rendicion de cuentas 08 de 09 de 2014
DESCRIPTION
La dirección de Relaciones Interinstitucionales de la Corporación Universitaria del Meta publica la rendición de cuentas DRI del primer semestre del año 2014 Rector Rafael Mujica García Director de Relaciones Interinstitucionales Benjamin Losada PosadaTRANSCRIPT
1
CORPORACION UNIVERSITARIA DEL META
DIRECCIÓN DE RELACIONES INTERINSTITUCIONALES
RENDICIÓN DE CUENTAS DRI
Primer semestre del 2014
ÍNDICE DE CONTENIDO
1. Articulación Interna con Estudiantes, Egresados, Administración y
Comunidad…………………………02
1.1. Movilidad
Internacional……………………………………………………………………………………………………………
……….02
1.2. Oferta de Educación Virtual Gratis en el
Mundo………………………………………………………………………….04
1.3. Primera Presentación Pública de la Orquesta Sinfónica de los
Llanos…………………………………..05
2. Articulación con Dirección de Aseguramiento de la
Calidad…………………………………………………………….06
2.1. Formatos de Procesos y
Procedimientos………………………………………………………………………………………06
2.2. Indicadores (En
Construcción)………………………………………………………………………………………………………....0
9
2.3. Metas Numéricas: 2011 A
2015…………………………………………………………………………………………………...10
2.4. Reglamento Actualizado Extensión y Responsabilidad
Social…………………………………………………….11
2
2.5. Departamento de Autoevaluación y
Acreditación………………………………………………………………………..17
3. Articulación con Dirección Administrativa y Financiera y Vicerrectoría
de Formación Universitaria. (Educación No Formal)
………………………………………………………………………………………………….18
3.1. Diplomado Justicia y Buen
Gobierno………………………………………………………………………………………………18
3.2. Diplomado Desarrollo Local y Buen
Gobierno……………………………………………………………………………….20
3.3. Pre-Liquidación de Contratos de Diplomados con Ard Colombia
Inc……………………………………..…22
3.4. Icetex. Fondo de Reparación de
Victimas……………………………………………………………………………….……..23
3.5. Retroalimentación informe enviado para el “ Recurso de Permanencia
del Fondo de Reparación de Víctimas del Conflicto
Armado”………………………………………………………………………………….39
4. Participación de estudiantes en Cursos Virtuales y Premios a la
Academia…………………………….….41
4.1. Seguimiento a la Actualización de Estudiantes en Cursos Virtuales Sin
Costo…………………….41
4.2 Participación en el Premio Gabriel
Betancour……………………………………………………………………………………65
5. Convenios en Etapa Pre-
Operativa………………………………………………………………………………………………………..79
5.1. Épicos……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………79
5.2. Grupos Soluciones Informáticas –
EAT………………………………………………………………………………………….80
5.3. Pacific
Foundation…………………………………………………………………………………………………………………
……………80
3
5.4. CIDCA……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………….80
5.5. Autorización de Ingreso a Estudiantes de Pasantía “Institución
Educativa Guillermo Niño
Medina………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………..80
5.6. Actas de
Trabajo………………………………………………………………………………………………………………………
…………81
RENDICIÓN DE CUENTAS DRI
PRIMER SEMESTRE DEL 2014
1. ARTICULACION INTERNA CON ESTUDIANTES, EGRESADOS,
ADMINISTRACION Y COMUNIDAD
1.1. Movilidad Internacional (correo electrónico para: toda la base de
datos de dependencias y grupo de egresados/ Fecha: 07 de julio de 2014,
9:24):
Apreciada comunidad de UNIMETA: Con un atento saludo se
anexan convenios con universidades del exterior, para que tomes
las oportunidades que se puedan ajustar a tu proyecto de vida...
¡¡Ingresa de un click a las diferentes opciones y escoge la tuya!!
universid
ad
vigenc
ia
Características del convenio
Condiciones para
estudiantes o profesores
Información
4
Universid
ad de
Cádiz
(España)
25 de
septie
mbre
de
2012
–
vigent
e
a) La creación, desarrollo
transmisión y crítica de la
ciencia, la técnica y la
cultura y su integración
en el patrimonio
intelectual heredado. b)
Proporcionar formación y
preparación para el
ejercicio de actividades
profesionales en el nivel
de enseñanza superior. c)
Fomentar la calidad y
excelencia en sus
actividades, estableciendo
sistemas de control y
evaluación. d) impulsar
estudios de posgrado en
general y, en particular,
la formación de doctores y
tecnólogos. e) Promover la
aplicación práctica del
conocimiento para el
desarrollo social, cultural,
y económico de las
comunidades. f) Acoger,
defender y promover los
valores sociales e
individuales que le son
propios, tales como la
libertad, el pluralismo, el
respeto por las ideas y el
espíritu crítico, así como
la búsqueda de la verdad.
g) Promover la conciencia
solidaria mediante una
formación integral de la
comunidad universitaria
que consista en favorecer
la información, la puesta
en marcha de iniciativas,
la promoción, la
sensibilización y la
actualización en temas de
justicia social, solidaridad
y cooperación.
Las instituciones podrán
abordar la realización de
cursos, seminarios o
actividades docentes e
investigadoras, de grado y
posgrado para aquellos
estudiantes que deseen
continuar o iniciar sus
estudios en la Universidad
de Cádiz.
.
Página web:
http://www.uca.es/es/
teléfono: 956 015350
e-mail:
informació[email protected]
5
Universid
ad de
Salamanc
a
(España)
1
novie
mbre
de
2012
-
vigent
e
Se tienen como objetivo la
docencia, la investigación y
la proyección social sobra
las diversas áreas del
conocimiento, trabajando
de manera mancomunada.
Convenir específicamente la
ejecución de cursos,
seminarios, actividades
docentes e investigativas,
para aquellos estudiantes
que deseen continuar o
iniciar sus estudios en
cualquiera de las dos
universidades (Universidad
de Salamanca – UNIMETA).
También se podrá
desarrollar programas
específicos de intercambio
de docentes y estudiantes
bajo el marco de convenios
específicos para cada caso.
Página web:
http://www.usal.es/we
busal
Teléfono: +34 923
294 648 y +34 923
294 500 Ext.
1274/4648 e-mail:
Universid
ad do
Estado do
Rio de
Janeiro.
(UERJ)
BRASIL
12 de
agosto
del
2008
–
Vigent
e
Organización de simposios,
conferencias, cursos de corta
duración en aras de
investigación. Promoción de
actividades y eventos
técnico-científicos y
culturares abiertos a la
población en general. Oferta
de oportunidades de
formación de docentes e
investigaciones, mediante
creación de cursos
especializados de alto nivel.
Oferta de cursos de
entrenamiento y reciclado,
así como el incentivo a la
apertura de líneas de
investigación
interinstitucional asociadas
a programas locales de
postgrado; Promoción de
publicaciones conjuntas;
promoción de actividades
de carácter social, mediante
oferta de actividades de
extensión; intercambio de
informaciones pertinentes a
la enseñanza y a la
investigación, en cada
Intercambio de docentes y
estudiantes de pregrado y
postgrado, desarrollar
actividades de enseñanza
y/o investigación,
relacionadas a las áreas de
actuación de UERJ.
Las instituciones deberán
adoptar, como principio
general, dentro de sus
posibilidades
presupuestarias, la
financiación de las
acciones académicas
derivadas de este convenio.
La parte que envía docentes
/ técnicos podrá cubrir los
costos de transporte. La
parte que recibe deberán
buscar financiación.
Página web:
http://www.uerj.br/
Tel. / Fax: +55 21
2334-0797 / +55 21
2334-2188
e-mail: [email protected]
6
institución.
HOCHSCH
ULREKTO
RENKONF
ERENZ
(HRK) -
Asociació
n de
Educació
n
Superior
de
Alemania
Marb
urgo,
11 de
julio
de
2002,
-
vigent
e
Con la intención común de
fomentar los lazos
académicos entre Colombia
y Alemania; las partes de
este convenio trabajarán
conjuntamente en el
fomento a la cooperación y
la movilidad académica
entre las instituciones de
Educación Superior de
ambos países en docencia,
aprendizaje, investigación y
desarrollo, así como en los
campos de la educación
continuada y de la
transferencia de
conocimiento y tecnología.
Quienes hayan obtenido un
título profesional de
pregrado (programas de
estudios universitarios de
ocho hasta diez semestres,
más trabajo de grado o un
proyecto equivalente)
otorgado por las
universidades colombianas
y quienes, además, hayan
obtenido una nota final
mínima de "cuatro", tanto
en el promedio final de sus
estudios, como en el trabajo
de grado, podrán ser
admitidos a seguir estudios
de postgrado.
http://www.icdaadcol
ombia.org/
Universid
ad de
Sevilla
(España)
23 de
novie
mbre
de
2000
–
vigent
e
Realizar proyectos de
investigación conjuntos,
intercambiar
publicaciones, experiencias
pedagógicas y planes de
estudio. Asi como todo tipo
de cooperación (académica,
de investigación, etc.) que
pueda interesar a ambas
instituciones y que se
Invitar recíprocamente a
profesores de ambas
Universidades para
impartir docencia (en
pregrado o postgrado) por
periodos cortos, realizar
seminarios o tareas de
investigación. Ambas
Universidades concederán
ocasionalmente y
Página web:
http://www.us.es/
Teléfono:
954.55.10.00
7
acuerden con posterioridad. dependiendo de las
disponibilidades
económicas una beca de
alojamiento y manutención
para realizar estudios de
postgrado.
Valladoli
d
(España)
5 de
febrer
o de
1993
-
Vigent
e
Realizar proyectos de
investigación conjuntos.
Intercambiar publicaciones,
experiencias pedagógicas y
planes de estudio.
Toda cooperación
(académica, de
investigación, etc.) que
pueda interesar a ambas
instituciones y que se
acuerde con posteridad.
Profesores de ambas
Universidades para
impartir docencia (en
pregrado o postgrado) por
períodos cortos, realizar
seminarios o tareas de
investigación.
Ambas universidades
concederán ocasionalmente
y dependiendo de las
disponibilidades
económicas una beca de
alojamiento y manutención
para realizar estudios de
postgrado.
Página web:
http://www.uva.es/exp
ort/sites/uva
Teléfono: 98342-
3283 e- mail:
1.2. Oferta de Educación Virtual Gratis en el Mundo (correo electrónico
para: toda la base de datos de dependencias, egresados y estudiantes / Fecha: 22 de
abril a las 18.50 pm:): Con un atento saludo, y por insinuación de la Rectoría,
se anexan los links correspondientes a la oferta de educación virtual gratis en
todas partes del mundo, con el fin de que todos tengamos la oportunidad de
actualización permanente.
https://www.coursera.org/
http://www.sena.edu.co/
http://www.taringa.net/
http://www.daleya.com/
http://www.smart-academy.es/moc/
8
Fotograma del envió:
1.3. Primera Presentación Pública de la Orquesta Sinfónica de los
Llanos, Viernes 27 de Junio (correo electrónico para: toda la base de datos de
dependencias, egresados y estudiantes / Fecha: 24 de junio de 2014, 12:41)
Fotograma del envió:
9
2. ARTICULACIÓN CON DIRECCIÓN DE ASEGURAMIENTO DE LA
CALIDAD.
2.1. Formatos de Procesos y Procedimientos
1. OBJETIVO
Definir los parámetros necesarios para realizar el seguimiento a los convenios
vigentes y gestionar la celebración de nuevos.
2. ALCANCE
Este procedimiento se aplicara a todos los convenios nuevos y antiguos celebrados por
la institución a nivel internacional.
3. FUNCIONES
Rector: Aprobar la propuesta para celebrar nuevos convenios.
10
Director de Relaciones Interinstitucionales DRI: Revisar y depurar la base de datos
de convenios y presentar propuesta a Rectorado para celebrar nuevos convenios
marco.
Secretaría General: Asesorar jurídicamente la celebración de todo tipo de
convenios, previa aprobación por Rectoría y responsable de la respectiva
dependencia. Custodiar los originales de los contratos, convenios y demás fuentes
de ingresos obtenidos por DRI y los soportes previos a cada pago por parte del
contratista.
Dirección Administrativa y Financiera: Asesoría en el trámite para anticipos
sobre contratos o donaciones a cargo de la Dirección de Relaciones
Interinstitucionales (DRI), previo visto bueno de DRI en agenda con Rectoría.
Asesoría técnica a solicitud de DRI para presentación de propuestas que tengan
como objetivo obtener recursos para la institución y orientar su ejecución hacia la
dependencia que por su misión garantice la mejor ejecución.
Asesoría en el trámite para solicitud de caja menor, previo visto bueno de DRI en
agenda con Rectoría.
Asesoría para el trámite de legalización con el previo visto bueno de DRI, en
acuerdo con el Departamento de Contabilidad.
4. DEFINICIONES
No Aplica
ELABORÓ
APROBÓ Vo. Bo.
Dirección de Aseguramiento
de la Calidad
AUTORIZÓ
Director de
Aseguramiento de
la Calidad
DOCUMENTO
CONTROLADO
Cargo: Analista de
Calidad
Cargo: Director de
Relaciones
Interinstitucionales
Nombre: Ángela María
Rodríguez Orduz
Nombre: Ángela
María Rodríguez
Orduz
Nombre: César
Augusto Alcázar
Sarmiento
Nombre: Benjamín Losada
Posada
Firma:______________ Firma:__________________ Firma:__________________ Firma:__________ (SELLO)
11
5. DESARROLLO
ACTIVIDAD DETALLE
DEPENDENCIAS
REGISTROS
DRI R SG DAF VFU
1. Revisar base de datos SG revisa, actualiza, renueva y
socializa con DRI los convenios
marco para dar paso a su
ejecución
La Dirección de Relaciones
Interinstitucionales DRI, da
origen a nuevos convenios marco
y revisa la base de datos
suministrada por Secretaría
General, la Dirección
Administrativa y Financiera y el
Rectorado de convenios marco
existentes diferentes a los
coordinados desde VFU, DAF y
otras dependencias responsables..
El seguimiento incluye la
asesoría a las unidades
responsables de las
Representaciones Institucionales,
de acuerdo con Resolución
emanada de Rectoría.
X X X X
Base de
Datos
12
2. Depurar base de
datos
La Dirección de Relaciones
Interinstitucionales DRI, realiza
la depuración de los convenios
marco vigente y aquellos que se
encuentran vencidos y registrados
en la base de datos.
X X X X
Base de
Datos
3. Interés Institucional La Dirección de Relaciones
Interinstitucionales DRI realiza
indagación acerca del interés
institucional en la puesta en
marcha y la ejecución de los
convenios existentes y aquellos
pendientes por renovar.
X X X
Base de
Datos
4. Celebrar convenios La Dirección de Relaciones
Interinstitucionales DRI gestiona
y propone la creación de nuevos
convenios marco y presenta en
agenda con el Señor Rector para
su aprobación.
X X
Convenios
5. Seguimiento a
convenios
La Dirección de Relaciones
Interinstitucionales DRI realiza
seguimiento a la ejecución de los
convenios marco aprobados en
los aspectos académico, logístico y
financiero, de acuerdo con los
procesos y procedimientos
establecidos por la institución. La
ejecución de los convenios
específicos y aquellos convenios
marco que así lo indicaren son
ejecutados por la unidad
responsable de acuerdo a con su
misión.
X X X X Convenios
13
6. Acompañamiento
para trámites y
procesos.
La DAF brinda el
acompañamiento en el trámite
oportuno para el diligenciamiento
de términos de referencia en
convenios y licitaciones, anticipos
sobre contratos , donaciones y
otras modalidades de ingresos
para la institución, surgidos desde
DRI,.
X X X X
Trámites
financieros
7. Pre-liquidación,
Liquidación y
margen de
utilidad
institucional
La DAF realiza la pre-
liquidación, liquidación y
margen de utilidad institucional
para el cierre de cada contrato o
convenio, previa relación de gastos
entregada por DRI.
De este ejercicio DAF rendirá
informe final para presentación
en agenda con Rectoria por parte
de DRI
x x x x
DOCUMENTOS RELACIONADOS
TITULO CODIGO
1. Base de datos de convenios Formato Libre
2. Convenios Formato Libre
14
2.2. Indicadores (En Construcción)
Tablero de Indicadores Dirección de Relaciones Interinstitucionales
Dato: 23 de mayo 2014
N° NOMBRE DEL INDICADOR
DESCRIPCION DEL INDICADOR
FORMULA DE CALCULO
FR
ECUEN
CI
A D
E
MED
ICIÓ
N
UNIDADES
DIR
ECCIÓ
N D
E R
ELA
CIO
NES IN
TER
INSTIT
UCIO
NA
LES
1
Apropiación de la visión y la
misión institucional por parte
de la comunidad académica.
N° de actores externos
participantes en procesos de
socialización de la misión y
la visión / Total convenios
activos
S PORCENTAJE
2 Correspondencia entre la visión
y la misión institucional
N° de documentos en que se
analiza la correspondencia
entre visión y misión
institucional.
A DOCUMENTOS
3
Estudiantes que participan
efectivamente en grupos o
centros de estudio, proyectos de
experimentación o de desarrollo
empresarial o en las demás
actividades académicas y
culturales distintas de la
docencia que brinda la
institución para contribuir a la
formación integral.
N° de actividades de
formación integral realizadas S ACTIVIDADES
N° de estudiantes participantes
en actividades de formación
integral realizadas / N° de
actividades de formación
integral realizadas
S
ESTUDIANTES
POR
ACTIVIDAD
N° de estudiantes participantes
en actividades de formación
integral realizadas / N° total
de estudiantes
S PORCENTAJE
4
Existencia y aplicación de
criterios y políticas
institucionales en materia de
extensión o proyección social.
N° de documentos en que
consten la existencia y
aplicación de criterios y
políticas institucionales en
materia de extensión
S DOCUMENTOS
5
Proyectos y actividades de
extensión o proyección a la
comunidad desarrollados por
directivos, profesores y
estudiantes
N° de proyectos y actividades
de extensión S PROYECTOS
6
Convenios activos y actividades
de cooperación académica
desarrollados con instituciones
N° Actividades desarrolladas
en el último año en el marco
de convenios existentes / N°
total de convenios vigentes
S
ACTIVIDADES
POR
CONVENIO
7
Convenios activos de
intercambio con universidades
nacionales y extranjeras.
N° de Convenios activos de
intercambio con universidades
nacionales
S CONVENIOS
NACIONALES
15
N° de Convenios activos de
intercambio con universidades
extranjeras
S
CONVENIOS
INTERNACION
ALES
8
Profesores o expertos visitantes
nacionales y extranjeros en los
últimos cinco años (objetivos,
duración y resultados de su
estadía).
N° Profesores visitantes
nacionales S PROFESORES
N° Profesores visitantes
extranjeros S PROFESORES
N° expertos visitantes
nacionales S EXPERTOS
N° expertos visitantes
extranjeros S EXPERTOS
2.3. Metas Numéricas: 2011 a 2015 (Fecha: 23 de mayo de 2014,
19:21 - Para: Departamento de Planeación y Control
[email protected]. / Fecha: 27 de junio de 2014, 18:45 - Para:
Dirección de Aseguramiento de la Calidad
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL META
METAS 2011 A 2015
Fecha Consolidación:
Marzo 19 de 2014
DIRECCIÓN DE
RELACIONES
INTERINSTITUCIO
NALES
2014 2015
A B PROYE
CTADO
OBTENI
DO
CUMPLI
MIENTO A B
PROYE
CTADO
OBTENID
O
CUMPLIMI
ENTO
DIRECCIÓN DE
RELACIONES
INTERINSTITUCIONA
LES
1
N° de proyectos y
actividades de
extensión
10 10 20 10 50% 13 13 26
0%
2 N° de documentos en
que consten la 1 1 2 1 50% 1 1 2
0%
16
existencia y aplicación
de criterios y políticas
institucionales en
materia de extensión
3
N° de Convenios activos
de intercambio con
universidades
extranjeras
3 1 4 3 75% 4 2 6
0%
4
Inscripción en
convocatorias que
generan ingresos
10 20 30 10 33% 12 22 34
0%
8
N° Actividades
desarrolladas en el
último semestre en el
marco de convenios
existentes / N° total de
convenios vigentes 17 17 34 17
50% 20 20 40
0
9 N° Profesores visitantes
nacionales 10 7 17 15 88%
2 20 22
1
0
N° Profesores visitantes
extranjeros 1 1 2 1 50%
1 1 5
1
1
N° expertos visitantes
nacionales 5 5 10 5 50%
1
2
N° expertos visitantes
extranjeros 1 1 2 1 50%
1 1 2
5
Número total de
visitas a realizar a
colegios
15 15 30 13 43% 20 20 40
0%
6
Aspirantes
asesorados Oficina
de Atención al
Aspirante (OFA)
35
0
40
0 750 320
43% 500 500
100
0
0%
7
Número de inscritos
direccionados por la
OFA 38 50 88 33
38% 80 120 200
0%
17
2.4. Reglamento Actualizado Extensión y Responsabilidad
Social (Para: Dirección de Aseguramiento de la Calidad
[email protected] - Fecha: 30 de junio de 2014, 18:24)
Por el cual se establece el Reglamento de Extensión y
Responsabilidad Social de la Unimeta.
El Consejo Superior de la Unimeta, en uso de sus atribuciones
legales y en especial las conferidas por los estatutos
CONSIDERANDO
Qué el Artículo 69 de la Constitución Política de Colombia, el Artículo 3º, de la Ley 30 de 1992 y los Decretos que la reglamenta, reconocen la Autonomía Universitaria. Que el literal d) del Artículo 29, de la Ley 30 de 1992, establece la autonomía de las instituciones universitarias mediante la cual podrán definir y organizar las labores formativas, académicas, docentes, científicas, culturales y de extensión. Que la Ley 30 de 1992, titulo sexto, capítulo I, Artículo 120, contempla la función sustantiva de extensión.
Que la educación para el desarrollo humano ofrecida con el objetivo de
complementar, actualiza, suplir conocimiento y formar, en aspectos
académicos o laborales hace parte de la extensión universitaria,
involucra el capítulo II de Artículo 36 de la Ley 115 de 1994 y demás
normas que la reglamentan.
Que el numeral 7 del Artículo 2 de la Ley 1188 del 25 de abril de
2008, establece que la implementación de los programas debe garantizar
las funciones de docencia, investigación y extensión.
Que Unimeta, implementó mediante acuerdo No. 026 de julio de 2002 el
Proyecto Educativo Institucional tomando como bases una política de
formación integral, con mejoramiento de la calidad de vida, a través de
cultura, deportes, recreación, así como de coadyuvar el desarrollo
cognitivo, crecimiento y desarrollo psico-afectivo, convivencia, relación
18
con el medio ambiente, la familia y el impacto socio económico del
mismo en el marco de la sociedad que habita en la región y en el país.
ACUERDA
Aprobar el siguiente Reglamento de Extensión, contenido en los capítulos
y artículos que se mencionan a continuación:
CAPITULO I
DEFINICION, COBERTURA y ALCANCE
ARTÍCULO 1. Definición. La extensión es una función sustantiva que involucra los c on v en i o s , p r o y e c t o s , cursos, , talleres, simposios, congresos, convenciones y demás programas destinados a la difusión de los conocimientos, al intercambio de experiencias, así como las actividades de servicio tendiente a procurar el bienestar general de la comunidad y la satisfacción de las necesidades de la sociedad.
ARTÍCULO 2. Cobertura. Es aplicable a toda la comunidad universitaria de la Institución del Meta, y su entorno. ARTÍCULO 3. Principios de la función de Extensión. Los principios consagrados en el Proyecto Educativo Institucional serán los principios básicos de la función de extensión.
CAPÍTULO 11
DE LOS OBJETIVOS, POLÍTICAS Y CLASES DE EXTENSIÓN
ARTÍCULO 4. Objetivos de la Extensión
a) Propiciar la integración con organizaciones, regionales, nacionales
e internacionales, para la realización de acciones que propicien el
desarrollo de grupos, comunidades y el intercambio de
conocimientos, de saberes y de prácticas.
b) Fortalecer y acompañar a las comunidades sociales en el desarrollo de sus procesos.
c) Promover prácticas académicas de proyección social en relación directa con los programas académicos de la institución.
d) Consolidar la función de extensión como actividad
fundamental de la Institución.
e) Promover la participación interdisciplinaria de estudiantes,
docentes, egresados y profesionales en actividades de interés
19
comunitario, empresarial y social, interviniendo en niveles de
investigación, prevención, promoción, formación consultorías,
interventoría y asistencia.
f) Sistematizar, centralizar, automatizar y publicar la información
relacionada con la función de extensión universitaria.
ARTÍCULO 5. Políticas de la Extensión. La política institucional de
extensión se desarrolla según lo establecido en el Proyecto Educativo
Institucional y en el Plan de Desarrollo, y se adoptan como políticas
de la función de extensión las siguientes:
a) Articulación con las funciones de docencia e investigación. b) Contribución de la función de extensión al mejoramiento de la
calidad de vida de los actores sociales. c) Consolidación de los procesos de organización y puesta en
ejecución de las experiencias de aprendizaje articuladas con el mundo del trabajo y las necesidades básicas de la población.
d) Desarrollo de la función de extensión solidaria y no solidaria.
e) La extensión se debe insertar en los programas sociales y gubernamentales locales, regionales y nacionales.
ARTÍCULO 6. Clases de Extensión: La Institución considera la
extensión en responsabilidad social y extensión de participación.
Extensión en Responsabilidad Social. Es un proceso articulado al desarrollo de la formación profesional e investigativa, generando en los estudiantes competencias de responsabilidad social, para influir en contextos locales, regionales, nacionales e internacionales.
Extensión como Aplicación en la Sociedad: Es la que se realiza con el objeto de aplicar conocimiento para el desarrollo de un campo específico, la solución de un problema, la innovación tecnológica y la inclusión en la comunidad. En este sentido, su propósito es el de contribuir a la solución de problemas de la sociedad, a través de la conformación de grupos que trabajen en proyectos articulados a los programas académicos.
CAPÍTULO III
FORMAS DE REALIZAR LA EXTENSÓN UNIVERSITARIA
ARTÍCULO7. Desarrollo de la Extensión Universitaria: se organiza
mediante procesos académicos y administrativos, propios de la
20
naturaleza y fines de la Institución, que se realiza a través de
actividades, proyectos, programas y planes de extensión que
permitan su articulación con la formación, la investigación y
pueden llevarse a cabo a través de las siguientes modalidades:
a) Educación no formal (educación continuada y otros curos de
extensión)
b) Presentación de servicios académicos y profesionales de extensión
(asesoría, consultoría, asistencia, interventoría y ejecución de
proyectos)
c) Prácticas académicas (pasantías en extensión y prácticas)
d) Programas de carácter comunitario, social, educativo, cultural,
deportivo, recreativo, ambiental, tecnológico y de divulgación.
Responsabilidad de las actividades de Extensión: Son responsables de la
programación, realización y evaluación de la extensión:
La Dirección de Relaciones Interinstitucionales (DRI) como asesora de las
modalidades descritas en el párrafo anterior,
La Vicerrectoria de Formación Universitaria (VFU) como responsable
de la planeación de las actividades de extensión, en cuanto
competen con la proyección de esta y de cada Decanato
Las Escuelas, con sus Decanos y Jefes de programa como responsables
de la ejecución.
La Dirección Administrativa y Financiera como apoyo logístico para
la ejecución de los planes, programas y proyectos de extensión.
La Dirección de Aseguramiento de la Calidad como apoyo para
lograr la interactividad de las diferentes áreas de la institución en
función de la extensión y la responsabilidad social
Y en general, todas las dependencias y personas vinculadas con la
institución.
Coordinación de la Extensión Universitaria: La Coordinación de las
dependencias involucradas en las actividades de extensión está a cargo de
la Dirección de Relaciones Interinstitucionales que se reunirá
21
trimestralmente con las demás Direcciones y la Vicerrectoria de
Formación Universitaria para evaluar el desarrollo de la extensión
universitaria.
PARÁGRAFO .Cuando se trate un asunto relacionado a una
Escuela o Programa, deberán participar el Decano y el Jefe de
programa respectivo.
CAPÍTULO IV
APROBACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE LO PROYECTOS
ARTÍCULO 10. Presentación. Los programas, propuestas, proyectos y /o
actividades de Extensión Universitaria serán presentados a la Rectoría
para su aprobación, como requisito indispensable para su ejecución.
ARTÍCULO 11. Programas y Proyectos. Son programas y proyectos de
extensión universitaria todas las propuestas que orientan el
desarrollo de actividades y que coadyuvan el logro de las
estrategias, objetivos y acciones del Plan de Desarrollo
Institucional.
ARTÍCULO 12. Factibilidad y Viabilidad. La factibilidad de las
propuestas, programas o proyectos deberán estar acompañados por los
respectivos estudios así como su viabilidad financiera, teniendo en
cuenta la calidad y pertinencia de los procesos, como también los
resultados, serán condiciones indispensables para la aprobación,
permanencia y apoyo.
ARTÍCULO 13. Transdisciplinariedad Académica. Si uno o
varios programas académicos, consideran que la extensión
22
constituye un componente de gran valor formativo para el
estudiante, la misma podrá formar parte del programa de estudios
de una o varias asignaturas involucradas en el plan de estudios. En
este caso. las actividades de extensión serán programadas,
como un componente integrado a la actividad académica que se
debe desarrollar regular y obligatoriamente en las cátedras, dentro
de los tiempos establecidos en el calendario académico.
CAPÍTULO V
DE LA PARTICIPACIÓN
ARTÍCULO 14. Estudiantes. Todo estudiante que desee realizar
programa, proyectos, actividades y/o eventos de extensión
universitaria dentro y fuera de la institución, puede participar en
t a l calidad con el respectivo aval del Decano.
PARÁGRAFO: L,os estudiantes becados, realizaran labor social
participando en actividades de extensión, bien sea dentro o fuera de
la institución, organizadas por la Escuela y la División de Gestión
Humana y Bienestar Universitario.
ARTÍCULO 15 Profesores. La participación del Profesor en
actividades de extensión será determinada por el Jefe de Programa.
Adicionales a estas se tendrán los siguientes casos:
a) Cuando la actividad de extensión forman parte del plan de estudios, los profesores titulares de estas asignaturas deberán participar de las actividades de extensión previstas en el calendario académico.
b) Cuando ocurran siniestros o situaciones de emergencia, que por su gran envergadura o trascendencia nacional, sea necesaria y factible la participación solidaria de la Corporación, los docentes que fueren designados para prestar un servicio social de urgencia, estarán obligados a hacerlo.
CAPÍTULO VI DE LOS INCENTIVOS
23
ARTÍCULO 16. Méritos. El profesor que participe en actividades de
extensión, tendrán como incentivo una certificación que evidencia
la participación en extensión.
PARÁGRAFO: Los criterios a considerar serán los siguientes:
a) La participación en situaciones de siniestros o de emergencias de trascendencia nacional, en apoyo al grupo GESI.
b) La participación en actividades de asistencia social.
c) E l tiempo de participación. d) La participación con carácter de ad honorem. e) La participación en programas, proyectos, actividades y
eventos de Extensión.
ARTÍCULO 17. Incentivos Especiales. Unimeta, establecerá estímulos
para la comunidad académica y administrativa, que participe en
proyectos de extensión, según los logros obtenidos, representación o
delegación institucional, los cuales serán reglamentados por el
Rectorado.
CAPÍTULO VII
FINANCIACIÓN DE LA EXTENSÓN
ARTÍCULO 18. Fuentes de financiación: son fuentes de financiación de la
extensión las asignaciones del presupuesto de la institución, las
donaciones para extensión, y los recursos provenientes de estas
actividades.
CAPÍTULO VIII
RESPONSABILIDAD SOCIAL
ARTÍCULO 19. Función Sustantiva. A la tradicional concepción de la
institución con las funciones sustantivas de docencia, investigación y
extensión, se incluye una cuarta: la Responsabilidad Social, así que las
funciones sustantivas de la institución se verán retroalimentadas
24
permitiendo estudiar y presentar soluciones a la problemática de nuestra
sociedad.
ARTÍCULO 20. Enfoque. Se concibe desde dos dimensiones, el primero
desde la dimensión ética que contribuye a los principios de igualdad,
justicia y retribución social y segundo desde la dimensión de capacidad
y voluntad para involucrase en el desarrollo del país.
ARTICULO 21. Planteamientos. U n i m e t a promueve y desarrolla
la responsabilidad social de la siguiente manera:
Mediante el acceso a la sociedad de información, que no es otra que la de ofrecer mayor oportunidades de movilidad social
Mediante la construcción del Capital Humano: La institución
es co-responsable de la construcción del patrimonio social
y cultural de los pueblos, aportando su capital intelectual.
Mediante la consolidación de un sistema de servicio social,
buscando con el dialogo que produce la extensión, mayor
pertinencia de la institución frente a los problemas sociales,
en alianza con las empresas y énfasis en la ética como un
valor fundamental.
Mediante el bienestar universitario como creador de un mejor clima institucional dentro de una política de formación integral: cultura, deporte, recreación, salud, entornos adecuados y participación estudiantil en la toma de decisiones.
Mediante el contacto con la realidad histórica, asi como la administración pública y privada.
ARTÍCULO 22. Políticas. Unimeta, acoge l a s s i g u i en t e s
políticas:
La responsabilidad social es una exigencia ética que demanda resultados mediante la interacción de la docencia-investigación-extensión con aliados de diverso orden para obtener resultados en pro del bienestar común
Se evitará establecer políticas a s i s tencialistas y clientelistas.
Se abstendrá de suplantar las funciones y responsabilidades del
estado.
Se buscarán respuestas en línea con procesos serios y profundos de
estudio y análisis de los problemas que afectan a la sociedad.
25
Se estimulara la interdisciplinaridad para entender mejor la
complejidad del problema.
Se estimulará al pensamiento crítico y la participación ciudadana
que contribuyan a la paz, al respeto de los derechos humanos, al
desarrollo sostenible y al bienestar.
Toda acción que se presente en los proyectos sociales debe ser
planeada y diseñada a partir de investigaciones evaluadas
objetivamente y que generen acciones para enfrentar las
circunstancias de manera eficiente.
La intervención de la Institución debe generar nuevas ideas y
nuevo marcos teóricos que permitan la formulación de políticas
públicas.
ARTÍCULO 23. Compromiso Institucional. Unimeta , genera
compromiso a través de la formulación teórica relacionada con
procesos locales, departamentales y regionales con la participación
directa de los actores sociales y publicación de los respectivos
resultados.
CAPÍTULO VIII
DISPOSICIONES FINALES
ARTÍCULO 24. Vigencia. El presente Acuerdo entra en vigencia a partir
de la fecha en que el Ministerio de educación Nacional otorgue el
respectivo reconocimiento institucional como Universidad.
COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE,
Dado en Villavicencio, Meta, a los 9 días del mes de enero de 2013
26
2.5. Departamento de Autoevaluación y Acreditación (de:
DEPARTAMENTO DE AUTOEVALUACION Y
ACREDITACION [email protected], para: DIRECCION DE
RELACIONES INTERNACIONALES
<[email protected]>, relaciones
interinstitucionales <[email protected]>,
fecha: 8 de julio de 2014, 9:05)
CITACIÓN A CAPACITACIÓN
Dr. Losada buen día, me permito re-agendar nuestro encuentro que
estaba para el 19 y 20 de junio del presente pero por motivo de
atención a pares académicos no fue posible reunirnos, por lo tanto
lo cito con su equipo de trabajo para realizar nuestra mesa de
trabajo con referencia a planes de mejoramiento:
LUGAR: Dirección de Aseguramiento de la Calidad.
FECHA: Martes 15 y miércoles 16 de julio de 2014.
HORA: 3:00 a 7:00 pm.
Agradezco la confirmación de su agenda.
Cordialmente,
CLAUDIA LUCIA MOJICA SÁNCHEZ
JEFE DPTO DE AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL META
27
3. A ARTICULACIÓN CON DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA
Y FINANCIERA, VICERRECTORÍA DE FORMACIÓN
UNIVERSITARIA Y FACULTAD DE DERECHO.
EDUCACIÓN NO FORMAL
3.1. Diplomado Justicia y Buen Gobierno
UNIMETA GRADUA A 39 PIONEROS
DE JUSTICIA LOCAL PARA COLOMBIA
*Autoridades de justicia formal y comunitaria de la región de La
Macarena en el Meta se graduaron en Justicia Local y Buen Gobierno.
Villavicencio: Unimeta culminó el Diplomado en Justicia Local y Buen
Gobierno, con 126 horas presenciales y 20 de estudio independiente,
con el grado de 39 operadores del sistema de justicia formal y de justicia
comunitaria de los municipios de Mesetas, La Macarena, Uribe, Puerto
28
Rico, San Juan de Arama y Vista Hermosa, quienes obtuvieron una
certificación en Justicia Local y Buen Gobierno.
Así lo reconocieron en el acto de clausura, entre otros, Carlos Ávila,
Director Regional de Colombia Responde y Carlos Parodi, Director
Regional de Consolidación Territorial y Benjamin Losada Posada,
Director de Relaciones Interinstitucionales del Alma Mater.
También asistieron el Magistrado Christian Eduardo Pinzón Ortiz,
Presidente del Consejo Seccional de la Judicatura del Meta, Romelio
Eliaz Daza Vice-Presidente del Consejo Seccional de la Judicatura del
Meta y Vice Presidente de la Sala Administrativa Consejo Seccional de la
Judicatura del Meta, el General Daniel Castiblanco, Secretario de
Gobierno del Meta, César Reyes, del Proyecto de Acceso a la Justicia de
USAID, y José Rico López, miembro pleno de la Sala General y del
Concejo Superior de Unimeta
Diferentes actores unieron esfuerzos para brindar dicha capacitación.
Así, desde diciembre del 2013 a mayo del 2014, jueces, fiscales,
defensores públicos, procuradores, funcionarios de policía judicial,
personeros, funcionarios de medicina legal e ICBF, comisarios de familia,
autoridades indígenas, inspectores de policía y conciliadores en equidad
participaron activamente en el diplomado facilitado por Unimeta en
Villavicencio en temas como estándares nacionales e internacionales de
garantías para el acceso a la justicia con enfoque de derecho; el abordaje
y resolución de los casos con enfoque diferencial, atendiendo las
poblaciones de especial protección constitucional; sistema penal
acusatorio y herramientas para el funcionamiento eficiente y eficaz de
los Comités Locales de Justicia.
29
En la foto de izquierda a derecha:
Dr. Romelio Eliaz Daza, Vice-Presidente del Consejo Seccional de la
Judicatura del Meta y Vice Presidente de la Sala Administrativa Consejo
Seccional de la Judicatura del Meta; Cesar Reyes, Proyecto de Acceso a la
Justicia de USAID; General Daniel Castiblanco, Secretario de Gobierno
del Meta; José Rico Lopez, miembro pleno de la Sala General y del
Concejo Superior de Unimeta; Carlos Ávila, Director Regional de
Colombia Responde; Carlos Parodi, Director Regional de Consolidación
Territorial; y Benjamín Losada Posada, Director de Relaciones
Interinstitucionales de Unimeta.
30
3.2. Diplomado Desarrollo Local y Buen Gobierno
UNIMETA CERTIFICA EN DESARROLLO LOCAL A 67 CONCEJALES
Y SECRETARIOS
Integrantes de la Zona de Consolidación de La Macarena en el
Meta.
Con el auspicio de la Unidad Administrativa Especial de
Consolidación del Meta y Colombia Responde
Unimeta a través de la Rectoría y la Dirección de Relaciones
Interinstitucionales realiza el Diplomado en Desarrollo Local y
Buen Gobierno en los Concejos de los Municipios de La Macarena,
Mesetas, San Juan de Arama, Puerto Rico, Vista Hermosa y Uribe,
pertenecientes a la Zona de Consolidación también denominada de
La Macarena (Meta), como un ejercicio modelo para el post
conflicto en Colombia.
Se refleja la asistencia certificada de 61 concejales dentro de un
universo de 68 y la totalidad de los 6 Secretarios de Concejos. En
total asistieron al Diplomado 67 personas dentro de un universo de
74, que correspondería al 100% de asistencia, tal como se refleja
en el siguiente cuadro:
Municipio Total Concejales a Total Secretarios a Total
31
Concejales certificar Secretarios certificar
certificados
La Macarena
13 9 1 1 10
Mesetas
11 8 1 1 9
San Juan de
Arama
9 9 1 1 10
Puerto Rico
11 11 1 1 12
Vistahermosa
13 13 1 1 14
Uribe
11 11 1 1 12
GRAN TOTAL
68 61 6 6 67
La Macarena cuenta en total con 13 concejales, dentro de los cuales
asistieron a la mayoría de sesiones 9 cabildantes. Los restantes por
factores de trabajo no pudieron asistir
Vista Hermosa cuenta con 13 concejales y 1 Secretaria. Se certifican
los 13 concejales y secretaria, teniendo en cuenta el especial
esfuerzo de la HC Clara Rosa Vélez Cardona, quien a pesar de su
incapacidad permanente en cadera por más de 1 año, asistió a la
mayoría de sesiones en camilla. El HC Pedro Dilam Cardona
Bravo, residente en la vereda Maracaibo a 40 minutos en moto de
la cabecera municipal quien superó las dificultades de movilidad
para asistir al Diplomado y el HC Juan Giraldo Largo Largo,
residente en el Municipio de Villavicencio y estudiante de derecho,
quien también superó las dificultades de movilidad.
Mesetas cuenta con 11 concejales de los cuales 3 no asistieron dado
que integraban la comisión accidental designada para visitas de
obras públicas al sector “Bajo Duda” del Municipio, según
certificación del Presidente de la Corporación, Carlos Javier
32
Giraldo. Se certifican 8 concejales y la secretaria, para un total de
9 certificaciones.
San Juan de Arama cuenta con 9 Concejales que se certifican en
su totalidad, incluido el HC Erasmo Velásquez Velásquez quien por
factores ajenos a su voluntad no pudo concurrir a la última
semana de sesiones del Diplomado.
Puerto Rico cuenta con 11 concejales y una excelente participación
y asistencia. Se certifican 11 Concejales y la Secretaria.
De 19 mujeres diplomantes el 100% lograron la certificación:
Total participantes certificados versus género:
En las fotos el Director de Relaciones Interinstitucionales de
Unimeta, Benjamin Losada Posada con los concejales de Puerto
Rico y Mesetas
MUNICIPIO CANTIDAD TOTALCANTIDAD
HOMBRES%
CANTIDAD
MUJERES
A
CERTIFICAR(
SEGÚN
ASISTENCIA)
LA MACARENA 14 9 1 10
URIBE 12 9 3 12
VISTA HERMOSA 14 10 4 14
MESETAS 12 6 3 9
SAN JUAN 10 7 3 10
P UERTO RICO 12 7 5 12
TOTAL
CONCEJALES +
SECRETARIAS 74
48
19
67
TOTAL HOMBRES
TOTAL MUJERES
TOTAL A CERTIFICAR
33
Los módulos brindados en el diplomado de Desarrollo local
incluyen. Finanzas, presupuesto, Esquema de Ordenamiento
Territorial (EOT), formulación de proyectos, control político y
control interno.
3.3. Pre-Liquidación de Contratos de Diplomados con ARD
COLOMBIA INC
Villavicencio, abril 29 del 2014
Doctor
EDUARDO BERNAL BARRERA
Director Administrativo y Financiero
UNIMETA
Referencia Respuesta aoficioDCI-036 A 2014
Cordial saludo,
De acuerdo con su solicitud del 24 de abril y próximo a culminar el
Diplomado en Desarrollo Local y Gobierno en los Municipios de
Consolidación del Meta, del subcontrato de precio fijo TT-ARD-CCE-
514-00789-13-C-350, suscrito con ARD COLOMBIA el 20 de diciembre
del 2013 cuyo monto es $109.320.000 (Ciento Nueve millones
Trescientos Veinte mil pesos moneda .corriente), presento a usted la
Relación de Gastos ejecutados y por ejecutar para proceder a su
liquidación:
34
CONCEPTO FECHA DESCRIPCION VALOR
CONTRATO
ARD
20-12-
1013
PROYECTO ARD COLOMBIA-
DIPLOMADO
109.320.000
LEGALIZACIO
N DE
ANTICIPOS
($15.000.000)
FEB-18-
2014 1RA. LEGALIZACION DE GASTOS
6.366.932
FEB-27-
2014 2DA. LEGALIZACION DE GASTOS
1.516.700
MAR-31-
2014 3RA. LEGALIZACION DE GASTOS
1.793.838
pagos por
honorarios
feb-03-
2014 camilo galindo betancourt
5.040.000
FEB-03-
2014
MARTIN EMILIO CALDERON
JIMENEZ
6.239.940
FEB-03-
2014 GUILLERMO PINTO ARANGO
6.239.940
FEB-03-
2014 ELSA BELEN MACIAS RAMIREZ
6.239.940
FEB-03-
2014 SANDRA PATRICIA MORALES LARA
6.239.940
FEB-03-
2014 BENJAMIN LOSADA POSADA
4.020.000
FEB-03-
2014 WILFREDO RUIZ
6.239.940
TRANS.AERE
O FEB-2014 VIAJES AEREOS OVER PROTURISMO
2.668.000
TOTAL GASTOS
52.605.170
SALDO CONTRATO
56.714.830
SALDO ANTICIPOS POR LEGALIZAR ($15.000.000 -
$9.677.470 total legalizado)
5.322.530
ARD
Contador Jose Ignacio Tovar es conducto regular:
Telefono fijo: 031 7433000 extensión 1046
3.4. ICETEX. Fondo de Reparación de Victimas
35
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
PATRICIA DEL PILAR MARTINEZ BARRIOS
VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
CALLE 43 No 57-14, Centro Administrativo Nacional CAN.
Bogotá, DC
Con un atento saludo y en calidad de representante legal de la
Corporación Universitaria del Meta (UNIMETA) se informa que la
institución en cumplimiento de su misión esta presta a acceder al
Fondo de Reparación para el Acceso, Permanencia y Graduación
en Educación Superior para la población Víctima del Conflicto
Armado, de acuerdo con comunicación recibida el 5 de junio del
año en curso.
Para el efecto se anexan:
Información de beneficiarios, Informe de seguimiento en el formato
del MEN, Certificación Bancaria, Parafiscales del mes
inmediatamente anterior, RUT y Soporte de matrículas 2014-1 y
2014-2 de los beneficiarios.
NOMBRE TELEFONO CORREO ELECTRONICO
Natalia Godoy
Romero
3142386823
Virginia
Bermúdez
Oidor
3125335849
Yessica Paola
Arambula
Muñoz
3123350038
Hilba Luzdeye 3107530374
36
Sarmiento
Nini Jhoanna
Aljure
Martinez
3162955562 [email protected]
Sandra
Patricia
Ramírez
Calderon
3143703841
Jarol Stiven
Contreras
Parrado
3185907775
Yina Marcela
Morales Olarte 3143058553
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
FONDO DE REPARACIÓN PARA EL ACCESO, PERMANENCIA Y GRADUACIÓN EN
EDUCACIÓN SUPERIOR PARA LA POBLACIÓN VICTIMA DEL CONFLICTO ARMADO
INSTITUCION DE
EDUCACIÓN
SUPERIOR
CORPORACION UNIVERISTARIA DEL META (UNIMETA)
MUNICI
PIO VILLAVICENCIO
DEPARTAMENTO META
HOJA 1. CARACTERIZACION DEL ESTUDIANTE
DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE
NOMBRES Y
APELLIDOS NATALIA GODOY ROMERO
NUMERO DE
DOCUMENTO DE
IDENTIDAD
1120377807
DE
GRANADA META
37
EDA
D 18
FECHA DE
NACIMIENTO: 17 DE DICIEMBRE DE 1995
MUNICIPI
O
VILLANUEVA,
CASANARE
DIRECCION
CARRERA 38 A No 27-62
BARRIO VILLA JULIA
MUNICIPI
O
VILLAVICENCIO
,META
ESTRATO
3 LUGAR DONDE VIVE
CARRERA 38 A No
27-62 BARRIO VILLA
JULIA VCIO
ESTADO
CIVIL SOLTERA
NUMERO DE HIJOS
CER
O
GRUPO ETNICO
(si/no) NO
MUJER CABEZA DE
FAMILIA NO
DISCAPACIDAD
Sordera
profunda
NO
Lesión
neuromu
scular
NO
Hipoacusia o
baja
Audición
NO
Autismo
NO
Baja visión
diagnosticad
a
NO
Deficien
cia
intelectu
al
(retardo
mental)
NO
Ceguera
NO
Síndrom
e de
Down
NO
Mudez
NO
Múltiple
NO
Parálisis
cerebral
NO
Física
NO
No Aplica
No
informa
38
TELEFON
O DE
CONTACT
O
3142386823
PROGRAMA
ACADEMICO DERECHO
MODALID
AD PRESENCIAL
SEMEST
RE II
CODIGO DEL
ESTUDIANTE 1120377807
JORNAD
A DIURNA
HECHO
VICTIMIZANTE
DESPLAZAMIENTO FORZADO VEREDA LA LINDOZA
MUNICIPIO DE PUERTO RICO META
NOMBRE DE
ACUDIENTE
DOLY ROMERO MAMA
TEL
CELULA
R
320
2506548
RESIDENTE EN
GRANADA
META
FUNCIONARIO
RESPONSABLE DEL
ESTUDIANTE
BENJAMIN LOSADA POSADA
TEL
CELULA
R
313424
1849
CARGO
DIRECTOR RELACIONES INTERINSTITUCIONALES
RELACI
ONESINT
ERINSTIT
UCIONAL
ES@UNIM
ETA.EDU.
CO
DESCRIPCIÓN DEL NÚCLEO
FAMILIAR
NUMERO DE
HERMANOS 2
UBICACIÓN DENTRO DE LOS
HERMANOS
INTERMEDI
A
SU FAMILIA
RESIDE EN
GRANAD
A META
ESTRAT
O 1
TIPO DE
VIVIENDA ALQUILADA
ZONA
TENE
NCIA
39
DIRECCIÓN
MANZANA E 1
CASA No 4 BARRIO
VILLAS DE
GRANADA,
GRANADA META
TELEF
ONO
3114741
101
TIEMPO DE
PERMANENCIA EN
LA VIVIENDA 1 AÑO
SITUACIÓN LABORAL
DE LA FAMILIA
NOMBRE PARENTE
SCO EDAD OCUPACIÓN INGRESOS
ALFONSO
RODRIGUEZ
PENAGOS
PADRAST
RO
41
AÑOS
COMERCIA
NTE
1 SALARIO
MINIMO
DOLY PROMERO
PINEDA MAMA 41 ESTILISTA
1 SALARIO
MINIMO
LORENA GODOY HERMAN
A MAYOR 22
REGENTE
DE
FARMACIA
1 SALARIO
MINIMO
SOSTENIMIENTO DEL
ESTUDIANTE
TRABAJA SI
PRESUPUESTO
MENSUAL 1 SALARIO MINIMO
¿CÓMO SE
SOSTIENE? CON INGRESOS PROPIOS Y DE LA FAMILIA
OBSERVACIONES
ES TECNICA EN DISEÑO DE MODAS DE LA
FUNDACION FEMENINA Y TRABAJA EN ESTA
AREA
CARACTERIZACION SITUACIÓN PSICOSOCIAL
DEL ESTUDIANTE
DESCRIBA EN 1000 PALABRAS LA SITUACIÓN PSICOSOCIAL DEL ESTUDIANTE (SE
SOLICITA SER LO MÁS PRECISO POSIBLE EN LA DESCRIPCIÓN DE LA
PROBLEMÁTICA)
Natalia tiene una actitud proactiva y considera que con el apoyo económico propio, del
Icetex y de la Universidad, va por buen camino para hacer frente a la vida.
40
De lo anterior describa los tipos de riesgo que podrían afectar la permanencia del
estudiante en la Institución de Educación Superior (no más de 100 palabras)
Denota promedio aceptable y con sentido de pertenencia con la institución y con la
Facultad de Derecho (Documento 9512172017): Periodo: 2 – 2013 - Promedio: 4.0;
Periodo: 1 – 2014 - Promedio: 3.8; Promedio General: 3.9
FUNCIONARIO QUE DILIGENCIA EL
FORMATO BENJAMIN LOSADA POSADA
CARGO
DIRECTOR DE RELACIONES IN
TERINSTITUCIONALES
FECHA DE DILIGENCIAMIENTO Junio 26 del 2014
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
FONDO DE REPARACIÓN PARA EL ACCESO, PERMANENCIA Y GRADUACIÓN EN
EDUCACIÓN SUPERIOR PARA LA POBLACIÓN VICTIMA DEL CONFLICTO ARMADO
41
INSTITUCION DE
EDUCACIÓN SUPERIOR CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL META
MUNICIPIO VILLAVICENCIO
DEPARTAMEN
TO META
HOJA 1.
CARACTERIZACION DEL
ESTUDIANTE
DATOS GENERALES DEL
ESTUDIANTE
NOMBRES Y
APELLIDOS BERMUDEZ OIDOR VIRGINIA
NUMERO DE DOCUMENTO
DE IDENTIDAD 40.402.309
DE VILLAVICENCIO
EDAD 33
FECHA DE
NACIMIENTO: 21 DE OCTUBRE DE 1980
MUNICIPI
O LETICIA AMAZONAS
DIRECCION
CALLE 55 - 48-18 BARRIO
CHAPINERO ALTO
MUNICIPI
O
VILLAVICENCIO -
META
ESTRATO 2
LUGAR DONDE
VIVE
BARRIO CHAPINERO
ALTO
ESTADO
CIVIL
MADRE
SOLTERA
NUMERO DE HIJOS
1
GRUPO ETNICO
(si/no)
AFRODESCENDIENTE
COLOMBIANA
MUJER CABEZA DE
FAMILIA SI
DISCAPACIDAD
Sordera
profunda
Lesión
neuromuscul
ar
NO
Hipoacusia
o baja
Audición
Autismo
42
Baja visión
diagnosticad
a
Deficiencia
intelectual
(retardo
mental)
Ceguera
Síndrome de
Down
Mudez Múltiple
Parálisis
cerebral
Física
No Aplica X No informa
TELEFON
O DE
CONTAC
TO
3204038539
PROGRAMA
ACADEMICO CONTADURIA PUBLICA
MODALIDA
D PRESENCIAL
SEMESTR
E VII
CODIGO DEL
ESTUDIANTE 5454
JORNAD
A NOCTURNA
HECHO
VICTIMIZANTE
EL PADRE DESAPARECIO EN EL AÑO 1997 DURANTE LA
MASACRE DE MAPIRIPAN, POR LA CUAL SALIO DESPLAZADA,
SIN POSIBILIDADES DE VOLVER
NOMBRE DE
ACUDIENTE
CONSUELO MONTOYA LONDOÑO
TEL
CELU
LAR
3143321553
RESIDENTE EN VILLAVICENCIO
FUNCIONARIO
RESPONSABLE DEL
ESTUDIANTE
CONSUELO MONTOYA LONDOÑO
TEL
CELU
LAR
3143321553
CARGO JEFE PROGRAMA CONTADURIA PUBLICA
cmontoyalond
@gmail.com
DESCRIPCIÓN DEL NÚCLEO
43
FAMILIAR
NUMERO DE
HERMANOS 10
UBICACIÓN DENTRO DE
LOS HERMANOS 5
SU FAMILIA
RESIDE EN
ESTRAT
O
TIPO DE
VIVIENDA
ZONA TENENCIA
DIRECCIÓN
CALLE 55 No. 48-18
BARRIO CHAPINERO
ALTO
TELEF
ONO
3143321553
TIEMPO DE PERMANENCIA
EN LA VIVIENDA
SITUACIÓN LABORAL DE
LA FAMILIA
NOMBRE PAREN
TESCO EDAD
OCUPA
CIÓN
INGRE
SOS
JUAN CAMILO ARIZA
BERMUDEZ HIJO 12
ESTUDI
ANTE 0
SOSTENIMIENTO DEL
ESTUDIANTE
TRABAJA NO
PRESUPUESTO
MENSUAL NO CUENTA CON UN TRABAJO.
¿CÓMO SE
SOSTIENE?
Con lo que puede conseguir como auxiliar
contable
OBSERVACIONES
No cuenta con un trabajo fijo, pasa muchas
dificultades económicas, y su situación es
precaria.
CARACTERIZACION SITUACIÓN
PSICOSOCIAL DEL ESTUDIANTE
DESCRIBA EN 1000 PALABRAS LA SITUACIÓN PSICOSOCIAL DEL ESTUDIANTE (SE
SOLICITA SER LO MÁS PRECISO POSIBLE EN LA DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA)
La estudiante es MADRE CABEZA DE HOGAR, con un hijo, (donde cancela regularmente
el arriendo de una pieza, en hacinamiento con su hijo), sus dificultades económicas son
muy grandes, vive en una casa de familia donde la albergan con su hijo, porque como no
44
cuenta con trabajo fijo, se ve en dificultades para cancelar el arriendo, y su
sostenimiento. Asiste regularmente a las clases con mucha dificultad para cubrir sus
gastos para recorrido y alimentación entre otros.
De lo anterior describa los tipos de riesgo que podrían afectar la permanencia del
estudiante en la Institución de Educación Superior (no más de 100 palabras)
Tipos de riesgos: 1. Su alimentación 2. Enfermarse por falta de recursos - sufriendo. 3.
El Estrés que maneja a diario por no contar con ingresos para su sostenimiento y el de su
pequeño hijo. Apoyo psicológico. Apoyo de vivienda, transporte, alimentación. Apoyo de
Manutención en general. Transporte para la Universidad. Seguridad Social para ella y
su pequeño hijo. Apoyo educativo Y MANUTENCIÓN para su hijo. Promedio por periodo
académico:
Periodo: 2 – 2007 - Promedio: 3. 0; Periodo: 1 – 2008 - Promedio: 3.1; Periodo: 2 –
2008 - Promedio: 2.9; Periodo: 1 – 2009 - Promedio: 2.9; Periodo: 2 – 2009 -
Promedio: 3.5; Periodo: 1 – 2010 - Promedio: 2.1; Periodo: 2 – 2010 - Promedio: 2.9;
Periodo: 1 – 2011 - Promedio: 2.9; Periodo: 2 – 2011 - Promedio: 3.0; Periodo: 2 –
2012 - Promedio: 3.6; Periodo: 1 – 2014 - Promedio: 3.7.
FUNCIONARIO QUE DILIGENCIA EL FORMATO CONSUELO MONTOYA
LONDOÑO
CARGO JEFE DEL PROGRAMA CONTADURIA PUBLICA
FECHA DE
DILIGENCIAMIENTO 24 DE JUNIO DEL 2014
45
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
FONDO DE REPARACIÓN PARA EL ACCESO, PERMANENCIA Y GRADUACIÓN EN
EDUCACIÓN SUPERIOR PARA LA POBLACIÓN VICTIMA DEL CONFLICTO ARMADO
INSTITUCION DE
EDUCACIÓN SUPERIOR Corporación Universitaria del Meta (UNIMETA)
MUNICIPIO Villavicencio
DEPARTAMEN
TO Meta
HOJA 1.
CARACTERIZACION
DEL ESTUDIANTE
DATOS GENERALES
DEL ESTUDIANTE
NOMBRES Y
APELLIDOS Yina Marcela Morales Olarte
NUMERO DE
DOCUMENTO DE
IDENTIDAD
1.018.441.626
DE
Bogotá
EDAD 23
FECHA DE
NACIMIENT
O:
25/01/1991
MUNICIPIO
Bogotá
DIRE
CCIO
N
Cll: 26ª sur # 36b-27
MUNICIPIO
Villavicencio
ESTR
ATO 2
LUGAR
DONDE VIVE Villavicencio meta
ESTA
DO
CIVIL
Unión libre
NUMERO DE HIJOS
0
GRUPO
ETNICO no
MUJER CABEZA DE
FAMILIA (si/no)
n
46
(si/no) o
DISCAPACID
AD
Sorde
ra
profu
nda
Lesión
neuromuscular
Hipoa
cusia
o baja
Audic
ión
Autismo
Baja
visión
diagn
ostica
da
Deficiencia
intelectual
(retardo mental)
Cegue
ra
Síndrome de
Down
Mude
z
Múltiple
Parál
isis
cerebr
al
Física
No
Aplic
a
x
No informa
X
EMAI
L
TELEFONO
DE
CONTACTO
3112736095 -
3143058553
PROGRAMA
ACADEMICO Ingeniería industrial
MODALIDA
D presencial
SEMEST
RE Sexto
CODIGO DEL
ESTUDIANT
E
JORNA
DA
nocturna
HECHO Asesinato del padre en frente a madre y dos hermanos… posterior
47
VICTIMIZAN
TE
advertencia de abandonar el lugar donde habitábamos en menos de 24
horas, y que si se hacía caso omiso “volverían y nos asesinarían a todos”:
Esto ocurrió en la finca ubicada en la vereda canales municipio de
Páez departamento de Boyacá hace 12 años.
NOMBRE DE
ACUDIENTE
Oscar Andrés Rojas Zarta
TEL
CELULA
R
3143058553
RESIDENTE
EN Villavicencio
FUNCIONARIO
RESPONSABLE DEL
ESTUDIANTE
Benjamín Losada Posada
TEL
CELULA
R
3134241849
CARG
O
Director de Relaciones Interinstitucionales de
UNIMETA EMAIL
relacionnesinteristit
du.co
DESCRIPCIÓN DEL NÚCLEO
FAMILIAR
NUMERO
DE
HERMANOS
3 UBICACIÓN DENTRO DE
LOS HERMANOS
2
SU FAMILIA
RESIDE EN
Villanue
va
(Casanare
)
ESTR
ATO
2 TIPO DE
VIVIEND
A
casa
ZONA
urb
ana
TENENCI
A
DIRE
CCIÓ
N
Cll: 26ª sur # 36b-27 TELEF
ONO
311273
6095
TIEMPO DE
PERMANENCIA EN
LA VIVIENDA 4 años
48
SITUACIÓN
LABORAL DE LA
FAMILIA
NOMBRE PARENTE
SCO EDAD
OCUPACI
ÓN
INGR
ESOS
Edelmira Olarte
Novoa madre 48
Ama de
casa
(400.
000)
mens
ual
Dilson Olarte
Novoa Hermano 31
emplead
o No se
Mónica Morales
Olarte hermana 27
emplead
o No se
Melquisedec
Morales Olarte hermano 20
emplead
o No se
Oscar Andrés Rojas
Zarta esposo 28
indepen
diente
Prom
edio
(120.
000)
mens
ual
SOSTENIMIENTO
DEL ESTUDIANTE
TRAB
AJA no
PRESUPUES
TO
MENSUAL
¿CÓMO SE
SOSTIENE? esposo
OBSERVACI
ONES
CARACTERIZACION SITUACIÓN
PSICOSOCIAL DEL ESTUDIANTE
DESCRIBA EN 1000 PALABRAS LA SITUACIÓN PSICOSOCIAL DEL ESTUDIANTE (SE
SOLICITA SER LO MÁS PRECISO POSIBLE EN LA DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA)
Situación sicio- social compleja dados los altibajos en sus ingresos y emocionales.
49
De lo anterior describa los tipos de riesgo que podrían afectar la permanencia del
estudiante en la Institución de Educación Superior (no más de 100 palabras)
Mantiene un promedio general de 3.5, donde: Periodo: 1 – 2012 con promedio: 3.4; periodo: 2 – 2012 con promedio: 3.4;
periodo: 1 – 2013 con promedio: 3.4; periodo: 2 – 2013 con promedio: 3.4; periodo: 1 – 2014 con promedio: 3.6.
FUNCIONARIO QUE DILIGENCIA EL FORMATO BENJAMIN LOSADA
POSADA
CARGO DIRECTOR RELACIONES INTERINSTITUCIONALES
FECHA DE
DILIGENCIAMIENTO JUNIO 26 DEL 2014
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
FONDO DE REPARACIÓN PARA EL ACCESO, PERMANENCIA Y GRADUACIÓN EN
EDUCACIÓN SUPERIOR PARA LA POBLACIÓN VICTIMA DEL CONFLICTO ARMADO
INSTITUCION DE EDUCACIÓN
SUPERIOR CORPORACION UNIVERSITARIA DEL META - UNIMETA
MUNICIPIO VILLAVICENCIO
DEPARTAMEN
TO META
HOJA 1. CARACTERIZACION
DEL ESTUDIANTE
DATOS GENERALES DEL
ESTUDIANTE
NOMBRES Y
APELLIDOS YESSICA PAOLA ARAMBULA MUÑOZ
NUMERO DE DOCUMENTO
DE IDENTIDAD 1.122.131.970
DE ACACIAS
50
EDAD 21
FECHA DE
NACIMIENTO: 3 DE NOVIEMBRE DE 1992
MUNICIPIO MIRAFLORES
DIRECC
ION CARRERA 34 A No10-11 SAMAN
MUNICIPIO ACACIAS
ESTRA
TO 1
LUGAR DONDE
VIVE PUERTO LLERAS
ESTAD
O CIVIL SOLTERA
NUMERO DE HIJOS 0
GRUPO ETNICO
(si/no) NO
MUJER CABEZA DE
FAMILIA (si/no) NO
DISCAPACIDAD
Sordera
profun
da
Lesión
neuromusc
ular
Hipoac
usia o
baja
Audici
ón
Autismo
Baja
visión
diagnos
ticada
Deficiencia
intelectual
(retardo
mental)
Ceguera
Síndrome
de Down
Mudez Múltiple
Parális
is
cerebra
l
Física
No
Aplica X
No informa X
u.co
TELEFONO
DE
CONTACTO
3123350038
51
PROGRAMA
ACADEMICO INGENIERIA AMBIENTAL
MODAL
IDAD PREGRADO
SEMESTRE 2
CODIGO DEL
ESTUDIANTE
JORNADA NOCTURNA
HECHO
VICTIMIZANTE DESPLAZAMIENTO FORZOSO
NOMBRE DE
ACUDIENTE RICARDO ERNESTO BECERRA MUÑOZ
TEL
CELULAR 3144523750
RESIDENTE EN ACACIAS
FUNCIONARIO
RESPONSABLE DEL
ESTUDIANTE
BENJAMIN LOSADA
POSADA TEL CELULAR
313424184
9
CARGO
DIRECTOR RELACIONES INTERINSTITUCIONALES
E
M
AI
L
relacionesinte
rinstitucionale
s@unimeta
edu.co
DESCRIPCIÓN DEL NÚCLEO FAMILIAR
NUMERO DE
HERMANOS 1
UBICACIÓN DENTRO DE
LOS HERMANOS 2
SU FAMILIA
RESIDE EN ACACIAS
ESTRA
TO 1
TIPO DE
VIVIENDA ARRIENDO
ZONA
URBA
NA TENENCIA
DIRECC
IÓN
CARRERA 34ª No10-11
SAMAN
TELE
FONO
3144523
750
TIEMPO DE PERMANENCIA
EN LA VIVIENDA
SITUACIÓN LABORAL DE LA
FAMILIA
52
NOMBRE PAREN
TESCO
EDA
D
OCUPACIÓ
N INGRESOS
RICARDO ERNESTO
BECERRA
HERM
ANO 25
OFICIOS
VARIOS 600.000
SOSTENIMIENTO DEL
ESTUDIANTE
TRABA
JA COMO AUXILIAR TECNICO
PRESUPUESTO
MENSUAL 900.000
¿CÓMO SE
SOSTIENE? CON MI SALARIO
OBSERVACIONE
S
SOLO VIVO CON MI HERMANO YA QUE NO TENGO
PADRES
CARACTERIZACION SITUACIÓN
PSICOSOCIAL DEL ESTUDIANTE
DESCRIBA EN 1000 PALABRAS LA SITUACIÓN PSICOSOCIAL DEL ESTUDIANTE (SE
SOLICITA SER LO MÁS PRECISO POSIBLE EN LA DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA)
Situación compleja dada su poca red social.
De lo anterior describa los tipos de riesgo que podrían afectar la permanencia del
estudiante en la Institución de Educación Superior (no más de 100 palabras)
Esta aparentemente motivada con la institución y con la carrera, aun cuando tiene capacidad para subir promedio… donde el
periodo 1 de 2014 obtuvo promedio de 3.4 y su promedio general es de 3.4
FUNCIONARIO QUE DILIGENCIA EL FORMATO BENJAMIN LOSADA
POSADA
CARGO DIRECTOR RELACIONES INTERINSTITUCIONALES
FECHA DE
DILIGENCIAMIENTO JUNIO 26 DEL 2014
53
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
FONDO DE REPARACIÓN PARA EL ACCESO, PERMANENCIA Y GRADUACIÓN EN
EDUCACIÓN SUPERIOR PARA LA POBLACIÓN VICTIMA DEL CONFLICTO ARMADO
INSTITUCION DE
EDUCACIÓN
SUPERIOR
CORPORACION UNIVERISTARIA DEL META (UNIMETA)
MUNICI
PIO VILLAVICENCIO
DEPARTAMENT
O META
HOJA 1. CARACTERIZACION DEL ESTUDIANTE
DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE
NOMBRES Y Hilba Luzdeye Sarmiento
54
APELLIDOS
NUMERO DE
DOCUMENTO DE
IDENTIDAD
1´049´614.561
DE
Tunja
EDA
D 25
FECHA DE
NACIMIENTO: 09 de Noviembre 1988
MUNIC
IPIO San Eduardo – Boyacá
DIRECCION
CARRERA 38 D # 24 A – 125
Sur
MUNIC
IPIO VILLAVICENCIO ,META
ESTRATO
2
LUGAR DONDE VIVE Altos de Guatape
ESTADO
CIVIL Unión Libre
NUMERO DE
HIJOS 1
GRUPO ETNICO
(si/no) NO
MUJER CABEZA
DE FAMILIA Si
DISCAPACIDAD
Sordera
profunda
N
O
Lesión
neuromus
cular
NO
Hipoacusi
a o baja
Audición
N
O Autismo
NO
Baja
visión
diagnostic
ada
SI
Deficienc
ia
intelectua
l (retardo
mental)
NO
Ceguera
N
O Síndrome
de Down
NO
Mudez
N
O Múltiple
NO
Parálisis
cerebral
N
O Física
NO
55
No Aplica
No
informa
om
TELEFONO
DE
CONTACTO
310 7530374
PROGRAMA
ACADEMICO Ingeniería Industrial
MODALI
DAD Presencial
SEMESTRE II
CODIGO DEL
ESTUDIANTE 1049614561
JORNADA DIURNA
HECHO
VICTIMIZANTE
DESPLAZAMIENTO FORZADO POR GRUPOS
ALZADOS EN ARMAS 2003-2004
NOMBRE DE
ACUDIENTE
Dilson Olarte Novoa
TEL
CEL
ULA
R
318 560 4225
RESIDENTE
EN
Villavicencio -
Meta
FUNCIONARIO
RESPONSABLE
DEL ESTUDIANTE
BENJAMIN LOSADA POSADA
TEL
CEL
ULA
R
3134241849
CARGO
DIRECTOR RELACIONES
INTERINSTITUCIONALES EMA
IL
RELACIONESIN
TERINSTITUCIO
NALES@UNIMET
A.EDU.CO
DESCRIPCIÓN DEL
NÚCLEO FAMILIAR
NUMERO DE
HERMANOS 5
UBICACIÓN DENTRO DE
LOS HERMANOS 4
SU FAMILIA Paez ESTRA 1 TIPO DE ALQUI
56
RESIDE EN Boyac
á
TO VIVIEND
A
LADA
ZONA Rural
TENE
NCIA
DIRECC
IÓN
Vereda la Ururia TELE
FONO
316
388
0962
TIEMPO DE
PERMANENCIA
EN LA VIVIENDA 8 años
SITUACIÓN
LABORAL DE LA
FAMILIA
NOMBRE PAREN
TESCO EDAD
OCUPACIÓ
N INGRESOS
Dilson Olarte
Novoa
Compa
ñero 30 Años Empleado
1
SALARIO
MINIMO
María Isabel
Sarmiento Madre 48 Hogar
Andrés Mendoza
Sarmiento
Herman
o 23 Agricultor
1
SALARIO
MINIMO
Hertor Sarmiento Herman
o 28 Agricultor 450.000
SOSTENIMIENTO
DEL ESTUDIANTE
TRABAJA
Desplazamiento Forzado por el Conflicto Armado
2003-2004
PRESUPUESTO
MENSUAL 65.000
¿CÓMO SE Con ingresos de la familia y algún subsidio
57
SOSTIENE?
OBSERVACION
ES
CARACTERIZACION SITUACIÓN
PSICOSOCIAL DEL ESTUDIANTE
DESCRIBA EN 1000 PALABRAS LA SITUACIÓN PSICOSOCIAL DEL ESTUDIANTE (SE
SOLICITA SER LO MÁS PRECISO POSIBLE EN LA DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA)
Hilba necesita colaboración por su inestabilidad económica, ya que debe responder por su hijo, y tiene claro que con el apoyo de
Icetex y Unimeta puede culminar la etapa académica, y garantizar un mejor futuro para ella y los suyos.
De lo anterior describa los tipos de riesgo que podrían afectar la permanencia del estudiante
en la Institución de Educación Superior (no más de 100 palabras)
Denota interés creciente reflejado en el promedio académico y con sentido de pertenencia con la institución y con la Facultad de
Derecho (Documento 9512172017): Periodo: 2 – 2013 - Promedio: 4.0; Periodo: 1 – 2014 - Promedio: 3.8; Promedio General:
3.9
FUNCIONARIO QUE DILIGENCIA EL
FORMATO BENJAMIN LOSADA POSADA
CARGO
DIRECTOR DE RELACIONES IN
TERINSTITUCIONALES
FECHA DE DILIGENCIAMIENTO Junio 26 del 2014
3.5. Retroalimentación Informe enviado para el Recurso de
permanencia del Fondo de Reparación de Víctimas del
Conflicto Armado (de: Luz Adriana Quiroga
Wilches [email protected], para: "relaciones
58
interinstitucionales ([email protected])"
[email protected] C.c.:
"[email protected]" <[email protected]>, Giovanni Mauricio
Castro Leguizamón <[email protected]>, Diana
Margarita Perez Camacho [email protected], fecha: 7 de julio
de 2014, 16:33)
Buenos días, a continuación damos un informe detallado de lo recibido
por correo certificado para el desembolso del Recurso de permanencia
que otorga el ICETEX por el acompañamiento a los beneficiarios del
fondo de reparación de Víctimas de Conflicto Armado que estudian un
programa en Unimeta.
1. De acuerdo al ICETEX los beneficiarios legalizados del fondo de reparación
de víctimas del conflicto armado de 2013-2 son:
2. Y los beneficiarios del 2014-1 son:
3. El 01 de julio con cordis 2014ER98589 recibimos la siguiente
documentación enviada por la Institución:
59
- Certificación bancaria emitida por el BANCO COLPATRIA con fecha de
apertura 28 de abril de 2011 sin especificación de rubro.
- Certificación de pago de los aportes de parafiscales hasta el mes
de junio de 2014 firmada por el revisor fiscal.
- Fotocopia del RUT
- Carta de Interés firmada por EL RECTOR para acceder al Recurso de
Permanencia del Fondo de Reparación de Víctimas del Conflicto Armado.
De tal forma que del periodo 2013-2 no se valida el recurso de
permanencia para la Institución hasta que se envíe el informe de
seguimiento incluyendo riesgos psicosociales por el hecho victimizante
(primera hoja de cálculo del formato), plan de acompañamiento
(Segunda hoja de cálculo) y rendimiento académico (Tercera hoja de
cálculo).
Con respecto al periodo 2014-1 no se valida el recurso de permanencia
para la Institución hasta que se envíe el informe de seguimiento
incluyendo riesgos psicosociales por el hecho victimizante (primera hoja
de cálculo del formato), plan de acompañamiento (Segunda hoja de
cálculo) y rendimiento académico (Tercera hoja de cálculo) y
el certificado de matrícula de los estudiantes relacionados
correspondiente al periodo siguiente al ingreso es decir el 2014-2 para
60
los que empezaron en el 2014-1 lo que soporta la continuidad en el
programa y es la base de este beneficio.
Por otra parte, la cuenta bancaria debe ser de exclusiva y únicamente
abierta para el desembolso del recurso de permanencia y el concepto debe
ser RECURSO DE PERMANECIA PARA LAS IES DEL FONDO DE
REPARACION DE VICTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO, por tal razón
esta cuenta no es válida.
Cualquier inquietud con gusto será atendida
ADRIANA QUIROGA WILCHES
Subdirección Apoyo a la Gestión de las IES
Viceministerio de Educación Superior
Ministerio de Educación Nacional
4. PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN CURSOS
VIRTUALES Y PREMIOS A LA ACADEMIA.
61
4.1. Seguimiento a la Actualización de Estudiantes en Cursos
Virtuales Sin Costo.
Ejercicio piloto realizado en la Facultad de Ingeniería Ambiental,
cátedras de Creatividad Empresarial y Toma de Decisiones
Gerenciales
Estudiante: Diana Cadavid
Actividad 1: Inscripción SENA virtual
Estimado(a): DIANA CAROLINA CADAVID GARZON
Se encuentra asignado al curso OPERACION DE SISTEMAS DE
POTABILIZACION DE AGUA con número de ficha 744582
A partir de ahora, el tutor lo contactará por este medio, para verificar los
prerrequisitos del curso y dar inicio a su proceso de Formación.
Datos del tutor asignado:
Nombre del tutor: ANDREA PAOLA LEAL
Correo electrónico del tutor: [email protected]
Una vez el tutor lo contacte y de inicio a la formación, usted podrá
ingresar a su curso mediante el siguiente
enlace: www.senasofiaplus.edu.co,
allí debe realizar el diligenciamiento o actualización de su información
básica, requerida para procesos internos de matrícula de la Formación
SENA.
En caso de que no recuerde su contraseña ingrese
a http://www.senasofiaplus.edu.co/sofia-public/ en la opción “¿Olvidó su
clave? Haga clic aquí” y siga los pasos.
Por favor, conserve este mensaje para referenciar estos datos, ya que estos
podrían ser de utilidad para cualquier trámite adicional.
62
Agradecemos la confianza en esta estrategia de Formación, recuerde que
su participación y compromiso en el proceso de Formación serán cruciales
para lograr sus objetivos.
Reciba un cordial saludo,
Equipo Comunidad Educativa SENA
JUSTIFICACIÓN
Decidí inscribirme en los cursos virtual “operación de sistemas de
potabilización de agua”, mediante la página del sena, sena sofía plus,
este tema es de suma importancia para mí, puesto que el recurso hídrico
es sin lugar a duda una de las primicias hoy día, es vital aprender a
conservar y mejorar la calidad de este recurso.
El curso ayudara a afianzar mis conocimientos, además que dedicare mi
tiempo libre en algo que me sirve y me certifica, por eso decido escoger la
plataforma gratuita del sena.
Actividad 2: Desarrollo en el curso
Profesor, le envío pantallazos sobre las actividades que he realizado en
el curso virtual del SENA OPERACIÓN DE SISTEMAS DE
POTABILIZACION DE AGUA, y la actividad No 1, desde mi perspectiva
como estudiante de ingeniería ambiental me parece que son excelentes
estos cursos por que brinda todo el material de apoyo y de
formación para informarse y afianzar los conocimientos y así poder
realizar las actividades con éxito. Es muy didáctico y esto hace que uno
se entretenga, por eso me gustan estos cursos del SENA, además que lo
certifican, por otro lado también anexo los certificados sobre un curso
corto que realice el mes de diciembre en el municipio de Restrepo sobre
63
calidad de agua. No envío certificado del curso virtual porque aún no ha
terminado, hasta ahora vamos en la segunda actividad.
ACTIVIDAD SENA 1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Descripción y caracterización física del agua
Descripción:
Como operador de una planta de tratamiento de agua, el día de hoy recibe la
visita de un grupo de estudiantes de quinto grado que provienen de un colegio
de su comunidad. Antes de comenzar el recorrido por la planta, usted les
explica sobre la naturaleza del agua, su ciclo y características físicas.
64
Para ello usted debe realizar los siguientes puntos:
1. Dar un ejemplo, de la vida cotidiana, donde se evidencie el ciclo del
agua, describir detalladamente cómo se lleva a cabo y reflexionar sobre
la importancia que este ciclo representa.
2. Realizar el siguiente experimento:
- Utensilios: dos materas con tierra (preferiblemente con plantas) y agua.
- Instrucciones: en una matera adicione bastante agua y en la otra poca,
después describa ¿qué pasa? y ¿qué relación tiene este experimento con el
proceso cíclico del agua?
3. Seleccionar tres lugares donde exista agua cruda, tratada y
contaminada. Tome una muestra de cada lugar en un recipiente
transparente, observe las características físicas de esta: turbiedad, color,
temperatura, olor y sabor (si es posible). Explicar y describir para cada
caso, el lugar de donde tomó la muestra, las características encontradas
en el agua y justifique las razones por las cuales estas se presentan,
teniendo en cuenta la fuente natural, posibles contaminantes y aspecto.
SOLUCION
1. El ejemplo más sencillo que podemos observar en nuestro diario vivir, es
cuando llueve bastante, observamos que se forman charcos en la tierra
(ej. una calle sin pavimento), esta absorbe toda el agua que cae por
efecto de la precipitación (lluvias), al salir el sol se evapora, nos damos
cuenta porque los charcos se secan, aunque también pasa esto porque la
tierra tiene la capacidad de filtrar el agua, esta sube a la atmosfera y se
condensa (en las nubes) , y luego cae nuevamente en forma de lluvia,
granizo etc.
65
2. Experimento
Vemos que sufre el mismo proceso que anteriormente explicaba,
pues cuando se le riega poca agua a la matera, solo se remoja un
poco y la tierra queda casi seca, pero cuando adiciono bastante
agua, de manera muy seguida la tierra queda demasiada mojada
quedando casi que disuelta y esta se escurre por los lados de la
matera, mientras que la matera que se le agrega poca agua, tiene la
capacidad de absorber el agua más rápido, esto pasa por que la
tierra pierde su capacidad de filtrar el agua, ella necesita del sol
para que se evapore lentamente. Lo mismo pasa con la
inundaciones por precipitaciones muy fuertes, la tierra llega a un
límite de filtrar las aguas que por efecto de escorrentía se aposan
formando charcos lagunas etc., y por efecto de los rayos solares hace
que se evapore el agua y suba a la atmosfera quedando condensada
en la nubes.
3. Agua Cruda: la muestra la tome de una caño en el caney alto, en
el municipio de Restrepo aprovechando que iba de paseo.
Las características son:
66
Turbiedad: esta agua no presenta
turbiedad, Color: muy clara,
Temperatura: muy fría, Olor: no tiene
olor, Sabor: no tiene mal sabor, no
sabe a nada.
En general el agua se encuentra en
buenas condiciones, pienso que esto se
debe porque que la parte alta de la
microcuenca está más conservada y no hay vertimientos que amenacen
con la calidad del recurso hídrico, y los habitantes de la vereda, captan
el agua para sus diferentes actividades y por ende cuidan la
microcuenca.
Agua Tratada: la muestra fue tomada en la planta de Agua Linda en
ciudad Porfía, ellos captan el agua de la quebrada la Linda, como se le
hace diferentes procesos físicos y químicos esta agua está en mejores
condiciones para poder ser distribuida y vendida a la comunidad.
Turbiedad: No presenta, Color: incolora, Temperatura: fría, Olor: un poco
a Cloro, Sabor: un poco a Cloro.
Agua Contaminada: la muestra fue tomada en el barrio Villa juliana, en
el caño Morroco, este es una micro-cuenca que se desprende de una
laguna en la Finca el Cucharon, está en pésimas condiciones porque el
barrio no cuenta con el servicio de alcantarillado, por ende descargan
todos los vertimientos al caño y está contaminado.
Turbiedad: Muy Turbio, Color: gris, blanco, Temperatura: ambiente,
Olor: Huevo podrido, Sabor: No se puede realizar este paso debido a la
contaminación.
67
Estudiante: Andrea Quiñones Díaz
Actividad 1: Inscripción SENA
68
Actividad 2: Desarrollo de módulos
Estudiante: Cristian Castañeda Castañeda
Actividad 1: Inscripción edx
Actividad 2: Participación SENA virtual
69
Evelyn Tatiana Mayorga
Actividad 1: Inscripción SENA virtual
> Estimado(a): EVELYN TATIANA MAYORGA CARDENAS,
> El Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA, le informa que usted
se ha inscrito satisfactoriamente en el programa: OPERACION DE
SISTEMAS DE POTABILIZACION DE AGUA.
> Recuerde actualizar el correo electrónico pues es de vital
importancia en la formación virtual. Para hacerlo ingrese al sistema
seleccione el rol Usuario e ingrese a la opción Registro -> Registro
Persona -> Datos Básicos.
>
> Para garantizar que todos los programas del SENA lleguen a todos
los colombianos, le pedimos que si usted tiene alguna condición
especial, discapacidad o pertenece a algún grupo étnico le agradecemos
registrarlo en la aplicación, para ello ingrese a SOFIA Plus, seleccione
el rol Aspirante e ingrese a la opción -> Registro -> Registro Persona -
> actualización tipo de población.
> Nota: Si usted no había manifestado interés en inscribirse en este
curso, y considera que la inscripción que se describe en este mensaje
no ha sido solicitada, siga las instrucciones El usuario ingresa con el
rol Aspirante al paquete funcional “Inscripción”, menú “Consultar
70
Programas de Formación, opción “Consultar Inscripciones a Programas
de Formación”
> Gracias por utilizar nuestro servicio,
> Cordial Saludo,
> Comunidad de Aprendizaje SENA
> **********************NO RESPONDER - Mensaje Generado
Automáticamente**********************
> Este correo es únicamente informativo y es de uso exclusivo del
destinatario(a), puede contener información privilegiada y/o
confidencial. Si no es usted el destinatario(a) deberá borrarlo
inmediatamente. Queda notificado que el mal uso, divulgación no
autorizada, alteración y/o modificación malintencionada sobre este
mensaje y sus anexos quedan estrictamente prohibidos y pueden ser
legalmente sancionados. -El SENA no asume ninguna responsabilidad
por estas circunstancias-
> nAAttttonoOoysgzMz0axXSGt9q14Xha0AS1XWIaIxIA
Justificación:
Me he inscrito al curso del SENA sofía plus el cual tiene como nombre
"operación de sistemas de potabilización de agua", porque me gusta y me
interesa bastante el tema sobre aguas ya que en mi futura profesión
requiero tener los conocimientos apropiados sobre el recurso hídrico.
La página del SENA me parece muy apropiada para es reconocida ante
el ministerio de educación.
Actividad 2: Desarrollo de módulos
Profesor, es una experiencia muy chévere, en verdad gracias por
habernos dado la oportunidad de hacer estos cursos y en especial escogí
este de potabilización de agua ya que me apasiona todo el cuento del
agua, sus funcionalidades y demás. ya que es un recurso muy importante
y q no lo sabemos cuidar. por eso hay que aprender del agua, para poder
71
enseñar y dar a conocer a los demás lo que he aprendido del curso y lo
que voy a aprender, muy interesante.
Nuevamente gracias profe, fue muy buena su enseñanza y todo.
att: Evelyn Tatiana Mayorga Cárdenas.
ACTIVIDA 1: GENERALIDADES DEL AGUA.
1) Dar un ejemplo, de la vida cotidiana, donde se evidencie el ciclo
del agua, describir detalladamente cómo se lleva a cabo y
reflexionar sobre la importancia que este ciclo representa.
RTA: En el Caño Taparos que está ubicado en el Centro Poblado de
Puerto Caldas (Granada-Meta) en Época de verano el ciclo del
agua entra en función, evaporando completamente el agua que este
efluente lleva. Hay que resaltar que en este Caño los chigüiros
tienen su hábitat.
Después de que se complete el ciclo del agua, por medio de la
lluvia y las escorrentías el agua vuelve a su estado natural,
dándole vida de nuevo a su ecosistema incluyendo los chigüiros
que viven allí.
2) Realizar el siguiente experimento.
Utensilios: dos materas con tierra (preferiblemente con
plantas) y agua.
Instrucciones: en una matera adicione bastante agua y en la
otra poca, después describa ¿qué pasa? y ¿qué relación tiene
este experimento con el proceso cíclico del agua?
RTA: Cundo le echo mucha agua a la planta, el agua no se evapora
y la tierra se satura, tomando así la matera con su planta el agua
que necesita, el resto se escurre por los huecos que la matera tiene,
y si esta no tiene desfogue la planta se ahoga. Pero cuando le echo
poco agua a la planta esta se evapora de inmediato infiltrándose el
agua.
72
3) Seleccionar tres lugares donde exista agua cruda, tratada y
contaminada. Tome una muestra de cada lugar en un recipiente
transparente, observe las características físicas de esta: turbiedad,
color, temperatura, olor y sabor (si es posible). Explicar y describir
para cada caso, el lugar de donde tomó la muestra, las
características encontradas en el agua y justifique las razones por
las cuales estas se presentan, teniendo en cuenta la fuente natural,
posibles contaminantes y aspecto.
RTA: AGUA CRUDA: Caño Buque parte alta, esta agua no contiene
turbiedad, es fría, es cristalina, sin olor ni sabor. Es un agua
donde viene directamente de la montaña y por lo tanto no es
contaminada artificialmente, la corriente lleva partículas en
suspensión pero aun así el color del agua es transparente.
AGUA TRATADA: Acueducto de Villavicencio: pues bien, como es
un agua tratada no contiene turbiedad, ni color aparente, pero si
un olor a cloro. A esta agua lo que más le echan es cloro residual y
por lo tanto al tomarla directamente de ahí sabe bastante a cloro lo
que también perjudicaría la salud si se toma en alta cantidad.
AGUA CONTAMINADA: Caño Buque parte baja (Barrios): pues la
felicidad de esta agua se acaba allí, ya había hablado que era un
agua muy limpia. Pues en esta parte el agua es turbia y lleva un
olor extremadamente horrible ya que contiene desechos humanos y
las casas están al borde de este caño ese barrio es Comuneros, y
todos los desperdicios, aguas grises, excremento, basura, escombros,
animales muertos se han encontrado allí. Todo va al pobre Caño.
Su olor en verano es insoportable y lo sé ya que vivo en Rosa
Linda. Y compartimos el mismo caño con ese Barrio. Pero
definitivamente lo que hace la ignorancia.
EVELYN TATIANA MAYORGA CÁRDENAS
Notas curso. OPERACIÓN DE SISTEMAS DE POTABILIZACION DE AGUAS.
73
Laurita Lizeth Reina Parrado
Actividad 1: certificación curso SENA virtual
74
Actividad 2: Temas vistos
OPERACIÓN DE SISTEMAS DE POTABILIZACIÓN DE AGUA:
GENERALIDADES
Conocer los elementos que hacen parte del suministro de agua cruda,
pasando por la micro cuenca, la captación, la aducción, y las
generalidades del agua.
Dentro del curso vimos la siguiente temática:
- Composición química del agua
- Ciclo hidrológico del agua: evaporación, transpiración,
condensación, y precipitación.
- Conceptos básicos del agua:
Agua cruda
Agua tratada
Agua potable
Agua contaminada : contaminación artificial y natural
- Características del agua:
Propiedades físicas: turbiedad, color, olor, temperatura y
sabor
Propiedades químicas: acidez, alcalinidad, ph, dureza,
hierro, cloro residual, sulfatos.
Características bacteriológicas.
Paula Andrea Arévalo Martínez
75
Actividad 1: Inscripción SENA virtual
Nota: escogi adobe photoshop cs5 porque me gusta manejar herramientas
para editar imágenes, y poder crear folletos, que me pueden servir para
mi carrera en algun momento dado.
Lo escogi de la pagina sena.edu.co ya que esta fue la primera pagina que
me abrio y la mas rapida; ademas que el SENA tiene muy buenos cursos
virtuales para inscribirse, son llamativos.
MARIA ALEJANDRA MARTINEZ VELOSA
Actividad 1: Certificados en educación Virtual: Me parece de vital
importancia todos los métodos que existen a la hora de tomar cursos, el
SENA ofrece y abre sus puertas a todas las personas dispuestas a realizar
un curso por eso me parece fundamental ya que nos ofrece cursos
virtuales que nos ayudan a realizarlos en el tiempo libre que se tenga o a
muchas personas se le facilita ya que no tienen los recursos necesarios
para hacerlos presencial o el tiempo que se requiere.
A mí, por ejemplo me gusta mucho esta oportunidad que nos ofrece,
porque puedo culminarlos y desarrollarlos en el tiempo que me queda
disponible, he hecho varios cursos del sena relacionados con mi carrera
de Ingeniería Ambiental, eso no quiere decir que no me interesan los
demás cursos, pero me parece mas a fin realizarlos acorde a mi carrera
ya que me soporta mas los certificados que se me realizan de estos cursos
a la hora de adquirir un trabajo.
Estos cursos son muy personalizados por que el docente que se dispone a
realizarnos el curso es muy activo y muy pendiente a resolver
inquietudes que se tenga, explica bien los temas que se van a realizar y
los trabajos, este curso se divide en semanas y cada semana se divide en
tres secciones:
Primera semana:
Primera sección: se realiza un trabajo ya sea ensayo, mapa conceptual,
investigación, entre otros.
76
Segunda sección: participación en el foro, en este el docente deja
disponible un tema en el cual se debe aportar.
Tercera sección: evaluación, en esta se evalúa todo lo que se vio en la
semana.
Así es con las demás semanas, al final el docente público la nota cada
sección tiene un porcentaje, para poder finalizar el curso y recibir el
certificado se debe haber aprobado el 70% del curso…
La verdad si volvería a realizar un curso en el SENA y voy a buscar para
hacer cursos virtuales internacionales
77
Actividad 2: Importancia de los Cursos Gratis Virtuales
La educación es la base fundamental para un buen desarrollo, para
todas las personas que quieran aprovechar estas oportunidades, existen
dos maneras de poder alcanzar esta meta; la primera es presencial, en la
cual existen instituciones educativas de muy buena calidad, la mayoría
de ellas no son accesibles, la segunda manera es de tomar cursos virtuales
en los cuales son de gran accesibilidad y comodidad para la población
que no pueden asistir a una institución, por ello se han creado
instituciones que prestan estos servicios de manera gratuita y virtual.
Esta modalidad es demasiado flexible y se acomoda a la necesidad que
cada quien tenga, permitiendo brindarle al estudiante una serie de
posibilidades que normalmente en el esquema presencial regular no lo
encuentra, ya que hay una interacción con medios de comunicación,
además se relaciona con otras entidades a la hora de realizar una
actividad.
Me parece de vital importancia todos los métodos que existen a la hora de
tomar cursos, el Sena ofrece y abre sus puertas a todas las personas
dispuestas a realizar un curso por eso me parece fundamental ya que nos
ofrece cursos virtuales que nos ayudan a realizarlos en el tiempo libre
que se tenga o a muchas personas se le facilita ya que no tienen los
recursos necesarios para hacerlos presencial o el tiempo que se requiere.
A mí, por ejemplo me gusta mucho esta oportunidad que nos ofrece,
porque puedo culminarlos y desarrollarlos en el tiempo que me queda
78
disponible, he hecho varios cursos del Sena relacionados con mi carrera
de Ingeniería Ambiental, eso no quiere decir que no me interesan los
demás cursos, pero me parece más a fin realizarlos acorde a mi carrera
ya que me soporta más los certificados que se me realizan de estos cursos
a la hora de adquirir un trabajo.
Estos cursos son muy personalizados por que el docente que se dispone a
realizarnos el curso es muy activo y muy pendiente a resolver
inquietudes que se tenga, explica bien los temas que se van a realizar y
los trabajos, este curso se divide en semanas y cada semana se divide en
tres secciones:
Primera semana:
Primera sección: se realiza un trabajo ya sea ensayo, mapa conceptual,
investigación, entre otros
Segunda sección: participación en el foro, en este el docente deja
disponible un tema en el cual se debe aportar
Tercera sección: evaluación, en esta se evalúa todo lo que se vio en la
semana
Así es con las demás semanas, al final el docente público la nota cada
sección tiene un porcentaje, para poder finalizar el curso y recibir el
certificado se debe haber aprobado el 70% del curso.
La verdad si volvería a realizar un curso en el Sena y voy a buscar para
hacer cursos virtuales internacionales
De igual forma no solo se encuentra el Sena como institución prestadora
de este servicio, adicional a eso existen infinidades de entidades e
instituciones que lo realizan, ya sea que esta institución sea Nacional o
Internacional, de todas formas se pueden tomar y cada uno de estos
tienen posibilidades y características distintas prestadas.
Recomiendo mucho realizar estos cursos virtuales como ya lo he dicho
anteriormente por las grandes oportunidades y facilidades que se otorgan.
79
CONSUELO SANCHEZ BURGOS
Actividad 1: Inscripción en el SENA
Me inscribí al curso de producción y transformación: evaluación de
impactos ambientales para la aplicación de medidas de manejo.
Este curso me sirve para ampliar mis conocimientos en evaluación de
impacto ambientales ya que está ligado con mi carrera ingeniería
ambiental, estar en la capacidad de evaluar aquellos proyectos que
generen impacto al medio ambiente (positivo-negativo).
80
Actividad 2: Desarrollo de módulos
Envío evidencias de las actividades que he realizado en el curso virtual
del SENA evaluación de impactos ambientales para la aplicación de
medidas de manejo.
Atentamente. Consuelo Sanchez Burgos
ACTIVIDADES
EVIDENCIA: FORO ¨CATASTROFES AMBIENTALES¨
81
Evidencia: Evaluación “Conceptualización ambiental”
ANEXOS
Normatividad aplicable a su organización Después de identificar las
consecuencias de las prácticas inadecuadas y luego de determinar la
importancia de prevenir, mitigar, controlar y compensar la
contaminación ambiental, es necesario conocer la legislación ambiental
que aplica en el desarrollo de sus actividades, para ello debe:
1. Elegir una actividad productiva de su interés de una organización
RTA: exploración y explotación de hidrocarburos.
2. Diligenciar la matriz de requisitos legales, donde identifique la
normatividad ambiental nacional, regional o local que debe
cumplirse en la organización analizada.
82
NORMAS ENTIDAD
QUE LA
EXPIDE
ASPECTO QUE REGULA NACIONAL REGIONAL LOCAL
Decreto 1056
DE 1953
Poder
ejecutivo
Por el cual se expide el
Código de Petróleos.(Vigentes)
X
Decreto 283
DE 1990
Poder
ejecutivo
Por el cual se reglamenta el
almacenamiento, manejo,
transporte, distribución de
Combustibles líquidos
derivados del petróleo y el
transporte por carrotanques
de petróleo crudo.(Derogado
Decreto Nacional 1521 de
1998 )
X
DECRETO
1521DE
1998
Poder
ejecutivo
Por el cual se reglamenta el
almacenamiento, manejo,
transporte y distribución de
combustibles líquidos
derivados del petróleo, para
estaciones de
servicio.(Derogado
Parcialmente Decreto 4299
de 2005)
x
DECRETO
4299 DE
2005
Poder
ejecutivo
Por el cual se reglamenta el
artículo 61 de la Ley 812 de
2003 y se establecen otras
disposiciones.(Modificado
Transitoriamente por el
Decreto 733 de 2008 y
Decreto 1333 de 2007)
x
DECRETO
2400 DE
2006
Poder
ejecutivo
Por el cual se regula la
construcción de
Interconexiones
Internacionales de Gas
Natural.(Vigente)
x
DECRETO
1333 DE
2007
Poder
ejecutivo
Por el cual se modifica el
Decreto 4299 de 2005 y se
establecen otras disposiciones
en ejercicio de las facultades
constitucionales y legales, en
especial las que le confieren
el artículo 189 numeral 11
de la Constitución Política, el
Decreto Legislativo 1056 de
1953 (Código de Petróleos) y
las leyes 39 de 1987, 26 de
x
83
1989.(Vigente)
DECRETO
733 DE
2008
Poder
ejecutivo
Por el cual se modifican
transitoriamente los Decretos
386 de 2007, 4299 de 2005
y se establecen otras
disposiciones.(Vigente)
x
DECRETO
2767 DE
2008
Poder
ejecutivo
Por el cual se modifican el
parágrafo transitorio del
artículo 3° y el inciso 1° del
artículo 4° del Decreto 727
de 2007.(Vigente)
x
DECRETO
4137 DE
2011
Poder
ejecutivo
Por el cual se cambia
la naturaleza jurídica de la
Agencia Nacional de
Hidrocarburos ANH.(Vigente)
x
Camilo Andrés Rodríguez Curbelo
Actividad 1: Inscripción SENA virtual y Desarrollo de módulos
84
85
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Taller de aprendizaje. Semana 1.
Descripción: Al momento de iniciar una empresa, una preocupación
importante tiene que ver con la tecnología relacionada con lo que se
quiere producir. Es claro, que el nivel productivo depende en gran parte
en la adquisición de una maquinaria que responda a los objetivos
propuestos en la producción.
Por tal razón, se invita al aprendiz a crear una empresa teniendo en
cuenta lo siguiente:
1. Escoja un producto cárnico de la siguiente lista:
• Salchicha x
• Salchichón
• Mortadela
• Jamón
2. De las maquinarias vistas en la semana cuales escogería para la
producción. Justifique la respuesta señalando las cualidades y posibles
limitaciones.
86
para la producción de salchichas que es el producto en el cual me
gustaría enfocarme, utilizaría las embutidoras automáticas, ya que
facilitan el trabajo en el procesamiento de la pasta de carne, y para su
empaque en la tripa; sin poner en riesgo la seguridad del operario y
permitiendo una buena manipulación de la materia prima.
3. Investigue en la red información comercial sobre las maquinarias
seleccionadas, haciendo una descripción corta sobre cada una.
Datos básicos
Lugar del
origen: China
(Continental)
Marca: jixiang Número de
Modelo: Ygc-40
material: sus304 de
acero inoxidable
los tipos de
procesamiento: de la
carne
el procesamiento
de: de llenado.
Especificaciones
Embutidora salchicha hecha de alta - calidad de acero inoxidable de
fácil operación de la higiene y el buen desempeño sus304 de acero
inoxidable
Salchichas stuffer adopts un moderno sistema hidráulico, se utiliza para
el llenado de salchichas y jamón de varias especificaciones de diámetro
12 mm a 80mm.
Este hecho de relleno de alta - calidad de acero inoxidable. La operación
fácil, la higiene y un buen rendimiento. La velocidad de llenado puede
ser ajustado para diferentes tipos de relleno de la demanda.
Ygc-40
Capacidad ( kg/h ) 100-200
Power ( kw ) 1.5
Volumen ( l ) 40
La presión ( mpa ) 0.1-0.5
87
El levantamiento de speed (
m/min ) 0-0.8
De llenado diameter ( mm ) & phi; 12,& phi; 19,& phi; 25,&
phi; 38
Externa dimension ( mm ) 960& veces; 640& veces; 1200
Dimensión de la instalación ( mm ) 3000& veces; 2000& veces; 2000
Weight ( kg ) Aprox. 300
Mayra Alejandra Vásquez Herrera
Actividad 1: inscripción curso virtual de francés
Actividad 2: Desarrollo del curso
¿Por qué el interés a el curso? Mi interés al curso de francés viene del
viaje que voy a realizar pues solo se maneja ese idioma y además para mi
superación personal de manejar un idioma más que el castellano ya que
las paginas online ofrecen la facilidad de adquirir este conocimiento.
¿Cómo me pareció el curso online?
Este curso online que ofrece aula fácil me parece muy asequible pues no
cuenta con obligaciones de tiempo ni actividades con una temática clara
concisa del curso también ofrece tutores virtuales que ayudan a la
pronunciación del idioma.
88
Clase 1
Clase 2
89
Clase3 Clase4-pronunciación
Daniel Escobar
Actividad: Inscripción Cursera
Fredy González
Actividad: Inscripción Cursera
90
Yudy Dannisa Melo Vargas
Actividad: importancia educación virtual y certificación
LA EDUCACION VIRTUAL
La educación virtual es una nueva oportunidad de aprendizaje tanto
para los jóvenes como para todo aquel que quiere obtener algún grado de
estudio, de esta manera son muchos los beneficios que nos brinda la
educación virtual-, algunos de estos son: reducir la distancia, costos, los
tiempos reales para la formación, se aprovecha el tiempo o para los que
trabajan el tiempo es flexible. Se promueve la actitud autodidacta, cada
quien es dueño del proceso y promueve la independencia en el
aprendizaje.
Además de ello en esta nueva forma de aprendizaje se pueden ver nuevas
calidades de los contenidos que se mantienen en este proceso, el
aprovechamiento que se hecho de los recursos tecnológicos, las
oportunidades que se ofrece en un entorno telemático. Sin embargo este
método se apoya en la lectura de textos escritos o del material
multimedia para provocar un mejor aprendizaje.
Son muchos los aspectos positivos que tiene la educación virtual, sin
embargo el adoptar por este método es un poco complicado ya que debido
a su forma de aprendizaje, el estudiante debe ser una persona
responsable a la hora de realizar las actividades propuestas en el plan
91
escogido a estudiar. De tal manera el progreso y culminación del curso
solo dependen del estudiante.
Cabe resaltar que cada uno de estos cursos o estudios que se realizan
virtualmente son de gran importancia a la hora de formar nuestra hoja
de vida como profesionales, ya que muchos de ellos son aplicables en el
ámbito laboral.
Hace algunos años, tuve la oportunidad de conocer acerca de los
diferentes cursos que el Sena ofrecía virtualmente a los jóvenes, opte por
cursar la formación en ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS, fue
un poco complicado puesto que no recordaba que debía desarrollar las
actividades que se enviaban semanalmente, sin embargo fue una
experiencia agradable ya que me llevo a ser responsable, y además de
ello, obtuve nuevos conocimientos.
Por otra parte, el curso estudiado me dio la oportunidad de
desempeñarme en el ámbito laboral en la alcaldía de vista hermosa
junto con personas profesionales. Cabe resaltar que el tiempo estuve allí,
no fue bonificado sino que fue más por adquirir experiencia y
relaciones profesionales.
Paula Arevalo
Actividad 1: Ensayo educación virtual y Certificación en educación
virtual
92
EDUCACION VIRTUAL UNA ALTERNATIVA PARA LA EDUCACION
La educación virtual ha permitido acortar distancias y sin necesidad de
estar en un aula de clases, mediante los sistemas tecnológicos avanzados
que permiten al alumno recibir una educación de calidad y
autoformación en las diferentes áreas del saber humano desde su propio
hogar.
Como todo proceso cuenta con grandes ventajas si la sabemos aprovechar,
como:
Ampliar nuestros conocimiento desde la tranquilidad y comodidad
de nuestro hogar o lugar de trabajo
Manejo de nuestro tiempo
Facilidad de acceso
Información actualizada y pertinente para cada caso
En conclusión los entornos virtuales nos brindan la oportunidad de
aprender y de enseñar sobre las redes y la tecnología abriendo
posibilidades; creando diferentes contextos de manera creativa que
incentiven tanto a profesores como a estudiantes de cualquier edad, raza
y estrato económico haciendo del conocimiento y la investigación un
proceso permanente y dinámico en el que toda la comunidad educativa
puede participar dando a conocer sus puntos de vista.
Con este curso GESTION Y EDUCACION AMBIENTAL, primero que todo
aprendí que la educación ambiental, son esfuerzos por construir
conocimientos, capacidades y valores sociales imprescindibles para
alcanzar un ambiente sano y el desarrollo sustentable, se encamina a
formar a niños, jóvenes y adultos como ciudadanos participativos y
comprometidos con sus derechos y responsabilidades en relación con el
medio ambiente. Si los orientamos en la casa y en la escuela, las niñas y
los niños aprenderán a vivir de manera que aprovechen su medio sin
perjudicarlo. Es decir, si aprenden valores de prevención y a disfrutar de
los recursos naturales, de modo que su calidad de vida y la de todos los
seres humanos sea mejor, sabrán cómo contribuir a mantener un
ambiente saludable, bello y benéfico para todos.
93
La gestión ambiental es la estrategia a través de la cual se organizan las
actividades antrópicas que afectan al ambiente, con el objetivo de lograr
una adecuada calidad de vida, previniendo o mitigando los problemas
ambientales
El medio ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar
para mantener con vida a nuestro planeta, si nos concientizamos de que
todo los recursos que tenemos en este mundo tienden a acabarse se podrá
dar mucho más oxigeno de vida tanto a los seres humanos, como a la
flora y fauna existentes en este mundo. De seguir el hombre con este
pensamiento destructivo, nunca llegara a haber un presente para las
nuevas generaciones; debido a muchas problemas causados por el mismo
hombre. Por otra parte es verdad que las actividades económicas forman
parte notable de la presencia de las sociedades, ellas permiten la
producción de riquezas, el trabajo de los individuos, y generan los bienes
y servicios al hombre. Estas actividades son cada día más complicadas y
demandan del uso de tecnologías más avanzadas, con el objetivo de
conservar la productividad competitiva en un mercado cada vez más
exigente.
Sobre Gestión y Educación Ambiental,
Con este curso GESTION Y EDUCACION AMBIENTAL, primero que todo
aprendí que la educación ambiental, son esfuerzos por construir
conocimientos, capacidades y valores sociales imprescindibles para
alcanzar un ambiente sano y el desarrollo sustentable, se encamina a
formar a niños, jóvenes y adultos como ciudadanos participativos y
comprometidos con sus derechos y responsabilidades en relación con el
medio ambiente. Si los orientamos en la casa y en la escuela, las niñas y
los niños aprenderán a vivir de manera que aprovechen su medio sin
perjudicarlo. Es decir, si aprenden valores de prevención y a disfrutar de
los recursos naturales, de modo que su calidad de vida y la de todos los
seres humanos sea mejor, sabrán cómo contribuir a mantener un
ambiente saludable, bello y benéfico para todos.
La gestión ambiental es la estrategia a través de la cual se organizan las
94
actividades antrópicas que afectan al ambiente, con el objetivo de lograr
una adecuada calidad de vida, previniendo o mitigando los problemas
ambientales.
El medio ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar
para mantener con vida a nuestro planeta, si nos concientizamos de que
todo los recursos que tenemos en este mundo tienden a acabarse se podrá
dar mucho más oxigeno de vida tanto a los seres humanos, como a la
flora y fauna existentes en este mundo. De seguir el hombre con este
pensamiento destructivo, nunca llegara a haber un presente para las
nuevas generaciones; debido a muchas problemas causados por el mismo
hombre. Por otra parte es verdad que las actividades económicas forman
parte notable de la presencia de las sociedades, ellas permiten la
producción de riquezas, el trabajo de los individuos, y generan los bienes
y servicios al hombre. Estas actividades son cada día más complicadas y
demandan del uso de tecnologías más avanzadas, con el objetivo de
conservar la productividad competitiva en un mercado cada vez más
exigente.
95
4.2. Participación de Estudiantes Unimeta, Facultad de
Ingeniería Ambiental Premio Gabriel Betancourt Mejía
Nicolás Monroy
Stefany Cucaita
Nos basamos en esta página:
http://facultades.unicauca.edu.co/orii/sites/default/files/archivos/docum
entos/Actualidad/terminos-de-referencia-convocatoria-iv-premio-
gabriel-betancourt-mejia.pdf
La experiencia del proceso de inscripción fue muy positiva ya que en la
investigación nos informamos de detalles importantes de este tema.
Aquí anexo los documentos.
Este es el correo del concurso: [email protected]
1. es una carta enviada a ese correo con un documento que conste que
somos estudiantes de la UNIMETA para crear un vínculo con el concurso.
2. es el trabajo como tal. Con sus pautas según el concurso.
Posdata: espero la investigación sea de su agrado y esperemos
nos envíen una pronta respuesta.
Título de la ponencia: Implementación del uso frecuente de las ciclas
como alternativa para mejorar el medio ambiente en la ciudad de
Villavicencio en los estratos bajos y medios, por medio de capacitaciones
en las instituciones educativas para la exigencia de vías peatonales y de
ciclas en vías peligrosas ante la alcaldía.
Autores Ciudad País Institución Semestre/Program
a/Año
Datos personales
Nicolas
Monroy
Villavicenci
o
Colombi
a
Corporación
universitaria
del META.
Noveno /
Ingeniería
Ambiental / A-
2014
3214785833
Ingenio_latino90@hotmail.
com
Stefany
Cucaita
Villavicenci
o
Colombi
a
Corporación
universitaria
Noveno /
Ingeniería
Ambiental / A-
3204245368
96
del META. 2014 [email protected]
RESUMEN
Durante los últimos 10 años en la ciudad de Villavicencio se ha visto un
incremento poblacional en las áreas rurales de la ciudad, aumentando el
nivel de contaminación atmosférica. Debido a la carencia de espacio
para vivir en los primeros comunas de Villavicencio, de la sobre
colonización de población de estratos medio y bajo hacia la ciudad
aumentando el número de personas que viajan a sus trabajos o a estudiar
de los barrios alejados, el uso de la bicicleta es fundamental para
muchas personas que no cuenta con los medios económicos para otro
transporte, que simplemente lo toman como un estilo de vida, por ello
nace la idea de darle a conocer a poblaciones de estudiantes que el uso
de la cicla ayuda a disminuir la contaminación atmosférica, a estar
bien saludablemente y tener mente sana, ya que los otros medios de
transportes ocasionan daños indirectos a la salud y el medio ambiente.
ABSTRACT
During the last 10 years in the city of Villavicencio has seen a
population increase in rural city limits, increasing the level of air
pollution. Due to the lack of living space in the first quarters of
Villavicencio, about colonization of the middle strata of population and
low to the city by increasing the number of people traveling to their jobs
or to study the distant neighborhoods, the use of bike is essential for
many people who do not have the financial means to other
transportation or just take it as a lifestyle, so the idea of giving to meet
student populations that use of the cycles helps decrease born air
pollution, be healthy and have good sound mind, and that other means
of transport cause indirect harm to health and the environment.
Palabras claves.
Contaminación atmosférica, bicicletas, sensibilización, monitoreo.
Introducción: El estudio empírico del análisis de movilidad y transportes
alternativos en una ciudad con el medio de transporte de la bicicleta,
97
nace en la observación constante del gran aumento de vehículos y
población en Villavicencio durante los últimos 12 años, Villavicencio en
el año 2002 se componía de unas comunas relativamente cercanas entre
sí, lo que era muy fácil su movilidad interna para trabajos de oficina o
comercio que quedan en el centro de la ciudad, pero en la llegada de
población desplazada y colonizadora, aumenta el trabajo en el sector
rural ,además el espacio de las primeras comunas se agota, debido al
estilo de vida económico , es un poco más caro, entonces las personas que
llegan buscan su sitio de hogar en las comunas más alejadas del casco
urbano central, en donde los servicios básicos son más económicos, pero
de aquí nace la idea de implementar el uso frecuente de la cicla,
durante este tiempo de análisis que son del año 2002 al 2013, se ha
visto un aumento en la población que usa frecuentemente la cicla, este
tipo de personas son trabajadores de construcción , estudiantes bachilleres
y universitarios, deportista y muchos más. Entonces según el estudio,
podemos exigir vías específicas para el tránsito peatonal y de ciclas, en
estos sectores que se están viendo afectados por vías peligrosas que piden
ampliación urgente, con muertes seguidas en estas vías.
Objetivos:
Implementar el uso seguido de la cicla en las comunas alejadas del
casco central y urbano de Villavicencio.
Capacitar a las poblaciones del uso de la cicla es sano para todos.
Diagnosticar la situación vial para los ciclistas y peatones.
Exigir vías peatonales para salvaguardar estas vidas que también
son parte del tránsito.
Crear planes de comunicación e información del uso de la cicla en
lugares vulnerables de la ciudad.
Solicitar puntos de ayuda para problemáticas viales.
Marco teórico: Calentamiento global: uno de los problemas ambientales
más graves a escala mundial es el calentamiento de la atmosfera.
Estrechamente relacionado con el tema de los combustibles fósiles y así
del transporte motorizado. Existe un problema derivado del modelo de
movilidad actual. Éste se basa en el uso excesivo de los coches y motos,
con la consiguiente congestión, contaminación, accidentes, estrés e
importante pérdida de nuestra calidad de vida. En el último número de
98
la revista Consumer (2002), se publica un informe que analiza la
fluidez del tráfico en 18 ciudades del Estado español, concluyendo que
en algunas ciudades el tráfico es tres veces más lento que en otras. La
velocidad media se mantiene entre 20 y 25 km/h en la mayoría de
núcleos urbanos.
Valencia es la cuarta ciudad donde el tráfico es más fluido con seis
minutos y 40 segundos de media por kilómetro. Sólo un 2% de los
vehículos que transitaban por los puntos de observación eran bicicletas
Por todo ello, han ido tomando cada vez más importancia las
alternativas a este tipo de modelo, agrupadas en el concepto de la eco-
movilidad: caminar, ir en bicicleta, con transporte público y añadiendo
un uso racional e innovador del vehículo privado a motor (carsharing,
carpooling, etc.). La bicicleta representa un medio de transporte esencial
para fomentar la movilidad sostenible y segura en nuestras ciudades.
Combina perfectamente las ventajas de un vehículo privado:
Rapidez: Se ha comprobado mediante varios estudios internacionales que
para distancias de hasta 4-5 Km. la bicicleta es EL mejor medio de
transporte. Sin duda. Pero es verdad que para distancias más largas la
elección de la bici dependerá más de la condición física del usuario. En
un medio urbano puede considerarse que la velocidad media de la
bicicleta está en torno a los 12-15 km/h. Considerando que en una
ciudad de tamaño medio (hasta 1.000.000 habitantes), como es el caso de
la mayoría de las ciudades españolas, los viajes por trabajo, estudios o
compras no sobrepasan los 5 Km., se puede deducir que la bicicleta
puede ser el modo más rápido.
Versatilidad: Con ventajas sociales, económicas y ambientales: es apta
para casi todas las edades, su coste es muy asequible, no consume
gasolina, no contamina y no hace ruido. La bicicleta tiene mayor
maniobrabilidad, menor ocupación espacial y un bajo requerimiento de
tiempo para su aparcamiento. Además se puede afirmar que es el único
vehículo que posee externalidades positivas porque mejora la salud de
quienes la usan. Este último punto no es secundario, sobre todo ahora
que ya sabemos el enorme coste que a todos nos supone la Sanidad
Pública (Haritz Ferrando).
99
Las bicicletas como vehículo para desplazarse va en aumento en algunas
ciudades , desde 1988-1997 el ritmo de creación de kilómetros de vías
ciclistas existentes en el conjunto del estado español se incrementa,
logrando así pasar de 70 a 566 kilómetros, según Bergua y Benaito
(1998). Como ejemplo de ello Barcelona donde se indica que hay 35.000
personas que habitualmente utilizan la bici para sus desplazamientos
diarios. Es una cifra bastante significativa y es un aumento del 20% en 5
años. En San Sebastián se cuenta con unos 22 Km. de carriles bicis y
tiene aproximadamente unas 3.800 plazas para aparcar bicicletas. Por
ejemplo, cuando se puso en marcha el carril bici de La Concha (1998),
se podían contar 4.500 ciclistas diarios, el pasado mes de julio el récord
de 13.000 viajes diarios. La red de carriles bici tiene ya una extensión
de 22,5 kilómetros.
En Valencia la generalidad ha prometido tener La red de carril bici de
75 kilómetros en 2006.
En países del norte europeo donde la participación de la bicicleta en la
movilidad es importante, supera en muchos casos al transporte
motorizado privado. Las cifras en este sentido son más que elocuentes: en
1995, frente a los veinticuatro kilómetros en bici que realizó de media
un ciudadano del Estado Español, en los Países Bajos se efectuaron 1.019
kilómetros y en Dinamarca 958.
En España son ciclistas habituales el 4,4 por ciento de la población,
mientras que en los Países Bajos esta cifra se eleva hasta el 65,8 por
ciento y en Dinamarca al 50,1.
En la comunidad europea el 5% de movilización se realiza en bicicleta,
en los Países Bajos e 28%, el Dinamarca 18%, Suecia 12% y Alemania
10%. Los Holandeses y los Daneses son los que más utilizan la bicicleta
como un vehículo de transporte diario.
En el mundo se fabrican más de 100 millones de bicicletas anualmente,
tres veces más que el número de automóviles, y únicamente en los países
desarrollados como, Canadá, Alemania y Holanda, así como en China,
son tomadas en cuenta como medio de transporte, dándoles la misma
prioridad en la planificación y el desarrollo de la infraestructura vial
que a autobuses y automóviles.
100
En España seguramente estamos más cerca de las cifras del uso de la
bicicleta EEUU que de Holanda. Lo curioso es que en Holanda también
utilizan bastante el coche. Como muestra el siguiente cuadro:
Porcentaje de desplazamientos realizados por tipo de vehículo
Los datos provienen de John Puche, Transportation Quarterly, 98-1.
Según John Puche (1998) el ratio es de 3 bicicletas por cada coche
fabricado. Solamente en China se fabrican más de 40 millones de
bicicletas, lo que es más que todos los automóviles que se fabrican en el
mundo.(¿dónde están esas bicicletas?).
Rullier Pérez Gustavo Eduardo: Estudio del uso de la bicicleta como
medio de transporte
Mª Dolores Barceló Soler
Conclusiones: * Es curioso ver la cantidad de muertes de ciclistas en las
vías mas peligrosas de la ciudad y no halla apoyo del gobierno.
Bibliografía:
101
Rolf Möller Movilidad de personas, transporte urbano y desarrollo
sostenible en Santiago de Cali, Colombia Universidad del Valle Facultad
de Ingeniería Área de Gestión Ambiental Santiago de Cali, Colombia
Septiembre de 2003
Ayuntamiento de Bilbao. Ponencias del Congreso ``La bicicleta en la
ciudad, nuevos modos de movilidad en el siglo
XXI'(2001). Ed. electrónica:
http://web.bizkaia.net/herri_lanak/Bizikletak/Kongresua/ca_paises.html
Bergua, Edorta (2002) «Los caminos a la ciclabilidad traspasando
los bidegorris», Euskonews & Media,
173 (junio). Ed.
electrónica: http://suse00.su.ehu.es/euskonews/0173zbk/gaia17306es.
html
Comisión Europea (2000) En bici, hacia ciudades sin malos
humos Oficina de publicaciones, Luxemburgo.
http://suse00.su.ehu.es/euskonews/0173zbk/gaia17306es. html
http://www.monografias.com/trabajos31/uso-bicicleta/uso-
bicicleta.shtml#ixzz32BMWegfX
19/05/14 Villavicencio – Meta
Asunto: Acreditación de vínculo de la institución y el concurso Gabriel
Betancourt Mejía.
Imagen de carnets de los estudiantes Stefany Lizeth Cucaita Martinez y
Nicolas Monroy Valbuena.
102
Buenos días,
Desde la Asociación de Universidades de América Latina y el Caribe para
la Integración, agradecemos su interés en nuestra convocatoria.
Acusamos como recibido el material por ustedes enviado.
El 15 de agosto publicaremos los resultados.
Cordialmente,
LAURA
PHILLIPS
SÁNCHEZ
Asistente Ejecutiva
Asociación de Universidades de América Latina y el Caribe para la
Integración - AUALCPI
Calle 222 # 55-30
Bogotá - Colombia
Tel: +571 6684700 ext: 220
http://www.aualcpi.net/
Mail: [email protected]; [email protected]
Twitter: @aualcpi - Facebook: Aualcpi Red Universitaria
Linda Pinzón Guerrero
ECOEMPAQUES DEL LLANO S.A
Linda Pinzón Guerrero:
Corporación universitaria del Meta, Escuela de ingenierías y
arquitectura, programa de ingeniería ambiental, estudiante de IX
semestre, situada en el barrio San Fernando de la ciudad de
103
Villavicencio entre las carreras 31 y 33 y las calles 34 y 34 c. celular
3123428266 (corresponsal), [email protected].
Recibido 19 de mayo de 2014 Aceptado 19 de mayo de 2014
Received 12 of may of 2014 Accepte 19 of may of 2014
RESUMEN
Este proyecto realizado por alumna de ingeniería ambiental, en
formación con la asignatura de creatividad, se basa en la creación de
una empresa de producción, comercialización de empaques y embalajes.
Aquí mostramos la actividad de la creación de la empresa, junto con los
estudios que se han realizado para una buena incursión en el mercado
ecológico.
Tras realizar las investigaciones necesarias sobre los materiales que se
reincorporan al ciclo económico, hemos decidido efectuar un estudio
sobre las salidas económicas que tiene los productos biodegradables, en
este caso la producción de bolsas, empaques y embalajes con materiales
reutilizables, teniendo como objetivo de comercialización la zona
geográfica de los Llanos Orientales.
Sabemos que en esta zona, no existen muchas empresas dedicadas a la
elaboración de estos productos, esto quiere decir que pensamos que es un
buen sitio para realizar nuestro proyecto de constituir una empresa que
esté especializada en el mercado eco amigable.
Una vez realizados estos estudios informativos para examinar nuestra
situación dentro de este ámbito sectorial, hemos intentado hacer un
estudio de nuestros posibles clientes y competidores.
Palabras clave: ecoempaque 1, creatividad 2, aprovechamiento 3,
reutilizable 4, embalaje 5, biodegradable 6.
PLAIN ECOEMPAQUES S.A
ABSTRACT
104
This project by environmental engineering student, training to the subject
of creativity, is based on the creation of a production, packaging and
marketing of packaging.
Here we report the activity of the establishment of the company, along
with the studies that have been done to a good foray into the organic
market.
After performing the necessary research materials returning to the
business cycle, we decided to conduct a study on the economic outputs
having biodegradable products, in this case the production of bags,
packaging and packaging with reusable materials, targeting marketing
the geographical area of the Llanos Orientales.
We know that in this area, there are not many companies in the
development of these products, this means that we think it is a good site
for our project of creating a company that is specialized in eco-friendly
market.
Once these informative studies to examine our situation in this sector
level, we have tried to do a study of our potential customers and
competitors.
Keywords: eco-empaque 1 Creativity 2 use 3 reusable 4 packing 5,
biodegradable 6.
INTRODUCCION
En esta fase de investigación sobre el aprovechamiento de residuos sólidos
de una manera productiva que aporta beneficios a la región como lo son
oferta de empleos mejorando la economía regional y disminución de los
residuos sólidos y por último y lo más importante cubrir la necesidad
insatisfecha, ya que no hay una empresa que se dedique a la fabricación
y comercialización de empaques y embalajes a partir de materiales
reciclables. ¿Cómo afecta el aumento de residuo sólidos en el municipio
de Villavicencio y como nuestra empresa puede ayudar?
Ciertamente, el análisis efectuado en la prospectiva del estudio, permite
entrar a interpretar la problemática existente y las potencialidades y
proponer un escenario de alternativas que permita conjugar la oferta de
105
recursos y sus políticas de desarrollo, proponiendo a ECOEMPAQUES
DEL LLANO S.A como una solución para hacer una disminución
significativa de los residuos sólidos que cada día van en aumento debido
al consumismo y al mal uso que hacen las personas de sus desechos ya
que en Villavicencio no hay una cultura de la no basura, nadie hace
separación en la fuente, todo esto hace que la capacidad del relleno
sanitario no cumpla con el tiempo para el que fue diseñado,
aprovechando estos residuos como cartón, papel bond, papel periódico etc,
haciendo que estos materiales mediante una transformación vuelvan a
reincorporarse en un ciclo productivo.
MATERIALES Y METODOS
Utilizamos la metodología descriptiva, donde caracterizarnos un
fenómeno o situación concreta, indicando sus rasgos más peculiares
o diferenciadores mediante herramientas de información
Consulta de base de datos de información de las entidades públicas
municipales como CAMARA DE COMERCIO
Sitios Web
RESULTADOS
Si bien sabemos la cantidad de residuos sólidos generados en nuestros
días, somos también conscientes de que muchos de estos RS se pueden
aprovechar mediante la recolección, recuperación, reutilización y
reciclaje reincorporándolos a un ciclo económico y productivo,
convirtiéndolos en materia prima útil para la fabricación de nuevos
productos de empaques y embalajes.
El objetivo de ECOEMPAQUES DEL LLANO S.A. es elaborar empaques
ecológicos a partir de papel reciclado como cartón, papel bond, papel
periódico etc. Así mismo, ofrecer a nuestros clientes esta alternativa de
empaques y embalajes eco-amigables para que los manejen con sus
productos. Debido a sus características sanitarias y a su rigidez, estos
empaques pueden ser desechables y son ideales para el transporte y
almacenamiento de frutas, verduras y otros productos.
106
ANALISIS DE OFERTA
En Colombia, se encuentra registradas en Cámara de Comercio,
aproximadamente 11 empresas dedicadas a la fabricación y producción
de empaques ecológicos; el medio por el cual obtuvimos la información,
fue por el Registro Único Empresarial y Social Cámaras de Comercio,
RUES.
Observamos que en la ciudad de Villavicencio no hay empresas que se
dedique al aprovechamiento, trasformación, producción y
comercialización de empaques y embalajes a partir de material
reutilizable; por lo cual deducimos que es rentable la creación de
ECOEMPAQUES DEL LLANO S.A. para entrar a satisfacer este campo del
mercado.
ANALISIS DE LA DEMANDA
En la investigación realizada con base en los fundamentos teóricos,
concluimos en relación con la oportunidad de mercado, que tenemos una
demanda insatisfecha debido a que los productos que ofrecemos no están
presentes en el mercado de una manera asequible, puesto que los
productos ecológicos están catalogados como costos y de dudosa calidad.
Han comenzado a surgir nuevos productos sustitutos de las cajas de cartón
y bolsas de papel convencionales entre otros, por otras que son hechas a
partir de reciclaje que tiene una vida útil larga.
La demanda por crear productos seguros, efectivos, no tóxicos y que no
dañen el medio ambiente está creciendo debido a que cada vez hay más
consumidores conscientes. Cada vez son más los supermercados y lugares
donde se están ofreciendo productos que son amigables con el ambiente,
incluso más del 60% de los consumidores de todo el mundo prefiere
comprar productos de compañías responsables con el medio ambiente y
que respetan el entorno.
ANALISIS DE LOS CANALES DE COMERCIALIZACION
La ruta de distribución que toma ECOEMPAQUES DEL LLANO S.A. es el
canal Productor - usuario industrial debido a que somos fabricantes y
productores de la línea de empaques y embalajes ecológicos, somos
107
distribuidores directos de nuestros productos, atendemos personalmente a
nuestros consumidores, somos emprendedores en cuanto a las funciones
estrategas de comercialización.
METODO DE PROYECCION
Realizamos proyección cualitativa apoyada en el estudio a futuro, con
técnicas basadas en la extrapolación de datos, encontrando gran número
de variables, porque no existen datos completos, actuales y confiables; en
pocas palabras es una proyección con datos supuestos.
Empleamos para el método de proyección una técnica llamada Analogía
Histórica, mediante el uso de la historia del producto
SUMINISTROS Y/O MATERIAS PRIMAS:
Se requiere como suministro el papel y cartón necesario para producir las
bolsas, cajas y demás productos que ofrecemos; los cuales serán comprados
en forma de bloque, por kilos o toneladas dependiendo el proveedor, así
como las tintas y pegamentos requeridos.
Es conveniente usar papel con algún tipo de pre-limpieza o característica
que garantice su menor impacto en el medio ambiente.
Nuestros principales proveedores son los recuperadores de papel y cartón;
pero también contamos con proveedores empresariales que son los que
acumulan puntos verdes para luego canjearlos por algún producto de la
línea de innovación.
AGRADECIMIENTOS
Agradezco a Dios a mis padres por el apoyo y la oportunidad que nos
brindan para ser cada día mejor, y al DR. Benjamín Losada
ANEXOS
108
109
Paula Juliana Niño Marulanda
Cristian Alejandro Ochoa Hernández
Cristian Yair Castañeda Castañeda
LOMBRICULTURA, PRODUCCIÓN SOSTENIBLE PARA
VILLAVICENCIO
RESUMEN
La lombricultura es una biotecnología limpia, de bajo costo, fácil de
desarrollar y al alcance de cualquier familia o productor del ámbito
agro-industrial que desee valorizar su residuo orgánico biodegradable
(restos de cosecha, camas, estiércoles) para convertirlo en abono (humus) y
proteínas (lombrices).
Se enfatiza en los aspectos prácticos de la lombricultura para que, la
familia, el productor, cuenten con una herramienta efectiva para una
producción más limpia con miras al mantenimiento, o la recuperación,
del suelo y en definitiva avanzar hacia la sustentabilidad,
independientemente se focalice en producir para el autoconsumo, o tratar
corrientes de residuos biodegradables volumétricamente significativas.
En este trabajo se basara en la explicación de la lombriz roja
californiana, sus generalidades, características, importancia y la
capacidad de reproducción y producción de humus. Con el fin de darle
una idea a los agricultores y demás personas interesadas en el tema, de la
110
real importancia de estos anélidos, si son implementados de forma
técnica en la agricultura.
PALABRAS CLAVES: lombricultura, biotecnología, sustentabilidad, suelo.
ABSTRACT
The lombriculture is a clean biotechnology, of low cost, easy to develop
and within reach of any family or producer of the agroindustrial area
who wants to value his organic biodegradable residue (remains of crop,
beds, manures) to turn it into credit (humus) and proteins (worms).
This contribution has for object provide the requirements to implement
strategies of conduction of vermicultivos adaptable to the different
climatic striping of the continent. One emphasizes the practical aspects of
the lombricultura in order that, the family, the producing smallholder,
or the agroindustry, they possess an effective tool for a cleaner production
with a view to the maintenance, or the recovery, of the soil and
definitively to advance towards the sustentabilidad, Independently
focalice in producing for the self-consumption, or to treat currents of
biodegradable residues volumetrically significant.
In this work it was based on the explanation of the red Californian
worm, his generalities, characteristics, importance and the capacity of
reproduction and production of humus. In order to give an idea to the
persons of the field of the royal importance of these anélidos, if they are
implemented of technical form in the agriculture.
KEY WORDS: lombriculture, biotechnology, sustentability.
INTRODUCCIÓN
La lombricultura es una práctica que está en armonía con la naturaleza,
ya que se encarga de reciclar y transformar los desechos orgánicos
produciendo abono natural, lo cual permite mejorar las condiciones
físico químicas de los suelos; esta actividad acelera en forma significativa
el retorno de los desechos orgánicos los cuales son aprovechados por las
plantas, transformando los suelos áridos en suelos productivos; pues este
tipo de alimento aumenta su fertilidad natural.
111
Esta técnica ha despertado interés en países como Estados Unidos, Italia,
Argentina, Cuba y Francia, los cuales están procesando grandes
cantidades de desechos orgánicos, generando abonos de excelente calidad,
los cuales ayudan a evitar el uso indiscriminado de fertilizantes
químicos. La técnica de la lombricultura es una alternativa viable
eficiente y amigable al medio ambiente, con bajos costos de inversión. La
transformación de estos residuos orgánicos produce beneficios mejorando
las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo, permeabilidad,
Intercambio Catiónico.
Uno de los múltiples beneficios de la lombricultura es la obtención de un
abono de excelente calidad capaz de recuperar la fertilidad en suelos
áridos y reducir su acidez. La lombriz de tierra es un maravilloso ser
viviente que realiza el proceso de alimentarse y transformar cantidades
de estiércol para convertirlo en abono orgánico; día a día la lombriz
come una cantidad igual a su peso y al término de un año, una enorme
cantidad de lombriabono se ha llevado a su transformación para ser
utilizado como fuente nutritiva para las plantas.
La práctica comprueba que el alimento que pasa por su cuerpo, es
trasformado, llegando a tener alimentos asimilables por la planta, 5
veces más nitrógeno, 7 veces más fósforo, 11 veces más potasio, dos veces
más calcio y dos veces más magnesio que un suelo común, (Manual de
lombricultura, Colombia 1993).
En el país no existen investigaciones con Eisenia foetida sobre estudios de
densidades de población, tipos de alimentación y si las hay son muy
escasas, lo anterior obedece a que no existen programas a nivel de
gobierno que motiven al desarrollo de este tipo de investigaciones, no
existen líneas de trabajo por parte del Ministerio de Agricultura, a los
agricultores que contemplan esta tecnología, la cual transforma el
estiércol de bovino y conejo en abonos orgánicos para la fertilización de
cultivos.
LOMBRICULTURA; SUELO Y VIDA SOSTENIBLE PARA VILLAVICENCIO
En la sociedad actual, la generación de grandes cantidades de residuos
sólidos así como la contaminación ambiental, son casi inevitables. El
gran problema entretanto está en cómo manejar la situación, cuánto
112
cuesta este manejo a la sociedad y al medio ambiente, y cuánto costará a
las futuras sociedades.
Gracias a las estrategias que establecen en el mundo para la conservación
del medio ambiente surgió desde la segunda mitad de los años 80 una
excelente iniciativa para el aprovechamiento de los residuos sólidos de
los hogares y de las excretas de animales como lo es la cría y producción
de lombrices y el tratamiento por medio de estas obteniendo residuos
orgánicos para su reciclaje en forma de abonos y proteínas, siendo esta
iniciativa sumamente económica, natural, segura y fácil de usar, ya que
esta produce resultados sorprendentes en la reducción de la producción
de desechos de los hogares y principalmente, en la descontaminación de
suelos y cuerpos de agua.
Ahora bien existe poca difusión del manejo de lombrices para la
formación de compostas, en especial en las comunidades rurales, quienes
han sido convencidas de que el mejor método para mejorar la
productividad de la finca es el uso indiscriminado de agro-químicos en
el medio ambiente de esta forma siguiendo el juego a las grandes
multinacionales sin saber que el enriquecimiento es de unos pocos y el
daño si nos afecta a todos.
Por eso es necesario tener urgentemente un cambio en la actitud de las
comunidades creando una conciencia con respecto al medio ambiente y
el beneficio que trae no solo a la humanidad venidera sino también a
los que nos encontramos en esta actualidad de tal forma que la vida en
el planeta sea sustentable y dando un mayor aporte al ambiente del
planeta.
Implementar la lombricultura en Villavicencio es un reto que queremos
correr, ya que existe poca información y cultura referente a este tema,
éste abarca el ámbito ecológico, ya que permite el aprovechamiento de los
residuos orgánicos, y así mismo el aprovechamiento de su carne alta en
proteína.
En el municipio de Villavicencio se ve a simple vista el
desaprovechamiento de los residuos, producto de animales y vegetales,
resultado de la falta de conocimiento por parte de las personas, por lo
113
que se hace indispensable el aprendizaje en cuanto al aprovechamiento
de estos para el desarrollo sustentable del suelo.
LA LOMBRIZ ROJA CALIFORNIANA.
Se la conoce como Lombriz Roja Californiana porque es en ese estado
de E.E.U.U. donde se descubrieron sus propiedades para el ecosistema y
donde se instalaron los primeros criaderos, actualmente es la más usada
en los
procesos de producción de humus.
La lombriz roja californiana es una variedad obtenida mediante cruces
genéticos con diversas lombrices. Es hermafrodita incompleta, se aparea
cada siete días, es muy fecunda: pone una cápsula cada siete días, de la
que nacen de una a veinte lombrices. El promedio anual es de tres mil
quinientas lombrices considerando las generaciones que se consiguen en
el período. La incubación es de 14 a 21 días, maduran sexualmente a los
90 días. Tienen un peso de 0.5 a 1.0 gramos, una vida útil de 4 a 16
años.
La acción química que realiza la lombriz, de reciclar desechos
orgánicos convirtiéndolos en humus, sirve para enriquecer la fertilidad
del suelo. Al tragar grandes cantidades de tierra, aprovecha para
alimentarse de cualquier residuo orgánico. No come las raíces de
las plantas mientras estén vivas, por lo que no perjudica los cultivos.
Eisenia foetida es la lombriz más conocida y empleada en más del 80%
de los criaderos del mundo.
En comparación a los otros abonos orgánicos tiene las siguientes ventajas:
a. Es muy concentrado (1 tonelada de humus de lombriz equivale a 10
toneladas de estiércol).
b. No se pierde el nitrógeno por la descomposición.
c. El fósforo es asimilable; en los estiércoles.
d. Tiene un alto contenido de microorganismos y enzimas que ayudan en
la desintegración de la materia orgánica (la carga bacteriana es un
billón por gramo).
114
e. Tiene un alto contenido de auxinas y hormonas vegetales que influyen
de manera positiva en el crecimiento de las plantas.
f. Tiene un pH estable entre 7 y 7.5.
g. La materia prima puede ser cualquier tipo de residuo o desecho
orgánico, también se utiliza la parte orgánica de la basura.
PREPARACIÓN Y APLICACIÓN DEL HUMUS DE LOMBRIZ
Se puede preparar colocando un simple tacho o una caja hecha con
chapa o madera sin fondo para que se pueda levantar. Se separa
insertando en la caja o tacho una malla de alambre con orificios que
permitan pasar el lombricompost hacia abajo - tiene la consistencia del
bagazo del café.
Se aplican los residios-orgánica descompuesta o semi-descompuesta para
que no levante niveles de temperatura que maten a las lombrices- por la
parte superior - también allí se depositan las lombrices. El humus se
saca por debajo. Las lombrices no son un problema para la extracción del
compuesto ya que tienden a ir hacia arriba, donde está la comida.
Hay que variar el lugar donde se pone el alimento -un día a la derecha
y al siguiente a la izquierda- por el tema de la temperatura.
La compostera tiene que estar a la sombra, en un lugar no inundable y se
debe cubrir con una malla del tipo media sombra para evitar que entren
pájaros y otros predadores. Mientras tengan alimento, las lombrices no
escaparán.
Por lo general las aboneras caseras miden 1 metro de ancho, 20 metros
de largo y de 40 a 60 centímetros de alto. Entre los lechos se dejan entre
50 a 60 centímetros para facilitar la circulación de las personas que
manejan le explotación. La crianza se inicia con una población de 3000
lombrices por metro cuadrado.
El momento más propicio para la cosecha del humus de lombriz son
luego de 9 meses de haber iniciado la primera crianza, luego se lo
cosecha luego del tiempo que se necesite.
115
Después de la cosecha se debe extender el humus sobre una superficie
plana para extraer la humedad. Luego se procede al abonado. El tipo de
aplicación y volumen depende de cada especie de planta: las plantas de
jardín: Según el tamaño, de 100 a 250gr. por planta.
CONCLUSIONES
Valor ambiental:
En gran medida el futuro de la humanidad está en función de detener
los procesos de destrucción ambiental y lograr una mayor equidad en el
desarrollo de la sociedad. Hoy en día se habla mucho de una agricultura
sostenible para ello el hombre ha estudiado que la mejor forma de lograr
esto está en eliminar la forma ya caduca e ineficiente de
los materiales químicos que empleaba, buscando nuevas y novedosas vías
en los fertilizantes biológicos que son mejoradores de los suelos logrando
altas producciones, el humus de lombriz por sus
propiedades demanda mucho ya que este es capaz de reciclar elementos
de putrefacción y excreta lombricompost (humus) o sea que de elementos
considerados como basuras le sirven de alimentos para convertirlos en
riquezas.
La lombriz es el aliado más importante del ser humano ya que esta
transforma grandes cantidades de estiércol y desechos orgánicos,
transformándolo en material altamente aprovechable mejorando las
propiedades fisco-químico y biológico de los suelos, así como su calidad y
disposición para el cultivo al incorporar al mismo los nutrientes que
necesita, creando un entorno equilibrado entre el suelo, planta y medio
ambiente.
Valor social:
La diversificación de la empresa le permite crear nuevas fuentes de
inversión y con esto nuevos puestos de trabajos, permitiendo incorporar al
mismo a un ama de casa y a un ex convicto. Con el uso y empleo del
humus de lombriz en la producción, dicha entidad posee un incremento
de los rendimientos de los cultivos, lo que permite un alivio para los
pobladores de dicha localidad incrementando la cantidad de productos
116
en el mercado. Se crea una nueva conciencia en el cuidado del medio
ambiente incrementando el número de lombricultores en la zona.
BIBLIOGRAFIA
archivo.elnuevodiario.com.n
biblioteca.unicafam.edu.co/
http://www.biosfera.org/
CRISTIAN ALONSO QUINTERO VACA
IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS PREMIOS QUE MOTIVAN LA
INNOVACIÓN.
En esta época la innovación es de gran importancia puesto que genera
nuevas ideas de emprendimiento, que provocan cambios en las sociedades
y aumentan el futuro ideal de la sociedad, pero que también puede
generar pérdidas e ideas fallidas.
En mi opinión el uso de premios a estos emprendedores es una
herramienta adecuado para motivar a los emprendedores, puesto que con
el apoyo que estos generan la gente se motivaría para producir proyectos
modernos e innovadores.
En la educación puede servir como vector de investigación lo que
promocionaría el estímulo del conocimiento lo que provocaría que se
mejoren los estándares de educación y se detengan esos niveles tan
patéticos que últimamente se han generado en las evaluaciones del
conocimiento
Aun así la idea de la inscripción debe ser voluntaria, pues si se obliga se
generaría proyectos mal hechos o sin el suficiente interés para ser
innovadores y se volverían en oportunidades fallidas que podrían
desmotivar más a las personas o inclusive generare penalizaciones.
Pero en si los premios si son una motivación suficiente y es más estos
premios deberían aumentar y ser más que motiven a los estudiantes a
generar diversos tipos de proyectos que puedan materializarse pero no
solo en el ámbito de la ciencia o social, sino en diversos espacios que
117
puedan motivar la inclusión de toda la comunidad con ideas
innovadoras.
5. CONVENIOS EN ETAPA PRE-OPERATIVA
5.1. Épicos
Apreciado Dr. Lozada,
Como sabe el proyecto Epicos es una apuesta del Ministerio de
Defensa y Ministerio de las Tecnologías de la Información y
Comunicaciones para impulsar el desarrollo de la
industria Aeroespacial, Defensa y Alta Tecnología en Colombia.
Como le comenté telefónicamente, el proyecto se encuentra en la
etapa final del Mapeo a Profundidad y Análisis de las capacidades
industriales y de innovación de la empresas y el Ministerio de
Defensa nos ha pedido incluir a las Universidades del Meta por el
potencial de apoyo en investigación y transferencia de tecnología.
Para incluir a la Corporación Universitaria de Meta en el proyecto
es necesario suministrar información específica sobre la institución
y realizar una visita a las instalaciones. Por tal motivo, propongo
el viernes 4 de Julio, a las 8:30 am para reunirme con usted y
visitar las instalaciones de la Universidad. Es indispensable para
ese día tener lista la siguiente información y documentación:
1. Comapny Profile. Diligenciar en el archivo adjunto “Company
Profile_template CO.docx”:
• Page 1. General Information (Información General)
• Page 2. Products (Productos)
118
• Page 3. Services (Servicios)
• Page 4. Capabilities (Capacidades industriales o
laboratorios)
• Page 5. References (Referencias)
• Page 6. Contacts (Contactos)
2. Inventario Tecnológico. Incluir la información solicitada en el
archivo adjunto: “Inventario
tecnológico Mapeo Epicos V6.xlsm”
3. Información financiera y datos relacionados (ej. Estados
Financieros)
4. Documento Institucional de presentación de la Universidad.
5. Videos institucionales o presentaciones en PowerPoint (si los
hay)
6. Certificados y reconocimientos (Calidad, Manufactura, Premios,
otros)
7. Planes de Negocio o de Marketing
8. Información técnica relevante de los equipos o maquinaria
incluidos en el Inventario Tecnológico.
9. Material fotográfico de las instalaciones, laboratorios y
maquinaria más relevantes.
119
10. Cualquier otra información adicional que considere
importante.
Podrá encontrar más información sobre el proyecto y el proceso en
el documento adjunto "Protocolo.docx".
Quedo atento a su amable confirmación y a suministrar mayor
información en caso de ser requerido.
Cordialmente,
Jaime Alberto Escobar G. - Consultor Épicos
Cel. 320.810.4712
5.2. Grupos Soluciones Informáticas – EAT
5.3. Pacific Fundación
5.4. CIDCA
5.5. Autorización de Ingreso a Estudiantes de Pasantía
“Institución Educativa Guillermo Niño Medina
120
121
5.6. Actas de trabajo
122
123
124