reglamento interno - €¦ · uniforme escolar, agenda escolar, estÉtica y artÍculos personales...

Reglamento Interno ESCUELA ARTÍSTICA EL TAMBO

2018 SAN FELIPE

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Escuela Artística El Tambo Tocornal S/N

Teléfono: 342536681 Correo: [email protected]

ÍNDICE PRESENTACIÓN

JORNADA ESCOLAR

I. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………… 5

Visión del Establecimiento………………………………………………………………………………………………………………. 6

Identidad y Misión del Establecimiento…………………………………………………………………………………………… 6

Sellos Institucionales………………………………………………………………………………………………………………………. 6

II. DISPOSICIONES GENERALES…………………………………………………………………………………………………. 7

1. FUNDAMENTOS LEGALES Y POLÍTICOS…………………………………………………………………………………. 7

2. OBJETIVOS……………………………………………………………………………………………………………………………. 7

a) OBJETIVO GENERAL………………………………………………………………………………………………………………. 7

b) OBJETIVOS ESPECÍFICOS……………………………………………………………………………………………………….. 8

III. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ACTORES ESCOLARES…………………………………………………………….. 8

1. DERECHOS DE LOS ACTORES ESCOLARES………………………………………………………………………………. 8

a) DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES ESTUDIANTES……………………………………………… 9

b) DERECHOS DE MADRES, PADRES, APODERADOS(AS) O TUTORES………………………………………… 9

c) DERECHOS DE DIRECTIVOS Y DOCENTES………………………………………………………………………………. 9

d) DERECHOS DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN…………………………………………………………………... 10

2. DEBERES DE LOS ACTORES ESCOLARES………………………………………………………………………………. 10

a) DEBERES DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES ESTUDIANTES………………………………………………. 10

b) DEBERES DE MADRES, PADRES, APODERADOS(AS) O TUTORES………………………………………….. 11

c) DEBERES DE DIRECTIVOS……………………………………………………………………………………………………. 12

d) DEBERES DE DOCENTES………………………………………………………………………………………………………. 12

e) DEBERES DE LOS Y LAS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN……………………………………………………….. 13

IV. NORMAS TECNICO - ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO

DEL ESTABLECIMIENTO……………………………………………………………………………………………………… 14

1. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL……………………………………………………………………………………….. 14

V. NORMAS DE CONVIVENCIA………………………………………………………………………………………………. 15

1. ASISTENCIA………………………………………………………………………………………………………………………. 15

2. SALONES O SALAS DE CLASES……………………………………………………………………………………………. 15

3. TRABAJO EN AULA………………………………………………………………………………………………………….… 15

4. INSUMOS TECNOLÓGICOS.

5. CLASES DE RELIGIÓN E INGLÉS………………………………………………………………………………………….. 16

6. CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA.

7. RECREOS Y ESPACIOS COMUNES………………………………………………………………………………..…….. 17

8. ATRASOS………………………………………………………………………………………………………………………….. 18

9. RELACIONES AFECTIVAS……………………………………………………………………………………….…………… 18

10. UNIFORME ESCOLAR, AGENDA ESCOLAR, ESTÉTICA Y ARTÍCULOS PERSONALES…….………….. 18

11. COLACIÓN Y USO DEL COMEDOR…………………………………………………………………………….………… 19

12. COMUNICACIÓN FAMILIA – ESCUELA………………………………………………………………….…………….. 19

13. REUNIONES DE APODERADAS/OS……………………………………………………………………….…………….. 20

14. CITAS CON ESTAMENTOS (DIRECTIVOS/AS, DOCENTES, ASISTENTES) DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA…………………..……………………………………………………………….……………. 21

15. RETIRO DE ESTUDIANTES…………………………………………………………………………………….…………….. 21

16. ACTOS CÍVICOS O CEREMONIAS………………………………………………………………………….……………… 22

17. PERSONAS DESTACADAS…………………………………………………………………………………….……………… 22

18. TALLERES EXTRA-PROGRAMÁTICOS…………………………………………………………………….…………….. 22

19. SALIDAS PEDAGÓGICAS, VIAJES O GIRAS DE ESTUDIO Y PASEOS DE CURSO……….………………. 22

20. VISITAS AL ESTABLECIMIENTO……………………………………………………………………………….…………… 23

21. INCLUSIÓN DE PERSONAS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD……………………………………………… 24

22. EXTRANJEROS EN LA COMUNIDAD ESCOLAR……………………………………………………………………… 24

23. ATENCIÓN PERSONALIZADA DE ESPECIALISTAS…………………………………………………………………. 24

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24. LEY DE RESPONSABILIDAD PENAL JUVENIL………………………………………………………………………… 24

25. ACCIDENTES………………………………………………………………………………………………………………………. 25

a) ACCIDENTE ESCOLAR…………………………………………………………………………………………………………. 25

b) ACCIDENTE LABORAL…………………………………………………………………………………………………………. 25

VI. FALTAS, MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA SU EVALUACIÓN…………………. 25

1. NORMAS Y DEBERES RELACIONADOS CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR…………………………..….. 25

2. APLICACIÓN DE SANCIONES…………………………………………………………………………………………..…… 26

a) FALTAS LEVES…………………….………………………………………………………………………………………………. 26

b) FALTAS GRAVES……………………………………………………………………………………………………………..….. 27

c) FALTAS MUY GRAVES…………………………………………………………………………..………………………..….. 28

d) CADA SITUACIÓN DISCIPLINARIA SERÁ ANALIZADA DE ACUERDO A LOS SIGUIENTES FACTORES.

• AGRAVANTES:

• ATENUANTES……………………………………………………………………………………………………………………... 30

VII. CONSIDERACIONES FINALES……………………………………………………………………………………………….. 30

1. RESPECTO DE RECONOCIMIENTO O REFUERZOS POSITIVOS POR CUMPLIR CON

LAS NORMAS…………………………………………………………………………………………………………….……….. 30

VIII. PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES ESCOLARES…………………………………………………………….….... 31

1- CENTRO DE ESTUDIANTES………………………………………………………………………………………………..…. 31

2- CENTRO DE APODERADAS/OS………………………………………………………………………………………..…… 31

3- CONSEJO DE PROFESORES/AS…………………………………………………………………………………………….. 32

4- CONSEJO ESCOLAR……………………………………………………………………………………………………………… 32

IX. ANEXOS: APLICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS Y PROTOCOLOS…………………………………………….. 33

1. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN VULNERACIÓN DE DERECHOS A LA INFANCIA……………………….. 33

a) VIOLENCIA SEXUAL FUERA DE LA ESCUELA………………………………………………………………………… 33

b) VIOLENCIA SEXUAL AL INTERIOR DE LA ESCUELA DE UN FUNCIONARIO(A)

A UN/A ESTUDIANTE………………………………………………………………………………………………………..… 33

c) VIOLENCIA SEXUAL ENTRE ESTUDIANTES……………………………………………………………………….…… 33

d) VIOLENCIA FISICA Y PSICOLOGICA DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA………………………………….. 34

2. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA ACCIDENTES ESCOLARES………………………………………………. 35

3. PROTOCOLO PREVENCIÓN DE DROGAS Y ALCOHOL……………………………………………………..…….. 36

a) PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES DE RIESGO…………………………………………..…. 36

4. PROTOCOLO SALIDAS PEDAGÓGICAS…………………………………………………………………………..…….. 36

5. PROTOCOLO PARA LA REALIZACIÓN DE VIAJE Y/O GIRA DE ESTUDIOS………………………..…… 37

6. PROTOCOLO DE SEGURIDAD ESCOLAR……………………………………………………………………..…….. 38

a) SEGURIDAD EN LAS SALAS DE CLASE……………………………………………………………………………..…… 38

7. PROTOCOLO DE ACCIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA………………………………..….. 38

a) PROTOCOLOS EN CASO DE TRASLADO DE MATERIAL DEPORTIVO……………………………………... 38

b) PREVENCIÓN DE RIESGOS……………………………………………………………………………………………..….. 39

c) CÓMO ACTUAR EN CASO DE ACCIDENTE……………………………………………………………………..…….. 40

8. PROTOCOLO DE EMBARAZO ADOLESCENTE…………………………………………………………………..….. 40

a) DE LA ASISTENCIA A CLASES………………………………………………………………………………………………… 40

b) DE LA EVALUACIÓN……………………………………………………………………………………………………….….… 40

c) CONSIDERACIONES ACADÉMICAS ESPECIALES…………………………………………………………………….. 40

9. PROTOCOLO DE ACOMPAÑAMIENTO A ESTUDIANTES PERTENECIENTES A

RESIDENCIAS RED SENAME………………………………………………………………………………………….……… 40

a) ÁMBITO PEDAGÓGICO Y ÁMBITO DISCIPLINARIO………………………………………………………….……. 40

10. PROTOCOLO ANTE SITUACIONES DE TOMA DE ESCUELA………………………………..………….……… 41

a) EN CASO QUE LA TOMA SEA EN HORAS DE CLASES…………………………………………………………….. 41

b) ADULTOS PRESENTES DURANTE LA SITUACIÓN DE TOMA:……………………………………………….…. 41

c) MEDIDAS DE CUIDADO DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS:…………………………………………………..…. 42

d) CONFECCIÓN DE ACTAS:……………………………………………………………………………………………………... 42

11. PROTOCOLO DE EXPULSIÓN Y CANCELACIÓN DE MATRÍCULA……………………………………………… 42

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PRESENTACIÓN

El siguiente Reglamento Interno, tiene como finalidad regular y orientar el comportamiento de los

distintos actores de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, asistentes y directivos), a fin de

fortalecer el vínculo y las relaciones interpersonales con los(as) estudiantes y sus respectivas familias, a

través de la afectividad, voluntad, valores, empatía, seguridad y la inclusión, es decir que según la

normativa, este documento es el que regula las interacciones humanas en la escuela.

“La Política Nacional de Convivencia Escolar constituye un horizonte ético hacia el cual queremos

avanzar en un camino que no se recorre solo con una revisión de tareas por cumplir, sino con la firme

creencia que tiene cada comunidad educativa de convertirse en una verdadera comunidad de

aprendizaje, con capacidad para mirar sus procesos, pensar la escuela, llegar a consensos y trabajar en

forma conjunta por objetivos comunes”. (MINEDUC , 2015).

En la Comunidad Educativa de la Escuela Artística El Tambo creemos en una educación integral y

humanista, basada en el desarrollo de las inteligencias múltiples, las habilidades sociales, cognitivas y

afectivas a través de las artes y la cultura, todo esto no se puede llevar a cabo sin que la comunidad

educativa participe activamente del proceso educativo y formativo de las y los niños y niñas que son

parte de la escuela.

Creemos en el bienestar integral de todos sus actores sociales u estamentos (estudiantes,

apoderados(as), tutores(as), asistentes de la educación, docentes y directivos), por tanto, es necesario

que este conjunto de personas puedan generar un vínculo socio afectivo como medio para avanzar en 3

ámbitos elementales; la pedagogía, la cultura escolar y la gestión institucional.

En este reglamento interno podremos encontrar el “Manual de Convivencia”, en este documento se

encuentran las normas de convivencia, que regulan y orientan las maneras que tiene la comunidad

educativa de relacionarse; los distintos “Protocolos de actuación” frente a situaciones de violencia,

bullying, emergencias, entre otros; y el “Reglamento de Evaluación”, que explica las normas de

promoción escolar, los procesos y características de estas. Es obligación de cada miembro de la

comunidad educativa conocer y hacer uso de las normativas descritas en este documento cuando lo

requiera, es de uso público y su elaboración participativa y cooperativa.

Establecimiento: Escuela Artística El Tambo

RBD: 1281-5

Dirección: Tocornal S/N, El Tambo – San Felipe

Tipo de Enseñanza: Pre-Básica NT1-NT2 / Básica desde Primero a Octavo Básico

Comuna: San Felipe

Dependencia : Municipal

Teléfono: 34 2 536681

Correo electrónico : [email protected]

(Ficha Resumen RBD Escuela República Argentina)

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JORNADA ESCOLAR

HORARIO DE CLASES Entrada Salida

Pre Básica : 8:30 13:00

Recreos: 1 De: 10:00 Hasta: 10:15

2 De: 12:00 Hasta: 12:15

Hora de Almuerzo: De: 12:30 Hasta: 13:00

Entrada Salida

Primero a Octavo Básico: 8:30 15:45

Recreos: 1 De: 10:00 Hasta: 10:20

2 De: 11:50 Hasta: 12:00

Hora de Almuerzo: De: 13:30 Hasta: 14:15

HORARIO ATENCION

OFICINA

Mañana Tarde

08:00 a 13:00 14:30 a 17:00

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I. INTRODUCCIÓN.

La educación se desarrolla en distintos espacios de la vida, es un proceso continuo y dinámico, en el

caso de las escuelas, se ve formalizado estructuralmente a partir de las leyes que la regulan y las

prácticas concretas que en ella suceden. La Ley 20.3701 regula principalmente las acciones de los

Establecimientos educacionales, considerando derechos y deberes de la comunidad educativa y observa

la educación como un proceso permanente de aprendizaje.

La convivencia escolar da cuenta de la forma en que los miembros de la comunidad se relacionan entre

sí, esta es un proceso de aprendizaje, ya que es a través de la convivencia que se modelan y aprenden

las maneras de convivir en comunidad, estas se ven expresadas en distintos espacios formativos; el aula,

las salidas a terreno, los recreos, los talleres, los actos ceremoniales; así como también en los espacios

de participación; consejos escolares, Centros de Padres, Madres y Apoderados, Consejo de

Profesoras/es y reuniones.

Desde la Escuela Artística El Tambo, entendemos que nuestra función social es generar aprendizajes,

por lo que la convivencia en su interior se orienta desde una perspectiva pedagógica coherente y

consistente con nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI), considerando para ello las distintas

formas de aprender que tiene cada una/o de las y los estudiantes que forman parte de nuestra

comunidad educativa.

Al ser la “Convivencia” una experiencia de aprendizaje, es necesario darle un marco que regule y oriente

las maneras de comportarse, para ello surge este “Manual de Convivencia”, que contiene las normas de

convivencia, las obligaciones y derechos de cada uno de los estamentos de la escuela. Considerando

aspectos técnico pedagógico, técnico administrativo, convivencia escolar y prevención de riesgos,

higiene y seguridad.

En la elaboración de este “Manual” participaron todos los miembros de la comunidad educativa;

directivos, profesores, asistentes de la educación, estudiantes, padres, madres y apoderados. Su

difusión se concentrara al inicio de cada año escolar, siendo reforzada en otras instancias pertinentes

para ello. Es obligación de cada miembro perteneciente a esta comunidad educativa, conocer y acceder

a este “Manual de Convivencia” cuando lo requiera, es un instrumento público y relevante para

participar de la Escuela Artística El Tambo.

El Proyecto Educativo Institucional de Escuela Artística El Tambo centra sus acciones desde aspectos

formativos y educativos integrales y humanistas, que integren las distintas miradas biológicas, sociales,

psicológicas y espirituales, para que mediante el desarrollo de las inteligencias múltiples se potencien

las habilidades sociales, cognitivas y afectivas a través de las artes y la cultura. Con la finalidad de

preparar a las y los estudiantes en todas las áreas del desarrollo humano y sean capaces de insertarse

en la sociedad desarrollando sus diferentes potencialidades.

1 Ley General de Educación

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Visión del Establecimiento.

La Escuela Artística El Tambo es una institución vanguardista, pionera en el desarrollo de las

aptitudes artísticas; además de ser transparente e inclusiva, que busca en todos sus alumnos y

alumnas el desarrollo integral de las inteligencias múltiples, impartiendo una educación social,

equitativa y de calidad; mediante una pedagogía colaborativa y participativa.

La Escuela Artística El Tambo busca integrar a la sociedad chilena personas preparadas para

enfrentar los desafíos culturales, económicos, tecnológicos, ambientales y psicosociales que permite

enfrentar el mundo de hoy, contribuyendo al desarrollo y crecimiento de la comunidad en la que se

encuentra inserta.

Los alumnos de la escuela república argentina al finalizar su trayectoria escolar serán personas:

1.- Responsables con su pleno desarrollo personal y educacional.

2.- Respetuosas de la comunidad en general y con su entorno cultural, natural y ambiental.

3.- Consciente de su desarrollo valórico-ético y responsabilidad social.

4.- Comprometidas con la promoción y desarrollo del arte y la cultura.

Identidad y Misión del Establecimiento.

La Escuela Artística El Tambo en el marco de la educación de calidad y equidad, forma personas

íntegras, capaces de valorar el medio ambiente, la convivencia cívico-social, las artes; las habilidades

cognitivas y emocionales, mediante procesos de enseñanza-aprendizajes constructivistas, alcanzando

un trabajo escolar efectivo, y el cultivo de una identidad nacional, local e institucional.

Sellos Institucionales.

• Formación Integral con énfasis en la valoración de las artes y la cultura.

• Educación Afectiva.

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II. DISPOSICIONES GENERALES.

a) La Escuela Artística El Tambo, se compromete a generar una educación de calidad basada en

formar estudiantes integrales, desarrollados plenamente en el ámbito del arte, la cultura, lo

físico, psicológico y tecnológico, con la mirada del bienestar integral y como sellos principales la

afectividad e inteligencias múltiples. Siendo estos respaldados por las políticas públicas y

sociales nacionales.

b) La función social de la Escuela Artística El Tambo, busca generar aprendizajes integrales,

considerando las necesidades y requerimientos de sus estudiantes y respectivas familias. Por lo

que orienta sus metodologías en función a los quehaceres profesionales, técnicos y humanos de

cada persona que es parte de la comunidad educativa.

c) Dado a que los escenarios contextuales fluctúan según aspectos históricos, sociales, psicológicos

y culturales. Y a las modificaciones en materia de políticas públicas, este instrumento deberá ser

reevaluado todos los años, proceso en el cual deben participar todos los representantes de los

distintos actores de la comunidad educativa

d) El presente Manual de Convivencia, como parte del Reglamento interno, será socializado y

entregado a principio del año escolar, en la primera Reunión de Apoderados /as, debiendo

firmar acta de recepción. A su vez todos los funcionarios recibirán el documento, debiendo

firmar dicha recepción.

1. FUNDAMENTOS LEGALES Y POLÍTICOS:

Los fundamentos legales y políticos de este Manual de Convivencia escolar se enmarcan en:

a) Constitución Política de la República de Chile. b) Declaración Universal de los Derechos Humanos. c) Convención Internacional de los derechos de la niñez d) Ley General de Educación 20.370. e) Ley Jornada Escolar Completa - JEC (19.532). f) Ley Estatuto Docente (19.070) y Código del Trabajo. g) Ley Indígena (19.253). h) Ley de Integración Social de las Personas con Discapacidad (19.284). i) Ley de Responsabilidad Penal Juvenil (20.191). j) Decretos MINEDUC 240/99 (Planes y Programas para Educación Básica), 40/96 (OFT y CMO para

Enseñanza Básica) y 220/98 (OFT y CMO para Enseñanza Media), 511/97(Evaluación y Promoción para Enseñanza Básica).

k) DFL Nº 2 de Educación/1998 (Ley de Subvenciones). l) Política de Convivencia Escolar (MINEDUC). m) Marco para la Buena Dirección (MINEDUC). n) Marco para la Buena Enseñanza (MINEDUC). o) Política de Participación de Padres, Madres y Apoderados/as (MINEDUC). p) Política de Migración.

2. OBJETIVOS:

a) OBJETIVO GENERAL:

Dar cumplimiento a la legislación vigente y la política de Convivencia Escolar del Ministerio de

Educación, dando a conocer las normas y regulaciones de todas aquellas prácticas e

interacciones que existen entre los distintos actores de la comunidad educativa, con la finalidad

de entregar orientaciones bajo el marco de la buena enseñanza, con la afectividad y la

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consideración de las diversas capacidades para el desarrollo integral de los miembros

pertenecientes a Escuela Artística El Tambo.

b) OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Establecer los principales lineamientos, protocolos, acciones y normativas de actuación en ámbitos

pedagógicos y de convivencia escolar, sobre la base de definiciones claras, operacionales, y

socializadas que permitan a toda la comunidad educativa conocer los conductos de acción frente a

hechos que involucren dichas temáticas.

Preparar a las y los estudiantes en todas las áreas del desarrollo humano, a través de las artes, la

cultura y la participación en espacios e instancias seguras y de buen trato, para garantizar sus

derechos y establecer obligaciones que permitan su formación ciudadana integral.

Fomentar y apoyar el desarrollo académico e intelectual de los y las estudiantes entregando un alto

nivel de calidad educativa, con el fin de reducir las desigualdades ocasionadas por contextos o

circunstancias sociales.

III. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ACTORES ESCOLARES.

1. DERECHOS DE LOS ACTORES ESCOLARES.

a) DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES ESTUDIANTES.

• Derecho a recibir educación de calidad que les permita a las y los estudiantes el desarrollo integral

pleno, potenciando su capacidad creativa, el pensamiento crítico, la libertad y el respeto.

• Derecho a una educación que estimule la investigación científica y tecnológica, la creación artística,

la protección e incremento del patrimonio cultural de la ciudad, la nación y la preservación del

medio ambiente.

• Derecho a utilizar la infraestructura y recursos del establecimiento, y que esta se encuentre en las

condiciones de higiene óptimas para su uso.

• Derecho a no ser discriminado/a por ningún motivo, ya sea social, económico, político, cultural,

religioso, físico u otro.

• Derecho a ser tratado con respeto y dignidad por todas y todos las y los miembros de la comunidad

educativa (Madres, padres, apoderados, equipo directivo, estudiantes, docentes y asistentes).

• Derecho a participar en programas de prevención de drogas, orientación sexual, deportes,

recreación, vida sana y todos aquellos que el establecimiento les proporcione.

• Derecho a expresarse libre y respetuosamente frente a toda la comunidad educativa y fuera de ella.

• Derecho a participar en las diferentes actividades extra-curriculares que el establecimiento les

ofrezca.

• Derecho a ser protegidos en su integridad física y psicológica por los distintos miembros de la

comunidad educativa, de tal forma que sus aprendizajes alcancen su máximo rendimiento.

• Derecho a ser recibido por el Director, Jefe(a) de Unidad Técnica Pedagógica, Profesores,

coordinador(a) de convivencia, u otros funcionarios del establecimiento, si desea hacer algún

planteamiento personal o representativo, dirigiéndose con el debido respeto hacia la autoridad y

en los horarios establecidos.

• Derecho a optar a los diferentes beneficios que ofrece el sistema educativo.

• Derecho a un procedimiento justo y racional en la evaluación académica y la aplicación de medidas

disciplinarias.

• Derecho a defensa, apelación y a ser escuchado/a por las autoridades en todo procedimiento

disciplinario.

• Derecho a conocer las sanciones que se le apliquen y los registros en la hoja de vida, en el mismo

momento en que se decida su aplicación.

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• Derecho a asociarse y organizarse autónomamente con sus compañeros y compañeras, como de

participar en la elección de los representantes del centro de alumnos (3ro Básico a 8vo Básico) de

acuerdo a la reglamentación vigente.

• Derecho a una convivencia social armónica, tolerante, pacífica, pluralista, de colaboración y

participación responsable en la vida democrática; así como de respeto al interior de la sala de

clases entre el profesor – alumno y fuera de ella.

• Derecho de las y los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales a ser evaluados

diferenciadamente, en cada subsector de aprendizaje.

• Derecho de las estudiantes embarazadas y madres a continuar sus estudios normalmente u optar a

adecuaciones curriculares y horarias específicas.

• Derecho a la participar de actividades de formación ciudadana y eximirse del subsector de religión,

es decir, a no participar de dichas clases por objeción de conciencia

• Derecho a la participar de actividades de formación ciudadana y eximirse del subsector de religión,

es decir, a no participar de dichas clases por objeción de conciencia

• Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los derechos consagrados en la Declaración

Universal de Derechos Humanos, Declaración de los Derechos del Niño y la Niña y la Constitución

Política de la República de Chile.

b) DERECHOS DE MADRES, PADRES, APODERADOS(AS) O TUTORES.

• Derecho a ser atendido por el personal directivo, docente o asistente en los horarios establecidos para tal fin o en otro momento que se acuerde entre las partes, para mantener la participación activa en el proceso de aprendizaje de su pupilo o pupila.

• Derecho a recibir un trato respetuoso e información fidedigna acorde a sus necesidades, por parte de todas y todos los miembros de la comunidad escolar.

• Derecho a organizarse autónomamente, a través del sub centro de padres, madres y apoderados, o el centro general de padres y apoderados para realizar actividades socioculturales de interés.

• Derecho a participar del consejo escolar para incidir en la toma de decisiones de la comunidad educativa, en temáticas asociadas a la formación y educación extracurricular o informal.

• Derecho a conocer resultados académicos, registros disciplinarios y asistencias en las reuniones de apoderados/as de su pupilo o pupila.

• Derecho a ser recibido y atendido oportunamente por las autoridades del establecimiento, acorde al ámbito disciplinario o académico mediante el conducto establecido.

• Derecho a recibir oportunamente la documentación de su pupilo/a para los fines que estime conveniente.

• Derecho a participar en las actividades programadas por la escuela para las y los padres, madres y apoderados.

• Representar a su hijo(a) en todas aquellas situaciones en las que sea requerido por algún miembro del establecimiento o en las que el apoderado lo necesite.

c) DERECHOS DE DIRECTIVOS Y DOCENTES.

• Expresar en forma libre y respetuosamente sus opiniones, juicios y pensamientos. Sin que ello signifique perjudicar a otras personas o involucre daños a algún estamento de la comunidad educativa.

• Derecho a recibir un trato digno y respetuoso de la comunidad educativa en general.

• Derecho a organizarse autónomamente en su quehacer y con otros profesionales en las decisiones sobre intervenciones y proyectos en las que participa el establecimiento.

• Colegiarse o bien asociarse, según sea el caso en organizaciones pertinentes de manera que puedan cumplir con sus responsabilidades y puedan recibir los correspondientes beneficios que ello reporta.

• Derecho a desarrollarse en un ambiente laboral digno, limpio y saludable, grato, adecuado y sosegado en armonía para el ejercicio docente, según sea la realidad contextual en las que se participa.

• Derecho a participar activamente en la toma de decisiones del Establecimiento a través del trabajo colaborativo y de su participación en el Consejo de Profesores.

• Derecho a capacitarse y reflexionar constantemente sobre su ejercicio profesional, en el área pedagógica y psicosocial, actualizando sus conocimientos y habilidades pedagógicas y personales.

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• Recibir atención médica en caso de enfermedad o por accidente laboral, dentro del horario de clases y de trabajo.

• Derecho a solicitar 6 días administrativos durante el año, informando la fecha con 48 horas de anticipación y causa justificada2, según requerimiento y autorización del Director, siempre y cuando la situación lo permita.

• Exigir y hacer cumplir procedimientos del Manual de Convivencia Escolar, Reglamento de evaluación y protocolos, según corresponda.

• Defenderse, realizar acciones legales pertinentes si se siente perjudicado, de acuerdo a ley 18834.

• Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los derechos consagrados en el Estatuto Docente y Código del Trabajo de acuerdo a la relación laboral de las y los docentes y directivos/as.

d) DERECHOS DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

• Derecho a expresar en forma libre y respetuosamente sus opiniones, juicios y pensamientos. Sin que ello signifique perjudicar a otras personas o involucre daños a algún estamento de la comunidad educativo.

• Derecho a desenvolverse en un ambiente laboral grato y adecuado para su labor en el establecimiento educativo.

• Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de todas y todos los miembros de la comunidad escolar (Directivos, docentes, asistentes de la educación, padres, madres, tutores, apoderados(as) y estudiantes).

• Derecho a organizarse y participar activamente en la toma de decisiones del establecimiento, en temáticas asociadas a proyectos comunitarios o sociales.

• Derecho a capacitarse constantemente en el área psicosocial y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional.

• Derecho a solicitar 6 días administrativos durante el año, informando la fecha con 32 horas de anticipación y causa justificada3, según requerimiento y autorización del Director, siempre que la situación lo permita.

• Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los derechos consagrados en el Código del Trabajo y demás leyes vigentes.

2. DEBERES DE LOS ACTORES ESCOLARES.

a) DEBERES DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES ESTUDIANTES.

• Manifestar sentido de pertenencia con la Escuela Artística El Tambo, respetándola, cumpliendo sus

normas y velando por su buen nombre, relacionándose de forma respetuosa con todas y todos los

miembros de la comunidad escolar.

• Representar dignamente al establecimiento en cualquier evento para el que sea elegido(a) y

comunicar oportunamente, a quien corresponda, la alteración de la conducta, buenas costumbres,

moral, social y de orden jurídico establecidos en este manual.

• Respetar la dignidad e integridad física, psicológica y económica, de todos los y las participantes de

la comunidad educativa, así como a mantener una conducta adecuada, respetuosa entre las

personas al interior, como exterior de la Escuela.

• Asistir obligatoriamente a clases cumpliendo con el mínimo de 85% y cumplir con actividades

pedagógicas o actividades extra-programáticas encomendadas por las y los docentes según

corresponda.

• Permanecer al interior del aula durante los periodos de clase; cumpliendo con las fechas,

materiales, tareas y trabajos exigidos en cada asignatura de aprendizaje, restringiendo la salida al

baño, solo en caso que sea necesario.

• Preservar, cuidar y mantener en buen estado las dependencias del establecimiento; tales como mobiliario, materiales audiovisuales, deportivos, artísticos, libros y otros.

2 Motivos personales, evaluación médica o enfermedad. 3 Motivos personales, evaluación médica o enfermedad.

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• Responsabilizarse de poner al día sus materiales y trabajos. En caso contrario, establecido un plazo anterior, el alumno(a) deberá avisar a su apoderado y/o tutor que su permanencia se prolongará en el establecimiento al final de cada jornada las veces que sean necesarias, de tal manera que, el alumno(a) se registre al día en sus materias.

• No utilizar elementos tecnológicos como: celulares, notebook, pendrive, u otros en la sala de clases

a menos que el o la docente lo autorice o requiera, siendo utilizado como elemento para abordar

estrategias pedagógicas.

• Cumplir con los horarios establecidos en las instancias de: aula, recreo, almuerzo y actividades extracurriculares.

• No ingerir alimentos durante las horas de clases.

• Informar a su apoderada/o sobre sus resultados académicos y registros disciplinarios.

• Es Deber del o la estudiante utilizar el uniforme del establecimiento educativo. Solo podrá utilizar

otra vestimenta si es autorizada por quien corresponda.

• No portar armas contundentes, corto punzantes, de fuego y de fogueo, además de no ingresar

sustancias ilícitas al establecimiento como: Drogas o alcohol.

• Las y los estudiantes deberán portar diariamente la agenda escolar; ya que este es el único

documento oficial del establecimiento para comunicarse con la familia y la escuela.

b) DEBERES DE MADRES, PADRES, APODERADOS(AS) O TUTORES.

• Todos los Padres, Madres y Apoderados deben conocer el funcionamiento de la Escuela, El Proyecto Educativo Institucional, Manual de Convivencia, reglamento de evaluación y actividades

programadas por el establecimiento en las que deben participar los alumnos.

• Apoderados/as, madres, padres y/o tutores al momento de matricular a sus pupilos y pupilas deben

dejar el nombre de un apoderado suplente (mayor de 18), en caso de que el titular por razones de

fuerza mayor no pueda asistir a reuniones, retirar a los alumnos, acudir a entrevista, etc., siendo

responsable de transmitir la información que corresponda al apoderado titular.

• Al momento de matrícula todos las y los Apoderados/as deben completar una ficha de matrícula y firmar las condiciones.

• Integrar y comprometerse en forma activa en lo consignado por el Proyecto Educativo Institucional

(PEI). Su actuación será un reflejo en el desenvolvimiento escolar de su pupilo.

• Mantener interrelaciones armoniosas y respetuosas con cada miembro de la comunidad educativa.

• Controlar que su pupilo(a) tenga un comportamiento acorde con los objetivos de la Escuela; sean tanto dentro como fuera de este, en especial cuando vista el uniforme en la vía pública. Y responsabilizarse y responder ante la escuela por dicho comportamiento según el Manual de Convivencia de la Escuela.

• Supervisar diariamente, presentación y aseo personal, así como el corte del cabello de los varones, sin teñidos y/o cortes de fantasía. El peinado de las niñas, en forma ordenada, tomado con un colet o traba de color azul, plomo o blanco y/o cintillo en los mismos colores antes mencionados, sin teñidos ni cortes o peinados de fantasía, procurando la máxima preocupación en ambos casos de una especial y prolija higiene capilar

• Conocer los días de Educación Física de su pupilo y procurar que haga uso durante la clase del vestuario adecuado y cuente con las mudas correspondientes (polera y pantalón)

• Las y los apoderados/as no pueden interrumpir el normal funcionamiento de las horas de clases,

pruebas, etc., solicitando hablar con el/la estudiante sin la debida autorización de la Dirección. Para

entrevistarse con algún profesor u otro profesional deberá solicitar hora de acuerdo al horario

disponible para la atención de apoderados.

• Justificar ante el Inspector, Profesor Jefe y/o encargado correspondiente todas aquellas inasistencias dentro de un plazo máximo de 72 horas, será responsabilidad de la/el apoderado/a

y/o pupilo recopilar los contenidos vistos durante su inasistencia.

• Justificar a su pupilo/a al incorporarse a clases en caso de inasistencia de el/la estudiante a una prueba o entrega de un trabajo. La justificación debe ser con documentos oficiales, sí así lo amerita; al respecto el Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica determinará, según el reglamento de evaluación fechas, requisitos y condiciones de exigencia del instrumento de evaluación.

• Velar porque su pupilo(a) mantenga un buen rendimiento en todas las asignaturas del Plan de Estudio y supervisar a diario sus obligaciones con la Escuela, tales como: pruebas, trabajos de investigación, proyectos de estudio, disertaciones, materiales etc.

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• Proveer a tiempo los materiales solicitados; ya que no se aceptarán la recepción de estos en la jornada de trabajo.

• Las y los apoderados/as tienen que velar tanto por la puntualidad y asistencia de las y los alumnos/as; de tal forma que logre adquirir los aprendizajes y objetivos fundamentales de cada nivel y alcance el porcentaje mínimo del 85% de asistencia.

• Es deber de los apoderados responsabilizarse que los estudiantes no ingresen artículos de valor, equipos electrónicos tales como: audio, teléfono celular, MP3, DVD, etc.; por lo tanto, la Escuela no se responsabiliza por las posibles pérdidas de dinero y de todos los objetos y/o artículos que no correspondan al proceso educativo.

• En caso que alguno de estos objetos fuere retenido por cualquier agente educativo del establecimiento, será el/la apoderado/a, quien deberá concurrir para retirarlo cuando sea citado por quien lo haya requisado.

• En caso que la/el estudiante destruya, pierda o rompa algún material del establecimiento y/o de algún integrante de la comunidad, será responsabilidad de el/la apoderado/a responder por dicho artículo en su totalidad en un plazo determinado por dirección.

• Participar e integrarse a las actividades educativas que la Escuela invita, apoyando la formación integral de los alumnos y alumnas.

• Fomentar y apoyar a sus hijos y/o pupilos la participación en actividades culturales, artísticas y

deportivas que ayuden a su formación general.

• Responsabilizarse y acompañar el proceso educativo de su pupilo o pupila, a través de visitas periódicas al establecimiento y la constante interacción con el profesor jefe u otros estamentos.

• Conocer los resultados académicos y registros disciplinarios de su pupilo o pupila.

• Participar en todas las reuniones mensuales de apoderados y apoderadas realizadas por la jefatura, justificando con anticipación a el/la profesor/a Jefe/a de no poder asistir.

• Acusar oportuno recibo, mediante firma, de todos los comunicados enviados por el Profesor o el Establecimiento, en la Agenda Escolar. Esta deberá ser revisada a diario por el apoderado, ya que constituye el medio oficial de comunicación escrito entre la Escuela y el Apoderado

• Asistir a las entrevistas y/o citaciones que le realicen los distintos estamentos de la escuela,

motivadas por un interés en apoyar el proceso de formación académica y valórica de su pupilo(a).

• Informar sobre el estado de salud de los y las estudiantes, indicando diagnóstico, tratamiento,

medicamentos y dosis por ingerir. Haciéndose responsable el/la apoderado/a de suministrar, según

indicación horaria e indicación médica.

• Realizar una autoevaluación de su participación del proceso educativo.

c) DEBERES DE DIRECTIVOS.

• Conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del establecimiento, socializando sus

ejes, sellos y principios a toda la comunidad educativa.

• Monitorear y corregir constantemente el funcionamiento del establecimiento, en sus ámbitos

pedagógicos, administrativos y de convivencia escolar y administrar eficientemente el capital social,

recursos materiales y financieros del establecimiento.

• Convocar e incluir a todas y todos los miembros de la comunidad escolar en diferentes instancias de reflexión y toma de decisiones del establecimiento según la singularidad.

• Sistematizar los resultados académicos y elaborar participativamente programas de mejora en el

establecimiento, adecuados a su quehacer.

• Relacionarse de forma respetuosa con todas y todos los miembros de la comunidad escolar.

• Cumplir con los roles y funciones mencionados en las normas técnico-administrativas del

establecimiento.

• Establecer vínculos y alianzas de cooperación con redes de apoyo institucional y organizaciones

sociales del entorno.

d) DEBERES DE DOCENTES.

• Cumplir estrictamente las disposiciones legales establecidas por leyes, decretos, circulares,

reglamentos escolares, reglamento de evaluación, manuales y los establecidos en este reglamento.

• Mantener interrelaciones armoniosas y respetuosas con cada miembro de la comunidad educativa,

para mantener una buena convivencia escolar.

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• Fomentar y desarrollar metodologías y dinámicas de clase atractivas y que incluyan estrategias de

aprendizaje diversas para las distintas inteligencias, con la finalidad de lograr aprendizajes

significativos, planificando sistemáticamente la actividad docente y entregándola en los plazos

correspondientes.

• Adecuar los contenidos y la metodología de clase a la realidad sociocultural de las y los

estudiantes, considerando sus necesidades, intereses y experiencias de vida como elementos

fundamentales del proceso pedagógico.

• Conocer disposiciones del manual de Convivencia Escolar, Reglamento de Evaluación y

aplicación de protocolos o procedimientos para incitar su cumplimiento.

• Ejecutar tareas y funciones atingentes al rol docente, cumpliendo con el horario de clases

asignado.

• Capacitarse constantemente, actualizando sus conocimientos y habilidades pedagógicas.

• Recibir y atender personalmente a padres, madres o apoderados/as que lo soliciten, dentro de

los horarios acordados para atenciones o en horarios consensuados de mutuo acuerdo.

• Administrar con cuidado y prudencia los libros de clases, registros reglamentarios y toda

documentación oficial, de manera que los datos que se soliciten sean exactos y se encuentren

al día, para la revisión desde UTP.

• Cuidar la infraestructura de la comunidad escolar, así como: jardines, instalaciones, mobiliario u

aparatos tecnológicos, concientizando a estudiantes y apoderados(as) o tutores sobre su

adecuado uso.

• Se debe informar en forma inmediata las ausencias y atrasos a la dirección, justificando en forma oral y escrita los motivos. El no cumplimiento de este procedimiento el Director/a procederá a cumplir las normas administrativas y legales establecidas en el Estatuto Docente y las del Reglamento Técnico Administrativo de la Escuela.

• Asumir la responsabilidad constante y cuando se desarrolle el turno de vigilar con solicitud el buen comportamiento y disciplina de los alumnos; tanto dentro como fuera del Establecimiento Escolar.

• Durante las horas de trabajo, salvo en comisiones de servicio, todo el personal tiene que permanecer en sus lugares de labores en forma regular y durante todo el año escolar; estando estrictamente prohibido salir del establecimiento sin la autorización justificada de la Dirección.

• Cumplir con los roles y funciones mencionados en las normas técnico-administrativas del

establecimiento.

• Estará prohibido ingerir y consumir alimentos, cualquiera sea su característica que induzca a

algún tipo de accidente dentro del lugar de trabajo (sala de clases, talleres, actividades

extracurriculares, etc.).

• Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los deberes consagrados en el Estatuto

Docente y Código Laboral de acuerdo a la relación laboral de las y los docentes. También las

orientaciones presentes en el Marco para la Buena Enseñanza del MINEDUC.

e) DEBERES DE LOS Y LAS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

• Mantener interrelaciones armoniosas y respetuosas con cada miembro de la comunidad

educativa, con la finalidad de generar una buena convivencia escolar.

• Desarrollar funciones disciplinarias, administrativas o de servicio, según rol y función,

mencionados en las normas técnico-administrativas del establecimiento.

• Apoyar a la gestión pedagógica de la comunidad educativa según requerimientos y circunstancia

sociocultural.

• Se debe informar en forma inmediata las ausencias y atrasos a la dirección, justificando en

forma oral y escrita los motivos. El no cumplimiento de este procedimiento el Director/a

procederá a cumplir las normas administrativas y legales establecidas en el Reglamento Técnico

Administrativo de la Escuela.

• Cuidar la infraestructura, jardines, instalaciones, mobiliario y establecimiento escolar en

general, informando oportunamente en caso de algún desperfecto o daño.

• Estará prohibido ingerir y consumir alimentos, cualquiera sea su característica que induzca a

algún tipo de accidente dentro del lugar de trabajo.

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• Alertar o accionar según sea su rol y función, en caso de observar alguna falta por parte de los y

las personas pertenecientes a esta comunidad educativa.

IV. NORMAS TECNICO - ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO

1. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL.

a) DEL DIRECTOR(A): Es el responsable, en última instancia, de la correcta aplicación de la

normativa de convivencia escolar y cumplimiento de evaluaciones pedagógicas de la escuela.

b) JEFE(A) DE UTP: Es su función asesorar, orientar, supervisar y/o promover la solución de

dificultades o conflictos referidos a la convivencia escolar o de aprendizaje que pudiera

experimentar el o la estudiante, como también la influencia o impacto de éste en el grupo

familiar.

c) ENCARGADO(A) CONVIVENCIA ESCOLAR: Existirá un(a) encargado(a) de convivencia escolar,

que deberá ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del comité de

sana convivencia Escolar, focalizando su quehacer en el desarrollo personal y social de los

estudiantes e investigación de casos, será apoyado(a) por la dupla psicosocial de la escuela e

informará sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.

d) COORDINADOR(A) DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE): Existirá un(a)

coordinador(a) del programa, responsable de favorecer la participación y el logro de los

aprendizajes esperados de los y las estudiantes en co-construcción con su equipo

multidisciplinario.

e) INSPECTORES(AS): Es un Asistente de la Educación y su responsabilidad es la aplicación del

Reglamento Disciplinario en situaciones ocurridas fuera del aula como: recreos, actos cívicos,

formaciones diarias, comedor, etc. Además de atender, a solicitud de los profesores, las

situaciones disciplinarias que afectaren a los y las estudiantes de la escuela.

f) PROFESOR JEFE: Al interior de su curso es el agente formativo más directo, regular y

permanente, por lo que deberá conducir y guiar a sus estudiantes hacia una modificación

positiva de las conductas no deseadas utilizando para ello todas las estrategias profesionales y

además, disponiendo de los recursos que la escuela dispone para ello Fuera de la sala de clases

o frente a los y las estudiantes de otros cursos mantiene su rol pedagógico como profesor del

subsector respectivo.

g) PROFESOR: Son responsables directos de la mantención de la disciplina en los cursos según les

corresponda atender por horarios; además, deberá informar oportunamente al Profesor Jefe

y/o al Inspector cualquier situación problemática de importancia desde el punto de vista

disciplinario. Fuera de la sala de clases o frente a los y las estudiantes de otros cursos, mantiene

su rol pedagógico y su responsabilidad en la formación disciplinaria de ellos y ellas, dando

solución o requiriendo el apoyo necesario para darla, a cualquier hecho de indisciplina en que

intervenga. Esto necesariamente implica informar oportunamente a Inspectoría de los hechos

en que le haya correspondido participar.

h) DE LA SECRETARIA Y PERSONAL DE MANTENIMIENTO: Es función de todo el personal del

establecimiento constituirse en colaborador de la tarea educativa; por lo tanto, a todos

compete, además de los docentes y monitores de talleres extra programáticos, a los asistentes

de la educación y personal de servicios auxiliares actuar como modelos vivos del tipo de

personas que queremos formar, colaborando, sea en la detección o en el manejo de situaciones

conflictivas, que pudieren poner en riesgo el desarrollo y la integridad de las personas o de los

bienes.

i) DE OTROS PROFESIONALES O TÉCNICOS PROFESIONALES: Son responsables de realizar

acompañamiento integral a las gestiones realizadas por docentes y directivos, según función

establecida en la comunidad escolar.

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V. NORMAS DE CONVIVENCIA.

1. ASISTENCIA.

a) Cuando un estudiante falte, es el apoderado/a quien deberá Justificar ante el Inspector,

Profesor Jefe y/o encargado correspondiente todas aquellas inasistencias dentro de un plazo

máximo de 72 horas, será responsabilidad de la/el apoderado/a y/o pupilo recopilar los

contenidos vistos durante su inasistencia.

b) En relación a las inasistencias por motivos de salud, los apoderados deben presentar certificado

médico en inspectoría una vez que el facultativo extienda el certificado, con 48 horas de plazo

debiendo inspectoría entregar copia firmada y timbrada al profesor jefe.

c) Si él o la estudiante faltase a una prueba o entrega de un trabajo. La justificación debe ser con

documentos oficiales, sí así lo amerita; al respecto el Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica

determinará, según el reglamento de evaluación fechas, requisitos y condiciones de exigencia

del instrumento de evaluación.

d) Es deber de las y los apoderados/as velar tanto por la puntualidad, como la asistencia de las y

los estudiantes; de tal forma que logre adquirir los aprendizajes y objetivos fundamentales de

cada nivel y alcance el porcentaje mínimo del 85% de asistencia, según lo indica tanto el

Decreto de Evaluación y Promoción del Ministerio de Educación, como lo establecido en el

Reglamento de Evaluación del Establecimiento.

e) Si al termino del proceso pedagógico el estudiante presenta inasistencia bajo el porcentaje

mínimo, el apoderado a través de una carta dirigida a director deberá solicitar análisis de la

situación y posible aprobación de curso de su pupilo(a).

2. SALONES O SALAS DE CLASES.

a) Las salas de clases o salones4, están destinadas a la generación de aprendizajes de las y los

estudiantes de acuerdo a diferentes subsectores y niveles educativos. La modalidad de la

escuela sitúa las clases por niveles y curso quedando distribuidas por subsectores.

b) En relación al mobiliario, luminarias, pizarra, puertas y ventanas de cada sala de clases, serán

responsabilidad de toda la comunidad educativa mantener los cuidados adecuados. Cada

jefatura deberá responsabilizarse sobre el material entregado para el desarrollo de las

actividades pedagógicas, esto con la finalidad de mantener un ambiente adecuado para las

experiencias de aprendizaje.

c) En relación al aseo, los y las estudiantes, en conjunto con la comunidad educativa deberán

responsabilizarse de su mantención y cuidado, a través de la orientación entregada por los y las

docentes, no obstante, los y las asistentes de educación auxiliares, deberán velar por el

cumplimiento de sus funciones en dicha área, manteniendo un aseo óptimo, para el desarrollo

de las actividades.

3. TRABAJO EN AULA.

a) En relación al trabajo de aula: será responsabilidad del o la docente generar vínculos de

confianza con él o la estudiante, para favorecer la disposición al aprendizaje desde el respeto

mutuo y la confianza, estableciendo metodologías dinámicas y diseñar evaluaciones pertinentes

al contexto sociocultural de nuestros y nuestras estudiantes, potenciando sus habilidades y

4 Centro de recursos audiovisuales, sala de computación, sala de música, talleres, etc.

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destrezas, considerando sus distintas capacidades e inteligencias, mediante las artes y la cultura,

integrando nuevos conocimientos.

b) Los y las estudiantes deberán tener disposición al aprendizaje, frente a las evaluaciones o

actividades encomendadas por el o la docente responsable, sin entorpecer la clase o el trabajo

escolar de sus compañeros y compañeras. En caso de que él o la estudiante se niegue a

participar, se deberá informar a la jefatura del curso respectivo, quien deberá mediar la

situación e informar a quien fuera necesario (apoderado, encargada de convivencia, dupla

psicosocial, director, etc.) para resolver la situación y generar acuerdos.

c) En todo momento es responsabilidad de él o la docente el adecuado desarrollo de las clases, por

tanto los y las estudiantes podrán hacer uso del material didáctico, instrumentos tecnológicos,

material audiovisual u otras herramientas de utilidad para el desarrollo de sus clases, siempre y

cuando él o la docente autorice su uso.

d) En caso de ausencia del o la docente, ya sea de forma momentánea o por motivos de fuerza

mayor o por su inasistencia, el curso estará a cargo de un docente reemplazante, profesor jefe,

o inspector(a). Dicha subdivisión o responsabilidad será monitoreada por el jefe de la Unidad

Técnico Pedagógica o por la Encargada de Convivencia escolar.

e) En caso de que él o la estudiante se ausente momentáneamente, para acudir a algún adulto

significativo por contención socioemocional, deberá pedir autorización al docente a cargo.

f) En caso de que él o la estudiante quieran acudir al baño, deberá solicitar autorización del

docente.

4. INSUMOS TECNOLÓGICOS.

a) En relación al material tecnológico disponible en el establecimiento educativo, podrá ser

utilizado o solicitado por los y las docentes u otra(a) profesional con fines pedagógicos o

psicológicos a la persona responsable de la gestión.

b) Deberá solicitar con un mínimo de 24 horas a la UTP la cantidad de ejemplares a utilizar y en el

horario específico, ya que:

c) Será responsabilidad del docente o profesional la devolución de estos insumos.

d) Será responsabilidad del docente o profesional y los(as) estudiantes el adecuado uso de los

insumos facilitados para la actividad pedagógica.

5. CLASES DE RELIGIÓN E INGLÉS.

a) Las clases de religión serán de carácter optativo, de carácter ecuménico y humanista,

orientadas al desarrollo personal y social, sin carácter religioso. Los apoderados, apoderadas o

tutores serán responsables de registrar si los niños, niñas y adolescentes ejercen su derecho a

desvinculación de la asignatura en la ficha de matrícula.

b) En el caso de los estudiantes que por razones Psicopedagógicas no pueden cursar la asignatura

de inglés y tienen que eximirse, deben presentar en la Unidad Técnica Pedagógica y profesor/a jefe un certificado del especialista evaluador PIE, las y los estudiantes antiguos en marzo y los nuevos en junio.

c) En ambos casos las y los estudiantes que estén eximidos de la asignatura, deben permanecer en

la sala de clases realizando actividades curriculares y de aprendizaje que serán evaluadas posteriormente.

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6. CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA.

a) Los y las estudiantes pertenecientes a la escuela República Argentina, deberán participar del

subsector de educación física de forma obligatoria. Los alumnos que por motivos físicos y/o de

salud no pueden realizar la clase de Educación Física, deben presentar certificado médico de

eximición a más tardar el último día hábil del mes de Marzo.

b) En caso de problemas de salud que impida al alumno(a) no realizar clases de educación física

por algún periodo de tiempo, debe presentar certificado médico en inspectoría debiendo esta

entregar fotocopia y la información a profesor jefe y de asignatura.

c) Los alumnos que se eximan de las asignaturas de Educación Física, cualquiera sea el caso, deben permanecer en la sala de clases realizando actividades curriculares y de aprendizaje que serán evaluadas posteriormente.

d) Para las clases, las y los estudiantes deberán traer al establecimiento educativo sus artículos de

aseo personales (toalla, jabón y muda de ropa), con la finalidad de promover hábitos de higiene

adecuados, que sirvan de acciones de autocuidado.

e) Uniforme de Educación Física.

❖ Buzo azul marino o short azul marino.

❖ Polera blanca.

❖ Zapatillas.

7. RECREOS Y ESPACIOS COMUNES.

a) Teniendo en consideración que el recreo es el espacio de distención para estudiantes y

docentes, los/las inspectores/as serán quienes deberán velar por la adecuada seguridad y buena

convivencia de la comunidad educativa. No obstante, todos los/las profesionales presentes en la

comunidad educativa siempre deberán ser mediadores de posibles conflictos que puedan

suceder en estos espacios, se espera que todas y todos las y los adultos presentes en el espacio

formativo de esta comunidad, mantengan siempre su labor formadora y constructiva,

considerando la afectividad y el buen trato en su forma de abordar la situación.

b) El inicio y el término de los recreos se avisarán con el sonido del timbre. Las y los docentes

deben velar por el cumplimiento de esta disposición, las cuales se encuentran en sus funciones

específicas, acudiendo a clases en el horario correspondiente y procurando dejar las salas de

clases en conjunto con las y los estudiantes, en una condición óptima y adecuada para las

actividades que continúan.

c) Los y las estudiantes deberán reingresar en los horarios explicitados con anterioridad, evitando

retrasos innecesarios para acudir a clases (como: ir al baño, quedarse jugando en el patio, etc.),

no obstante, si existiese una razón; física, psicológica, emocional o contextual que le impidiera

ingresar o necesitase apoyo psicosocial, deberá dirigirse a inspectoría o con la/el encargada/o

de convivencia quien canalizara y evaluara el apoyo necesario para la/el estudiante, pudiendo

derivar para contención al profesional idóneo para esa labor.

d) En ningún caso, las y los estudiantes deben ser castigados con la pérdida del recreo como

sanción, frente a alguna falta individual o colectiva, los implicados deberán cumplir una medida

correctiva comunitaria, estipulada por el docente a cargo, sin embargo, el o la estudiante

involucrado en alguna falta, podrá auto imponerse la no participación de recreos a cambio de

una actividad pedagógica como medida reparatoria a su falta.

e) Los baños se encontrarán abiertos durante toda la jornada educativa y deben estar en

condiciones de higiene adecuadas para su uso.

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f) El aseo de los patios, baños, pasillos, salas de clases, computación y casino del establecimiento,

es responsabilidad de las y los auxiliares de servicio del establecimiento (asistentes de la

educación), no obstante toda la comunidad educativa deberá velar por su mantención,

cuidando espacios comunes en beneficio de todos los miembros de la comunidad.

8. ATRASOS.

a) Las y los estudiantes deben asistir regular y puntualmente a clases de acuerdo al horario

establecido para el inicio de la jornada y de cada clase en particular.

b) Los alumnos que lleguen tarde a clases, deben dirigirse y ser derivados a inspectoría a solicitar

la autorización correspondiente para ingresar a la sala, debiendo el profesor que se encuentra

en aula consignar en el libro de clases en la columna asignada para atrasos el número del

alumno.

c) A partir de tres atrasos se informara al apoderado la situación del alumno, se citara a una

entrevista personal de la siguiente forma:

• En primera instancia profesor jefe.

• En segunda instancia Coordinadora convivencia.

• Director.

d) El/la estudiante deberá cumplir el tiempo de atraso al termino jornada con actividades

pedagógica previo acuerdo con el apoderado.

9. RELACIONES AFECTIVAS.

a) En caso de existir conflictos entre miembros de la comunidad educativa, y a petición de

cualquiera de estos, el establecimiento podrá convocar a un procedimiento de mediación, el

que será canalizado por el equipo de convivencia escolar, quienes abordaran la situación, de

ser necesario será la dirección y/o Profesor Jefe quienes apoyaran dicho proceso.

10. UNIFORME ESCOLAR, AGENDA ESCOLAR, ESTÉTICA Y ARTÍCULOS

PERSONALES.

a) Las y los estudiantes deben portar diariamente la agenda escolar; ya que este es el único

documento oficial del establecimiento para comunicarse entre la Familia y la Escuela, esta será

entregada a comienzo año escolar.

b) Es deber de el/la Apoderado/a, marcar todo el vestuario y útiles escolares en forma clara y

visible con nombre, apellido y curso, de lo contrario la Escuela no se responsabiliza por perdidas.

c) En cuanto a la presentación personal, las y los estudiantes deben asistir correctamente

uniformados de la siguiente manera:

• Varón: Vestir el uniforme de la Escuela; polera y polar institucional, zapato negro, pelo cortó, uñas cortas, aseado y cotona

• Damas: Vestir el uniforme de la Escuela; polera y polar institucional, falda plisada ploma, pantalón plomo en tiempo frio, calcetas plomas, zapato negro, pelo tomado, aseado; uñas cortas, sin maquillajes.

• Delantal opcional:

❖ Párvulo: pechera. ❖ 1° básico a 4° básico: varones cotona café, damas delantal cuadrillé azul. ❖ 5° básico a 8° básico: damas y varones delantales cafe.

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• Uniforme de Educación Física: Buzo azul marino completo, polera blanca, zapatillas.

d) Ningún estudiante puede portar joyas ni accesorios distractores al proceso de enseñanza aprendizaje.

e) Los y las estudiantes que no tengan su uniforme, no se verán impedidos para asistir a clases, por

lo que no afectará su adecuado proceso de aprendizaje. No obstante, la presentación personal

debe ser adecuada con base a la higiene personal, no permitiendo ningún tipo de discriminación

en la escuela.

f) Para efectos de celebraciones, actos sociales o cívicos, los y las estudiantes deberán utilizar el

uniforme institucional antes mencionado, procurando mantener en buen estado de

presentación las prendas a utilizar.

11. COLACIÓN Y USO DEL COMEDOR.

a) El horario de almuerzo está estipulado desde las 12:30 horas. Hasta las 14:15 horas. Según ciclo

o nivel educativo. El tiempo mínimo de la rotación de turnos es de 30 minutos.

b) El alumno que sale a almorzar a su hogar quedara registrado en su hoja de vida debiendo su

apoderado solicitar por escrito dicha autorización al comienzo del año escolar.

c) La convivencia escolar en el comedor siempre estará monitoreada por Coordinadora PAE, un

inspector/a, docente o encargada/o de convivencia según el nivel educativo, estos velarán por el

comportamiento adecuado de las y los estudiantes y las raciones alimenticias pertinentes,

informando a quien correspondiese cualquier conducta anómala que pudiese surgir.

d) Los y las docentes que finalizan la jornada de clases de la mañana deberán velar por que los

estudiantes se laven las manos con jabón y llevarlos formados al comedor.

e) Las y los estudiantes deben mantener una conducta disciplinaria de respeto, orden y aseo en la ocupación de las dependencias del comedor, al igual que una postura adecuada al ingerir los alimentos.

f) Los y las estudiantes podrán traer su ración de comida al establecimiento educativo, siempre y

cuando sea de forma constante y por todo el año escolar, ya que se deberá desvincular del

programa de alimentación de Junaeb. Dicha acción se gestionará con la previa autorización de la

Encargada de Convivencia Escolar.

g) Las/los auxiliares de servicio del establecimiento, son responsables del aseo del casino, no

obstante toda la comunidad educativa debe de mantener, cuidar y respetar las normas del

comedor.

• Lavarse las manos antes de ingresar al casino.

• Respetar la fila para el turno de ración de alimentos.

• Respetar el turno para alimentarse.

• No incurrir en conductas violentas a sus pares o adultos.

• No lanzar comida o dejarla sin causa justificada (enfermedad o alergias).

12. COMUNICACIÓN FAMILIA – ESCUELA.

a) Para mayor seguridad de las/los estudiantes y mejor funcionamiento del establecimiento,

queda estrictamente prohibido el ingreso de las/os apoderados/as a las salas de clases e interior

de la escuela sin la autorización de los Directivos.

b) Debido a la importancia de las interacciones de las familias en los procesos educativos

curriculares y biopsicosociales de los y las estudiantes, se hace necesario establecer lo siguiente:

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• Todas las jefaturas deberán entrevistar a los padres, madres, tutores, apoderados, y

apoderadas durante los meses de marzo y abril. Indagando en sus intereses y situación

familiar que permita apoyo reciproco para la educación de niños, niñas y adolescentes.

Poner especial énfasis en las y los estudiantes nuevos.

• Al momento de la matrícula las y los apoderados/as o tutores deberán dejar en la ficha

de su pupilo/a antecedentes de contacto actualizados, en caso de que estos números se

modifiquen durante el año, es responsabilidad de las y los apoderados/as o tutores

comunicar el cambio a la escuela.

• Las y los estudiantes deben portar diariamente la agenda escolar; ya que este es el único

documento oficial del establecimiento para comunicarse entre la Familia y la Escuela.

• Para entrevistarse con algún profesor, directivo o profesional disponible, que no esté

presente en el momento de la petición, deberá solicitar hora de acuerdo a los horarios

disponibles de este, consultando en secretaria, con inspectoría o la/el encargada/o de

convivencia. En caso de tener trato directo con el docente o profesional, las horas se

pueden agendar de mutuo acuerdo.

• Profesores, UTP, Dirección y/o departamento de convivencia pueden citar a las y los

apoderados/as o tutores en caso de ser necesario, para ello se podrían citar de forma

telefónica o escrita según corresponda. La citaciones y asistencias quedan registradas en

la hoja de vida de el/la estudiante. La no asistencia a estas citaciones constituye una

falta a las responsabilidades como Apoderado/a y será registrado en la hoja de vida

como antecedente.

• Para cualquier tipo de felicitaciones, observaciones, sugerencias y reclamos el

establecimiento cuenta con un libro foliado a la entrada escuela para que padres,

madres, apoderados y/o tutores puedan manifestar por escrito aquellos

acontecimientos y situaciones que quiera destacar.

13. REUNIONES DE APODERADAS/OS.

a) Una vez iniciado el año escolar, los(as) apoderados(as), cuidadores(as) o tutores(as), deberán

participar de forma obligatoria en las reuniones mensuales informadas por sus docentes. Las

cuáles serán desarrolladas en un horario que promueva la participación activa de la mayoría de

los(as) apoderados(as).

b) En las reuniones de Apoderados/as, entrevistas con profesores/as o con algún otro/a funcionario/a del Establecimiento, todos los Apoderados estarán obligados a mantener normas de comportamiento como las siguientes:

• Asistir a reunión.

• Respetar ante todo la autoridad del (la) Profesor(a), así como a las personas elegidas por los propios Padres, madres y Apoderados/as (Presidente/a, Tesorero/a, Secretario/a, etc.)

• Contribuir a la armonía y no generar conflictos.

• Aceptar las resoluciones cuando estas surjan de la mayoría.

• No referir ni gritar improperios.

• Comportarse de manera educada.

c) Las reuniones de apoderadas/os serán planificadas al inicio del año escolar, informando de estas

a través de la agenda escolar, procurando tener 1 reunión mensual desde marzo a diciembre.

Las reuniones que se desarrollarán en la comunidad educativa las cuales deberán ser recordadas

con antelación por dirección, en la agenda escolar.

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d) De no poder asistir a la reunión, es responsabilidad de la/él apoderado/a, tutor/a, madre o

padre, justificar y notificar con el/la Profesor/a Jefe dicha inasistencia, como también coordinar

la entrega de documento o información relevante recibida durante la reunión, ya que quienes

no asistan, no serán citados hasta la reunión siguiente.

e) Los(as) tutores(as) o responsables de los cuidados personales de niños, niñas y adolescentes

pertenecientes a alguna residencia de Red SENAME, deberán presentarse al menos 1 vez al mes

en la comunidad educativa, para realizar acompañamiento pedagógico y psicosocial vinculante

con los y las estudiantes5.

14. CITAS CON ESTAMENTOS (DIRECTIVOS/AS, DOCENTES, ASISTENTES) DE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

a) Cada docente o profesional de apoyo del establecimiento educativo, fijará un horario de

atención a los y las apoderadas. Una vez acordada la reunión con las personas interesadas esta

deberá efectuarse, en el horario y fecha comprometida. Solo se podrá modificar la cita si

existiesen casos fortuitos.

b) La citación a un/a apoderado/a o la solicitud de reunión con un Docente o Directivo, deberá ser

informada mínimo con un día de anticipación y explicitando claramente su objetivo y tema a

tratar (deberá hacerse por escrito). No obstante, apelando al interés superior del niño, niña o

adolescente, y debido a la urgencia del acontecimiento, se flexibilizará el hecho de que las

citaciones sean realizadas en un tiempo menor (podrán efectuarse llamados telefónicos).

c) En caso de que las circunstancias lo ameriten y el/la apoderado/a no acuda al establecimiento

educativo, y el funcionario no hubiese podido contactar al apoderado o apoderada vía

telefónica, se informará al departamento convivencia de la escuela, quienes tendrán la

responsabilidad de agotar acciones para ubicar al apoderado.

d) En caso que coordinación convivencia no se encuentre presente en la comunidad educativa al

momento de ocurrir un suceso de alta complejidad, el equipo directivo deberá responsabilizarse

de hacer dicho monitoreo en apoyo a los distintos estamentos de la comunidad educativa.

15. RETIRO DE ESTUDIANTES.

a) Una vez finalizada la jornada escolar, todos(as) los(as) estudiantes pertenecientes a NT1 –NT2 y

primer ciclo escolar deberán ser retirados por sus apoderados(as) o tutores(as) oficiales o

suplentes. Solo podrá ser retirado de la comunidad educativa por otro adulto, con previa

autorización y aviso del apoderado(a) titular.

b) Su retiro deberá realizarse puntualmente en los horarios definidos según ciclos.

c) Todo retiro de alumnos antes del término de la jornada de clases, debe hacerlo personalmente

el/la apoderado/a en inspectoría, en caso de no poder el/la apoderado/a por alguna situación

contextual, podrá autorizar por teléfono a quien le retire, dejando datos completos del adulto

responsable, quien deberá retirar de forma presencial mediante el conducto re. Al momento del

retiro debe presentar su carnet de identidad y firmar el registro de salida. No se aceptaran

solicitudes de retiro por teléfono, ni por escrito, por razones de seguridad.

d) El retiro previo de la jornada escolar del o la estudiante deberá ser avisado en inspectoría o con

la secretaria, dejando especificado el motivo en el libro de registros respectivo.

5 Revisar protocolo de acompañamiento a estudiantes pertenecientes a residencias red SENAME.

22 | P á g i n a



16. ACTOS CÍVICOS O CEREMONIAS.

a) Los actos cívicos o ceremonias serán realizados como un insumo pedagógico de carácter formal,

estos promueven la participación de toda la comunidad educativa y la integración de ellos

mismos.

b) En la escuela República Argentina vemos la educación como un proceso continuo, buscamos el

desarrollo integrar de las y los estudiantes y entendemos la diversidad de los niños, niñas y

jóvenes que forman parte de esta comunidad, para ello vemos importante contar con una

pedagogía participativa y colaborativa, que no sería lo mismo sin la participación activa de todos

y todas las y los integrantes de nuestra escuela.

c) Para fomentar la participación durante el año existirán distintos actos, ceremonias,

celebraciones, entre otros, estos serán planificados y apoyados por los distintos estamentos de

la comunidad educativa, según el interés y objetivo.

17. PERSONAS DESTACADAS.

a) El establecimiento para potenciar a las y los estudiantes al rendimiento y convivencia según sea

el caso en el 1° y 2° semestre, a través de evaluación del Consejo de Profesores, se destacara a

las/os estudiantes en el cuadro de honor.

b) Serán destacados por semestre (cuadro honor) aquellos/as estudiantes que hayan obtenido logros en el área de convivencia (servicio social, compañerismo y sentido pertenencia al establecimiento).

c) Serán Destacadas en el Cuadro de honor del Establecimiento:

• Aquellos estudiantes de cada curso que posea el mejor promedio durante el año.

• Aquellos estudiantes que se destaquen por su participación en los talleres impartidos por el establecimiento y que el Consejo de Profesores considere importante destacar durante el año escolar.

• Aquel estudiante que durante el año escolar se destaque en las áreas de responsabilidad, esfuerzo y superación.

• Aquellos/as estudiantes que hayan obtenido logros en el área de convivencia (servicio social, compañerismo y sentido pertenencia al establecimiento).

d) Las pautas que serán utilizadas para la elección de las/os estudiantes destacados, serán diseñadas por el Equipo de Gestión, para posteriormente ser aplicadas por el Consejo de Profesores.

18. TALLERES EXTRA-PROGRAMÁTICOS.

a) Los/as estudiantes podrán participar en los talleres de acuerdo a su elección.

b) Solamente los talleres de música tendrán prueba de admisión.

c) Los /as estudiantes deberán cumplir con un mínimo asistencia de 80 %del total de clases.

d) La asistencia semanal al taller estará supeditada al comportamiento dentro y fuera de aula.

e) Al término periodo escolar llevaran una nota en la asignatura que escojan.

19. SALIDAS PEDAGÓGICAS, VIAJES O GIRAS DE ESTUDIO Y PASEOS DE

CURSO.

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a) Las salidas pedagógicas (Anexos: “Protocolo Salidas Pedagógicas”) y viajes o giras de estudio

(Anexos: “Protocolo Viaje o Gira de estudio”), son instancias institucionales realizadas en

apoyo al aprendizaje integral de niños, niñas y adolescentes, para ello se expone lo siguiente:

• Salidas Pedagógicas: Son toda actividad programada por el Colegio (jornadas, visitas

culturales, eventos deportivos, etc.), que busca aprendizaje integral, desarrolladas fuera

del establecimiento y que se vinculan directamente con el desarrollo de uno o varios de

los subsectores. Se desarrollaran en horario de clases y contaran siempre con la

supervisión del docente del subsector respectivo y apoyo de otros adultos de la

comunidad educativa (Asistentes, directivos/as, docentes, apoderados/as)

• Viaje o Gira de Estudio: Conjunto de actividades educativas que se

planifiquen, organicen y realicen dentro y fuera del territorio nacional, de grupos de

alumnos que cursen entre pre kínder y 8° básico, con el objeto de adquirir experiencias

en los aspectos económicos, sociales, culturales y cívicos de la vida de la región que

visiten, que contribuyan a su formación y orientación integrales.

b) Paseos de Curso: Actividades recreativas y de esparcimiento que se desarrollan fuera del

establecimiento no utilizando el horario normal de clases.

• Deben contar con el respaldo y supervisión de todos(as) los(as) apoderados(as).

• Deben contar con el respaldo del profesor jefe.

20. VISITAS AL ESTABLECIMIENTO.

a) Se considerará visita a toda persona que, sin ser parte de la comunidad escolar (estudiante,

apoderada/o, docente, directivo/a o asistente de la educación), ingrese al establecimiento por

algún fin específico.

• En esta categoría se incluye a:

ACTORES FUNCIONES

Funcionarios y autoridades municipales o

gubernamentales

Visitas por actos cívicos, ceremonias específicas o

supervisión de diferentes departamentos.

Profesionales o técnicos Prácticas profesionales en intervenciones

pedagógicas o atención especializada integral-

según funcionamiento y rol institucional al cual

pertenezcan.

Personas externas Quienes deseen conocer el establecimiento para

evaluar futuras matriculas.

Otros u otras que visiten con razón justificada, sin

orden de alejamiento emanada por tribunales de

familia y previa autorización de dirección.

b) Toda persona que acuda al establecimiento deberá ser inscrita en un libro foliado en

inspectoría, en el registro de visitas respectivo, detallando lo siguiente:

• Nombre.

• Cedula de Identidad.

• Fecha.

• Hora.

• Motivo de visita.

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c) En todo momento las visitas deberán ser acompañados(as) por algún funcionario de la escuela,

no pudiendo interrumpir en el normal funcionamiento de las actividades pedagógicas.

21. INCLUSIÓN DE PERSONAS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD.

a) Como escuela consideramos la inclusión como parte fundamental, para ello nos encontramos

adaptando día a día nuestros espacios, con la finalidad de adecuarnos a las distintas

capacidades de nuestros/as estudiantes.

22. EXTRANJEROS EN LA COMUNIDAD ESCOLAR.

a) En este sentido, todos(as) los(as) niños , niñas y adolescentes que deseen incorporarse a la

comunidad escolar y no tengan su situación migratoria regular, deberán solicitar el Identificador

Provisorio Escolar (IPE) , otorgado por el Ministerio de Educación. El cual permitirá la

participación de procesos de admisión, y certificación de los estudios realizados.

b) La matrícula del o la estudiante será provisoria hasta la entrega de la documentación que

regularice su situación migratoria.

c) Cuando él o la estudiante no cuenten con antecedentes escolares, el establecimiento educativo,

realizará un examen de admisión para definir el curso de ingreso. Dicho examen se efectuará en

un periodo no superior de tres meses iniciado el año escolar.

d) Se realizarán las medidas y adecuaciones necesarias para apoyar a los y las estudiantes en la

comunidad escolar debido a variables contextuales (idioma y cultura).

23. ATENCIÓN PERSONALIZADA DE ESPECIALISTAS.

a) Cuando las derivaciones sean orientadas a especialistas, como psicólogo/a o psicopedagogo/a

por el programa de Integración Escolar, se deberá informar directa y oportunamente al

apoderado(a).

b) Cuando se realicen derivaciones a organismos o instituciones externas por atención

especializada, se deberá firmar un consentimiento por parte de los o las apoderadas,

estipulando su autorización para la entrega de información pertinente al caso.

c) El procedimiento de derivación a las redes externas será responsabilidad del Coordinador de

Convivencia Escolar del establecimiento, quien deberá mantener un registro de casos e informar

previamente a los estudiantes y apoderadas/os respectivos.

24. LEY DE RESPONSABILIDAD PENAL JUVENIL.

a) Toda acción constitutiva de falta/delito, cometida al interior del establecimiento, y que sea

realizada por algún estudiante, sujeto a la ley de responsabilidad penal adolecente 20.084, serán

puestos en conocimiento del ministerio público, junto con la toma de medidas internas que

contempla el presente reglamento de convivencia.

b) Para esta ley son “adolescentes” todas las personas que ya han cumplido 14 años y hasta que

cumplan 18. Como se trata de una ley penal, se atiende al momento en que se da comienzo a la

ejecución de un delito. Esto tiene dos consecuencias:

25 | P á g i n a



• Si la ejecución del delito comienza antes de que la persona tenga 14 años, entonces no

sería aplicable este sistema y la persona queda en la misma situación que los menores

de 14 años acusados de cometer delitos, es decir, que por tratarse de “inimputables”,

tan sólo se le podrían aplicar “medidas de protección” en el Tribunal de Familia.

• Si el delito se comienza a ejecutar por un adolescente, pero al momento en que se

termine de ejecutar (o sea, cuando el delito queda “consumado”) ya cumplió 18 años de

edad, entonces se le aplica el sistema penal de adultos.6

c) Aquellas agresiones que no estén bajo alero de esta ley (menores de 14 años) serán tratados

bajo las normativas y medidas remediales que contempla el presente Manual de Convivencia

Escolar.

• Cualquiera que desee solicitar información más detallada sobre la Ley de

Responsabilidad penal adolescente, puede solicitar el manual a el/la encargada/o de

convivencia.

25- ACCIDENTES.

a) ACCIDENTE ESCOLAR.

• Todo accidente escolar se rige en la Ley 16.440, lo que implica que todo estudiante que

presente un accidente escolar, queda bajo la cobertura del seguro escolar. Este seguro se

activara cuando el/la apoderado/a (o alguna persona que este/a deje a cargo) lleve al servicio

de urgencias el documento entregado en la escuela con los datos de el/la estudiante y los

antecedentes de lo sucedido. La declaración individual de accidente escolar debe acompañar a

todo alumno que sufra un accidente escolar.

• Se consideran accidentes escolares:

❖ Aquellos accidentes que ocurran a niños, niñas y adolescentes en el periodo de

actividades escolares.

❖ Aquellos accidentes ocurridos en el trayecto directo de niños, niñas y

adolescentes, ya sea de ida o regreso del lugar de residencia hasta el

establecimiento educacional.

• Para más detalles, revisar el Anexo: “Protocolo de Actuación para Accidentes Escolares”

b) ACCIDENTE LABORAL.

• Todo (a) funcionario (a) tiene derecho a ser atendido(a) en IST al sufrir accidente al

interior del establecimiento, en trayecto de ida y vuelta entre su hogar y la escuela,

comisión de servicio, salida pedagógicas.

VI. FALTAS, MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA SU EVALUACIÓN.

1. NORMAS Y DEBERES RELACIONADOS CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

a) En el presente documento se han establecido diversas normas y deberes relacionados con la convivencia escolar, el no respeto a estos acuerdos constituye una falta. Se entenderá

6 Ley de Responsabilidad Penal Adolescente

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como falta el acto u omisión que constituya una transgresión a las normas y acuerdos consensuados en el presente reglamento. Todas las medidas se aplicarán una vez ejecutado el debido proceso de investigación de los hechos, se tendrá consideración especial con aquellos alumnos que presenten diagnóstico médico específico.

b) Las y los estudiantes están sujetos a evaluación por la dirección y el consejo de

profesores, instancia que determina su situación de condicionalidad durante el

periodo escolar y de permanencia en la escuela para el año siguiente.

c) El establecimiento considera la siguiente graduación de faltas:

• Faltas Leves.

• Faltas Medias.

• Faltas Graves.

d) Para las faltas leves y graves se citara en el siguiente orden:

• Pedagógicas:

❖ Profesor de asignatura. ❖ Profesor jefe. ❖ Jefe UTP. ❖ Dirección.

• Convivencia:

❖ Profesor asignatura. ❖ Profesor jefe. ❖ Coordinadora convivencia. ❖ Dirección.

2. APLICACIÓN DE SANCIONES.

a) FALTAS LEVES.

• Son faltas leves aquellos reiterados incumplimientos e irresponsabilidades, en

materiales de trabajo, falta de aseo en sala y espacios de escuela de uso común.

FALTA LEVE MEDIDA

Presentarse sin útiles o materiales de

trabajo solicitados con anticipación, o

tareas.

El/La estudiante deberá quedarse al término de jornada a realizar la actividad pedagógica pendiente, bajo supervisión de profesor de la asignatura, previo acuerdo con el/la apoderado/a

Presentar atrasos o inasistencias

injustificadas a clases.

En caso de atrasos, el/la estudiante deberá pedir un pase al

inspector del establecimiento. Quedando registrado en su

agenda, la que mostrara al ingresar al aula.

A partir de tres atrasos se informara al apoderado la

situación de el/la estudiante, citando a entrevista en 3

niveles: a) En primera instancia profesor jefe. b) Equipo de convivencia escolar. c) Director.

El/La estudiante deberá cumplir el tiempo de atraso al

27 | P á g i n a



termino jornada con actividades pedagógica previo acuerdo con el apoderado.

No Cumplir con la entrega y devolución

de circulares y comunicaciones

emanadas por el establecimiento a los

padres y apoderados y/o tutores.

El apoderado será citado por el profesor jefe, por

incumplimiento de entrega y devolución de documentos de

la escuela.

No desarrollar las actividades

pedagógicas de cada clase

Deberá quedarse al término de la jornada a terminar

actividades

Portar, utilizar y manipular elementos u objetos, no pertinente al aula y al desarrollo de sus actividades de aprendizaje (MP3- celulares, cámaras fotográficas, juegos, grabadores, etc.) La escuela no se hace responsable por perdida, robo y/o deterioro del elemento

Se retirara al inicio de las clases todos los elementos que no sean pertinentes al trabajo pedagógico y se devolverán al término de la clase. En caso de que el/la estudiante se negarse a entregar el elemento y/o ser sorprendido utilizándolo, se retirara y el profesor que incaute el elemento citará al apoderado para su devolución.

❖ En relación a la reiteración prolongada de las faltas leves, estas pueden homologarse

a faltas graves, las cuales han de ser abordadas según el protocolo disciplinario

correspondiente.

b) FALTAS GRAVES.

• Son consideradas faltas medias aquellas que transgreden y quebrantan reglas

establecidas, negarse a realizar alguna orden o actividad planificada.

FALTA GRAVE MEDIDA

No entregar oportunamente trabajos o

evaluaciones en algún subsector sin

justificación alguna.

Sera informado a profesor(a) jefe para continuar con el

conducto regular :

Apoyo psicosocial para tomar acuerdos con el/la

estudiante.

1. Citación Apoderado/a para fortalecer acuerdos e

incluir a la familia (cuidadores, tutores, padres,

madres, etc.)

2. Citación Equipo directivo para evaluar situación y

cuál será la medida

No asistir o negarse a representar a la

escuela en las diferentes actividades

durante el año y participación en actos

oficiales

Se citara al apoderado a entrevista con profesor jefe (a) y

dirección.

Daños en infraestructura, mobiliario o

implementos del colegio.

Se citara a el/la apoderado a entrevista con profesor jefe (a)

y dirección, y será el/la apoderado/a quien se hará cargo de

los daños en su totalidad

Falsificar firmas en documentos oficiales o que tengan directa relación alumno(a) – escuela.

Se citara al apoderado a entrevista con dirección.

Copiar en pruebas o trabajos Si el/la estudiante reconoce su falta, la prueba o trabajo será anulado debiendo rendir interrogación o prueba cuando el/la docente de la asignatura lo programe con previo conocimiento de el/la apoderado/a que será citado por el docente.

• Solo para las FALTAS GRAVES se podrán aplicar las siguiente medidas remediales previo acuerdo con apoderado:

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❖ PEDAGOGICAS:

Trabajo de apoyo fuera del horario de clases(a cargo de profesor asignado). Debate grupal reflexivo. Trabajo de investigación con exposición del tema en problema en la hora de clases de la

asignatura en que ocurrieron los hechos.

❖ REPARATORIAS:

Disculpas públicas. Trabajo comunitario fuera de horario clases (barrer dependencias, regar, sacudir,

ordenar, etc.) Pago o reparación en caso de destrucción.

“En caso de incumplimiento por parte del alumno (a) de las medidas pedagógicas y/o reparatorias asignadas se considerará falta muy grave”.

c) FALTAS MUY GRAVES.

• Son consideradas faltas graves aquellas que atenten contra la integridad física, moral o psicológica de sí mismo y/o de cualquier integrante de la comunidad educativa y del

establecimiento, que perjudique el normal desarrollo de las y los estudiantes y aquellas que

sean tipificadas por la ley como falta o delito independiente de la edad de el/la estudiante,

debido a que el reglamento considera la ley como referente, pero bajo ninguna circunstancia

pretende ser una instancia judicial.

FALTA MUY GRAVE

Agredir o amedrentar física o psicológicamente a algún miembro del establecimiento.

Apropiarse indebidamente de elementos, utensilios y/o materiales de propiedad personal de las/los

estudiantes y/o miembros de la escuela.

Portar y/o usar armas blancas y de fuego

Ejercer bullying: intimidación y maltrato a un miembro de la comunidad escolar, a través de cualquier

medio de comunicación: oral, escrito, físico, por Internet. Etc.

Manifestar actos sexuales que atenten contra de las y los miembros de la comunidad educativa, que

afecte la moral y las buenas costumbres. Cualquiera sea el caso edad y curso.

Ejercer abusos deshonestos, acciones de connotación sexual con abuso de poder dentro del

establecimiento: Tocaciones, vocabulario y gestos obscenos o violaciones.

No ingresar al establecimiento o ser sorprendido fuera del Colegio en horario de clases, habiendo salido

desde su hogar en dirección al mismo. Se informara a el/la Apoderado/a y a las autoridades pertinentes

No respetar los símbolos, valores patrios y los del mismo establecimiento, burlándose reiteradamente

en ceremonias oficiales. Ultrajar el Pabellón Patrio, Himno Nacional, Escudo Patrio, imágenes de

próceres, imágenes de personalidades de gobierno, imágenes y/o pinturas de corte religioso, entre

otros.

Salir del establecimiento en horas de clases, actividades extracurriculares, hora de almuerzo etc.

Alterar documentos oficiales, tales como libros de clases, libretas de comunicaciones, etc.

Extraer y/o alterar instrumentos evaluativos antes y después de su aplicación.

Portar, fumar, beber, consumir y/o vender drogas, cigarros, bebidas alcohólicas provocando desordenes y /o demostrar actitudes reñidas con la moral dentro y fuera del colegio.

Portar y/o vender cualquier tipo de producto y artículo, tanto al interior como exterior de la Escuela, sin autorización de Dirección.

Levantar injurias y calumnias a cualquier miembro de la Comunidad Educativa debiendo ser investigadas mediante un protocolo interno.

Encubrir situaciones disciplinarias, no informando oportunamente, omitiendo información y/o mintiendo con respecto a la situación.

Deteriorar de forma intencional materiales, mobiliario o infraestructura del establecimiento

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educacional.

Robar al establecimiento o algún miembro de la comunidad escolar.

Consumir o traficar sustancias ilícitas, cigarrillos o alcohol al interior del establecimiento educacional.

• Este tipo de faltas deberán ser debidamente probadas de acuerdo a la circunstancia con

alguno/os de los siguientes medios, solo para este tipo falta/delito, se considerará para su

comprobación la existencia de:

❖ Testimonio de los/as estudiantes involucrados

❖ Pruebas físicas.

❖ Testimonio de estudiante testigo del cual se reservará siempre su identidad.

❖ Testimonio de adultos.

• La investigación será realizada por coordinadora convivencia y la toma decisiones la realiza

equipo directivo en conjunto con profesor jefe.

El conducto regular ante las FALTAS MUY GRAVES es el siguiente:

• La Dirección suspenderá al estudiante por un día hábil. Se citará al apoderado para tomar conocimiento y firma de acta de acuerdos y entrega de plan de intervención remedial.

• Seguimiento a través de entrevistas con estudiante y apoderado para revisar proceso disciplinario y plan remedial.

• Al no existir un cambio de actitud se suspenderá por dos días y en acuerdo con Consejo de profesores se solicitará una mediación con el apoderado y realizar el seguimiento que corresponda, pudiendo ser derivado a red de apoyo externo.( OPD, CESFAM, PDI, JUZGADO FAMILIA, SUPERINTENDENCIA, ETC)

• De no existir cambio disciplinario por parte del estudiante se aplicara suspensión por tres días, la dirección en conjunto con consejo profesores determinaran la cancelación de matrícula para el segundo semestre y/o el año siguientes.

• Dirección citara apoderado para que tome conocimiento de la situación y la suspensión del estudiante.

• Dirección planteara al apoderado alternativas pedagógicas para que el/ la estudiante termine el año escolar:

❖ Acortar jornada ❖ Rendición de pruebas de acuerdo a calendario evaluaciones( respetar Fechas y

horarios de asignatura) ❖ Rendición de pruebas finales al termino semestre ❖ Exámenes libres a través del DEPROV

• En caso que las faltas graves sean Delito Penal el establecimiento informará a las autoridades pertinentes para que éstas efectúen el cumplimiento de la ley. (MINISTERIO PÚBLICO)

❖ En caso de agresión a un funcionario se realizará denuncia de acuerdo a la ley 18.834.-

❖ El protocolo de cancelación de matrícula se encuentra normado al final reglamento.

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d) CADA SITUACIÓN DISCIPLINARIA SERÁ ANALIZADA DE ACUERDO A LOS SIGUIENTES FACTORES.

• AGRAVANTES:

❖ Actuación reincidente. ❖ Actuar con premeditación y/o alevosía. ❖ Omisión de las advertencias. ❖ Actuar en forma discriminatoria. ❖ Diferencia de sexo, edad y nivel intelectual. ❖ Diferencia de género. ❖ Actitudes ofensivas ante alumnos con necesidades educativas especiales.

• ATENUANTES.

❖ Reconocer la falta. ❖ Actuar en defensa propia previa comprobación. ❖ Irreprochable conducta anterior. ❖ Disculpas por iniciativa propia.

El/La estudiante tiene 24 hrs. para solicitar revisión de su caso presentando sus descargos por escrito en caso de faltas graves y muy graves.

VII. CONSIDERACIONES FINALES.

Toda situación de convivencia o disciplina no contemplada en este Manual, será resuelta por las instancias de la Escuela que correspondan. (Profesor/a de asignatura, Profesor/a jefe, Encargado/a de Convivencia, U.T.P., Dirección, Consejo de Profesores, dupla psicosocial y/o Equipo de Gestión). Toda situación que se requiera agregar, reformular o que no se encuentre expresada en esta Manual de Convivencia será resorte del Consejo de profesores resolver e incorporar las modificaciones correspondientes sí así lo estimara necesario.

1. RESPECTO DE RECONOCIMIENTO O REFUERZOS POSITIVOS POR CUMPLIR

CON LAS NORMAS.

a) Junto con las faltas también se establecerá un criterio de reconocimiento por el destacado logro

o cumplimiento, de los valores y principios fundamentales, las normas estipuladas y los deberes.

Mediante las siguientes instancias de reconocimiento:

• Observación positiva en libro de clases.

• Reconocimiento ante el curso.

• Comunicación al apoderado.

• Reconocimiento público en consejo de profesores, actos y medios de difusión

internos (cuadro de honor, revistas, pantalla institucional).

• Prioridad en cuanto a viajes o giras de estudio.

• Estímulos o premios.

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VIII. PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES ESCOLARES.

La participación de los actores escolares y diversos estamentos en la comunidad educativa, facilita la

gestión en diversos procesos que son de apoyo al desarrollo integral de los aprendizajes de nuestros y

nuestras estudiantes. Por ello es de suma relevancia promover dicha participación en instancias

necesarias, potenciando una cultura de corresponsabilidad y fortaleciendo canales de comunicación

entre la escuela y sus diversos estamentos, a fin de incitar desde la participación democrática, el sentido

de pertenencia con la comunidad educativa.

1- CENTRO DE ESTUDIANTES.

a) Los y las estudiantes podrán escoger voluntariamente a su centro de estudiantes en la

comunidad educativa, con el fin de ser representados en diversas instancias de participación

socio cultural.

b) Quienes opten a la candidatura deberán ser estudiantes pertenecientes al segundo ciclo

académico de la comunidad escolar.

c) Las elecciones tendrán carácter democrático y se realizará mediante un proceso de votación por

estudiantes de segundo ciclo.

d) Las elecciones se desarrollarán de forma anual y en el mes de abril del año en curso.

e) Por su parte, el centro de estudiantes debe ser parte de un proceso eleccionario informado y

participativo.

f) La directiva deberá estar conformada por los siguientes cargos:

• Presidenta/e.

• Secretaria/o.

• Tesorera/o.

g) Dichas instancias contarán con la asesoría del/ la Coordinador de Convivencia de la escuela.

2- CENTRO DE APODERADAS/OS.

a) Las y los apoderadas/os podrán organizarse voluntariamente en un centro general de

apoderadas/os, con fines estratégicos y de apoyo a la gestión escolar e intereses compartidos.

b) El C.G.P.A. no tiene incidencia en las decisiones pedagógicas y disciplinarias del colegio ya que es una entidad autónoma con personalidad jurídica.

c) El centro general de apoderadas/os tiene un carácter democrático, por lo que su generación

debe ser parte de un proceso eleccionario informado y participativo.

d) El centro de apoderadas/os será dirigido por la directiva compuesta al menos por los siguientes

cargos:

• Presidenta/e.

• Secretaria/o.

• Tesorera/o.

e) En caso de que la directiva no pudiese participar de determinadas actividades, se podrá solicitar

a los suplentes y demás apoderados/as la participación en las actividades encomendadas.

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f) El centro general de apoderadas/os podrán optar a la obtención de personalidad jurídica si lo

acordase.

g) La dirección deberá facilitar el uso del local para sus reuniones y asambleas en la comunidad

educativa.

h) Se convocará a lo menos dos veces al año asamblea general y el directorio deberá reunirse de

manera ordinaria al menos 1 vez al mes.

3- CONSEJO DE PROFESORES/AS.

El consejo de profesores/as es una instancia colegiada conformada por todas y todos los docentes del

establecimiento, directivos y técnicos pedagógicos.

a) Los consejos de profesores/as serán dirigidos por el Jefe(a) de UTP, y tendrán los siguientes

objetivos:

• Evaluación académica trimestral, semestral y anual según corresponda.

• Evaluación disciplinaria ya sea para casos particulares o colectivos (curso).

• Diseño, planificación y coordinación de aspectos técnico pedagógico.

• Promover e incentivar el perfeccionamiento vinculado a innovaciones

curriculares.

• Planificar, coordinar y evaluar el abordaje pedagógico de aspectos relacionados

con la convivencia escolar.

• Planificar y evaluar ceremonias y actos cívicos, actividades extracurriculares y

paseos y salidas pedagógicas del establecimiento.

b) Con la previa autorización de Dirección los consejos de profesores además serán instancias de

capacitación holística que enmarcara ámbitos de convivencia escolar, si fuese necesario. Dichas

acciones serán dirigidas por la Encargada de Convivencia Escolar.

c) Los y las docentes además tendrán la obligación de participar en consejos técnicos con el Jefe(a)

de UTP y realizar trabajo colaborativo con el equipo del Programa de Integración Escolar.

4- CONSEJO ESCOLAR.

a) El consejo escolar es una instancia de carácter informativo, consultivo y propositivo. A no ser

que el sostenedor decida darle un carácter resolutivo.

b) Se realizaran a lo menos 4 veces al año y su primera sesión será conformada los primeros meses

del año escolar. Su oportuna convocatoria será responsabilidad de la dirección del

establecimiento.

c) Los integrantes del consejo escolar son:

• Director/a

• Sostenedor/a o su representante.

• Un/a representante de las y los docentes.

• Un/a representante de las y los estudiantes.

• Un/a representante de las y los apoderadas/os.

• Un/a representante de las y los asistentes de la educación.

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d) Los aspectos mínimos que deben ser presentados y trabajados por el consejo escolar son:

• Proyecto educativo institucional.

• Manual de convivencia.

• Programación anual y actividades extracurriculares.

• Planes de mejoramiento.

• Cuenta anual.

IX. ANEXOS: APLICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS Y PROTOCOLOS.

1. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN VULNERACION DE DERECHOS A LA INFANCIA.

a) VIOLENCIA SEXUAL FUERA DE LA ESCUELA:

• El/la funcionario/a que recibe la información debe mantener la calma y empatía,

escuchar atentamente el relato, no interferir, no inducir el relato, no enjuiciar, si es

posible registrar en forma textual el relato.

• Informar al director(a), quien junto al equipo directivo definirán líneas a seguir.

• Pedir ayuda al área psicosocial de la escuela.

• Se debe citar al apoderado para comunicarle la información que maneja la escuela.

(En caso que él o la agresor/a viva con él/la estudiante no se citara).

• Dentro de las 24 horas siguientes el/la funcionario/a que recibe la información debe

realizar la denuncia a la justicia.

• Constatar lesiones en caso de violación en servicio de urgencias del hospital.

b) VIOLENCIA SEXUAL AL INTERIOR DE LA ESCUELA DE UN FUNCIONARIO(A) A UN/A

ESTUDIANTE.

• El/la funcionario/a que reciba la información vía oral o que descubra un actitud de

violencia sexual debe informarla inmediatamente al director (a).

• El director(a) utilizará mecanismos de investigación.

• El director(a) debe adoptar medidas para que establezcan las eventuales

responsabilidades, instruyendo los procesos disciplinarios que correspondan.

• El director(a) debe remitir la información a sus superiores correspondientes.

• El director(a) junto al funcionario que recibió la denuncia son los responsables de

denunciar a la justicia.

• El director (a) debe disponer de medidas administrativas inmediatas. ( sumario) Separar

de sus funciones al funcionario acusado o enviarlo a funciones en las que no tenga

contacto con los alumnos(as).

c) VIOLENCIA SEXUAL ENTRE ESTUDIANTES.

• El funcionario que recibe la información vía oral o descubre actitudes de violencia sexual

debe informar inmediatamente al director (a).

• Director (a), equipo directivo y profesionales competentes de la escuela, entrevistarán

por separado y simultáneamente a los alumnos(as) involucrados para obtener

información, se debe dejar por escrito y si es posible firmada por los alumnos (as).

• Si la situación lo amerita se debe realizar la denuncia ante la justicia.

• Dirección cita a los apoderados (as) involucrados para informarle sobre los antecedentes

obtenidos por la escuela.

34 | P á g i n a



• Como medida de protección mientras se recaban los antecedentes, se suspende a todos

los alumnos (as) involucrados mientras se investiga la situación.

• Se realiza un consejo de profesores, en donde en conjunto recaban antecedentes de los

alumnos (as) y toman medidas y sanciones de acuerdo a cada caso en base al manual de

convivencia.

• Se llama a los Apoderados (as) de los alumnos (as) a entrevista con dirección para

informarle sobre procedimientos a seguir, firma de sanciones y/o acuerdos según

corresponda.

• En caso que uno de los alumnos (as) involucrados sea víctima, la escuela deberá cumplir

un rol de seguimiento y acompañamiento del niño (a) y su familia en conjunto con redes

de apoyo pertinentes, (por ejemplo OPD)

• Director (a) y profesor (a) jefe se dirigen a los cursos correspondientes a los alumnos

involucrados, e intervienen para clarificar información de hechos y procedimientos a

seguir.

• Director (a) y profesor(a) jefe se pronunciara dando la información que corresponda.

Se darán los espacios de orientación junto al profesor (a) jefe para tratar temas

relacionados con la Situación.

“TODA SITUACION DE VIOLENCIA CON CONNOTACIÓN SEXUAL DEBERA SER INFORMADA POR EL

DIRECTOR EN FORMA ESCRITA A LA DAEM Y SUPERINTENDENCIA DE EDUCACION”.

d) VIOLENCIA FISICA Y PSICOLOGICA DENTRO DE LA ESCUELA.

d.1 VIOLENCIA DE FUNCIONARIO A ESTUDIANTE:

• Informar al director (a) quien junto al equipo directivo definirán líneas a seguir.

• El director deberá disponer la investigación pertinente.

• En caso de violencia al interior de la escuela el director (a) debe remitir la información a

sus superiores correspondientes.

• En caso de violencia física se deben constatar lesiones.

• El director (a) debe disponer de medidas administrativas inmediatas. (sumario Separar

de sus funciones al involucrado o enviarlo a funciones en las que no tenga contacto con

los alumnos(as)).

• Se debe citar al apoderado para comunicarle la información que maneja y los pasos a

seguir.

• Dentro de las 24 horas a la que se obtuvo la información se debe realizar la denuncia a

la justicia si la situación de acuerdo a los antecedentes recabados lo ameritan.

• La escuela debe derivar a instituciones pertinentes de apoyo Pico - social ( por ejemplo

OPD) si no amerita denuncia

• La escuela deberá cumplir el rol de seguimiento y acompañamiento de niño(a) y familia

en conjunto con las redes de apoyo pertinentes, (por ejemplo OPD).

d.2 VIOLENCIA DE ESTUDIANTE A FUNCIONARIO:

• Informar al director(a) quien junto a equipo directivo definirán líneas a seguir.

• El director debe recabar información de la situación.

• En caso violencia física se debe constatar lesiones.

• Dentro de las 24 horas a la que se obtuvo la información se debe realizar la denuncia a

la justicia si la situación de acuerdo a los antecedentes recabados lo ameritan.

• Se debe citar al apoderado para informar de los hechos y los protocolos y medidas

disciplinarias a seguir de acuerdo al reglamento interno

• La escuela deberá cumplir el rol de acompañamiento y seguimiento al funcionario

afectado.

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2. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA ACCIDENTES ESCOLARES.

El Colegio clasifica los accidentes escolares en:

a) LEVES: son aquellos que solo requieren de la atención primaria de heridas superficiales o

golpes suaves (caídas de rodillas, magulladuras, contusiones, etc.)

• PROCEDIMIENTO:

❖ Si el accidente ocurre dentro de la sala será atendido por el adulto a cargo.

❖ Si el accidente ocurre en espacios comunes (patios, comedor, cara, pasillos, etc.)

el adulto más cercano lo atenderá.

❖ En ambos casos deberá informarse a encargado convivencia y dirección quienes

deciden si se informa por escrito o vía telefónica al apoderado.

b) MENOS GRAVES: son aquellos que necesitan de asistencia médica como heridas o golpes

en la cabeza u otra parte del cuerpo.

• PROCEDIMIENTO:

❖ De ocurrir al interior de una sala de clases el adulto responsable deberá in

formar inmediatamente a inspector y dirección quienes coordinaran el traslado

del o la alumna a servicio de urgencias del hospital.

❖ La secretaria tomara contacto con el apoderado informando lo sucedido e

inmediatamente se realizará el llenado del formulario para hacer efectivo el

seguro escolar.

❖ El apoderado deberá asistir al establecimiento para trasladar a su pupilo (a) al

servicio de urgencia.

c) GRAVES: son aquellas que requieren de atención inmediata de asistencia médica, como

caídas de altura, golpe fuerte de la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas sangrantes por

cortes profundos, quebraduras de extremidades, pérdida del conocimiento, quemaduras,

atragantamientos por comida u objetos.

• PROCEDIMIENTO:

❖ Si el accidente ocurre dentro de la sala el adulto responsable dará los primeros

auxilios.

❖ Informar a dirección para coordinar traslado en ambulancia a servicio de urgencias

de hospital.

❖ Secretaria se comunica con apoderado informando lo sucedido y los pasos a seguir.

❖ Se procede a llenar formulario de accidentes escolares.

❖ El alumno será acompañado en todo momento por un funcionario de la escuela

determinado por dirección.

❖ Si el accidente ocurre en espacios comunes (patios, comedor, cara, pasillos, etc.) el

adulto más cercano lo atenderá, siguiendo el mismo protocolo mencionado arriba.

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3. PROTOCOLO PREVENCION DE DROGAS Y ALCOHOL.

a) PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES DE RIESGO.

La prevención en el consumo de drogas y alcohol es un deber ineludible para todos los

estamentos de nuestro colegio. Teniendo conciencia de ello, es que definimos a continuación las

acciones que deben seguirse en casos específicos de conductas de riesgo o abiertamente de

consumo de estas sustancias.

• Es obligación de todos los integrantes de la comunidad educativa, comunicar en forma oportuna y usando los canales habilitados, sobre situaciones de riesgo o de consumo de

drogas y/o alcohol.

• En caso de la detección del tráfico o consumo de estas sustancias por alumnos (as), la persona testigo del hecho, debe comunicarse con el encargado de convivencia y

dirección.

• La obligación de aviso, es para toda la comunidad educativa y en cualquier lugar y

circunstancia. Por lo tanto, no se circunscribe sólo a los horarios o días de clases, uso del

uniforme o lugar del hecho.

• Una vez detectada la situación el Encargado de Convivencia, iniciará una investigación,

durante la cual llamará a los involucrados, a sus apoderados y demás personas que

considere pertinente para establecer los hechos, dejando en cada procedimiento un

registro por escrito.

• Es obligación del encargado de convivencia, comunicar cada evento en este ámbito a la

Dirección del Colegio.

• De ser necesario el encargado de Convivencia y / o director, se comunicará con las

instituciones que estime pertinente debieran enterarse de los hechos.

• Siempre se cautelará en cualquier investigación la identidad de los participantes, para

evitar juicios apresurados del resto de la comunidad educativa.

• En el caso de ser necesario aplicar sanciones, éstas serán de acuerdo al reglamento de

convivencia escolar.

• En caso de la detección del tráfico o consumo de estas sustancias por parte de un

funcionario la persona testigo deberá comunicar de inmediato a dirección.

❖ Dirección deberá denunciar dentro de las 24 hrs. legales.

❖ Informar por escrito a dirección DAEM.

❖ Citar e informar al apoderado.

❖ Comunicar situación al Profesor Jefe.

❖ Comunicar situación al Consejo de Profesores.

❖ Comunicar situación al Consejo Escolar.

4. PROTOCOLO SALIDAS PEDAGÓGICAS.

• Procedimiento:

a) Toda actividad programada por el Colegio (jornadas, visitas culturales, eventos deportivos,

etc.) dentro del horario de clases, serán notificados por escrito al apoderado, solicitando su

autorización, también por escrito. Estas autorizaciones, se dejarán en la Coordinación de

Convivencia Escolar. Ningún alumno puede salir, sin esta autorización sin previa firma de

tutor o apoderado.

b) La salida pedagógica por ser planificada en un contexto educativo, de apoyo a los diferentes

asignaturas tienen carácter de obligatorio; por lo tanto si esta actividad es evaluada el

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alumno deberá desarrollar un trabajo dispuesto por el profesor que corresponda en caso

de no existir por motivos de fuerza mayor y autorizado previamente por dirección.-

c) Los cursos deben salir de visita acompañados por el profesor jefe o de asignatura y de otros

adultos responsables si es necesario tales como: apoderados, inspectores, etc., si el profesor

lo determina.

d) La duración de estas visitas de cursos, dependerá de las necesidades de la actividad y será

notificada previamente.

e) Los permisos de aquellos estudiantes que deban salir durante la jornada de clases por

razones de competencia deportiva, o asistencia actividades complementarias deben ser

autorizados por su apoderado y por dirección.

5. PROTOCOLO PARA LA REALIZACIÓN DE VIAJE Y/O GIRA DE ESTUDIOS.

Se entenderá por “Viaje / Gira de Estudios” al conjunto de actividades educativas que se

planifiquen, organicen y realicen dentro y fuera del territorio nacional, de grupos de

alumnos que cursen entre pre kínder y 8° básico, con el objeto de adquirir experiencias en los

aspectos económicos, sociales, culturales y cívicos de la vida de la región que visiten, que

contribuyan a su formación y orientación integrales

• Procedimiento y requisitos para los Viajes y/o Giras de Estudios

a) El Ministerio de Educación, a través de la Resolución Nº 12608/98, facultó a los Jefes de

los Departamentos Provinciales de Educación para otorgar patrocinio a viajes o giras de estudio

dentro del país o al extranjero, que realicen alumnos(as) de Establecimientos

Educacionales de su jurisdicción.

b) En este contexto, los Departamentos Provinciales de Educación dictarán resoluciones de

acuerdo a lo dispuesto en el Decreto Supremo Nº 2822/70, que establece normas sobre viajes

de estudio.

c) Será la Dirección del Establecimiento Educacional y el Sostenedor, quienes reúnan los

antecedentes, cautelen en estricto rigor el cumplimiento de los requisitos y envíen la solicitud

con 15 días hábiles como mínimo de anticipación al Departamento Provincial de Educación

respectivo, para que en ese nivel se dicte la Resolución Exenta que adscriba a esta actividad al

Decreto Nº 313//72, que reglamenta el Seguro Escolar

• Para lo anterior se deberá explicitar lo siguiente:

❖ Nómina del alumnado con Rut. ❖ Autorización escrita de padres o apoderados, la que quedará en poder de la Dirección

del Establecimiento Educacional ❖ Nombre completo y RUT del Profesor(a) que irá a cargo de los alumnos(as). ❖ Certificado médico que autorice al alumno realizar la actividad cuando lo amerite. ❖ Curso, fecha (horario) y lugar donde se realizará el cometido. ❖ Presentación de una planificación técnico pedagógica / diseño de enseñanza que

declare propósito, objetivos fundamentales, contenidos mínimos obligatorios, actividades, recursos y evaluación.

❖ Fotocopia de la documentación del medio de locomoción que se utilizará en el traslado de los (as) alumnos (as), Revisión Técnica, Permiso de Circulación y Registro de Seguros del Estado al día, Licencia de Conducir, etc.

❖ Si el traslado es de forma aérea informar a lo menos nombre de Línea Aérea y Nº de Vuelo.

Si se cumplen las disposiciones, el Departamento Provincial de Educación autorizará la

actividad y otorgará acceso al Seguro Escolar para las y los estudiantes.

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6. PROTOCOLO DE SEGURIDAD ESCOLAR. Objetivo General: Asegurar la integridad física de todos los integrantes de la comunidad educativa de la Escuela ejecutando los procedimientos de seguridad, protección, desplazamiento y autocontrol ante cualquier emergencia o catástrofe.

a) SEGURIDAD EN LAS SALAS DE CLASE:

• Verificar que en las salas de clase como en otras dependencias que las puertas se encuentren en condiciones de ser abiertas hacia fuera.

• Colocar en toda la Escuela carteles u otros que indiquen las Zonas de Seguridad.

• Colocar en cada dependencia de la Escuela letreros que indiquen las acciones a seguir por las personas que se encuentren en ellas durante una emergencia,

• Mantener un listado de números telefónicos de Emergencia en Dirección Inspectoría, Sala de Profesores.

• Mantener en buenas condiciones los elementos de seguridad necesarios (Extintor, Botiquín, Escaleras, etc.)

• Confeccionar el plano del establecimiento indicando las Vías de Evacuación hacia las zonas de seguridad correspondientes.

• Emplear adecuadamente el sistema de alarma (campana, timbres y/o megáfono)

• Informar y adiestrar a todo el personal del establecimiento.

• Organizar los equipos de alarmas (interior y exterior) Abrir puertas o rejas, corte de energía eléctrica y artefactos, camilleros, primeros auxilios, etc.

• Designar alumnos Monitores de Seguridad (Zapadores), encargado de abrir la puerta, acompañar a embarazadas, acompañar o sacar a alumno(as) con problemas físicos.

• Realizar ensayo de evacuaciones de acuerdo a instrucciones dadas con anterioridad en lo referente a prevención y seguridad, contemplando horario de clases normal y de talleres.

7. PROTOCOLO DE ACCIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA.

A pesar de los esfuerzos por parte de todos los agentes implicados, el uso diario de las

instalaciones deportivas y la gran variedad de alumnos que practican la gran cantidad de

actividades que se ofertan en ellas, puede dar lugar a que se encuentren instalaciones

deportivas, o bien equipamientos dentro de las mismas, que no cumplan con los mínimos

exigibles por la normativa vigente. Esto puede provocar la aparición de diversas situaciones de

riesgo que pueden derivar en accidentes. Accidentes que en algunos casos pueden llegar a ser

de una gravedad extrema.

Por otro lado, el deber de todo responsable de alumnos y de la instalación deportiva, es

preservar la salud y la seguridad de los educandos y profesores.

Por lo tanto, es necesario ser plenamente conscientes de los requisitos que debe cumplir

cualquier instalación deportiva, para así poder garantizar, en la medida de lo posible, la práctica

de actividad física y del deporte en las mayores condiciones de seguridad.

Hay que recordar que tanto el equipamiento deportivo e instalaciones deben ofrecer niveles

adecuados de seguridad, funcionalidad y confort. El cumplimiento de los requisitos que indican

estas normas técnicas permite minimizar o evitar los riesgos derivados del uso de equipamiento

en malas condiciones.

a) PROTOCOLOS EN CASO DE TRASLADO DE MATERIAL DEPORTIVO. Cuando cargas: Postes, parlantes, colchonetas, trampolín, mesas de pingpong, taca tacas, arcos etc.:

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• Siempre que sea posible, usa los medios mecánicos auxiliares de los que dispongas.(Carros o llamar auxiliares )

• Las normas de seguridad para levantar cargas son:

❖ Observa la carga: posible peso, forma, tamaño, zonas de agarre,… ❖ Solicita ayuda si el peso es excesivo o hay que adoptar posturas incómodas y no

se pueden usar medios mecánicos. ❖ Adopta la postura de levantamiento: pies separados, espalda recta, mentón

metido y rodillas flexionadas. ❖ Sujeta firmemente la carga con las manos y acércatela al cuerpo. ❖ Levanta suavemente la carga por extensión de las piernas, manteniendo la

espalda derecha. ❖ No des tirones a la carga ni la muevas de forma rápida o brusca. ❖ Evita giros del tronco, mueve los pies en lugar de la cintura. ❖ En posición sentada, evita manejar pesos de más de 5 kg. Mejor hazlo de pie. ❖ En las estanterías, procura colocar los objetos que usas con más frecuencia en una

altura en frente de tu cuerpo. ❖ Evita levantar cargas por encima de la altura de los hombros. Utiliza los elementos

de ayuda (escaleras de mano) (Auxiliares). ❖ Si transportas objetos voluminosos, no verás por dónde caminas. Asegúrate

previamente que la zona de paso está libre y transitable. ❖ En la movilización de personas, solicita la colaboración de Auxiliares. ❖ En el traslado de objetos pesados no usar alumnos. ❖ Alejar a las personas curiosas y evitar aglomeraciones. Organizar dando las

Instrucciones precisas.

b) PREVENCIÓN DE RIESGOS.

• Las normas o reglamentos internos de funcionamiento en las clases contemplarán el régimen de utilización de la misma y de cada equipamiento deportivo, señalando los usos incorrectos y los que impliquen situaciones de riesgo, de los que puedan derivarse daños y perjuicios a las personas.

Por lo tanto es necesario:

❖ Transmitir a los usuarios las pautas a seguir para garantizar la seguridad y la eficiencia de

forma clara y concisa.

❖ Seleccionar el material deportivo individual y colectivo necesario en función del tipo de

la actividad.

❖ Identificar las señales de fatiga, insolación, deshidratación y posibles conductas de riesgo

en los usuarios.

❖ Prevenir comportamientos, actitudes y conductas temerarias,

❖ Preparar el botiquín y camilla de la Escuela y comprobar, que están en perfecto estado

de uso.

❖ Comunicar los accidentes o situaciones de emergencia, siguiendo las pautas de aviso y

comunicación establecidas en los protocolos. Mantener la seguridad del accidentado y

prestar los primeros auxilios necesarios cuando se requiera.

❖ Evacuar y/o trasladar al enfermo o accidentado cuando sea necesario, en condiciones de

seguridad y utilizando el sistema más adecuado a la lesión y nivel de gravedad.

❖ Se debe informar a los usuarios sobre los riesgos que pueden derivarse del uso

incorrecto de la instalación y su equipamiento y al mismo tiempo el procedimiento de

denuncia de las deficiencias que se observen en la Instalación y en los equipamientos.

❖ Mantenimiento.

❖ La Dirección realizará inspecciones o revisiones periódicas, como mínimo una vez al año,

así como las operaciones de mantenimiento necesarias, para que los equipamientos

deportivos se mantengan en perfecto estado de uso y cumpliendo los requisitos de

seguridad establecidos.

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c) CÓMO ACTUAR EN CASO DE ACCIDENTE.

❖ Observar y valorar la situación antes de actuar. ❖ Actuar con rapidez, pero manteniendo siempre la calma. ❖ No mover a la persona accidentada si no es imprescindible. ❖ Examinar al herido con mucho cuidado. ❖ Intervendremos sólo si sabemos cómo actuar. ❖ Nunca dar de comer o beber a una víctima que esté inconsciente. ❖ Aflojar las ropas que opriman y abrigar al accidentado si es necesario. ❖ Tranquilizar al herido, transmitiendo seguridad con nuestro actuar. ❖ Cuando auxilies debes protegerte: utiliza siempre guantes ante contacto con sangre.

8. PROTOCOLO DE EMBARAZO ADOLESCENTE.

Si sucediese que una alumna quedara embarazada durante el año escolar, la Escuela, con el

objetivo de favorecer su maternidad, sin perjuicio de la normativa vigente, otorgará las

siguientes facilidades:

• Los períodos de pre y post natal que determinen la normativa vigente.

• Los períodos pre y postnatal no se considerarán como causales de repetir por

inasistencia y se adscribirá a la alumna al artículo correspondiente, según su nivel de

curso

a) DE LA ASISTENCIA A CLASES.

• Se adaptará el horario escolar a la alumna para que pueda cumplir plenamente con las

demandas de su rol maternal y deberes escolares. No se exigirá el 85% de asistencia

cuando su ausencia sean por enfermedades producidas por el embarazo, parto, pos

parto, enfermedades del hijo(a) menor de un año, asistencias a controles, siempre que

sean justificadas por los médicos tratantes (art. 11 DS 79 de educación 2004)

• Brindar el derecho a la madre adolecente a decidir el horario de alimentación del hijo(a)

que debiera ser como mínimo 1 hora, no considera los tiempos de traslado.

b) DE LA EVALUACIÓN.

La alumna dispondrá de tiempos, horarios y organización del calendario de pruebas, tareas y

trabajos, lo que no implica bajar el nivel de logro mínimo requerido en los planes y programas de

estudio del Establecimiento.

c) CONSIDERACIONES ACADÉMICAS ESPECIALES. Si por situación familiar o personal, existiesen contingencias que interfieran en el trabajo

académico de la alumna, la Escuela otorgará consideraciones académicas especiales, con el

objeto de que pueda continuar con su escolaridad y de esta manera no ser perjudicada en su

desempeño.

9. PROTOCOLO DE ACOMPAÑAMIENTO A ESTUDIANTES PERTENECIENTES A RESIDENCIAS RED SENAME.

a) ÁMBITO PEDAGÓGICO Y ÁMBITO DISCIPLINARIO.

El tutor, tutora o responsable, deberá proceder según los siguientes lineamientos:

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• Acudir durante la primera semana de clases del mes de Marzo y presentar un informe

psicosocial de los antecedentes contextuales de los y las estudiantes pertenecientes a la

residencia. Dicho informe deberá ser entregado a representantes del equipo directivo.

• Acudir 1 vez al mes al establecimiento educativo en los horarios comprometidos, para

informar sobre cualquier acontecimiento o cambio contextual que pudiese afectar la calidad

de vida de niños, niñas y adolescentes. Además en dicha instancia se él o la tutora conocerá

todos los avances pedagógicos o disciplinarios del o la estudiante.

• En caso de ser necesario el o la docente deberá participar de la reunión con el representante

de la residencia.

• Todas las reuniones deberán ser efectuadas por algún representante del equipo de gestión o

equipo de convivencia escolar. Estos serán responsables de informar a los y las docentes

sobre los acuerdos o modificaciones tomadas en dichas instancias. Quedando registrado en

la ficha correspondiente.

10. PROTOCOLO ANTE SITUACIONES DE TOMA DE ESCUELA

Ante una situación de toma de la escuela por parte de los alumnos, la Escuela deberá seguir las siguientes instrucciones.

a) EN CASO QUE LA TOMA SEA EN HORAS DE CLASES.

• Se debe actuar con calma, sin violencia, ni oponer resistencia.

❖ Los Directivos se deben entrevistar con los que dirigen la toma que podría ser gente externa.

❖ Se debe velar por la seguridad de los alumnos, por tanto se deben paralizar las actividades y sí es necesario se debe evacuar a los alumnos enviándolos a sus casas. De Pre-Kínder a 8º llamar a sus Apoderados por celular.

• Comunicaciones:

❖ Comunicar telefónicamente y en forma inmediata a las autoridades correspondientes (DAEM –MINEDUC-CARABINEROS) la situación planteada.

• Autorizaciones:

❖ Para el caso de que la toma se hubiera anunciado por lo menos con un día de anticipación, solicitar a los alumnos que manifiestan su intención de permanecer en el establecimiento una autorización escrita de los padres para permanecer en la escuela después de finalizado el horario escolar .

❖ La Dirección de la Escuela deberá comunicarse el mismo día de la toma con los responsables de los alumnos que manifiestan su intención de permanecer en el establecimiento y que no tengan la autorización.

❖ En caso de haber sido necesario comunicarse telefónicamente con los padres y/o responsables y/o tutor se debe dejar constancia en un listado de los llamados efectuados detallando:

Número de teléfono al que se llamó. Nombre de la persona que atendió o respondió el llamado. Resultado de la comunicación, aceptando o rechazando la permanencia del

menor dentro del establecimiento. En el caso de que el responsable plantee que no da autorización a su hijo/a a

permanecer en el establecimiento, se le indicará que debe concurrir a retirarlo.

b) ADULTOS PRESENTES DURANTE LA SITUACIÓN DE TOMA:

❖ Los alumnos no pueden permanecer en la escuela sin la presencia de al menos un adulto. En caso de ser posible, podrá delegar esta función en un docente del

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establecimiento. Se alienta que los alumnos que permanezcan en la escuela sean acompañados por sus padres o madres, sin que esta presencia exima de la necesidad de presencia permanente de personal docente de la escuela.

c) MEDIDAS DE CUIDADO DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS:

• El directivo, docente o asistente que permanecerá con los alumnos durante el horario extraescolar será responsable de las llaves de la escuela. Si más de un docente acompaña a los alumnos, deberá quedar determinado cuál de ellos será responsable de las llaves.

• Por razones de seguridad y de resguardo de documentación y patrimonio, la Dirección del establecimiento determinará en qué lugares pueden permanecer los alumnos durante la toma.

• Los alumnos deberán permanecer dentro del edificio durante la situación de toma.

• Ninguna persona ajena al establecimiento podrá ingresar a éste durante la toma.

• Se dará aviso DAEM Y CARABINEROS para que tenga conocimiento de que habrá alumnos en el edificio de la escuela en horarios extra clase.

d) CONFECCIÓN DE ACTAS:

• Se deberá hacer Acta de la situación.

• En el espacio destinado a la breve descripción de los hechos, deberá constar:

❖ Cuándo se tomó conocimiento de la medida dispuesta por los alumnos. ❖ Razones que sostienen los alumnos para la toma de la medida. ❖ Cuáles serán las actividades que realizarán los alumnos. ❖ Hacer Inventario de salas que ocupará.

11. PROTOCOLO DE EXPULSIÓN Y CANCELACIÓN DE MATRÍCULA.

a) La ley de Inclusión establece un procedimiento común aplicable tanto a la medida

disciplinaria de expulsión como la de cancelación de matrícula, disponiendo que estas

medidas sólo podrán aplicarse cuando:

• Sus causales estén claramente descritas en el reglamento interno; y además

• Afecten gravemente la convivencia escolar, o

• Se trate de una conducta que atente directamente contra la integridad física o

psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar.

b) En los casos de que la causal invocada corresponda a hechos que afecten gravemente la

convivencia escolar, el Director del establecimiento, previo al inicio del procedimiento de

expulsión o de cancelación de matrícula, deberá:

• Haber presentado a los padres, madres o apoderados, la inconveniencia de las

conductas, advirtiendo la posible aplicación de sanciones.

• Haber implementado a favor de él o la estudiante las medidas de apoyo pedagógico o psicosocial que estén expresamente establecidas en el reglamento interno.

c) Sin embargo, lo anterior no será aplicable cuando la causal invocada corresponda a una

conducta que atente directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los

miembros de la comunidad escolar.

d) Las medidas disciplinarias de cancelación de matrícula y de expulsión son excepcionales, y

no podrán aplicarse en un período del año escolar que haga imposible que el estudiante

pueda ser matriculado en otro establecimiento educacional, salvo cuando se trate de una

conducta que atente directamente contra la integralidad física o psicológica de alguno de

los miembros de la comunidad escolar.

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e) Al momento de aplicar estas medidas el establecimiento deberá seguir el siguiente

procedimiento:

• La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada

por el Director del establecimiento.

• Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante

afectado y a su padre, madre o apoderado.

• El estudiante afectado o su padre, madre o apoderado, podrán pedir la reconsideración

de la medida dentro de quince días de su notificación, ante el Director, quien resolverá

previa consulta al Consejo de Profesores.

• El Consejo de Profesores deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o

los informes técnicos psicosociales pertinentes.

• El Director del establecimiento, una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de matrícula, deberá informar de aquella a la Dirección Regional respectiva

de la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de cinco días hábiles, a fin de que

ésta revise, el cumplimiento del procedimiento contemplado en la ley.

f) Los sostenedores y/o directores no podrán cancelar la matrícula, expulsar o suspender a

sus estudiantes por causales que:

• Deriven de su situación socioeconómica.

• Deriven del rendimiento académico, o

• Vinculadas a la presencia de necesidades educativas especiales de carácter permanente

y transitorio, que se presenten durante sus estudios.

g) A su vez, no podrán, ni directa ni indirectamente, ejercer cualquier forma de presión

dirigida a los estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje, o a sus padres, madres

o apoderados, tendientes a que opten por otro establecimiento en razón de dichas

dificultades. En caso de que un estudiante repita de curso, deberá estarse a lo señalado en

el inciso sexto del artículo 11 del DFL N°2/2009, del Ministerio de Educación.

reglamento interno - €¦ · uniforme escolar, agenda escolar, estÉtica y artÍculos personales...

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