REGLAMENTO INTERNO

Escuela Paso Histórico

2018

I.-ANTECEDEDENTES 1. Fundamentación El Reglamento Interno tiene como objetivo favorecer el aprendizaje de formas respetuosas de convivir entre personas con distintas maneras de ser y de pensar; o favorecer la construcción de relaciones que promuevan una cultura democrática e inclusiva y la generación de climas propicios para el aprendizaje y la participación de todas y todos, alineado con los principios de la Reforma Educacional, adaptado a los requerimientos de la nueva Ley de Inclusión contra la discriminación arbitraria y en plena sintonía con los valores que promueve el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Proyecto de Mejoramiento Escolar (PME-SEP). En este sentido el Reglamento Interno de nuestro establecimiento pone el foco en los siguientes aspectos: - Formativo. - Derechos y Deberes de todos los miembros de la Comunidad Educativa. - Inclusión. - Comunicación efectiva. - Participación. Es por esto que a partir de la Ley de Inclusión, las orientaciones del Reglamento Interno, Manual de Convivencia Escolar, Protocolos y Planes, permite que los(as) estudiantes comprendan que el sentido de la norma es ayudarlos a crecer progresivamente en autonomía, en la capacidad de actuar respon-sablemente y de convivir en armonía con los otros/as. Es así, que el presente Reglamento cumple una función formativa, orientadora y articuladora del conjunto de acciones que los diferentes miembros de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, personal del establecimiento, padres y apoderados) emprenden en favor de la formación integral y el ejercicio de los valores de Sana Convivencia en la cultura escolar. La Convivencia Escolar es, por lo tanto, una construcción colectiva y dinámica, en donde los miembros de la comunidad educativa son sujetos de derecho, por lo cual el desarrollo pleno de las personas sólo es posible en la relación con otros de acuerdo a los roles y funciones que desarrollan en la Comunidad Educativa potenciando el respeto y protección de la vida privada y pública de las personas y su familia.

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2. Normativas que rigen el Reglamento Interno Los principales fundamentos legales y normativos considerados en la elaboración del Reglamento Interno son los siguientes: - Constitución Política de Chile. - Ley 19.979: Crea JEC y Consejos Escolares. - Ley 20.370: Ley General de Educación. - DFL N° 1 Estatuto Docente. - Ley N° 20.501 Calidad y Equidad Educación. - Ley N° 20.422 Ley que establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad. - Ley N° 20.845 Inclusión. - Ley N° 20.162 Reforma constitucional que establece la obligatoriedad de la educación Parvularia en su segundo nivel de transición. - DFL N° 2 Ley Subvenciones. - Ley 20.084, que establece la responsabilidad penal adolescente. - Ley 18.962 referida a las alumnas en situación de embarazo y maternidad. - Ley 19. 284, de integración social de las personas con discapacidad. - Ley N° 20.248 Ley SEP - Decreto Nº 79 Reglamentos de estudiantes embarazadas y madres. - Decreto N° 524 Reglamentos de Centros de Alumnos. - Decreto N° 565 Reglamento de centros general de apoderadas/os. - Decreto N° 24 Reglamento de Consejos Escolares. - Decreto Nº 73/2014 Estándares Indicativos de Desempeño para establecimientos educacionales y sostenedores. - Decreto N° 381 de 2013, el Ministerio de Educación: Otros indicadores de Calidad. - Decreto N° 2.960 que aprueba planes y programas de estudio de educación básica en cursos y asignaturas. - Decreto N° 614/2013 Bases Curriculares 7°Básico a 2° Medio. - Decreto N° 369/2015 Bases Curriculares 7°Básico a 2° Medio. - Decreto N° 373 Exento Establece principios y definiciones técnicas para la elaboración de una estrategia de transición educativa para los niveles de educación Parvularia y primer año de educación básica. - Decreto N° 481 Aprueba bases curriculares de la educación Parvularia. - Decreto N° 170 Fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de las subvenciones para educación especial. - Decreto Exento N° 83, de 2015, Aprueba Criterios Y Orientaciones De Adecuación Curricular Para Estudiantes Con Necesidades Educativas Especiales De Educación Parvularia Y Educación Básica. - Decreto Exento N° 1.718, de 2011, Determina Las Fechas En Que Se Deberán Cumplir Los Requisitos De Edad De Ingreso A La Educación Básica Y Media Regular Y La Fecha Que Se Considerará Para El Ingreso Al Primer Y Segundo Nivel De Transición De La Educación Parvularia. - Ley 20.000 Que sanciona el trafico ilícito de estupefacientes y sustancias psicotrópicas. - Ley 20.536 Sobre Violencia Escolar. 3. DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

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Junto a los estudiantes, los padres y apoderados, docentes, asistentes de la educación y directivos, pretenden con estas normas lograr una sana convivencia en el establecimiento, que surgen de los acuerdos alcanzados por la misma comunidad educativa. En este sentido la disciplina cumple un importante rol para los estudiantes y las personas que educativa y pedagógicamente (directivos, profesores y personal) tienen el deber de velar por la confianza que han depositado las familias en el establecimiento y respetar la diversidad, estableciendo como principal compromiso de toda la comunidad educativa: la prohibición de toda forma de discriminación. 3.1 DE LOS DEBERES DE ESTUDIANTES. 1. Respetar el reglamento Interno de Convivencia Escolar de la Escuela. 2. Usar correctamente el uniforme escolar del establecimiento que fue aprobado en reunión general de apoderados en octubre de 2015, con acuerdo de los distintos estamentos de la comunidad educativa y del Consejo Escolar. 3.-Mantener una adecuada presentación personal , los varones cabello corto homogéneo, (no se aceptan cortes de pelo tales como: degradado o rasurado.), afeitados y limpieza personal; las damas sin :maquillaje , uñas pintadas , cabello teñido, aros llamativos, pulseras y o accesorios de moda, ambos sin piercing ,varones sin aros. 4. Usar buzo del Establecimiento en actividades deportivas y/o recreativas. El buzo oficial del establecimiento se utilizará para llegar y retirarse del establecimiento, los pantalones de buzo se usarán sobre la cadera y de largo adecuado (No deben arrastrarse, ni tampoco apitillarse). 5.- Presentar materiales solicitados en las diferentes asignaturas, según el horario dentro de los plazos establecidos. 6. Mantener apagados: ipod, celular,parlante , etc. durante el desarrollo de la clase. , en caso contrario el docente lo retirará para ser entregado en dirección, el que será entregado al final de la jornada, si la situación se repite el apoderado será citado para retirar en dirección dicho elemento, si se reitera por una tercera vez el elemento será entregado a final de año. 7.- Mantener y cuidar la mesa y silla que ha sido asignada a cada estudiante. 8. Mantener su lugar de trabajo limpio y ordenado, en especial durante el desarrollo y el término de las clases de Educación Tecnológica, Artes Visuales, Artes Musicales, Educación Física (camarines, canchas), CRA, laboratorios de Computación y comedor, de tal manera que esté siempre presente un ambiente de orden y limpieza. 9.-Cuidar permanentemente el buen estado del mobiliario y de las dependencias de la escuela, es obligación reponer o reparar cualquier deterioro que haya causado y que signifique daño, desaprovechamiento o mal funcionamiento de un bien escolar (interruptores, ampolletas, chapas, puertas, mesas, sillas, vidrios,etc.). Esta norma es aplicable también para los bienes de cualquiera de los miembros de la comunidad escolar, tanto dentro o fuera del Establecimiento. 10. Actuar, en todo momento, con respeto, cortesía y buenos modales, como miembro de un establecimiento al cual debe representar dignamente. 11. Mostrar tanto a la entrada como a la salida del establecimiento un buen comportamiento. 12. Ingresar al establecimiento por la puerta que ha sido dispuesta para ese efecto.

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13. Permanecer durante los recreos en el patio, hasta que el toque de campana le indique el momento de entrar a clases junto con el profesor. 14. Asistir diariamente a clases, las inasistencias reiteradas serán informadas por la dirección al respectivo Apoderado. 15. Asistir a los actos y actividades organizados por el establecimiento por ejemplo: desfiles y/o representaciones de la comunidad educativa. 16. Ingresar a clases una vez que la campana ha sido tocada, evitando llegar atrasado. 17. Permanecer en la sala de clases durante el desarrollo de la clase. 18. Portar su Agenda Escolar diariamente, ya que es un medio de comunicación entre la familia y la escuela, presentando firmada las comunicaciones u otros documentos que el establecimiento exija. 19. Asistir a todas las evaluaciones, en caso de inasistencia, se aplicará la reglamentación interna de evaluación vigente. 20. Cumplir con los trabajos asignados en las diferentes asignaturas, dentro de los plazos establecidos. 21. Permitir la revisión de cámaras fotográficas, grabadores de voz, celular u otros medios, por parte de la Dirección o docentes, en caso de ser sorprendidos grabando o fotografiando a un integrante de la comunidad escolar. 22. Permanecer dentro del establecimiento durante toda la jornada escolar. La escuela no se responsabiliza de las acciones cometidas por los estudiantes fuera del horario de clases y fuera del recinto escolar. Por lo cual no se autorizará a los estudiantes a salir del establecimiento en horas que no correspondan. 23. Cuidar sus pertenencias, el establecimiento no se responsabiliza por la pérdida o daños de celulares, reproductores de audio, computadores u otros objetos tecnológicos, no obstante el establecimiento velará por resolver oportunamente situaciones donde los estudiantes se vean afectados. 24. Respetar y cuidar el Medio Ambiente. 25. Traer colaciones saludables, en relación a minutas entregadas por la escuela. En caso que un estudiante tenga cualquier problema, en cuanto al uniforme escolar, su apoderado debe dirigirse al Director del Establecimiento para analizar su situación para que el estudiante puedan asistir regularmente y sin inconvenientes a clases. 3.2 DERECHOS DE ESTUDIANTES. 1. Conocer el reglamento Interno de Convivencia Escolar de la Escuela. 2.-Conocer el personal del Establecimiento: Personal directivo, docentes y asistentes de la educación. 3. Ser recibido por el director y/o docentes para ser escuchados en sus justas peticiones, siempre que las formule correcta y oportunamente, usando siempre el conducto regular. 4. Ser respetado por las personas que lo rodean: Directivos, docentes y asistentes de la educación.

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5.-Conocer los objetivos de cada asignatura y de las unidades de aprendizaje, como, asimismo, de los métodos y procedimientos para poder estudiar y cumplir con sus deberes escolares. 6. Solicitar explicaciones adicionales a los docentes en materias que no comprenda, durante el período de clases o fuera del mismo, dando razones válidas para ello. 7. Conocer oportunamente el sistema de evaluación, el calendario de pruebas y el resultado de estas últimas dentro de un plazo adecuado (ver Reglamento de Evaluación). 8. Ser reconocido positivamente por las acciones realizadas dentro de la Escuela, ya sean de colaboración a un integrante de la comunidad escolar, de participación y por su constante cumplimiento de las normas establecidas, quedando registrado en libro de clases en la parte de observaciones del estudiante. 9. Conocer oportunamente las observaciones negativas que se le imputen, con el propósito de tomar debida razón de ellas y poder enmendarlas. 10.-Ser atendidos oportunamente en caso de accidente. 11.-Participar adecuadamente y sin exclusión, en las diversas acciones en la cual nuestra escuela requiera su colaboración, (Desfiles, representaciones cívicas y/o deportivas, entre otras). 12.- Asociarse libremente con sus pares. 13.-Convivir en un ambiente limpio y seguro. 3.3 DEBERES DE LOS APODERADOS Tendrá carácter de apoderado, la persona que se haya identificado como tal en la Ficha de Matrícula del alumno, bajo firma, debiendo cumplir los siguientes deberes: 1.- Informarse y respetar el reglamento interno de convivencia del establecimiento. 2.- Mantener un trato de respeto con todos los integrantes de la comunidad educativa. 3.- Entregar en al establecimiento la documentación que la escuela solicita, en el momento de la matrícula, como también entregar información veraz al llenar la ficha de matrícula. 4.- Informar al establecimiento situaciones legales del Tribunal de la Familia, que estén referida a la prohibición de visitas o retirar estudiantes del Establecimiento por parte de otros miembros de la familia. 5.- Participar activamente en el proceso de aprendizaje entregando un apoyo a su pupilo en forma coordinada con el Establecimiento. 6.-Informar sobre el estado de salud (física o sicológica) de los estudiantes para un mejor manejo y apoyo de la condición de éste dentro del establecimiento. 7.- Llevar a su pupilo(a) a la unidad profesional que ha sido derivado ya sea por JUNAEB, como por otros profesionales en el plazo estipulado. 8.-Responder por los daños o deterioros que su pupilo cause a la infraestructura o bienes materiales del Establecimiento u de otro miembro de la unidad educativa.

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9.- Asistir a todas las reuniones fijadas por la Dirección, profesores jefes, directivas del Centro General de Padres, de lo contrario será citado a entrevista por profesor jefe y/o dirección. 10.- Solicitar entrevista en caso de que no pueda asistir por trabajo o fuerza mayor a través de la agenda del estudiante en horario que el establecimiento o el profesor disponga. 11.- Retirar personalmente a su pupilo cuando lo requiera antes del horario de salida, o por persona autorizada en la ficha de matrícula. 12.- Revisar periódicamente la agenda escolar de su pupilo y firmar las comunicaciones. 13. Solicitar ser reemplazado como apoderado en caso que no pueda asistir por problemas de trabajo u otra situación que lo amerite. 14.-Participar en todas las actividades que le corresponda como integrante de la Comunidad Educativa. 15. Presentar los certificados de eximición y licencias médicas en un plazo máximo de 48 horas de iniciada la ausencia. 16.-Considerar los conductos regulares para expresar quejas o reclamos hacia un integrante de la comunidad educativa. (Profesor asignatura-profesor jefe-director). 17.-Velar por la asistencia, puntualidad y presentación personal de su pupilo. 18.-Ingresar al establecimiento en los horarios que están determinados para no interrumpir las clases con el fin de cautelar la calidad de su desarrollo. En caso de requerir o entregar información deberá hacerlo en la Dirección, con el Inspector o esperar a concretar la entrevista en el horario de atención de apoderados asignado por el profesor. 19.- Concurrir a toda citación en el día y hora asignada. 20.- Retirar oportunamente a su pupilo en el horario de salida. Los alumnos serán entregados a la hora establecida en la entrada del Establecimiento concluyendo con ello su responsabilidad sobre el alumno(a), tanto del Nivel Parvulario como de Educación Básica. 21.- Cautelar que su pupilo no porte objetos valiosos. El Establecimiento no se responsabilizará por extravíos. 22.- Evitar que su pupilo porte objetos corto punzante u otro que atenten contra su integridad o la de sus compañeros. 23.- Marcar con el nombre de su pupilo tanto la vestimenta como útiles escolares con el fin de evitar extravíos o hurtos. El Establecimiento no se responsabiliza ante pérdidas. 24.- Reforzar los hábitos de estudio, de aseo, de higiene, de presentación personal según Manual de Convivencia Escolar y de actitud social de sus hijos o pupilos. 3.4 DERECHOS DE LOS APODERADOS 1.- Participar en la aprobación del Reglamento interno de convivencia del establecimiento.

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2.-Ser atendidos en forma deferente y oportuna por los diferentes estamentos del Establecimiento, según sea la situación y sin entorpecer horarios de clases, salvo en emergencias o situaciones de fuerza mayor. 3.-Ser atendido en entrevista por los diferentes estamentos del Establecimiento en los horarios establecidos. 4.- Recibir orientación para un mejor apoyo por parte del hogar para su pupilo. 5.- Recibir oportuna información acerca del avance de su pupilo. Se incluye un informe bimensual en Educación Básica y Educación Parvularia. 6.-Ser escuchado por la Dirección y Docentes en sus planteamientos y sugerencias. 7.- Recibir información adecuada y a su debido tiempo ya sea por escrito o telefónicamente frente a accidentes escolares, enfermedad de su hijo u cualquier otra situación que afecte a su pupilo durante la jornada escolar. 8.-Retirar a su pupilo de la Jornada de Clases con una razón justificada. 9.- Ser atendidos por los profesionales de apoyo en caso que su pupilo pertenezca al proyecto de Integración. 10.-Participar en la elaboración del PEI y Manual de Convivencia. 3.5 DIRECTOR(A). Es el docente que como líder del Establecimiento Educacional, es responsable de la Dirección, organización y funcionamiento del mismo, de acuerdo a las normas legales reglamentarias vigentes, para quien se definen los siguientes deberes: 1.-Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional, teniendo siempre presente que la principal función es determinar los objetivos propios del establecimiento en concordancia con los requerimientos de la comunidad escolar y de la comunidad local en que se encuentra. 2.- Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo. 3.- Proponer la estructura organizativa técnico-pedagógica de su establecimiento que estime conveniente, debiendo salvaguardar los niveles básicos de Dirección, Planificación y Ejecución. 4.- Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, estimulante al trabajo de su personal, fomentando las buenas relaciones humanas, manteniendo una comunidad expedita y creando condiciones favorables para la obtención de los objetos y metas institucionales. 5.- Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y evaluación del currículo del establecimiento, procurando una eficiente distribución de los recursos asignados. 6.-Presidir los diversos consejos y delegar funciones cuando corresponda. 7.- Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del establecimiento educacional.

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8.- Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales competentes. 9.-Remitir a las Autoridades competentes del Ministro de Educación, las actas, estadísticas y otros documentos que le sean exigibles conforme a la reglamentación y legislación vigente. 10.-Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión y la inspección del Ministerio de Educación, conforme a las instrucciones que se emanen de la superioridad comunal. 11.-Remitir al organismo municipal pertinente los informes, actas, estadísticas, ordinarios del establecimiento y toda otra documentación que aquél requiera. 12.-Delegar en el Inspector el control de las actividades propias del establecimiento que estructuran la rutina escolar. 13.-Dar cuenta pública de la marcha del establecimiento al Consejo Escolar-Director, DAEM, Apoderados-Consejo de Profesores. 14.-Dirigir y supervisar la planificación, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza – aprendizaje. 15.-Dirigir, Supervisar y Controlar el Proyecto de Mejoramiento. 16.-Orientar el funcionamiento de los distintos organismos docentes. 17.-Aplicar a los estudiantes las medidas disciplinarias que correspondan de acuerdo a las normas pedagógicas y reglamentos vigentes, previo informe de los organismos pertinentes. 18.-Firmar y autorizar el despacho de todo documento oficial, responsabilizándose de su presentación y contenido. 3.6 DOCENTES AULA. Las funciones docentes del establecimiento son desempeñadas por profesionales de la educación, considerando el perfeccionamiento adecuado para el desempeño de su trabajo. El docente es el profesional, responsable de las actividades curriculares, para quienes se definen los siguientes deberes y derechos. 3.6.1 DE LOS DEBERES DE LOS DOCENTES 1.-Desarrollar una efectiva orientación educacional y vocacional de los estudiantes, según las normas dadas por las autoridades pertinentes y en concordancia con el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica.

2.-Conocer el rendimiento escolar de los estudiantes y procurar su mejoramiento oportuno. 3.-Tener un conocimiento cabal de su curso, revisando registro de observaciones, entorno afectivo,

nivel socio-económico, situación dentro del grupo de pertenencia, proyección futura y cualquier antecedente que permita un mayor conocimiento de los estudiantes.

4.-Confeccionar informes de personalidad y de notas del curso, preocupándose de que los profesores

registren adecuada y oportunamente las observaciones.

5.-Entregar a la Unidad Técnica Pedagógica todos los documentos solicitados.

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6.-Organizar y asesorar el Sub-Centro de Padres y Apoderados de su curso buscando la forma que permita su debido funcionamiento.

7.-Preparar la reunión de apoderados en concordancia con las instrucciones emanadas por la Dirección

del Establecimiento. 8.-Mantener informados a los padres y apoderados sobre asistencia, comportamiento y rendimiento

escolar de sus hijos o pupilos. En casos especiales citará a los padres o apoderados de los alumnos o alumnas que presenten problemas específicos.

9.-Mantener al día en el Libro de Clases en lo que respecta a el registro de asistencia diaria, suma mensual de asistencias e inasistencia. Además debe mantener al día el registro de los datos personales de los estudiantes de su curso, consignando los temas tratados en los Consejos de Curso.

10.-Atender a apoderados y padres en los horarios semanales que se le fijen y sin interrumpir los horarios docentes que atienda.

11.-Asumir la responsabilidad del cuidado de su sala: infraestructura, material mobiliario, textos escolares, material didáctico u otros que se encuentren dentro de la sala de clases. 12.-Participar en la elaboración de los manuales, reglamentos y protocolos de la unidad educativa. 13.-Participar en consejo de profesores. 14.-Informar al apoderado a través de una comunicación cualquier situación que ocurra al estudiante dentro de la sala de clases. 15.-Tomar los cursos oportunamente.

16.- Establecer una comunicación fluida con el profesor jefe de los cursos que atiende, que permitan un mayor conocimiento de los estudiantes en cuanto a lo pedagógico, disciplinario y socioafectivo.

17.- Informar al profesor jefe situaciones de disciplinas de los estudiantes que afecten el normal

funcionamiento de la clase, al igual que las observaciones registradas.

18.- Mantener un trato de respeto con todos los integrantes de la comunidad educativa. 19.-Evitar toda salida de la sala y lugares de trabajo durante las horas de clases. 20.-Recoger las inquietudes y problemas que afectan al curso y resolverlos en conjunto con la Dirección y otros docentes que se desempeñan en el mismo curso. 21.-Presentar disponibilidad para cuidar algún curso, cuando se le solicita por ausencia de algún docente. 22.-Dar a conocer indicadores de evaluación a los estudiantes antes de ejecutar un trabajo. 23.- Mantener el celular en silencio durante la hora de clase. 24.-Creer en las capacidades de sus estudiantes e incentivar sus logros y validar sus opiniones. 25.-Preparar y entregar clases bien planificadas, con metodologías que les permitan desarrollar habilidades para convivir con otros, ser autocrítico y proactivo, trabajar en equipo con sus pares y estudiantes, etc.

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26.- Entregar documentación e información del estudiante, sólo al apoderado responsable según ficha de matrícula.

3.6.2 DE LOS DERECHOS DE LOS DOCENTES. 1.-Todos los reconocidos en el Título II del D.F.L. 338/60 para los servidores públicos y demás reglamentos referidos a la función docente y los establecidos en la Ley 19.070 y 19.410. 2.-Solicitar permisos hasta por seis días al año con goce total de remuneraciones cuando circunstancias especiales lo justifiquen. 3.-Hacer uso de Licencias médicas con goce total de remuneraciones durante el tiempo que el Servicio de Salud o Isapre lo estipule. 4.-Vacaciones establecidas en el estatuto Docente. Ley 19.070. 5.-Dar a conocer su opinión responsable en Consejos Técnicos y Administrativos sobre la marcha general del Establecimiento. 6.-Ser recibido por el Director, toda vez que se susciten problemas de trabajo con colegas, apoderados y estudiantes. 7.-Conocer oportunamente, cada observación positiva o negativa registrada por la Dirección, para efectos de calificación. 8.-Apelar a instancias correspondientes, en el caso de no estar de acuerdo con la observación registrada. 9.- Asociarse libremente con sus pares. 10.-Tener oportunidades de perfeccionamiento y actualización. 11.-Recibir información oportuna sobre las orientaciones y normativas que regulen la convivencia escolar y la formación de los/as estudiantes. 12.-Ser considerada su opinión en la toma de decisiones y participar en procesos formativos de autocuidado. 13.- Ser respetado por las personas que lo rodean: Directivos, estudiantes, padres, apoderados y asistentes de la educación. 3.7 DEBERES Y DERECHOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 3.7.1 ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN: son las personas que asumen actividades de nivel técnico, administrativo y labores de cuidado, mantención y limpieza de los bienes e instalaciones de la infraestructura del establecimiento, cuya labor es apoyar y colaborar con el proceso educativo y

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funcionamiento del establecimiento de acuerdo a instrucciones entregadas por el jefe directo. Los deberes que deben cumplir los asistentes son los siguientes: 1.- Mantener un trato de respeto con todos los integrantes de la comunidad educativa. 2.-Colaborar en las actividades extra escolares que le confíen. 3.-Velar por el orden, cuidado y aseo del establecimiento. 4.-Apoyar el control de comedores durante la alimentación de los alumnos. 5.-Cuidar el ingreso de los alumnos al establecimiento por portones y pasillos. 6.-Colaborar en la misión educacional del establecimiento con sus actitudes de respeto, servicio y vigilancia. 7.-Incorporarse puntualmente a su jornada de trabajo y respetar la distribución de sus roles y tiempo durante el día. 8.-Mantener las llaves y tableros de luces en condiciones en cada dependencia que le son confiadas. (Pasillos, patios, baños, gimnasio, salas y oficinas.) 9.-Firmar los libros correspondientes siguiendo las mismas normas de todo el personal. (Asistencia, licencia, atrasos, etc.) 10.-Cuidar los materiales, los muebles y recintos, informando de cualquier deterioro o daño a Dirección. 11.-Resguardar las condiciones de seguridad de la escuela. 12.-Colaborar con el establecimiento cuando se presente una emergencia. 13.- Cumplir con los deberes que le impone su respectivo contrato.

3.7.2 INSPECTOR(A): Persona que tiene como responsabilidad velar porque las actividades del establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia. Sus deberes son: 1.- Mantener un trato de respeto con todos los integrantes de la comunidad educativa. 2.-Coordinar y supervisar las actividades del establecimiento. 3.-Resguardar los documentos y registros que acreditan la calidad de cooperador de la función educativa del estado del establecimiento, y toda la documentación necesaria para impetrar subvención 4.-Asistir a los consejos escolares. 5.-Velar junto con la Dirección, porque los procesos académicos y administrativos del colegio, sean coherentes a la normativa vigente.

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6.-Resguardar las condiciones de seguridad del establecimiento. 7.-Resguardar las condiciones de seguridad de los estudiantes. 8.-Mantener actualizado el inventario del establecimiento. 9.-Organizar y controlar el proceso de Matricula. 10.-Controlar la disciplina de los estudiantes, hábitos de puntualidad y respeto. 11.-Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases sistemáticas. 12.-Mantener en orden documentación y carpetas de los estudiantes. 13.-Atender apoderados, sólo en casos especiales o muy justificados. 14.-Autorizar la salida extraordinaria de los estudiantes. 15.-Supervisar y controlar los turnos, formaciones y presentaciones del establecimiento. 16.-Verificar la correcta confección de los certificados anuales de estudio, actas finales. 17.-Controlar atrasos, inasistencias, justificativos, certificados médicos. 18.-Prestar atención de primeros auxilios a los estudiantes.

3.7.3 ASISTENTE DE PÁRVULOS: es un profesional con especialidad o título de Auxiliar de párvulos; que tiene como función asistir a la educadora en el trabajo diario con los niños y niñas de nivel pre básico. Es una profesional que otorga apoyo en forma colaborativa a la educadora con el fin de lograr un trabajo en equipo para favorecer aprendizajes oportunos y pertinentes de los niños y niñas de acuerdo a sus características, necesidades e intereses en la preparación de material didáctico, ambientación, reforzando hábitos, normas y valores con iniciativa, afecto, alegría y carácter lúdico.

1.- Colaborar en el Proceso Educativo junto a la Educadora de Pre-Básica. 2.- Asumir responsablemente su rol de colaboración en la disciplina, puntualidad, aseo, orden y respeto dentro del Establecimiento. 3.- Colaborar en la elaboración de material didáctico solicitado por la educadora. 4.- Participar en los Consejos de Profesores cuando le sea solicitado. 5.- Participar en las Reuniones de Apoderados de Pre-Básica como colaboradora directa de la educadora. 6.-Velar por la seguridad de los/as niños(as) en el patio, baño, comedor. 7.- Asumir otras tareas que le sean encomendadas por la Dirección y que vayan en relación con su función de Asistente de Párvulos

3.7.4 AUXILIARES DE SERVICIO el personal auxiliar de servicios menores son los encargados de vigilar, asear y atender la mantención del local, del mobiliario, enseres e instalaciones del plantel y colaborar

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en las actividades que en él se realicen, para desempeñar tales labores cumplirá las siguientes funciones:

1.- Asear y ordenar Oficinas, Salas, Comedores, baños, patio, laboratorio de computación y biblioteca,

efectuando trabajos tales como: limpia y encerar pisos; lavar ventanas y limpiar vidrios; desempolvar muebles; limpiar sanitarios; asear y ordenar elementos de biblioteca y sala de computación ; asear, regar y mantener patios, jardines, secciones y terrenos.

2.-Hacer las reparaciones, restauraciones, transformaciones e instalaciones que determinen las autoridades respectivas dentro del establecimiento.

3.-Tener conocimiento del Servicio para proporcionar información al público, referente a funcionarios, oficinas y tramitaciones, previa instrucción dada por el Jefe del plantel.

4.-Movilizar y ordenar objetos propios de oficinas, archivos, biblioteca, exposiciones, almacenes,

bodegas, talleres, laboratorios, gabinetes, terrenos, etc.

5.-Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación y mantención de equipo, herramientas y maquinarias que se le hubieren asignado.

6.-Colaborar en la preparación y realización de las actividades de colaboración del establecimiento.

3.7.5 DE LOS DERECHOS GENERALES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 1.- Asociarse libremente con sus pares. 2.-Todos los reconocidos en el código de trabajo. 3.-Solicitar permisos hasta por seis días al año con goce total de remuneraciones cuando circunstancias especiales lo justifiquen. 4.-Hacer uso de Licencias médicas con goce total de remuneraciones durante el tiempo que el Servicio de Salud o Isapre lo estipule. 5.-Vacaciones establecidas en el código de trabajo. 6.-Dar a conocer su opinión responsable ante la dirección sobre la marcha general del establecimiento. 7.-Ser recibido por el Director, toda vez que se susciten problemas de trabajo con docentes, apoderados y estudiantes. 8.-Conocer oportunamente, cada observación positiva o negativa registrada por la Dirección, para efectos de calificación. 9.-Apelar a instancias correspondientes, en el caso de no estar de acuerdo con la observación registrada. 10.-Recibir información oportuna sobre las orientaciones y normativas que regulen la convivencia escolar y la formación de los/as estudiantes. 11.-Ser considerada su opinión en la toma de decisiones y participar en procesos formativos de autocuidado.

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12.- Ser respetado por toda la comunidad educativa. 4. NORMAS, REGULACIONES Y ACUERDOS PARA LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR 4.1 Normas generales de funcionamiento del establecimiento. 1.-Calendario de clases: 38 semanas. 2.-Los horarios de entrada y salida de los estudiantes será días Lunes a jueves: 08:15 a 15:40 horas, viernes: 08:15-13:15 horas. 3.-Uniforme escolar

DAMAS VARONES Chaleco azul marino. Falda tableada azul marino con un largo de dos dedos sobre la rodilla. Polera color celeste con cuello “V” azul, con la insignia del establecimiento bordada en ella. Zapatos negros y calcetas azul marino. Para el invierno, pantalón azul marino (opcional) y parca azul marino o Polerón del establecimiento.

Chaleco azul marino. Polera color celeste con cuello “V” azul, con la insignia del establecimiento bordada en ella. Pantalón gris, zapatos negros y calcetines grises. Para el invierno parca de color azul marino o Polerón del establecimiento.

4.-Uniforme de educación física: polera celeste con la insignia estampada del establecimiento, de no poseer dicha polera deberán asistir a las clases de educación física con polera blanca ,además de zapatillas blancas o negras ,calcetas blancas short azul marino para los varones y damas .Además de útiles de aseo personal en cada clase de Educación Física (Jabón –toalla-polera para cambiarse). 5.-Libreta para comunicaciones: agenda entregada a cada estudiante a principio de año. 6.-Uso de sala de computación: los estudiantes deberán ser acompañados por el docente dentro de la sala de computación, en la cual no podrán consumir alimentos. 7.-Actos académicos cada curso deberá estar acompañado de su profesor jefe, en caso que esto no fuese posible deberán estar acompañados del profesor de asignatura que le corresponda. 8.-Los días lunes se realizaran los actos cívicos, presididos por cada profesor jefe según calendarización. 9.-Los estudiantes harán uso de la biblioteca durante la jornada de clases acompañados de un docente. 10.-En caso que un estudiante falte reiteradamente se citará al apoderado para averiguar el motivo, si la situación persiste se derivará el caso a Convivencia Escolar de DAEM. 11.-Sobre salidas pedagógicas, los estudiantes participaran en salidas pedagógicas, siempre que el apoderado autorice y su conducta no altere el desarrollo de ésta.

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12.-Para las giras de estudio, tendrán derecho todos los estudiantes a participar de éstas, previa autorización de los padres y apoderados, en caso que un estudiante cometa una falta gravísima se evaluará con el consejo de profesores si el estudiante puede participar. 13.-El estudiante que reiteradamente se comporte de manera inadecuada y su presentación personal infrinja la normativa de este reglamento, no participara en actividades donde se represente al establecimiento. 4.2 Normas de interacción Los deberes indican una forma de comportamiento positiva de los alumnos y alumnas, por lo que su incumplimiento, determinará la aplicación de sanciones las que se definen según la gradualidad de las faltas en: a) Falta Leve, b) Falta Grave c) Falta Gravísima. Son medidas de sanciones a sus deberes: a) Amonestación verbal o llamado de atención; b) Amonestación escrita; c) Citación al apoderado; d) Suspensión de clases en el establecimiento. e) Caducidad de matrícula. 5. DE LAS FALTAS, SANCIONES Y DE SUS PROCEDIMIENTOS PARA LA RESOLUCIÓN PACIFICA DE CONFLICTOS Se entenderá por FALTA LEVE actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero que no involucren daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad y que además contempla las siguientes: 1.- Llegar atrasado a clases y a los demás actos realizados en la escuela. 2.- Interrupción indebida en las clases o actos generales de la comunidad escolar. 3.- Falta de atención a las observaciones hechas con anterioridad. 4.- No cumplir con tareas, trabajos asignados y materiales. 5.-No traer las comunicaciones firmadas. 6.-Acumular tres atrasos al inicio de la jornada escolar. 7.-Consumir alimentos sin autorización durante el desarrollo de la clase. 8.-Vocabulario descortés entre sus pares.

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9.-Falta del cuidado en la mantención de aseo y limpieza de su sala, lugar de trabajo y del establecimiento en general. 10.-Comportarse de manera inapropiada al interior del establecimiento, como besarse en la boca, andar tomados de la mano y cualquier otra manifestación que atente contra la moral y las buenas costumbres. 11.-Comprar y vender mercaderías sin autorización de la Dirección del establecimiento. 12.-Mojarse deliberadamente en patios de escuela en días de lluvia. 13.-Mojarse y/o lanzar agua a sus pares. 14.-Si el estudiante se negase a recibir la alimentación de la escuela en forma reiterada se comunicará por escrito a padres y/o apoderados. 15.-La no devolución de especies facilitadas en los plazos establecidos por la biblioteca CRA. 16.- Ingerir alimentos o bebidas dentro de las instalaciones de la sala de computación. 17.- Uso de equipos de computación con intención diferente al educativo. 18.- La no entrega de citación al apoderado por parte de la escuela. 19.-Utilizar el celular dentro de la hora de clase u otro medio que provoque distracción tanto para el estudiante como para el grupo curso. 20.-Falta de cuidado de higiene y presentación personal, utilizando vestimenta que no corresponda al uniforme. Las acciones remediales que se aplicarán para las faltas leves serán las siguientes: • Conversación con el estudiante para que reflexione sobre su conducta.

• Entrevista con el apoderado(a) en caso de reiteración de faltas leves, lo que quedará registrado en

libro de clases.

• Amonestación escrita en hoja de vida.

• Retención hasta el final de la jornada escolar de celular u otros medios, utilizados durante el desarrollo de la clase.

• Citación a apoderado cuando el estudiante no cumple con la presentación personal normada, lo que se registrará en libro de clases.

• Se firmará un acta de compromiso.

Se entenderá por FALTA GRAVE, actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones deshonestas que afecten la convivencia a la sanción que realiza el docente o directivo del establecimiento, cuando el estudiante presente:

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1.-Acumulación de observaciones de carácter negativa que afecten la convivencia escolar. 2.-Realizar juegos riesgosos que pongan en peligro así mismo y a los demás. 3.-Comportarse inadecuadamente en actividades como: .actos cívicos, giras de estudio, actividades extra programáticas, etc. 4.-Inasistencias reiteradas sin justificar. 5.-Agredir verbalmente a un miembro de la Comunidad Educativa dentro y fuera del establecimiento. 6.-Inasistencias a pruebas o a exámenes, sin justificación. 7.-Amenazar a un miembro de la comunidad educativa. 8.-Copiar en una prueba u en otro tipo de evaluación. 9.-Abandonar el Establecimiento en horas de clases sin autorización. 10.-Daño o destrucción de mobiliario e infraestructura, material pedagógico u otro enser que pertenezca al del establecimiento u otro miembro de la comunidad educativa. 11.-No ingresar a clases estando en jornada de estudio (se considera fuga interna). 12.-Adulterar comunicaciones, firmas, notas o presentar certificados o documentos adulterados. 13.-Reiterar el uso celular dentro de la hora de clase u otro medio que provoque distracción tanto para el estudiante como para el grupo curso. 14.-No asistir a clases, sin autorización del apoderado. 15.-Conducta reiterada dentro de la sala de clases que afecte el normal funcionamiento de ésta.

Los procedimientos a aplicar frente a las faltas graves serán: • Entrevista con el apoderado(a).

• Registro de incidente en libro de clases.

• Reflexión de parte del estudiante para: comprender el sentido de la norma transgredida y su

reparación.

• Derivar a redes de apoyo.

• Si el estudiante realiza una acción conductual reiterativa dentro de la sala de clase, que interfiera el normal funcionamiento de ésta, el estudiante será llevado a un lugar del establecimiento definido por el Consejo de profesores, para que reflexione, luego de esto firmará un acta de compromiso.

• Si la conducta de un estudiante dentro de la sala de clases persiste será suspendido de clases por un periodo de 24 horas, en este caso, el estudiante deberá presentarse en el establecimiento con su uniforme escolar, a la hora de ingreso correspondiente, para recibir un trabajo pedagógico, que se le encomendará dentro del establecimiento, para ser presentado a la hora estipulada.

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• En el caso del uso reiterado de celulares, parlante, etc., el apoderado deberá asistir al

establecimiento para retirarlo, luego si se vuelve a repetir la situación se entregará al finalizar el año escolar.

• El estudiante que reiteradamente se comporte de manera inadecuada y su presentación personal infrinja la normativa de este reglamento, no participara en actividades donde se represente al establecimiento y giras de estudio.

Se entenderá por FALTA GRAVISIMA, actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo en que se manifiesten consecuencias físicas o psicológicas en otro miembro de la comunidad educativa y conductas tipificadas como delito a la sanción que realiza el docente o directivo del establecimiento, cuando el estudiante: 1.-La reincidencia en falta graves que atenten la integridad física y psicológica de un miembro de la comunidad educativa. 2.-Llegar en estado de intemperancia alcohólica o bajo el efecto de algún tipo de droga. 3.-Tener conductas atenten a la moral, las buenas costumbres y/o participar en actividades que no estén de acorde con su calidad de alumno del establecimiento, dentro o fuera de éste. 4.-Intervenir los libros de clase ya sea cambiando las calificaciones o alterando información. 5.-Agresión física entre los estudiantes. 6.-Sustraer especies de un integrante de la comunidad escolar o del establecimiento. 7.-Consumir alcohol o drogas en el interior del establecimiento. 8.-Introducir o vender drogas al interior del establecimiento o fuera de él. 9.-Agredir verbal, virtual y/o físicamente a un profesor o a cualquier funcionario y/o apoderado del establecimiento. 10.-El acoso sexual en contra de cualquier miembro de la comunidad. 11.-El abuso sexual en contra de cualquier miembro de la comunidad escolar. 12.-Bullying y/o Cyber Bullying, Grooming en cualquiera de sus manifestaciones. 13.-Fumar al interior del establecimiento. Los procedimientos a aplicar frente a las faltas gravísimas: • Entrevista con el estudiante.

• Entrevista con el apoderado(a).

• Amonestación escrita en hoja de vida.

• Derivación con redes de apoyo psicosocial.

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• Aplicación de sanciones reparatorias y formativas.

• Condicionalidad de matrícula.

• Expulsión o cancelación de matrícula.

• Si aun así no mejora su conducta, se sancionará con suspensión de clases, de acuerdo a lo que decida

el Consejo de Profesores. Si persiste en sus conductas el estudiante será enviado con calendario de evaluaciones y con tareas específicas y de reflexión para el hogar.

• Todo estudiante que cometa una falta gravísima previa análisis de los hechos, no participará en giras de estudio.

• El establecimiento se reserva el derecho Legal de llamar a la fuerza pública en casos de tomas ilícitas del establecimientos o desordenes en la vía pública (perímetro del establecimiento).

• Denuncia ante los organismos competentes (Ministerio Público, carabineros y/o Investigaciones), si la falta reviste caracteres de delito tipificada en el código Civil o Penal. Al detectar las faltas, y después de haber hecho una primera intervención de diálogo, agotando todas las instancias de mediación.

6. DE LOS ESTÍMULOS PARA LOS ALUMNOS DESTACADOS POR SU COMPORTAMIENTO. El establecimiento considera los siguientes estímulos a los estudiantes que tienen una destacada participación en su formación personal y relación de sana convivencia con sus pares, durante las actividades ordinarias y extraordinarias del establecimiento: (Considerar motivaciones especiales, cuadro de honor estudiantes destacados, reconocimientos, certificaciones y/o diplomas, etc. Indicar procedimientos para los estímulos. Centro de Padres, Profesores Jefes, Orientación y del Equipo Directivo del Establecimiento) Reconocimiento a través de diplomas, premiaciones en ceremonias institucionales, anotaciones positivas en su registro personal, estímulos verbales por parte del equipo directivo, certificaciones y participación destacada en representación del Establecimiento a diversos eventos de la comunidad. 7. DE LAS ESTRATEGIAS QUE EMPLEA EL ESTABLECIMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LA AUTODISCIPLINA Y LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR. El establecimiento para lograr los fines educacionales, el cumplimiento de los deberes de los estudiantes y de asegurar sus derechos, cuenta para ello con las siguientes estrategias y actividades de refuerzo: • Apoyo a través del profesor jefe y/o dirección del establecimiento.

• Desarrollo de unidades pertinentes en Consejo de Curso Junto a los procedimientos para evaluar y aplicar la gravedad de las faltas y definir las sanciones con carácter formativo, el establecimiento integra las siguientes técnicas para la resolución alternativa de conflictos • Conversación y diálogo con los estudiantes involucrados en algún incidente.

• Entrevistas con la familia del estudiante.

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• Entrevista con los profesores que atienden el curso del estudiante.

• Establecimiento de compromisos verbales y escritos por parte de los involucrados.

• Utilizar redes de apoyo para derivar a los estudiantes, según el tipo de problemas que presente.

8. CONSIDERACIÓN DE TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS. Junto con contar con un procedimiento claro para evaluar la gravedad de las faltas y definir una sanción proporcionada y formativa, se aplicaran los siguientes procedimientos que permitan afrontar positivamente los conflictos. La negociación: se realiza entre las partes involucradas en un conflicto, sin intervención de terceros, para que los implicados entablen una comunicación en busca de una solución aceptable a sus diferencias, la que se explicita en un compromiso. Los involucrados se centran en el problema pensando en una solución conveniente para ambos y en la que las concesiones se encaminen a satisfacer los intereses comunes. El arbitraje: es un procedimiento que está guiado por el encargado de convivencia escolar del establecimiento que proporcione garantías de legitimidad ante la comunidad educativa, con atribuciones en la institución escolar quien, a través del diálogo, la escucha atenta y reflexiva de las posiciones e intereses de los involucrados, indaga sobre una solución justa y formativa para ambas partes, en relación a la situación planteada. La función del adulto es buscar una solución formativa para todos los involucrados, sobre la base del diálogo y de una reflexión crítica sobre la experiencia vivenciada en el conflicto. La mediación: es un procedimiento en el que una persona o grupo de personas, ajenas al conflicto, ayuda a los involucrados a llegar a un acuerdo y/o resolución del problema, sin establecer sanciones ni culpables, sino buscando el acuerdo para restablecer la relación y la reparación cuando sea necesaria. El sentido de la mediación es que todos los involucrados aprendan de la experiencia y se comprometan con su propio proceso formativo. El mediador adopta una posición de neutralidad respecto de las partes en conflicto y no impone soluciones, sino que orienta el diálogo y el acuerdo. Es importante tener presente que no es aplicable la mediación cuando ha existido un uso ilegítimo de la fuerza o el poder, porque esta estrategia no está orientada a sancionar conductas de abuso. 9. DEL DERECHO A APELACIÓN Todo estudiante que haya sido sancionado por alguna medida, que para su entender no la considere justa, tiene derecho de presentar peticiones por escrito al Director del establecimiento, el que deberá proceder en términos respetuosos. La autoridad por su parte, debe pronunciarse acerca de la petición y del derecho de apelación del estudiante afectado. Para ejercer el derecho de apelación el estudiante deberá presentar sus peticiones por escrito, en un plazo no mayor a 5 días, del momento de haber sido notificado por el Director sobre las causales de la sanción, y el Director en un plazo no superior a 3 días, para pronunciarse. El presente reglamento de disciplina y convivencia escolar, debe ser conocido por todas las partes. El establecimiento, al momento de la matrícula entregará una síntesis de él a los padres y apoderados, y su difusión completa a todos los alumnos del establecimiento. Su lectura detallada a los padres y apoderados del establecimiento, se realizará en la primera reunión del año. 10. APLICACIÓN DE SANCIONES FORMATIVAS, REPARADORAS Y EFICIENTES

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10.1 Servicio comunitario: implica alguna actividad que beneficie a la comunidad escolar a la que pertenece haciéndose cargo de las consecuencias de sus actos a través del esfuerzo personal Ej.: reparar mobiliario, hermosear jardín, ayudar por un día al auxiliar a limpiar su sala, etc. La actividad a desarrollar por el estudiante debe tener relación con la falta e implica hacerse responsable de su infracción a través de un esfuerzo personal. 10.2 Servicio pedagógico: contempla una acción fuera de las horas de clases que implique un tiempo adicional en tiempo libre del estudiante, el cual es asesorado por un asistente de la educación en actividades como; recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferiores; ayudar en la atención de la biblioteca, dirigir alguna actividad recreativa con estudiantes de cursos inferiores, etc. 10.3 De reparación: acción que tenga como fin reparar daños a terceros. Ej: Si un estudiante le rompió un cuaderno a otro, deberá copiarle nuevamente la materia faltante. 10.4 De recuperación de estudios: una acción que permita comprender el impacto de sus acciones en la comunidad escolar. Ej.: Realizar un trabajo de investigación sobre un tema vinculado a la falta cometida, registro de observación de una clase, un recreo u otro momento de la vida escolar, realizar un diario mural con un tema que esté vinculado a esta falta. 10.5 Observaciones: Cuando un estudiante sea reiterativo en sus faltas a las normas de convivencia escolar y se hayan agotado todas las instancias consignadas en este Manual, se dará la oportunidad de asistir al establecimiento solamente a rendir las pruebas, con su correspondiente calendarización entregada por la U.T.P. Se llevará un registro individual del comportamiento de cada estudiante en los libros de clases y en Inspectoría , también se registrarán las observaciones relevantes , la concurrencia de apoderados citados por problemas disciplinarios, los compromisos adquiridos y las actas de compromiso producto de la mediación de conflictos por el bien de una convivencia sana, participativa y democrática. Las faltas catalogadas como graves y gravísimas, serán vistas y sancionadas mediante los Protocolos de Actuación y analizadas por Dirección, el encargado de Convivencia Escolar, U.T.P., el profesor jefe y el profesor de asignatura cuando corresponda, estudiando el caso de acuerdo a este manual de convivencia escolar, considerando las circunstancias atenuantes y las agravantes para resolver adecuadamente el conflicto. Al haber agotado todas las instancias de mediación con respecto a los problemas conductuales presentados por los estudiantes de toda la unidad educativa del mes de noviembre del año escolar, ésta queda facultada para decidir que el estudiante asista solamente a rendir sus pruebas para finalizar el año escolar, con el único propósito de cautelar la disciplina al interior del establecimiento, el aprendizaje del resto de los compañeros y a la vez brindar la oportunidad para que el estudiante termine su año lectivo. Esta decisión recaerá en el profesor jefe y Dirección de la escuela. Esta medida será causal de evaluación por parte del consejo de profesores para su continuidad de estudio en el establecimiento. 11. CONSIDERACIONES FINALES. Todas aquellas situaciones que se presenten y que no estén contempladas en el presente reglamento podrán ser resueltas por el Equipo Directivo, en Consejo de Profesores o en Consejos Escolares, cuando sea necesario, de acuerdo a la normativa legal vigente, acuerdos y convenciones internacionales y siempre que no se vulneren los derechos de los involucrados. Del mismo modo las soluciones y medidas adoptadas se entenderán incorporadas al presente documento, debiendo ser socializadas con toda la comunidad educativa de manera oportuna.

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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Escuela Paso Histórico

2018

1. PROTOCOLOS PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE BULLYNG

Una vez que la escuela tiene conocimiento de una posible situación de acoso o maltrato escolar, bien a través del propio estudiante bien a través de una observación directa, es preciso adoptar una serie de medidas que podemos agrupar en tres fases: recogida de información, análisis y adopción de medidas, seguimiento periódico.

1ª FASE: Recogida de información: Se trata de una fase inicial en la que el principal objetivo es recabar los datos necesarios para dilucidar si los hechos denunciados constituyen o no una situación de acoso escolar.

Nombrar a un responsable de la tramitación: Este responsable será la persona encargada de comunicarse con todos los sujetos implicados, de recabar la información necesaria y comunicarla a los efectos de tomar las medidas necesarias.

Derivación psicólogo (CESFAM): Se acoge derivación y solicitud de evaluación de menor o menores (profesor jefe), se recopilan antecedentes del caso. Se realiza intervención de 45 minutos con el estudiante acosado/a en donde se recopilan antecedentes familiares, se realiza evaluación con pruebas proyectivas ó psicométricas, dependiendo si caso lo requiere. Se indaga respecto a la percepción personal del estudiante en el problema, grado de responsabilidad y aspectos conductuales, emocionales y cognitivos involucrados. Todo lo anterior procurando se genere en un clima de confianza, por lo que, si es necesario, deberá repetirse la entrevista hasta que el alumno se encuentre en disposición de transmitir el alcance del problema.

Citación a entrevista: Dependiendo de la complejidad y cantidad de involucrados en el problema se citara a entrevista a otros estudiantes implicados y a la familia del acosador y acosado.

Redes de apoyo: Se buscará la forma de solucionar los problemas a través de redes de apoyo, según la magnitud de la situación.

Convocar al Equipo Docente y a la Comisión de Convivencia: El objetivo de esta convocatoria es explicar la situación, de forma que todo el profesorado se encuentre implicado y pueda manifestar si es conocedor de alguna circunstancia, especialmente aquellos que se encuentran en contacto más directo con el alumno. Igualmente resulta conveniente solicitar colaboración adoptar medidas consensuadas. Nota: Para la derivación de atención psicológica, se solicita a profesor jefe llenar hoja de derivación en la que se detallan motivo de derivación, antecedentes pedagógicos, conductuales, emocionales, cognitivos, situación familiar y observaciones generales (ver anexo). 2ª FASE: Análisis y adopción de medidas. Una vez recabada toda la información sobre los hechos acontecidos, deberá convocarse una reunión con el consejo de profesores, comité de convivencia escolar o equipo multidisciplinario en donde se valorará y se acordarán las medidas a adoptar, siempre de acuerdo con las previsiones recogidas en el Reglamento de convivencia. Entre las medidas que se adopten, debemos distinguir entre aquellas tendentes a la protección de la víctima, las medidas correctoras de los agresores y la comunicación a la situación a los organismos correspondientes.

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Medidas de protección a la víctima: Las posibilidades de protección son múltiples y variarán en función de las necesidades peculiares del alumno en concreto, si bien podemos sugerir las siguientes: - Vigilancia específica de acosador y acosado. - Asignación de una “persona de confianza” dentro del equipo docente. - Solicitud de colaboración de la familia de víctima y agresor, manteniéndoles en todo momento informados de la situación. Medidas correctoras de los agresores:

- Tramitación del oportuno expediente sancionador e imposición de las sanciones correspondientes. - Petición de disculpas a la víctima. - Realización de una labor de concientización de lo ocurrido y sus consecuencias. - Realización de actividades comunitarias. - Realización de seguimiento de la conducta del agresor. Otras medidas: - En aquellos casos en que el acoso no haya consistido en agresiones físicas, es interesante iniciar un proceso de mediación. - Igualmente, es conveniente informar a la inspección educativa de la situación detectada y de las medidas adoptadas. Nota: Es necesario documentar todo por escrito, cada una de las medidas y de los acuerdos adoptados, así como el calendario de aplicación de los mismos y sus resultados. 3ª FASE: Seguimiento. Una vez adoptadas todas las medidas previstas en la fase anterior, es importante continuar llevando a cabo, un seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse, quedando totalmente erradicada cualquier conducta agresiva. Nota: En caso de estimarse necesario, luego de haber realizado los pasos anteriores, se evalúa posibilidad de derivación a consultorio, oficina de Protección de Derechos Infanto-Juveniles o programa de intervención breve.

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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A EMBARAZADAS.

El propósito de este documento es entregar orientaciones claras de actuación frente a la situación de embarazo, maternidad y paternidad, que fortalezcan la permanencia de estos estudiantes en la escuela. Respecto del reglamento de Evaluación y Promoción: La estudiante tendrá derecho a contar con un docente tutor (profesor jefe) quien supervisará las inasistencias, apoyo pedagógico especial, horarios de salida para amamantamiento y controles de salud y la elaboración e implementación del calendario de evaluación, resguardando el derecho a la educación de la alumna. Funciones del tutor: - Ser un intermediario/nexo entre estudiante y profesores de asignatura para organizar la entrega de materiales de estudio y evaluaciones; supervisar las inasistencias; supervisar e informar a dirección el cumplimiento de los docentes en todos los sectores. - Apoyo pedagógico especial: supervisar entrega de materiales de estudio, supervisar entrega de calendario de evaluación alternativo cuando sea necesario, supervise entrega de guías de aprendizaje. Este apoyo se dará mientras que la alumna se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de niño sano y enfermedades del hijo menor de un año. Acreditado por certificado médico. - Si el/la estudiante se ausentara por más de un día, el/la apoderado(a) deberá hacer retiro de materiales de estudio. · El/la estudiante tendrá derecho a acceder a un sistema de evaluación alternativo, en tanto la situación de embarazo o de maternidad/paternidad le impida asistir regularmente al establecimiento. - Cada vez que la estudiante se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de niño sano y/o enfermedades del hijo menor de un año, presentando certificado médico o carné de salud, podrá acceder a una reprogramación de evaluaciones. El/la estudiante tiene derecho a ser promovido(a) de curso con un porcentaje de asistencia menor a lo establecido, siempre que sus inasistencias hayan sido debidamente justificadas por: los/las médicos tratantes, carnet de control de salud y cumplan con los requisitos de promoción establecidos en el reglamento de evaluación. · Se dará flexibilidad en las evaluaciones garantizando el logro de aprendizajes y objetivos mínimos establecidos en los Programas de Estudio. · La estudiante tiene derecho a ser evaluada de la misma forma que sus compañeros. El establecimiento le otorgará las facilidades necesarias para cumplir con el calendario de evaluación. Respecto del consejo escolar: · El consejo escolar deberá tener conocimiento del protocolo de Retención de Estudiantes Embarazadas, Madres y Padres Adolescentes. Esto será informado en la primera reunión del consejo escolar, quedando en acta.

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Respecto del Reglamento de Convivencia Escolar: Se registrará la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida de el/la estudiante diferenciando las etapas de embarazo, maternidad y paternidad. Para esto existirá una carpeta por alumno que estará ubicada en secretaría. La dirección se encargará del registro en la carpeta. En esta carpeta se deberá además archivar los certificados médicos. · El/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado médico, cada vez que falte a clases por razones asociadas al embarazo, maternidad y paternidad. El tutor verificará en forma regular las inasistencias en carpeta de estudiante. Respecto al periodo de embarazo: La estudiante tiene el derecho y deber de asistir a los controles de embarazo post-parto y control sano de su hijo/hija en el Centro de Salud Familiar o consultorio correspondiente. El/la estudiante deberá presentar el carnet de salud o certificado médico correspondiente, cada vez que falte a clase por razones asociadas al embarazo, maternidad/paternidad. Además deberá mantener informado a su profesor jefe/tutor. La alumna tiene derecho a asistir al baño cuantas veces lo requiera durante el embarazo, sin tener que reprimirse por ello, previniendo el riesgo de producir una infección urinaria (primera causa de síntomas de aborto). Respecto de Período de Maternidad y Paternidad: La estudiante tiene derecho, cuando el niño o niña nazca, amamantarlo, para esto puede salir de la escuela en los recreos, o en los horarios que ella estime conveniente. Para esto corresponderá como máximo, a una hora de su jornada diaria de clases, sin considerar el tiempo de traslado. Este horario deberá ser comunicado formalmente de la dirección de la Escuela durante la primera semana de ingreso posterior al parto. Durante el periodo de lactancia de la alumna tiene derecho a salir de la sala a extraerse leche cuando lo estime necesario. Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite de un cuidado especifico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, la escuela dará, tanto a la madre como el padre adolescente, las facilidades pertinentes. Respecto de deberes del apoderado/a: El apoderado/a deberá informar a la escuela la condición de embarazo, maternidad o paternidad del estudiante. El director o profesora responsable informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y de la escuela. Cada vez que ella /el estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al establecimiento a entregar el certificado médico. Además deberá solicitar entrevista con el tutor para la entrega de materiales de estudio y calendario de evaluaciones. El apoderado deberá mantener su vínculo con la escuela cumpliendo con su rol de apoderado/a. El apoderado deberá firmar un compromiso de acompañamiento del adolescente, que se señale su consentimiento para que el/la alumna/o asista a controles, exámenes médicos y otros instancias que

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demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique ausencia parcial o total del /la estudiante durante la jornada de clase. El apoderado/a deberá notificar a la escuela de situaciones como cambio de domicilio o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo tutela o responsabilidad de otro persona. Otros: La alumna tiene derecho a recibir las mismas condiciones que el resto del alumnado referente al ingreso, la permanencia o progreso en el sistema. En su calidad de adolescente embarazada, la alumna debe tener claro que será tratada con los mismos deberes y derechos que sus pares en relación a las exigencias académicas y conductuales. La estudiante deberá asistir a clases de educación física, debiendo ser evaluada y examinada en caso de ser necesario. Después del parto, será eximida hasta que finalice un periodo de seis semanas (puerperio). Asimismo, en casos calificados por el médico tratante, podrá eximirse de la actividad física. En estos casos, la alumna deberá realizar trabajos alternativos designados.

PROTOCOLO DE PREVENCIÓN DEL ACOSO SEXUAL Será responsabilidad de toda la comunidad educativa mantener relaciones de respeto, propiciando los valores insertos en nuestro PEI institucional. En este sentido se deberá de manera transversal, en todas las asignaturas y espacios educativos estar atento a la prevención de conductas o situaciones que pudieren conducir a Acoso sexual. En este sentido y de manera sistemática se realizarán las siguientes acciones: 1.- Incorporación en la Planificación de la Asignatura de Orientación de una unidad de prevención de Violencia Escolar; secuenciada a los diferentes niveles y estadios de desarrollo de los estudiantes. 2.- Será responsabilidad del Profesor Jefe, el desarrollo de amabas unidades en los respectivos cursos. 3.- Será responsabilidad de la Unidad de Orientación monitorear el desarrollo de las unidades por parte de los profesores Jefes. 4.- Ejecución de a lo menos, dos talleres para padres en reuniones de curso, en la identificación de conductas de abuso y acoso. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ACOSO O ABUSO SEXUAL 1.-Detección sospecha de una situación de abuso o maltrato infantil. El diagnóstico ante una sospecha o denuncia de delito sexual es una tarea difícil, ya que las señales físicas del abuso suelen aparecer en una parte muy pequeña de casos confirmados, siendo también muy poco frecuente que el agresor reconozca haber cometido el delito. Existen señales físicas e indicadores emocionales. 2.-Avisar al encargado responsable para abordar estas situaciones. Este debe reunir antecedentes que permitan contextualizar la situación, recogiendo antecedentes de diversos medios, sólo si es necesario entrevista al estudiante siguiendo protocolo establecido para esto.

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3.-El encargado debe avisar al director(a) del establecimiento. 4.-Comunicar a la familia o encargado del estudiante. 5.-El encargado deberá trasladar de inmediato al niño(a), si existen lesiones. 6.-Si se trata de una sospecha el encargado deberá derivar a una red de apoyo. 7.-El establecimiento deberá poner los antecedentes a disposición de la justicia si hay certeza de la situación. 8.-El establecimiento deberá informar a la superintendencia de educación. 9.- El afectado tendrá apoyo Psico-social, de parte del equipo de convivencia del DAEM. (Psicóloga y Asistente Social) para reinsertarse en el contexto de “escuela” y se garantice contención emocional efectiva. 10.- El establecimiento junto con los docentes trabajarán talleres con el curso al que pertenece la víctima, para garantizar apoyo y espacios afectivos de calidad y acogida. 11.- Este mismo apoyo se prestará a las familias, con visitas domiciliarias, terapias y talleres de fortalecimiento afectivo (contención). 12.- Se monitoreará el avance de la víctima y la familia, por parte de Orientación y Profesor Jefe. 13.- Si después de las acciones descritas, por el propio contexto de lo ocurrido el /la estudiante no presenta mejoras en el tiempo, se trabajará y buscará junto a las familias otra unidad educativa que lo acoja y le permita reiniciar su proceso académico. CONSIDERACIONES FINALES. Toda situación que no esté estipulada en el presente Manual de Convivencia, y que interfiera el desarrollo académico o disciplinario, será resuelta por la Dirección del Establecimiento y el Consejo de Profesores, agregándose con prontitud en este manual.

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