

GENERALES

TÉCNICAS

TELESECUNDARIAS

PRIVADAS I

II

III

IV

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Reporte Planea Secundaria 2019

32

APARTADO III

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

PLANEA SECUNDARIA 2019

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Reporte Planea Secundaria 2019

33

APRENDIZAJES ESPERADOS EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

En Lenguaje y Comunicación se integran los elementos que permiten a los alumnos de

tercer grado de Secundaria usar con eficacia el lenguaje como herramienta de

comunicación para seguir aprendiendo. Los contenidos que evaluó la Prueba están

organizados en dos áreas:

1. Comprensión Lectora.

2. Reflexión sobre la Lengua.

De estas áreas se derivan las unidades de análisis como se muestra en la siguiente tabla.

Tabla 1. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019. Área, unidades de análisis y cantidad de reactivos en Lenguaje y Comunicación.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

APRENDIZAJES ESPERADOS EN MATEMÁTICAS

Los ejes temáticos que evalúa la Prueba Planea Educación Básica de Matemáticas de

tercer grado de Secundaria son los que contempla el currículo nacional:

1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.

2. Forma, espacio y medida.

3. Manejo de la información.

De estos ejes temáticos se derivan las unidades de análisis como se muestra en la siguiente

tabla. Tabla 2. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019. Área, unidades de análisis y cantidad de reactivos en Matemáticas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área Unidad de análisis Cantidad de reactivos

Comprensión lectora

Evaluación crítica del texto 9

Análisis del contenido y de la estructura 8

Desarrollo de una comprensión global 8

Desarrollo de una interpretación 16

Reflexión sobre la lengua Reflexión semántica y morfosintáctica 5

TOTAL 46

Área Unidad de análisis Cantidad de reactivos

Sentido numérico y

pensamiento algebraico

Números y sistemas de numeración 2

Problemas aditivos 7

Problemas multiplicativos 7

Patrones y ecuaciones 6

Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos 9

Medida 4

Manejo de la información

Proporcionalidad y funciones 7

Análisis y representación de datos 2

Nociones de probabilidad 2

TOTAL 46

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Reporte Planea Secundaria 2019

34

APARTADO IV

ANÁLISIS ESTATAL POR ÁREA DE

ESTUDIO Y UNIDAD DE ANÁLISIS

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Reporte Planea Secundaria 2019

35

UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL

Las unidades de análisis de la prueba PLANEA se componen de una cantidad necesaria de

reactivos para medir los aprendizajes de los alumnos en las áreas correspondientes, ésta

cantidad de ítem es variable entre unidades, las preguntas contienen una enumeración no

necesariamente seriada, lo que implica que la estructura de la evaluación no mide por

secciones o apartados, sino que evalúa el aprendizaje de los estudiantes de manera

integral.

Para el caso del análisis correspondiente al porcentaje de aciertos por unidad de la prueba

PLANEA Secundaria 2019, fue estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por

reactivo entre un rango del 0% al 40% del total de centros escolares perteneciente a la

oferta educativa estatal de secundaria (en sus tres modalidades) con alumnos en el igual

rango de porcentaje de aciertos por reactivo del área de Lenguaje y Comunicación.

Área: Comprensión lectora.

Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Evaluación crítica del

texto

2 9 10 11 13

El 22.22% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 77.78% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

32 36 46 50

Análisis del contenido y

de la estructura

14 15 16 17 29

El 37.5% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 62.5% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

33 38 51

Desarrollo de una

comprensión global

6 21 22 34 44

El 25% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 75% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 41% y el 100% de

aciertos en la presente unidad de análisis. 45 48 49

Desarrollo de una

interpretación

1 3 5 7 8 El 31.25% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 68.75% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

18 19 20 23 25

26 27 30 37 39

47

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Reporte Planea Secundaria 2019

36

Área: Reflexión sobre la lengua.

Tabla 4. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Reflexión semántica y

morfosintáctica 4 12 31 40 41

El 60% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 40% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 41% y el 100% de

aciertos en la presente unidad de análisis.

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Reporte Planea Secundaria 2019

37

UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL

Al analizar el porcentaje de aciertos correspondiente a las unidades del área de Matemáticas de la

prueba PLANEA Secundaria 2019, al igual que el área de Lenguaje y Comunicación, también fue

estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un rango del 0% al 40% del

total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de secundaria (en sus tres

modalidades) con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo.

Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Números y sistemas

de numeración 24 46

El 0% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 100% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

Problemas aditivos

17 25 40 41 42

El 71.42% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 28.57% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

44 50

Problemas multiplicativos

15 16 19 21 45

El 28.57% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 71.43% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

48 49

Patrones y ecuaciones

18 20 23 39 43 El 66.66% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 33.34% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

47

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Reporte Planea Secundaria 2019

38

Área: Forma, espacio y medida.

Tabla 6. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Manejo de la información.

Tabla 7. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Figuras y cuerpos

1 3 4 5 8

El 44.44% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 55.56% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el 100%

de aciertos en la presente unidad de análisis. 27 30 31 32

Medida 2 7 14 29

El 25% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 75% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 41% y el 100% de

aciertos en la presente unidad de análisis.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad

de análisis

Proporcionalidad

y funciones

10 12 13 33 35 El 57.14% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 0% y el 40% de

aciertos en la presente unidad de

análisis.

Mientras que el 42.86% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y

el 100% de aciertos en la presente

unidad de análisis.

36 38

Análisis y

representación de

datos

34 37

El 50% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 0% y el 40% de

aciertos en la presente unidad de

análisis.

Mientras que el 50% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y

el 100% de aciertos en la presente

unidad de análisis.

Nociones de

probabilidad 9 11

El 100% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 0% y el 40% de

aciertos en la presente unidad de

análisis.

Mientras que el 0% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y

el 100% de aciertos en la presente

unidad de análisis.

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Reporte Planea Secundaria 2019

39

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL

El anterior apartado de análisis de las unidades de la prueba PLANEA, es un ejercicio útil

que sirve para darle una estimación de valor, atención e intervención mediante la

asignación de niveles de prioridad de atención a cada unidad que conforma las dos áreas

de estudio de PLANEA. Para el presente apartado, los criterios de cálculo de prioridad

fueron considerados con base al porcentaje de aciertos por unidad de análisis, los cuales

se encuentra dentro de la siguiente tabla.

Tabla 8. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019.

Rango criterio porcentual (tomado del porcentaje de aciertos

por unidad de análisis)

Nivel de prioridad

de atención Descripción del nivel de prioridad

0% al 40% Alta

Por concentrar del 0% hasta el 40% de

aciertos en total con el número de

reactivos en la unidad.

41% al 70% Media

Por concentrar del 41% hasta el 70% de

aciertos en total con el número de

reactivos en la unidad.

71% al 100% Baja

Por concentrar del 71% hasta el 100%

de aciertos en total con el número de

reactivos en la unidad.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

La tabla de niveles de prioridad de atención, es útil para las áreas de Lenguaje y

Comunicación, como también lo es para el área de Matemáticas y sus respectivas

unidades. De igual manera, es necesario hacer mención sobre los anteriores criterios

porcentuales que conforman la tabla 8, fueron calculados de forma homogénea bajo una

consideración objetiva con el propósito de estimar el nivel de prioridad de atención

equitativa porcentualmente, lo que no indica que sea un porcentaje que no pueda ser

modificado por el profesorado hacia el interior de los planteles escolares, ya que pueden

considerar tener porcentajes diferentes a la presente propuesta y con ello establecer sus

propios niveles de prioridad de atención como colegiado docente.

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Reporte Planea Secundaria 2019

40

Área: Comprensión lectora.

Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Reflexión sobre la lengua.

Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Evaluación crítica del

texto

2 9 10 11 13 Baja

32 36 46 50

Análisis del contenido y

de la estructura

14 15 16 17 29 Media

33 38 51

Desarrollo de una

comprensión global

6 21 22 34 44 Baja

45 48 49

Desarrollo de una

interpretación 1 3 5 7 8 Baja

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Reflexión semántica y

morfosintáctica 4 12 31 40 41 Alta

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Reporte Planea Secundaria 2019

41

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS

Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Forma, espacio y medida.

Tabla 12. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Manejo de la información.

Tabla 13. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Números y sistemas de numeración

24 46 Baja

Problemas aditivos 17 25 40 41 42

Alta 44 50

Problemas

multiplicativos

15 16 19 21 45 Baja

48 49

Patrones y ecuaciones

18 20 23 39 43 Alta

47

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Figuras y cuerpos 1 3 4 5 8

Media 27 30 31 32

Medida 2 7 14 29 Baja

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Proporcionalidad

y funciones

10 12 13 33 35 Alta

36 38

Análisis y

representación de datos 34 37 Media

Nociones de

probabilidad 9 11 Alta

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Reporte Planea Secundaria 2019

42

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

A continuación, se expondrá el porcentaje estatal por área del conocimiento obtenido

en la prueba PLANEA secundaria 2019. De igual manera, también se consideró publicar

el ítem con mayor y menor porcentaje de aciertos por cada área. Lo anterior, permitirá

al lector realizar un análisis que le dé la oportunidad de comparar la brecha porcentual

entre el reactivo de mayor porcentaje de aciertos versus el que haya obtenido el menor

porcentaje del área de estudio en cuestión, por lo que es conveniente analizar la

estructura enunciativa de las preguntas, ya que cabe la probabilidad que puedan

pertenecer a ítem con un nivel de complejidad elevado, mediano o bajo según sea el

caso.

Dentro de la exposición de ítem, se puede conocer al reactivo en su oración completa.

También se puede apreciar la argumentación que establece qué evalúa del

conocimiento de los estudiantes participantes en la prueba PLANEA.

Área: Comprensión lectora.

Aspecto de evaluación: Evaluación crítica del texto.

Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

66.67%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%

Aspecto de evaluación: Evaluación crítica del texto.

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Reporte Planea Secundaria 2019

43

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 183. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 20. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

95.81%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

10.47%

0% 2% 4% 6% 8% 10% 12%

Reactivo número 2. Ítem: ¿Qué norma favorece que las sesiones del

Comité se desarrollen con orden y en armonía?

Argumentación: El alumno elige, de entre diversas normas, aquella

apropiada para mantener el orden en un espacio social. El alumno debe

comprender todas las reglas en cuestión y evaluar cuál es la más

adecuada.

Reactivo número 46. Ítem: ¿Cuál es el argumento más importante de Irene

Lozano para fundamentar su punto de vista?

Argumentación: El alumno debe comprender el tema central del artículo,

reconocer el punto de vista de la autora e identificar los diferentes argumentos

que se presentan el texto para, después, elegir aquel que sea el más relevante.

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Reporte Planea Secundaria 2019

44

Aspecto de evaluación: Análisis del contenido y de la estructura.

Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 174. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 24. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

12.57%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00%

91.10%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%

Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué tipo de textos periodísticos

son el 1 y 2?

Argumentación: Nombres adecuados de los textos

periodísticos presentados: noticia y artículo de opinión. para

ello, el alumno debe leerlos y evaluar sus características

textuales para dar la respuesta correcta.

Reactivo número 17. Ítem: Con base en el texto 2,

selecciona la opción que expresa una opinión sobre los

mexicanos.

Argumentación: El alumno debe leer e identificar opiniones,

hechos y descripciones y elegir, con base en esa distinción,

la respuesta correcta.

62.50%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00%

Análisis del contenido y de laestructura

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Reporte Planea Secundaria 2019

45

Aspecto de evaluación: Desarrollo de una comprensión global.

Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 190. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 64. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

33.51%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00%

99.48%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 120.00%

75%

0% 20% 40% 60% 80%

Desarrollo de una comprensión global

Reactivo número 21. Ítem: Señala la opción que represente

mejor el tema de la lectura.

Argumento: El alumno sólo debe comprender de

qué se habla en el texto.

Reactivo número 45. Ítem: ¿Cuál es el punto de vista de la

periodista?

Argumentación: El alumno debe identificar el sentido global

del texto, distinguir entre hechos y opiniones e identificar la

postura de la autora respecto al tema planteado en el

artículo.

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Reporte Planea Secundaria 2019

46

Aspecto de evaluación: Desarrollo de una interpretación.

Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 187. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 13. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

97.90%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 120.00%

6.81%

0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00%

Reactivo número 3. Ítem: ¿Cuál de los siguientes pares de

preguntas se utilizó para elaborar estas gráficas?

Argumentación: Identificar una obligación. para ello, el

alumno debe identificar el tipo de obligación solicitada.

Reactivo número 23. Ítem: Señala la opción que muestre la

opinión del autor.

Argumentación: El alumno selecciona la opción que representa la

opinión del escritor respecto al derecho de los niños y los jóvenes

sobre opinar y decidir. el alumno necesita comprender el tema global,

relacionar las ideas del autor en torno a un tema e identificar su punto

de vista.

68.75%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00%

Desarrollo de una interpretación

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Reporte Planea Secundaria 2019

47

Área: Reflexión sobre la lengua.

Aspecto de evaluación: Reflexión semántica y morfosintáctica.

Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático

Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 170. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 16. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

89.10%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%

Reactivo número 4. Ítem: De acuerdo con la escritura de este documento,

¿cómo redactarías la norma 9?

Argumentación: Estructura gramatical usada para la redacción del

reglamento en cuestión.

8.38%

0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00% 10.00%

Reactivo número 41. Ítem: ¿Qué imagen se expresa con los versos

resaltados en negritas?

Argumentación: Comprender que el lenguaje poético es metafórico.

40%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Reflexión semántica y morfosintáctica.

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Reporte Planea Secundaria 2019

48

87.43%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN MATEMÁTICAS

Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Aspecto de evaluación: Números y sistemas de numeración.

Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 167. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 103. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

50.00%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%

Números y sistemas.

53.93%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%

Reactivo número 24. Ítem: ¿Cuál es la recta numérica donde están

señaladas correctamente todas sus marcas?

Argumentaciones: El alumno identifica propiedades de densidad y orden

de los números racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los

números decimales.

Reactivo número 46. Ítem: ¿En cuál recta numérica están correctamente

ubicados los promedios?

Argumentación: Propiedades de densidad y orden de los números

racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los números

decimales.

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Reporte Planea Secundaria 2019

49

Aspecto de evaluación: Problemas aditivos.

Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 170. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 25. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

89.01%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%

28.57%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00%

Problemas aditivos.

Reactivo número 25. Ítem: Un bebé pesa al nacer 3.352 kg;

la primera semana aumenta 0.188 kg; la segunda 0.225 kg,

pero la tercera semana se enferma y pierde 0.209 kg. ¿Cuál

es el peso del bebé a las tres semanas de vida?

Argumentación: El estudiante establece adecuadamente la

relación entre los datos del problema y aplica los algoritmos

de la suma y resta de decimales.

13.09%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00%

Reactivo número 17. Ítem: Un hombre puso a la venta un

rancho. Tres personas le compraron 1/2, 1/8 y 1/3 del total

del terreno, respectivamente. Si desea venderlo todo, ¿qué

parte le queda por vender?

Argumentación: El estudiante establece adecuadamente la

relación entre los datos del problema y aplica la suma y resta

de fracciones.

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Reporte Planea Secundaria 2019

50

Aspecto de evaluación: Problemas multiplicativos.

Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 181. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 20. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

94.76%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%

71.42%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00%

Problemas multiplicativos.

Reactivo número 21. Ítem: Es el resultado de la

multiplicación: 12.32 x 2.07.

Argumentación: El estudiante aplica el algoritmo de la

multiplicación de números decimales y coloca el punto decimal

donde corresponde.

10.47%

0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00% 10.00% 12.00%

Reactivo número 15. Ítem: Jaime tiene 13 7/8 kg de azúcar.

Desea llenar bolsas de 3/4kg. ¿Cuántas bolsas de azúcar

llenará?

Argumentación: Relación entre los datos del problema y

utiliza el algoritmo de la división de fracciones.

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Reporte Planea Secundaria 2019

51

Aspecto de evaluación: Patrones y ecuaciones.

Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 180. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 35. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

33.33%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00%

Patrones y ecuaciones.

94.24%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%

Reactivo número 20. Ítem: ¿Cuál es el valor que debe tener cada una de las

pesas para que la balanza esté en equilibrio?

Argumentación: El alumno es capaz de simplificar expresiones algebraicas y las

propiedades de la igualdad.

18.32%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00%

Reactivo número 39. Ítem: ¿Cuál procedimiento muestra la

resolución correcta de la siguiente ecuación:?

Argumentación: Simplificación de expresiones algebraicas y

las propiedades de la igualdad.

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52

Área: Forma, espacio y medida.

Aspecto de evaluación: Figuras y cuerpos.

Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 180. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 16. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

55.56%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%

Figuras y cuerpos.

94.24%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%

Reactivo número 8. Ítem: Una fuente de base triangular

tiene un lado de 7 m y otro de 3 m. ¿Cuál de las siguientes

medidas es posible para el tercer lado?

Argumentación: El estudiante aplica correctamente la

propiedad de existencia de un triángulo.

8.38%

0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00% 10.00%

Reactivo número 1. Ítem: La siguiente figura representa

mosaicos iguales con los que se cubrió una pared de baño.

¿Qué forma tienen los mosaicos que se utilizaron?

Argumentación: El estudiante identifica el polígono que

permite hacer el recubrimiento del plano que se muestra sin

dejar espacios.

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Reporte Planea Secundaria 2019

53

Aspecto de evaluación: Medida.

Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 189. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 51. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

75.00%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%

Medida.

98.95%

0.00% 50.00% 100.00% 150.00%

Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué relación existe entre el

volumen de la lata grande con respecto al volumen de la lata

chica?

Argumentación: El estudiante identifica la variación del

volumen de los cilindros rectos cuando la medida de los radios

es la misma y las alturas están en razón 3:1.

26.70%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00%

Reactivo número 2. Ítem: Se desea colocar pasto en un

jardín circular de 19 m de radio. ¿Qué cantidad de pasto se

requiere para cubrir el jardín?

Argumentación: El estudiante resuelve el problema

considerando la fórmula del área del círculo.

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Reporte Planea Secundaria 2019

54

Área: Manejo de la información.

Aspecto de evaluación: Proporcionalidad y funciones.

Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 138. Escuelas participantes: 191. Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático

Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 11. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 10. Ítem: Raúl redujo a 2/5 la imagen

original, como se observa en la siguiente figura. ¿Cuál es el

factor por el que se debe multiplicar la altura de la imagen

final para obtener la altura de la imagen original?

Argumentación: Proporcionalidad inversa.

42.86%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00%

Proporcionalidad y funciones.

Reactivo número 13. Ítem: La siguiente gráfica relaciona la

cantidad de lápices y su costo. Cada lápiz tiene un costo de

$3. ¿De qué otra manera se puede representar la información

de la gráfica anterior?

Argumentación: Representación algebraica de una relación

de proporcionalidad directa dada en una representación

gráfica.

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Reporte Planea Secundaria 2019

55

Aspecto de evaluación: Análisis y representación de datos.

Gráfica 43. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 44. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 148. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 45. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 55. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

28.80%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00%

50.00%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00%

Análisis y representación de datos.

77.49%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%

Reactivo número 34. Ítem: La siguiente gráfica muestra la

distribución de los 350 alumnos de una escuela secundaria,

por grado. Un reporte indica que 10% de los alumnos de

tercer grado y 25% de los de segundo grado se han dado de

baja. ¿Cuántos alumnos de tercer grado y cuántos de

segundo grado se han dado de baja?

Argumentación: Calcular el porcentaje de las partes que

integran cada categoría de la gráfica presentada.

Reactivo número 37. Ítem: La siguiente gráfica muestra los

resultados de un examen aplicado a un grupo de 41

estudiantes. ¿Cuál de las siguientes tablas contiene los datos

presentados en la gráfica?.

Argumentación: El estudiante reconoce la representación

tabular que corresponde a la gráfica dada.

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Reporte Planea Secundaria 2019

56

Aspecto de evaluación: Nociones de probabilidad.

Gráfica 46. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 47. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 56. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 48. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 25. Escuelas participantes: 191.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

29.32%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00%

Reactivo número 9. Ítem: Se tienen un dado y cinco fichas

dentro de una urna (en cada ficha está escrita una vocal).

¿Cuál es la probabilidad de que al azar se saque la letra O de

la urna y que al lanzar el dado caiga 6?

Argumentación: El estudiante identifica la fracción que

representa la probabilidad de un evento que no es

mutuamente excluyente. corresponde al número de casos

favorables entre el número de casos posibles.

0%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Nociones de probabilidad

Reactivo número 11. Ítem: Si se tienen los dígitos:

3,4,5,6,7, ¿Cuántos números distitos de 2 dígitos se

pueden formar sin usar el mismo dígito dos veces en un

mismo número?.

Argumentación: El estudiante aplica la regla del

producto sin repetición. 5 × 4 = 20 dígitos de 2 cifras

distintas.

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Reporte Planea Secundaria 2019

57

APARTADO V

ANÁLISIS SECUNDARIA GENERAL

POR ÁREA DE ESTUDIO Y UNIDAD

DE ANÁLISIS

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Reporte Planea Secundaria 2019

58

UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL

Las unidades de análisis de la prueba PLANEA se componen de una cantidad necesaria de reactivos

para medir los aprendizajes de los alumnos en las áreas correspondientes, ésta cantidad de ítem es

variable entre unidades, las preguntas contienen una enumeración no necesariamente seriada, lo

que implica que la estructura de la evaluación no mide por secciones o apartados, sino que evalúa

el aprendizaje del estudiante de manera integral.

Para el caso del análisis correspondiente al porcentaje de aciertos por unidad de la prueba PLANEA

Secundaria 2019, fue estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un

rango del 0% al 40% del total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de

secundarias generales con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo del área

de Lenguaje y Comunicación.

Área: Comprensión lectora.

Tabla 1. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Evaluación crítica del

texto

2 9 10 11 13

El 33.33% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 66.67% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

32 36 46 50

Análisis del contenido y

de la estructura

14 15 16 17 29

El 37.5% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 62.5% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

33 38 51

Desarrollo de una

comprensión global

6 21 22 34 44

El 25% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 75% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 41% y el 100% de

aciertos en la presente unidad de análisis. 45 48 49

Desarrollo de una

interpretación

1 3 5 7 8 El 37.50% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 62.50% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

18 19 20 23 25

26 27 30 37 39

47

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Reporte Planea Secundaria 2019

59

Área: Reflexión sobre la lengua.

Tabla 2. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Reflexión semántica y

morfosintáctica 4 12 31 40 41

El 60% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 40% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 41% y el 100% de

aciertos en la presente unidad de análisis.

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Reporte Planea Secundaria 2019

60

UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL

Al analizar el porcentaje de aciertos correspondiente a las unidades del área de Matemáticas de la

prueba PLANEA Secundaria 2019, al igual que el área de Lenguaje y Comunicación, también fue

estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un rango del 0% al 40% del

total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de secundaria (en sus tres

modalidades) con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo.

Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Números y sistemas

de numeración 24 46

El 50% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 50% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 41% y el 100% de

aciertos en la presente unidad de análisis.

Problemas aditivos

17 25 40 41 42

El 71.42% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 28.58% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

44 50

Problemas multiplicativos

15 16 19 21 45

El 42.85% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 57.15% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

48 49

Patrones y ecuaciones

18 20 23 39 43 El 66.66% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 33.34% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

47

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Reporte Planea Secundaria 2019

61

Área: Forma, espacio y medida.

Tabla 4. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Manejo de la información.

Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Figuras y cuerpos

1 3 4 5 8

El 44.44% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 55.56% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el 100%

de aciertos en la presente unidad de análisis. 27 30 31 32

Medida 2 7 14 29

El 25% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 75% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 41% y el 100% de

aciertos en la presente unidad de análisis.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad

de análisis

Proporcionalidad

y funciones

10 12 13 33 35 El 71.42% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 0% y el 40% de

aciertos en la presente unidad de

análisis.

Mientras que el 28.58% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y

el 100% de aciertos en la presente

unidad de análisis.

36 38

Análisis y

representación de

datos

34 37

El 50% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 0% y el 40% de

aciertos en la presente unidad de

análisis.

Mientras que el 50% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y

el 100% de aciertos en la presente

unidad de análisis.

Nociones de

probabilidad 9 11

El 100% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 0% y el 40% de

aciertos en la presente unidad de

análisis.

Mientras que el 0% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y

el 100% de aciertos en la presente

unidad de análisis.

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Reporte Planea Secundaria 2019

62

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL

El anterior apartado de análisis de las unidades de la prueba PLANEA, es un ejercicio útil que sirve

para darle una estimación de valor, atención e intervención mediante la asignación de niveles de

prioridad de atención a cada unidad que conforma las dos áreas de estudio de PLANEA. Para el

presente apartado, los criterios de cálculo de prioridad fueron considerados con base al porcentaje

de aciertos por unidad de análisis, los cuales se encuentra dentro de la siguiente tabla.

Tabla 6. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019.

Rango criterio porcentual (tomado del porcentaje de aciertos por unidad de

análisis)

Nivel de prioridad

de atención Descripción del nivel de prioridad

0% al 40% Alta

Por concentrar del 0% hasta el 40% de

aciertos en total con el número de

reactivos en la unidad.

41% al 70% Media

Por concentrar del 41% hasta el 70% de

aciertos en total con el número de

reactivos en la unidad.

71% al 100% Baja

Por concentrar del 71% hasta el 100%

de aciertos en total con el número de

reactivos en la unidad.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

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Reporte Planea Secundaria 2019

63

La tabla de niveles de prioridad de atención, es útil para las áreas de Lenguaje y

Comunicación, como también lo es para el área de Matemáticas y sus respectivas

unidades. De igual manera, es necesario hacer mención sobre los anteriores criterios

porcentuales que conforman la tabla 8, fueron calculados de forma homogénea bajo una

consideración objetiva con el propósito de estimar el nivel de prioridad de atención

equitativa porcentualmente, lo que no indica que sea un porcentaje que no pueda ser

modificado por el profesorado hacia el interior de los planteles escolares, ya que pueden

considerar tener porcentajes diferentes a la presente propuesta y con ello establecer sus

propios niveles de prioridad de atención como colegiado docente.

Área: Comprensión lectora.

Tabla 7. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Reflexión sobre la lengua.

Tabla 8. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Evaluación crítica del

texto

2 9 10 11 13 Media

32 36 46 50

Análisis del contenido y de la estructura

14 15 16 17 29 Media

33 38 51

Desarrollo de una

comprensión global

6 21 22 34 44 Baja

45 48 49

Desarrollo de una

interpretación 1 3 5 7 8 Media

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Reflexión semántica y

morfosintáctica 4 12 31 40 41 Alta

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Reporte Planea Secundaria 2019

64

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS

Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Forma, espacio y medida.

Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Manejo de la información.

Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Números y sistemas de numeración

24 46 Media

Problemas aditivos 17 25 40 41 42

Alta 44 50

Problemas

multiplicativos

15 16 19 21 45 Media

48 49

Patrones y ecuaciones

18 20 23 39 43 Alta

47

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Figuras y cuerpos 1 3 4 5 8

Media 27 30 31 32

Medida 2 7 14 29 Baja

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Proporcionalidad

y funciones

10 12 13 33 35 Alta

36 38

Análisis y

representación de datos 34 37 Media

Nociones de

probabilidad 9 11 Alta

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Reporte Planea Secundaria 2019

65

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

A continuación, se expondrá el porcentaje estatal por área del conocimiento obtenido en la

prueba PLANEA secundaria 2019. De igual manera, también se consideró publicar el ítem con

mayor y menor porcentaje de aciertos por cada área. Lo anterior, permitirá al lector realizar un

análisis que le dé la oportunidad de comparar la brecha porcentual entre el reactivo de mayor

porcentaje de aciertos versus el que haya obtenido el menor porcentaje del área de estudio en

cuestión, por lo que es conveniente analizar la estructura enunciativa de las preguntas, ya que

cabe la probabilidad que puedan pertenecer a ítem con un nivel de complejidad elevado, mediano o bajo según sea el caso.

Dentro de la exposición de ítem, se puede conocer al reactivo en su oración completa. También

se puede apreciar la argumentación que establece qué evalúa del conocimiento de los

estudiantes participantes en la prueba PLANEA.

Área: Comprensión lectora.

Aspecto de evaluación: Evaluación crítica del texto.

Gráfica 1. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 2. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 44. Escuelas participantes: 44.

100.00%

0% 50% 100% 150%

Elalumnoelige,deentrediversasnormas,aquellaapropiadaparamantenerelordenenunespaciosocial.Elalumnodebe

comprendertodaslasreglasencuestiónyevaluarcuáleslamásadecuada.Reactivonúmero2.

66.67%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%

Aspecto de evaluación: Evaluación crítica del texto.

Reactivo número 2. Ítem: ¿Qué norma favorece que las sesiones del

Comité se desarrollen con orden y en armonía?

Argumentación: El alumno elige, de entre diversas normas, aquella

apropiada para mantener el orden en un espacio social. El alumno debe

comprender todas las reglas en cuestión y evaluar cuál es la más

adecuada.

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Reporte Planea Secundaria 2019

66

Reactivo número 46. Ítem: ¿Cuál es el argumento más importante de Irene

Lozano para fundamentar su punto de vista?

Argumentación: El alumno debe comprender el tema central del artículo,

reconocer el punto de vista de la autora e identificar los diferentes argumentos

que se presentan el texto para, después, elegir aquel que sea el más relevante.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 3. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 1. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

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Reporte Planea Secundaria 2019

67

Aspecto de evaluación: Análisis del contenido y de la estructura.

Gráfica 4. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 5. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 41. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 6. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 1. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

62.50%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%

Análisis del contenido y de la estructura

Reactivo número 17. Ítem: Con base en el texto 2,

selecciona la opción que expresa una opinión sobre los

mexicanos.

Argumentación: El alumno debe leer e identificar opiniones,

hechos y descripciones y elegir, con base en esa distinción,

la respuesta correcta.

Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué tipo de textos periodísticos

son el 1 y 2?

Argumentación: Nombres adecuados de los textos

periodísticos presentados: noticia y artículo de opinión. para

ello, el alumno debe leerlos y evaluar sus características

textuales para dar la respuesta correcta.

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Reporte Planea Secundaria 2019

68

Aspecto de evaluación: Desarrollo de una comprensión global.

Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 44. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 8. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

75%

0% 20% 40% 60% 80%

Desarrollo de una comprensión global

Reactivo número 21. Ítem: Señala la opción que represente

mejor el tema de la lectura.

Argumento: El alumno sólo debe comprender de

qué se habla en el texto.

Reactivo número 45. Ítem: ¿Cuál es el punto de vista de la

periodista?

Argumentación: El alumno debe identificar el sentido global

del texto, distinguir entre hechos y opiniones e identificar la

postura de la autora respecto al tema planteado en el

artículo.

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Reporte Planea Secundaria 2019

69

Aspecto de evaluación: Desarrollo de una interpretación.

Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%,, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales

Escuelas con 41% o más de aciertos: 44. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 5. Ítem: La alumna Tania Castro hizo el

siguiente guion de entrevista. ¿A quién desea entrevistar y qué

desea saber?

Argumentación: El alumno debe leer la propuesta para un guion

de entrevista e interpretar a quién se puede entrevistar de acuerdo

con la información biográfica planteada.

Reactivo número 3. Ítem: ¿Cuál de los siguientes pares de

preguntas se utilizó para elaborar estas gráficas?

Argumentación: Identificar una obligación. para ello, el

alumno debe identificar el tipo de obligación solicitada.

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Reporte Planea Secundaria 2019

70

Área: Reflexión sobre la lengua.

Aspecto de evaluación: Reflexión semántica y morfosintáctica.

Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.

Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático

Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 43. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 4. Ítem: De acuerdo con la escritura de este documento,

¿cómo redactarías la norma 9?

Argumentación: Estructura gramatical usada para la redacción del

reglamento en cuestión.

Reactivo número 40. Ítem: ¿En cuál de los siguientes versos

aparece el lenguaje figurado?

Argumentación: El alumno debe identificar la opción en la que

se expresa una idea u objeto en términos de otro objeto, pero

que apela a su semejanza: la ola en semejanza al movimiento

de lejanía del sujeto amado.

40%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Reflexión semántica ymorfosintáctica.

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Reporte Planea Secundaria 2019

71

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN MATEMÁTICAS

Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Aspecto de evaluación: Números y sistemas de numeración.

Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de

Matemáticas.

Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Números y sistemas de numeración con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 40. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Números y sistemas de numeración con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 20. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 24. Ítem: ¿Cuál es la recta numérica donde están

señaladas correctamente todas sus marcas?

Argumentaciones: El alumno identifica propiedades de densidad y orden

de los números racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los

números decimales.

Reactivo número 46. Ítem: ¿En cuál recta numérica están correctamente

ubicados los promedios?

Argumentación: Propiedades de densidad y orden de los números

racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los números

decimales.

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Reporte Planea Secundaria 2019

72

Aspecto de evaluación: Problemas aditivos.

Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Problemas aditivos con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 42. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Problemas aditivos con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 2. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 25. Ítem: Un bebé pesa al nacer 3.352 kg;

la primera semana aumenta 0.188 kg; la segunda 0.225 kg,

pero la tercera semana se enferma y pierde 0.209 kg. ¿Cuál

es el peso del bebé a las tres semanas de vida?

Argumentación: El estudiante establece adecuadamente la

relación entre los datos del problema y aplica los algoritmos

de la suma y resta de decimales.

Reactivo número 17. Ítem: Un hombre puso a la venta un

rancho. Tres personas le compraron 1/2, 1/8 y 1/3 del total

del terreno, respectivamente. Si desea venderlo todo, ¿qué

parte le queda por vender?

Argumentación: El estudiante establece adecuadamente la

relación entre los datos del problema y aplica la suma y resta

de fracciones.

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Reporte Planea Secundaria 2019

73

Aspecto de evaluación: Problemas multiplicativos.

Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Problemas multiplicativos con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 42. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Problemas multiplicativos con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 1. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 21. Ítem: Es el resultado de la

multiplicación: 12.32 x 2.07.

Argumentación: El estudiante aplica el algoritmo de la

multiplicación de números decimales y coloca el punto decimal

donde corresponde.

Reactivo número 15. Ítem: Jaime tiene 13 7/8 kg de azúcar.

Desea llenar bolsas de 3/4kg. ¿Cuántas bolsas de azúcar

llenará?

Argumentación: Relación entre los datos del problema y

utiliza el algoritmo de la división de fracciones.

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Reporte Planea Secundaria 2019

74

Aspecto de evaluación: Patrones y ecuaciones.

Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Patrones y ecuaciones con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 43. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Patrones y ecuaciones con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 2. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 20. Ítem: ¿Cuál es el valor que debe tener cada una de las

pesas para que la balanza esté en equilibrio?

Argumentación: El alumno es capaz de simplificar expresiones algebraicas y las

propiedades de la igualdad.

Reactivo número 39. Ítem: ¿Cuál procedimiento muestra la

resolución correcta de la siguiente ecuación:?

Argumentación: Simplificación de expresiones algebraicas y

las propiedades de la igualdad.

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75

Área: Forma, espacio y medida.

Aspecto de evaluación: Figuras y cuerpos.

Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Figuras y cuerpos con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 44. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Figuras y cuerpos con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

55.56%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%

Figuras y cuerpos.

Reactivo número 8. Ítem: Una fuente de base triangular

tiene un lado de 7 m y otro de 3 m. ¿Cuál de las siguientes

medidas es posible para el tercer lado?

Argumentación: El estudiante aplica correctamente la

propiedad de existencia de un triángulo.

Reactivo número 1. Ítem: La siguiente figura representa

mosaicos iguales con los que se cubrió una pared de baño.

¿Qué forma tienen los mosaicos que se utilizaron?

Argumentación: El estudiante identifica el polígono que

permite hacer el recubrimiento del plano que se muestra sin

dejar espacios.

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76

Aspecto de evaluación: Medida.

Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas..

Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Medida con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 44. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Medida con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 7. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

75.00%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%

Medida.

Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué relación existe entre el

volumen de la lata grande con respecto al volumen de la lata

chica?

Argumentación: El estudiante identifica la variación del

volumen de los cilindros rectos cuando la medida de los radios

es la misma y las alturas están en razón 3:1.

Reactivo número 2. Ítem: Se desea colocar pasto en un

jardín circular de 19 m de radio. ¿Qué cantidad de pasto se

requiere para cubrir el jardín?

Argumentación: El estudiante resuelve el problema

considerando la fórmula del área del círculo.

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77

Área: Manejo de la información.

Aspecto de evaluación: Proporcionalidad y funciones.

Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 28. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático

Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 1. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

28.57%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00%

Proporcionalidad y funciones.

Reactivo número 13. Ítem: La siguiente gráfica relaciona la

cantidad de lápices y su costo. Cada lápiz tiene un costo de

$3. ¿De qué otra manera se puede representar la información

de la gráfica anterior?

Argumentación: Representación algebraica de una relación

de proporcionalidad directa dada en una representación

gráfica.

Reactivo número 10. Ítem: Raúl redujo a 2/5 la imagen

original, como se observa en la siguiente figura. ¿Cuál es el

factor por el que se debe multiplicar la altura de la imagen

final para obtener la altura de la imagen original?

Argumentación: Proporcionalidad inversa.

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78

Aspecto de evaluación: Análisis y representación de datos.

Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación de datos, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 34. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 7. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

50.00%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00%

Análisis y representación de datos.

Reactivo número 34. Ítem: La siguiente gráfica muestra la

distribución de los 350 alumnos de una escuela secundaria,

por grado. Un reporte indica que 10% de los alumnos de

tercer grado y 25% de los de segundo grado se han dado de

baja. ¿Cuántos alumnos de tercer grado y cuántos de

segundo grado se han dado de baja?

Argumentación: Calcular el porcentaje de las partes que

integran cada categoría de la gráfica presentada.

Reactivo número 37. Ítem: La siguiente gráfica muestra los

resultados de un examen aplicado a un grupo de 41

estudiantes. ¿Cuál de las siguientes tablas contiene los datos

presentados en la gráfica?.

Argumentación: El estudiante reconoce la representación

tabular que corresponde a la gráfica dada.

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Reporte Planea Secundaria 2019

79

Aspecto de evaluación: Nociones de probabilidad.

Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.

Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 6. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 44.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 9. Ítem: Se tienen un dado y cinco fichas

dentro de una urna (en cada ficha está escrita una vocal).

¿Cuál es la probabilidad de que al azar se saque la letra O de

la urna y que al lanzar el dado caiga 6?

Argumentación: El estudiante identifica la fracción que

representa la probabilidad de un evento que no es

mutuamente excluyente. corresponde al número de casos

favorables entre el número de casos posibles.

Reactivo número 11. Ítem: Si se tienen dígitos: 3,4,5,6,7, ¿Cuántos

números distintos de 2 dígitos se pueden formar sin usar el mismo

dígitp dos veces en un mismo número?.

Argumentación: El estudiante aplica la regla del producto sin

repetición. 5 × 4 = 20 dígitos de 2 cifras distintas.

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80

APARTADO VI

ANÁLISIS SECUNDARIA TÉCNICA

POR ÁREA DE ESTUDIO Y UNIDAD

DE ANÁLISIS

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Reporte Planea Secundaria 2019

81

UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL EN SECUNDARIAS TÉCNICAS

Las unidades de análisis de la prueba PLANEA se componen de una cantidad necesaria de reactivos

para medir los aprendizajes de los alumnos en las áreas correspondientes, ésta cantidad de ítem es

variable entre unidades, las preguntas contienen una enumeración no necesariamente seriada, lo

que implica que la estructura de la evaluación no mide por secciones o apartados, sino que evalúa

el aprendizaje de los estudiantes de manera integral.

Para el caso del análisis correspondiente al porcentaje de aciertos por unidad de la prueba PLANEA

Secundaria 2019, fue estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un

rango del 0% al 40% del total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de

secundarias generales con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo del área

de Lenguaje y Comunicación.

Área: Comprensión lectora.

Tabla 1. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Evaluación crítica del

texto

2 9 10 11 13

El 44.44% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 55.56% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

32 36 46 50

Análisis del contenido y

de la estructura

14 15 16 17 29

El 55.55 % de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 44.45% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

33 38 51

Desarrollo de una

comprensión global

6 21 22 34 44

El 44.44% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 55.56% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

45 48 49

Desarrollo de una

interpretación

1 3 5 7 8 El 43.75% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 56.25% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

18 19 20 23 25

26 27 30 37 39

47

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Reporte Planea Secundaria 2019

82

Área: Reflexión sobre la lengua.

Tabla 2. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Reflexión semántica y

morfosintáctica 4 12 31 40 41

El 60% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 40% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 41% y el 100% de

aciertos en la presente unidad de análisis.

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Reporte Planea Secundaria 2019

83

UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL

Al analizar el porcentaje de aciertos correspondiente a las unidades del área de Matemáticas de la

prueba PLANEA Secundaria 2019, al igual que el área de Lenguaje y Comunicación, también fue

estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un rango del 0% al 40% del

total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de secundaria (en sus tres

modalidades) con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo.

Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Números y sistemas

de numeración 24 46

El 50% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 50% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 41% y el 100% de

aciertos en la presente unidad de análisis.

Problemas aditivos

17 25 40 41 42

El 85.71% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 14.29% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

44 50

Problemas multiplicativos

15 16 19 21 45

El 42.57% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 57.15% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

48 49

Patrones y ecuaciones

18 20 23 39 43 El 83.33% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 16.67% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

47

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Reporte Planea Secundaria 2019

84

Área: Forma, espacio y medida.

Tabla 4. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Manejo de la información.

Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Figuras y cuerpos

1 3 4 5 8

El 66.66% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 33.34% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el 100%

de aciertos en la presente unidad de análisis. 27 30 31 32

Medida 2 7 14 29

El 50% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 50% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 41% y el 100% de

aciertos en la presente unidad de análisis.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad

de análisis

Proporcionalidad

y funciones

10 12 13 33 35 El 57.14% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 0% y el 40% de

aciertos en la presente unidad de

análisis.

Mientras que el 42.86% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y

el 100% de aciertos en la presente

unidad de análisis.

36 38

Análisis y

representación de

datos

34 37

El 50% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 0% y el 40% de

aciertos en la presente unidad de

análisis.

Mientras que el 50% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y

el 100% de aciertos en la presente

unidad de análisis.

Nociones de

probabilidad 9 11

El 100% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 0% y el 40% de

aciertos en la presente unidad de

análisis.

Mientras que el 0% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y

el 100% de aciertos en la presente

unidad de análisis.

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Reporte Planea Secundaria 2019

85

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL

El anterior apartado de análisis de las unidades de la prueba PLANEA, es un ejercicio útil

que sirve para darle una estimación de valor, atención e intervención mediante la

asignación de niveles de prioridad de atención a cada unidad que conforma las dos áreas

de estudio de PLANEA. Para el presente apartado, los criterios de cálculo de prioridad

fueron considerados con base al porcentaje de aciertos por unidad de análisis, los cuales

se encuentra dentro de la siguiente tabla.

Tabla 6. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019.

Rango criterio porcentual (tomado del porcentaje de aciertos por unidad de

análisis)

Nivel de prioridad

de atención Descripción del nivel de prioridad

0% al 40% Alta

Por concentrar del 0% hasta el 40% de

aciertos en total con el número de

reactivos en la unidad.

41% al 70% Media

Por concentrar del 41% hasta el 70% de

aciertos en total con el número de

reactivos en la unidad.

71% al 100% Baja

Por concentrar del 71% hasta el 100%

de aciertos en total con el número de

reactivos en la unidad.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

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Reporte Planea Secundaria 2019

86

La tabla de niveles de prioridad de atención, es útil para las áreas de Lenguaje y

Comunicación, como también lo es para el área de Matemáticas y sus respectivas

unidades. De igual manera, es necesario hacer mención sobre los anteriores criterios

porcentuales que conforman la tabla 8, fueron calculados de forma homogénea bajo una

consideración objetiva con el propósito de estimar el nivel de prioridad de atención

equitativa porcentualmente, lo que no indica que sea un porcentaje que no pueda ser

modificado por el profesorado hacia el interior de los planteles escolares, ya que pueden

considerar tener porcentajes diferentes a la presente propuesta y con ello establecer sus

propios niveles de prioridad de atención como colegiado docente.

Área: Comprensión lectora.

Tabla 7. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Reflexión sobre la lengua.

Tabla 8. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Evaluación crítica del

texto

2 9 10 11 13 Media

32 36 46 50

Análisis del contenido y

de la estructura

14 15 16 17 29 Alta

33 38 51

Desarrollo de una

comprensión global

6 21 22 34 44 Media

45 48 49

Desarrollo de una

interpretación 1 3 5 7 8 Media

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Reflexión semántica y

morfosintáctica 4 12 31 40 41 Alta

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Reporte Planea Secundaria 2019

87

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS

Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Forma, espacio y medida.

Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Manejo de la información.

Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Números y sistemas

de numeración 24 46 Media

Problemas aditivos 17 25 40 41 42

Alta 44 50

Problemas

multiplicativos

15 16 19 21 45 Media

48 49

Patrones y ecuaciones

18 20 23 39 43 Alta

47

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Figuras y cuerpos 1 3 4 5 8

Alta 27 30 31 32

Medida 2 7 14 29 Media

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Proporcionalidad y funciones

10 12 13 33 35 Alta

36 38

Análisis y

representación de datos 34 37 Media

Nociones de

probabilidad 9 11 Alta

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88

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN SECUNDARIAS TÉCNICAS

A continuación, se expondrá el porcentaje estatal por área del conocimiento obtenido en la prueba PLANEA

secundaria 2019. De igual manera, también se consideró publicar el ítem con mayor y menor porcentaje de

aciertos por cada área. Lo anterior, permitirá al lector realizar un análisis que le dé la oportunidad de

comparar la brecha porcentual entre el reactivo de mayor porcentaje de aciertos versus el que haya

obtenido el menor porcentaje del área de estudio en cuestión, por lo que es conveniente analizar la

estructura enunciativa de las preguntas, ya que cabe la probabilidad que puedan pertenecer a ítem con

un nivel de complejidad elevado, mediano o bajo según sea el caso.

Dentro de la exposición de ítem, se puede conocer al reactivo en su oración completa. También se puede

apreciar la argumentación que establece qué evalúa del conocimiento de los estudiantes participantes en

la prueba PLANEA.

Área: Comprensión lectora.

Aspecto de evaluación: Evaluación crítica del texto.

Gráfica 1. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 2. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 34. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

100.00%

0% 50% 100% 150%

Elalumnoelige,deentrediversasnormas,aquellaapropiadaparamantenerelordenenunespaciosocial.Elalumnodebe

comprendertodaslasreglasencuestiónyevaluarcuáleslamásadecuada.Reactivonúmero2.

Reactivo número 2. Ítem: ¿Qué norma favorece que las sesiones del

Comité se desarrollen con orden y en armonía?

Argumentación: El alumno elige, de entre diversas normas, aquella

apropiada para mantener el orden en un espacio social. El alumno debe

comprender todas las reglas en cuestión y evaluar cuál es la más

adecuada.

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89

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 3. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 1. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 46. Ítem: ¿Cuál es el argumento más importante de Irene

Lozano para fundamentar su punto de vista?

Argumentación: El alumno debe comprender el tema central del artículo,

reconocer el punto de vista de la autora e identificar los diferentes argumentos

que se presentan el texto para, después, elegir aquel que sea el más relevante.

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Reporte Planea Secundaria 2019

90

Aspecto de evaluación: Análisis del contenido y de la estructura.

Gráfica 4. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 5. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 34. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 6. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 3. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

62.50%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00%

Análisis del contenido y de la estructura

Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué tipo de textos periodísticos

son el 1 y 2?

Argumentación: Nombres adecuados de los textos

periodísticos presentados: noticia y artículo de opinión. para

ello, el alumno debe leerlos y evaluar sus características

textuales para dar la respuesta correcta.

Reactivo número 17. Ítem: Con base en el texto 2,

selecciona la opción que expresa una opinión sobre los

mexicanos.

Argumentación: El alumno debe leer e identificar opiniones,

hechos y descripciones y elegir, con base en esa distinción,

la respuesta correcta.

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91

Aspecto de evaluación: Desarrollo de una comprensión global.

Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 34. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 27. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

75%

0% 20% 40% 60% 80%

Desarrollo de una comprensión global

Reactivo número 21. Ítem: Señala la opción que represente

mejor el tema de la lectura.

Argumento: El alumno sólo debe comprender de

qué se habla en el texto.

Reactivo número 45. Ítem: ¿Cuál es el punto de vista de la

periodista?

Argumentación: El alumno debe identificar el sentido global

del texto, distinguir entre hechos y opiniones e identificar la

postura de la autora respecto al tema planteado en el

artículo.

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Reporte Planea Secundaria 2019

92

Aspecto de evaluación: Desarrollo de una interpretación.

Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 34. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 5. Ítem: La alumna Tania Castro hizo el

siguiente guion de entrevista. ¿A quién desea entrevistar y qué

desea saber?

Argumentación: El alumno debe leer la propuesta para un guion

de entrevista e interpretar a quién se puede entrevistar de acuerdo

con la información biográfica planteada.

Reactivo número 3. Ítem: ¿Cuál de los siguientes pares de

preguntas se utilizó para elaborar estas gráficas?

Argumentación: Identificar una obligación. para ello, el

alumno debe identificar el tipo de obligación solicitada.

68.75%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00%

Desarrollo de una interpretación

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Reporte Planea Secundaria 2019

93

Área: Reflexión sobre la lengua.

Aspecto de evaluación: Reflexión semántica y morfosintáctica.

Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático

Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 34. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 4. Ítem: De acuerdo con la escritura de este documento,

¿cómo redactarías la norma 9?

Argumentación: Estructura gramatical usada para la redacción del

reglamento en cuestión.

Reactivo número 40. Ítem: ¿En cuál de los siguientes versos

aparece el lenguaje figurado?.

Argumentación: El alumno es capaz de identificar donde se

presenta el verso que emplea un lenguaje figurado. para ello, el

alumno debe identificar la opción en la que se expresa una idea

u objeto en términos de otro objeto, pero que apela a su

semejanza: la ola en semejanza al movimiento de lejanía del

sujeto amado.

40%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Reflexión semántica y morfosintáctica.

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Reporte Planea Secundaria 2019

94

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN MATEMÁTICAS EN SECUNDARIAS TÉCNICAS

Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Aspecto de evaluación: Números y sistemas de numeración.

Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 31. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 17. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

100%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

Números y sistemas.

Reactivo número 24. Ítem: ¿Cuál es la recta numérica donde están

señaladas correctamente todas sus marcas?

Argumentaciones: El alumno identifica propiedades de densidad y orden

de los números racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los

números decimales.

Reactivo número 46. Ítem: ¿En cuál recta numérica están correctamente

ubicados los promedios?

Argumentación: Propiedades de densidad y orden de los números

racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los números

decimales.

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Reporte Planea Secundaria 2019

95

Aspecto de evaluación: Problemas aditivos.

Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 33. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 25. Ítem: Un bebé pesa al nacer 3.352 kg;

la primera semana aumenta 0.188 kg; la segunda 0.225 kg,

pero la tercera semana se enferma y pierde 0.209 kg. ¿Cuál

es el peso del bebé a las tres semanas de vida?

Argumentación: El estudiante establece adecuadamente la

relación entre los datos del problema y aplica los algoritmos

de la suma y resta de decimales.

28.58%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00%

Problemas aditivos.

Reactivo número 42. Ítem: Mariana tenía una pieza de listón e

hizo tres moños de distinto tamaño: uno de 2/5, otro de 1/3 y el

último de 1/4. ¿Cuánto liston le quedo?.

Argumentación: el estudiante establece adecuadamente la

relación entre los datos del problema y aplica la suma y resta de

fracciones.

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Reporte Planea Secundaria 2019

96

Aspecto de evaluación: Problemas multiplicativos.

Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 32. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 21. Ítem: Es el resultado de la

multiplicación: 12.32 x 2.07.

Argumentación: El estudiante aplica el algoritmo de la

multiplicación de números decimales y coloca el punto decimal

donde corresponde.

Reactivo número 15. Ítem: Jaime tiene 13 7/8 kg de azúcar.

Desea llenar bolsas de 3/4kg. ¿Cuántas bolsas de azúcar

llenará?

Argumentación: Relación entre los datos del problema y

utiliza el algoritmo de la división de fracciones.

57.15%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%

Problemas multiplicativos.

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Reporte Planea Secundaria 2019

97

Aspecto de evaluación: Patrones y ecuaciones.

Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 34. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 1. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

33.34%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00%

Patrones y ecuaciones.

Reactivo número 20. Ítem: ¿Cuál es el valor que debe tener cada una de las

pesas para que la balanza esté en equilibrio?

Argumentación: El alumno es capaz de simplificar expresiones algebraicas y las

propiedades de la igualdad.

Reactivo número 39. Ítem: ¿Cuál procedimiento muestra la

resolución correcta de la siguiente ecuación:?

Argumentación: Simplificación de expresiones algebraicas y

las propiedades de la igualdad.

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Reporte Planea Secundaria 2019

98

Área: Forma, espacio y medida.

Aspecto de evaluación: Figuras y cuerpos.

Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 33. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

55.56%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%

Figuras y cuerpos.

Reactivo número 8. Ítem: Una fuente de base triangular

tiene un lado de 7 m y otro de 3 m. ¿Cuál de las siguientes

medidas es posible para el tercer lado?

Argumentación: El estudiante aplica correctamente la

propiedad de existencia de un triángulo.

Reactivo número 1. Ítem: La siguiente figura representa

mosaicos iguales con los que se cubrió una pared de baño.

¿Qué forma tienen los mosaicos que se utilizaron?

Argumentación: El estudiante identifica el polígono que

permite hacer el recubrimiento del plano que se muestra sin

dejar espacios.

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Reporte Planea Secundaria 2019

99

Aspecto de evaluación: Medida.

Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 34. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 5. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

75.00%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%

Medida.

Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué relación existe entre el

volumen de la lata grande con respecto al volumen de la lata

chica?

Argumentación: El estudiante identifica la variación del

volumen de los cilindros rectos cuando la medida de los radios

es la misma y las alturas están en razón 3:1.

Reactivo número 2. Ítem: Se desea colocar pasto en un

jardín circular de 19 m de radio. ¿Qué cantidad de pasto se

requiere para cubrir el jardín?

Argumentación: El estudiante resuelve el problema

considerando la fórmula del área del círculo.

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Reporte Planea Secundaria 2019

100

Área: Manejo de la información.

Aspecto de evaluación: Proporcionalidad y funciones.

Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 24. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático

Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

28.58%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00%

Proporcionalidad y funciones.

Reactivo número 13. Ítem: La siguiente gráfica relaciona la

cantidad de lápices y su costo. Cada lápiz tiene un costo de

$3. ¿De qué otra manera se puede representar la información

de la gráfica anterior?

Argumentación: Representación algebraica de una relación

de proporcionalidad directa dada en una representación

gráfica.

Reactivo número 10. Ítem: Raúl redujo a 2/5 la imagen

original, como se observa en la siguiente figura. ¿Cuál es el

factor por el que se debe multiplicar la altura de la imagen

final para obtener la altura de la imagen original?

Argumentación: Proporcionalidad inversa.

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Reporte Planea Secundaria 2019

101

Aspecto de evaluación: Análisis y representación de datos.

Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 26. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 4. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

50.00%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%

Análisis y representación de datos.

Reactivo número 34. Ítem: La siguiente gráfica muestra la

distribución de los 350 alumnos de una escuela secundaria,

por grado. Un reporte indica que 10% de los alumnos de

tercer grado y 25% de los de segundo grado se han dado de

baja. ¿Cuántos alumnos de tercer grado y cuántos de

segundo grado se han dado de baja?

Argumentación: Calcular el porcentaje de las partes que

integran cada categoría de la gráfica presentada.

Reactivo número 37. Ítem: La siguiente gráfica muestra los

resultados de un examen aplicado a un grupo de 41

estudiantes. ¿Cuál de las siguientes tablas contiene los datos

presentados en la gráfica?.

Argumentación: El estudiante reconoce la representación

tabular que corresponde a la gráfica dada.

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Reporte Planea Secundaria 2019

102

Aspecto de evaluación: Nociones de probabilidad.

Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 4. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 1. Escuelas participantes: 34.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 9. Ítem: Se tienen un dado y cinco fichas

dentro de una urna (en cada ficha está escrita una vocal).

¿Cuál es la probabilidad de que al azar se saque la letra O de

la urna y que al lanzar el dado caiga 6?

Argumentación: El estudiante identifica la fracción que

representa la probabilidad de un evento que no es

mutuamente excluyente. corresponde al número de casos

favorables entre el número de casos posibles.

Reactivo número 11. Ítem: Si se tienen dígitos: 3,4,5,6,7, ¿Cuántos

números distintos de 2 dígitos se pueden formar sin usar el mismo

dígitp dos veces en un mismo número?.

Argumentación: El estudiante aplica la regla del producto sin

repetición. 5 × 4 = 20 dígitos de 2 cifras distintas.

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Reporte Planea Secundaria 2019

103

APARTADO VII

ANÁLISIS TELESECUNDARIA POR

ÁREA DE ESTUDIO Y UNIDAD DE

ANÁLISIS

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Reporte Planea Secundaria 2019

104

UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL EN TELESECUNDARIA

Las unidades de análisis de la prueba PLANEA se componen de una cantidad necesaria de reactivos

para medir los aprendizajes de los alumnos en las áreas correspondientes, ésta cantidad de ítem es

variable entre unidades, las preguntas contienen una enumeración no necesariamente seriada, lo

que implica que la estructura de la evaluación no mide por secciones o apartados, sino que evalúa

el aprendizaje de los estudiantes de manera integral.

Para el caso del análisis correspondiente al porcentaje de aciertos por unidad de la prueba PLANEA

Secundaria 2019, fue estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un

rango del 0% al 40% del total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de

secundarias generales con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo del área

de Lenguaje y Comunicación.

Área: Comprensión lectora.

Tabla 1. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Evaluación crítica del

texto

2 9 10 11 13

El 44.44% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 55.56% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

32 36 46 50

Análisis del contenido y

de la estructura

14 15 16 17 29

El 50 % de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 50% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 41% y el 100% de

aciertos en la presente unidad de análisis. 33 38 51

Desarrollo de una

comprensión global

6 21 22 34 44

El 37.5% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 62.5% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

45 48 49

Desarrollo de una

interpretación

1 3 5 7 8 El 43.75% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 56.25% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

18 19 20 23 25

26 27 30 37 39

47

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Reporte Planea Secundaria 2019

105

Área: Reflexión sobre la lengua.

Tabla 2. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Reflexión semántica y

morfosintáctica 4 12 31 40 41

El 60% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 40% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 41% y el 100% de

aciertos en la presente unidad de análisis.

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Reporte Planea Secundaria 2019

106

UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL

Al analizar el porcentaje de aciertos correspondiente a las unidades del área de Matemáticas de la

prueba PLANEA Secundaria 2019, al igual que el área de Lenguaje y Comunicación, también fue

estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un rango del 0% al 40% del

total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de secundaria (en sus tres

modalidades) con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo.

Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Números y sistemas

de numeración 24 46

El 50% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 50% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 41% y el 100% de

aciertos en la presente unidad de análisis.

Problemas aditivos

17 25 40 41 42

El 71.43% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 28.57% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

44 50

Problemas multiplicativos

15 16 19 21 45

El 28.57% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 71.43% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

48 49

Patrones y ecuaciones

18 20 23 39 43 El 66.66% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 33.34% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

47

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Reporte Planea Secundaria 2019

107

Área: Forma, espacio y medida.

Tabla 4. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Manejo de la información.

Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Figuras y cuerpos

1 3 4 5 8

El 44.44% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 55.56% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el 100%

de aciertos en la presente unidad de análisis. 27 30 31 32

Medida 2 7 14 29

El 50% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 50% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 41% y el 100% de

aciertos en la presente unidad de análisis.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad

de análisis

Proporcionalidad

y funciones

10 12 13 33 35 El 71.42% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 0% y el 40% de

aciertos en la presente unidad de

análisis.

Mientras que el 28.57% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y

el 100% de aciertos en la presente

unidad de análisis.

36 38

Análisis y

representación de

datos

34 37

El 50% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 0% y el 40% de

aciertos en la presente unidad de

análisis.

Mientras que el 50% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y

el 100% de aciertos en la presente

unidad de análisis.

Nociones de

probabilidad 9 11

El 100% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 0% y el 40% de

aciertos en la presente unidad de

análisis.

Mientras que el 0% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y

el 100% de aciertos en la presente

unidad de análisis.

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Reporte Planea Secundaria 2019

108

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL

El anterior apartado de análisis de las unidades de la prueba PLANEA, es un ejercicio útil

que sirve para darle una estimación de valor, atención e intervención mediante la

asignación de niveles de prioridad de atención a cada unidad que conforma las dos áreas

de estudio de PLANEA. Para el presente apartado, los criterios de cálculo de prioridad

fueron considerados con base al porcentaje de aciertos por unidad de análisis, los cuales

se encuentra dentro de la siguiente tabla.

Tabla 6. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019.

Rango criterio porcentual (tomado del porcentaje de aciertos por unidad de

análisis)

Nivel de prioridad

de atención Descripción del nivel de prioridad

0% al 40% Alta

Por concentrar del 0% hasta el 40% de

aciertos en total con el número de

reactivos en la unidad.

41% al 70% Media

Por concentrar del 41% hasta el 70% de

aciertos en total con el número de

reactivos en la unidad.

71% al 100% Baja

Por concentrar del 71% hasta el 100%

de aciertos en total con el número de

reactivos en la unidad.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

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Reporte Planea Secundaria 2019

109

La tabla de niveles de prioridad de atención, es útil para las áreas de Lenguaje y

Comunicación, como también lo es para el área de Matemáticas y sus respectivas

unidades. De igual manera, es necesario hacer mención sobre los anteriores criterios

porcentuales que conforman la tabla 8, fueron calculados de forma homogénea bajo una

consideración objetiva con el propósito de estimar el nivel de prioridad de atención

equitativa porcentualmente, lo que no indica que sea un porcentaje que no pueda ser

modificado por el profesorado hacia el interior de los planteles escolares, ya que pueden

considerar tener porcentajes diferentes a la presente propuesta y con ello establecer sus

propios niveles de prioridad de atención como colegiado docente.

Área: Comprensión lectora.

Tabla 7. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Reflexión sobre la lengua.

Tabla 8. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Evaluación crítica del

texto

2 9 10 11 13 Media

32 36 46 50

Análisis del contenido y

de la estructura

14 15 16 17 29 Media

33 38 51

Desarrollo de una

comprensión global

6 21 22 34 44 Media

45 48 49

Desarrollo de una

interpretación 1 3 5 7 8 Media

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Reflexión semántica y morfosintáctica 4 12 31 40 41 Alta

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Reporte Planea Secundaria 2019

110

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS

Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Forma, espacio y medida.

Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Manejo de la información.

Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Números y sistemas

de numeración 24 46 Media

Problemas aditivos 17 25 40 41 42

Alta 44 50

Problemas

multiplicativos

15 16 19 21 45 Media

48 49

Patrones y ecuaciones

18 20 23 39 43 Alta

47

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Figuras y cuerpos 1 3 4 5 8

Alta 27 30 31 32

Medida 2 7 14 29 Media

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Proporcionalidad

y funciones

10 12 13 33 35 Alta

36 38

Análisis y

representación de datos 34 37 Media

Nociones de

probabilidad 9 11 Alta

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Reporte Planea Secundaria 2019

111

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN TELESECUNDARIA

A continuación, se expondrá el porcentaje estatal por área del conocimiento obtenido en la

prueba PLANEA secundaria 2019. De igual manera, también se consideró publicar el ítem con

mayor y menor porcentaje de aciertos por cada área. Lo anterior, permitirá al lector realizar un

análisis que le dé la oportunidad de comparar la brecha porcentual entre el reactivo de mayor

porcentaje de aciertos versus el que haya obtenido el menor porcentaje del área de estudio en

cuestión, por lo que es conveniente analizar la estructura enunciativa de las preguntas, ya que

cabe la probabilidad que puedan pertenecer a ítem con un nivel de complejidad elevado,

mediano o bajo según sea el caso.

Dentro de la exposición de ítem, se puede conocer al reactivo en su oración completa. También

se puede apreciar la argumentación que establece qué evalúa del conocimiento de los

estudiantes participantes en la prueba PLANEA.

Área: Comprensión lectora.

Aspecto de evaluación: Evaluación crítica del texto.

Gráfica 1. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

55.56%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%

Evaluación crítica del texto.

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Reporte Planea Secundaria 2019

112

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 2. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 57. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 3. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 6. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 2. Ítem: ¿Qué norma favorece que las sesiones del

Comité se desarrollen con orden y en armonía?

Argumentación: El alumno elige, de entre diversas normas, aquella

apropiada para mantener el orden en un espacio social. El alumno debe

comprender todas las reglas en cuestión y evaluar cuál es la más

adecuada.

Reactivo número 46. Ítem: ¿Cuál es el argumento más importante de Irene

Lozano para fundamentar su punto de vista?

Argumentación: El alumno debe comprender el tema central del artículo,

reconocer el punto de vista de la autora e identificar los diferentes argumentos

que se presentan el texto para, después, elegir aquel que sea el más relevante.

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Reporte Planea Secundaria 2019

113

Aspecto de evaluación: Análisis del contenido y de la estructura.

Gráfica 4. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 5. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 52. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 6. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 9. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué tipo de textos periodísticos

son el 1 y 2?

Argumentación: Nombres adecuados de los textos

periodísticos presentados: noticia y artículo de opinión. para

ello, el alumno debe leerlos y evaluar sus características

textuales para dar la respuesta correcta.

Reactivo número 17. Ítem: Con base en el texto 2,

selecciona la opción que expresa una opinión sobre los

mexicanos.

Argumentación: El alumno debe leer e identificar opiniones,

hechos y descripciones y elegir, con base en esa distinción,

la respuesta correcta.

50.00%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%

Análisis del contenido y de la estructura

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Reporte Planea Secundaria 2019

114

Aspecto de evaluación: Desarrollo de una comprensión global.

Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de acierto: 64. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 19. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 21. Ítem: Señala la opción que represente

mejor el tema de la lectura.

Argumento: El alumno sólo debe comprender de

qué se habla en el texto.

Reactivo número 45. Ítem: ¿Cuál es el punto de vista de la

periodista?

Argumentación: El alumno debe identificar el sentido global

del texto, distinguir entre hechos y opiniones e identificar la

postura de la autora respecto al tema planteado en el

artículo.

62.50%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00%

Desarrollo de una comprensión global

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Reporte Planea Secundaria 2019

115

Aspecto de evaluación: Desarrollo de una interpretación.

Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 62. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 4. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

6.25%

0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00%

Reactivo número 3. Ítem: ¿Cuál de los siguientes pares de

preguntas se utilizó para elaborar estas gráficas?

Argumentación: Identificar una obligación. para ello, el

alumno debe identificar el tipo de obligación solicitada.

56.25%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%

Desarrollo de una interpretación

Reactivo número 23. Ítem: Señala la opción que muestre la

opinión del autor.

Argumentación: El alumno selecciona la opción que representa la

opinión del escritor respecto al derecho de los niños y los jóvenes

sobre opinar y decidir. el alumno necesita comprender el tema global,

relacionar las ideas del autor en torno a un tema e identificar su punto

de vista.

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Reporte Planea Secundaria 2019

116

Área: Reflexión sobre la lengua.

Aspecto de evaluación: Reflexión semántica y morfosintáctica.

Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático

Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 44. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 5. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 4. Ítem: De acuerdo con la escritura de este documento,

¿cómo redactarías la norma 9?

Argumentación: Estructura gramatical usada para la redacción del

reglamento en cuestión.

Reactivo número 41. Ítem: ¿Qué imagen se expresa con los versos

resaltados en negritas?

Argumentación: Comprender que el lenguaje poético es metafórico.

40%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

Reflexión semántica y morfosintáctica.

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Reporte Planea Secundaria 2019

117

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y

ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD DE ACIERTOS EN

MATEMÁTICAS EN TELESECUNDARIA

Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Aspecto de evaluación: Números y sistemas de numeración.

Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 50. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos:28. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 24. Ítem: ¿Cuál es la recta numérica donde están

señaladas correctamente todas sus marcas?

Argumentaciones: El alumno identifica propiedades de densidad y orden

de los números racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los

números decimales.

Reactivo número 46. Ítem: ¿En cuál recta numérica están correctamente

ubicados los promedios?

Argumentación: Propiedades de densidad y orden de los números

racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los números

decimales.

50%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Números y sistemas.

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Reporte Planea Secundaria 2019

118

Aspecto de evaluación: Problemas aditivos.

Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 48. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 6. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

28.58%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00%

Problemas aditivos.

Reactivo número 25. Ítem: Un bebé pesa al nacer 3.352 kg;

la primera semana aumenta 0.188 kg; la segunda 0.225 kg,

pero la tercera semana se enferma y pierde 0.209 kg. ¿Cuál

es el peso del bebé a las tres semanas de vida?

Argumentación: El estudiante establece adecuadamente la

relación entre los datos del problema y aplica los algoritmos

de la suma y resta de decimales.

Reactivo 40. Ítem: De una cubeta de 5/6 de litro de pintura

se tomaron 2/7 de litro, ¿Cuánta pintura hay ahora en la cubeta?

Argumentación: el estudiante establece la relación adecuada

entre los datos del problema y utiliza el algoritmo de resta de

fracciones.

75.00%

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Reporte Planea Secundaria 2019

119

Aspecto de evaluación: Problemas multiplicativos.

Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 57. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 7. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

71.43%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00%

Problemas multiplicativos.

Reactivo número 21. Ítem: Es el resultado de la

multiplicación: 12.32 x 2.07.

Argumentación: El estudiante aplica el algoritmo de la

multiplicación de números decimales y coloca el punto decimal

donde corresponde.

Reactivo número 15. Ítem: Jaime tiene 13 7/8 kg de azúcar.

Desea llenar bolsas de 3/4kg. ¿Cuántas bolsas de azúcar

llenará?

Argumentación: Relación entre los datos del problema y

utiliza el algoritmo de la división de fracciones.

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Reporte Planea Secundaria 2019

120

Aspecto de evaluación: Patrones y ecuaciones.

Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 56. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 9. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

33.34%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00%

Patrones y ecuaciones.

Reactivo número 20. Ítem: ¿Cuál es el valor que debe tener cada una de las

pesas para que la balanza esté en equilibrio?

Argumentación: El alumno es capaz de simplificar expresiones algebraicas y las

propiedades de la igualdad.

Reactivo número 39. Ítem: ¿Cuál procedimiento muestra la

resolución correcta de la siguiente ecuación:?

Argumentación: Simplificación de expresiones algebraicas y

las propiedades de la igualdad.

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Reporte Planea Secundaria 2019

121

Área: Forma, espacio y medida.

Aspecto de evaluación: Figuras y cuerpos.

Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 57. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 5. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

55.56%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%

Figuras y cuerpos.

Reactivo número 8. Ítem: Una fuente de base triangular

tiene un lado de 7 m y otro de 3 m. ¿Cuál de las siguientes

medidas es posible para el tercer lado?

Argumentación: El estudiante aplica correctamente la

propiedad de existencia de un triángulo.

Reactivo número 1. Ítem: La siguiente figura representa

mosaicos iguales con los que se cubrió una pared de baño.

¿Qué forma tienen los mosaicos que se utilizaron?

Argumentación: El estudiante identifica el polígono que

permite hacer el recubrimiento del plano que se muestra sin

dejar espacios.

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Reporte Planea Secundaria 2019

122

Aspecto de evaluación: Medida.

Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 63. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 10. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué relación existe entre el

volumen de la lata grande con respecto al volumen de la lata

chica?

Argumentación: El estudiante identifica la variación del

volumen de los cilindros rectos cuando la medida de los radios

es la misma y las alturas están en razón 3:1.

Reactivo número 2. Ítem: Se desea colocar pasto en un

jardín circular de 19 m de radio. ¿Qué cantidad de pasto se

requiere para cubrir el jardín?

Argumentación: El estudiante resuelve el problema

considerando la fórmula del área del círculo.

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Reporte Planea Secundaria 2019

123

Área: Manejo de la información.

Aspecto de evaluación: Proporcionalidad y funciones.

Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 45. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático

Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 3. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

28.57%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00%

Proporcionalidad y funciones.

Reactivo número 13. Ítem: La siguiente gráfica relaciona la

cantidad de lápices y su costo. Cada lápiz tiene un costo de

$3. ¿De qué otra manera se puede representar la información

de la gráfica anterior?

Argumentación: Representación algebraica de una relación

de proporcionalidad directa dada en una representación

gráfica.

Reactivo número 10. Ítem: Raúl redujo a 2/5 la imagen

original, como se observa en la siguiente figura. ¿Cuál es el

factor por el que se debe multiplicar la altura de la imagen

final para obtener la altura de la imagen original?

Argumentación: Proporcionalidad inversa.

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124

Aspecto de evaluación: Análisis y representación de datos.

Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 46. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 18. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

50.00%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00%

Análisis y representación de datos.

Reactivo número 34. Ítem: La siguiente gráfica muestra la

distribución de los 350 alumnos de una escuela secundaria,

por grado. Un reporte indica que 10% de los alumnos de

tercer grado y 25% de los de segundo grado se han dado de

baja. ¿Cuántos alumnos de tercer grado y cuántos de

segundo grado se han dado de baja?

Argumentación: Calcular el porcentaje de las partes que

integran cada categoría de la gráfica presentada.

Reactivo número 37. Ítem: La siguiente gráfica muestra los

resultados de un examen aplicado a un grupo de 41

estudiantes. ¿Cuál de las siguientes tablas contiene los datos

presentados en la gráfica?.

Argumentación: El estudiante reconoce la representación

tabular que corresponde a la gráfica dada.

28.10%

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125

Aspecto de evaluación: Nociones de probabilidad.

Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundaria.

Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 15. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 5. Escuelas participantes: 64.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

0%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Nociones de probabilidad

Reactivo número 9. Ítem: Se tienen un dado y cinco fichas

dentro de una urna (en cada ficha está escrita una vocal).

¿Cuál es la probabilidad de que al azar se saque la letra O de

la urna y que al lanzar el dado caiga 6?

Argumentación: El estudiante identifica la fracción que

representa la probabilidad de un evento que no es

mutuamente excluyente. corresponde al número de casos

favorables entre el número de casos posibles.

Reactivo número 11. Ítem: Si se tienen dígitos: 3,4,5,6,7, ¿Cuántos

números distintos de 2 dígitos se pueden formar sin usar el mismo

dígitp dos veces en un mismo número?.

Argumentación: El estudiante aplica la regla del producto sin

repetición. 5 × 4 = 20 dígitos de 2 cifras distintas.

23.43%

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126

APARTADO VIII

ANÁLISIS SECUNDARIAS

PARTICULARES POR ÁREA DE

ESTUDIO Y UNIDAD DE ANÁLISIS

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Reporte Planea Secundaria 2019

127

UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL EN SECUNDARIAS PARTICULARES

Las unidades de análisis de la prueba PLANEA se componen de una cantidad necesaria de reactivos

para medir los aprendizajes de los alumnos en las áreas correspondientes, ésta cantidad de ítem es

variable entre unidades, las preguntas contienen una enumeración no necesariamente seriada, lo

que implica que la estructura de la evaluación no mide por secciones o apartados, sino que evalúa

el aprendizaje de los estudiantes de manera integral.

Para el caso del análisis correspondiente al porcentaje de aciertos por unidad de la prueba PLANEA

Secundaria 2019, fue estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un

rango del 0% al 40% del total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de

secundarias generales con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo del área

de Lenguaje y Comunicación.

Área: Comprensión lectora.

Tabla 1. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Evaluación crítica del

texto

2 9 10 11 13

El 11.11% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 88.89% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

32 36 46 50

Análisis del contenido y

de la estructura

14 15 16 17 29

El 12.5 % de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 87.5% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

33 38 51

Desarrollo de una

comprensión global

6 21 22 34 44

El 0% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 100% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

45 48 49

Desarrollo de una

interpretación

1 3 5 7 8 El 12.5% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 87.5% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

18 19 20 23 25

26 27 30 37 39

47

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128

Área: Reflexión sobre la lengua.

Tabla 2. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Reflexión semántica y

morfosintáctica 4 12 31 40 41

El 40% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 60% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 41% y el 100% de

aciertos en la presente unidad de análisis.

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129

UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL

Al analizar el porcentaje de aciertos correspondiente a las unidades del área de Matemáticas de la

prueba PLANEA Secundaria 2019, al igual que el área de Lenguaje y Comunicación, también fue

estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un rango del 0% al 40% del

total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de secundaria (en sus tres

modalidades) con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo.

Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Números y sistemas

de numeración 24 46

El 0% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 100% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

Problemas aditivos

17 25 40 41 42

El 57.14% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 42.86% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

44 50

Problemas multiplicativos

15 16 19 21 45

El 28.57% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 71.43% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

48 49

Patrones y ecuaciones

18 20 23 39 43 El 33.33% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 66.67% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el

100% de aciertos en la presente unidad de

análisis.

47

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Reporte Planea Secundaria 2019

130

Área: Forma, espacio y medida.

Tabla 4. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Manejo de la información.

Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de

análisis

Figuras y cuerpos

1 3 4 5 8

El 44.44% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 55.56% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y el 100%

de aciertos en la presente unidad de análisis. 27 30 31 32

Medida 2 7 14 29

El 0% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la

presente unidad de análisis.

Mientras que el 100% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 41% y el 100% de

aciertos en la presente unidad de análisis.

Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad

de análisis

Proporcionalidad

y funciones

10 12 13 33 35 El 42.85% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 0% y el 40% de

aciertos en la presente unidad de

análisis.

Mientras que el 57.15% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y

el 100% de aciertos en la presente

unidad de análisis.

36 38

Análisis y

representación de

datos

34 37

El 0% de escuelas en la entidad reportan

obtener entre el 0% y el 40% de aciertos

en la presente unidad de análisis.

Mientras que el 100% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y

el 100% de aciertos en la presente

unidad de análisis.

Nociones de

probabilidad 9 11

El 50% de escuelas en la entidad

reportan obtener entre el 0% y el 40% de

aciertos en la presente unidad de

análisis.

Mientras que el 50% de escuelas en la

entidad reportan obtener entre el 41% y

el 100% de aciertos en la presente unidad de análisis.

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Reporte Planea Secundaria 2019

131

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL

El anterior apartado de análisis de las unidades de la prueba PLANEA, es un ejercicio útil

que sirve para darle una estimación de valor, atención e intervención mediante la

asignación de niveles de prioridad de atención a cada unidad que conforma las dos áreas

de estudio de PLANEA. Para el presente apartado, los criterios de cálculo de prioridad

fueron considerados con base al porcentaje de aciertos por unidad de análisis, los cuales

se encuentra dentro de la siguiente tabla.

Tabla 6. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019.

Rango criterio porcentual

(tomado del porcentaje de aciertos por unidad de

análisis)

Nivel de prioridad

de atención Descripción del nivel de prioridad

0% al 40% Alta

Por concentrar del 0% hasta el 40% de

aciertos en total con el número de

reactivos en la unidad.

41% al 70% Media

Por concentrar del 41% hasta el 70% de

aciertos en total con el número de

reactivos en la unidad.

71% al 100% Baja

Por concentrar del 71% hasta el 100%

de aciertos en total con el número de

reactivos en la unidad.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

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Reporte Planea Secundaria 2019

132

La tabla de niveles de prioridad de atención, es útil para las áreas de Lenguaje y

Comunicación, como también lo es para el área de Matemáticas y sus respectivas

unidades. De igual manera, es necesario hacer mención sobre los anteriores criterios

porcentuales que conforman la tabla 8, fueron calculados de forma homogénea bajo una

consideración objetiva con el propósito de estimar el nivel de prioridad de atención

equitativa porcentualmente, lo que no indica que sea un porcentaje que no pueda ser

modificado por el profesorado hacia el interior de los planteles escolares, ya que pueden

considerar tener porcentajes diferentes a la presente propuesta y con ello establecer sus

propios niveles de prioridad de atención como colegiado docente.

Área: Comprensión lectora.

Tabla 7. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Reflexión sobre la lengua.

Tabla 8. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Evaluación crítica del

texto

2 9 10 11 13 Baja

32 36 46 50

Análisis del contenido y

de la estructura

14 15 16 17 29 Baja

33 38 51

Desarrollo de una

comprensión global

6 21 22 34 44 Baja

45 48 49

Desarrollo de una

interpretación 1 3 5 7 8 Baja

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Reflexión semántica y

morfosintáctica 4 12 31 40 41 Media

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Reporte Planea Secundaria 2019

133

PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS

Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Forma, espacio y medida.

Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Área: Manejo de la información.

Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Números y sistemas

de numeración 24 46 Baja

Problemas aditivos 17 25 40 41 42

Alta 44 50

Problemas

multiplicativos

15 16 19 21 45 Media

48 49

Patrones y ecuaciones

18 20 23 39 43 Media

47

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Figuras y cuerpos 1 3 4 5 8

Media 27 30 31 32

Medida 2 7 14 29 Baja

Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención

Proporcionalidad

y funciones

10 12 13 33 35 Media

36 38

Análisis y representación de datos

34 37 Baja

Nociones de

probabilidad 9 11 Media

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Reporte Planea Secundaria 2019

134

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN SECUNDARIAS PARTICULARES

A continuación, se expondrá el porcentaje estatal por área del conocimiento obtenido en la

prueba PLANEA secundaria 2019. De igual manera, también se consideró publicar el ítem con

mayor y menor porcentaje de aciertos por cada área. Lo anterior, permitirá al lector realizar un

análisis que le dé la oportunidad de comparar la brecha porcentual entre el reactivo de mayor

porcentaje de aciertos versus el que haya obtenido el menor porcentaje del área de estudio en

cuestión, por lo que es conveniente analizar la estructura enunciativa de las preguntas, ya que

cabe la probabilidad que puedan pertenecer a ítem con un nivel de complejidad elevado,

mediano o bajo según sea el caso.

Dentro de la exposición de ítem, se puede conocer al reactivo en su oración completa. También

se puede apreciar la argumentación que establece qué evalúa del conocimiento de los

estudiantes participantes en la prueba PLANEA.

Área: Comprensión lectora.

Aspecto de evaluación: Evaluación crítica del texto.

Gráfica 1. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 2. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 48. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 2. Ítem: ¿Qué norma favorece que las sesiones del

Comité se desarrollen con orden y en armonía?

Argumentación: El alumno elige, de entre diversas normas, aquella

apropiada para mantener el orden en un espacio social. El alumno debe

comprender todas las reglas en cuestión y evaluar cuál es la más

adecuada.

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Reporte Planea Secundaria 2019

135

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 3. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 12. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Aspecto de evaluación: Análisis del contenido y de la estructura.

Gráfica 4. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 5. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 47. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 46. Ítem: ¿Cuál es el argumento más importante de Irene

Lozano para fundamentar su punto de vista?

Argumentación: El alumno debe comprender el tema central del artículo,

reconocer el punto de vista de la autora e identificar los diferentes argumentos

que se presentan el texto para, después, elegir aquel que sea el más relevante.

Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué tipo de textos periodísticos

son el 1 y 2?

Argumentación: Nombres adecuados de los textos

periodísticos presentados: noticia y artículo de opinión. para

ello, el alumno debe leerlos y evaluar sus características

textuales para dar la respuesta correcta.

87.50%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00%100.00%

Análisis del contenido y de la estructura

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Reporte Planea Secundaria 2019

136

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 6. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 11. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 17. Ítem: Con base en el texto 2,

selecciona la opción que expresa una opinión sobre los

mexicanos.

Argumentación: El alumno debe leer e identificar opiniones,

hechos y descripciones y elegir, con base en esa distinción,

la respuesta correcta.

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Reporte Planea Secundaria 2019

137

Aspecto de evaluación: Desarrollo de una comprensión global.

Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 48. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 30. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 21. Ítem: Señala la opción que represente

mejor el tema de la lectura.

Argumento: El alumno sólo debe comprender de

qué se habla en el texto.

Reactivo número 45. Ítem: ¿Cuál es el punto de vista de la

periodista?

Argumentación: El alumno debe identificar el sentido global

del texto, distinguir entre hechos y opiniones e identificar la

postura de la autora respecto al tema planteado en el

artículo.

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Reporte Planea Secundaria 2019

138

Aspecto de evaluación: Desarrollo de una interpretación.

Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 49. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 9. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 3. Ítem: ¿Cuál de los siguientes pares de

preguntas se utilizó para elaborar estas gráficas?

Argumentación: Identificar una obligación. para ello, el

alumno debe identificar el tipo de obligación solicitada.

Reactivo número 19. Ítem: ¿Qué datos faltan en la

siguiente tabla?

Argumentación: El alumno identifica los datos que

complementan una tabla. para ello, se debe evaluar la

información y luego interpretar cuáles datos no fueron

consignados en una tabla.

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139

Área: Reflexión sobre la lengua.

Aspecto de evaluación: Reflexión semántica y morfosintáctica.

Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático

Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 49. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 10. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

60%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

Reflexión semántica y morfosintáctica.

Reactivo número 4. Ítem: De acuerdo con la escritura de este documento,

¿cómo redactarías la norma 9?

Argumentación: Estructura gramatical usada para la redacción del

reglamento en cuestión.

Reactivo número 41. Ítem: ¿Qué imagen se expresa con los versos

resaltados en negritas?

Argumentación: Comprender que el lenguaje poético es metafórico.

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Reporte Planea Secundaria 2019

140

PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN MATEMÁTICAS EN SECUNDARIAS PARTICULARES

Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Aspecto de evaluación: Números y sistemas de numeración.

Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 46. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 38. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

100%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

Números y sistemas.

Reactivo número 24. Ítem: ¿Cuál es la recta numérica donde están

señaladas correctamente todas sus marcas?

Argumentaciones: El alumno identifica propiedades de densidad y orden

de los números racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los

números decimales.

Reactivo número 46. Ítem: ¿En cuál recta numérica están correctamente

ubicados los promedios?

Argumentación: Propiedades de densidad y orden de los números

racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los números

decimales.

93.87%

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Reporte Planea Secundaria 2019

141

Aspecto de evaluación: Problemas aditivos.

Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 47. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 14. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 25. Ítem: Un bebé pesa al nacer 3.352 kg;

la primera semana aumenta 0.188 kg; la segunda 0.225 kg,

pero la tercera semana se enferma y pierde 0.209 kg. ¿Cuál

es el peso del bebé a las tres semanas de vida?

Argumentación: El estudiante establece adecuadamente la

relación entre los datos del problema y aplica los algoritmos

de la suma y resta de decimales.

Reactivo número 17. Ítem: Un hombre puso a la venta un

rancho. Tres personas le compraron 1/2, 1/8 y 1/3 del total

del terreno, respectivamente. Si desea venderlo todo, ¿qué

parte le queda por vender?

Argumentación: El estudiante establece adecuadamente la

relación entre los datos del problema y aplica la suma y resta

de fracciones.

42.86%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% 45.00% 50.00%

Problemas aditivos.

28.57%

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Reporte Planea Secundaria 2019

142

Aspecto de evaluación: Problemas multiplicativos.

Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 49. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 11. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

71.43%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00%

Problemas multiplicativos.

Reactivo número 21. Ítem: Es el resultado de la

multiplicación: 12.32 x 2.07.

Argumentación: El estudiante aplica el algoritmo de la

multiplicación de números decimales y coloca el punto decimal

donde corresponde.

Reactivo número 15. Ítem: Jaime tiene 13 7/8 kg de azúcar.

Desea llenar bolsas de 3/4kg. ¿Cuántas bolsas de azúcar

llenará?

Argumentación: Relación entre los datos del problema y

utiliza el algoritmo de la división de fracciones.

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Reporte Planea Secundaria 2019

143

Aspecto de evaluación: Patrones y ecuaciones.

Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 47. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 23. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

66.67%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%

Patrones y ecuaciones.

Reactivo número 20. Ítem: ¿Cuál es el valor que debe tener cada una de las

pesas para que la balanza esté en equilibrio?

Argumentación: El alumno es capaz de simplificar expresiones algebraicas y las

propiedades de la igualdad.

Reactivo número 39. Ítem: ¿Cuál procedimiento muestra la

resolución correcta de la siguiente ecuación:?

Argumentación: Simplificación de expresiones algebraicas y

las propiedades de la igualdad.

46.93%

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Reporte Planea Secundaria 2019

144

Área: Forma, espacio y medida.

Aspecto de evaluación: Figuras y cuerpos.

Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 46. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 11. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

55.56%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%

Figuras y cuerpos.

Reactivo número 8. Ítem: Una fuente de base triangular

tiene un lado de 7 m y otro de 3 m. ¿Cuál de las siguientes

medidas es posible para el tercer lado?

Argumentación: El estudiante aplica correctamente la

propiedad de existencia de un triángulo.

Reactivo número 3. Ítem: Un comerciante tiene tres tiendas localizadas

en diferentes puntos de la ciudad P, Q y R, como muestra la figura, y

desea ubicar su centro de operaciones en un lugar situado a la misma

distancia de las tres tiendas. ¿Qué trazo deberá realiza para hallar el

lugar de su centro de operaciones?

Argumentación: el estudiante reconoce que los trazos generados por

intersección de las mediatrices, circuncentro, es el punto que se ubica

a la misma distancia de las tres.

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Reporte Planea Secundaria 2019

145

Aspecto de evaluación: Medida.

Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas Comunicación en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 48. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 29. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué relación existe entre el

volumen de la lata grande con respecto al volumen de la lata

chica?

Argumentación: El estudiante identifica la variación del

volumen de los cilindros rectos cuando la medida de los radios

es la misma y las alturas están en razón 3:1.

Reactivo número 2. Ítem: Se desea colocar pasto en un

jardín circular de 19 m de radio. ¿Qué cantidad de pasto se

requiere para cubrir el jardín?

Argumentación: El estudiante resuelve el problema

considerando la fórmula del área del círculo.

100.00%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 120.00%

Medida.

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Reporte Planea Secundaria 2019

146

Área: Manejo de la información.

Aspecto de evaluación: Proporcionalidad y funciones.

Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 42. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático

Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 7. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 13. Ítem: La siguiente gráfica relaciona la

cantidad de lápices y su costo. Cada lápiz tiene un costo de

$3. ¿De qué otra manera se puede representar la información

de la gráfica anterior?

Argumentación: Representación algebraica de una relación

de proporcionalidad directa dada en una representación

gráfica.

57.15%

0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%

Proporcionalidad y funciones.

Reactivo número 10. Ítem: Raúl redujo a 2/5 la imagen

original, como se observa en la siguiente figura. ¿Cuál es el

factor por el que se debe multiplicar la altura de la imagen

final para obtener la altura de la imagen original?

Argumentación: Proporcionalidad inversa.

14.28%

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Reporte Planea Secundaria 2019

147

Aspecto de evaluación: Análisis y representación de datos.

Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 40. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 26. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 34. Ítem: La siguiente gráfica muestra la

distribución de los 350 alumnos de una escuela secundaria,

por grado. Un reporte indica que 10% de los alumnos de

tercer grado y 25% de los de segundo grado se han dado de

baja. ¿Cuántos alumnos de tercer grado y cuántos de

segundo grado se han dado de baja?

Argumentación: Calcular el porcentaje de las partes que

integran cada categoría de la gráfica presentada.

Reactivo número 37. Ítem: La siguiente gráfica muestra los

resultados de un examen aplicado a un grupo de 41

estudiantes. ¿Cuál de las siguientes tablas contiene los datos

presentados en la gráfica?.

Argumentación: El estudiante reconoce la representación

tabular que corresponde a la gráfica dada.

100.00%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%100.00%120.00%

Análisis y representación de datos.

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Aspecto de evaluación: Nociones de probabilidad.

Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 31. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.

Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.

Escuelas con 41% o más de aciertos: 19. Escuelas participantes: 49.

Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.

Reactivo número 9. Ítem: Se tienen un dado y cinco fichas

dentro de una urna (en cada ficha está escrita una vocal).

¿Cuál es la probabilidad de que al azar se saque la letra O de

la urna y que al lanzar el dado caiga 6?

Argumentación: El estudiante identifica la fracción que

representa la probabilidad de un evento que no es

mutuamente excluyente. corresponde al número de casos

favorables entre el número de casos posibles.

50%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Nociones de probabilidad

Reactivo número 11. Ítem: Si se tienen dígitos: 3,4,5,6,7, ¿Cuántos

números distintos de 2 dígitos se pueden formar sin usar el mismo

dígitp dos veces en un mismo número?.

Argumentación: El estudiante aplica la regla del producto sin

repetición. 5 × 4 = 20 dígitos de 2 cifras distintas.

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APARTADO IX

CONSULTA DE RESULTADOS

POR ESCUELA Y POR ZONA

ESCOLAR

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Reporte Planea Secundaria 2019

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CONSULTA DE RESULTADOS POR ESCUELA Y POR ZONA ESCOLAR

El Departamento de Evaluación y Seguimiento de la Secretaría de Educación

Pública de Baja California Sur, pone a su disposición una herramienta de consulta

elaborada en formato Excel para realizar un análisis más profundo y detallado de

su Escuela o Zona Escolar en la prueba Planea Secundaria 2019.

Es importante que descargue el archivo a su equipo de cómputo y cuente con

Microsoft Excel para su correcto funcionamiento.

DOCUMENTO EN FORMATO EXCEL PARA REALIZAR EL ANÁLISIS POR ZONA ESCOLAR. https://drive.google.com/file/d/17xIEBTNRRw5tIKOg9YvutZAosEGbNZEx/view?usp=sharing

DOCUMENTO EN FORMATO EXCEL PARA REALIZAR EL ANÁLISIS POR ESCUELA (MEDIANTE CCT). https://drive.google.com/file/d/1pAmIm-xltlB3dWdAJyxDrJT4AgkizsOb/view?usp=sharing

PASOS PARA UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS DE CONSULTA DE RESULTADOS DE PLANEA SECUNDARIA POR ESCUELA.

Abra el enlace del archivo que desee consultar y de clic en Descargar (no intente

usarlo directo del enlace, porque lo abre como documento de Google y no de Excel).

Una vez descargado, abra el archivo en su computadora (no es compatible con

la versión de Excel para celulares). Le pedirá su CCT y su turno.

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En la parte inferior tiene dos hojas (pestañas) para hacer la consulta de lenguaje y comunicación o matemáticas, según se requiera. Al ingresar la información le desplegará los datos generales y la distribución de los reactivos de su Escuela por aspecto evaluado como se muestra a continuación:

Los datos generales contienen: Nombre de la escuela asociado al CCT; Localidad; Municipio y; Zona Escolar a la que pertenece.

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Se incluye una escala de valores a manera de semáforo que facilita identificar el rango en el que se encuentra el porcentaje de alumnos que contestaron correctamente.

Cada aspecto evaluado te indica a qué Área pertenece; la cantidad de reactivos y; el promedio de los porcentajes de alumnos que contestaron correctamente.

Al lado, se desglosa el porcentaje de alumnos que contestaron correctamente por cada reactivo correspondiente al aspecto evaluado.

Se incluyen gráficos de cada aspecto evaluado, para visualizar el comportamiento de sus reactivos.

PASOS PARA UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS DE CONSULTA DE RESULTADOS DE PLANEA SECUNDARIA POR ZONA ESCOLAR.

DATOS GENERALESNOMBRE ESCUELA LOCALIDAD MUNICIPIO ZONA ESCOLAR

RICARDO FLORES MAGON CIUDAD CONSTITUCION COMONDU 03FIS0004D

ESCALA DE VALORES

Porcentaje de alumnos que contestaron correctamente

menor 20 20 a 39 40 a 59 60 o más

ÁREA UNIDAD DE ANÁLISIS CANTIDAD REACTIVOS PROMEDIO R2-R50

COMPRENSIÓN LECTORA EVALUACIÓN CRÍTICA DEL TEXTO 9 39

R02 R09 R10 R11 R13 R32 R36 R46 R50

69 46 47 36 37 37 39 17 24 %

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Para consultar por Zona Escolar, se usa el mismo procedimiento que por escuela, salvo los siguientes cambios: Le pedirá su Zona Escolar a consultar, en vez del CCT de la escuela.

AL ingresar la información, enlistará las escuelas pertenecientes a esa Zona Escolar.

La distribución de reactivos por aspecto evaluado será un promedio de todas las escuelas

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pertenecientes a la Zona Escolar por cada reactivo.

Con estos pasos podrá consultar los resultados de su Escuela o Zona Escolar y realizar análisis más completos sobre la prueba Planea en Secundaria 2019.

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DIRECTORIO

Carlos Mendoza Davis

GOBERNADOR CONSTITUCIONAL

Héctor Jiménez Márquez

SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Martina Camacho Higuera

DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

José Refugio Carrillo Sánchez

DIRECTOR GENERAL DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

Rumualdo Ramírez Gutiérrez

DIRECTOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Adrián Martínez Reyes

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES

Isabel Romero Aguilar

JEFA DEL DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAS

Edgar Aguirre Jáuregui

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TÉCNICAS

ELABORACIÓN Y DISEÑO DEL REPORTE:

DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Ana Jhadyra Urias Villavicencio

Omar Paúl Manríquez Peralta

Antonio Daisaku Ito Angulo