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Fecha: 14/4/2015

Reporte de Planificación RBD: 8925

Nombre establecimiento: LICEO POLIVALENTE ARTURO ALESSANDRI P.

Detalle de Programación Anual

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Área: Gestión del Currículum

Dimensión Focalizada Gestión PedagógicaPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

6. El director y el equipo técnico pedagógico monitorean permanentemente la coberturacurricular y los resultados de aprendizaje.

Práctica de la Dimensión queserá abordada 2

2. El director y el equipo técnico pedagógico acuerdan con los docentes lineamientospedagógicos comunes para la implementación efectiva del currículum.

Objetivo Mejorar sistemáticamente el proceso de monitoreo, seguimiento y evaluación delaprendizaje de la cobertura curricular, elaborando y monitoreando los lineamientospedagógicos como base común, en las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Cienciase Historia, en los niveles 7° año de Enseñanza Básica, en 1° y 2° año de EnseñanzaMedia, propiciando mejoras educativas para optimizar el aprendizaje de losestudiantes.

Indicador de Seguimiento 1 % docentes que realizan planificación clase a clase de acuerdo al cronogramasemestral diseñado.

Indicador de Seguimiento 2 % docentes monitoreados semestralmente, en su seguimiento y evaluación de lacobertura curricular.

Indicador de Seguimiento 3 % docente que logra una cobertura curricular con un aprendizaje superior al 80% anual.Indicador de Seguimiento 4 % de estudiantes que aprueban satisfactoriamente, cada sector de aprendizaje.

Acción Nombre y Descripcion COBERTURA : PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUALRevisión de los programas de estudio, por parte de los docentes, a partir de lasherramientas básicas de planificación curricular, contenidos en los formatos deplanificación, que permita la orientación y seguimiento de la planificación clase a clasecon sus observaciones y modificaciones a partir de su aplicación.

Fechas Inicio 2014-03-03Término 2014-12-29

Responsable Cargo Jefe TécnicoRecursos para laimplementación de la acción

Docentes de las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Ciencias e Historia, en losniveles 7° E.Básica, 1° y 2° E.Media.Horas individuales de preparación de la enseñanzaFormatos digitalesPapelTinta de impresoras

Uso de tecnología 1Programa SEPMedios de Verificación Escriba acá el nombre del nuevo Medio de verificación

Acta y material de Consejo técnico pedagógico.Formatos de levantamiento de herramientas de planificación curricular anualCronogramas de unidades y aprendizajes esperadosPlanificación clase a clase en formato digital y o impresa.Libro de clasesCuaderno de los estudiantes

Financiamiento PIE $ 0SEP $ 0EIB $ 0Reforzamiento Educativo $ 0Otro $ 0Total $ 0

Acción Nombre y Descripcion EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CLAVES (SEP)

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Aplicación de los instrumentos de evaluación diagnóstica, intermedia y final, de losaprendizajes claves en Comprensión de Lectura y Resolución de Problemas, a losestudiantes de 7° año Enseñanza Básica, 1° y 2° año de Enseñanza Media. Ademásdel seguimiento y monitoreo de los resultados de aprendizajes en habilidadescognitivas en ambas competencias.


Responsable Cargo Coordinadora del PMERecursos para laimplementación de la acción

Jefe de UTPDocentes de diversos sectores de aprendizaje.Contratación de ATE sólo para la evaluación de lectura oral de variedad de textos.(SEP)Pruebas MINEDUC de Comprensión de Lectura y Resolución de Problemas2 horas lectivas para coordinación del proceso de aplicación.2 horas lectivas para la aplicación de los instrumentos de evaluación,para cada una delas tres instancias (diagnostico,itermedia y final)Ppt con los resultadosPapel y tinta de impresora: insumos de multicopiado (SEP)Psicofast (SEP)


Acta de aplicación de las pruebas por cursoInforme de los resultados de las evaluaciones de Comprensión Lectora y Resolución deProblemasInforme anual con los niveles de logro de los estudiantes en ambas competenciasPlan de remediales según los resultados de los estudiantes


Acción Nombre y Descripcion ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOSRealización, al final de cada semestre, de un informe sobre los resultados académicosde los estudiantes de 7° básico, 1° y 2° medio en los diversos sectores de aprendizaje,con la finalidad de ajustar las prácticas pedagógicas y de evaluación, asimismo,establecer remediales y compromisos en conjunto con el profesor (a) jefe, docentes deasignatura, estudiantes y sus apoderados.



OrientadorasProfesor(a) Jefe (7° básico, 1° y 2° medio)Formato de resultados académicos por cursoFormato con la nómina de estudiantes con rendimiento escolar deficiente.Cuaderno del Profesor JefePapel, tinta : insumos de multicopiado (SEP)Computador


Informe de estudiantes con aprendizajes descendidos y las remediales que se aplicaránLibro de clasesInforme de resultados académicos por curso

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Registro de orientación de las entrevistas de estudiantes y o apoderadosCuaderno de Profesor Jefe


Dimensión Focalizada Gestión PedagógicaPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

4. El director y el equipo técnico pedagógico apoyan a los docentes mediante laobservación de clases y de materiales educativos, para mejorar las oportunidades deaprendizaje.


3. Los docentes elaboran planificaciones que contribuyen a la conducción efectiva delos procesos de enseñanza aprendizaje.


7. El director y el equipo técnico pedagógico promueven el debate profesional y elintercambio de los recursos educativos generados.

Objetivo Consolidar sistemáticamente procedimientos y prácticas que permitan aumentar laefectividad de la labor educativa, en los niveles 7° básico, 1° y 2° medio, en lossectores de aprendizaje: Lenguaje, Matemática, Ciencias e Historia, por medio de lasplanificaciones clase a clase, el acompañamiento del docente en el aula, la reflexión del(los) docente(s) sobre su práctica pedagógica, de tal forma que los estudiantes mejorensus resultados educativos y de aprendizaje.

Indicador de Seguimiento 1 % de docentes que realizan planificación clase a clase alineada a la planificación anual.Indicador de Seguimiento 2 %docentes observados y retroalimentados semestralmente en sus práct.pedagógicas y

uso material educaIndicador de Seguimiento 3 % estudiantes que mejoran su rendimiento académico en cada asignatura señaladaIndicador de Seguimiento 4 Cantidad de reunión de departamentos realizadas mensualmente.

Acción Nombre y Descripcion PLANIFICACIÓN POR CLASEImplementación, acompañamiento y seguimiento de la planificación por clase, quepermita al docente alinear el trabajo a realizar en el aula con su cronograma anual, asícomo también, lograr un ensamblaje entre lo planificado y lo realizado, constatando enel proceso, los aprendizajes adquiridos por los estudiantes y posibilitando laretroalimentación clase a clase.



Jefes de DepartamentosDocentes de Lenguaje, Matemática, Ciencias e Historia de los niveles 7° básico, 1° y 2°medio.2 horas de Consejo técnico pedagógico para implementar el formato de planificaciónPapel, tinta de impresora y computador2 hora lectiva aproximadamente al mes para trabajo colaborativo en la planificación porclase.2 horas lectivas por semana y por nivel para que cada docente realice la planificaciónpor clase.Data y notebook


Acta y material de Consejo técnico pedagógico en el que se realiza la inducción deltrabajo planificRegistro de planificación por clase, en carpeta vía computacional de cada docente

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Acta de reunión de departamentoInforme de revisión del leccionario (Libro de clases)


Acción Nombre y Descripcion ACOMPAÑAMIENTO DEL DOCENTE EN EL AULARealización a partir de una pauta previamente consensuada, de a lo menos dosobservaciones de clase de los docentes, de 7°básico y del primer Ciclo de E.Media, deLenguaje, Matemática, Ciencias e Historia, con su posterior retroalimentación. Incluyeademás, análisis del trabajo de estudiantes y reflexión en conjunto con el docenteacerca de sus prácticas padagógicas para acordar nuevos desafíos.



Integrantes del Equipo de Gestión: Director, Jefe de UTP y Orientadoras.Docentes de 7° básico, 1° y 2° medio de los sectores de aprendizaje señalados.2 hrs lectivas para observar clases1 hr lectiva para la retroalimentación y reflexión.Pauta de observación y retroalimentación de clasesPlanificación de clasesPapel, tinta de impresora y computador.


Registro de observaciones de clases de cada docenteRegistro de retroalimentación de las clases observadas a cada docenteActa de la reunión por departamentos


Dimensión Focalizada Enseñanza y Aprendizaje en el AulaPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

4. Los docentes logran que la mayor parte del tiempo de la clase se destine a laenseñanza aprendizaje.

Objetivo Mejorar permanentemente el uso de estrategias efectivas de enseñanza y de manejode la clase de cada docente, con la finalidad de asegurar el logro de los objetivos deaprendizaje estipulados en el curriculum y favorecer los niveles de logros en losaprendizajes de todos los estudiantes.

Indicador de Seguimiento 1 % de reuniones de intercambio de estrategias de enseñanza de los docentesIndicador de Seguimiento 2 % de logro de los objetivos de aprendizajes estipulados en el curriculum.Indicador de Seguimiento 3 % de movilidad de niveles de logros en los aprendizajes de los estudiantes.Indicador de Seguimiento 4 % de profesores que incorporan en sus clases, prácticas del producto de intercambio

de experiencias.Indicador de Seguimiento 5 % de profesores que generan intercambio de experiencias exitosas en un trabajo

colaborativo

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Acción Nombre y Descripcion CONFORMACIÓN DE LOS EQUIPOS DE AULAOrganización de reuniones de Equipos de Aula (docente y especialistas del PIE) con elobjetivo de incorporar en las planificaciones clase a clase, estrategias diversificadas deacuerdo a las necesidades detectadas en el curso y de realizar adaptaciones deinstrumentos de evaluación,de modo que todos los estudiantes aprendan,se sientanvalorados y atendidos en los distintos estilos de aprendizajes.



Coordinadora del PIEEspecialistas PIEDocentesHoras destinadas a planificación en equipoHoras destinadas a las especialistas PIE para trabajar con los estudiantes en el aula.Horas de participación en reuniones técnicas de las especialistas PIE (educadoradiferencial y psicologa (o).)

Uso de tecnología 1Programa PIEMedios de Verificación Escriba acá el nombre del nuevo Medio de verificación

Horario y acta de trabajo del Equipo de AulaLibro de registro de cada especialistaPlanificaciones de clase con las adecuaciones sugeridasPlan estratégico o de acción del PIEInforme del estado de avance de los estudiantes PIEInstrumentos de evaluaciónInforme del resultado del diagnóstico y seguimiento de los estudiantes con NEEsInforme de evaluación de los logros del Equipo de aula


Acción Nombre y Descripcion REUNIÓN POR DEPARTAMENTOSOrganización semanal de reuniones técnicas por departamentos,que propicie lareflexión profesional,organización eficaz del proceso de enseñanza aprendizaje,intercambio de estrategias,recursos educativos y experiencias escolares exitosas. Así,fortalecer el trabajo colaborativo de los docentes en todos los sectores del curriculum yniveles educativos,en pos de los aprendizajes de los estudiantes.



Jefes de DepartamentosDocentesHoras de reunión de coordinación técnicaHoras de reuniones por departamentoLibro de actas


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Actas de reuniones por DepartamentosActas de reuniones de Coordinación Técnica.Informe de rendimientos por curso y sector de aprendizaje.


Dimensión Focalizada Enseñanza y Aprendizaje en el AulaPráctica de la Dimensión queserá abordada 1 3. Los docentes utilizan métodos de enseñanza aprendizaje efectivos.


5. Los docentes manifiestan interés por sus estudiantes, monitorean y retroalimentan suaprendizaje y valoran sus esfuerzos.

Objetivo Consolidar la reflexión sobre la práctica pedagógica de manera permanente, en losdocentes de Lenguaje, Matemática, Ciencias e Historia en los niveles de 7° básico, 1° y2° medio, fortaleciendo habilidades, contenidos y actitudes a través de los métodos deenseñanza, monitoreo y retroalimentación que realizan a sus estudiantes,con lafinalidad que el proceso enseñanza-aprendizaje sea eficiente en el aula.

Indicador de Seguimiento 1 % de reuniones de retroalimentación de estrategias de enseñanza de los docentesIndicador de Seguimiento 2 % de logro de los objetivos de aprendizajes estipulados en el curriculumIndicador de Seguimiento 3 % de movilidad de niveles de logros en los aprendizajes de los estudiantesIndicador de Seguimiento 4 % de profesores que incorporan en sus clases prácticas producto del intercambio de

experiencias

Acción Nombre y Descripcion SALIDAS PEDAGÓGICASRealización de salidas pedagógicas,al menos de un curso por nivel en el año,a partir decriterios preestablecidos y en virtud de la formación de habilidades,contenidos yactitudes,con el propósito de ampliar en otros contextos los aprendizajes,evaluando laexperiencia educativa de manera formativa y académica ycreando nuevos desafíospara el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes.



Docentes de 7° básico, 1° y 2° Medio en los sectores señalados.Protocolo de salida pedagógicaPapel, tinta, computadorTransporte

Uso de tecnología 1Programa Aporte de la Corporación Educacional de ProvidenciMedios de Verificación Escriba acá el nombre del nuevo Medio de verificación

Protocolo de salida pedagógicaRegistro fotográficoFormato de solicitud de salida pedagógicaAutorización de los apoderadosRegistro de asistencia

Financiamiento PIE $ 0SEP $ 300000EIB $ 0Reforzamiento Educativo $ 0

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Otro $ 0Total $ 300000

Acción Nombre y Descripcion UTILIZACIÓN DE DIVERSOS ESPACIOS EDUCATIVOSUtilización, por parte de los docentes y sus estudiantes, de los espacios educativosdisponibles en el liceo como:biblioteca, laboratorio de ciencias y sala decomputación(TICS) para la realización de sus clases, planificando a lo menos dosclases del semestre en dichas dependencias con la utilización de los medios educativosdisponibles.



Jefes de DepartamentosDocentesBibliotecaSala de computación TICSLaboratorio de cienciasMateriales de cada dependencia


Planificación de la claseLibro de clases (leccionario)Registro fotográficoActas de las reuniones de DepartamentoInforme de uso de los espacios educativos por parte de los docentes y sus estudiantes.


Dimensión Focalizada Apoyo al Desarrollo de los EstudiantesPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

1. El establecimiento identifica a tiempo los estudiantes que presentan rezago en elaprendizaje y cuenta con mecanismos efectivos para apoyarlos.


2. El establecimiento cuenta con estrategias efectivas para potenciar a los estudiantescon intereses diversos y con habilidades destacadas.


3. El establecimiento identifica a tiempo los estudiantes con dificultades sociales,afectivas y conductuales y cuenta con mecanismos efectivos para apoyarlos.


6. Los establecimientos adscritos al Programa de Integración Escolar, cuentan con losmedios necesarios para que los estudiantes con necesidades educativas especiales sedesarrollen y alcancen los fines de la educación.


4. El establecimiento identifica a tiempo los estudiantes en riesgo de desertar y cuentacon mecanismos efectivos para asegurar su continuidad en el sistema escolar.

Objetivo Consolidar las estrategias para identificar, apoyar y monitorear semestralmente a losestudiantes de 7° básico, 1° y 2° medio que presentan d i f icu l tadesacadémicas,sociales,afectivas,conductuales y/o que presentan necesidades educativasespeciales (NEEs), con la finalidad de optimizar su proceso enseñanza-aprendizaje ysu continuidad en el sistema escolar.

Indicador de Seguimiento 1 % de estudiantes que mejoran su rendimiento escolar al participar en los Talleres deReforzamientos

Indicador de Seguimiento 2 Cantidad de estudiantes que superan su nivel de logro inicial en habilidades cognitivas.

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Indicador de Seguimiento 3 %asistencia mensual de los estudiantes que participan en los Talleres deportivos yculturales PME

Indicador de Seguimiento 4 % de estudiantes atendidos por el Equipo Sicosocial que supera sus dificultades.Indicador de Seguimiento 5 % de cursos con estudiantes en PIE que cuentan con Equipo de Aula y sistema de

coemseñanza

Acción Nombre y Descripcion TALLERES DE REFORZAMIENTO ESCOLAREjecución, fuera de la jornada escolar, de un Plan de Reforzamiento en Lenguaje yMatemática, en los niveles de 7°básico, 1° y 2° medio,que considere estrategias deenseñanza que aseguren el aprendizaje de los estudiantes que han presentado algunadificultad en su rendimiento académico, como así también,apoyar a los estudiantes conniveles avanzados que requieren profundizar sus aprendizajes.



4 horas lectivas para los docentes de Lenguaje y Matemática (uno de cada sector deaprendizaje) (SEP)1 docente de Lenguaje1docente de MatemáticaEstudiantes de nivel superiorSalas para realizar la actividadPapel y tinta de impresora: insumos de multicopiado (SEP)ComputadorData y notebook


Planificación de las sesiones de reforzamiento en Lenguaje y MatemáticaInforme con los % de asistencia de los estudiantes a los reforzamientos por cursoCuadernillo de registro (leccionario)Informe comparativo de las calificaciones de los estudiantes en reforzamiento.


Acción Nombre y Descripcion TALLERES DE HABILIDADES COGNITIVASOrganización de los Talleres de habilidades cognitivas, a partir de los resultados delDiagnóstico de aprendizajes claves en Comprensión de Lectura y Resolución deProblemas. Estos se realizan con docentes de Lenguaje e Historia (ComprensiónLectora), Matemática y Ciencia (Resolución de Problemas), 2 horas lectivassemanalmente dentro de la jornada escolar, en los niveles de 7°básico, 1°y 2°medio.


Responsable Cargo Coordinadora del PME

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Recursos para laimplementación de la acción

Jefe de UTPJefes de Departamento de Lenguaje y MatemáticaDocentes de Lenguaje, Historia, Matemática, Física, Química y Biología. (2 docentesSEP)Papel,tinta y computador: insumo de multicopiado de guías de aprendizajes (SEP)Data y notebookParlantesInsumo de cafetería


Plan de trabajo de las sesiones por nivel escolar y competenciasLibro de clases (leccionario)Informe del % asistencia de los estudiantes por cursoInforme cuantitativo y cualitativo de los niveles de logro de los estudiantes


Acción Nombre y Descripcion CAPACITACIÓN DOCENTE EN HABILIDADES COGNITIVASSimultáneamente, los docentes que realizan los talleres de habilidades cognitivas,participan en una capacitación profesional impartida por una ATE, con la finalidad demejorar sus prácticas pedagógicas y los resultados de aprendizajes en Comprensión deLectura y Resolución de Problemas, de los estudiantes de 7° básico, 1° y 2° medio.



Contratación de ATE para la capacitación docente. (SEP)Data, computador y parlantes


Contrato de la ATE donde se estipula los servicios prestados para la capacitacióndocente.Temario de las sesiones de capacitación docenteInforme del %asistencia de los docentes a la capacitaciónInforme del acompañamiento al aula de seis docentes que se cpacitaron en habilidadescognitivas.


Acción Nombre y Descripcion REUNIONES Y TALLERES DEL PIE

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Organización y ejecución de reunión/ taller de los profesionales del equipo PIE conapoderados y docentes, con el objetivo de crear instancias de información de losprocesos de los estudiantes con atención NEEs y de apoyo en estrategias, tanto paralos apoderados como a los docentes. En esta instancia se entregará el Informe deevaluación del proceso y el Informe de reevaluación.



Coordinadora PIEProfesionales del PIE (educadoras diferenciales y sicologos)DocentesPapel, tinta de impresora y computadorLugar acondicionado para realizar las actividades.

Uso de tecnología 1Programa PIEMedios de Verificación Escriba acá el nombre del nuevo Medio de verificación

Plan Estratégico o de Acción del PIEInforme del estado de avance de los estudiantes PIE (individual y de grupo curso)Instrumentos de evaluaciónInforme del resultados del diagnóstico y seguimiento de los estudiantes con NEEsFormato de entrevistas con los apoderados, padres y docentesActa de talleres de apoyo PIEInforme de evaluación de proceso y finalHorarios de atención profesional a los estudiantes con NEEsHorarios de trabajo colaborativos entre el docente y la educadora diferencialInforme final de la evaluación del Plan Estratégico o de Acción del PIE


Acción Nombre y Descripcion TALLERES DE CULTURA Y DEPORTE PMEOrganización de talleres a partir de los intereses de los estudiantes y posibilidades delliceo, en las áreas de cultura(Debate,Periodismo,Teatro,Artes Visuales y Academia deMatematica) y deporte (Ajedrez, Tenis de mesa y Fútbol). Estos talleres son impartidospor docentes o monitores especializados para todos los estudiantes que se interesenpor participar después de la jornada escolar.



Coordinador de actividades extraprogramáticas.7 docentes o monitores (SEP)Salas o espacios para realizar las actividadesPapel, tinta de impresora y computador.Materiales de Arte (SEP)Mesas de Tenis (SEP)Tableros de ajedrezDinero para las inscripciones de los torneos (SEP)Instrumentos musicales (SEP)Implementos deportivos (SEP)

Uso de tecnología 1

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Programa SEPMedios de Verificación Escriba acá el nombre del nuevo Medio de verificación

Cuadernillo de cada Taller (asistencia y leccionario)Registro fotográfico.Informe de evaluación de los Talleres PME


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Área: Liderazgo Escolar

Dimensión Focalizada Liderazgo del SostenedorPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

6. El sostenedor genera canales fluidos de comunicación con el director y estableceuna buena relación con la comunidad educativa.

Objetivo Mejorar de manera sistemática los canales de comunicación entre La Corporación deDesarrollo Social de Providencia,el Director,el Equipo de Gestión y la comunidadeducativa del Liceo Arturo Alessandri Palma, con la finalidad de fortalecer el ProyectoEducativo Comunal y el Proyecto Educativo Institucional de nuestro liceo.

Indicador de Seguimiento 1 % de integrantes de la comunidad educativa que utilizan recurrentemente los canalesde comunicación.

Indicador de Seguimiento 2 %integrantes de la com. educativa cuya percepción es positiva respecto a lacomunicación existente

Acción Nombre y Descripcion ANILLOS DE COORDINACIÓNParticipación del Director,Inspector General,Orientadoras,Coordinador(as) PIE,SEP yConviviencia Escolar del liceo en las reuniones períodicas ("Anillos de coordinación")organizadas por la Corporación de Desarrollo Social de Providencia, con la finalidad decoordinar los lineamientos educativos.Éstas están calendarizadas y su regularidad depende de las necesidades de laCorporación y de los EEs.


Responsable Cargo DirectorRecursos para laimplementación de la acción

Director, Inspector General, Orientadoras, Coordinador (as) PIE,SEP y ConvivenciaEscolar.Lugar de reuniónComputador y dataInternet


Acta de las reuniones de los Anillos de CoordinaciónCalendario de las reunionesCitacionesInforme de asistencia a las reuniones


Acción Nombre y Descripcion PAGINA WEB INSTITUCIONALConstitución de un equipo editorial para mantener actualizada la información de laPágina web de Liceo.Este equipo está integrado por un profesor, un periodista y un soporte técnico.


Responsable Cargo Inspector General

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Periodista con 4 horas semanales para la redacción de noticas (SEP)Profesor de Lenguaje con 2 horas semanales para la edición de la página webEncargado del soporte técnicoInternetComputador


Registro de actualizaciones de la página webFinanciamiento PIE $ 0

SEP $ 1680000EIB $ 0Reforzamiento Educativo $ 0Otro $ 0Total $ 1680000

Dimensión Focalizada Liderazgo Formativo y Académico del DirectorPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

1. El director asume como su principal responsabilidad el logro de los objetivosformativos y académicos del establecimiento educacional.

Objetivo Mejorar sistemáticamente las estrategias diseñadas por el Director y su Equipo deGestión, para comprometer a toda la comunidad educativa con el logro de los objetivosformativos y académicos de los estudiantes, definidos en el Plan de MejoramientoEducativo (PME).

Indicador de Seguimiento 1 % de asistencia de cada estamento que participan en las reuniones del PEC (ProyectoEduc. Comunal)

Indicador de Seguimiento 2 % de docentes,apoderados y estudiantes que conocen las metas educativas yformativas del PME 2014

Indicador de Seguimiento 3 % de logro de las metas educativas y formativas del PME 2014Indicador de Seguimiento 4 % de estudiantes que mejoran semestralmente su rendimiento escolar y conducta

Acción Nombre y Descripcion PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL (PEC)Organización de instancias para la elaboración del Proyecto Educativo Comunal dondeparticipen todos los estamentos de la comunidad educativa (estudiantes, apoderados,docentes y funcionarios) con la finalidad de recoger sus necesidades, sugerencias yaspiraciones respecto a el ideario educativo de la Corporación de Desarrollo Social deProvidencia.



Coordinadora interna del PEC (coordinadora PIE)Profesionales de la Universidad Diego Portales (obtuvieron la licitación comunal paraejecutar este proyecto)GimnasioComputadorDataEquipo de audioInsumos de cafetería (té, café y galletas)


Registro de asistencia a las reuniones convocadasRegistro de las ideas y sugerencias de cada estamento del LAAP respecto al PEC

Financiamiento PIE $ 0

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Acción Nombre y Descripcion CONVENIO DE DESEMPEÑO DEL DIRECTORExplicitación, por parte del Director, de las metas de eficiencia interna y resultadosacadémicos que debe gestionar en un plazo de 5 años en la comunidad educativa.



Equipo de GestiónReunión de coordinación en el anillo de Directores (CDS)Computador y dataInternet


Convenio de desempeño del DirectorCuenta Pública 2014


Acción Nombre y Descripcion ANÁLISIS DE LOS LOGROS DE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS.Organización de una jornada,al finalizar el primer y segundo semestre, donde el Equipode Gestión entrega resultados comparativos al Consejo de Profesores y ConsejoEscolar, indicando el logro de los objetivos académicos y metas de eficiencia internadefinidos en el Plan de Mejoramiento Educativo, con la finalidad de tomar decisionesque permitan la mejora continua del liceo.



Integrantes del Equipo de GestiónProfesoresInforme de calificaciones finales (1° y 2° semestre)Informe de personalidad de los estudiantesInforme de las metas del PME 2014Papel y tinta de impresora . insumos de multicopiado (SEP)Informe de calificaciones finales (1° y 2° semestre)Informe de personalidad de los estudiantesComputadorInsumo de cafetería (té, café y galletas)


Informe con los acuerdos,remediales y sugerencias sobre el nivel de logros (1° y2°semestre)

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Acción Nombre y Descripcion RETROALIMENTACIÓN DEL QUEHACER DOCENTERealización,por parte del Director y su Equipo de Gestión, de un apoyo constante delas prácticas docentes a través de las reuniones del Consejo de Profesores, ConsejoEscolar u otras instancias que lo ameriten, con la finalidad de evidenciar las fortalezas yremediar las debilidades de los docentes que permitan mejorar los aprendizajes de losestudiantes.



Integrantes del Equipo de GestiónComputadorTinta de impresorasPapelInternet


Acta de reuniones de los Consejo de Profesores o Consejos GeneralesActas de las reuniones del Consejo Escolar


Dimensión Focalizada Liderazgo Formativo y Académico del DirectorPráctica de la Dimensión queserá abordada 1 3. El director instaura una cultura de altas expectativas en la comunidad educativa.


5. El director es proactivo y moviliza al establecimiento educacional hacia la mejoracontinua.


6. El director instaura un ambiente laboral colaborativo y comprometido con la tareaeducativa.

Objetivo Consolidar una cultura de altas expectativas respecto al logro de los resultadosformativos y académicos de los estudiantes,propiciando el trabajo colaborativo ycomprometido de los actores de la comunidad educativa, con la finalidad de mejorar losresultados de eficiencia interna de la institución escolar.

Indicador de Seguimiento 1 Número de Integrantes del E.Gestión que son monitoreados y retroalimentados en susPlanes de Acción

Indicador de Seguimiento 2 Cant. propuestas del C.de Estudiantes,de Apoderados y del C.Escolar respecto a lamejora resultados.

Indicador de Seguimiento 3 % de estudiantes con dificultades académicas y/o conductuales que mejoran susituación inicial.

Acción Nombre y Descripcion PLANES DE ACCIÓN DE LAS ÁREAS DEL EQUIPO DE GESTIÓN

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Elaboración de cada integrante del Equipo de Gestión (Jefe de UTP, Inspector General,Orientadoras, Coordinadora PIE y Coordinador de la Convivencia Escolar) de un Plande Acción para el año 2014, el cual es entregado al inicio del período escolar alDirector, para su validación y seguimiento en el tiempo, midiendo el impacto en elquehacer educativo.



Equipo de GestiónPapelTinta de impresoraComputadorInternet


Planes de Acción de los integrantes del Equipo de GestiónInforme de los niveles de avance y cumplimiento de los planes de acciónCronograma de actividades por mes


Acción Nombre y Descripcion RECONOCIMIENTO A LOS ESTUDIANTES,DOCENTES, FUNCIONARIOS Y/OCURSOS DESTACADOS.Realización de instancias de reconocimiento y premiación (ceremonias y/o cuadro dehonor) a aquellas personas que se han destacado en diversos ámbitos:Estudiantes: rendimiento escolar y perfil alessandrinoDocentes: antiguedad,capacitación profesional y evaluación docente.Funcionarios: capacitación profesionalCursos: mejor asistencia y rendimiento escolar.


Responsable Cargo SubdirectorRecursos para laimplementación de la acción

Diario MuralEscenarioEquipo de audioPremios


Nómina de personas y cursos destacadosDiario muralFotografías

Financiamiento PIE $ 0SEP $ 1000000EIB $ 0Reforzamiento Educativo $ 0Otro $ 0

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Total $ 1000000

Dimensión Focalizada Planificación y gestión de resultadosPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

4. El establecimiento educacional cuenta con un sistema de seguimiento y monitoreoque le permite verificar que el Plan de Mejoramiento Educativo se cumpla.


1. El establecimiento educacional cuenta con un Proyecto Educativo Institucional quedefine claramente los lineamientos de la institución e implementa una estrategiaefectiva para difundirlo.

Objetivo Consolidar estrategias de difusión del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y deseguimiento y monitoreo del Plan de Mejoramiento Educativo (PME) con la finalidad dealcanzar los objetivos formativos y académicos propuestos para el año en curso (2014)

Indicador de Seguimiento 1 % por estamento que participa en la reformulación del Proyecto Educativo Institucional.Indicador de Seguimiento 2 % de logro de las acciones propuestas en el PME 2014 según las áreas de gestión.

Acción Nombre y Descripcion REFORMULACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PEIRealización de instancia para revisar y difundir el Proyecto Educativo Institucional,entre los docentes,funcionarios,apoderados y estudiantes con la finalidad de determinarsus modificaciones de acuerdo a las necesidades y proyecciones educativas delestablecimiento educativo.



Equipo de GestiónEquipo de audioComputadorDataPapel y tinta de impresora: insumo de multicopiadoMáquina fotografica.Lugar acondicionado para realizar las actividades.AlimentaciónPágina web institucional.


Asistencia a las convocatorias de reformulación del PEIConclusiones de los trabajos en grupo por estamentoInforme actualizado del PEI


Acción Nombre y Descripcion MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO (PME)Organización de reuniones mensuales con una ATE, que cumpla con los requisitospara realizar un sistema de monitoreo del avance del Plan de Mejoramiento Educativo yentregue los resultados al Equipo de Gestión del liceo, para tomar las decisionespertinentes que permitan el logro de las metas propuestas para el año 2014.


Responsable Cargo Coordinadora del PME

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Contratación de una ATE para el monitoreo del PMEEquipo de GestiónRepresentante de la ATESoftwareComputadorDataArchivadores con evidenciasInternet


Acta de reunión del Equipo de Gestión con la ATEContrato de la Corporación Educacional con la ATEInforme de avances de las acciones del PME


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Área: Convivencia Escolar

Dimensión Focalizada FormaciónPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

1. El establecimiento educacional planifica la formación de sus estudiantes enconcordancia con el Proyecto Educativo Institucional, los Objetivos de AprendizajeTransversales y las actitudes promovidas en las Bases Curriculares.

Objetivo Mejorar los procedimientos,acciones y prácticas que implementa el liceo para promoverla formación espiritual, ética, moral, afectiva y física de los estudiantes de todos losniveles educativos.

Indicador de Seguimiento 1 %docentes,estudiantes y apoderados que perciben que el liceo se preocupa de laformación integral.

Indicador de Seguimiento 2 Cantidad de cursos que realizan la mayoría de las actividades propuestas por el Dptode Orientación.

Acción Nombre y Descripcion PLAN DE ACCIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR (PCE)Ejecución de los objetivos,acciones y metas del PCE 2014,con el fin de optimizar lasrelaciones interpersonales o interestamentales que favorezcan la convivenciaescolar.Con ello, fortalecer la participación de toda la comunidad educativa, potenciarlas buenas relaciones interpersonales y la resolución de pacífica de losproblemas.(Ejemplos:recreos entretenidos, talleres y jornadas de encuentro)


Responsable Cargo Coordinador de la Convivencia EscolarRecursos para laimplementación de la acción

Profesores y/o monitoresSala acondicionada para la actividadRadio,data y computador.Mesas, paletas y pelotas de tenis de mesaTaca tacaImplementos de malabarismoPelotas de baby futbol.Obra teatralInsumos de cafetería .Lugar acondicionado para realizar las actividades.


Plan de Acción de la Convivencia EscolarCronograma anual con el registro de actividadesPlanificación de las actividades de encuentro,reflexión y esparcimientoRegistro de asistencia a las actividades o talleresRegistro fotográfico


Acción Nombre y Descripcion PLANIFICACIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓNElaboración,por parte de las orientadoras,de una planificación anual de cada nivel(7°básico,1° a 4° medio),las cuales son entregadas a los profesores jefes al inicio delaño con las guías de actividades pertinentes para ser trabajadas en C.de Curso y/oReunión apoderados.Se realiza su seguimiento y retroalimentación a través la visita alaula para verificar los avances y adaptaciones realizadas .

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Responsable Cargo OrientadorRecursos para laimplementación de la acción

Profesores JefesImpresoraPapelTinta de impresorasInternetCarpetas


Cuaderno de recepción planificacion y actividadesPlanificaciones anuales por nivel escolarGuías de actividades por nivel escolarInforme de ejecución por curso de las Planificaciones de Orientación.Registro en el libro de clases (leccionario)Evaluación final del Plan de Acción de Orientación


Dimensión Focalizada FormaciónPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

3. La acción formativa del establecimiento educacional se basa en la convicción de quetodos los estudiantes pueden desarrollar mejores actitudes y comportamientos,

Objetivo Consolidación de una cultura de altas expectativas respecto a las actitudes ycomportamientos de los estudiantes,con el propósito de fortalecer la identidadalessandrina y con ello los logros académicos y formativos.

Indicador de Seguimiento 1 Cantidad de estudiantes que son distinguidos en el cuadro de honor y/o ceremonias depremiación

Indicador de Seguimiento 2 Cantidad de actividades de integración de los estudiantes y sus familias.Indicador de Seguimiento 3 Cantidad de estudiantes por curso, que no registran o disminuyen sus observaciones

negativas.Indicador de Seguimiento 4 Cantidad de entrevistas y acompañamientos realizadas por las orientadoras y/o

profesores jefesIndicador de Seguimiento 5 Cantidad de estudiantes que registran dos o más observaciones positivas en su hoja de

vida

Acción Nombre y Descripcion FORTALECIMIENTO DE LA INTEGRACIÓN AL LICEO DE LOS ESTUDIANTES YSUS FAMILIAS,Organización de actividades y ceremonias que propicien la participación efectiva de losestudiantes,apoderados y sus familias.Entre las actividades: convivencia por curso,campeonatos deportivos porcurso,campañas sol idar ias y celebraciones (día del estudiante,día delprofesor,aniversario del liceo,fiestas patrias,semana de la educación pública,licenciatura y finalización del año escolar.)


Responsable Cargo Coordinador de la Convivencia Escolar

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Equipo de GestiónDirectiva del Centro de PadresDirectiva del Centro de EstudiantesProfesores JefesDocentesSalas y espacios acondicionados para las actividadesEquipos de audioPapel,tinta y computadorInsumos de cafetería o reposteríaPremios


Actas de las reuniones de coordinaciónCronograma de las actividades realizadasRegistro fotográficoRegistro de la evaluación de las actividades


Acción Nombre y Descripcion JORNADAS DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS DEL LICEOOrganización de encuentros,conversatorios,mesas de diálogo,entre funcionarios yestudiantes,donde se reflexione y analice los rasgos que identifican al liceo, con lafinalidad de realizar una construcción colectiva de éste.Entre los encuentros destacan: Jornada de reflexión "El liceo que soñamos" y lasactividades de la Semana de la Educación Pública.


Responsable Cargo Coordinador de la Convivencia EscolarRecursos para laimplementación de la acción

Equipo de GestiónProfesoresDirectivas de los cursosDependencias del LiceoEquipo de audioComputadorDataInsumo de cafería.


Planificación de las actividadesRegistro de asistenciaRegistro fotográficoInforme con las conclusiones de las jornadas

Financiamiento PIE $ 0SEP $ 300000EIB $ 0Reforzamiento Educativo $ 0Otro $ 0

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Total $ 300000

Dimensión Focalizada Convivencia EscolarPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

2. El establecimiento educacional cuenta con un Manual de Convivencia que explicitalas normas para organizar la vida en común, lo difunde a la comunidad educativa yexige que se cumpla.

Objetivo Mejorar los mecanismos de difusión del Manual de Convivencia Escolar entre lacomunidad escolar y establecer un sistema de monitoreo que permita percibir losniveles de cumplimiento de los aspectos establecidos en él,así como también,supertinencia respecto a las necesidades y características del establecimiento educativo.

Indicador de Seguimiento 1 Cantidad de medios de difusión del Manual de Convivencia y de los protocolos del liceoIndicador de Seguimiento 2 %de docentes,estudiantes y apoderados que declaran conocer en Manual de

Convivencia y los protocolosIndicador de Seguimiento 3 Cantidad de modificaciones al Manual de Convivencia realizadas por el Consejo

Escolar.

Acción Nombre y Descripcion ACTUALIZACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAROrganización de diversas instancias donde participen docentes,estudiantes y/oapoderados,para revisar la pertinencia y aplicación del Manual de Convivencia Escolar.Entre estas instancias puede ser: Consejo de Profesores, Reunión de la directiva delCentro de Padres y Apoderados, CODECU(reunión de los representantes de cadacurso liderados por el C.Estudiantes) y Consejo Escolar.


Responsable Cargo Inspector GeneralRecursos para laimplementación de la acción

Coordinador de la Convivencia EscolarDocentesPapel y tinta de impresora: insumos de multicopiado (SEP)Cd (SEP)


Acta de las reunionesInforme con las conclusiones y propuestasManual de Convivencia Escolar actualizado


Acción Nombre y Descripcion PROTOCOLOSDifusión y aplicación de los protocolos de violencia escolar,acoso sexual,consumo dedrogas y movilización estudiantil.


Responsable Cargo Inspector GeneralRecursos para laimplementación de la acción

Coordinador de la Convivencia EscolarDocentesPapel, computador y tinta de impresora.Panel de difusiónPágina web del liceo.

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Medios de difusión de los protocolosLibro de registro de la aplicación de los protocolos.


Dimensión Focalizada Convivencia EscolarPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

1. El establecimiento educacional valora la diversidad como parte de la riqueza decualquier grupo humano y previene cualquier tipo de discriminación.


4. El establecimiento educacional se hace responsable de velar por la integridad física ypsicológica de los estudiantes durante la jornada escolar.

Objetivo Consolidar un sistema de integración y/o inclusión de los estudiantes a la comunidadescolar, generando un ambiente de respeto y valoración mutua,organizada y segurapara todos los miembros de la comunidad educativa.

Indicador de Seguimiento 1 % de estudiantes prioritarios y/o vulnerables que ingresan al liceo durante el añoescolar 2014

Indicador de Seguimiento 2 % de estudiantes que son atendidos por el equipo psicosocial del liceoIndicador de Seguimiento 3 % de estudiantes que superan sus problemáticas a partir de las atenciones

profesionales en el liceoIndicador de Seguimiento 4 Cantidad de estudiantes que son entrevistado por su prof. jefe en apoyo a su formación

y bienestar.

Acción Nombre y Descripcion PROCESO DE ADMISIÓNEstructuración de un proceso de admisión que facilite la matrícula efectiva en el liceo, apartir, de los lineamientos emanados de la Corporación de Desarrollo Social deProvidencia.Ello conlleva, la atención personalizada y cordial a los futuros apoderadosentregandoles la información necesaria para que decida la matrícula del estudiante.



Equipo de GestiónPersonal administrativoPapelTinta e impresoraPagina web actualizadaCd


Registro de matrícula de estudiantes 2015Díptico informativoPágina web actualizada

Financiamiento PIE $ 0SEP $ 100000EIB $ 0

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Reforzamiento Educativo $ 0Otro $ 0Total $ 100000

Acción Nombre y Descripcion EQUIPO PSICOSOCIALEstructuración de un equipo de profesionales,integrado por las orientadoras, psicólogo(s) y un coordinador de redes y asuntos estudiantiles, que trabajen colaborativamentecon los profesores jefes con la f inalidad de establecer estrategias paraidentificar,apoyar y monitorear a tiempo a los estudiantes que presenten dificultadessociales, afectivas y/o conductuales que incidan en su educación.


Responsable Cargo OrientadorRecursos para laimplementación de la acción

Psicóloga (o) con 30 horas de contrato (SEP)Docente encargado de las redes de apoyo estudiantilProfesores jefesPapel, tinta e impresoraComputador y dataAcceso a llamadas telefónicas de red fija y celulares.


Plan de Acción de la PsicólogaPlan de Acción del Coordinador de redes de apoyoRegistro de atenciones a los estudiantesLibro de clases (rendimiento y conductaCuaderno del Prof.Jefe con el registro de atenciones de estudiantes y apoderadosInforme final sobre los resultados del Equipo Psicosocial


Dimensión Focalizada ParticipaciónPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

1. El establecimiento educacional construye una identidad positiva, capaz de generarsentido de pertenencia y orgullo que motiva la participación de la comunidad educativaen torno a una misión común.

Objetivo Consolidar el sentido de pertenencia de los docentes,funcionarios, estudiantes yapoderados a través de la valoración de sus aportes y la generación de instancias departicipación,que permitan construir colaborativamente la identidad alessandrina y conello mejorar de manera sistemática la convivencia escolar y trabajar en conjunto por loslogros formativos y académicos de los estudiantes.

Indicador de Seguimiento 1 Cantidad de instancias de encuentro inter estamentalIndicador de Seguimiento 2 % de asistencia a las actividades convocadasIndicador de Seguimiento 3 % de estudiantes que se sienten identificado con el liceo.

Acción Nombre y Descripcion IDENTIDAD ALESSANDRINA

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Realización de instancias entre los estudiantes,docentes, apoderados y /o funcionariospara crear y fortalecer el sentido de pertenencia con el liceo.Por ejemplo,charlas de bienvenida a los estudiantes de 7° básico y 1° medios,concursoliterario "Mi liceo en 100 palabras", actividades de la Semana de la Educación Pública,Aniversario del Liceo con ejes temáticos, entre otras.



Equipo de GestiónPapel, tinta de impresora y computadorDataEquipo de audioMáquina fotográfica.Insumos de cafetería.


Cronograma de actividades del liceo.Página web institucionalRegistro fotográficoEncuesta de satisfacción.


Acción Nombre y Descripcion COORDINACIÓN DE REDES DE APOYO Y ASUNTOS ESTUDIANTILESExistencia de un coordinador /docente que trabaje con los estudiantes para propiciar unconjunto de actividades que desarrollen competencias y habilidades no contempladasen la cotidianeidad del proceso educativo.Estas están asociadas a los objetivostransversales del curriculum (grupos de acción social,actividades de extensión de labiblioteca y otras propuestas a partir de un diagnóstico).


Responsable Cargo Coordinador de asuntos estudiantilesRecursos para laimplementación de la acción

Proyecto de Coordinación de redes de apoyo y asuntos estudiantilesEquipo de GestiónPapel, tinta de impresora y computadorDataEquipo de audioMáquina fotográficaInsumo de cafeteríaTransporte


Proyecto de redes de apoyo y asuntos estudiantilesCronograma de actividadesPlanificación de las actividadesInforme de evaluación de las actividades

Financiamiento PIE $ 0

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Área: Gestión de Recursos

Dimensión Focalizada Gestión del Recurso HumanoPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

7. El sostenedor y el equipo directivo reconocen el trabajo docente y directivo eimplementan medidas para incentivar el buen desempeño.

Objetivo Reconocer constantemente el trabajo de los docentes,directivos y funcionarios paracontar con un equipo comprometido,calificado y motivado con los lineamientos delliceo.

Indicador de Seguimiento 1 % de docentes, funcionarios y directivos que son reconocidos semestralmente

Acción Nombre y Descripcion RECONOCIMIENTO A LOS PROFESORES JEFES POR LA ASISTENCIA DE SUSESTUDIANTES Y APODERADOS.Premiación semestral al profesor jefe cuyo curso presente la mejor asistencia a clasesde sus estudiantes (sobre el 85% cada mes) y por obtener la asistencia más altaen la reunión de apoderados.A los cursos destacados además, se les premiará con una torta para que la compartan.



Estadística mensual de asistencia a clases de los estudiantes.Estadística de asistencia de apoderados a reunión.Diploma o carta de reconocimientoCuadro de honorIncentivo en dineroTorta.


Registro de Profesores Jefes destacados por la asistencia de sus estudiantes oapoderadosFotografíasCuadro de Honor.


Acción Nombre y Descripcion RECONOCIMIENTO A LA LABOR DESTACADAInstalación, dentro de la cultura del liceo,de la práctica de reconocer de maneraconstante y pública a los docentes,funcionarios y estudiantes que se destaquen enalgún ámbito y/o por su compromiso con la comunidad escolar.



Equipo de GestiónEquipo de BienestarPapel,tinta de impresora y computadorEstimulo de premiaciónPaneles de difusiónPágina web del liceoBoletín alessandrino

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Nómina de personas destacadas semestralmenteActas de diversas reuniones o consejos


Dimensión Focalizada Gestión de Recursos Financieros y AdministrativosPráctica de la Dimensión queserá abordada 1 1. El establecimiento educacional gestiona la matrícula y la asistencia.

Objetivo Consolidación y evaluación constante de los procedimientos y mecanismos paragestionar la matrícula y la asistencia de los estudiantes con la finalidad de mejorar susaprendizajes y los niveles de eficiencia interna del liceo.

Indicador de Seguimiento 1 Cantidad de visitas realizadas de (a) otros establecimientos educacionalesIndicador de Seguimiento 2 Cantidad de matrículas semestralesIndicador de Seguimiento 3 Porcentaje de asistencia de los estudiantes por mes

Acción Nombre y Descripcion DIFUSIÓN DEL LICEOOrganización, por parte del Director y su Equipo de Gestión de visitas al liceo, deestudiantes de otros establecimientos educacionales con el fin de que conozcan susdependencias,funcionamiento cotidiano y prácticas pedagógicas. Con ello,se pretendeaumentar progresivamente la matrícula anual.



Equipo de GestiónComputador y dataPapel y tinta de impresora.Insumo de cafetería


Nómina establecimientos educacionales que visitan el liceo con sus respectiva cantidadde estudianteRegistro fotográficoRegistro de matrículas para el año lectivo 2015


Acción Nombre y Descripcion SEGUIMIENTO DE LA ASISTENCIA

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Revisión diaria de la asistencia a clases, de los estudiantes de 7° básico, 1° a 4° medio,para detectar inasistencia s y desarrollar procedimientos de contacto con losapoderados (llamada telefónica, carta aviso, citación u otros) que permitan prever ladeserción escolar.



Tarifa telefónicaCosto del envío de cartasInsumos de multicopiados


Registro de asistenciaRegistro en la hoja de vida del estudianteNómina de estudiantes a los que se envía cartasCopia de la carta tipo para estos fines


Dimensión Focalizada Gestión de Recursos EducativosPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

4. El establecimiento educacional cuenta con recursos TIC en funcionamiento para laoperación administrativa y educativa.

Objetivo Propiciar el uso de recursos tecnológicos en las prácticas pedagógicas de los diversossectores de aprendizaje y en todos los niveles (7° básico, 1° a 4° medio) con lafinalidad de optimizar los logros académicos y de aprendizajes de los estudiantes.

Indicador de Seguimiento 1 % de docentes que incorporan el uso de TIC en sus planificaciones.Indicador de Seguimiento 2 Cantidad de cursos que utilizan el Laboratorio de ComputaciónIndicador de Seguimiento 3 % de docentes que utilizan las TIC en sus clases como apoyo a los aprendizajes de los

estudiantes.Indicador de Seguimiento 4 % de evaluaciones de aprendizaje que incluyen TIC.

Acción Nombre y Descripcion PLAN DE USO DE RECURSOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOSRealización, por parte de la Jefe de UTP de un Plan de Uso de la Tecnología comorecurso didáctico y su posterior seguimiento respecto al impacto que generan en losaprendizajes de los estudiantes.Es te P lan fo rma par te de una acc ión más genera l de l PME 2014(G.Curricular/Enseñanza aprendizaje en el aula) denominada "Utilización de diversosespacios educativos"



ComputadorDatasInternetParlantesRadios

Uso de tecnología 1

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Programa SEPMedios de Verificación Escriba acá el nombre del nuevo Medio de verificación

Plan de uso de recursos TICPlanificaciones de clasesRegistro de asistencia al Laboratorio de Computación.


Acción Nombre y Descripcion CATASTRO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS Y MATERIAL EDUCATIVORealización de un registro de los recursos tecnológicos y material educativo con quecuenta el liceo y su uso didáctico.Para ello, se establece un encargado cuya función principal es mantener al día elcatastro, incorporar las nuevas adquisiciones y gestionar la mantención delequipamiento tecnológico y/o didáctico.



Encargado de recursos didácticosPapel, tinta de impresora y computadorInternet.


Informe de los diferentes materiales educativos y TIC existentes en el liceoFinanciamiento PIE $ 0


Dimensión Focalizada Gestión de Recursos EducativosPráctica de la Dimensión queserá abordada 1

5. El establecimiento educacional cuenta con un sistema para gestionar elequipamiento y los recursos educativos.

Objetivo Consolidar de manera sistemática la adquisición de equipamiento y recursos didácticos,que permitan potenciar el aprendizaje de los estudiantes en todos los niveles, así comolos procedimientos (normas y rutinas) pertinentes a las modalidades de organización yuso que se estimen adecuados para asegurar la mejora en la didáctica de las clases.

Indicador de Seguimiento 1 Cantidad de adquisiciones anuales de equipamiento y/o recursos educativosIndicador de Seguimiento 2 Cantidad de docentes por departamento que usan habitualmente el equipamiento y

recursos educativos.Indicador de Seguimiento 3 % de estudiantes que señalan estar satisfechos con el servicio de Biblioteca del

establecimientoIndicador de Seguimiento 4 % evaluaciones de aprendizaje utilizando como estrategia el uso de los recursos

educativos

Acción Nombre y Descripcion PROTOCOLO DE ADQUISICIÓN, ORGANIZACIÓN Y USO DE RECURSOS

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EDUCATIVOS.Elaboración, por parte de la Unidad Técnico Pedagógica, de un protocolo deadquisición, organización y uso de recursos educativos, con la finalidad de facilitar a losdocentes su incorporación en la práctica pedagógica.



ComputadorDataPapelTinta de impresoraComputadorInternet


ProtocoloFinanciamiento PIE $ 0


Acción Nombre y Descripcion CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE (CRA)Potenciar permanentemente el uso de la Biblioteca a partir de clases que se desarrollenen el CRA, realizando al menos una actividad pedagógica en el segundo semestre,organizada por los Departamentos de Lenguaje, Matemática, Historia y /o Ciencias.



Encargado del CRADocentes de Lenguaje, Matemática, Historia y Ciencias.Dependencia del CRAComputador y dataPapel, tinta de impresora


Nómina de profesores que utilizan el CRA para sus clasesActividad de aprendizaje de los estudiantesPlanificación de la claseLibro de clases.(leccionario)


reporte de planificación - liceoalessandri.cl · planificaciones clase a clase, el acompañamiento...

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