reporte de caracterización de postulantes y...

Reporte de caracterización de postulantes y matriculadosSistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa (SIPEE) | [email protected]

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SIPEE | 2019

DIRBDE | 2019Sistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa | SIPEE

Este documento fue realizado por las áreas de Beneficios y

de Gestión de la Información de la Dirección de Bienestar y

Desarrollo Estudiantil (DIRBDE), de la Vicerrectoría de Asuntos

Estudiantiles y Comunitarios (VAEC).

Los avances y mejoras reflejadas en esta vía de admisión

especial son el resultado de la dedicación de todo un equipo,

así como también de la articulación y el trabajo colaborativo

entre distintas unidades de esta Casa de Estudios.

Santiago, Chile

DIRBDE | 2019 Sistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa | SIPEE

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PresentaciónResumenPostulación según el estado del formularioPostulación según el sexo de los postulantesPostulación según el Rango IVE del establecimiento de procedenciaPostulación según antecedentes socioeconómicosTipo de dependencia del establecimiento de educación media de procedenciaParticipación de establecimientos emblemáticos

Matriculados admisión SIPEE primer año 2019Matriculados según sexoMatriculados según tramo socioeconómicoEstablecimientos emblemáticos y con alta representación entre matriculados SIPEEMatriculados según Rango IVETipo de financiamiento matriculados SIPEEMatrícula SIPEE según regiónAnálisis de preferencias y áreas vocacionalesOtros antecedentes

Comentarios finales

Índice tablasTabla 1: Postulación según región de procedencia 2016-2019Tabla 2: Establecimientos con mayor número de formularios enviados 2016-2019Tabla 3: Matriculados SIPEE por per-cápita ajustado 2016-2019Tabla 4: Establecimientos de educación media con mayor número de matriculados 2016-2019Tabla 5: Tipo de financiamiento por año de la matrícula 2016-2019Tabla 6: Tipo de financiamiento de los matriculados 2016-2019Tabla 7: Matriculados por región y añoTabla 8: Agrupación por tipo de regiones, matriculados SIPEE 2019Tabla 9: Relación entre las preferencias declaradas en SIPEE, DEMRE y carrera de matrículaTabla 10: Coincidencias en las carreras declaradas 2019Tabla 11: Matrícula SIPEE 2019 según estado FOCESTabla 12: Cobertura de Gratuidad por unidad académica y rango IVE 2016-2018Tabla 13: Cobertura Gratuidad por rango IVE y carreras

Índice ilustraciónIlustración 1: Postulación según el estado del formulario 2016-2019Ilustración 2: Porcentaje de los estados del formulario 2016-2019Ilustración 3: Representación según sexo de los postulantes con formulario enviado 2016-2019Ilustración 4: Promedio PSU y NEM por sexo de los postulantes al SIPEEIlustración 5:Postulantes según el rango IVE de procedencia 2016-2019Ilustración 6: Porcentaje de representación por rango IVE 2016-2019lustración 7: Promedio PSU y NEM por rango IVE del establecimiento de procedenciaIlustración 8: Tasa de cumplimiento requisito socioeconómico del 60% de menores ingresosIlustración 9: Distribución por dependencia de los postulantes 2016-2019Ilustración 10: Porcentaje del tipo de dependencia del establecimiento de educación media por añoIlustración 11: Participación de establecimientos emblemáticos 2016-2019Ilustración 12: Resultado de la jerarquización por NEM de los postulantes por tipo de establecimiento 2019Ilustración 13: Promedio PSU Lenguaje y Matemáticas de los postulantes según tipo de establecimiento de procedenciaIlustración 14: Matriculados según sexo 2016-2019Ilustración 15: Promedio PSU Lenguaje y Matemáticas y NEM por sexoIlustración 16: Representación por año de los establecimientos emblemáticosIlustración 17:Promedio PSU Lenguaje y Matemáticas de los matriculados según tipo de establecimiento de procedenciaIlustración 18: Representación por IVE de los matriculados SIPEE 2016-2019

0709111212131415

192020212223242627

35

15162021232324252626283334

111112121213131314141517172020212222

Contenido

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DIRBDE | 2019Sistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa | SIPEE DIRBDE | 2019Sistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa | SIPEE

Ilustración 19: Matriculados SIPEE según rango IVE 2016-2019Ilustración 20: Matriculados SIPEE por Promedio PSU Lenguaje y Matemáticas y NEMIlustración 21: Cobertura de Gratuidad por sexo 2016-2019Ilustración 22: Distribución de Gratuidad por sexo en la matrícula 2019Ilustración 23: Representación de regiones, matriculados SIPEE 2019Ilustración 24: Representación de la matrícula SIPEE según ingreso al FOCESIlustración 25: ¿Cuentas con computador?Ilustración 26: Estudiantes matriculados sin computador por unidad académicaIlustración 27: ¿Tienes trabajo remunerado?Ilustración 28: ¿Tienes un espacio adecuado para estudiar durante este año académico?Ilustración 29: ¿Usarás transporte interurbano en este período académico?Ilustración 30: Distribución por campus de estudiantes que usan transporte interurbanoIlustración 31: ¿Cuál es el tiempo promedio de traslado desde tu domicilio a tu unidad académica?Ilustración 32: ¿Presenta alguna condición de discapacidad?

2222232424272828292929292929

7


En el 2016 la Dirección de Bienestar y Desarrollo Estudiantil (DIRBDE) asume el desafío de alinearse a la nueva política de calificación socioeconómica, que mide la vulnerabilidad de las familias a través de “tramos socioeconómicos” definidos por el Registro Social de Hogares (RSH).

Dicho escenario conduce a la actualización del formulario de postulación para el Sistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa (SIPEE), incorporando variables socioeducativas en favor de jóvenes talentosos provenientes de contextos de mayor vulnerabilidad.

En la primera parte de este informe se desarrolla una sistematización de los principales antecedentes de los postulantes a SIPEE admisión 2019, proceso realizado entre el 30 de julio y el 05 de octubre 2018. Los datos aluden inicialmente al total de postulaciones, y luego se enfocan en las efectivas1.

En un segundo apartado se presentan estadísticas descriptivas sobre los matriculados durante el proceso de admisión de primer año (enero 2019).

Las variables sistematizadas en el documento son:

1. El rango IVE2 del establecimiento de educación media de los postulantes.

2. Sexo de los postulantes.

3. Participación de establecimientos emblemáticos3.

4. Situación socioeconómica.

5. Tipo de dependencia del establecimiento de educación media.

6. Fecha de finalización y envío del formulario.

7. Establecimientos de procedencia con mayor número de postulaciones.

Presentación

1 Las postulaciones efectivas son aquellas en las que el postulante presionó el botón “Enviar” al finalizar el proceso online.

2 El IVE (Índice de Vulnerabilidad) es la medición que realiza JUNAEB cada año, a través de una encuesta censal a los cursos de primero básico y primero medio de establecimientos municipales o subvencionados

del país (JUNAEB, 2005). “Se calcula mediante la estimación del porcentaje ponderado de aquellas necesidades consideradas como riesgosas, como por ejemplo: necesidad médica, déficit del peso para la edad,

pobreza, entre otras” (Infante, Matus, Paulsen, Salazar, & Vizcarra, 2013).

3 Se considera a aquellos que destacan por su excelencia académica, reflejada en los resultados de las pruebas estandarizadas durante la educación básica y media (SIMCE), así como en las pruebas de ingreso a la

universidad (PSU).

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Resumen

10


ResumenDurante el proceso de postulación a SIPEE 2019, 6.640 estudiantes abrieron el formulario. La cifra confirma la tendencia en ascenso desde el 2016, así como también el ajuste entre las expectativas de postulación y el cumplimiento de los requisitos. Vale la pena mencionar que, por primera vez en seis años, se produjo una disminución en la cantidad de inscritos para la rendición de la Prueba de Selección Universitaria (PSU).

Al término del proceso, 4.624 (70%) estudiantes completaron su postulación, y 1.341 (20%) lo dejaron incompleto, es decir, rellenaron parcialmente los campos. Quinientos sesenta y nueve (9%) ingresaron sin llenar sus datos, y un 1% completó el formulario, pero no formalizó su envío (106).

Como resultado, 1.928 postulantes válidos fueron convocados, y 337 se matricularon en la Universidad de Chile a través de esta vía de ingreso especial, aumentando cinco cupos en relación al proceso anterior.

Algunos antecedentes generales del proceso dan cuenta de, por ejemplo, la mayoría femenina en las postulaciones (64%) y su posterior matrícula (58% de mujeres).

Según el “Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)”4 del establecimiento de procedencia, la mayoría de los matriculados proviene de instituciones con rango IVE 2 (44% de las postulaciones y 45% de los matriculados), y la participación de los calificados con máxima vulnerabilidad (rango IVE 1) aumentó de un 24 a un 37% (igual porcentaje en postulantes y matriculados).

En lo referido a los indicadores de “caracterización socioeconómica”, un 89% de los postulantes pertenece al 60% de mayor vulnerabilidad, ascendiendo al 98% en la matrícula final.

En cuanto a la “región de procedencia”, las postulaciones de jóvenes que habitan en una distinta a la Metropolitana descienden en comparación al proceso 2018. Lo anterior se observa, en mayor proporción, en Atacama (-55%), Aysén (-53%) y la Araucanía (-48%). Como resultado se obtiene un 69% de matriculados de la RM, un 8% del Libertador Bernardo O´Higgins, y un 5% del Biobío.

De acuerdo con la “dependencia del establecimiento5 de educación media”, el 78% de los postulantes proviene de colegios municipales, y, si bien no cumplen con el requisito de ingreso, un 22% de particulares subvencionados.

Al considerar los “establecimientos educacionales emblemáticos”, un 27% de las postulaciones y 34% de los matriculados proviene de alguno de ellos. Si bien aumenta la representación de estos liceos entre los postulantes, la participación entre los matriculados SIPEE se mantiene estable. Completaron el proceso 235 estudiantes del Instituto Nacional, 225 del Liceo Javiera Carrera y 150 del Liceo Carmela Carvajal de Prat. A nivel de matrícula, ingresaron 30 del Liceo Javiera Carrera, 25 del Instituto Nacional, y 20 del Liceo Nacional de Maipú.En lo referido a beneficios ministeriales, el 91% de los matriculados resultó ser “titular de Gratuidad” y un 5% obtuvo otra asignación de beneficios MINEDUC.

En cuanto a los beneficios internos, un 94% de los matriculados completó el apartado censal del Formulario de Caracterización Estudiantil (FOCES), y un 47% finalizó el proceso de postulación a becas y programas internos a través de la herramienta.

Entre los antecedentes socioeducativos proporcionados por esta última herramienta, se observa que seis estudiantes con matrícula SIPEE 2019 declaran trabajar, un 59% no cuenta con un computador propio, y un 40% declara no contar con un espacio apropiado para destinar al estudio. Por otra parte, un 58% tarda más de una hora en llegar a su unidad académica desde su domicilio. Ninguno reporta ser padre o madre.

4 Los rangos IVE son: Rango IVE 1, de 76,6% a 100%; Rango IVE 2, de 53,4% a 76,5%; Rango IVE 3, de 30% a 53,3%.

5 Según su modelo de administración, los colegios municipales pueden estar en manos de un Departamento de Administración de Educación Municipal (DAEM) o de una Corporación Municipales. Los particulares

subvencionados son sostenidos por el Estado y por privados, mientras que los de administración delegada son dirigidos por Corporaciones y/o Fundaciones educacionales sin fines de lucro (Decreto Ley 3.166 del

29 de enero de 1980).

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Postulación según el estado del formulario

Ilustración 1: Postulación según el estado del formulario 2016-2019

Ilustración 2: Porcentaje de los estados del formulario 2016-2019

Elaboración DIRBDE (2019)

Se mantiene una tendencia de ascenso anual cercana a los 200 postulantes: 4.234 en 2016, 4.427 en 2017, y 4.624 en 2019 . Este proceso alcanza una efectividad del 69,6% en las postulaciones, sin embargo, se identifica un aumento en el total de formularios incompletos. Ello podría responder a la incorporación del tramo socioeconómico del Registro Social de Hogares (RSH) como metodología para la evaluación. Dicho instrumento funciona como una

plataforma integrada de la información de los usuarios, generando un control sobre lo autorreportado al ser contrastado con lo proporcionado por las bases de datos estatales (de bienes raíces, servicio de impuestos internos, etc.). En este sentido, el RSH opera como un filtro de postulación, desincentivando a quienes no cumplen con los requisitos de acceso.

Cuatro mil seiscientos veinticuatro estudiantes postularon al Sistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa (SIPEE), en el proceso de admisión 2019.

11 49 93 106

4.234 4.427

5.784

4.624

720 5681.110 1.341

19 243

962569

0

1.000

2.000

3.000

4.000

5.000

6.000

7.000

2016 2017 2018 2019

Completo Enviado Incompleto Nuevo

6 De forma excepcional, en el 2018 hubo un aumento de las postulaciones producto de una amplia campaña comunicacional que incorporó la aparición en medios de comunicación, desencadenando en un aumento

de postulantes. Sin embargo, la mayoría de éstos no cumplía con los requisitos del programa.

7 A partir del 2016, el Ministerio de Desarrollo Social establece la calificación socioeconómica del grupo familiar a través del Registro Social de Hogares (sistema construido sobre información de las bases del

Estado), estableciendo tramos de vulnerabilidad.

1% 2% 1%

85% 84%70% 73%

15% 11%20% 14%

4% 8% 12%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2016 2017 2019 2018

Nuevo Incompleto Enviado CompletoElaboración DIRBDE (2019)

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Postulación según el sexo de los postulantes

Postulación según el rango IVE del establecimiento de procedencia

SIPEE 2019 mantiene la tendencia de una mayor participación femenina en la postulación.

La mayoría femenina en la postulación no responde a diferencias en el rendimiento académico previo de nuestros (as) postulantes. En términos del promedio de notas, tanto hombres como mujeres obtuvieron un NEM de 5,8, por lo que los filtros no operaron con

preponderancia en ninguno de los dos géneros. Respecto de los puntajes promedio entre Lenguaje y Matemáticas, se evidencia que los hombres (586 pts.) tienen en promedio 33 puntos más que las mujeres (553 pts.).

Más del 40% de los postulantes proviene de instituciones con IVE rango 2, observándose un aumento sostenido de establecimientos IVE 1.

En el proceso 2019 se identifica, además, una importante disminución en la postulación de jóvenes de establecimientos IVE 3.

Ilustración 3: Representación según sexo de los postulantes con formulario enviado 2016-2019


Ilustración 5: Porcentaje de representación por rango IVE 2016-2019

62% 65% 66% 64%

38% 35% 34% 36%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2016 2017 2018 2019

Femenino Masculino

Ilustración 4: Establecimientos de educación media con mayor número de matriculados 2016-2019



553 586

5,8 5,8

5,7

5,8

5,8

5,9

5,9

530540550560570580590

Femenino Masculino

Promedio PSU Lenguaje y Matematicas Promedio NEM´

798 828

14051726

1990 20752518

2034

1408 1497 1622

715

38 23 50 1490

50010001500200025003000

2016 2017 2018 2019

Rango: 1 Rango: 2 Rango: 3 IVE menor a 30

13


Se evidencia que conforme aumenta la vulnerabilidad escolar, dismininuyen los puntajes promedio PSU obtenidos entre Lenguaje y Matemáticas, pasando de 629 puntos en estudiantes de establecimientos IVE rango 3 a 532 puntos en estudiantes IVE 1.

Postulación según antecedentes socioeconómicos

Desde la reforma al sistema de financiamiento para la Educación Superior, SIPEE incorpora la caracterización socioeconómica como requisito de postulación, permitiendo proyectar con mayor precisión el tipo de financiamiento con el que estos contarán.

El 89% de las postulaciones proviene de hogares que pertenecen al 60% de menores ingresos.

Ilustración 8: Tasa de cumplimiento requisito socioeconómico del 60% de menores ingresos

SIPEE 2019 experimenta un aumento del 13% en las postulaciones de quienes provienen de establecimientos de máxima vulnerabilidad (rango 1).

Ilustración 6: Porcentaje de representación por rango IVE 2016-2019

Ilustración 7: Promedio PSU y NEM por rango IVE del establecimiento de procedencia

547

532

581

629

5,3

5,96,0 6,0

5,0

5,2

5,4

5,6

5,8

6,0

6,2

480

500

520

540

560

580

600

620

640

IVE Menor a 30 Rango: 1 Rango: 2 Rango: 3

Promedio PSU Lenguaje y Matemáticas Promedio NEMElaboración DIRBDE (2019)

83% 84% 89% 89%

17% 16% 11% 11%

0%

50%

100%

2016 2017 2018 201960% menores ingresos 70-100%


19% 19% 24%37%

47% 47% 44%

44%

33% 34% 28%16%

1% 1%4%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2019

Rango: 1 Rango: 2 Rango: 3 IVE menor a 30 Sin Información

3%


14


Tipo de dependencia del establecimiento de educación media de procedencia

Para postular a esta vía de admisión especial, los jóvenes deben haber cursado la totalidad de la enseñanza media en establecimientos públicos, de dependencia municipal o de administración delegada.

Bajo esta lógica, la mayor participación proviene de municipales (78%), tendencia registrada desde el 2016.

En el marco de la Ley de Inclusión, parte de los establecimientos particulares subvencionados se convirtieron en entidades sin fines de lucro (gratuitas), concentrando altos indicadores de vulnerabilidad escolar. Consistente con esto, los estudiantes provenientes de dichas

instituciones aumentaron su tasa de representación (21,8%). Sin embargo, no se consideraron como postulantes válidos, al no cumplir con el requisito descrito.

Ilustración 9: Distribución por dependencia de los postulantes al SIPEE 2016-2019

Ilustración 10: Porcentaje del tipo de dependencia del establecimiento de educación media por año



126 94299 165

1.4801.678

1.8041.675

1.976 1.8932.077

1.778

588762

1.604

1.006

0

500

1.000

1.500

2.000

2.500

2016 2017 2018 2019

Administración Delegada Municipal- Corporación Municipal-Daem Particular Subvencionado

3% 2% 5% 4%

35% 38% 31% 36%

47% 43%36%

38%

14% 17%28% 22%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2016 2017 2018 2019

Administración Delegada Municipal- Corporación Municipal-Daem Particular Subvencionado

15


Tal como se describe en la siguiente tabla, el 70% de las postulaciones viene de la Región Metropolitana. Asimismo, hay un aumento progresivo de la participación de la zona norte, alcanzando un 6% en

el 2019, mientras que en las áreas vecinas a la R.M. (16%) y las de la zona sur (9%) permanecen constantes.

Ilustración 11: Participación de establecimientos emblemáticos 2016-2019

Tabla 1: Postulación según región de procedencia 2016-2019



Regiones 2016 2017 2018 2019

N % N % N % N %

Arica y Parinacota 8 0% 16 0% 41 1% 34 1%

Tarapacá 5 0% 7 0% 26 0% 24 1%

Antofagasta 15 0% 19 0% 44 1% 28 1%

Atacama 15 0% 29 1% 59 1% 26 1%

Coquimbo 46 1% 64 1% 135 2% 108 2%

Valparaíso 118 3% 140 3% 246 4% 193 4%

Metropolitana 3.103 73% 3.287 74% 3.903 67% 3.250 70%

Del Libertador Bernardo O'Higgins 299 7% 341 8% 425 7% 383 8%

Del Maule 210 5% 162 4% 255 4% 173 4%

Del Biobío 185 4% 211 5% 363 6% 223 5%

Araucanía 90 2% 69 2% 126 2% 65 1%

De Los Ríos 48 1% 21 0% 42 1% 26 1%

Los Lagos 78 2% 50 1% 90 2% 75 2%

Aysén General Carlos Ibáñez Del Campo 9 0% 4 0% 13 0% 6 0%

Magallanes y la Antártica Chilena 5 0% 6 0% 6 0% 7 0%

Sin información 0% 1 0% 10 0% 3 0%

Total general 4.234 100% 4.427 100% 5.784 100% 4.624 100%

Participación de establecimientos emblemáticos

Uno (a) de cada tres estudiantes que enviaron su formulario proviene de establecimientos educacionales emblemáticos. Aumenta el indicador respecto de SIPEE 2018, donde uno de cada cinco postulantes provenía

de ese tipo de liceos (22%), y en el que aumentó finalmente a un 32% la representación sobre la matrícula.

32% 28%17% 27%

68% 72%83% 73%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2019

No Emblemático Emblemático

16


Dentro de los establecimientos con mayor número de postulantes destacan el Instituto Nacional (235), Javiera Carrera (225), y el Carmela Carvajal de Prat (150), al igual que en el proceso anterior. Contar con un promedio de notas de enseñanza media igual o superior

a 5,5, es uno de los requisitos de SIPEE, por lo que quienes no lo cumplen son excluidos del proceso de jerarquización. A continuación, se presentan los establecimientos con mayor número de postulantes, el número, y porcentaje de cumplimiento.

Establecimiento de Egreso Emblemático/no emblemático Rango IVE N

Cumple requisito académico

% Cumplimiento

Liceo Instituto Nacional Emblemático Rango: 3 259 150 58%

Liceo Javiera Carrera Emblemático Rango: 2 252 125 50%

Liceo Carmela Carvajal de Prat Emblemático Rango: 3 173 105 61%

Liceo Nacional de Maipú Emblemático Rango: 2 123 73 59%

Liceo B 42 Tajamar Emblemático Rango: 2 107 48 45%

Liceo José Victorino Lastarria Emblemático Rango: 3 97 58 60% Liceo Bicentenario Prov. Sta. Teresa de Los Andes Emblemático Rango: 2 88 36 41%

Liceo Bicentenario de Talagante Emblemático Rango: 2 81 59 73%

Liceo Bicentenario de niñas de Maipú Emblemático Rango: 2 80 48 60%

Colegio Municipal Instituto Chacabuco Emblemático Rango: 2 77 38 49% Liceo de niñas N°7 Luisa Saavedra de González Emblemático Rango: 3 75 34 45%

Liceo Municipal Oscar Castro Zúñiga Emblemático Rango: 2 74 35 47%

Liceo Bicentenario San Pedro de Puente Alto Emblemático Rango: 2 61 42 69%

Liceo Manuel Barros Borgoño No emblemático Rango: 2 60 25 42%

Liceo Bicentenario Teresa Prats Emblemático Rango: 2 57 21 37%

Liceo Ignacio Carrera Pinto Emblemático Rango: 1 56 31 55%

Internado Nacional Barros Arana Emblemático Rango: 2 55 22 40%

Liceo Maximiliano Salas Marchan Emblemático Rango: 2 54 17 31%

Liceo Instituto Cumbre de Cóndores No Emblemático Rango: 1 49 22 45%

Liceo de Aplicación Emblemático Rango: 2 47 15 32%

Liceo 131 No Emblemático Rango: 1 46 11 24%

Tabla 2: Establecimientos con mayor número de formularios enviados 2016-2019


17


Un 54% de los postulantes que provienen de un liceo emblemático cumple con el filtro de jerarquización (requisito académico de acceso

al programa), mientras que los estudiantes de establecimientos no emblemáticos lo cumplen en un 20%.

Lo anterior se confirma cuando se expone el promedio PSU entre Lenguaje y Matemáticas y las notas de enseñanza media (NEM) de los estudiantes que provienen de establecimientos emblemáticos. Estos

últimos superan, en promedio, por 60 puntos en la PSU y por 5 décimas en las NEM a los provenientes de liceos no emblemáticos.

Ilustración 12: Resultado de la jerarquización por NEM de los postulantes por tipo de establecimiento 2019

Ilustración 13: Promedio PSU Lenguaje y Matemáticas de los postulantes según tipo de establecimiento de procedencia



54%

20%

46%

80%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Emblemático

No Emblemático

Cumple

No Cumple

605

546

6,1

5,6

5,0

5,2

5,4

5,6

5,8

6,0

6,2

6,4

530

540

550

560

570

580

590

600

610

Emblemático No Emblemático

Promedio PSU Lenguaje y Matematicas Promedio NEM´

19


Matriculados admisión SIPEE primer año 2019

20


Del total de estudiantes que postularon al Sistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa (SIPEE), finalmente 337 se matricularon el año 2019 en la Universidad de Chile, lo que equivale a un aumento de cinco cupos en relación al proceso anterior. En línea con lo observado en la matrícula regular -instancia en la que las mujeres representaron el 53%-, la admisión femenina vía SIPEE alcanza un 58% (194, once menos que el 2018). En lo que respecta a los hombres, se matricularon 16 más que en el proceso anterior.

Ilustración 14: Matriculados según sexo 2016-2019

Si bien las estudiantes matriculadas por ingreso SIPEE son más, esta situación no responde a los filtros aplicados por desempeño académico, ya que por sexo existe un rendimiento homogéneo en las PSU y NEM.

Ilustración 15: Promedio PSU Lenguaje y Matemáticas y NEM por sexo

Entre el 2016 y el 2019, cerca del 98% de los estudiantes matriculados corresponden al 60% de la población más vulnerable, perteneciendo mayoritariamente al tramo 40. La baja participación de los más altos se

debe al ajuste de los requisitos de postulación del SIPEE y a las políticas de financiamiento estudiantil con las cuales se articula.

Matriculados según sexo

Matriculados según tramo socioeconómico


41% 39% 38% 42%

59% 61% 62% 58%

2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 2 0 1 9

Masculino Femenino

592

613

6,3

6,2

6,16,16,16,16,26,26,26,26,26,36,36,3

580

585

590

595

600

605

610

615

620

Femenino Masculino

Promedio PSU Lenguaje y matemática

Promedio de nem



Tabla 3: Matriculados SIPEE por per-cápita ajustado 2016-2019

2016 2017 2018 2019

N % N % N % N %

40% más vulnerable 269 86% 241 77% 276 83% 280 83%

40-50% 25 8% 41 13% 36 11% 33 8%

50-60% 18 6% 24 8% 16 5% 17 5%

60-70 % 0 0% 5 2% 4 1% 7 2%

70-80% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

80-90% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

90-100% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Sin información 2 1% 2 1% 0 0% 0 0%

Total 314 100% 313 100% 332 100% 337 100%

21


La mayoría de las matrículas corresponden a estudiantes que realizaron su enseñanza media en el Liceo Javiera Carrera (30), seguido por los estudiantes del Instituto Nacional José Miguel Carrera (25) y

el Liceo Nacional de Maipú (20). Vale la pena mencionar que dichos establecimientos pertenecen al IVE rango 3, es decir, presentan entre 30% y 53,3% de vulnerabilidad escolar.

Este 2019 se mantiene estable la participación de estudiantes que provienen de establecimientos emblemáticos en la matrícula vía SIPEE.

Establecimientos emblemáticos y con alta representación entre matriculados SIPEE



Ilustración 16: Representación por año de los establecimientos emblemáticos

Tabla 4: Establecimientos de educación media con mayor número de matriculados 2016-2019

33% 36% 33% 34%

65% 64% 67% 66%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

2016 2017 2018 2019

Emblemático No emblemático

N Liceo Emblemático/ No emblemático Rango IVE 2016 2017 2018 2019

1 Liceo Javiera Carrera Emblemático IVE grupo 2 18 17 14 31 2 Liceo Instituto Nacional Emblemático IVE grupo 3 22 20 31 25 3 Liceo Nacional de Maipú Emblemático IVE grupo 2 10 6 8 20 4 Liceo Carmela Carvajal de Prat Emblemático IVE grupo 3 9 10 16 15 5 Liceo Bicentenario de Talagante No emblemático IVE grupo 2 4 9 7 10 6 Liceo Instituto Cumbre de Cóndores No emblemático IVE grupo 1 0 2 4 9 7 Internado Nacional Barros Arana Emblemático IVE grupo 2 16 15 7 8 8 Liceo Bicentenario San Pedro de No emblemático IVE grupo 2 8 19 9 8 9 Liceo B 42 Tajamar No emblemático IVE grupo 2 5 13 10 7 10 Liceo Zapallar No emblemático IVE grupo 2 1 5 9 7 11 Liceo de niñas N 7 Luisa Saavedra de Emblemático IVE grupo 3 7 6 9 6 12 Liceo José Victorino Lastarria No emblemático IVE grupo 3 8 8 3 6 13 Liceo Ignacio Carrera Pinto No emblemático IVE grupo 2 4 5 6 5 14 Liceo Isaura Dinator de Guzmán No emblemático IVE grupo 2 0 0 1 5 15 Liceo Manuel Barros Borgoño No emblemático IVE grupo 2 9 5 6 5 16 Liceo Valentín Letelier No emblemático IVE grupo 2 4 3 2 5 17 Colegio Municipal Chacabuco Emblemático IVE grupo 2 6 9 4 4 18 Liceo Bicent. Prov.Sta. No emblemático IVE grupo 2 0 2 2 4 19 Liceo Municipal Complejo Educacional Chimbarongo No emblemático IVE grupo 1 2 3 3 4 20 Centro Educacional Mario Bertero Cevasco No emblemático IVE grupo 2 2 1 1 3

22


Matriculados según rango IVE

Los liceos emblemáticos se caracterizan por ofrecer educación de excelencia y mayores niveles de exigencia en las trayectorias académicas secundarias. Lo anterior se refleja en el alto promedio PSU

entre Lenguaje y Matemáticas, así como también en las bajas NEM que presentan al postular.

La mayoría de quienes se matricularon por esta vía de admisión especial proviene de establecimientos con vulnerabilidad escolar superior al 30%. Quienes proceden de establecimientos rango IVE 1 aumentan progresivamente su participación, no obstante, la mayor representación es de quienes lo hacen de liceos con rango IVE 2 (45%; vulnerabilidad entre 53,4%-76,6%). Lo anterior, presumiblemente, se asocia a los requisitos de puntaje de ingreso fijados por el sistema de admisión, dada la correlación inversa entre la vulnerabilidad escolar del establecimiento y los resultados en la Prueba de Selección Universitaria8.

Ilustración 18: Representación por IVE de los matriculados SIPEE 2016-2019

Ilustración 19: Matriculados SIPEE según rango IVE 2016-2019

Ilustración 17: Promedio PSU Lenguaje y Matemáticas de los matriculados según tipo de establecimiento de procedencia

611,6

591,1

6,1

6,3

6,06,16,16,26,26,36,36,4

580,0585,0590,0595,0600,0605,0610,0615,0

Emblematico No emblematico

Promedio PSU Lenguaje y matemática Promedio de nem

´ ´





8 González Adonis, Pablo; Arancibia Clavel, Violeta y Boyanova, Diana. Talento académico,

vulnerabilidad escolar y resultados en la prueba de selección universitaria. Estud. pedagóg. [online].

2017, vol.43, n.1 [citado 2019-05-15], pp.171-191. Disponible en: <https://scielo.conicyt.cl/scielo.

php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052017000100011&lng=es&nrm=iso>. ISSN 0718-0705.

http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052017000100011.

Quienes provienen de establecimientos IVE Rango 2 e IVE Rango 3 registran bajo desempeño en las notas, presumiblemente por la alta concentración de liceos emblemáticos, cuya exigencia académica es más alta. En cuanto al promedio PSU, éste disminuye conforme aumenta el rango de vulnerabilidad.

Ilustración 20: Matriculados SIPEE por Promedio PSU Lenguaje y Matemáticas y NEM

105

66 80

124124

170153 153

85 7698

60

0

50

100

150

200

2016 2017 2018 2019

IVE Rango 1 IVE Rango 2 IVE Rango 3 Total

590 600

6286,4

6,2

6,0

5,85,96,06,16,26,36,46,5

570580590600610620630640

Rango: 1 Rango: 2 Rango: 3

Promedio PSU Lenguaje y matemáticaPromedio de nem

33% 21% 24% 37%

40% 55% 46%45%

27% 24% 30% 18%

2 0 1 6 2 0 1 7 2 0 1 8 2 0 1 9

IVE Rango 1 IVE Rango 2 IVE Rango 3

23


Tipo de financiamiento matriculados SIPEE

Tabla 5: Tipo de Financiamiento por año de la matrícula 2016-2019

Tabla 6: Tipo de financiamiento de los matriculados 2016-2019

Ilustración 21: Cobertura de Gratuidad por sexo 2016-2019




En lo referido al sexo, el último resultado de beneficios MINEDUC favoreció en un 92% a la matrícula masculina con asignación de Gratuidad, dos puntos porcentuales más que a las mujeres.

De acuerdo con los resultados obtenidos en junio de este año, el 91% de la matrícula vía SIPEE cuenta con selección para Gratuidad y un 5% calificó para becas de MINEDUC.

Financiamiento 2016 2017 2018 2019

N % N % N % N % Gratuidad 274 87% 272 87% 292 88% 305 91%

Beca Mineduc 35 11% 33 11% 23 7% 18 5%

Sin financiamiento 4 1% 5 2% 17 5% 14 4%

CAE 1 0% 3 1% 0 0% 0 0%

Total 314 100% 313 100% 332 100% 337 100%

Periodo Sexo/

Financiamiento

Gratuidad Beca

MINEDUC Sin

financiamiento CAE

Preselección CAE

Total

N % N % N % N % N % N %

2019 Masculino 131 92% 4 3% 8 6% 0 0% 0 0% 143 100%

Femenino 174 90% 14 7% 6 3% 0 0% 0 0% 194 100%

Total 305 91% 18 5% 14 4% 0 0% 0 0% 337 100%

2018 Masculino 114 90% 5 4% 8 6% 0 0% 0 0% 127 100%

Femenino 178 87% 18 9% 9 4% 0 0% 0 0% 205 100%

Total 292 88% 23 7% 17 5% 0 0% 0 0% 332 100%

2017 Masculino 103 84% 15 12% 3 2% 1 1% 0 0% 122 100%

Femenino 169 88% 18 9% 2 1% 2 1% 0 0% 191 100%

Total 272 87% 33 11% 5 2% 3 1% 0 0% 313 100%

2016 Masculino 115 89% 11 9% 2 2% 1 1% 0 0% 129 100%

Femenino 159 86% 24 13% 2 1% 0 0% 0 0% 185 100%

Total 274 87% 35 11% 4 1% 1 0% 0 0% 314 100%

89%

84%

90%92%

86%87%

88%

91%

80%82%84%86%88%90%92%94%

2016 2017 2018 2019Masculino Femenino

24


Matrícula SIPEE según región

El 31% de estudiantes matriculados vía SIPEE provienen de una región distinta a la Metropolitana, un 1% más que el evidenciado en el proceso de admisión regular.

Al ser un proceso con composición mayoritariamente femenina, la distribución de la Gratuidad entre el total de matriculados es de un 57% para mujeres y 43% para hombres.

Según región, se mantiene constante la participación de estudiantes procedentes de la R.M., que agrupa a cerca de un 69%.

31%

69%

Otras regiones

Región Metropolitana

Ilustración 23: Representación de regiones, matriculados SIPEE 2019


Tabla 7: Matriculados por región y año


Región de Procedencia 2016 2017 2018 2019 N % N % N % N %

Región de Arica y Parinacota 2 1% 0 0% 2 1% 0 0% Región de Tarapacá 0 0% 0 0% 0 0% 2 1% Región de Antofagasta 0 0% 0 0% 2 1% 0 0% Región de Atacama 0 0% 4 1% 2 1% 4 1%

Región de Coquimbo 7 2% 3 1% 9 3% 13 4% Región de Valparaíso 8 3% 5 2% 6 2% 9 3% Región Metropolitana 211 67% 235 75% 225 68% 233 69% Región del Libertador Gral. Bdo. O'Higg. 28 9% 23 7% 38 11% 28 8%

Región del Maule 21 7% 13 4% 19 6% 24 7% Región del Bío Bío 20 6% 21 7% 15 5% 7 2% Región de Ñuble 0 0% 0 0% 0 0% 9 3% Región de la Araucanía 11 4% 5 2% 9 3% 4 1%

Región de Los Ríos 2 1% 2 1% 1 0% 0 0% Región de Los Lagos 4 1% 2 1% 4 1% 4 1%

Total 314 100% 313 100% 332 100% 337 100%

Ilustración 22: Distribución de Gratuidad por sexo en la matrícula 2019

43%57%

Masculino

Femenino


25


Agrupados por macro-zona, quienes provienen de regiones vecinas9 ocupan la segunda mayoría (20%). Por otra parte, aumentan en su

representación los estudiantes procedentes de la zona norte, pasando de 3% en 2016 a un 6% en 2019.

El Programa de Residencia Universitaria10 de la Universidad de Chile, administrado por la DIRBDE, está dirigido a estudiantes que provienen de una región distinta a la Metropolitana. Busca otorgar alternativas para la residencia (vacante en una de las tres Residencias o “Beca de Residencia”) de alumnos con buen rendimiento académico y con situación socioeconómica vulnerable. En su proceso de selección

de beneficiarios, realizado durante el periodo de matrícula para estudiantes de primer año (enero 2019), se priorizó a los matriculados por SIPEE. Como resultado, el 35,6% de quienes ingresaron por esta vía de admisión especial forma parte del Programa de Residencias: 25 accedieron a una vacante, 11 a la Beca de Residencia, y 1 obtuvo una “Beca de residencia SIPEE” por parte del municipio de Hualañé.

Tabla 8: Agrupación por tipo de regiones, matriculados SIPEE 2019

Región de procedencia 2016 2017 2018 2019

N % N % N % N % Norte 9 3% 7 2% 15 5% 19 6% Regiones vecinas 57 18% 41 13% 63 19% 61 18% RM 211 67% 235 75% 225 68% 233 69% Sur 37 12% 30 10% 29 9% 24 7% Total 314 100% 313 100% 332 100% 337 100%



10 Más información en www.uchile.cl/dirbde/residencias.

9 Norte: Arica a Coquimbo. Regiones vecinas: Valparaíso, O ‘Higgins, Maule. Sur: Biobío a Magallanes.

Esquema de financiamiento y soporte estudiantil matriculados SIPEE 2019

SIPEE 2019337 estudiantes

Programa de ResidenciaUniversitaria25 estudiantes

Programa de ResidenciaInterna

11 estudiantes

Beca Residencia SIPEE1 estudiantes de Hualañé

Adjudicó Gratuidad o becas de MINEDUC

98%

Región104 estudiantes

31%

Cuenta con Beca Interna de Atención Económica (BAE)

60%

Cuenta con Gratuidad87%

Región Metropolitana233 estudiantes

69%

26


Análisis de preferencias y áreas vocacionales

Otro de los requisitos de SIPEE es postular en primera preferencia a la Universidad de Chile. Al analizar las declaradas en los procesos DEMRE y SIPEE, junto con la carrera en la que finalmente se efectúa la matrícula, se observa que:

• El 57% de quienes se matricularon lo hicieron en la misma carrera señalada en primera preferencia tanto en el formulario de postulación SIPEE como en el del DEMRE.

• El 31% de los matriculados declaró en el formulario de postulación SIPEE una carrera a la que no postuló en primera preferencia en DEMRE.

• 25 (7%) estudiantes, presumiblemente porque el puntaje de postulación no fue el suficiente, se matriculó en una carrera distinta a la que declaró en SIPEE y DEMRE.

• 17 estudiantes (5%) no declaró, no postuló en el sistema estatal de postulaciones, ni se matriculó en la misma carrera.

Tabla 9: Relación entre las preferencias declaradas en SIPEE, DEMRE y carrera de matrícula

Las carreras con alta consistencia entre postulación y matrícula fueron “Cine y Televisión”, “Lingüística y Literatura” y “Medicina”. Le siguieron “Ingeniería” y “Ciencias” (83%), “Antropología” (80%), y “Derecho” (78%).

A continuación, se presentan las carreras y el número de coincidencias con las que se eligieron, pudiendo ser “ninguna coincidencia”, “una coincidencia” (SIPEE= DEMRE o DEMRE=Matrícula) o “todas las carreras declaradas iguales”.

CONDICIÓN N %

Carrera SIPEE = Carrera DEMRE = Carrera Matrícula 191 57%

Carrera SIPEE >/< Carrera DEMRE = Matrícula 104 31%

Carrera SIPEE = Carrera DEMRE >/< Matrícula 25 7%

Todas las carreras distintas 17 5%

Total general 337 100%


Tabla 10: Coincidencias en las carreras declaradas 2019

Carrera Cero

Coincidencia Una Coincidencia

Tanto carreras declaradas en

DEMRE, SIPEE y la de matrícula son iguales

N % N % N % Administración Pública 1 7% 7 50% 6 43% Antropología-Arqueología - 0% 2 20% 8 80% Arquitectura - 0% 4 31% 9 69% Artes Plásticas 1 50% 1 50% 0 0% Biología, Medio Ambiente - 0% 2 100% 0 0% Bioquímica 1 25% 3 75% 0 0% Cine y Televisión - 0% 0 0% 5 100% Derecho 2 4% 10 18% 43 78% Diseño - 0% 0 0% 1 100% Enfermería - 0% 5 83% 1 17% Estudios Internacionales - 0% 2 40% 3 60% Fonoaudiología - 0% 1 25% 3 75% Geografía - 0% 1 100% 0 0% Historia - 0% 3 33% 6 67% Ingeniería Comercial 1 4% 10 42% 13 54% Ingeniería en Alimentos - 0% 3 100% 0 0% Ingeniería en Biotecnología Molecular - 0% 1 50% 1 50% Ingeniería en Recursos Renovables 1 13% 6 75% 1 13% Ingeniería en Sonido - 0% 1 50% 1 50% Ingeniería y Ciencias Plan Común 1 4% 3 13% 20 83% Kinesiología 1 20% 4 80% 0 0% Lengua y Literatura Hispánica - 0% 0 0% 1 100% Lengua y Literatura Inglesa - 0% 0 0% 1 100% Licenciatura en Ciencias con mención en Biología - 0% 1 50% 1 50% Licenciatura en ciencias con mención en Física - 0% 1 50% 1 50% Licenciatura en Ciencias con mención en Matemáticas 1 50% 1 50% 0 0% Licenciatura en Ciencias Exactas, Profesor de Educación Matemática y Física

- 0% 0 0% 1 100%

Medicina - 0% 0 0% 12 100% Medicina Veterinaria 2 17% 5 42% 5 42% Nutrición y Dietética - 0% 2 100% 0 0% Obstetricia y Puericultura 1 11% 6 67% 2 22% Odontología - 0% 3 33% 6 67% Periodismo - 0% 5 56% 4 44% Programa Académico de Bachillerato - 0% 14 100% 0 0% Psicología 1 4% 6 23% 19 73% Química 1 50% 0 0% 1 50% Química Ambiental - 0% 1 100% 0 0% Química y Farmacia 1 10% 5 50% 4 40% Sociología - 0% 3 43% 4 57% Tecnología Médica - 0% 3 60% 2 40% Teoría e Historia del Arte - 0% 1 100% 0 0% Terapia Ocupacional - 0% 2 25% 6 75% Trabajo Social 1 50% 1 50% 0 0% Total general 17 5% 129 38% 191 57%


27


Continuación tabla 10: Coincidencias en las carreras declaradas 2019

Carrera Cero





- 0% 0 0% 1 100%


Carrera Cero





- 0% 0 0% 1 100%



Otros antecedentes

Una vez matriculados, el 94% (316 estudiantes) ingresó al Formulario de Caracterización Estudiantil (FOCES)11, herramienta que entrega una aproximación a las condiciones socioeducativas del estudiantado y

además permite la postulación a beneficios propios de la Universidad de Chile.

Ilustración 24: Representación de la matrícula SIPEE según ingreso al FOCES

11 Plataforma creada por la Dirección de Bienestar y Desarrollo Estudiantil (DIRBDE) el 2018. Más información en http://foces.uchile.cl y www.uchile.cl/dirbde.

94%

4% 2%

Foces Censal CompletoFoces Censal IncompletoSin Información


28


El 87% de quienes ingresaron a FOCES, completó el apartado de postulación a beneficios y de éstos, un 47% finalizó el proceso a través de la acreditación socioeconómica, el cual es llevado a cabo en su unidad académica respectiva.

Tabla 11: Matrícula SIPEE 2019 según estado FOCES

Entre los datos censales destacados, se releva que el 23% de los matriculados no tiene acceso a un computador, y un 36% lo comparte.

Ilustración 25: ¿Cuentas con computador?

En línea con lo anterior, la mayoría de estos estudiantes se matriculó en Medicina, Ciencias Sociales y Derecho.

Ilustración 26: Estudiantes matriculados sin computador por unidad académica

Estado FOCES N %

Sección datos personales completa 12 4%

Sección postulante a beneficios completa 134 40%

Acreditado 157 47%

Sección postulante a beneficios incompleta 15 4%

Sin FOCES 19 6%

Total 337 100% Elaboración DIRBDE (2019)

41% 36% 23%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Computador Propio Computador Compartido Sin computador



2 2 2 2

4 4 4 4 4 4 45

8

10

14

17%

29%

13%

40%

29%

21%

33%

17%

31%

15%

22%

27%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Número de estudiantes sin computador

Representación por facultad de los estudiantes sin computador

29


Seis estudiantes declaran contar con trabajo remunerado, lo que representa un 2% de los matriculados a través de esta vía de ingreso.

Ilustración 27: ¿Tienes trabajo remunerado?

Ciento veintisiete estudiantes (de 316) que completaron el instrumento censal, declararon no contar con un espacio adecuado para sus estudios.

Ilustración 28: ¿Tienes un espacio adecuado para estudiar durante este año académico?

Cincuenta y ocho estudiantes (18,4%) declararon usar transporte interurbano para trasladarse desde su domicilio hasta su unidad académica.

Ilustración 29: ¿Usarás transporte interurbano en este período académico?

Los estudiantes que se desplazan en transporte interurbano se concentran mayoritariamente en los campus Andrés Bello y Juan Gómez Millas.

Ilustración 30: Distribución por campus de estudiantes que usan transporte interurbano

Un 58% de los estudiantes matriculados vía SIPEE declara viajar más de una hora para llegar al campus.

Ilustración 31: ¿Cuál es el tiempo promedio de traslado desde tu domicilio a tu unidad académica?

Finalmente, un total de 24 estudiantes declararon contar con alguna condición de discapacidad.

Ilustración 32: ¿Presenta alguna condición de discapacidad?

2% 98%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Sí NoElaboración DIRBDE (2019)

40% 60%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

No Sí



18% 82%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Sí No

8% 34% 31% 15% 12%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

01 a 30 minutos 31 a 60 minutos61 a 90 minutos 91 a 120 minutos121 minutos ó más Elaboración DIRBDE (2019)

8% 92%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

SÍ NoElaboración DIRBDE (2019)

36% 7% 29% 19% 9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Campus Andrés Bello Campus Beauchef

Campus Juan Gómez Millas Campus Norte

Campus Sur Elaboración DIRBDE (2019)

30

DIRBDE | 2019Sistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa | SIPEE DIRBDE | 2019Sistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa | SIPEE

Comentarios finales

31


Tras la incorporación de la Gratuidad en la Educación Superior y la consolidación de la Política de Equidad e Inclusión de la Universidad de Chile, se produce una diversificación del perfil de ingreso.

En consistencia con lo anterior, la Dirección de Bienestar y Desarrollo Estudiantil (DIRBDE) redefinió sus líneas estratégicas, así como también los procesos de asignación, garantizando un sistema de soportes transversales y sostenibles.

SIPEE 2019 consolidó la adopción del Registro Social de Hogares (RSH) como sistema de caracterización socioeconómica de los postulantes. Para ello se realizaron avances tecnológicos y administrativos, tanto en el proceso de postulación como en el de acreditación.

Se fortaleció la articulación con el Departamento de Pregrado, la Unidad de Difusión para la Admisión de Pregrado, la Unidad de Aprendizaje de Pregrado, y el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE), mediante la participación conjunta en ferias de orientación para postulantes, la realización de charlas informativas, y también en las estrategias comunicacionales.

En lo que respecta a la acreditación socioeconómica, esta Dirección asumió un liderazgo activo que permitió el seguimiento a las postulaciones, así como también la atención oportuna de las consultas recibidas a través de los distintos canales de información.

Una de las reflexiones interesantes que surge a partir de los resultados 2019 dice relación con la necesidad de evaluar los requisitos de postulación. Lo anterior, considerando no sólo el alza de las postulaciones de establecimientos particulares subvencionados -cuyos estudiantes cumplen con el perfil de vulnerabilidad-, sino que también la condición de gratuidad de cientos de ellos tras la implementación de la Ley de Inclusión.

También cobra relevancia el porcentaje de estudiantes matriculados en carreras distintas a las manifestadas como preferencia en los procesos DEMRE y postulación SIPEE. Lo anterior, debido a que potencialmente podrían abandonar sus estudios por temas vocacionales.

La DIRBDE asume el compromiso de seguir trabajando en la generación de evidencias que permitan proyectar becas y programas, generando condiciones que compensen las desigualdades socioeconómicas y formativas iniciales. En este sentido, y gracias a la implementación de FOCES, es posible identificar variables que podrían afectar la calidad de vida de los diversos perfiles, permitiendo realizar un seguimiento oportuno a las trayectorias individuales relacionadas a los beneficios y cómo estos se articulan con el avance académico en la universidad.

Comentarios finales

33


Anexos

Facultad 2017 2018 2019

IVE GRUPO 1

IVE GRUPO 2

IVE GRUPO 3

IVE GRUPO 1

IVE GRUPO 2

IVE GRUPO 3

IVE GRUPO 1

IVE GRUPO 2

IVE GRUPO 3

Facultad de Arquitectura y Urbanismo

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Facultad de Ciencias 0% 78% 100% 0% 88% 100% 60% 75% 67%

Facultad de Ciencias Agronómicas

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Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas 100% 100% 0% 80% 100% 0% 100% 100% 0%

Facultad de Ciencias Forestales y de la Conservación de la Naturaleza

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Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas

100% 81% 100% 100% 100% 100% 100% 91% 100%

Facultad de Ciencias Sociales

89% 86% 86% 60% 81% 79% 100% 85% 100%

Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias

0% 89% 100% 100% 100% 71% 100% 100% 83%

Facultad de Derecho 86% 89% 67% 100% 100% 88% 100% 92% 91%

Facultad de Economía y Negocios

0% 82% 69% 100% 100% 61% 100% 91% 83%

Facultad de Filosofía y Humanidades

100% 63% 100% 100% 87% 83% 0% 86% 78%

Facultad de Medicina 94% 100% 100% 92% 100% 100% 100% 89% 80%

Facultad de Odontología 100% 100% 67% 100% 100% 67% 100% 50% 83%

Instituto de Asuntos Públicos

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Instituto de la Comunicación e Imagen 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Programa Académico de Bachillerato

100% 91% 0% 0% 100% 0% 100% 90% 100%

A continuación, en las tablas 12 y 13 se desagrega la cobertura de Gratuidad por IVE de las unidades académicas y carreras.

Tabla 12: Cobertura de Gratuidad por unidad académica y rango IVE 2016-2018


34


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BDE (

2019

)

Reporte de caracterización de postulantes y matriculadosSistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa (SIPEE) | [email protected]

/DIRBDE

@dirbde

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SIPEE | 2019

reporte de caracterización de postulantes y...

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