reporte de planificación - liceoalessandri.cl · ... 8° año de e.básica y de 1° a 3° año de...

de 25

Fecha: 12/11/2015

Reporte de Planificación RBD: 8925

Nombre establecimiento: LICEO POLIVALENTE ARTURO ALESSANDRI P.

Detalle de Programación Anual

de 25

Área: Gestión Pedagógica

Dimensión Focalizada Gestión del CurrículumPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

6. El director y el equipo técnico – pedagógico monitorean permanentemente lacobertura curricular y los resultados de aprendizaje.

Práctica de la Dimensión queserá abordada 2

4. El director y el equipo técnico – pedagógico apoyan a los docentes mediante laobservación de clases y la revisión de materiales educativos con el fin de mejorar lasoportunidades de aprendizaje de los estudiantes.


3. Los profesores elaboran planificaciones que contribuyen a la conducción efectiva delos procesos de enseñanza – aprendizaje.


7. El director y el equipo técnico – pedagógico promueven entre los docentes elaprendizaje colaborativo y el intercambio de los recursos educativos.

Objetivo Mejorar sistemáticamente el proceso de planificación, monitoreo, seguimiento yevaluación de la cobertura curricular ,de la práctica pedagógicas en el aula y delaprendizaje colaborativo entre los docentes, a partir de lineamientos pedagógicoscomunes, en las asignaturas de Lenguaje,Matemática, Ciencia e Historia, en los nivelesde 7°, 8° año de E.Básica y de 1° a 3° año de E.Media, propiciando con ello, logros enel aprendizaje de los estudiantes.

Indicador de Seguimiento 1 % de docentes que realizan planificaciones por clase de acuerdo al cronogramasemestral diseñado

Indicador de Seguimiento 2 % de docentes monitoreados semestralmente, en su seguimiento y evaluación de lacobertura curricular

Indicador de Seguimiento 3 % de estudiantes que aprueban satisfactoriamente los sectores de aprendizajesfocalizados

Indicador de Seguimiento 4 % docentes observados y retroalimentados semestralmente en sus práct. pedagógicasy uso de rec.educa

Indicador de Seguimiento 5 % de reuniones por departamentos donde se realiza reflexión del quehacer docenteIndicador de Seguimiento 6 % de cursos, por sector de aprendizaje, que realizan salidas pedagógicasIndicador de Seguimiento 7 % de estudiantes por curso que asisten a cada taller.

Acción Nombre y Descripcion PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES POR CLASESImplementación, acompañamiento y seguimiento de las planificaciones de clases, quepermita al docente alinear el trabajo que realiza en el aula con su cronograma anual,así como también , lograr un ensamblaje entre lo planificado y lo realizado en la clase,de tal manera que permita el aprendizaje efectivos de los estudiantes.

Fechas Inicio 2015-03-02Término 2015-12-31

Responsable Cargo Jefe TécnicoRecursos para laimplementación de la acción

Equipo UTPJefes de DepartamentosProfesores de Lenguaje,Matemática,Ciencias e Historia de 7° año Básico a 3° año deE. MediaProgramas de Estudios.Insumos de multicopiadoHoras docentes para realizar las planificaciones (Preparación de la enseñanza)

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Actas y material de Consejo Técnico Pedagógico

Registro de las planificacionesRegistro de la revisión de las planificaciones y la retroalimentación respectiva

Financiamiento PIE $ 0SEP $ 0EIB $ 0Reforzamiento Educativo $ 0

de 25

Otro $ 0Total $ 0

Acción Nombre y Descripcion ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE EN EL AULARealización, a partir de una pauta consensuada, de a lo menos una observación declases a los docentes de Lenguaje, Matemática, Ciencia e Historia, de 7°Básico a3°Medio,con la finalidad de retroalimentar las prácticas docentes que colaboren con ellogro de los aprendizaje de los estudiantes.



Equipo de GestiónDocentes2 hrs para observar clases de cada docenteHora docente para la retroalimentación y reflexión de su práctica pedagógica.Pautas de observación y retroalimentación de clasesPlanificación de la clase

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Registro de observaciones de clases de los docentes

Registro de la retroalimentación de las clases observadas a los docentes.Financiamiento PIE $ 0

SEP $ 0EIB $ 0Reforzamiento Educativo $ 0Otro $ 0Total $ 0

Acción Nombre y Descripcion FORTALECIMIENTO DEL EQUIPO TÉCNICO PEDAGÓGICOIncorporar docentes de apoyo a la Unidad Técnico Pedagógica, asumiendo el rol deCoordinadación de Ciclos Educativos, de tal manera que permitan afianzar políticas,procedimientos y prácticas que optimicen el proceso enseñanza_ aprendizaje.



Horas docentes destinadas a las labores de la Unidad Técnico Pedagógica

Uso de tecnología 2Programa SEPMedios de Verificación Rutinas semanales de las Coordinadoras de Ciclo

Registro de Reuniones del Equipo Técnico PedagógicoActas de Consejos liderados por el Equipo UTPPlan de Acción de UTP con su respectiva retroalimentación

Financiamiento PIE $ 0SEP $ 7817866EIB $ 0Reforzamiento Educativo $ 0Otro $ 0Total $ 7817866

de 25

Acción Nombre y Descripcion REUNIONES POR DEPARTAMENTOSRealización semanal ,de reuniones técnicas por Departamento, que propicien lareflexión profesional y la organización eficaz del proceso enseñanza aprendizaje. Deesta manera ,fortalecer el trabajo colaborativo de los docentes, en todos los sectoresdel curriculum y niveles educativos, con la finalidad de optimizar los aprendizajes delos estudiantes.



Equipo Técnico PedagógicoJefes de Departamentos con horas para reunión de coordinación técnica.Docentes con horas de reunión por departamentosLibro de actas por Departamento

Uso de tecnología 2Programa SEPMedios de Verificación Actas de Reuniones Técnico Pedagógicas

Actas de reunión por DepartamentosInforme de rendimiento por curso y sector de aprendizaje


Acción Nombre y Descripcion SALIDAS PEDAGÓGICASCoordinación de salidas pedagógicas (museos, universidades, ect) y/o participación eninstancias dentro y fuera del aula (charlas de escritores, científicos, exposiciones uotros), al menos una vez al año, para la mayoría cursos y subsectores de aprendizaje,en virtud del desarrollo de habilidades, contenidos y actitudes, con el propósito deampliar los aprendizajes en otros contextos.


Responsable Cargo Coordinador(a) de Redes de ApoyoRecursos para laimplementación de la acción

Horas docente para la coordinadinación de redes y asuntos estudiantiles.DocentesPauta con criterios pedagógicos preestablecidosProtocolo de salidas pedagógicasTransporteEntradas a determinados recintos

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Guía de salida pedagógica

Cronograma de salidas pedagógicasinforme final de salidas pedagógicasProtocolo de salidas pedagógicasFicha de solicitud de salidas pedagógicasOficios y cambios de actividadesInforme de evaluación final de las salidas pedagógicas

Financiamiento PIE $ 0SEP $ 3278300

de 25

EIB $ 0Reforzamiento Educativo $ 0Otro $ 0Total $ 3278300

Acción Nombre y Descripcion TALLERES ROTATIVOS Y TRANSVERSALESIncorporar talleres,dentro de la jornada escolar,con la finalidad de proporrcionar unaeducación integral a todos los estudiantes.Los tal leres rotativos(1°y 2° M) son:Robótica,Tenis de Mesa,PatrimonioNacional,Trekking,Historia en movimiento,Crecer cantando,que se imparten 9 sesionesde cada uno.Los T.Transversales (3°y4°M) son. F.Ética,Deporte y Debate, paralelos aReligión, durante un semestre.



Horas destinada a los Profesores.Horas contratadas de 2 monitores.Implementos adecuados para cada tallerInsumo de multicopiadoComputador y data

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Planificación

Libros de claseInforme final de los Talleres


Dimensión Focalizada Apoyo al Desarrollo de los EstudiantesPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

1. El establecimiento identifica a tiempo a los estudiantes que presentan rezago en elaprendizaje y cuenta con mecanismos efectivos para apoyarlos.


3. El equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes quepresentan dificultades sociales, afectivas y conductuales y cuentan con mecanismosefectivos para apoyarlos.


6. Los establecimientos adscritos al Programa de Integración Escolar (PIE)implementan acciones para que los estudiantes con necesidades educativas especialesparticipen y progresen en el Currículum nacional.


4. El equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes en riesgo dedesertar e implementan mecanismos efectivos para asegurar su continuidad en elsistema escolar.

Objetivo Fortalecer las estrategias para identificar, apoyar y monitorear,semestralmente, a losestudiantes de 7° Básico a 3° Medio que presentan dificultades académicas,sociales,afectivas, conductuales y/o necesidades educativas especiales (NEEs), con la finalidadde optimizar el proceso enseñanza aprendizaje y su continuidad en el sistema escolar.

Indicador de Seguimiento 1 % de estudiantes que mejoran su rendimiento escolar al participar en los Talleres deReforzamiento

Indicador de Seguimiento 2 % de estudiantes atendidos por el Equipo Psicosocial que superan sus dificultadesIndicador de Seguimiento 3 % de estudiantes del PIE que progresan en sus aprendizajesIndicador de Seguimiento 4 % de estudiantes en riesgo de desertar que se mantienen en el liceo

de 25

Acción Nombre y Descripcion TALLERES DE REFORZAMIENTO ESCOLAREjecución de un Plan de Reforzamiento en Matemática, en los niveles de 7° Básico a 2°Medio, que considere estrategias de enseñanza que aseguren el aprendizaje de losestudiantes que han presentado alguna dificultad en el rendimiento académico.



Horas docentes de Matemática para realizar el reforzamientoSalas para realizar la actividadGuías de aprendizajeInsumo de multicopiado

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Plan de Reforzamiento Escolar

Informe de los alumnos que fueron convacados al reforzamiento y los queefectivamente asistieronPlanificación de las sesiones de reforzamientoCuadernillo de registro (leccionario)Informe comparativo de las calificaciones de los estudiantes en reforzamiento


Acción Nombre y Descripcion EQUIPO PSICOSOCIALProporcionar de los servicios de un(a) asistente social y un sicólogo(a) que trabajecolaborativamente con los Departamentos de Orientación, de Convivencia Escolar yPIE, con la finalidad de establecer estrategias para identificar, apoyar y monitorear atiempo , a los estudiantes que presenten dificultades sociales, afectivas y/oconductuales que incidan en su educación.


Responsable Cargo OrientadorRecursos para laimplementación de la acción

Contratación de Asistente SocialSicóloga PIEOrientadorasCoordinador de Convivencia EscolarProfesores Jefes y/o de asignaturaInsumos de multicopiadoComputador conectado a internet

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Registro de intervención profesional en los cursos de 7°Básico a 3° medio

Ficha de atención individual de estudiantes y apoderadosCuadro comparativo(2014-2015)de las intervenciones en retención,asistencia yrendimiento escolarFotografíasAsistencia a las actividades programadasFichas y registros de las visitas domiciliarias realializadas por la Asistente Social

de 25


Acción Nombre y Descripcion REUNIÓN / TALLER DEL PIERealización, de al menos una reunión/ taller semestral, organizadas por lasprofesionales del PIE ,con el objetivo de entregar herramientas para que los profesoresy apoderados se apropien de estrategias para alcanzar un adecuado procesoenseñanza/aprendizaje en la atención a la diversidad.


Responsable Cargo Coordinadora PIERecursos para laimplementación de la acción

Coordinadora PIEJefe de UTPProfesionales PIE (Educadoras diferenciales y sicologa)ProfesoresLugar acondicionado para realizar las actividadesInsumos de multicopiadoComputadorData

Uso de tecnología 1Programa PIEMedios de Verificación Plan de Acción de PIE

Actas del Taller de Apoyo PIEInforme de asistenciaInforme final de evaluación de la actividadMaterial de apoyo utilizado en la actividad


Acción Nombre y Descripcion SEGUIMIENTO DE LA ASISTENCIARevisión diaria de la asistencia a clases de los estudiantes de 7° Bás a 4° Med,paraimplementar a tiempo estrategias que permitan evitar la deserción escolar.Porejemplo,el trabajo colaborativo entre Profesores,Asist.Educación e I.Gral,en la solicitudde justificativos y/o procedimientos para contactarse con los apoderados ( llamadastelefónicas,carta aviso,citaciones o visitas Asistente Social)


Responsable Cargo Subdirector

de 25

Recursos para laimplementación de la acción

SudirectorInspector GeneralAsistente de la Educación (Inspector de patio)Profesores1000 libretas de comunicacionesAsistente SocialTarifa telefónicaCosto de envío de cartasInsumos: papel, tinta de computador.

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Registro diario de asistencia

Registro en la hoja de vida del estudianteAtenciones y/o visitas domiciliariasde la A.Social a los estudiantes con riesgo dedeserción escolar


Acción Nombre y Descripcion PLAN DE TRABAJO INDIVIDUAL PIEDiseñar planes de trabajo individuales, a partir del curriculum de cada nivel yasignatura, con la finalidad de realizar las adaptaciones de instrumento de evaluaciónpara responder a las necesidades educativas permanentes (PACI) o transitorias (PAI)de los estudiantes que lo requieran.



Contratación de profesionales del PIEInsumos de multicopiado.

Uso de tecnología 1Programa PIEMedios de Verificación Pruebas adaptadas

Documentos de los trabajos individualesInforme de avance de los estudiantes del PIE


Acción Nombre y Descripcion CONFORMACIÓN DE LOS EQUIPOS AULAOrganización de reuniones de Equipo Aula (docente y especialistas PIE) con el fin deincorporar en las planificaciones clase a clase, estrategias diversificadas de acuerdo alas necesidades detectadas en el curso,implementarlas en las clases y realizaradaptaciones de instrumento de evaluación para asegurar el logro de los objetivos deaprendizaje.


de 25


Contratación de profesionales PIEDocentesHoras destinadas a planificar en equipoHoras destinadas a las especialistas PIE para trabajar con los estudiantes en el aula.Horas de reuniones técnicas del equipo PIE

Uso de tecnología 1Programa PIEMedios de Verificación Horario de trabajo del Equipo PIE

Libros de registro de cada especialistaPlanificaciones de clases con las adecuaciones sugeridasPlan de Acción del PIEInforme de resultados del diagnóstico y seguimiento de los estudiantes con NEEsInforme de evaluación de los Equipos Aula


de 25

Área: Liderazgo Escolar

Dimensión Focalizada Liderazgo del SostenedorPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

2. El sostenedor se responsabiliza por la elaboración del Proyecto EducativoInstitucional, del Plan de Mejoramiento y del presupuesto anual.

Objetivo Asegurar la reformulación de manera participativa del Proyecto Educativo Institucional(PIE) y su coherencia con el Plan de Mejoramiento Educativo y de los recursosnecesarios para su implementación.

Indicador de Seguimiento 1 % integrantes de cada estamento que participan en las jornadas convocadas para lareformulación PEI

Indicador de Seguimiento 2 % de logro en las distintas acciones del Plan de Mejoramiento Educativo

Acción Nombre y Descripcion REFORMULACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) / PRIMERAPARTERealización de instancias participativas con los distintos estamentos de la comunidadescolar, para determinar la Visión,Misión,Perfiles y Sellos del PEI y su posteriorvalidación en el C.Escolar.Este proceso es liderado por el PEC de la U.Chile.Luego,una comisión del liceo redacta el documento final del PEI (2° parte).El PEI será reformulado en coherencia con el PEC y el PME.


Responsable Cargo Coordinadora del Plan de MejoramientoEducativo


Contratación de los servicios de la Universidad de Chile (PEC) para realizar la 1° partedel PEI.Horas destinadas para colaborar en este proceso (Coordinadora del PME)Computador y dataLugar acondicionado para realizar las distintas reuniones participativas.Insumos de cafetería

Uso de tecnología 1Programa CDSMedios de Verificación Cuadro síntesis con los aportes de cada estamento

Acta del Consejo EscolarRegistro de asistenciaProyecto Educativo Institucional actualizado


Acción Nombre y Descripcion REUNIONES DE ANILLOS PME (CDS)Organización de reuniones de coordinación y capacitación a los (as) docentesencargadas (os) de los Planes de Mejoramiento Educativo, de cada escuela y liceoperteneciente a la Corporación de Desarrollo Social de Providencia, con la finalidad dealinearlos al Proyecto Educativo Comunal (PEC) y Proyecto Educativo Institucional(PEI)


Responsable Cargo Sostenedor

de 25


Coordinadora Comunal del PMEDocentes Coordinadoras PME de cada establecimiento educacional.Profesionales de la Provincial OrienteLugar implementado para la reuniónComputador y data.Insumos de cafetería

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Actas de las reuniones coorporativas del PME

Materiales presentados o trabajados en las reunionesCronograma de las reuniones.Informe final


Dimensión Focalizada Liderazgo del directorPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

1. El director asume como su principal responsabilidad el logro de los objetivosformativos y académicos del establecimiento.

Objetivo Mejorar sistemáticamente el nivel de logro de los objetivos formativos y académicos delos estudiantes ,de acuerdo a lo definido en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) yen el Plan de Mejoramiento Educativo (PME).

Indicador de Seguimiento 1 Cantidad de estrategias implementadas por el Director y su Equipo para el logro deobjetivos PME

Indicador de Seguimiento 2 % de logro de las metas educativas y formativas del PME 2015, aprobadas en elConsejo Escolar

Acción Nombre y Descripcion CONVENIO DE DESEMPEÑO DEL DIRECTORGestionar procesos, por parte del Director, que involucren a la comunidad escolar ,conla finalidad de lograr las metas de eficiencia interna y resultados académicos que sedeben cumplir en un plazo de 5 años.


Responsable Cargo DirectorRecursos para laimplementación de la acción

Integrantes del Equipo de GestiónInforme de las metas del Convenio de Desempeño del Director.Reunión de coordinación: Anillo de Directores.Insumos de multicopiadosComputador y data.

Uso de tecnología 1Programa CDSMedios de Verificación Informe anual de la evaluación del Convenio de Desempeño del Director

Acta del Consejo Escolar en que se realiza la Cuenta Pública 2015Financiamiento PIE $ 0


de 25

Acción Nombre y Descripcion INSTANCIAS DE REFLEXIÓN Y ANÁLIS IS DE LOS RESULTADOSINSTITUCIONALESRealización semestral , por parte del Equipo de Gestión, de instancias de reflexión yanálisis de los resultados educativos,de aprendizaje y de eficiencia interna, con lafinalidad de comprometer a los diversos integrantes de la comunidad escolar en elproceso de mejoramiento educativo de nuestro liceo.



Los integrantes del Equipo de Gestión.Insumos de multicopiado.Informe del Equipo Técnico PedagógicoInforme del Equipo Convivencia Escolar.Informe de las metas del PME 2015Computador y dataInsumos de cafetería

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Informe con los acuerdos y remediales sobre el nivel de logro de los resultados del 1° y

2° semestreActa de la jornada de evaluación presentada en el Consejo Escolar.


Acción Nombre y Descripcion PLANES DE ACCIÓN DE LAS ÁREAS DEL EQUIPO DE GESTIÓNElaboración de un Plan de Acción anual,por parte de cada integrantes del E.de Gestión(Subdirector,Inspector General,Jefe de UTP,Orientadoras,Coord. PIE,Coord.de laConvivencia Escolar y Coord.de A. Estudiantiles y Coord. Téc.Profesional ), el cual esentregado al inicio del período escolar al Director, para su validación y seguimiento enel tiempo,midiendo el impacto en el quehacer educativo



Integrantes del Equipo de Gestión.Planes de AcciónInsumos de impresión.Computador y data.

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Planes de acción de los integrantes del Equipo de Gestión

Informe final que de cuenta de las estrategias implementada en cada Plan de AcciónActa del Equipo de Gestión donde se monitorea y retroalimenta el nivel de avance decada Plan Acción

Financiamiento PIE $ 0SEP $ 0EIB $ 0Reforzamiento Educativo $ 0Otro $ 0

de 25

Total $ 0

Dimensión Focalizada Planificación y gestión de resultadosPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

1. El establecimiento cuenta con un Proyecto Educativo Institucional actualizado quedefine claramente los lineamientos de la institución e implementa una estrategiaefectiva para difundirlo.


3. El establecimiento cuenta con un Plan de Mejoramiento Educativo que define metasconcretas, prioridades, responsables, plazos y presupuesto.

Objetivo Elaborar un Plan de Mejoramiento Educativo acorde a los lineamientos estipulados enel PEI actualizado (Proyecto Educativo Institucional), de tal manera, que a través desu monitoreo, seguimiento y evaluación, permita una gestión eficiente en el logro de lasmetas formativas y educativa estipuladas.

Indicador de Seguimiento 1 Nivel de logro del PME 2015, en cada una de las Áreas de la Gestión Institucional.Indicador de Seguimiento 2 % de estudiantes, profesores y apoderados que conocen el PEI y PME 2015

Acción Nombre y Descripcion PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO EN ACCIÓNElaboración del PME 2015, a través del diagnóstico, planificación, implementación,monitoreo, seguimiento y evaluación de sus objetivos y acciones,en función de generarprocesos que posibiliten contribuir al logro de los objetivos y metas estrategicas, en unplazo de 4 años.




Horas de contrato a la docente destinada a la Coordinación del PME, en el liceo.Equipo de GestiónComputador conectado a internet.Insumo de multicopiadoUtiles de escritorio y escolares (archivadores, hojas de máquina, fundas de hoja etc)

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Plan de Mejoramiento Educativo 2015

Reporte de cada etapa del PME proporcionado por la Plataforma de ComunidadEscolarCronogramaInforme de la evaluación del PME 2015Informativos y actas relacionadas con el PMERegistro de la difusión del PME 2015


Acción Nombre y Descripcion REFORMULACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL(PEI) /SEGUNDAPARTERedacción del documento final del PEI 2015, a partir de la información generada en laprimera parte de su reformulación (PEC/U.Chile).Una comisión de docente e integrantes del Equipo de Gestión recopila la información,redactan y difunden el PEI actualizado.


de 25



Hora de contrato docenteProfesoresEquipo de GestiónDocumentos oficiales y otras fuentes de informaciónInsumo de multicopiadoHoras designadas para el trabajo de la comisión.Computador con conexión a internetData.

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Proyecto Educativo Institucional 2015

Actas de las reuniones de trabajo de la comisiónRegistro de los medios de difusión del PEI


de 25

Área: Convivencia Escolar

Dimensión Focalizada FormaciónPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

1. El establecimiento planifica la formación de sus estudiantes en concordancia con elProyecto Educativo Institucional y el Currículum vigente.


3. El equipo directivo y docente basan su acción formativa en la convicción de quetodos los estudiantes pueden desarrollar mejores actitudes y comportamientos.


5. El equipo directivo y los docentes modelan y enseñan a los estudiantes habilidadespara la resolución de conflictos.

Objetivo Mejorar los procesos formativos, en concordancia con el Proyecto EducativoInstitucional y el Curriculum Vigente, en virtud de consolidar una comunidad queentregue a los estudiantes las herramientas necesarias para su formación académica yvalórica.

Indicador de Seguimiento 1 % de estudiantes que perciben que el liceo se preocupa de su formación integralIndicador de Seguimiento 2 Cantidad de actividades realizadas en los cursos de acuerdo a propuestas del Depto

de OrientaciónIndicador de Seguimiento 3 % de logro del Plan de Acción de Convivencia EscolarIndicador de Seguimiento 4 Cantidad de Escuelas para Padres que se realizan en las Reuniones de ApoderadosIndicador de Seguimiento 5 Cantidad de instancias o actividades de reconocimiento a los estudiantesIndicador de Seguimiento 6 % de asistencia de los estudiantes que se inscribieron en los Talleres

Extraprogramáticos

Acción Nombre y Descripcion PLAN DE ACCIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR (PCE)Ejecución de los objetivos, acciones y metas del PCE 2015, con el objetivo de optimizarlas relaciones interpersonales o interestamentales que favorezcan la convivenciaescolar. Con ello, propiciar la participación responsable y activa de la comunidadeducativa, las buenas relaciones humanas y la resolución pacífica de los conflictos.(ej.Jornadas de encuentro, talleres y recreos entretenidos)


Responsable Cargo Coordinador de la Convivencia EscolarRecursos para laimplementación de la acción

Contratación de docente para la Coordinación de la Convivencia Escolar.Contratación de monitores para los talleresProfesores y/o monitoresLugares acondicionados para las actividadesRadio, data y computador.Implementos deportivosBuzos InstitucionalesImplementos recreativosInsumos de cafetería

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Plan de Acción de la Convivencia Escolar

Cronograma anual con el registro de las actividades planificadas y -o realizadasRegistro de asistenciaRegistro fotográficoInforme de evaluación final del Plan de Acción de la Convivencia Escolar con susrespectivas remedi

Financiamiento PIE $ 0SEP $ 12331438EIB $ 0Reforzamiento Educativo $ 0Otro $ 0

de 25

Total $ 12331438

Acción Nombre y Descripcion PLANIFICACIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓNElaboración, por parte de las orientadoras, de una planificación anual de cada nivel (7°Básico a 4° Medio), las cuales son entregadas al inicio del año a los profesores jefes,con las guías de actividades pertinentes, para ser trabajado con sus estudiantes en elConsejo de Curso y /o reunión de apoderados. Se realiza su seguimiento yretroalimentación a través de entrevistas con el profesor jefe.


Responsable Cargo OrientadorRecursos para laimplementación de la acción

Profesores jefesOrientadorasInsumo de multicopiado.CarpetasComputador conectado a internet

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Cuaderno de recepción de planificaciones y actividades

Planificaciones anuales por nivel escolarGuías de actividades por nivel escolarRegistro de entrevistas con el profesor jefeCuadro comparativo (2014, 2015) del impacto de las planificaciones en el aula


Acción Nombre y Descripcion RECONOCIMIENTO A LOS ESTUDIANTES DESTACADOSMejorar la práctica de reconocer de manera pública a los estudiantes que se destaquenen algún ámbito de la formación integral y/o por su compromiso con la comunidadescolar.



Equipo de Gestión.Estímulo de premiaciónPaneles de difusiónPágina webBoletín AlessandrinoImplementos de decoraciónEquipo de audio

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Nómina de los alumnos destacados semestralmente

Registro fotográficoInforme de la encuesta aplicada a los estudiantes

Financiamiento PIE $ 0SEP $ 0EIB $ 0

de 25

Reforzamiento Educativo $ 0Otro $ 0Total $ 0

Acción Nombre y Descripcion TALLERES EXTRAPROGRAMÁTICOSFacilitar la implementación de los Talleres Extroprogramáticos propuesto por la CDS,acondicionando los lugares para realizarlos y asignando horas docente para que loscoordine.



Horas docente para la Coordinación de Talleres Extraprogramáticos.Lugares acondicionado para las actividades.Implementos necesarios para realizar los talleres80 buzospara las Selecciones Deportivas.

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Registro fotografico

Lista de Talleres Extraprogramaticos 2015Informe de evaluación final de los Talleres Extraprogramáticos


Dimensión Focalizada Convivencia EscolarPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

3. El establecimiento cuenta con un Reglamento de Convivencia que explicita lasnormas para organizar la vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y exigeque se cumpla.

Objetivo Mejorar los mecanismos de difusión del Manual de Convivencia Escolar entre lacomunidad escolar y establecer un sistema de monitoreo que permita percibir losniveles de cumplimiento de los aspectos establecidos en él,así como también,supertinencia respecto a las necesidades y características del establecimiento educativo.

Indicador de Seguimiento 1 Cantidad de medios de difusión del Manual de Convivencia Escolar y protocolos delliceo.

Indicador de Seguimiento 2 % de estudiantes,apoderados y docentes que declara conocer el Manual deConvivencia y los protocolos

Indicador de Seguimiento 3 Cantidad de modificaciones al Manual de Convivencia realizadas por el ConsejoEscolar

Acción Nombre y Descripcion ACTUALIZACIÓN Y APLICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAROrganización de instancia(s) donde participen estudiantes, profesores y/o apoderadospara revisar la aplicación y pertinencia del Manual de Convivencia Escolar. Entre estasinstancias pueden ser: Consejo de Profesores, Reunión de las Directivas de Padres,CODECU (Consejo de los representaste de cada curso, liderado por el Centro deEstuadiantes) y Consejo Escolar.


Responsable Cargo Coordinador de la Convivencia Escolar

de 25


Inspector GeneralDocentesCentro de estudiantesInsumos de multicopiado

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Actas de las reuniones

Informe con las conclusiones y propuestasManual de Convivencia actualizadoLista de asistencia


Acción Nombre y Descripcion PROTOCOLOSDifusión y aplicación de los protocolos de violencia escolar, acoso sexual,consumo dedrogas y movilización estudiantil.



Inspector GeneralSubdirectorInsumos de multicopiadoComputador y dataPágina web

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Medios de difusión de los protocolos

Libro de registro de la aplicación de los protocolosFinanciamiento PIE $ 0


Dimensión Focalizada Participación y vida democráticaPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

1. El establecimiento construye una identidad positiva que genera sentido depertenencia y motiva la participación de la comunidad educativa en torno a un proyectocomún.


4. El establecimiento promueve la participación de los distintos estamentos de lacomunidad educativa mediante el trabajo efectivo del Consejo Escolar, Consejo deProfesores y el Centro de Padres y Apoderados.


5. El establecimiento promueve la formación democrática y la participación activa de losestudiantes mediante el apoyo al Centro de Alumnos y las directivas de curso.


6. El establecimiento cuenta con canales de comunicación fluidos y eficientes con losapoderados y estudiantes.

de 25

Objetivo Promover una comunidad democrática,participativa e informada en todos susestamentos, con el objetivo de fortalecer el sentido de pertenencia, la participación y elcompromiso con el liceo.

Indicador de Seguimiento 1 Cantidad de actividades organizadas por el Centro de Estudiantes y/o Centro deApoderados

Indicador de Seguimiento 2 % integrantes de la com. educativa cuya percepción es positiva respecto a lacomunicación existente

Indicador de Seguimiento 3 Cantidad de Consejos Escolares que se realizan en el año.

Acción Nombre y Descripcion COORDINACIÓN DE REDES DE APOYOCoordinación y gestión del trabajo realizado con el Centro de Estudiantes( CODECU,Jornada de Liderazgo, Aniversario y Día del Estudiante) y Centro de Padres (redes desolidaridad, encuentro entre padres, rifas u otros), en virtud de realizar distintasacciones que fortalecen el sentido de comunidad integrada y el desarrollo deaprendizaje extracurriculares.


Responsable Cargo Coordinador(a) de Redes de ApoyoRecursos para laimplementación de la acción

Equipo de Gestión.Horas docentes para la Coordinación de las Redes de ApoyoInsumos de multicopiadoComputador y data.Equipo de audioMáquina fotográficaLugar acondicionado para realizar las actividades.Instalaciones de Picarquín para realizar la Jornada de Liderazgo Estudiantil.Transporte.

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Proyecto de Redes de Apoyo

Cronograma de actividades del Centro de EstudiantesCronogramas de actividades del Centro de PadresInforme de evaluación de las actividadesDocumentos realizado con el Centro de PadresRegistro fotográficoDocumentos realizados con el Centro de Estudiantes


Acción Nombre y Descripcion CANALES DE INFORMACIÓNEstablecer canales de comunicación fluidos y eficientes con la comunidad educativa, detal modos que, los estudiantes, apoderados, docentes y funcionarios cuenten con lainformación necesaria a tiempo.


Responsable Cargo Subdirector

de 25


Impresión del triptico: Boletín AlessandrinoImpresión de 4 pendonesInformativos del Equipo de GestiónPágina web del LiceoLibretas de comunicaciones de los estudiantesComputador con conexión a internetInsumos de multicopiado

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Registro de la información difundida

EncuestaFinanciamiento PIE $ 0


Acción Nombre y Descripcion FORTALECIMIENTO DEL CONSEJO ESCOLARRealización, periódicas, de reuniones del Consejo Escolar, para que sea reconocidopor la comunidad como un verdadero espacio de participación, colaboración yresolución entre los distintos estamentos.



Lugar acondicionado para realizar la reuniónComputador y dataInsumo de multicopiadoInsumo de cafetería

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Calendario de reuniones del Consejo Escolar

Actas de las Reuniones del Consejo EscolarFinanciamiento PIE $ 0


de 25

Área: Gestión de Recursos

Dimensión Focalizada Gestión del personalPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

7. El establecimiento implementa medidas para reconocer el trabajo del personal eincentivar el buen desempeño.

Práctica de la Dimensión queserá abordada 2 2. El establecimiento gestiona de manera efectiva la administración del personal.

Objetivo Fortalecer el rol y función del Asistente de la Educación (Inspectores), para contar conun equipo calificado y motivado, que permita generar, a través de un trabajocolaborativo con otros integrantes de la comunidad, las condiciones necesarias para elaprendizaje y formación integral de los estudiantes.

Indicador de Seguimiento 1 % de A. de la Educación que son evaluados satisfactoriamente en el ejercicio de susfunciones

Indicador de Seguimiento 2 Cantidad de dificultades que disminuyen en el ámbito de la Convivencia.

Acción Nombre y Descripcion FORTALECIMIENTO DEL EQUIPO DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.Realización de jornadas de reflexión y retroalimentación con los Asistentes de laEducación (Inspectores),con la finalidad de determinar su rol y funciones conforme alPerfil declarado en el PEI 2015 y luego ajustar los procedimientos y prácticas quepermitan colaborar con la generación de un ambiente propicio para los aprendizajesdentro y fuera del aula.


Responsable Cargo Inspector GeneralRecursos para laimplementación de la acción

Inspector GeneralSubdirectorCoordinador de la Convivencia Escolar.Asistentes de la Educación (Inspectores)Computador y dataInsumos de multicopiadoInsumos de cafetería10 radio trasmisores

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Actas con los temas y acuerdos

Asistencia a las JornadasDocumento con el rol y las funciones de los Asistentes de la Educación.


Acción Nombre y Descripcion RECONOCIMIENTO A LA LABOR DESTACADAPromoción, dentro de la cultura del Liceo,de la practica de reconocimiento público a losdocentes y asistentes de la educación (así como también a los estudiantes) que sedestaquen en algún ámbito y/o por su compromiso con la institución y la comunidad.Este reconocimiento se realiza en distintas instancias y con ello, se pretende fortalecerla identidad Alessandrina.


Responsable Cargo Director

de 25


DiplomasInsumos de multicopiadoBoletín AlessandrinoInformativos del E. de GestiónPanelesComputador y dataAudioTraslado, montaje y desmontaje de carpa (ceremonia)

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Fotografía

Nómina de las personas destacadasMedios por el cual se realiza el reconocimiento


Dimensión Focalizada Gestión de Recursos Financieros y AdministrativosPráctica de la Dimensión queserá abordada 1 1. El establecimiento gestiona la matrícula y la asistencia de los estudiantes.

Objetivo Fortalecer las estrategias y procedimientos que favorezcan la matrícula efectiva de losestudiantes en nuestro establecimiento.

Indicador de Seguimiento 1 % de apoderados que asisten a la Jornada de Inducción organizada por el liceoIndicador de Seguimiento 2 Cantidad de estudiantes que se matriculan en el liceo en relación a las inscripciones

Acción Nombre y Descripcion PROCESO DE INDUCCIÓN CON EL SELLO ALESSANDRINOOrganización, por parte del Equipo de Gestión, de la Jornada de Inducción propuestapor la CDS, enfatizando los sellos que nos distingue de otros liceos, con la finalidad deque los apoderados haga efectiva la matrícula en nuestro establecimiento.


Responsable Cargo SubdirectorRecursos para laimplementación de la acción

Equipo de GestiónLugar acondicionado para realizar la actividadesComputador y dataAudioImplementos de decoraciónInsumo de Cafetería (proporcionado por la CDS)Informativos Alessandrino

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Registro de asistencia a la Jornada de Inducción.

Programa de la actividadPresentación de PPTFotografías

Financiamiento PIE $ 0SEP $ 0EIB $ 0Reforzamiento Educativo $ 0

de 25

Otro $ 0Total $ 0

Acción Nombre y Descripcion PROCESO DE MATRÍCULAEstructuración de un proceso que facilite la matrícula efectiva en el liceo, a partir de loslineamientos emanados por la Corporación de Desarrollo Social de Providencia (CDS).Ello conlleva, la atención personalizada y cordial a los futuros apoderadosentregándoles la información necesaria para que decida la matrícula del estudiante.


Responsable Cargo SubdirectorRecursos para laimplementación de la acción

Equipo de GestiónPersonal administrativoDocentesInsumos de multicopiadoManual de Convivencia Escolar y ProtocolosPower point y fotografías del proceso de inducción a futuros estudiantes y apoderados.

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Calendario del proceso de matrículas

Fichas de MatrículasinformativoPágina webPower y fotografías del proceso de Inducción


Dimensión Focalizada Gestión de Recursos EducativosPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

4. El establecimiento cuenta con recursos TIC en funcionamiento para el uso educativoy administrativo.


5. El establecimiento cuenta con un inventario actualizado del equipamiento y materialeducativo para gestionar su mantención, adquisición y reposición.


2. El establecimiento cuenta con los recursos didácticos e insumos para potenciar elaprendizaje de los estudiantes y promueve su uso.


3. El establecimiento cuenta con una biblioteca CRA para apoyar el aprendizaje de losestudiantes y fomentar el hábito lector.

Objetivo Mejorar las políticas y procedimientos necesarios para asegurar la adecuada provisión,organización y uso de los recursos educativos en el establecimiento educacional.

Indicador de Seguimiento 1 % profesores y cursos que incorporan en sus planificaciones el uso de otros espacioseducativos

Indicador de Seguimiento 2 Cantidad de recursos educativos y/o tecnológicos que dispone el liceo

Acción Nombre y Descripcion ESPACIOS EDUCATIVOS DIVERSOSUtilización, por parte de los docentes y sus estudiantes, de los espacios educativosdisponibles en el liceo como la Biblioteca, el Laboratorio de Ciencias y la Sala deComputación, para la realización de sus clases, planificando por nivel y sector deaprendizaje, a lo menos, dos actividades al año, con la utilización de los medioseducativos disponibles.

de 25



Equipo de UTPJefe de DepartamentosDocentesHora docente encargada del Laboratorio de CienciaBibliotecaLaboratorio de CienciaSala de ComputaciónMateriales adecuados a cada dependencia.Implementación del Laboratorio de Ciencia: material didáctico, insumos, delantales, etc.Biblioteca : LibrosSala de Computación: Computadores y conexión a internetTermolaminadora y lámina

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Planificaciones de clases

Libro de clases (leccionario)Registro fotográficoRegistro de profesor y curso que utilizan los espacios educativosPlan de uso de recursos y espacios educativos


Acción Nombre y Descripcion PLAN DE USO DE RECURSOS Y ESPACIOS EDUCATIVOSRealización, por parte de la Jefe de UTP, de un Plan de Uso de Recursos y EspaciosEducativos, y su posterior seguimiento, respecto al impacto general en los aprendizajesde los estudiantes.



ComputadorImpresoraInsumo de multicopiado

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Plan de uso de recursos y espacios educativos

Planificación de clases que incorporan el uso de recursos y espacios educativosRegistro de asistencia a las dependencias señaladasInforme final de la evaluación del Plan de uso de los recursos y espacios educativos


reporte de planificación - liceoalessandri.cl · ... 8° año de e.básica y de 1° a 3° año de...

Documents