rendimiento cuantitativo del sistema educativo de …cuadro n ii: indicadores de rendimiento final...

Serie Estudios Especiales Documento N°16

Nivel EGB 1 y 2 - Primario

Cohorte Teórica 1997/98 - 1998/99

Rendimiento cuantitativo delsistema educativo de Argentina

Nivel EGB 1 Y 2 / Primario

Cohorte teórica1997/98 - 1998/99

Presidente de la Nación

Dr. FERNANDO DE LA RÚA

Ministro de Cultura y Educación

Lic. ANDRÉS GUILLERMO DELICH

Subsecretario de Educación Básica

Lic. GUSTAVO FABIÁN IAIES

Directora Ejecutiva del Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa

Lic. SILVIA MONTOYA

2001

Este trabajo se encuadra dentro del área de Análisis y Pro-yecciones bajo la coordinación de Calidad, a cargo deMarcela Fainbrum.Fue elaborado por Carlos Roggi con lacolaboración técnica de Ana Vazquez. La edición estuvoa cargo de Karina Actis y Rosana Masini.

Indice General

Presentación ............................................................................................................................................................................................................ 1

Consideraciones Generales ..................................................................................................................................................................................... 3

Aspectos metodológicos .......................................................................................................................................................................................... 4

I Los indicadores seleccionados ....................................................................................................................................................................... 4

Rendimiento de cada año/grado .............................................................................................................................................................. 4

Rendimiento final .................................................................................................................................................................................... 5

I I Algunas definiciones operativas ......................................................................................................................................................................11

Anexo Estadístico

Presentación Resumen (Cuadros; Gráficos)

Cuadro N° I: Indicadores de transición para determinar el rendimiento de cada año/grado de las cohortes 1997-1998

y 1998 -1999, según división político territorial ......................................................................................................................15

Cuadro N° II: Indicadores de rendimiento final de las cohortes 1997-1998 y 1998-1999, según división político territorial ..............................16

Gráfico N° 1: Años/alumno promedio que toma al sistema educativo obtener un egresado. Cohorte 1997-1998 ...........................................17

Gráfico N° 2: Años/alumno promedio que toma al sistema educativo obtener un egresado. Cohorte 1998-1999 ...........................................18

Gráfico N° 3: Duración promedio de los estudios y años/grados aprobados por los miembros de la cohorte 1997-1998 ...............................19

Gráfico N° 4: Duración promedio de los estudios y años/grados aprobados por los miembros de la cohorte 1998-1999 ...............................20

Gráfico N° 5: Proporción de los miembros de las cohortes 1997-1998 y 1998-1999 que egresarán del nivel .................................................21

Cuadro N° III: Indicadores rendimiento final de las cohortes 1997-1998 y 1998-1999, según jurisdicción división politico territorial / región.....22

Cuadro N° IV: Total Resumen del Rendimiento final de la cohorte 1997-1998 ...............................................................................................23

Gráfico N° 6: Total Resumen del Rendimiento final de la cohorte 1997-1998 ...............................................................................................23

Cuadro N° V: Total Resumen del Rendimiento final de la cohorte 1998-1999 ...............................................................................................24

Gráfico N° 7: Total Resumen del Rendimiento final de la cohorte 1998-1999 ...............................................................................................24

Presentación por División Político-Territorial (Cuadros; Diagramas)

Total País

Cuadro N° 1: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................26

Diagrama N° 1.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................27


Ciudad de Buenos Aires




Buenos Aires




Conurbano

Cuadro N° 3.1: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................35

Diagrama N° 3.1.1: Cohorte teórica 1997-1998 ...................................................................................................................................................36


Resto de Buenos Aires

Cuadro N° 3.2: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ...................................................................38



Catamarca




Córdoba




Corrientes




Chaco




Chubut




Entre Ríos




Formosa




Jujuy




La Pampa




La Rioja




Mendoza

Cuadro N° 14: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ................................................................71

Diagrama N° 14.1: Cohorte teórica 1997-1998 ................................................................................................................................................72


Misiones




Neuquén

Cuadro N° 16: Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997-1998 y 1998-1999 ................................................................ . 77

Diagrama N° 16.1: Cohorte teórica 1997-1998 ................................................................................................................................................ . 78


Río Negro




Salta




San Juan




San Luis




Santa Cruz




Santa Fe




Santiago del Estero



Diagrama N° 23.2: Cohorte teórica 1998-1999 ................................................................................................................................................ 100

Tierra del Fuego




Tucumán




1

Presentación

La metodología de cálculo, siguiendo el principio básico de los modelos

de “flujo”1, se basa en la elaboración de cohortes teóricas que posibilitan

obtener una muy confiable definición sobre la eficiencia de la organización

educativa del país en el nivel, según los dos períodos aquí considerados. La

misma refleja tal rendimiento cuantitativo a través de indicadores referidos

a:

• el rendimiento de cada año/grado entre dos años escolares conse-

cutivos.

• el rendimiento final de la cohorte escolar, en función de los efectos

acumulados que se producen en la trayectoria escolar.

La presentación de la información en cuadros, diagramas de flujo y

gráficos, permite, por un lado, caracterizar globalmente al país como sujeto

de análisis y, por otro, a sus jurisdicciones provinciales, en términos de los

coeficientes diferenciales de eficiencia del nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario,

según los dos períodos tomados en cuenta. Ello posibilita la detección y

localización de déficits educativos, la comparación de los comportamientos

de los distintos espacios geográficos y, por fin, la posibilidad de analizar si

la segmentación que pudiera advertirse en ellos se reproduce en otras

dimensiones del sistema educativo nacional. Para ello, se cree útil observar

los resultados surgidos del “Mapa Socioeducativo del Total País”, que la ex

Red Federal de Información Educativa de este Ministerio elaboró como

Documento N° 3, dentro de la Serie de Estudios Especiales.

En función de lo expresado, en la primera sección, se presentan

algunas consideraciones generales sobre la utilidad del uso de ciertos

modelos matemáticos que, a partir de coeficientes de flujo, posibilitan el

análisis de determinados aspectos que hacen al rendimiento cuantitativo

El Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa (IDECE)

tiene como objetivo elevar la calidad de la educación, a través de un

Sistema Integrado de Información Educativa, que garantice continuidad y

confiabilidad en la generación y difusión de la información que se produzca,

y promueva el uso de la misma como instrumento fundamental para el

conocimiento del sistema educativo por parte de todos los actores

participantes del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En este marco, el seguimiento de distintos fenómenos que se

manifiestan en el sistema educativo y su contexto, se ve posibilitado por la

utilización de información propia y de fuentes secundarias de reconocida

seriedad. La realización de la lectura y análisis de esos fenómenos aparece,

entonces, como un producto que hace a un sistema de información de

carácter nacional.

Así, el presente trabajo busca constituirse en una herramienta útil

que posibilite una mayor profundización en el conocimiento de la situación

de áreas críticas del sistema educativo. Está dirigido especialmente a

medir el rendimiento cuantitativo del mismo en el nivel EGB (Ciclos 1

y 2) / Primario 1997/1998 y 1998/1999 de educación común,

correspondiente al total del país y a cada una de sus jurisdicciones

territoriales. El objetivo es detectar situaciones educativas diferenciales

y señalar sus distintas características, magnitudes y manifestaciones

espaciales.

Los datos básicos utilizados (matrícula por año/grado de 1997/1998

y 1998/1999 y las cifras de repetidores en 1998 y 1999), han sido

seleccionados entre los producidos por este Instituto para el Desarrollo de

la Calidad Educativa en forma periódica; los únicos disponibles y

actualizados, con cobertura nacional y relevados con homogeneidad de

criterios y definiciones que permiten la comparabilidad entre los distintos

espacios geográficos del país. 1 Modelos de proyección de matrícula en un año dado, a partir de la existente en el año/

grado inferior del año precedente y de los coeficientes que describen el flujo de alumnos

entre años/grados de un año al siguiente.

2

del sistema.

En la segunda sección, se desarrolla, en el primer apartado, los

aspectos metodológicos referidos al rendimiento por año/grado y al

rendimiento final de las cohortes teóricas, a través de los años/grados que

definen la historia escolar de los alumnos en cada período del nivel EGB

(Ciclos 1 y 2)/Primario del país y de cada jurisdicción provincial. En ambos

casos, y tomando como ejemplo explicativo, aplicable al resto del trabajo,

los datos de promoción efectiva, repetición y abandono interanual del total

del país en el período 1997/1998 del nivel analizado, se efectúa una

presentación de cada indicador obtenido, que incluye su definición, la relación

entre los términos que los componen y la explicación práctica sobre la base

de dichos datos. Con ello se busca una más rápida y fácil lectura e

interpretación de la información incluida en este estudio.

En el segundo apartado se plantea un mayor desarrollo en la

presentación concreta del mismo, y contiene, entre otros, algunos aspectos

metodológicos, aunque de distinta naturaleza que los anteriores por cuanto

hacen a definiciones operativas del trabajo. Allí se definen los años de

referencia que permitirán elaborar las respectivas cohortes escolares, las

hipótesis adoptadas para desarrollarlas, así como también los supuestos

que guiaron la estimación de los datos de matrícula y repetición relevados

anualmente y que sirven de base a este trabajo.

Finalmente, se presenta un Anexo Estadístico con los cuadros,

diagramas de flujo y gráficos pertinentes, donde se incorporan los datos de

esta presentación. El Anexo aparece dividido en dos partes: a) una

Presentación Resumen, que incluye la información más agregada y que

permite el análisis comparativo en el nivel provincial, regional y nacional. En

función de los valores estandarizados de los indicadores que figuran en el

Cuadro II de esta Presentación Resumen, se elabora también un

ordenamiento de las jurisdicciones provinciales, posicionadas de acuerdo

al rendimiento final de 1997/1998 y 1998/1999, que puede apreciarse en los

Cuadros IV y V respectivamente; b) una Presentación por División Político

Territorial con datos propios de cada una, centrada en la consideración del

rendimiento cuantitativo de los respectivos sistemas educativos provinciales

en esos dos períodos.

Este documento es parte integrante de una línea de trabajo del

IDECE que, dentro de un sistema de producción de información, tal como

se indicó más arriba, busca analizar la realidad educativa a través de

indicadores que posibiliten un mejor conocimiento de la misma.

Presentación

3

Consideraciones Generales

como insumo necesario para elaborar nuevas políticas o modificar las exis-

tentes. En ese sentido, la cohorte teórica2, como modelo de flujo, cumple

con esos fines.

2 Se emplea para designar al conjunto de 1000 niños y jóvenes que ingresan el mismo año

a un nivel determinado de enseñanza y que, a partir de tasas reales de promoción efectiva,

repetición y abandono interanual y algunas hipótesis operativas, permite el seguimiento

“teórico” de su trayectoria escolar, lo que posibilita calcular distintos indicadores para medir

el rendimiento cuantitativo del sistema educativo.

El rendimiento cuantitativo de un sistema escolar o, como en este caso,

del nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario 1997/1998

y 1998/1999, puede ser considerado mediante la utilización de modelos

matemáticos, los cuales han demostrado su utilidad para la tarea educativa,

ya que exigen un análisis minucioso de la relación entre los distintos

componentes de dicho sistema, promueven la observación y posterior

recolección sistemática de nuevos datos o, eventualmente, permiten modificar

la metodología habitual de los relevamientos efectuados periódicamente.

De estos modelos, el que interesa aquí es el que permite proyectar la

matrícula en un año dado, a partir de la del año/grado inferior del año

precedente y de los coeficientes de flujo de alumnos entre años sucesivos

en el entendimiento que algunos de esos alumnos promueven de uno a otro

año/grado, otros repiten, otros abandonan y, finalmente, algunos egresan

del nivel. La lógica interna del modelo permite cuantificar las entradas, salidas

y el flujo de alumnos en el sistema educativo.

En ese proceso o trayectoria escolar, se producen movimientos de

niños/niñas que son numerosos y de complicado registro; el modelo de flujo

elegido a partir de la elaboración de cohortes teóricas, actúa como repre-

sentación simplificada de esa realidad, como aproximaciones elaboradas

de esos movimientos.

Más allá del acceso al sistema educativo, es también imprescindi-

ble, entonces, analizar cómo la población escolar se desempeña a lo largo

de su historia educativa. Ello permite, a partir de la determinación de esos

coeficientes de flujo, definir el grado de eficiencia-rendimiento del sistema

educativo, de sus niveles de enseñanza o, dentro de alguno de éstos, de los

sectores de gestión en que puede ser considerado y, además, calcular la

proporción de recursos gastados por encima del mínimo “ideal”. Todo ello

4

Aspectos Metodológicos

I. LOS INDICADORES SELECCIONADOS

Con los datos disponibles, se tratará a continuación de reflejar

para el nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario la situación relacionada con:

a) el rendimiento de cada año/grado entre dos años escolares

consecutivos correspondiente a los períodos 1997/1998 y 1998/1999, tomando

como ejemplo -aplicable también desde el punto de vista metodológico al

segundo de dichos períodos- la información correspondiente a 1997/1998

del total del país (ver Cuadro N° 1 de la Presentación por División Político-

Territorial y Diagrama de Flujo N° 1.1), y b) el rendimiento final de la

cohorte escolar3

Rendimiento de cada año/grado

A partir de los datos del Cuadro N° 1, se deducen las tasas de

transición entre dos años/grados escolares.

En primer lugar, está la tasa de promoción efectiva, que indica la

proporción de los alumnos matriculados en un año/grado dado en un

determinado año escolar, que se matricularán en el año/grado posterior

durante el año escolar siguiente. En el ejemplo adoptado aquí, la tasa de

promoción entre 1er. y 2do. año/grado de los alumnos no repitentes, surge

de la relación:

(823.308 – 53.196) / 869.457 = 0.886 = 88.6%

donde el numerador está constituido por los nuevos alumnos del 2do. año/

grado en 1998 -matrícula registrada en ese año/grado menos los repitentes-

y el denominador es la población estudiantil del 1er. año/grado en 1997.

En segundo lugar, la tasa de repetición de un determinado año/

grado, implica la proporción de alumnos de ese año/grado que vuelven a

cursarlo al año escolar siguiente. En el ejemplo adoptado, dicha proporción

se expresa de la siguiente forma:

78.286 / 869.457 = 0.090 = 9.0%

que dice que hay 78.286 repetidores en 1998, de una matrícula total de

869.457 alumnos en 1997.

En tercer término, la tasa de abandono interanual es la proporción

de alumnos que no se inscriben en el año lectivo siguiente. En este caso,

se manifiesta de la siguiente manera, de acuerdo al ejemplo elegido:

21.059 / 869.457= 0.024 = 2.4%

que expresa la existencia de 21.059 alumnos inscriptos entre los 869.457

alumnos en 1997 que no se matricularon en 1998. Así, la suma de estas

tres tasas constituye la unidad; llevadas a porcentajes representan el 100.0%

3Se emplea la expresión rendimiento final para diferenciarlo de rendimiento normal, que

implica el alcanzado por la cohorte en el plazo regular estipulado por la organización

escolar para completar los estudios del nivel. Uno de los supuestos metodológicos adopta-

dos en este trabajo, en cambio, (ver más adelante en hipótesis simplificadoras) es la

razonable posibilidad de repetir hasta tres veces el mismo año/grado dadas las tasas de

repetición de nuestro país y, en función de ello, poder discriminar de la mejor manera entre

repitentes y abandonos.

5


4 Los valores de las tasas respectivas se han "redondeado" en los decimales, de modo tal

que la suma de todos los flujos de un año/grado a otro sea equivalente, y no mayor, a la

matrícula inicial. Sin embargo, en alguna jurisdicción -Tierra del Fuego-, cuando el universo

de análisis se torna relativamente pequeño, algún tipo de fenómeno migratorio entre juris-

dicciones, o la ampliación de locales escolares (aumento de la oferta) que permiten incre-

mentar significativamente la matrícula, determina una alta tasa de promoción efectiva,

producto de un gran número de nuevos alumnos en 1999. Esa tasa, más la de repetición -

los promovidos de 1998 a 1999 más los repitentes de 1998- da como resultado flujos de

matrícula muy elevados, aún mayores que la misma matrícula inicial de 1998. Debido a ello,

la tasa de abandono interanual aparece con signo negativo, no pudiéndose mensurar, de

acuerdo a la metodología utilizada, el volumen de los abandonos existentes. Se hace

necesario puntualizar que pudo tomarse contacto con algunos de los establecimientos de

la provincia citada, que afirmaron en las hipótesis anteriores y corroboraron los datos

registrados en las bases del IDECE.

de las posibilidades que un alumno tiene en el pasaje de un año/grado a

otro: promover, repetir o abandonar4.

Con estas tasas (ver las correspondientes al nivel en Cuadro N° I de

la Presentación Resumen del Anexo Estadístico) puede obtenerse una buena

aproximación a la situación en cada año/grado y detectar en cuales de ellos

se presentan los mayores o menores niveles de promoción efectiva,

repetición y abandono interanual (ver, el citado Cuadro N° 1), pero no permiten

ver cuales serán sus efectos acumulados en el transcurso de la historia

escolar. En ese sentido, no es posible, por ejemplo, conocer qué proporción

de los alumnos llegará a finalizar los estudios de la EGB 1 y 2/Primario y

cuál será el logro educativo que alcanzarán los alumnos que ingresan a ese

nivel.

Para conocer esto, es necesario obtener los indicadores

correspondientes al estudio del rendimiento final de una cohorte escolar.

Rendimiento final

El rendimiento final consiste en determinar el nivel de escolaridad

alcanzado por una cohorte escolar en el transcurso de su historia en el

sistema educativo, es decir, y tal como fue expresado, ver los efectos

acumulados de cada año en el transcurso del tiempo.

Para lograr los objetivos impuestos, el sistema dispone de recursos

o insumos que tratará de usarlos para lograr resultados con el mínimo costo;

para obtener una determinada producción.

Uno de los métodos es asimilar “producción” con el número de

alumnos que terminan con éxito el nivel considerado y, también, con aquellos

que no lo terminan -abandonan- pero han adquirido una parte de los

conocimientos que el sistema proponía enseñarles.

Esta forma de medir la producción, proporciona datos útiles para

analizar la eficiencia de ese sistema, a partir de la definición de algunos

indicadores que se agregan a los explicitados cuando se ha tratado el

rendimiento por año/grado en el ejemplo del total del país (ver Cuadro N° II

de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico).

Las entradas o insumos educativos son los edificios, el personal

docente, el equipamiento escolar, etc., necesarios para obtener el producto

buscado: alumnos egresados del nivel. Abarcan, también, el tiempo que

pasan los alumnos en el sistema. Esto implica que los recursos

indispensables, no sólo varían en función de la cantidad de estudiantes,

sino también respecto del tiempo que lleva al estudiante terminar el nivel en

el que reviste.

Un indicador usualmente utilizado y que hace a los recursos, es el

número de años-alumno empleados por una cohorte dada. Así, un año-

alumno indica los insumos requeridos durante un año para mantener a un

alumno en el sistema. En este sentido, dos años-alumno debe interpretarse

6

en términos de los recursos necesarios para que un alumno esté contenido

dos años o que dos alumnos lo estén durante un año en dicho sistema . De

aquí en más, el razonamiento es similar para mayor cantidad de años-

alumno.

Considerando el Diagrama N° 1.15, el mismo describe la trayectoria

de 1000 alumnos que ingresan al nivel EGB (Ciclos1 y 2)/Primario 1997/

1998 en todo el país. Las cifras de los recuadros que aparecen en su parte

inferior como Evolución de la Cohorte, habla de los alumnos que llegan a los

distintos años, en este caso incluyendo las tres repeticiones y deduciendo

los abandonos respectivos. Aquí, es necesario aclarar que se está hablando

de alumnos de educación común. De esta forma, no comprende a aquellos

que pudieron cursar sus estudios en otro tipo de educación: adultos, especial

o artística. Por otra parte, tampoco incluyen a los que hubieran abandonado

transitoriamente sus estudios, debido a que la metodología utilizada para la

elaboración de cohortes teóricas supone que el abandono es definitivo (ver

más adelante en: II Algunas definiciones operativas –hipótesis previas-).

En el ejemplo seleccionado, 973 alumnos “pasan” al segundo año;

ello resulta de la suma del total de estudiantes que acceden a ese año con

o sin repeticiones (886 + 80 + 7 + 1 = 973), de los que repiten (90 + 8 + 1 =

99) y de los que abandonan (24 + 2 = 26), todo lo cual configura una

matrícula de 1.099 alumnos. También, sumando los abandonos

correspondientes a cada año (27 + 15 + 14 + 18 + 23 + 34 = 131), surge

como balance final, considerando hasta tres repeticiones, que 869 de los

1000 alumnos terminan finalmente el nivel EGB 1 y 2/Primario 1997/1998,

es decir, el 86.9%.

5 Es necesario advertir que el proceso informatizado de producción de información

puede originar valores estimados con un "error" no mayor a 1.

Examinando el mismo Diagrama N° 1.1, la suma de los guarismos

ubicados en el recuadro inferior, indica que, por ejemplo, para el primer año

se han necesitado 1.099 años-alumno (1000 + 90 + 8 + 1); para el segundo

grado 1.044, y así sucesivamente.

Por fin, el número total de años-alumno empleados para el nivel es

de 6.041 (ver recuadro de totales -parte inferior derecha- en el Diagrama N°

1.1) para los 1000 alumnos de la cohorte.

Ahora bien, si los 1000 alumnos transitaran por el sistema sin

repeticiones ni abandonos, se requerirían 6000 años-alumno para su

graduación (1000 años-alumno por cada año/grado cursado). El resultado

de vincular esos dos primeros términos, arroja 6 años-alumno por egresado,

lo que relacionado con los 6 años del nivel permite llegar al coeficiente ideal

de eficiencia: 1. Sin embargo, la realidad presenta otros valores (ver a

continuación los puntos a y b).

A partir de lo expuesto, pueden calcularse ahora los siguientes

indicadores:

a) Años-alumno promedio que toma al sistema obtener un

egresado.

Esta medida comprende los años-alumno de los egresados del último

año/grado, así como los de quienes abandonaron los estudios, teniendo en

cuenta toda su trayectoria escolar. Como se han empleado/gastado 6.041

años-alumno y ha habido 869 egresados del nivel, esto supone

6.041 / 869 = 6.95 años-alumno por egresado

Aquí, también es posible establecer la relación entre el número real

de años-alumno que ha necesitado una cohorte para posibilitar la salida de

cierto número de egresados del último año/grado y el mínimo necesario; se

está en presencia de otro de los indicadores seleccionados:


7


b) Relación esperada de entradas/salidas (insumo/producto)

El valor mínimo de esta proporción es 1, que se obtiene, tal como

ya se ha expresado, cuando no se producen repeticiones ni abandonos. En

los hechos, esto no sucede y, por lo tanto, los valores del ejemplo

seleccionado -nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario 1997/1998 del total del

país- son los siguientes:

6.95 años-alumno por egresado / 6 años teóricos del nivel = 1.16

con lo que puede afirmarse que hubo que utilizar un 16.0% más de años-

alumno que el mínimo necesario para obtener los 869 egresados del nivel.

Lo anterior se explica, pensando que, de no haber repeticiones y

abandonos, los 869 egresados del nivel hubieran necesitado

869 egresados x 6 años del nivel = 5.214 años-alumnos

para terminar el nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario. De esta forma, el exceso

es de:

6.041 años-alumno – 5.214 años-alumno = 827 años-alumno

de los cuales 299 corresponden a los egresados del nivel en más tiempo

que el teóricamente estipulado (203 x 1 año más que el determinado para

terminar el nivel + 39 x 2 + 6 x 3) y los 528 restantes a los que abandonaron

los estudios, lo que implica un 63,8% del exceso total (528/827).

Una forma alternativa de explicar esta relación de insumo/producto,

es volver a pensar en la situación ideal de los 5.214 años-alumno requeridos

por los egresados del nivel cuando no hay repeticiones ni abandonos.

Teniendo como referencia tal situación, en el ejemplo utilizado - nivel EGB

(Ciclos 1 y 2)/Primario 1997/1998 del total país - sí los hay y se expresa

como 869 x 6.95 (egresados del nivel por años-alumno) = 6.041. La relación

entre este total (6.041) y el ideal (5.214), arroja como resultado aquél 1.16

indicado más arriba:

(6.041 / 5.214 = 1.16).

Tomando como base, ahora, los datos del Diagrama N° 1.1, se puede

calcular, asimismo:

c) La duración promedio de los estudios de los miembros

graduados de la cohorte

Según la última columna de egresados, 621 alumnos terminaron

con éxito los estudios del nivel en los seis años teóricos, 203 en siete años,

etc. Así, el número total de años-alumno que requirieron los 869 egresados

es de:

(621 x 6) + (203 x 7) + (39 x 8) + (6 x 9) =

= 3.726 + 1.421+ 312 + 54 = 5.513 años/alumno

Desde ya, esta cifra representa el número mínimo de años-alumno

que necesitan los graduados (869 x 6 = 5.214) más los consumidos por

ellos en exceso (299, según lo ya calculado).

Relacionando, ahora, el número total de años-alumno

correspondiente a los egresados del nivel con el total de éstos, se obtiene

la duración promedio esperada de permanencia de cada miembro de la

cohorte elaborada

5.513 / 869 = 6.35 años

Ahora bien, considerando ahora a los que abandonaron el circuito

escolar, es posible calcular:

8


d) La duración promedio de los estudios de los miembros no


Es necesario tener en cuenta que, según las cifras del Diagrama N°

1.1, en 1997 se verifican 24 abandonos del sistema, en 1998 se van del

mismo 15 alumnos, y así sucesivamente. De esta forma, se obtiene la

fórmula que consigna el número de años-alumno consumidos por estos

estudiantes que abandonaron el sistema:

(24 x 1) + (15 x 2) + (13 x 3) + (16 x 4) + (22 x 5) + (30 x 6) + (9 x

7) + (2 x 8) = 24 + 30 + 39 + 64 + 110 + 181 + 64 + 16 = 528 años-

alumno.

En este ejercicio, hay 131 alumnos que abandonaron sus estudios,

por lo que la duración media esperada de permanencia en el nivel de los

mismos, es igual a:

528 años-alumno / 131 abandonos = 4.02 años

De esta forma,

e) La duración promedio de los estudios de todos los miembros

de la cohorte,

es igual al siguiente promedio ponderado de los dos grupos de

alumnos:

(869 x 6.35) + (131 x 4.02) / 1000 = (5.513 + 528) / 1000 = 6.04años

o sea, igual al total de años-alumno empleados para el nivel (6.041) dividido

1000 o, tal como lo plantea James N Johnstone6, con la fórmula de cálculo

basada en las tasas de promoción efectiva y repitencia por año/grado,

correspondientes a nuestro ejemplo:

[1 / .910] + [.886 / (.910 x .932 = .848)] + [(.886 x .918 = .813) /

(.848 x .944 = .801)] + .......+ [(.708 x .938 = .664) / (.735 x .970 =

.713)] = 1.099 + 1.045 + 1.015 + .990 + .963 + .931 = 6.04 años.

y que responde a la siguiente expresión:

(1 / (1 - tasa repetición 1er. año/grado 97) + (tasa promoción. 1er.

año/grado 97 / (1 - tasa repetición 1er. año/grado 97) x (1 - tasa

repetición 2do. año/grado 97) + tasa promoción 1er. año/grado 97 x

tasa promoción 2do. año/grado 97 / (1 - tasa repetición 1er. año/

grado 97) x (1 - tasa repetición 2do. año/grado 97) x (1 - tasa

repetición 3er. año/grado 97) + ..................-

Otro indicador que resulta de la elaboración de cohortes teóricas es

el que se refiere a

f) Los años/grados promedio aprobados por cada miembro de la

cohorte.

Siguiendo con el ejemplo asumido aquí, este indicador se expresa

en la siguiente fórmula, también sobre la base de las tasas por año/grado

de promoción efectiva y repetición (ver Cuadro N° 1):

(.886 / .910) + (.813 / .848) + (.756 / .801) + (.708 / .764) + (.664 /

.735) + (.620 / .713) = .974 + .959 + .944 + .927 + .903 + .867 =

5.57 años (92.8% del total del nivel)

6James N. Johnstone; "Three useful but often forgotten education system indicators";

Macquarie University, North Ryde. NSW. 2113; Australia, 1981.

9

y responde a la siguiente expresión algebraica (ver James N. Johnstone,

op. cit.)

Tasa promoción 1er. año/grado 97/ (1 - tasa repetición 1er año/

grado 97) + tasa promoción 1er. año/grado 97 x tasa promoción

2do. año/grado 97 / (1 - tasa repetición 1er. año/grado 97) x (1 - tasa

repetición 2do año/grado 97) + ...................-

Este indicador tiene una forma alternativa de obtención, a partir de

la relación entre la sumatoria de los alumnos promovidos por año/grado y el

tamaño inicial de la cohorte (ver en Diagrama N° 1.1 la población estudiantil

que aprueba al 1er. año/grado con tres repeticiones -973- y, así, con los

demás años/grados del nivel,).

(973 + 958 + 944 + 927 + 903 + 869) / 1000 = 5.57 años

De cualquier forma, los no egresados del nivel, los que abandonaron

los estudios habiendo cursado algunos años/grados, han incorporado parte

de los contenidos del mismo. Parece útil y necesario entonces, conocer su

desempeño, calculando la duración promedio de sus estudios del nivel.

Este indicador, que define

g) los años/grados promedio aprobados por cada miembro no

graduado de la cohorte

se plasma en la siguiente relación, de acuerdo a los datos sobre

los estudiantes que abandonaron y que figuran en el citado Diagrama N°

1.1.

(27 x 0) + (15 x 1) + (14 x 2) + (18 x 3) + (23 x 4) + (34 x 5) = (15

+ 28 + 54 + 92 + 170) / 131 = 373 / 140 = 2.75 años (45.8% del

total del nivel).

Finalmente, se ha seleccionado un último indicador,

h) La proporción de miembros de la cohorte que egresarán del

nivel7.

que mide la capacidad del sistema educativo para obtener resultados;

egresados del último año/grado del nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario 1997/

1998.

Puede calcularse de la siguiente manera (ver James N. Johnstone,

op. cit.), teniendo siempre como base las cifras del Cuadro N° 1).

(.886 / .910) x (.918 / .932) x (.930 / .944) x (.937 / .954) x (.938 /

.962) x (.934 / .970) = .973 x .984 x .985 x .982 x .975 x 963 = .869= 86.9%.

y se expresa en la siguiente fórmula algebraica

[Tasa promoción 1er. año/grado 97 / (1 - tasa repetición 1er año/

grado 97)] x [Tasa promoción 2do. año/grado 97 / (1 - tasa repetición

2do. año/grado 97)] x [Tasa promoción 3er. año/grado 97 / (1 - tasa

repetición 3er. año/grado 97)] x .............-


7Es necesario tener en cuenta que, tal como se expresó en la Presentación, los porcenta-

jes que derivan de este indicador, corresponden a alumnos graduados en educación

común. De esta forma, no comprenden a aquellos que pudieron hacerlo a través de otro

tipo de educación. Por otra parte, tampoco incluyen a los que hubieran abandonado transi-

toriamente sus estudios, debido a que la metodología utilizada para la elaboración de

cohortes teóricas supone que el abandono es definitivo.

10

Alternativamente, puede obtenerse como la relación entre:

(Total de alumnos egresados del nivel / Tamaño inicial de la cohorte)

x 100 = 869/ 1000 = .869 = 86.9 %.

La distinción entre los indicadores “e” y “f” es muy importante. Ambos

se refieren a la eficiencia interna del sistema educativo, pero de forma

diferente. El indicador “e” estima el tiempo total que se espera pase un

estudiante dentro del sistema, tomando en cuenta la posibilidad de repetir

algún año/grado, lo que aumenta el tiempo que pasa ese estudiante en

dicho sistema, sin que ello afecte el año/grado esperado. El indicador “f”, en

cambio, mide solamente el año/grado alcanzado sin considerar el tiempo

empleado para ello. El indicador “h”, por fin, mide algo completamente distinto

-el “producto”; los egresados del nivel- y responde a la pregunta ¿cuántos

estudiantes completarán “satisfactoriamente” los estudios del nivel?.

Otra interpretación posible a los valores de los indicadores “e” y “f” se

refiere a la educación “extra” que necesita la población estudiantil que busca

un específico año/grado del nivel y que el sistema educativo debe otorgarles.

Esta educación adicional puede calcularse por la relación entre el valor del

indicador “e” sobre el indicador “f”. De este modo, para nuestro ejemplo, tal

relación se da de la siguiente manera:

6.04/5.57 = 1.08

lo que expresa que en 1997 se ha debido proveer un 8.0% más de educación

para que los estudiantes puedan completar 5.57 años/grados de los 6

regulares; el 92.8% del total del nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario.

Hasta aquí se han desarrollado los aspectos metodológicos

correspondientes a algunos indicadores que surgen de la elaboración de

cohortes teóricas. Para su más fácil lectura y a modo de resumen, se los

señala a continuación:

Indicador 1: Años/alumno promedio que toma al sistema, obtener un

egresado. (ideal EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario: 6 años/alumno). Se obtiene

por la relación entre los insumos consumidos por el sistema -años/alumnos-

, con el “producto” -total de egresados-. Define el esfuerzo que realiza el

sistema educativo para obtener el mayor éxito de la cohorte .

Indicador 2: Relación de entradas/salidas o insumo/producto. (Coeficiente

ideal o mínimo = 1). Consiste en relacionar el número total de años-alumno

que le lleva al sistema obtener un egresado (ver desarrollo del anterior

indicador: 6.95) y el número de años establecidos para el nivel (6, según el

nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario, que es nuestro caso). También puede

obtenerse mediante el cociente entre el número total de años-alumno que

ha necesitado la cohorte en el nivel para obtener a todos los egresados

(surge de multiplicar ese total de egresados por los años-alumno que toma

al sistema lograr, en promedio, un egresado -6.95-) y el número de años-

alumno consumidos por aquellos que egresaron en el tiempo ideal (surge

de multiplicar el total de egresados por los 6 años de estudios). Si el anterior

indicador medía el “trabajo” del sistema educativo para obtener el mayor

éxito de la cohorte, éste permite apreciar el esfuerzo extra de dicho sistema

para lograr los mayores logros académicos de la cohorte .

Indicador 3: Duración promedio de los estudios de los miembros de la

cohorte en el nivel. Mide la duración media que se espera pase un estudiante

dentro del sistema (o nivel) educativo. Se obtiene considerando el promedio

ponderado de la duración media de egresados y no egresados, como una

forma de medir la capacidad de retención del sistema.

Indicador 4: Duración promedio de los estudios de los graduados de la

cohorte en el nivel. Se obtiene por el promedio de egresados sin y con

hasta tres repeticiones ponderados por los años que tardaron en egresar

del nivel. También, a partir de relacionar el número de años-alumno

consumidos por los egresados con el total de los mismos.


11

Indicador 5: Duración promedio de los estudios de los miembros no

graduados de la cohorte en el nivel. Se obtiene por la relación entre el total

de años-alumno de los que abandonaron el nivel durante la trayectoria

educativa de la cohorte y el total de dichos alumnos.

Indicador 6: Años/grados promedio aprobados por cada miembro de la

cohorte en el nivel. Considera los éxitos parciales de la cohorte, a partir de

los años que un estudiante espera completar en un específico nivel, sin

tener en cuenta el tiempo empleado para ello. La relación de este indicador

con el número 3, permite establecer la educación adicional que un sistema

educativo debe proveer para que los estudiantes alcancen un determinado

año/grado de estudio.

Indicador 7: Años/grados promedio aprobados por cada miembro no

graduado de la cohorte en el nivel. Surge de la relación entre la sumatoria

de los productos originados por la cantidad de no graduados y el año/grado

que lograron aprobar, con el total de no graduados de la cohorte.

Indicador 8: Proporción de miembros de la cohorte que egresarán del nivel.

Se refiere al porcentaje de ingresantes que pueden esperar graduarse en el

nivel analizado, aquí también, sin tener en cuenta el tiempo empleado. Se

define como la relación entre los egresados del nivel y el tamaño del grupo

inicial, midiendo la capacidad del sistema educativo para obtener resultados.

II. ALGUNAS DEFINICIONES OPERATIVAS

Puede apreciarse aquí, un desarrollo más concreto en la presentación de

este trabajo, incluyendo, entre otros, algunos aspectos metodológicos

que hacen a definiciones operativas del mismo.

En ese sentido, los valores de las distintas matrículas por año de

estudios registradas en los Relevamientos Anuales de 1997 y 1998, y las

cifras absolutas y tasa de repetidores para 1997, constituyen los datos de

referencia que permiten abordar el tema de la trayectoria educativa de jóvenes

dentro del sistema educativo del país y de sus provincias a través de la

elaboración de cohortes teóricas del nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario8.

Es necesario advertir que al no trabajar con cohortes reales, sino

teóricas, los cambios poblacionales y de comportamiento de la matrícula,

producto de la aplicación de determinadas políticas, pueden modificar los

valores de los indicadores que aquí se presentan.

Sin embargo, dada la probada utilización de esta metodología,

basada, por otro lado, en datos de matrícula y repetición surgidos de

relevamientos concretos9, es posible afirmar que la serie de indicadores

seleccionados permite definir, no sólo la capacidad que un sistema educativo

tiene para formar al mayor número de alumnos que ingresan en él, en el

menor tiempo y minimizando la utilización de recursos de todo tipo, sino,

también, compararla con la de otro o, dentro de un mismo sistema, poder

realizar esa comparación entre diferentes años de referencia10 o entre sus


8La metodología desarrollada para la determinación de las mismas, puede consultarse en:

Carta Escolar y Micro-Planificación, IIPE, UNESCO, Paris; en "Análisis y proyecciones de la

matrícula escolar en los países en desarrollo: Manual Metodológico; UNESCO, 1986; en

"Diseño de instrumentos para el relevamiento de datos a nivel de escuela", del Taller

Intensivo dirigido por Ta Ngoc Chau en octubre de l996, Buenos Aires, Argentina y en

"Rendimiento cuantitativo de los niveles primario y medio", Dirección Sectorial de Desarro-

llo; Ministerio de Cultura y Educación, 1971 (2 vol.) 9

Con el objeto de aplicar la metodología para la elaboración de cohortes teóricas y permitir

la comparación de sus resultados, para los datos de matrícula y repetición se ha estimado

la no respuesta que pudiera registrarse en los Relevamientos Anuales mencionados (ver:

Documento de Trabajo N° 35; Coordinación Metodológica; ex Red Federal de Información).10

Aquí se han considerado los datos de 1997 /1998, que supone esperar, a partir de ellos,

una determinada historia escolar a lo largo del sistema educativo. La utilización de otros

años de referencia, podrá confirmar o no los resultados anteriores, sobre todo cuando una

estructura educativa atraviesa fuertes procesos de transformación.

12

niveles educativos.

Así, a partir de aquellas matrículas por año/grado de 1997/1998, del

volumen de repetidores en 1998 y de las tasas de promoción efectiva,

repetición y abandono interanual correspondientes, se está en condiciones

de construir los diagramas de flujo, de acuerdo a una matrícula inicial

hipotética de 1000 alumnos para el nivel EGB (Ciclos 1 y 2)/Primario.

La construcción de esos diagramas y la posibilidad de calcular los

indicadores respectivos, sólo es posible cuando se tienen las estadísticas

necesarias, tal como este Instituto está en condiciones de registrar. Sin

embargo, para que ellas tengan sentido en su aplicación, deben ser admitidas

algunas hipótesis previas:

• Todos los alumnos ingresan en el primer año/grado del nivel EGB (Ciclos

1 y 2)/Primario y, además, los abandonos son definitivos.

• Se establece, como máximo, la posibilidad de repetir hasta tres veces

cada año/grado.

• Dado que la matrícula y las repeticiones son conocidas en una

determinada época del año, no pueden tenerse en cuenta los

movimientos ocurridos durante el año escolar. Así, se elige la alternativa

de que todos los abandonos se producen al final de cada año.

• Se admite que las tasas de promoción efectiva y repetición de 1997

permanecen constantes; son las mismas para la matrícula sin repetición

que para las que surgen de las tres establecidas por cada año/grado.

Determinar un límite al número de repeticiones, se opone a la constancia

de las tasas, por cuanto en un determinado momento, en la tercera

repetición, ésta es nula y provoca el consiguiente aumento de los

abandonos. Sin embargo, las tres posibilidades de repetición otorgadas

en el modelo de cálculo, más allá de ser considerada una hipótesis

plausible con la realidad educativa en general, evita, en gran medida, la

existencia de repetición nula, de forma tal que la diferencia de los

resultados así obtenidos con los que pudieran lograrse de hipotetizar

esa repetición nula, es estadísticamente irrelevante.

• No se producen nuevas incorporaciones, aparte de las 1000 originales.


Anexo estadístico

Presentación resumen(Cuadros; Gráficos)

Cuadro Nº I: Indicadores de transición para determinar el rendimiento de cada año/grado de las cohortes 1997/1998 y 1998/1999, según división político-territorial

1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999

Total 92,25 92,07 5,61 6,02 2,14 1,91Ciudad de Buenos Aires 95,80 96,09 2,53 2,70 1,66 1,21

Buenos Aires 95,31 94,77 3,11 4,13 1,57 1,10

Conurbano 94,90 94,29 3,20 4,35 1,90 1,36

Resto Bs. As. 96,06 95,62 2,96 3,73 0,98 0,65

Catamarca 90,98 90,22 6,13 6,55 2,88 3,24

Córdoba 92,71 92,58 5,88 6,04 1,41 1,38

Corrientes 90,16 87,93 6,03 7,64 3,80 4,43

Chaco 84,97 86,21 11,44 10,01 3,59 3,77

Chubut 91,89 93,55 6,91 5,31 1,20 1,14

Entre Ríos 90,59 90,90 5,98 7,00 3,43 2,10

Formosa 83,70 85,83 12,65 10,15 3,65 4,02

Jujuy 90,37 99,01 7,47 0,45 2,16 0,54

La Pampa 94,46 94,27 4,74 5,00 0,79 0,73

La Rioja 89,98 91,24 7,80 7,71 2,22 1,05

Mendoza 93,77 92,75 5,09 5,68 1,14 1,57

Misiones 81,54 81,53 13,17 13,51 5,29 4,96

Neuquén 90,53 91,25 7,17 7,62 2,30 1,13

Río Negro 88,40 89,36 9,77 9,38 1,83 1,26

Salta 90,91 89,97 6,63 8,12 2,46 1,91

San Juan 91,11 89,40 7,28 7,32 1,61 3,27

San Luis 92,19 88,50 5,08 8,24 2,73 3,25

Santa Cruz 93,49 91,94 5,92 6,25 0,59 1,81

Santa Fe 92,66 91,75 5,61 6,18 1,73 2,06

Santiago del Estero 81,88 83,43 12,37 12,02 5,74 4,55

Tierra del Fuego 96,59 98,31 2,99 3,06 0,41 -1,37

Tucumán 91,31 91,18 5,65 6,03 3,05 2,79

División Político Territorial

Indicadores de transición

Promoción efectiva Repitencia Abandono interanual

Fuente: Relevamientos Anuales 1997, 1998 y 1999.

Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa15

Cuadro Nº II: Indicadores de rendimiento final de las cohortes 1997/1998 y 1998/1999, según división político-territorial

1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999

Total 6,95 6,90 1,16 1,15 6,04 6,09 6,35 6,37 4,02 3,96 5,57 5,61 2,75 2,68 86,92 88,20Ciudad de Buenos Aires 6,59 6,49 1,10 1,08 5,94 6,02 6,16 6,17 3,98 4,10 5,69 5,78 2,87 2,98 90,16 92,75

Buenos Aires 6,68 6,59 1,11 1,10 6,04 6,14 6,19 6,26 4,60 4,49 5,75 5,81 3,45 3,29 90,38 93,15

Conurbano 6,77 6,66 1,13 1,11 5,99 6,10 6,20 6,27 4,39 4,24 5,68 5,75 3,24 3,04 88,48 91,65

Resto Bs. As. 6,53 6,46 1,09 1,08 6,13 6,20 6,18 6,23 5,30 5,40 5,89 5,92 4,14 4,18 93,85 95,86

Catamarca 7,12 7,35 1,19 1,23 5,90 5,93 6,38 6,41 3,58 3,95 5,37 5,35 2,32 2,65 82,88 80,69

Córdoba 6,80 6,79 1,13 1,13 6,20 6,19 6,36 6,37 4,52 4,35 5,75 5,74 3,21 3,03 91,14 91,17

Corrientes 7,22 7,62 1,20 1,27 5,69 5,69 6,36 6,47 3,19 3,41 5,15 5,01 1,96 2,09 78,87 74,68

Chaco 8,05 7,87 1,34 1,31 6,16 6,02 6,69 6,60 4,45 4,14 5,25 5,20 2,81 2,63 76,59 76,41

Chubut 6,80 6,65 1,13 1,11 6,27 6,18 6,43 6,33 4,35 4,22 5,77 5,78 2,96 2,95 92,30 92,90

Entre Ríos 7,16 7,05 1,19 1,17 5,76 6,12 6,37 6,43 3,25 4,08 5,22 5,57 2,02 2,72 80,45 86,88

Formosa 7,99 7,83 1,33 1,30 6,10 5,92 6,76 6,61 3,97 3,77 5,12 5,09 2,29 2,28 76,37 75,61

Jujuy 7,17 6,14 1,20 1,02 6,21 5,95 6,47 6,03 4,51 3,48 5,61 5,89 3,11 2,47 86,51 96,95

La Pampa 6,50 6,52 1,08 1,09 6,18 6,22 6,29 6,31 3,95 4,26 5,84 5,86 2,72 2,99 95,07 95,37

La Rioja 7,13 6,80 1,19 1,13 6,13 6,33 6,48 6,47 4,03 4,44 5,53 5,79 2,64 2,98 85,95 92,98

Mendoza 6,65 6,78 1,11 1,13 6,18 6,13 6,31 6,35 4,38 4,02 5,80 5,68 3,11 2,74 92,93 90,33

Misiones 8,64 8,56 1,44 1,43 5,85 5,91 6,78 6,81 3,90 3,91 4,79 4,83 2,25 2,23 67,66 69,06

Neuquén 7,04 6,89 1,17 1,15 6,05 6,36 6,45 6,48 3,64 4,96 5,48 5,81 2,33 3,48 85,93 92,27

Río Negro 7,27 7,05 1,21 1,17 6,37 6,42 6,61 6,59 4,63 4,72 5,63 5,74 3,03 3,10 87,60 91,19

Salta 7,15 7,13 1,19 1,19 6,07 6,25 6,41 6,50 4,18 4,43 5,52 5,63 2,84 2,98 84,86 87,64

San Juan 6,88 7,32 1,15 1,22 6,18 5,90 6,44 6,44 3,88 3,64 5,64 5,28 2,50 2,30 89,81 80,66

San Luis 6,70 7,18 1,12 1,20 5,73 5,82 6,32 6,53 2,27 2,81 5,30 5,16 1,13 1,54 85,55 81,10

Santa Cruz 6,56 6,95 1,09 1,16 6,30 6,15 6,37 6,40 4,49 4,25 5,89 5,65 3,16 2,96 96,03 88,52

Santa Fe 6,74 6,92 1,12 1,15 6,04 6,05 6,35 6,38 3,38 3,71 5,60 5,55 2,14 2,43 89,52 87,37

Santiago del Estero 8,84 8,32 1,47 1,39 5,79 5,96 6,74 6,72 3,98 4,04 4,74 4,99 2,36 2,42 65,49 71,67

Tierra del Fuego 6,30 6,02 1,05 1,00 6,14 6,53 6,19 6,19 4,37 2,12 5,93 6,41 3,23 1,05 97,36 108,36

Tucumán 7,19 7,14 1,20 1,19 5,89 5,95 6,35 6,37 3,83 3,82 5,38 5,42 2,57 2,54 81,99 83,31

5 6 7

División Político Territorial

1 2 3 8

Años/alumno promedio que toma al sistema obtener un

egresado

Relación esperada Entradas/Salidas

(coeficiente ideal=1)

Duración promedio de los estudios de todos los

miembros de la cohorte

Duración promedio de los estudios de los miembros graduados de la cohorte

Duración promedio de los estudios de los miembros no


Años/grados promedio aprobados por cada miembro

de la cohorte

Años/grados aprobados por cada miembro no graduado de

la cohorte

Proporción de miembros de la cohorte que egresarán del

nivel

4


Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa 16

Tier

ra d

elFu

ego

Sant

iago

del E

ster

o

Sant

a Fe

Sant

a C

ruz

San

Luis

San

Juan

Salta

Río

Neg

ro

Neu

quén

Mis

ione

s

Men

doza

La R

ioja

La P

ampa

Juju

y

Form

osa

Entr

e Rí

os

Chu

but

Cha

co

Cor

rient

es

Cór

doba

Cat

amar

ca

Rest

oBu

enos

Aire

s

Con

urba

no

Buen

os A

ires

Ciu

dad

deBu

enos

Aire

s

Tota

l Paí

s

Tucu

mán

Cohorte teórica 1997/1998Gráfico N° 1: Años/alumno promedio que toma al sistema educativo obtener un egresado

17Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.

Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa

0

5

6

7

8

9

Años/alumno

Educación ComúnNivel EGB 1y2/Primario

Ideal EGB 1y2 / Primario = 6 años / alumno

Cohorte teórica 1998/1999 Gráfico N° 2: Años/alumno promedio que toma al sistema educativo obtener un egresado

0

5

6

7

8

9

Tier

ra d

elFu

ego

Sant

iago

del E

ster

o

Sant

a Fe

Sant

a C

ruz

San

Luis

San

Juan

Salta

Río

Neg

ro

Neu

quén

Mis

ione

s

Men

doza

La R

ioja

La P

ampa

Juju

y

Form

osa

Entr

e Rí

os

Chu

but

Cha

co

Cor

rient

es

Cór

doba

Cat

amar

ca

Rest

oBu

enos

Aire

s

Con

urba

no

Buen

os A

ires

Ciu

dad

deBu

enos

Aire

s

Tota

l Paí

s

Tucu

mán

Años/alumno

18Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa


Ideal EGB 1y2 / Primario = 6 años / alumno

Años/alumno

0

4

5

6

7

Tier

ra d

elFu

ego

Sant

iago

del E

ster

o

Sant

a Fe

Sant

a C

ruz

San

Luis

San

Juan

Salta

Río

Neg

ro

Neu

quén

Mis

ione

s

Men

doza

La R

ioja

La P

ampa

Juju

y

Form

osa

Entr

e Rí

os

Chu

but

Cha

co

Cor

rient

es

Cór

doba

Cat

amar

ca

Rest

oBu

enos

Aire

s

Con

urba

no

Buen

os A

ires

Ciu

dad

deBu

enos

Aire

s

Tota

l Paí

s

Tucu

mán

Cohorte teórica 1997/1998Gráfico N° 3: Duración promedio de los estudios y años/grados aprobados por los miembros de la cohorte 1997-1998

Duración promedio de los estudios Grados aprobados

19Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.

Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa


Años/alumno

0

1

2

3

4

5

6

7

Tier

ra d

elFu

ego

Sant

iago

del E

ster

o

Sant

a Fe

Sant

a C

ruz

San

Luis

San

Juan

Salta

Río

Neg

ro

Neu

quén

Mis

ione

s

Men

doza

La R

ioja

La P

ampa

Juju

y

Form

osa

Entr

e Rí

os

Chu

but

Cha

co

Cor

rient

es

Cór

doba

Cat

amar

ca

Rest

oBu

enos

Aire

s

Con

urba

no

Buen

os A

ires

Ciu

dad

deBu

enos

Aire

s

Tota

l Paí

s

Tucu

mán

Cohorte teórica 1998/1999Gráfico N° 4: Duración promedio de los estudios y años/grados aprobados por los miembros de la cohorte 1998-1999

Duración promedio de los estudios Grados aprobados

20Fuente: Relevamientos Anuales 1998 y 1999.Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa


Años/alumno

Tier

ra d

elFu

ego

Sant

iago

del E

ster

o

Sant

a Fe

Sant

a C

ruz

San

Luis

San

Juan

Salta

Río

Neg

ro

Neu

quén

Mis

ione

s

Men

doza

La R

ioja

La P

ampa

Juju

y

Form

osa

Entr

e Rí

os

Chu

but

Cha

co

Cor

rient

es

Cór

doba

Cat

amar

ca

Rest

oBu

enos

Aire

s

Con

urba

no

Buen

os A

ires

Ciu

dad

deBu

enos

Aire

s

Tota

l Paí

s

Tucu

mán

Cohorte teórica 1998/1999Gráfico N° 5: Proporción de miembros de las cohortes 1997/1998 y 1998/1999 que egresarán del nivel

Cohorte 1997/1998 Cohorte 1998/1999

0

60

80

100

120

21

Fuente: Relevamientos Anuales 1997-1998 y 1999.Instituto para el Desarrollo de la Calidad Educativa


Cuadro Nº III: Indicadores de rendimiento final de las cohortes 1997/1998 y1998/1999, según división político territorial y región

1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999 1997-1998 1998-1999

Total país 6,95 6,90 1,16 1,15 6,04 6,09 5,57 5,61 86,92 88,20

Total Centro 6,72 6,67 1,12 1,11 6,03 6,12 5,70 5,75 89,77 91,76Ciudad de Buenos Aires 6,59 6,49 1,10 1,08 5,94 6,02 5,69 5,78 90,16 92,75

Buenos Aires 6,68 6,59 1,11 1,10 6,04 6,14 5,75 5,81 90,38 93,15

Córdoba 6,80 6,79 1,13 1,13 6,20 6,19 5,75 5,74 91,14 91,17

Entre Ríos 7,16 7,05 1,19 1,17 5,76 6,12 5,22 5,57 80,45 86,88

Santa Fe 6,74 6,92 1,12 1,15 6,04 6,05 5,60 5,55 89,52 87,37

Total NEA 7,94 7,98 1,32 1,33 5,93 5,88 5,07 5,03 74,67 73,77Corrientes 7,22 7,62 1,20 1,27 5,69 5,69 5,15 5,01 78,87 74,68

Chaco 8,05 7,87 1,34 1,31 6,16 6,02 5,25 5,20 76,59 76,41

Formosa 7,99 7,83 1,33 1,30 6,10 5,92 5,12 5,09 76,37 75,61

Misiones 8,64 8,56 1,44 1,43 5,85 5,91 4,79 4,83 67,66 69,06

Total NOA 7,47 7,19 1,25 1,20 5,97 6,03 5,31 5,45 79,87 83,88Catamarca 7,12 7,35 1,19 1,23 5,90 5,93 5,37 5,35 82,88 80,69

Jujuy 7,17 6,14 1,20 1,02 6,21 5,95 5,61 5,89 86,51 96,95

Salta 7,15 7,13 1,19 1,19 6,07 6,25 5,52 5,63 84,86 87,64

Santiago del Estero 8,84 8,32 1,47 1,39 5,79 5,96 4,74 4,99 65,49 71,67

Tucumán 7,19 7,14 1,20 1,19 5,89 5,95 5,38 5,42 81,99 83,31

Total Cuyo 6,75 6,95 1,13 1,16 6,11 6,06 5,66 5,53 90,40 87,18La Rioja 7,13 6,80 1,19 1,13 6,13 6,33 5,53 5,79 85,95 92,98

Mendoza 6,65 6,78 1,11 1,13 6,18 6,13 5,80 5,68 92,93 90,33

San Juan 6,88 7,32 1,15 1,22 6,18 5,90 5,64 5,28 89,81 80,66

San Luis 6,70 7,18 1,12 1,20 5,73 5,82 5,30 5,16 85,55 81,10

Total Sur 6,89 6,79 1,15 1,13 6,23 6,31 5,69 5,81 90,37 93,00Chubut 6,80 6,65 1,13 1,11 6,27 6,18 5,77 5,78 92,30 92,90

La Pampa 6,50 6,52 1,08 1,09 6,18 6,22 5,84 5,86 95,07 95,37

Neuquén 7,04 6,89 1,17 1,15 6,05 6,36 5,48 5,81 85,93 92,27

Río Negro 7,27 7,05 1,21 1,17 6,37 6,42 5,63 5,74 87,60 91,19

Santa Cruz 6,56 6,95 1,09 1,16 6,30 6,15 5,89 5,65 96,03 88,52

Tierra del Fuego 6,30 6,02 1,05 1,00 6,14 6,53 5,93 6,41 97,36 108,36

Centro

División Político Territorial/Región

1 2 3 4 5

Años/alumno promedio que toma al sistema obtener un

egresado

Relación esperada Entradas/Salidas

(coeficiente ideal=1)

Duración promedio de los estudios de todos los

miembros de la cohorte

Años/grados promedio aprobados por cada miembro

de la cohorte

Proporción de miembros de la cohorte que egresarán del

nivel

Sur

NEA

NOA

Cuyo



Educación común

Nivel EGB 1y2/Primario

Cuadro N° IV: Total Resumen del Rendimiento Final de la Gráfico N° 6: Total Resumen del Rendimiento Final de la Cohorte 1997/1998 Gráfico N° 6: Total Resumen del Rendimiento Final de la Cohorte 1997/1998

Cohorte 1997/1998

Santiago del Es 1,29

Misiones 1,81

Ciudad de Buenos Aires 21,81 19 Formosa 6,89

Buenos Aires 23,49 24 Chaco 9,58

Conurbano 21,94 21 Corrientes 11,52

Resto Bs. As. 27,41 26 San Luis 12,17

Catamarca 14,34 8 Entre Ríos 12,39

Córdoba 21,25 18 Catamarca 14,34

Corrientes 11,52 5 Neuquén 15,01

Chaco 9,58 4 Tucumán 15,17

Chubut 20,13 17 La Rioja 15,80

Entre Ríos 12,39 7 Río Negro 16,45

Formosa 6,89 3 Salta 16,72

Jujuy 17,71 16 Santa Fe 17,01

La Pampa 21,86 20 San Juan 17,37

La Rioja 15,80 11 Jujuy 17,71

Mendoza 22,12 22 Chubut 20,13

Misiones 1,81 2 Córdoba 21,25

Neuquén 15,01 9 Ciudad de Buen 21,81

Río Negro 16,45 12 La Pampa 21,86

Salta 16,72 13 Conurbano 21,94

San Juan 17,37 15 Mendoza 22,12

San Luis 12,17 6 Santa Cruz 22,95

Santa Cruz 22,95 23 Buenos Aires 23,49

Santa Fe 17,01 14 Tierra del Fueg 25,62

Santiago del Estero 1,29 1 Resto Bs. As. 27,41

Tierra del Fuego 25,62 25

Tucumán 15,17 10

Nota: El rendimiento final de las jurisdicciones, surge de la suma de los valores estandarizados de los ocho indicadores incluidos en el Cuadro N° II y de otro que resulta de la relación

de los indicadores Nros. 3 y 6 y que supone la educación extra brindada por el sistema educativo para que la población estudiantil pueda aprobar un determinado año/grado.

DivisiónPolítico Territorial

Total Resumen Ordenamiento

1,29

1,81

6,899,58

11,52

12,17

12,39

14,34

15,01

15,17

15,80

16,45

16,7217,01

17,3717,71

20,13

21,25

21,81

21,8621,94

22,12

22,95

23,4925,62

27,41

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30

Santiago del Estero

Misiones

Formosa

Chaco

Corrientes

San Luis

Entre Ríos

Catamarca

Neuquén

Tucumán

La Rioja

Río Negro

Salta

Santa Fe

San Juan

Jujuy

Chubut

Córdoba


La Pampa

Conurbano

Mendoza

Santa Cruz

Buenos Aires

Tierra del Fuego

Resto Bs. As.

Fuente: Relevamientos Anuales 1997 y 1998.


Educación común

Nivel EGB 1y2/Primario

Cuadro N° V: Total Resumen del Rendimiento Final de la Gráfico N° 7: Total Resumen del Rendimiento Final de la Cohorte 1998/1999Gráfico N° 7: Total Resumen del Rendimiento Final de la Cohorte 1998/1999

Cohorte 1998/1999

Misiones 1,24

Santiago del Es 4,27

Ciudad de Buenos Aires 22,14 23 Formosa 7,28

Buenos Aires 22,30 24 Corrientes 8,06

Conurbano 20,73 20 San Luis 8,53

Resto Bs. As. 26,58 26 Chaco 8,88

Catamarca 13,26 8 San Juan 11,76

Córdoba 19,37 17 Catamarca 13,26

Corrientes 8,06 4 Tucumán 14,52

Chaco 8,88 6 Santa Fe 15,73

Chubut 20,29 19 Entre Ríos 15,92

Entre Ríos 15,92 11 Salta 16,27

Formosa 7,28 3 Río Negro 17,27

Jujuy 23,65 25 Santa Cruz 17,73

La Pampa 21,61 22 Mendoza 18,31

La Rioja 18,93 16 La Rioja 18,93

Mendoza 18,31 15 Córdoba 19,37

Misiones 1,24 1 Neuquén 20,15

Neuquén 20,15 18 Chubut 20,29

Río Negro 17,27 13 Conurbano 20,73

Salta 16,27 12 Tierra del Fueg 21,14

San Juan 11,76 7 La Pampa 21,61

San Luis 8,53 5 Ciudad de Buen 22,14

Santa Cruz 17,73 14 Buenos Aires 22,30

Santa Fe 15,73 10 Jujuy 23,65

Santiago del Estero 4,27 2 Resto Bs. As. 26,58

Tierra del Fuego 21,14 21

Tucumán 14,52 9

Nota: El rendimiento final de las jurisdicciones, surge de la suma de los valores estandarizados de los ocho indicadores incluidos en el Cuadro N° II y de otro que resulta de la relación

de los indicadores Nros. 3 y 6 y que supone la educación extra brindada por el sistema educativo para que la población estudiantil pueda aprobar un determinado año/grado.

DivisiónPolítico Territorial

Total Resumen Ordenamiento

1,24

4,27

7,288,06

8,53

8,88

11,76

13,26

14,52

15,73

15,92

16,27

17,2717,73

18,31

18,93

19,37

20,15

20,29

20,7321,14

21,61

22,14

22,3023,65

26,58

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30

Misiones

Santiago del Estero

Formosa

Corrientes

San Luis

Chaco

San Juan

Catamarca

Tucumán

Santa Fe

Entre Ríos

Salta

Río Negro

Santa Cruz

Mendoza

La Rioja

Córdoba

Neuquén

Chubut

Conurbano

Tierra del Fuego

La Pampa


Buenos Aires

Jujuy

Resto Bs. As.



Presentación porDivisión Político Territorial(Cuadros; Diagramas)

Educación común

Total PaísNivel EGB 1 y 2/Primario

Cuadro N° 1 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99

PromociónEfectiva

AbandonoInteranual

Retención (**) Transición (***)

Absolutos Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes

Período 1997/1998

Primer año/grado 869.457 872.460 78.286 9,0 88,6 2,4 - -

Segundo año/grado 787.450 823.308 53.196 6,8 91,8 1,5 97,3 97,3

Tercer año/grado 762.167 765.673 43.006 5,6 93,0 1,3 95,8 98,4

Cuarto año/grado 738.824 742.768 33.634 4,6 93,7 1,8 94,4 98,6

Quinto año/grado 719.973 719.309 27.132 3,8 93,8 2,4 92,7 98,1

Sexto año/grado 672.936 695.515 19.992 3,0 93,4 3,7 90,3 97,5

Egresados 628.362

Período 1998/1999

Primer año/grado 872.460 853.776 83.010 9,5 88,1 2,3 - -


Tercer año/grado 765.673 805.105 47.908 6,3 92,5 1,2 96,1 98,6

Cuarto año/grado 742.768 745.535 37.290 5,0 93,4 1,6 94,8 98,7

Quinto año/grado 719.309 724.126 30.246 4,2 93,7 2,1 93,2 98,3

Sexto año/grado 695.515 697.824 23.922 3,4 93,5 3,1 91,1 97,8

Egresados 650.279

* Datos estimados (ver nota al pie n° 9 de la página n° 11 del apartado Aspectos Metodológicos)

** Indica la relación entre los integrantes de la cohorte que promovieron un año/grado cualquiera y el tamaño del grupo inicial (1000 alumnos). La retención del nivel es igual al

valor del indicador 8, que aparece en el Cuadro II de la Presentación Resumen del Anexo Estadístico.

*** Indica la relación existente entre los alumnos que accedieron a un año/grado determinado (sin o con tres repeticiones) con los del año/grado anterior. Aquí no existe relación

con el tamaño del grupo inicial, lo que posibilita establecer distintos grados de retención por año/grado.

Años/grados

Tasas

RepeticiónMatrícula(*)



Educación Común

Nivel EGB 1 y 2/Primario - Total

Diagrama Nº 1.1: Cohorte Teórica 1997/98Total País

AÑO 1º 2º 3º 4º 5º 6º Alumnos Promovidos Abandonos Repitentes

24

1997 1000 1.000 886 24 90

886

90 2 13

1998 90 886 976 893 15 68

80 813

8 0 60 2 11

1999 8 140 813 961 892 13 56

7 128 756

1 0 9 0 46 2 13

2000 1 17 174 756 948 886 16 45

1 15 162 709

1 0 10 0 34 3 17

2001 2 25 196 709 932 874 21 37

2 23 184 665

1 0 9 1 27 5 24

2002 3 32 211 665 621 911 851 30 29

3 30 198

1 0 8 1 20 8

2003 4 38 217 203 260 243 9 8

4 36

1 0 6 2

2004 6 42 39 48 45 2 1

5

1 0

2005 6 6 6 6 0 -

869Evolución de la cohorte - Total

1.099 1.044 1.015 989 963 931 6.041

973 958 944 927 903 869 5.575

27 15 14 18 23 34 131

99 70 57 45 36 27 335

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 1.2: Cohorte Teórica 1998/99Total País


23

1998 1000 1.000 881 23 95

881

95 2 11

1999 95 881 977 895 13 69

84 811

9 0 60 2 10

2000 9 143 811 963 890 12 61

8 132 750

1 0 10 0 51 2 12

2001 1 18 183 750 951 887 14 50

1 16 169 701

1 0 11 0 38 3 15

2002 2 28 207 701 937 877 18 42

2 26 193 656

2 0 10 1 29 5 20

2003 4 36 222 656 614 918 859 26 34

3 34 208

2 0 9 1 23 7

2004 5 43 231 216 279 261 8 10

5 40

2 0 8 1

2005 7 48 45 55 51 2 2

6

2 1

2006 8 7 8 7 1 -


1.105 1.045 1.025 998 973 943 6.088

974 961 948 932 911 882 5.608

26 13 13 16 21 29 118

105 70 64 50 41 32 362

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

Ciudad de Buenos AiresNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 40.420 39.572 1.752 4,3 93,6 2,1 - -

Segundo año/grado 38.594 38.808 989 2,6 96,3 1,2 97,8 97,8

Tercer año/grado 39.053 37.957 801 2,1 97,1 0,8 96,6 98,8

Cuarto año/grado 38.786 38.769 833 2,1 97,1 0,7 95,8 99,2

Quinto año/grado 39.454 38.510 833 2,1 96,3 1,6 95,1 99,3

Sexto año/grado 38.528 38.742 742 1,9 94,5 3,6 93,6 98,4

Egresados 36.394

Período 1998/1999

Primer año/grado 39.572 38.345 1.723 4,4 93,5 2,2 - -


Tercer año/grado 37.957 38.453 850 2,2 97,6 0,2 97,4 99,6

Cuarto año/grado 38.769 37.978 947 2,4 97,3 0,3 97,2 99,8

Quinto año/grado 38.510 38.548 841 2,2 97,2 0,6 96,9 99,7

Sexto año/grado 38.742 38.270 846 2,2 94,3 3,5 96,2 99,3

Egresados 36.523






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 2.1: Cohorte Teórica 1997/98Ciudad de Buenos Aires


21

1997 1000 1.000 936 21 43

936

43 1 11

1998 43 936 979 941 12 26

41 901

2 0 24 1 7

1999 2 65 901 967 939 8 20

2 62 875

0 0 2 0 18 1 6

2000 0 3 81 875 959 932 7 21

0 3 78 850

0 0 2 0 19 1 13

2001 0 5 97 850 952 918 14 20

0 5 94 819

0 0 2 0 18 2 30

2002 0 7 112 819 773 938 888 31 18

0 7 108

0 0 2 0 16 4

2003 0 9 124 117 133 126 5 3

0 9

0 0 2 0

2004 1 11 10 12 11 0 0

1

0 0

2005 1 1 1 1 0 -


1.045 1.004 987 979 972 954 5.941

978 966 958 951 936 902 5.692

22 12 8 7 15 34 98

45 26 20 21 21 18 151

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 2.2: Cohorte Teórica 1998/99Ciudad de Buenos Aires


22

1998 1000 1.000 935 22 44

935

44 1 3

1999 44 935 978 946 4 28

41 906

2 0 26 0 2

2000 2 67 906 974 950 2 22

2 64 883

0 0 2 0 20 0 3

2001 0 4 85 883 972 945 3 24

0 3 83 859

0 0 2 0 22 0 5

2002 0 5 104 859 969 942 6 21

0 5 101 835

0 0 3 0 19 1 30

2003 0 8 120 835 787 963 912 30 21

0 8 117

0 0 3 0 18 5

2004 0 10 135 127 146 138 5 3

0 10

0 0 3 0

2005 1 13 12 14 13 0 0

1

0 0

2006 1 1 1 1 0 -


1.046 1.005 996 996 990 984 6.017

977 974 972 969 962 928 5.781

23 3 2 3 6 35 72

46 28 22 24 22 21 163

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

Buenos AiresNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 283.865 288.064 8.251 2,9 96,4 0,7 - -


Tercer año/grado 276.916 273.466 10.241 3,7 95,4 0,9 97,8 98,5

Cuarto año/grado 266.704 271.121 6.961 2,6 96,6 0,8 96,9 99,1

Quinto año/grado 265.417 263.213 5.643 2,1 96,7 1,2 96,1 99,2

Sexto año/grado 252.276 261.395 4.779 1,9 93,4 4,7 94,9 98,8

Egresados 235.651

Período 1998/1999

Primer año/grado 288.064 283.952 13.430 4,7 94,4 0,9 - -


Tercer año/grado 273.466 282.777 12.338 4,5 94,8 0,7 98,3 99,2

Cuarto año/grado 271.121 269.246 9.913 3,7 95,8 0,5 97,6 99,3

Quinto año/grado 263.213 268.079 8.275 3,1 96,0 0,9 97,1 99,5

Sexto año/grado 261.395 260.752 8.064 3,1 93,8 3,1 96,2 99,1

Egresados 245.275






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 3.1: Cohorte Teórica 1997/98Buenos Aires


7

1997 1000 1.000 964 7 29

964

29 0 13

1998 29 964 993 928 14 51

28 900

1 0 51 1 8

1999 1 79 900 979 933 9 37

1 73 859

0 0 4 0 33 1 7

2000 0 5 107 859 970 936 8 27

0 5 102 829

0 0 4 0 22 1 10

2001 0 9 124 829 962 930 11 21

0 8 120 802

0 0 3 0 18 2 38

2002 1 11 138 802 749 951 893 39 18

1 11 133

0 0 3 0 15 7

2003 1 14 148 138 163 153 7 3

1 13

0 0 3 1

2004 1 16 15 17 16 1 0

1

0 0

2005 1 1 1 1 0 -


1.030 1.048 1.016 995 982 968 6.038

993 978 969 961 949 904 5.754

7 15 9 8 12 45 96

30 55 38 26 21 18 188

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 3.2: Cohorte Teórica 1998/99Buenos Aires


9

1998 1000 1.000 944 9 47

944

47 0 7

1999 47 944 991 929 7 54

44 885

2 0 52 1 6

2000 2 96 885 984 932 7 45

2 90 840

0 0 5 0 40 1 4

2001 0 7 130 840 977 935 5 37

0 7 123 805

0 0 6 0 31 1 7

2002 1 13 154 805 972 933 8 32

0 12 148 772

1 0 6 0 25 1 24

2003 1 18 173 772 725 964 909 25 30

1 17 166

1 0 5 0 24 6

2004 2 22 190 178 214 201 6 7

2 22

1 0 6 1

2005 2 27 26 30 28 1 1

2

1 0

2006 3 3 3 3 0 -


1.049 1.048 1.029 1.013 1.002 993 6.135

991 983 976 971 962 932 5.814

9 8 7 5 9 31 68

49 58 46 37 31 31 252

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

Buenos Aires - ConurbanoNivel EGB 1 y 2/Primario

Cuadro N° 3.1 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99

PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 181.800 184.165 5.005 2,8 96,2 1,0 - -


Tercer año/grado 179.230 175.660 6.896 3,8 94,9 1,3 97,2 98,2

Cuarto año/grado 171.773 174.882 4.860 2,8 95,9 1,2 95,9 98,7

Quinto año/grado 169.832 168.609 3.818 2,2 96,2 1,6 94,6 98,7

Sexto año/grado 160.594 166.492 3.129 1,9 93,2 4,9 93,1 98,4

Egresados 149.611

Período 1998/1999

Primer año/grado 184.165 182.601 8.509 4,6 94,0 1,4 - -


Tercer año/grado 175.660 180.475 8.426 4,8 94,4 0,8 97,5 99,0

Cuarto año/grado 174.882 172.895 7.021 4,0 95,3 0,7 96,7 99,2

Quinto año/grado 168.609 172.321 5.727 3,4 95,4 1,2 96,0 99,2

Sexto año/grado 166.492 166.305 5.404 3,2 93,5 3,2 94,8 98,8

Egresados 155.719






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 3.1.1: Cohorte Teórica 1997/98Buenos Aires - Conurbano


10

1997 1000 1.000 962 10 28

962

28 0 16

1998 28 962 990 921 17 52

26 894

1 0 52 1 12

1999 1 78 894 973 922 13 39

1 73 848

0 0 4 0 34 1 10

2000 0 5 107 848 960 920 12 28

0 5 101 814

0 0 4 0 24 2 13

2001 0 9 125 814 948 912 14 22

0 8 120 783

0 0 4 0 18 2 38

2002 1 12 139 783 729 934 875 41 19

1 11 133

0 0 3 0 15 7

2003 1 14 149 138 164 153 8 3

1 14

0 0 3 1

2004 1 17 16 18 17 1 0

1

0 0

2005 1 1 1 1 0 -


1.028 1.045 1.011 987 968 950 5.989

989 972 959 946 931 885 5.682

11 18 13 12 15 46 115

28 56 39 28 22 18 191

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 3.1.2: Cohorte Teórica 1998/99Buenos Aires - Conurbano


14

1998 1000 1.000 940 14 46

940

46 1 9

1999 46 940 986 919 10 57

43 876

2 0 55 1 7

2000 2 99 876 976 921 8 48

2 92 827

0 0 6 0 42 1 6

2001 0 8 134 827 969 922 7 40

0 7 126 788

0 0 6 0 33 1 9

2002 1 14 160 788 962 917 11 34

1 13 152 752

1 0 6 0 27 2 24

2003 1 19 179 752 703 951 893 27 31

1 18 171

1 0 6 0 24 6

2004 2 24 195 182 221 208 7 7

2 23

1 0 6 1

2005 3 30 28 32 30 1 1

3

1 0

2006 3 3 3 3 0 -


1.048 1.047 1.024 1.008 994 980 6.101

985 975 967 960 948 917 5.753

15 10 8 7 12 32 83

48 61 49 40 34 32 265

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

Buenos Aires - RestoNivel EGB 1 y 2/Primario

Cuadro N° 3.2 : Matrícula y tasas de transición de las cohortes teóricas 1997/98 y 1998/99

PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 102.065 103.899 3.246 3,2 96,7 0,1 - -


Tercer año/grado 97.686 97.806 3.345 3,4 96,4 0,2 99,0 99,1

Cuarto año/grado 94.931 96.239 2.101 2,2 97,7 0,1 98,8 99,8

Quinto año/grado 95.585 94.604 1.825 1,9 97,6 0,5 98,7 99,9

Sexto año/grado 91.682 94.903 1.650 1,8 93,8 4,4 98,2 99,5

Egresados 86.040

Período 1998/1999

Primer año/grado 103.899 101.351 4.921 4,7 95,3 0,0 - -


Tercer año/grado 97.806 102.302 3.912 4,0 95,6 0,4 99,7 99,7

Cuarto año/grado 96.239 96.351 2.892 3,0 96,9 0,1 99,2 99,5

Quinto año/grado 94.604 95.758 2.548 2,7 97,0 0,3 99,0 99,8

Sexto año/grado 94.903 94.447 2.660 2,8 94,4 2,8 98,7 99,7

Egresados 89.556






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 3.2.1: Cohorte Teórica 1997/98Buenos Aires - Resto


1

1997 1000 1.000 967 1 32

967

32 0 8

1998 32 967 999 941 8 50

31 910

1 0 49 1 2

1999 1 80 910 991 953 3 35

1 75 877

0 0 4 0 31 0 0

2000 0 5 106 877 988 964 1 23

0 5 102 857

0 0 4 0 19 0 5

2001 0 8 122 857 988 964 5 19

0 8 119 836

0 0 3 0 16 1 36

2002 1 11 135 836 785 983 928 37 18

1 10 132

0 0 3 0 15 6

2003 1 13 147 138 161 152 6 3

1 13

0 0 3 1

2004 1 15 14 16 15 1 0

1

0 0

2005 1 1 1 1 0 -


1.033 1.052 1.025 1.010 1.007 1.000 6.128

999 990 988 987 982 939 5.886

1 9 2 1 5 44 61

33 53 35 22 19 18 181

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 3.2.2: Cohorte Teórica 1998/99Buenos Aires - Resto


0

1998 1000 1.000 953 0 47

953

47 0 3

1999 47 953 1.000 948 3 49

45 903

2 0 47 0 4

2000 2 92 903 997 952 4 41

2 87 863

0 0 5 0 36 1 1

2001 0 7 123 863 993 960 2 31

0 6 118 835

0 0 5 0 26 0 2

2002 0 11 144 835 991 961 3 27

0 11 139 811

0 0 4 0 22 0 23

2003 1 15 162 811 765 988 937 23 28

1 15 157

0 0 4 0 23 5

2004 1 19 180 169 200 189 5 6

1 18

1 0 5 1

2005 2 23 22 25 24 1 1

2

1 0

2006 2 2 2 2 0 -


1.050 1.052 1.038 1.023 1.018 1.016 6.195

1.000 997 992 990 987 959 5.925

0 3 5 1 3 29 41

50 52 41 31 27 28 229

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

CatamarcaNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 9.013 9.455 617 6,8 88,9 4,3 - -


Tercer año/grado 8.641 8.750 743 8,6 87,3 4,1 94,6 99,1

Cuarto año/grado 7.806 8.114 571 7,3 90,9 1,8 90,3 95,5

Quinto año/grado 7.791 7.474 380 4,9 91,7 3,4 88,5 98,0

Sexto año/grado 6.978 7.383 240 3,4 93,9 2,7 85,3 96,3

Egresados 6.549

Período 1998/1999

Primer año/grado 9.455 9.387 727 7,7 87,5 4,8 - -


Tercer año/grado 8.750 8.793 885 10,1 87,8 2,0 93,9 99,1

Cuarto año/grado 8.114 8.249 563 6,9 89,6 3,4 91,8 97,7

Quinto año/grado 7.474 7.600 327 4,4 92,9 2,7 88,3 96,3

Sexto año/grado 7.383 7.224 278 3,8 90,5 5,7 85,8 97,1

Egresados 6.683






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 4.1: Cohorte Teórica 1997/98Catamarca


43

1997 1000 1.000 889 43 68

889

68 3 7

1998 68 889 957 897 10 51

61 836

5 0 46 1 34

1999 5 107 836 947 834 35 78

4 100 730

0 0 6 0 72 7 13

2000 0 10 172 730 912 823 20 69

0 9 150 663

0 0 15 1 53 4 23

2001 1 24 204 663 892 815 28 49

1 21 185 608

2 0 15 1 32 7 16

2002 3 36 217 608 571 864 805 25 34

2 32 199

3 0 11 1 21 6

2003 5 43 220 207 268 251 8 10

5 40

2 1 8 1

2004 7 47 44 54 50 2 2

6

2 0

2005 8 7 8 7 0 -


1.073 1.006 1.035 974 930 883 5.902

954 946 903 885 853 829 5.371

46 8 43 18 32 24 171

73 52 89 71 45 30 360

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 4.2: Cohorte Teórica 1998/99Catamarca


48

1998 1000 1.000 875 48 77

875

77 4 8

1999 77 875 952 886 11 54

67 819

6 0 49 1 17

2000 6 116 819 941 833 18 90

5 108 719

0 0 6 0 83 4 25

2001 0 12 191 719 923 824 29 70

0 11 168 645

1 0 19 1 50 7 17

2002 1 30 218 645 894 822 25 46

1 27 195 599

3 0 15 1 28 6 34

2003 4 42 224 599 543 869 791 42 35

4 37 208

3 1 10 1 23 13

2004 6 47 230 208 284 258 15 11

6 44

2 1 9 3

2005 8 52 47 60 55 4 2

7

2 1

2006 9 8 9 8 1 -


1.083 1.004 1.045 986 923 891 5.932

948 939 918 883 858 807 5.354

52 9 22 34 25 51 193

83 56 105 68 40 33 385

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

CordobaNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 74.029 68.899 7.288 9,8 88,5 1,7 - -


Tercer año/grado 57.716 59.173 2.819 4,9 94,7 0,4 97,9 99,8

Cuarto año/grado 57.546 57.851 3.173 5,5 93,4 1,1 97,5 99,6

Quinto año/grado 56.384 56.547 2.809 5,0 92,9 2,1 96,4 98,8

Sexto año/grado 53.204 53.932 1.528 2,9 94,0 3,1 94,2 97,8

Egresados 50.001

Período 1998/1999

Primer año/grado 68.899 67.046 7.427 10,8 87,6 1,7 - -


Tercer año/grado 59.173 67.774 3.182 5,4 94,5 0,1 97,3 99,2

Cuarto año/grado 57.851 59.303 3.375 5,8 92,7 1,5 97,2 99,9

Quinto año/grado 56.547 56.555 2.930 5,2 93,4 1,4 95,7 98,4

Sexto año/grado 53.932 54.129 1.294 2,4 94,4 3,2 94,2 98,5

Egresados 50.938






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 5.1: Cohorte Teórica 1997/98Cordoba


17

1997 1000 1.000 885 17 98

885

98 2 2

1998 98 885 983 919 3 61

87 832

10 0 51 0 3

1999 10 138 832 980 927 4 50

9 130 788

1 0 8 0 41 1 9

2000 1 17 171 788 976 914 9 53

1 16 162 736

1 0 8 0 43 2 15

2001 2 24 205 736 967 900 18 49

2 23 192 684

1 0 11 0 37 5 22

2002 3 34 228 684 643 949 889 27 33

3 32 212

2 0 11 1 20 7

2003 5 43 232 218 280 262 9 9

4 40

2 0 7 1

2004 7 47 44 53 50 2 1

6

1 0

2005 7 7 7 7 0 -


1.109 1.041 1.029 1.032 1.014 970 6.195

981 979 975 964 942 911 5.753

19 2 4 12 21 31 89

109 60 50 57 50 28 354

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 5.2: Cohorte Teórica 1998/99Cordoba


17

1998 1000 1.000 876 17 108

876

108 2 7

1999 108 876 983 915 8 60

94 820

12 0 49 1 1

2000 12 143 820 975 920 2 53

10 134 775

1 0 8 0 44 0 11

2001 1 18 178 775 973 905 12 56

1 17 168 719

1 0 10 0 45 3 10

2002 2 27 214 719 961 897 13 51

2 25 198 671

1 0 12 1 37 3 21

2003 4 38 235 671 634 948 892 25 30

3 35 220

2 0 12 1 16 7

2004 6 47 236 223 289 272 8 8

5 44

2 0 6 2

2005 8 50 47 57 54 2 1

7

1 0

2006 8 8 8 8 0 -


1.121 1.039 1.029 1.032 1.009 965 6.194

981 973 972 957 942 912 5.738

19 8 1 16 14 31 88

121 58 55 60 52 23 368

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

CorrientesNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 33.924 31.554 3.140 9,3 84,2 6,5 - -


Tercer año/grado 24.791 28.102 2.243 9,0 88,7 2,3 89,4 96,3

Cuarto año/grado 23.513 22.781 792 3,4 94,0 2,6 87,1 97,5

Quinto año/grado 21.847 22.641 529 2,4 94,1 3,5 84,8 97,3

Sexto año/grado 19.325 21.406 850 4,4 92,3 3,3 81,7 96,4

Egresados 17.837

Período 1998/1999

Primer año/grado 31.554 31.108 3.390 10,7 84,4 4,9 - -


Tercer año/grado 28.102 29.962 3.444 12,3 82,1 5,6 89,4 94,6

Cuarto año/grado 22.781 24.147 1.076 4,7 92,1 3,1 83,6 93,5

Quinto año/grado 22.641 21.812 824 3,6 93,1 3,2 80,8 96,6

Sexto año/grado 21.406 22.171 1.082 5,1 90,9 4,0 78,1 96,6

Egresados 19.460






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 6.1: Cohorte Teórica 1997/98Corrientes


65

1997 1000 1.000 842 65 93

842

93 6 29

1998 93 842 935 843 35 56

78 765

9 1 48 4 17

1999 9 126 765 899 800 22 77

7 114 679

1 0 7 0 69 4 18

2000 1 14 183 679 877 815 22 40

1 13 163 638

1 0 17 1 23 5 22

2001 2 30 185 638 855 803 28 24

1 26 174 601

3 0 6 1 15 7 20

2002 4 33 190 601 554 827 767 28 32

4 31 179

1 0 5 1 26 7

2003 5 35 205 189 245 227 8 10

4 33

1 0 9 1

2004 5 42 39 47 44 2 2

5

2 1

2005 7 6 7 6 1 -


1.102 983 982 901 869 855 5.692

928 894 871 848 817 789 5.146

72 34 23 24 30 29 211

102 56 88 30 21 37 334

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 6.2: Cohorte Teórica 1998/99Corrientes


49

1998 1000 1.000 844 49 107

844

107 5 42

1999 107 844 951 832 47 72

91 742

12 1 60 8 42

2000 12 151 742 904 751 50 103

10 132 609

1 0 11 1 91 13 19

2001 1 20 223 609 854 763 33 58

1 18 183 561

1 0 27 3 29 7 18

2002 3 45 212 561 821 757 28 36

2 37 195 522

6 1 10 1 20 7 21

2003 8 47 216 522 475 793 726 31 36

6 44 201

2 1 8 2 26 9

2004 9 51 227 207 288 263 12 13

8 48

2 1 11 2

2005 10 59 54 69 63 3 3

9

3 1

2006 12 11 12 11 1 -


1.120 1.018 1.018 877 838 821 5.692

945 894 836 808 781 747 5.011

55 51 58 28 27 34 253

120 72 124 41 30 41 428

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

ChacoNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 34.464 36.076 6.986 20,3 76,8 3,0 - -


Tercer año/grado 25.809 26.352 2.542 9,8 86,5 3,6 95,0 98,6

Cuarto año/grado 24.539 24.277 1.947 7,9 87,0 5,1 90,9 95,7

Quinto año/grado 22.274 22.814 1.472 6,6 88,4 5,0 85,7 94,2

Sexto año/grado 19.594 20.615 933 4,8 90,4 4,9 80,9 94,4

Egresados 17.705

Período 1998/1999

Primer año/grado 36.076 35.282 6.367 17,6 78,7 3,6 - -


Tercer año/grado 26.352 28.667 2.410 9,1 87,7 3,2 93,1 97,4

Cuarto año/grado 24.277 24.856 1.751 7,2 88,3 4,5 89,7 96,4

Quinto año/grado 22.814 22.735 1.297 5,7 89,0 5,3 85,3 95,0

Sexto año/grado 20.615 21.223 916 4,4 91,0 4,6 80,3 94,2

Egresados 18.759






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 7.1: Cohorte Teórica 1997/98Chaco


30

1997 1000 1.000 768 30 203

768

203 6 7

1998 203 768 970 811 13 146

156 656

41 1 105 3 24

1999 41 260 656 957 821 28 108

32 222 567

8 0 35 1 65 10 29

2000 8 67 287 567 929 807 40 82

8 57 248 493

9 3 28 3 45 15 25

2001 17 85 293 493 889 779 45 64

15 74 255 436

8 3 23 5 33 14 21

2002 23 97 288 436 394 844 753 44 47

20 85 254

8 4 19 5 21 13

2003 28 104 275 248 406 364 22 20

24 91

7 4 13 5

2004 31 105 94 135 122 9 5

27

5 3

2005 32 29 32 29 3 -


1.252 1.112 1.051 985 915 848 6.163

963 950 909 857 809 766 5.253

37 13 40 52 48 43 234

252 149 101 76 58 39 676

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 7.2: Cohorte Teórica 1998/99Chaco


36

1998 1000 1.000 787 36 176

787

176 6 18

1999 176 787 964 822 24 117

139 683

31 1 86 5 22

2000 31 225 683 940 819 28 93

25 196 599

5 0 25 1 63 8 27

2001 5 49 258 599 912 803 36 72

5 43 226 529

5 1 24 2 43 12 28

2002 11 66 269 529 876 776 44 56

9 58 238 471

6 2 19 3 30 14 21

2003 15 78 268 471 429 832 749 41 42

13 69 239

6 2 15 4 21 12

2004 19 84 260 236 362 328 19 16

17 75

5 2 12 4

2005 22 86 78 108 98 6 4

19

4 2

2006 23 21 23 21 2 -


1.213 1.073 1.023 965 903 840 6.017

956 931 897 853 803 764 5.204

44 25 34 45 49 39 236

213 116 92 68 50 36 576

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

ChubutNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 10.497 10.739 1.072 10,2 88,2 1,6 - -


Tercer año/grado 9.322 9.485 612 6,6 93,1 0,3 97,9 99,7

Cuarto año/grado 9.625 9.272 594 6,2 92,9 0,9 97,5 99,6

Quinto año/grado 9.253 9.503 561 6,1 91,6 2,3 96,5 99,0

Sexto año/grado 8.609 8.884 407 4,7 93,5 1,8 94,1 97,5

Egresados 8.051

Período 1998/1999

Primer año/grado 10.739 10.141 915 8,5 89,6 1,9 - -


Tercer año/grado 9.485 9.890 480 5,1 94,7 0,2 97,9 100,0

Cuarto año/grado 9.272 9.437 450 4,9 94,3 0,9 97,7 99,8

Quinto año/grado 9.503 9.176 435 4,6 93,9 1,5 96,8 99,1

Sexto año/grado 8.884 9.182 256 2,9 94,8 2,4 95,2 98,4

Egresados 8.419






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 8.1: Cohorte Teórica 1997/98Chubut


16

1997 1000 1.000 882 16 102

882

102 2 3

1998 102 882 984 906 4 74

90 816

10 0 63 0 3

1999 10 153 816 980 911 3 66

9 142 760

1 0 11 0 54 1 7

2000 1 20 195 760 977 908 8 61

1 19 182 706

1 0 13 0 47 2 16

2001 2 32 229 706 969 891 19 59

2 29 213 647

2 0 14 0 43 6 11

2002 4 43 255 647 605 950 883 18 49

4 40 234

3 0 15 1 31 5

2003 7 56 265 247 327 305 6 16

6 51

3 1 13 1

2004 10 64 60 73 68 2 3

9

3 1

2005 12 11 12 11 1 -


1.114 1.058 1.048 1.039 1.027 987 6.272

982 979 975 965 941 923 5.766

18 3 4 10 24 18 77

114 76 68 64 62 46 429

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 8.2: Cohorte Teórica 1998/99Chubut


19

1998 1000 1.000 896 19 85

896

85 2 0

1999 85 896 981 924 2 56

76 847

7 0 48 0 2

2000 7 125 847 979 927 2 50

7 118 803

1 0 7 0 43 0 7

2001 1 13 161 803 977 922 7 48

1 13 152 757

1 0 8 0 39 2 11

2002 1 21 191 757 970 912 13 45

1 20 180 711

1 0 9 0 35 3 17

2003 2 29 215 711 674 957 905 20 32

2 27 202

1 0 10 1 20 5

2004 4 37 222 211 263 249 6 8

3 35

2 0 6 1

2005 5 41 39 46 44 1 1

5

1 0

2006 6 6 6 6 0 -


1.093 1.035 1.031 1.026 1.014 980 6.179

979 979 977 968 952 929 5.784

21 0 2 9 15 23 71

93 56 52 50 46 28 325

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

Entre RíosNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 30.356 29.642 3.057 10,1 84,3 5,6 - -


Tercer año/grado 24.471 25.987 1.834 7,5 92,1 0,4 89,9 95,9

Cuarto año/grado 24.240 23.470 937 3,9 92,7 3,4 89,5 99,5

Quinto año/grado 23.010 23.102 630 2,7 92,8 4,4 86,3 96,4

Sexto año/grado 21.527 22.405 1.043 4,8 93,0 2,1 82,3 95,4

Egresados 20.027

Período 1998/1999

Primer año/grado 29.642 28.901 3.449 11,6 86,0 2,3 - -


Tercer año/grado 25.987 27.594 2.576 9,9 88,9 1,2 96,2 98,8

Cuarto año/grado 23.470 24.076 966 4,1 93,8 2,1 94,9 98,6

Quinto año/grado 23.102 22.785 766 3,3 92,7 4,0 92,8 97,8

Sexto año/grado 22.405 22.529 1.112 5,0 92,9 2,1 88,9 95,9

Egresados 20.813






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 9.1: Cohorte Teórica 1997/98Entre Ríos


56

1997 1000 1.000 843 56 101

843

101 6 32

1998 101 843 944 848 38 57

85 763

10 1 47 5 3

1999 10 132 763 906 831 9 66

9 119 703

1 0 7 1 57 1 24

2000 1 16 177 703 897 830 26 41

1 14 163 652

1 0 13 0 27 7 29

2001 2 28 190 652 871 808 36 27

2 25 176 605

2 0 7 1 18 9 13

2002 4 33 194 605 563 835 777 23 36

3 30 180

1 0 5 2 29 4

2003 5 36 209 195 250 232 6 11

4 33

1 0 10 1

2004 5 43 40 49 45 1 2

5

2 0

2005 7 7 7 7 0 -


1.112 993 972 930 887 865 5.758

937 899 895 863 823 804 5.221

63 38 4 32 39 19 196

112 55 73 36 24 42 341

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 9.2: Cohorte Teórica 1998/99Entre Ríos


23

1998 1000 1.000 860 23 116

860

116 3 10

1999 116 860 977 895 12 69

100 795

14 0 56 2 9

2000 14 156 795 964 863 11 90

12 144 707

2 0 10 0 79 3 15

2001 2 22 223 707 953 883 17 53

2 20 198 663

1 0 22 0 29 5 26

2002 3 42 227 663 936 868 32 36

3 37 213 615

4 1 9 1 22 9 13

2003 7 47 235 615 571 904 839 24 40

6 44 218

2 0 8 2 31 5

2004 8 52 248 231 308 286 8 14

8 48

2 1 12 1

2005 9 60 56 70 65 2 3

9

3 1

2006 12 11 12 11 1 -


1.131 1.041 1.067 989 959 935 6.123

974 962 949 928 889 869 5.570

26 12 13 21 38 21 131

131 67 105 40 32 46 421

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

FormosaNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 19.493 19.697 4.264 21,9 72,7 5,5 - -


Tercer año/grado 14.485 14.696 1.553 10,7 87,0 2,2 90,5 97,3

Cuarto año/grado 13.832 13.960 1.351 9,8 87,2 3,0 88,0 97,2

Quinto año/grado 12.593 12.987 926 7,4 87,6 5,1 84,7 96,3

Sexto año/grado 10.904 11.636 610 5,6 90,6 3,8 79,8 94,2

Egresados 9.883

Período 1998/1999

Primer año/grado 19.697 19.292 3.630 18,4 76,2 5,4 - -


Tercer año/grado 14.696 15.737 1.466 10,0 86,5 3,5 90,8 97,2

Cuarto año/grado 13.960 13.755 1.045 7,5 88,7 3,8 87,1 95,9

Quinto año/grado 12.987 13.053 667 5,1 89,8 5,0 83,4 95,7

Sexto año/grado 11.636 12.131 464 4,0 92,2 3,8 78,8 94,6

Egresados 10.727






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 10.1: Cohorte Teórica 1997/98Formosa


55

1997 1000 1.000 727 55 219

727

219 12 15

1998 219 727 945 764 27 154

159 606

48 3 106 5 14

1999 48 265 606 919 783 22 114

35 221 527

10 1 39 1 65 6 16

2000 10 74 286 527 897 780 24 93

10 61 249 460

11 3 31 2 51 9 23

2001 21 92 300 460 873 762 38 73

17 80 262 402

10 4 29 3 34 15 15

2002 27 109 296 402 365 835 743 37 55

24 95 259

11 4 22 6 23 11

2003 34 117 281 255 433 388 21 24

30 103

9 5 16 4

2004 38 118 107 157 141 9 7

34

7 4

2005 40 37 40 37 4 -


1.277 1.086 1.011 971 911 843 6.099

930 905 880 847 798 764 5.123

70 25 25 33 49 34 236

277 156 105 92 64 45 739

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 10.2: Cohorte Teórica 1998/99Formosa


54

1998 1000 1.000 762 54 184

762

184 10 18

1999 184 762 946 801 28 118

140 660

34 2 84 5 23

2000 34 224 660 918 791 31 97

26 194 571

6 0 25 1 66 9 22

2001 6 51 260 571 888 781 32 74

6 44 225 507

6 2 26 2 43 10 25

2002 11 70 268 507 855 763 40 53

10 60 237 455

7 2 20 3 26 13 17

2003 17 80 263 455 420 816 742 36 38

15 71 237

6 2 14 4 18 10

2004 21 85 255 235 360 329 16 15

18 76

4 2 10 3

2005 23 86 80 109 100 6 3

20

3 2

2006 24 22 24 22 2 -


1.225 1.048 1.007 940 878 820 5.917

934 908 871 834 788 756 5.092

66 26 37 37 45 32 244

225 114 99 69 44 32 582

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

JujuyNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 16.376 17.789 1.848 11,3 86,2 2,5 - -


Tercer año/grado 14.459 14.174 953 6,6 91,9 1,5 96,8 99,6

Cuarto año/grado 14.927 14.337 1.043 7,0 92,0 1,0 95,3 98,4

Quinto año/grado 14.568 14.755 1.018 7,0 89,9 3,1 94,2 98,9

Sexto año/grado 14.120 13.804 705 5,0 90,4 4,6 91,0 96,6

Egresados 12.764

Período 1998/1999

Primer año/grado 17.789 15.715 169 1,0 97,9 1,2 - -


Tercer año/grado 14.174 15.176 50 0,4 99,6 0,0 98,8 100,0

Cuarto año/grado 14.337 14.167 47 0,3 99,6 0,1 98,8 100,0

Quinto año/grado 14.755 14.326 48 0,3 98,2 1,5 98,7 99,9

Sexto año/grado 13.804 14.523 37 0,3 99,5 0,3 97,2 98,5

Egresados 13.731






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 11.1: Cohorte Teórica 1997/98Jujuy


25

1997 1000 1.000 862 25 113

862

113 3 3

1998 113 862 975 893 6 77

97 795

13 0 64 1 12

1999 13 161 795 970 891 13 66

11 149 731

1 0 12 0 52 3 7

2000 1 23 201 731 957 881 10 66

1 21 185 673

2 0 13 1 51 2 21

2001 3 34 236 673 947 857 24 66

3 32 217 605

2 0 17 0 47 8 28

2002 5 48 264 605 547 923 834 37 52

5 44 238

3 1 18 2 30 12

2003 8 63 268 242 339 306 15 18

7 56

4 1 13 3

2004 12 70 63 82 74 4 3

11

3 1

2005 14 13 14 13 1 -


1.127 1.050 1.036 1.024 1.012 957 6.206

972 968 953 942 910 865 5.610

28 4 16 11 32 45 135

127 78 68 71 70 47 461

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 11.2: Cohorte Teórica 1998/99Jujuy


12

1998 1000 1.000 979 12 10

979

10 0 0

1999 10 979 988 984 0 4

9 975

0 0 4 0 0

2000 0 13 975 988 984 0 3

0 13 971

0 0 0 0 3 0 1

2001 0 0 16 971 988 984 1 3

0 0 16 967

0 0 0 0 3 0 14

2002 0 0 20 967 987 969 15 3

0 0 19 949

0 0 0 0 3 0 2

2003 0 0 23 949 944 972 967 3 3

0 0 22

0 0 0 0 3 0

2004 0 0 25 25 25 25 0 0

0 0

0 0 0 0

2005 0 0 0 0 0 0 0

0

0 0

2006 0 0 0 0 0 -


1.010 992 991 991 990 975 5.949

988 988 988 987 972 969 5.892

12 0 0 1 15 3 31

10 4 3 3 3 3 26

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

La PampaNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 6.693 6.907 473 7,1 92,0 1,0 - -


Tercer año/grado 6.266 6.221 349 5,6 93,8 0,7 99,0 100,0

Cuarto año/grado 5.996 6.125 249 4,2 94,7 1,1 98,3 99,3

Quinto año/grado 6.131 5.940 261 4,3 94,0 1,7 97,1 98,8

Sexto año/grado 5.657 5.929 165 2,9 96,8 0,3 95,4 98,2

Egresados 5.476

Período 1998/1999

Primer año/grado 6.907 6.439 499 7,2 91,6 1,1 - -


Tercer año/grado 6.221 6.446 371 6,0 94,1 0,0 98,4 99,6

Cuarto año/grado 6.125 6.113 260 4,2 95,8 0,0 98,4 100,0

Quinto año/grado 5.940 6.137 269 4,5 93,7 1,8 98,5 100,0

Sexto año/grado 5.929 5.736 169 2,9 95,9 1,3 96,6 98,1

Egresados 5.685






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 12.1: Cohorte Teórica 1997/98La Pampa


10

1997 1000 1.000 920 10 71

920

71 1 0

1998 71 920 990 947 0 43

65 882

5 0 38 0 6

1999 5 103 882 990 931 6 54

5 99 827

0 0 4 0 49 1 9

2000 0 9 148 827 984 931 10 43

0 8 138 784

0 0 8 0 34 2 14

2001 1 17 173 784 974 917 16 41

1 16 164 737

1 0 7 0 33 3 2

2002 2 23 197 737 713 958 922 6 31

2 22 185

1 0 8 1 21 1

2003 2 30 207 200 239 231 1 7

2 28

1 0 6 0

2004 4 34 33 38 37 0 1

3

1 0

2005 4 4 4 4 0 -


1.076 1.032 1.048 1.026 1.014 982 6.178

990 990 983 971 954 951 5.839

10 0 7 12 18 3 49

76 42 58 42 43 29 291

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 12.2: Cohorte Teórica 1998/99La Pampa


11

1998 1000 1.000 916 11 72

916

72 1 3

1999 72 916 989 935 4 49

66 869

5 0 44 0 0

2000 5 110 869 984 927 0 58

5 105 818

0 0 5 0 52 0 0

2001 0 10 156 818 984 940 0 45

0 10 147 783

0 0 9 0 35 0 14

2002 1 19 182 783 985 927 14 44

1 18 174 734

1 0 8 0 35 4 9

2003 2 25 210 734 704 971 927 13 32

2 24 197

1 0 9 1 21 3

2004 3 34 217 208 254 243 3 8

3 32

2 0 6 0

2005 4 38 36 42 40 1 1

4

1 0

2006 5 5 5 5 0 -


1.078 1.038 1.046 1.028 1.031 995 6.215

988 984 984 985 966 954 5.861

12 4 0 0 18 13 46

78 50 62 44 47 28 308

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

La RiojaNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 8.256 8.692 1.024 12,4 83,8 3,8 - -


Tercer año/grado 6.889 6.954 508 7,4 91,7 1,0 95,1 99,4

Cuarto año/grado 6.473 6.738 423 6,5 91,3 2,1 94,1 98,9

Quinto año/grado 5.989 6.242 330 5,5 92,8 1,7 91,9 97,7

Sexto año/grado 5.379 5.760 203 3,8 91,8 4,4 90,1 98,1

Egresados 4.938

Período 1998/1999

Primer año/grado 8.692 8.823 1.115 12,8 85,3 1,9 - -


Tercer año/grado 6.954 7.348 510 7,3 92,7 0,0 97,8 100,0

Cuarto año/grado 6.738 6.884 438 6,5 92,5 1,0 97,8 100,0

Quinto año/grado 6.242 6.520 289 4,6 94,4 0,9 96,7 98,8

Sexto año/grado 5.760 6.059 164 2,8 94,5 2,7 95,7 99,0

Egresados 5.442






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 13.1: Cohorte Teórica 1997/98La Rioja


38

1997 1000 1.000 838 38 124

838

124 5 4

1998 124 838 962 863 9 91

104 759

15 1 75 1 7

1999 15 179 759 953 871 9 74

13 162 696

2 0 16 0 56 2 15

2000 2 29 218 696 945 863 17 64

2 26 200 635

3 0 16 0 45 5 11

2001 4 42 245 635 927 856 17 54

4 39 224 589

3 1 16 1 35 4 26

2002 7 55 259 589 541 911 838 32 40

7 50 240

4 1 14 1 22 12

2003 10 64 263 241 337 310 14 13

9 60

4 1 10 3

2004 13 70 64 82 76 4 3

12

3 1

2005 14 13 14 13 1 -


1.141 1.050 1.026 1.006 972 936 6.132

957 951 941 919 901 859 5.528

43 5 10 22 17 42 141

141 94 75 65 53 35 463

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 13.2: Cohorte Teórica 1998/99La Rioja


19

1998 1000 1.000 853 19 128

853

128 2 0

1999 128 853 981 881 2 98

109 772

16 0 81 0 0

2000 16 191 772 979 902 0 77

14 172 716

2 0 18 0 57 0 7

2001 2 32 229 716 979 905 7 66

2 29 212 662

3 0 17 0 47 3 6

2002 5 46 259 662 972 912 9 51

5 43 239 625

3 1 17 1 31 3 17

2003 8 59 270 625 590 962 908 20 34

7 55 255

4 1 13 1 18 7

2004 11 67 273 258 352 332 9 11

10 64

3 1 8 2

2005 14 71 68 85 80 3 2

13

2 1

2006 15 14 15 14 1 -


1.147 1.081 1.055 1.045 1.013 984 6.325

979 978 978 967 957 930 5.788

21 0 0 11 10 27 70

147 102 77 67 46 28 467

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

MendozaNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 37.359 38.643 3.331 8,9 89,8 1,2 - -


Tercer año/grado 33.072 32.860 1.626 4,9 94,7 0,4 98,4 99,8

Cuarto año/grado 33.406 32.778 1.469 4,4 94,4 1,2 98,0 99,6

Quinto año/grado 33.318 32.833 1.284 3,9 94,2 2,0 96,8 98,8

Sexto año/grado 30.370 32.166 790 2,6 95,5 1,9 94,8 97,9

Egresados 29.006

Período 1998/1999

Primer año/grado 38.643 38.070 3.922 10,1 88,1 1,7 - -


Tercer año/grado 32.860 34.601 1.741 5,3 93,6 1,1 97,0 98,9

Cuarto año/grado 32.778 32.387 1.615 4,9 93,9 1,1 95,9 98,9

Quinto año/grado 32.833 32.114 1.323 4,0 93,7 2,3 94,7 98,8

Sexto año/grado 32.166 31.744 988 3,1 94,7 2,2 92,4 97,6

Egresados 30.476






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 14.1: Cohorte Teórica 1997/98Mendoza


12

1997 1000 1.000 898 12 89

898

89 1 2

1998 89 898 988 931 3 54

80 850

8 0 46 0 4

1999 8 126 850 985 932 4 49

7 120 805

1 0 7 0 42 1 9

2000 1 14 161 805 981 927 10 44

1 13 153 760

1 0 8 0 35 2 15

2001 1 21 188 760 971 915 17 39

1 20 178 716

1 0 8 0 29 4 14

2002 2 28 207 716 684 953 908 18 28

2 26 195

1 0 8 1 19 4

2003 3 34 214 204 252 240 5 7

3 32

1 0 6 1

2004 5 38 36 43 41 1 1

4

1 0

2005 5 5 5 5 0 -


1.098 1.040 1.035 1.025 1.006 973 6.177

986 984 980 968 948 929 5.795

14 2 4 12 20 19 71

98 53 51 45 39 25 311

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 14.2: Cohorte Teórica 1998/99Mendoza


17

1998 1000 1.000 881 17 101

881

101 2 9

1999 101 881 983 911 11 61

89 821

10 0 51 1 9

2000 10 140 821 972 909 10 53

9 131 769

1 0 8 0 44 2 9

2001 1 17 174 769 962 903 11 48

1 16 163 723

1 0 9 0 38 2 17

2002 2 25 201 723 951 891 19 40

2 24 189 677

1 0 10 0 29 5 15

2003 3 34 218 677 641 931 880 20 31

3 31 204

2 0 9 1 21 5

2004 5 40 225 213 270 255 6 9

4 38

2 0 7 1

2005 6 45 42 51 48 1 1

6

1 0

2006 7 7 7 7 0 -


1.113 1.041 1.024 1.008 987 953 6.126

981 970 959 947 924 903 5.685

19 11 11 12 23 21 97

113 60 54 49 40 29 345

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

MisionesNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 38.769 38.214 8.760 22,6 70,9 6,5 - -


Tercer año/grado 27.297 28.029 2.977 10,9 84,8 4,3 87,9 95,9

Cuarto año/grado 25.596 25.822 2.666 10,4 83,0 6,6 83,4 94,9

Quinto año/grado 22.091 22.979 1.739 7,9 85,7 6,5 76,9 92,2

Sexto año/grado 19.704 19.957 1.030 5,2 90,3 4,5 71,2 92,6

Egresados 17.789

Período 1998/1999

Primer año/grado 38.214 37.276 8.466 22,2 72,1 5,7 - -


Tercer año/grado 28.029 29.259 3.275 11,7 84,6 3,7 87,9 94,8

Cuarto año/grado 25.822 26.525 2.817 10,9 82,9 6,2 83,9 95,4

Quinto año/grado 22.979 23.469 2.065 9,0 85,0 6,0 77,7 92,6

Sexto año/grado 19.957 20.857 1.322 6,6 89,7 3,7 72,2 93,0

Egresados 17.894






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 15.1: Cohorte Teórica 1997/98Misiones


65

1997 1000 1.000 709 65 226

709

226 15 23

1998 226 709 935 743 38 154

160 583

51 3 103 9 25

1999 51 263 583 897 747 37 113

36 216 495

12 1 38 2 64 12 33

2000 12 74 280 495 861 720 48 93

11 61 238 410

11 4 31 4 52 19 26

2001 22 92 289 410 813 687 53 72

18 78 240 352

10 4 30 7 32 18 16

2002 28 108 272 352 318 760 664 45 51

24 90 233

11 6 21 7 18 11

2003 35 111 252 227 397 351 24 22

29 95

9 5 13 5

2004 38 108 98 146 130 10 6

32

6 4

2005 38 34 38 34 4 -


1.289 1.068 983 926 831 749 5.847

916 879 834 769 712 677 4.786

84 38 45 65 57 36 323

289 152 104 93 62 37 737

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 15.2: Cohorte Teórica 1998/99Misiones


57

1998 1000 1.000 721 57 222

721

222 13 30

1999 222 721 943 747 43 153

160 587

49 3 104 11 22

2000 49 264 587 900 747 36 118

35 215 497

11 1 38 3 69 11 31

2001 11 73 283 497 864 721 45 98

10 60 240 412

11 4 33 3 54 18 25

2002 21 93 294 412 819 689 50 80

17 79 244 350

11 4 32 7 37 17 13

2003 28 111 281 350 314 769 668 41 60

24 92 239

12 6 25 7 23 10

2004 36 117 262 235 414 364 23 28

30 99

11 6 17 4

2005 40 117 105 157 139 10 8

34

8 4

2006 42 37 42 37 4 -


1.281 1.079 991 937 849 770 5.909

927 879 839 777 722 691 4.833

73 48 40 62 55 31 309

281 153 113 98 73 48 766

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

NeuquenNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 13.843 13.419 1.257 9,1 87,4 3,5 - -


Tercer año/grado 12.240 12.141 927 7,6 90,0 2,4 94,9 98,7

Cuarto año/grado 11.498 11.738 717 6,2 92,6 1,2 92,4 97,4

Quinto año/grado 11.017 11.374 728 6,6 89,9 3,5 91,2 98,7

Sexto año/grado 10.108 10.463 555 5,5 92,6 1,9 87,8 96,2

Egresados 9.358

Período 1998/1999

Primer año/grado 13.419 12.576 1.316 9,8 89,2 1,0 - -


Tercer año/grado 12.141 13.035 992 8,2 91,9 0,0 98,7 99,7

Cuarto año/grado 11.738 11.988 836 7,1 92,1 0,8 98,7 100,0

Quinto año/grado 11.374 11.697 886 7,8 89,0 3,2 97,8 99,1

Sexto año/grado 10.463 10.661 542 5,2 92,9 1,9 94,2 96,4

Egresados 9.722






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 16.1: Cohorte Teórica 1997/98Neuquen


35

1997 1000 1.000 874 35 91

874

91 3 10

1998 91 874 965 879 14 72

79 800

8 0 64 2 19

1999 8 144 800 951 858 21 72

7 131 720

1 0 11 0 61 5 8

2000 1 18 192 720 930 856 13 61

1 16 173 667

1 0 15 1 45 3 23

2001 2 31 218 667 917 831 27 60

2 28 202 599

2 0 14 0 44 8 12

2002 4 41 246 599 555 891 818 21 52

4 38 221

3 0 16 2 33 5

2003 6 54 254 235 315 290 7 18

6 49

4 1 14 1

2004 9 63 58 72 67 2 3

9

3 1

2005 12 11 12 11 1 -


1.100 1.038 1.026 985 976 928 6.053

961 949 924 912 878 859 5.484

39 13 25 12 34 19 141

100 76 77 61 64 50 429

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 16.2: Cohorte Teórica 1998/99Neuquen


10

1998 1000 1.000 892 10 98

892

98 1 2

1999 98 892 990 914 3 73

88 827

10 0 64 0 0

2000 10 151 827 987 908 0 79

9 140 759

1 0 11 0 68 0 6

2001 1 19 208 759 987 909 6 72

1 18 191 699

1 0 17 0 54 2 23

2002 2 35 245 699 981 882 25 75

2 32 225 622

3 0 17 0 54 9 12

2003 5 49 280 622 578 957 877 22 58

5 46 249

4 1 22 2 32 5

2004 8 67 281 261 357 329 8 20

7 60

5 1 15 1

2005 13 75 69 87 81 3 4

11

4 1

2006 15 14 15 14 1 -


1.109 1.065 1.074 1.062 1.059 993 6.362

989 987 987 978 942 923 5.806

11 3 0 9 35 20 77

109 76 87 75 82 51 479

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

Rio NegroNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 16.005 16.125 2.432 15,2 83,2 1,6 - -


Tercer año/grado 13.702 14.063 1.110 8,1 90,9 1,0 97,1 99,0

Cuarto año/grado 13.669 13.677 1.220 8,9 89,4 1,7 96,0 98,8

Quinto año/grado 13.410 13.542 1.327 9,9 86,8 3,3 94,0 98,0

Sexto año/grado 12.259 12.417 783 6,4 91,0 2,7 90,3 96,0

Egresados 11.151

Período 1998/1999

Primer año/grado 16.125 15.234 2.347 14,6 84,4 1,0 - -


Tercer año/grado 14.063 14.459 1.151 8,2 91,1 0,7 98,2 99,4

Cuarto año/grado 13.677 13.944 1.128 8,2 90,3 1,5 97,4 99,2

Quinto año/grado 13.542 13.658 1.311 9,7 88,1 2,3 95,7 98,3

Sexto año/grado 12.417 12.676 752 6,1 92,1 1,8 93,1 97,3

Egresados 11.441






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 17.1: Cohorte Teórica 1997/98Río Negro


16

1997 1000 1.000 832 16 152

832

152 2 7

1998 152 832 984 877 10 97

126 751

23 0 74 2 7

1999 23 201 751 974 883 10 82

19 181 682

4 0 18 0 61 2 12

2000 4 37 242 682 965 867 14 84

3 33 220 610

3 1 20 1 61 5 20

2001 7 53 281 610 950 834 26 90

6 48 251 529

4 1 25 1 60 10 14

2002 10 73 311 529 481 924 826 27 71

9 66 270

7 2 31 3 34 8

2003 16 96 304 276 416 374 13 29

14 84

10 3 19 3

2004 24 103 94 127 114 6 7

21

7 2

2005 27 25 27 25 2 -


1.179 1.077 1.056 1.052 1.041 963 6.368

981 971 960 940 903 876 5.632

19 10 11 19 37 27 124

179 95 85 93 101 60 612

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 17.2: Cohorte Teórica 1998/99Río Negro


10

1998 1000 1.000 844 10 146

844

146 2 4

1999 146 844 990 892 5 92

123 769

21 0 71 1 5

2000 21 194 769 984 895 6 82

18 177 701

3 0 16 0 63 2 10

2001 3 34 240 701 978 885 12 80

3 31 218 633

3 1 20 0 58 4 14

2002 6 51 276 633 966 858 19 88

5 46 249 557

4 1 23 1 61 7 10

2003 10 69 311 557 513 946 858 19 69

9 62 273

6 1 30 2 34 6

2004 14 92 307 283 414 377 9 28

13 81

9 3 19 2

2005 22 100 92 122 111 4 6

19

6 2

2006 25 23 25 23 2 -


1.170 1.078 1.069 1.060 1.058 990 6.424

988 982 974 957 931 912 5.745

12 5 8 17 26 19 88

170 90 87 86 100 58 591

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

SaltaNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 30.467 31.727 3.606 11,8 85,9 2,3 - -


Tercer año/grado 26.484 25.772 1.642 6,2 92,0 1,8 95,7 98,2

Cuarto año/grado 25.783 25.726 1.358 5,3 92,7 2,0 93,9 98,1

Quinto año/grado 24.489 24.846 935 3,8 92,6 3,6 91,9 97,9

Sexto año/grado 22.886 23.361 691 3,0 93,2 3,8 88,4 96,2

Egresados 21.321

Período 1998/1999

Primer año/grado 31.727 32.583 4.122 13,0 85,1 1,9 - -


Tercer año/grado 25.772 27.282 1.894 7,3 91,8 0,8 96,8 99,0

Cuarto año/grado 25.726 25.489 1.820 7,1 91,0 1,9 95,9 99,1

Quinto año/grado 24.846 24.817 1.400 5,6 91,4 3,0 93,8 97,9

Sexto año/grado 23.361 23.737 1.038 4,4 92,3 3,2 90,8 96,7

Egresados 21.571






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 18.1: Cohorte Teórica 1997/98Salta


23

1997 1000 1.000 859 23 118

859

118 3 14

1998 118 859 977 878 16 83

102 776

14 0 69 3 14

1999 14 171 776 961 881 17 64

12 155 714

2 0 14 0 48 4 14

2000 2 26 203 714 944 874 18 52

2 23 186 662

2 0 13 1 38 4 24

2001 4 36 224 662 926 857 29 39

3 33 208 613

2 0 12 1 25 8 23

2002 6 45 233 613 571 897 834 33 30

5 42 216

2 1 9 2 19 9

2003 7 50 234 218 292 272 11 9

7 47

2 1 7 2

2004 9 54 50 63 58 3 2

8

2 1

2005 10 9 10 9 1 -


1.134 1.060 1.020 990 955 911 6.070

974 957 939 919 884 849 5.521

26 17 19 20 35 35 151

134 85 63 52 36 27 397

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 18.2: Cohorte Teórica 1998/99Salta


19

1998 1000 1.000 851 19 130

851

130 3 7

1999 130 851 981 873 10 98

111 762

17 0 81 2 6

2000 17 192 762 971 886 8 76

14 172 700

2 0 18 0 56 2 13

2001 2 33 228 700 963 878 15 69

2 29 209 637

3 1 17 0 50 5 19

2002 5 46 259 637 947 864 25 58

5 42 235 582

3 1 18 1 36 8 19

2003 8 60 271 582 538 922 848 29 45

7 55 248

4 1 15 2 26 9

2004 12 70 274 253 356 328 12 16

11 64

4 1 12 2

2005 15 76 71 91 84 4 3

13

3 1

2006 17 15 17 15 1 -


1.149 1.080 1.044 1.031 994 949 6.247

978 968 959 938 908 876 5.627

22 10 9 20 31 31 124

149 102 76 72 55 41 496

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

San JuanNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 16.386 17.440 2.420 14,8 82,9 2,3 - -


Tercer año/grado 13.326 13.059 821 6,2 93,3 0,5 95,2 97,9

Cuarto año/grado 12.647 13.041 608 4,8 95,2 0,0 94,6 99,4

Quinto año/grado 12.385 12.584 544 4,4 93,8 1,9 94,6 100,0

Sexto año/grado 11.560 11.966 355 3,1 93,9 3,0 92,7 98,0

Egresados 10.858

Período 1998/1999

Primer año/grado 17.440 17.149 2.514 14,4 80,7 4,9 - -


Tercer año/grado 13.059 13.806 775 5,9 92,6 1,5 91,6 97,2

Cuarto año/grado 13.041 12.734 640 4,9 92,3 2,8 90,1 98,4

Quinto año/grado 12.584 12.609 573 4,6 92,3 3,2 87,4 97,0

Sexto año/grado 11.966 11.918 305 2,5 93,1 4,4 84,5 96,6

Egresados 11.138






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 19.1: Cohorte Teórica 1997/98San Juan


23

1997 1000 1.000 829 23 148

829

148 3 16

1998 148 829 977 871 19 87

122 748

22 1 65 4 4

1999 22 188 748 958 886 8 64

18 169 698

3 0 15 1 46 1 0

2000 3 33 216 698 950 898 2 49

3 30 201 664

3 1 13 0 34 0 12

2001 6 43 235 664 948 892 13 43

5 40 223 623

3 1 11 0 29 5 19

2002 8 51 253 623 585 935 878 24 33

7 49 237

2 0 11 1 19 8

2003 10 60 256 240 326 306 9 10

9 56

3 1 8 2

2004 12 64 60 76 71 3 2

11

2 1

2005 13 12 13 12 1 -


1.173 1.056 1.014 994 989 956 6.182

973 952 946 946 927 898 5.643

27 21 6 0 19 29 102

173 83 62 47 43 29 437

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 19.2: Cohorte Teórica 1998/99San Juan


49

1998 1000 1.000 807 49 144

807

144 7 21

1999 144 807 951 833 28 90

116 717

21 1 69 5 10

2000 21 185 717 923 846 16 61

17 165 664

3 0 16 1 43 3 19

2001 3 33 207 664 907 837 23 48

3 29 192 613

3 1 12 1 33 6 19

2002 6 41 225 613 884 816 27 41

5 38 207 566

2 1 11 1 28 7 25

2003 7 49 235 566 526 857 796 34 28

7 45 217

2 1 11 2 14 10

2004 9 56 231 215 297 276 13 8

9 52

3 1 6 3

2005 11 58 54 69 64 3 1

10

1 1

2006 12 11 12 11 1 -


1.168 1.030 973 947 915 867 5.900

942 916 901 874 845 807 5.285

58 27 15 27 29 38 193

168 88 57 46 41 22 422

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

San LuisNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 10.412 9.660 620 6,0 85,8 8,2 - -


Tercer año/grado 8.111 8.586 461 5,7 92,6 1,8 90,7 99,4

Cuarto año/grado 7.429 7.947 440 5,9 92,4 1,7 89,0 98,1

Quinto año/grado 7.044 7.234 373 5,3 93,2 1,5 87,3 98,2

Sexto año/grado 6.536 6.862 295 4,5 95,1 0,4 85,9 98,4

Egresados 6.214

Período 1998/1999

Primer año/grado 9.660 9.583 730 7,6 86,0 6,4 - -


Tercer año/grado 8.586 9.072 881 10,3 87,9 1,9 88,3 94,9

Cuarto año/grado 7.947 8.333 790 9,9 89,3 0,8 86,4 97,9

Quinto año/grado 7.234 7.756 661 9,1 86,4 4,5 85,6 99,0

Sexto año/grado 6.862 6.716 467 6,8 93,2 0,0 81,2 94,9

Egresados 6.393






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 20.1: Cohorte Teórica 1997/98San Luis


82

1997 1000 1.000 858 82 60

858

60 5 5

1998 60 858 918 879 10 29

51 828

4 0 25 0 15

1999 4 76 828 907 843 15 49

3 73 766

0 0 2 0 47 2 13

2000 0 5 120 766 892 824 15 52

0 5 111 708

0 0 7 0 45 3 10

2001 0 12 157 708 877 816 13 47

0 11 145 660

1 0 9 0 37 3 3

2002 1 20 182 660 627 863 817 6 41

1 19 170

1 0 10 0 30 1

2003 2 28 200 190 230 218 1 11

2 26

2 0 9 0

2004 3 36 34 39 37 0 2

3

2 0

2005 5 5 5 5 0 -


1.063 940 961 946 922 900 5.732

912 907 890 873 859 856 5.297

88 6 17 16 14 4 144

63 27 55 56 49 40 290

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 20.2: Cohorte Teórica 1998/99San Luis


64

1998 1000 1.000 860 64 76

860

76 5 41

1999 76 860 936 833 46 57

65 768

6 0 51 6 14

2000 6 116 768 890 783 20 86

5 104 674

0 0 7 1 79 3 5

2001 0 12 183 674 869 774 9 86

0 11 160 602

1 0 19 1 67 2 27

2002 1 29 227 602 860 750 29 81

1 26 203 520

3 0 23 0 55 12 0

2003 4 48 258 520 485 831 754 13 64

4 43 223

5 1 24 3 35 0

2004 8 67 258 241 333 306 4 24

7 58

6 2 18 0

2005 14 75 70 89 82 2 5

12

5 1

2006 17 16 17 16 1 -


1.082 990 984 959 941 871 5.825

931 883 864 856 812 811 5.157

69 48 19 8 43 1 189

82 59 101 94 85 58 479

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

Santa CruzNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 5.034 5.030 373 7,4 92,5 0,1 - -


Tercer año/grado 4.512 4.777 232 5,1 93,8 1,0 99,7 99,8

Cuarto año/grado 4.344 4.473 240 5,5 94,0 0,5 98,6 98,9

Quinto año/grado 4.115 4.289 207 5,0 93,4 1,6 98,1 99,4

Sexto año/grado 4.014 4.163 320 8,0 91,7 0,3 96,4 98,3

Egresados 3.682

Período 1998/1999

Primer año/grado 5.030 4.844 352 7,0 91,2 1,8 - -


Tercer año/grado 4.777 4.879 299 6,3 93,0 0,7 96,9 98,9

Cuarto año/grado 4.473 4.677 233 5,2 92,0 2,8 96,2 99,2

Quinto año/grado 4.289 4.375 262 6,1 92,7 1,1 93,3 97,0

Sexto año/grado 4.163 4.322 344 8,3 88,2 3,5 92,1 98,7

Egresados 3.673






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 21.1: Cohorte Teórica 1997/98Santa Cruz


1

1997 1000 1.000 925 1 74

925

74 0 2

1998 74 925 999 951 2 47

69 882

5 0 41 0 9

1999 5 110 882 997 937 9 51

5 105 827

0 0 5 0 45 2 4

2000 0 10 150 827 988 928 6 54

0 10 141 778

0 0 8 0 46 1 12

2001 1 17 187 778 982 918 13 50

1 16 175 726

1 0 10 0 39 3 2

2002 2 26 214 726 666 969 893 6 70

2 25 200

1 0 11 1 58 1

2003 3 36 258 237 297 273 2 22

3 33

2 0 21 0

2004 5 54 49 59 54 0 4

4

4 1

2005 9 8 9 8 1 -


1.080 1.046 1.051 1.044 1.032 1.047 6.299

999 997 986 981 964 960 5.887

1 2 11 5 17 4 40

80 47 54 57 52 83 373

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 21.2: Cohorte Teórica 1998/99Santa Cruz


18

1998 1000 1.000 912 18 70

912

70 1 10

1999 70 912 982 922 11 49

64 858

5 0 44 1 6

2000 5 108 858 971 904 7 59

4 102 798

0 0 5 0 54 1 23

2001 0 10 155 798 963 888 24 52

0 9 144 734

0 0 10 0 42 5 8

2002 1 19 186 734 939 870 14 56

1 18 171 681

1 0 10 1 45 2 24

2003 2 27 216 681 600 926 828 27 71

2 25 200

1 0 13 0 56 9

2004 3 38 256 226 298 265 10 24

3 35

2 0 21 2

2005 5 57 50 62 55 2 5

5

5 1

2006 10 8 10 8 1 -


1.075 1.030 1.034 1.014 993 1.003 6.151

981 969 962 933 921 885 5.651

19 11 7 29 12 36 115

75 50 65 53 60 82 385

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

Santa FeNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 70.247 69.361 6.589 9,4 87,5 3,1 - -


Tercer año/grado 61.002 62.046 3.425 5,6 93,5 0,9 95,5 98,9

Cuarto año/grado 59.214 59.696 2.668 4,5 93,8 1,7 94,5 99,0

Quinto año/grado 58.901 57.798 2.252 3,8 93,9 2,3 92,9 98,2

Sexto año/grado 55.778 56.763 1.482 2,7 96,2 1,1 90,6 97,6

Egresados 53.668

Período 1998/1999

Primer año/grado 69.361 66.879 7.056 10,2 86,8 3,1 - -


Tercer año/grado 62.046 64.273 3.821 6,2 92,5 1,4 95,3 98,7

Cuarto año/grado 59.696 60.500 3.129 5,2 93,0 1,7 93,9 98,5

Quinto año/grado 57.798 57.937 2.414 4,2 93,2 2,7 92,1 98,1

Sexto año/grado 56.763 55.877 2.037 3,6 94,1 2,3 89,6 97,2

Egresados 53.414






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 22.1: Cohorte Teórica 1997/98Santa Fe


31

1997 1000 1.000 875 31 94

875

94 3 9

1998 94 875 969 889 12 68

82 807

9 0 59 1 7

1999 9 141 807 957 892 9 56

8 130 755

1 0 9 0 45 2 13

2000 1 17 175 755 948 888 15 45

1 16 164 708

1 0 10 0 34 3 16

2001 2 26 198 708 933 876 20 37

2 24 186 664

1 0 9 1 27 5 7

2002 3 33 213 664 639 913 873 13 27

3 31 200

1 0 8 1 18 2

2003 5 39 217 209 261 250 4 7

4 37

1 0 6 0

2004 6 42 41 48 46 1 1

5

1 0

2005 6 6 6 6 0 -


1.103 1.035 1.011 990 965 930 6.035

966 955 945 929 906 895 5.596

34 11 9 17 23 11 105

103 69 57 44 37 25 335

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 22.2: Cohorte Teórica 1998/99Santa Fe


31

1998 1000 1.000 868 31 102

868

102 3 10

1999 102 868 969 886 13 70

88 798

10 0 59 2 11

2000 10 148 798 956 882 13 60

9 136 738

1 0 10 0 49 3 13

2001 1 19 185 738 943 876 16 51

1 18 171 686

1 0 11 0 39 4 18

2002 2 29 210 686 927 863 23 41

2 27 195 639

2 0 11 1 29 6 15

2003 4 38 224 639 601 905 849 22 34

4 35 208

2 0 9 1 23 5

2004 6 44 231 218 281 264 7 10

5 41

2 0 8 1

2005 7 50 47 57 53 2 2

7

2 0

2006 8 8 8 8 0 -


1.113 1.037 1.016 991 961 929 6.046

966 953 939 921 896 874 5.549

34 13 14 18 26 22 126

113 71 62 52 40 33 371

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

Santiago del EsteroNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 28.692 29.038 6.195 21,6 71,6 6,8 - -


Tercer año/grado 22.033 21.727 2.562 11,6 84,1 4,3 86,8 95,0

Cuarto año/grado 20.529 20.451 1.920 9,4 84,9 5,7 82,3 94,8

Quinto año/grado 18.819 18.780 1.350 7,2 86,7 6,1 76,8 93,3

Sexto año/grado 16.693 17.124 810 4,9 87,3 7,8 71,5 93,1

Egresados 14.580

Período 1998/1999

Primer año/grado 29.038 28.754 6.145 21,2 73,0 5,9 - -


Tercer año/grado 21.727 22.613 2.509 11,5 85,4 3,1 89,7 96,9

Cuarto año/grado 20.451 20.433 1.889 9,2 86,1 4,7 86,3 96,2

Quinto año/grado 18.780 18.935 1.327 7,1 87,8 5,2 81,6 94,5

Sexto año/grado 17.124 17.220 739 4,3 89,5 6,2 76,8 94,2

Egresados 15.322






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 23.1: Cohorte Teórica 1997/98Santiago del Estero


68

1997 1000 1.000 716 68 216

716

216 15 29

1998 216 716 932 742 44 147

155 587

47 3 100 10 25

1999 47 255 587 888 736 39 114

33 209 494

10 1 36 3 68 12 28

2000 10 69 277 494 850 718 44 88

9 57 233 419

10 3 32 4 46 16 26

2001 19 89 279 419 806 691 49 66

16 75 237 363

10 4 26 6 30 16 28

2002 26 101 267 363 317 757 656 55 46

22 86 232

9 5 19 6 18 19

2003 31 105 249 218 385 335 31 20

26 91

8 5 12 8

2004 34 103 90 137 119 13 5

29

5 4

2005 34 30 34 30 4 -


1.273 1.059 979 905 825 750 5.790

914 868 823 768 715 655 4.743

86 46 45 55 53 60 345

273 145 111 82 57 35 702

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 23.2: Cohorte Teórica 1998/99Santiago del Estero


59

1998 1000 1.000 730 59 212

730

212 12 18

1999 212 730 941 770 31 141

154 616

45 3 96 6 19

2000 45 250 616 911 769 28 113

33 211 525

9 1 33 2 71 9 25

2001 9 65 282 525 883 757 35 90

9 55 241 452

9 3 33 3 49 13 23

2002 18 88 289 452 847 736 42 69

15 75 249 397

10 4 27 5 32 15 25

2003 25 102 281 397 355 805 711 48 46

21 88 247

9 4 20 6 17 16

2004 31 107 264 236 402 357 26 19

26 94

8 4 11 7

2005 34 106 95 140 124 11 5

30

5 4

2006 34 31 34 31 4 -


1.266 1.063 1.011 947 875 801 5.962

926 897 863 816 768 717 4.985

74 29 34 47 48 51 283

266 137 114 85 59 33 694

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

Tierra del FuegoNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 2.638 2.501 85 3,2 96,8 0,0 - -


Tercer año/grado 2.530 2.608 78 3,1 96,7 0,2 100,0 100,0

Cuarto año/grado 2.336 2.522 75 3,2 95,3 1,5 99,8 99,8

Quinto año/grado 2.197 2.308 82 3,7 95,5 0,8 98,2 98,5

Sexto año/grado 2.017 2.160 62 3,1 96,9 0,0 97,4 99,2

Egresados 1.954

Período 1998/1999

Primer año/grado 2.501 2.485 95 3,8 99,1 -2,9 - -

Segundo año/grado 2.599 2.542 64 2,5 99,5 -2,0 103,0 103,0

Tercer año/grado 2.608 2.664 77 3,0 98,6 -1,5 105,1 102,1

Cuarto año/grado 2.522 2.676 105 4,2 97,2 -1,3 106,8 101,6

Quinto año/grado 2.308 2.530 79 3,4 98,1 -1,5 108,3 101,4

Sexto año/grado 2.160 2.293 30 1,4 97,2 1,4 109,9 101,5

Egresados 2.100






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 24.1: Cohorte Teórica 1997/98Tierra del Fuego


0

1997 1000 1.000 968 0 32

968

32 0 0

1998 32 968 1.000 981 0 18

31 950

1 0 17 0 2

1999 1 48 950 1.000 968 2 30

1 48 919

0 0 1 0 29 0 14

2000 0 2 77 919 998 952 14 32

0 2 74 876

0 0 2 0 30 2 7

2001 0 4 104 876 984 939 8 36

0 4 99 836

0 0 3 0 33 1 0

2002 0 7 132 836 810 975 943 2 31

0 7 126

0 0 5 0 26 0

2003 0 12 151 147 164 159 0 5

0 11

0 0 5 0

2004 1 16 16 17 16 0 0

1

0 0

2005 1 1 1 1 0 -


1.033 1.018 1.031 1.031 1.020 1.005 6.139

1.000 1.000 998 982 974 974 5.927

0 0 2 15 8 1 26

33 18 32 33 38 31 185

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 24.2: Cohorte Teórica 1998/99Tierra del Fuego


-29

1998 1000 1.000 991 -29 38

991

38 -1 -20

1999 38 991 1.029 1.024 -21 26

38 986

1 0 24 -1 -15

2000 1 62 986 1.050 1.035 -16 31

1 62 972

0 0 2 0 29 -1 -13

2001 0 3 91 972 1.066 1.037 -15 43

0 3 90 945

0 0 3 0 40 -2 -14

2002 0 6 130 945 1.081 1.059 -16 38

0 6 126 926

0 0 5 0 32 -2 13

2003 0 11 159 926 901 1.096 1.067 10 19

0 11 156

0 0 5 0 13 2

2004 1 16 169 164 185 180 2 3

1 16

1 0 2 0

2005 1 18 18 19 19 0 0

1

0 0

2006 2 1 2 1 0 -


1.039 1.056 1.083 1.114 1.121 1.115 6.528

1.030 1.051 1.068 1.083 1.099 1.084 6.414

-30 -21 -17 -15 -16 16 -84

39 26 32 46 38 15 198

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación común

TucumánNivel EGB 1 y 2/Primario


PromociónEfectiva

AbandonoInteranual



Período 1997/1998

Primer año/grado 33.501 34.216 2.846 8,5 88,3 3,2 - -


Tercer año/grado 29.296 28.773 1.947 6,6 91,1 2,2 94,1 97,5

Cuarto año/grado 28.454 28.082 1.379 4,8 91,7 3,4 91,9 97,6

Quinto año/grado 27.504 27.014 919 3,3 93,1 3,6 88,5 96,4

Sexto año/grado 25.046 26.222 614 2,5 93,8 3,7 85,2 96,3

Egresados 23.505

Período 1998/1999

Primer año/grado 34.216 33.912 3.104 9,1 88,0 3,0 - -


Tercer año/grado 28.773 30.465 1.931 6,7 90,6 2,6 94,5 97,7

Cuarto año/grado 28.082 27.538 1.457 5,2 92,3 2,5 91,8 97,1

Quinto año/grado 27.014 26.903 977 3,6 93,3 3,1 89,4 97,3

Sexto año/grado 26.222 25.874 676 2,6 93,9 3,6 86,5 96,8

Egresados 24.611






Años/grados

Tasas




Educación Común


Diagrama Nº 25.1: Cohorte Teórica 1997/98Tucuman


32

1997 1000 1.000 883 32 85

883

85 3 20

1998 85 883 968 876 23 69

75 801

7 0 62 3 18

1999 7 137 801 945 860 21 63

6 124 730

1 0 10 0 53 4 25

2000 1 16 178 730 924 846 29 48

1 15 162 669

1 0 12 1 35 7 24

2001 2 26 197 669 894 829 31 34

2 24 181 623

2 0 10 1 22 7 23

2002 3 34 203 623 585 863 808 32 24

3 31 189

2 0 7 1 15 8

2003 5 38 204 192 247 231 9 6

4 35

1 0 5 1

2004 6 40 38 46 43 2 1

5

1 0

2005 6 6 6 6 0 -


1.093 1.038 1.008 965 915 874 5.893

965 941 919 885 852 820 5.382

35 24 22 33 33 32 180

93 73 67 47 30 21 331

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



Educación Común


Diagrama Nº 25.2: Cohorte Teórica 1998/99Tucuman


30

1998 1000 1.000 880 30 91

880

91 3 18

1999 91 880 970 872 21 77

80 793

8 0 69 3 21

2000 8 148 793 949 860 24 66

7 134 718

1 0 12 0 53 5 18

2001 1 19 187 718 925 851 23 51

1 17 170 663

1 0 13 1 37 5 21

2002 2 30 207 663 902 838 27 37

2 27 191 619

2 0 11 1 24 7 22

2003 4 37 215 619 581 875 819 30 26

4 35 200

2 0 8 1 16 8

2004 6 42 216 203 264 248 9 7

5 40

2 0 6 2

2005 7 45 42 52 49 2 1

6

1 0

2006 7 7 7 7 0 -


1.100 1.049 1.013 968 927 888 5.945

967 945 918 894 865 833 5.423

33 22 27 24 29 32 167

100 82 68 50 33 23 355

Abandonos

Repitentes

TotalEgresados

Alumnos

Promovidos



rendimiento cuantitativo del sistema educativo de …cuadro n ii: indicadores de rendimiento final...

Documents