SUPERINTENDENT'S REPORT

EFICACIA COLECTIVA DOCENTE

Los conceptos de equidad y excelencia están lejos de estar en conflicto (Blankstein y Noguera, 2015). Un distrito escolar puede atender el cierre de todas las brechas de rendimiento entre sus estudiantes académicamente más necesitados, al mismo tiempo que amplía las oportunidades de aprendizaje para los estudiantes que han demostrado dominio. Esta labor es difícil, pero se puede lograr.

La equidad educativa se basa en el concepto de la eficacia colectiva docente. La Eficacia Colectiva Docente se refiere a las percepciones de los maestros en una escuela que la facultad en su conjunto puede organizar y ejecutar las acciones requeridas para tener un impacto positivo en los estudiantes (Goddard y Goddard 2001). Los educadores con alta eficacia muestran un mayor esfuerzo y persistencia, la voluntad de probar nuevos enfoques de enseñanza y asistir más estrechamente a las necesidades de los estudiantes con dificultades. La eficacia colectiva docente se clasifica como el factor número uno para influir en el rendimiento del alumno (Hattie, 2016).

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Volumen 1, 3a Edición 15 de mayo del 2018

Hemos creado una visión audaz para el Distrito Escolar del Condado Clarke. Nuestro trabajo se basa en la investigación educativa, la experiencia y un imperativo moral profundo para abogar por todos nuestros estudiantes. Parte de mi forma de pensar viene de la filosofía del cambio organizacional respaldada por el trabajo de Argyris y Schön, quienes distinguen entre la teoría aceptada - lo que decimos que creemos - y la teoría en uso - lo que realmente hacemos. En el contexto de nuestro trabajo, se trata de aspiraciones (lo que decimos que queremos), acciones (lo que hacemos) y resultados (tipos de cambio). Cuando se toman medidas que alteran las reglas escolares implícitas y explícitas y alinean los resultados con las aspiraciones, el resultado es lo que Argyris y Schön llaman "aprendizaje de doble circuito" (1974).

Nuestra facultad y personal se encuentra en este proceso de aprendizaje de doble circuito. Argyris y Schön hablan sobre los indiscutibles - temas de los que elegimos no hablar - para explicar por qué las percepciones críticas no ocurren. Lo indiscutible que nuestra comunidad escolar debe

abordar es el bajo rendimiento histórico de los estudiantes de color y los esfuerzos que cada escuela debe realizar para abordar las brechas de rendimiento persistentes. Nuestros esfuerzos colectivos para educar a todos los estudiantes tienen el potencial de romper las cadenas implacables de la pobreza generacional y la desesperanza en ciertas partes de nuestra comunidad. Me complace que comencemos a tener conversaciones difíciles sobre cómo podemos servir mejor a nuestros estudiantes en la comunidad y en el aula.

Este año escolar me he reunido y he observado a decenas de maestros, directores y miembros de la comunidad. Me consuela el hecho que estén dispuestos a alterar el estado actual de la práctica educativa en el distrito para desatar las posibilidades sin límites para el futuro de nuestros alumnos. La travesía no es fácil, pero es moralmente necesaria. Estoy orgulloso de estar en este viaje desafiante con nuestros maestros y personal. Estoy seguro de que alcanzaremos nuestra meta de mejorar el rendimiento estudiantil para todos los alumnos.

THE WHY BEHIND THE CCSD VISION

15 de mayo del 2018

Queremos felicitar a todos los estudiantes de último año que fueron reconocidos el 8 de mayo en los Premios Inaugurales de la Academia. Los Premios de la Academia son una oportunidad formal para que el distrito escolar

reconozca los logros sobresalientes de nuestros estudiantes que asistieron al Athens Community Career Academy y obtuvieron un crédito universitario y/o un certificado de trayectoria profesional. La noche fue una gran acontecimiento.

NOCHE DE LOGROS DEL CAREER ACADEMY

Important Dates:

5/18 Last Day of School

12:30 pm dismissal for Middle and High Schools,

1:30 pm Dismissal for Elementary Schools

4:00 PM Cedar Shoals Graduation Ceremony, UGA Stegeman Coliseum

7:00 PM Clarke Central Graduation Ceremony, UGA Stegeman Coliseum

Los educadores con alta eficacia muestran un mayor esfuerzo y persistencia, junto con la voluntad de probar nuevos enfoques de enseñanza, establecer metas desafiantes y asistir más estrechamente a los estudiantes que requieren asistencia adicional (Donohoo 2017).

Al concluir la Semana de

Agradecimiento a los Maestros, quisiera agradecerles a todos los maestros por su compromiso con nuestros alumnos. Cuando visito las escuelas y observo los salones de clase, me impresiona ver la persistencia, la disposición a probar nuevos enfoques y la atención que se le da a nuestros estudiantes más necesitados. Estos son los atributos que distinguen a nuestros maestros

de aquellos en los distritos vecinos. Los maestros de CCSD entienden que para que podamos alcanzar nuestras metas para nuestros estudiantes, se requiere de un esfuerzo adicional y un compromiso profesional. Su buena disposición para comprometerse con la eficacia colectiva del maestro es muy apreciada.

Photos (from left to right) Lt. Governor Casey Cagle and Career Academy CEO Lawrence Harris; Highlights from the Class of 2018; Peyton Lowery, who was the Career Academy Student of the Year and received the "Casey" award with the award's name sake, Lt. Governor Casey Cagle.

COLLECTIVE TEACHER EFFICACY (CONTINUED)

ENCUESTA DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

El distrito escolar valorará su aporte y opinión a medida que finalicemos nuestra revisión del plan estratégico del distrito. Tómese unos minutos para completar esta breve encuesta en línea. Su opinión es muy valiosa.

Tom a la encuest a aquí.