relaciones interactivas en la clase

8/17/2019 relaciones interactivas en la clase

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“LAS RELACIONES INTERACTIVAS ENCLASE. EL PAPEL DEL PROFESORADO Y

DEL ALUMNADO”, EN LA PRÁCTICA

EDUCATIVA. Como enseñar

Antoni Zabala Vidiella


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LA S R E LA C I

O N E S

I N T E RA C T I VA S


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SECUENCIAS DIDACTICAS

No determinan lo que constituye la clave de toda enseñanzalas relaciones que se establecen entre el !ro"esorado# elalumnado y los contenidos de a!rendiza$e%

Actividades son el medio !ara movilizar el entramado decomunicaciones que se !ueden establecer en clase

De&nen los di"erentes !a!eles del !ro"esorado y al alumnado%


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PROFESOR

Su función consiste en informar yfacilitar las situaciones yconocimientos

A travs de e!"licación# visitas amuseos o monumentos#"royecciones# lecturas# etc$


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A'U(N)

Interiorizar el conocimiento talcomo se !resenta de maneraque %%

'as acciones *abituales son lasacciones de lo que se tiene que

a!render y el e$ercicio esentendido como co!ia% Del

modelo%


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Com!ortaestablecer unaserie derelaciones quedeben conducira laelaboraci+n !or!arte del

a!rendiz

ENSE,A

- A!orta sue.!eriencia ylosinstrumentosque le!ermitenconstruir unainter!retaci+n

!ersonal ysub$etiva de lotratado

/E-S)N

A


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Enseñanza ada!tativa0(iras en 12213

Ca!acidad de ada!tarse a las diversasnecesidades de las !ersonas %

La diversidad de estrate%ias que el docente!uede utilizar desde una !osici+n deintermediario entre el alumno y la cultura# la

atenci+n a la diversidad de los alumnos ysituaciones% 0retar# diri4ir# !ro!oner3


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Todo estosu4iere la

interacci+ndirecta entre

alumno y!ro"esor

Else4uimiento

y unaintervenci+ndi"erenciada#co*erente%

5acenecesaria la

observaci+n amanera deinte4rar los

resultados delas

intervenciones que se

!roduzcan%


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/romover la actividad mental auto

estructurante# que !osibilita elestablecimiento de

relaciones# la 4eneralizaci+n# ladesconte.tualizaci+n y la actuaci+n

aut+noma#

/ermite darse cuentade sus di&cultades# ysi es necesario !edirayuda# adem6s de

que tambi7ne.!erimenta

0a!rende3 lo motiva ase4uir es"orz6ndose%


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De!ende de laor4anizaci+n de loscontenidos%

8rado de contribuci+ndel !ro"esor

Con re"erencias a loque ya se *a *ec*o y loque queda !or *acer%


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La in&uencia de laconce"ción

constructivista en laestructuración de las

interacciones educativasen el aula$


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/ara "acilitar el a!rendiza$e se deduce una serie

de "unciones del !ro"esorado que tienen como!unto de !artida la misma !lani&caci+n%

a3 /lani&car la actuaci+n docente deuna manera lo su&cientemente 9e.ible!ara !ermitir la ada!taci+n a las

necesidades de los alumnos en todo el!roceso enseñanza:a!rendiza$e%

c3 Ayudarlos aencontrar sentido a loque est6n *aciendo

!ara que conozcan loque tienen que *acer%

d3 Establecer retos ydesa";os a su alcance

que !uedan sersu!erados con el

es"uerzo y la ayudanecesarios%

b3 Contar conlas a!ortaciones

y losconocimientosde los alumnos%

e3 )"recer ayudasadecuadas# en el!roceso de

construcci+n delalumno# a los!ro4resos que

e.!erimenta y a losobst6culos con los que

se encuentra%


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"3 /romover la actividad

mentalautoestructurante que!ermita establecer elm6.imo de relacionescon el nuevo contenido

43 Establecer unambiente y unasrelaciones !or el res!eto

mutuo y !or elsentimiento decon&anza# que!romuevan la autoestimay el auto conce!to%


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*3 /romover canales decomunicaci+n que re4ulen los

!rocesos de ne4ociaci+n!artici!aci+n y construcci+n%

y3 /otenciar !ro4resivamente laautonom;a de los alumnos en elestablecimiento de ob$etivos# enla !lani&caci+n de las acciones

que les conducir6n a ello y en surealizaci+n y control# !osibilitando

que a!rendan a a!render%


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Plani'cación y

"lasticidad en laa"licación


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El !ro"esoradocuente con losmedios yestrate4ias !ara

!oder atender alas di"erentesdemandas

1%< /oder contar

con una!ro!uesta deintervenci+nsu&cientementeelaborada

=%< /oder contarcon una!ro!uesta de

intervenci+nsu&cientementeelaborada


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Una "lani'cación como !revisi+n de las

intenciones y como !lan de intervenci+n Tener en cuenta las a!ortaciones de losalumnos desde el !rinci!io>le.ible !ara !oderse ada!tar a lasdi"erentes situaciones del aula


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Tener en cuenta lasa"ortaciones de los

alumnos# tanto al inicio delas actividades como

durante el transcurso delas mismas


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/ara !oderestablecer losv;nculos entre

los nuevoscontenidos y

losconocimientos

!revios#

en !rimer lu4ar*ay que

determinar qu7

intereses#motivaciones#com!ortamiento#*abilidades# etc%#

deben constituir el!unto de !artida%


20/23

las !rimeras

tareas del!ro"esorado

tener en cuenta losconocimientos !reviosde los c*icos y c*icas#no s+lo en relaci+n con

los contenidos# sinotambi7n con los

!a!eles de todas lasinstancias que!artici!an en los

!rocesos deenseñanza:a!rendiza$e

averi4uar ladis!osici+n# losrecursos y lasca!acidades

4enerales conque cuenta cada

alumno enrelaci+n con la

tarea !ro!uesta


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Creer en lasca!acidades de los

alumnos%

8enerar unambiente

decon&anza


22/23

Ayudarles aencontrar sentido a

lo (ue )acen


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/ara que el alumnadoencuentre sentido al

traba$o que *a derealizar es necesario

que conozca

!reviamente qu7actividades debe llevara cabo# no s+lo c+moson# sino tambi7n !or

qu7 motivo se *anseleccionado 7sas y no

otras

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