reglamento interno, manual de convivencia escolar y ...€¦ · el horario de los estudiantes...

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“Estudiar es avanzar en el saber”

Unidad Académica 2020

Colegio

KENNEDY SCHOOL

Colegio Kennedy School

www.kennedyschool.cl

REGLAMENTO INTERNO, MANUAL DE

CONVIVENCIA ESCOLAR

Y

REGLAMENTO INTERNO DE

EDUCACION PARVULARIA

2020-2021

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INDICE

Introducción 4

Título I: De las normas del funcionamiento 5

A. Definición de las normas de funcionamiento 5

B. Funcionamiento del colegio 5

C. Normas referidas a la admisión y matricula 7

D. Normas referidas a las ausencias de los estudiantes 7

E. Normas referidas a la presentación personal 8

F. Normas referidas a requerimientos académicos 10

G. Normas referidas a la interferencia en el trabajo pedagógico en el aula 11

H. Normas referidas al comportamiento en el aula y otras dependencias 12

I. Normas de bibliotecas CRA 13

J. Normas de uso de laboratorio de computación 15

K. Normas de la sala fotocopiadora 16

L. Normas referidas a reuniones y consejos 16

M. Normas de salidas pedagógicas y giras de estudio 19

N. Normas referidas al resguardo de la continuidad de los estudios 21

O. Normas referidas a la relación entre el colegio e instituciones y organismos

de la comunidad 21

P. Normas referidas a la difusión del reglamento interno y de convivencia 21

Título II: Normas de interacción. 24

A. De convivencia escolar 24

B. Normas relacionadas a la discriminación 24

C. Normas referidas a las relaciones y el buen trato entre integrantes de la

comunidad educativa 25

D. Normas relacionadas con la sana convivencia 25

E. Normas relacionadas a los diferentes integrantes de la comunidad educativa. 27

Título III: Procedimientos generales, faltas y sanciones. 35

A. Criterios para evaluar las faltas 35

B. De las faltas u sanciones 35

C. Normas relacionadas con la medidas pedagógicas o sanciones disciplinarias 40

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D. Normas relacionadas a las causales de no renovación de matrícula y expulsión 42

Título IV: Plan de gestión y cronograma de convivencia escolar. 43

A. Introducción 43

B. Plan de gestión de convivencia escolar 43

C. Cronograma de actividades 46

Título V: Protocolo de acción. 47

A. Protocolo de acción en caso de violencia escolar (física o psicológica)

entre estudiantes dentro el establecimiento 47

B. Protocolo de acción en caso de violencia escolar (físico o psicológica)

entre estudiantes fuera del establecimiento 49

C. Protocolo de acción en caso de violencia escolar (física o psicológica)

entre un adulto y un estudiante 50

D. Protocolo de acción en caso de violencia entre dos adultos pertenecientes

a la comunidad educativa 53

E. Protocolo de acción en caso de acoso permanente 53

F. Protocolo de acción en caso de abuso sexual y sospecha de abuso sexual 54

G. Protocolo de acción destinado a la detección, evaluación e intervención 58

de riesgo suicida en estudiantes

H. Protocolo de acción en caso de atrasos 66

I. Protocolo de acción en caso de ausentismo 68

J. Protocolo de acción en caso de madres o padres adolescentes 71

K. Protocolo de acción en caso de consumo de alcohol o drogas 72

L. Protocolo de acción en caso de hurto 73

M. Protocolo para inclusión de niños con diversas discapacidades 73

N. Protocolo de acción en caso de accidente escolar 73

Anexos: 80

Proceso de matrícula 81

Información sobre enfermedad 82

Ficha de registro de caso protocolo de abuso sexual infantil 83

Consentimiento informado de apoderados 85

Leyes 86

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INTRODUCCIÓN

En conformidad a lo dispuesto en el artículo 46 letra f, en la ley General de Educación (Nº

20.370) y sus modificaciones, Ley sobre violencia escolar Nº 20.536 y la Ley sobre Inclusión N°

20845, se establece que todos los establecimientos subvencionados deben contar con un

reglamento interno y manual de convivencia que regule las relaciones entre el establecimiento y

los distintos actores de la comunidad educativa.

El reglamento interno debe tener como horizonte el desarrollo y la formación integral de

los y las estudiantes. Establece el conjunto de normas y procedimientos que regula los deberes

de los diferentes estamentos de la comunidad educativa que permitirá optimizar los logros del

proceso de enseñanza aprendizaje, se constituye en un instrumento de carácter formativo, que

promueva el desarrollo integral, personal y social de los estudiantes, en conjunto con los demás

actores de la comunidad educativa.

El nuevo enfoque de la Convivencia escolar implica revelar en esencia su sentido

formativo, pues se enseña y se aprende a convivir con los demás, a través de la propia

experiencia de vínculo con otras personas. Por tanto, la convivencia es un aprendizaje y en el

contexto educativo ese es su sentido primordial a partir de ello es posible avanzar en generar de

forma participativa las condiciones apropiadas y pertinentes al contexto, al territorio y a la

institución escolar.

La Corporación Educacional “Kennedy School”, ubicado en calle Libertad N° 244 de la

comuna de Chiguayante, del cual es Director Don Roberto Jara Valenzuela, pretende que los

preceptos que se indican en el presente Reglamento, conlleve al desarrollo armónico de las

relaciones entre el cuerpo docente, dirección, paradocentes, asistentes de la educación,

auxiliares, padres y apoderados para que en conjunto encaminemos a la formación integral de

nuestros estudiantes.

Este reglamento tendrá el carácter de consultivo y resolutivo y se evaluará en diciembre

de cada año para modificar y agregar aspectos necesarios.

El presente reglamento será conocido por todos los estudiantes, apoderados y comunidad

escolar al inicio del año.

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TÍTULO I: DE LAS NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

A. Definición de las normas de funcionamiento

Las normas regulan las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa en función de

la formación social y personal de los/as estudiantes. Las normas dentro del reglamento van

dirigidas a todos los miembros de la comunidad educativa.

B. Funcionamiento del Colegio

El colegio Kennedy School de Chiguayante, Funcionará en dos jornadas, en jornada de la

mañana asistirá segundo ciclo (5° básico a 8° básico) y pre- básica (Kínder), en jornada de la

tarde asiste primer ciclo (1° básico a 4° básico) y pre- básica (Pre-kínder).

El Horario de los estudiantes según jornada será el siguiente:

Jornada Mañana Inicio Salida

Educación Pre- Básica 8:30 12:30

Segundo Ciclo

(5º básico a 8º Básico)

8:00 13:40 (lunes a jueves)

13:00 (Viernes)

Jornada Tarde Inicio Salida

Educación Pre-Básica 14:05 18:10

Primer Ciclo

(1º básico a 4º básico)

14:05 19:05

Art 1. De la jornada de clases

Las clases se desarrollarán en las aulas que la institución destine para tal afecto, dependencias

como: sala taller, computación, biblioteca u otras fuera del establecimiento contando la

exclusiva autorización de cada apoderado y la Dirección del Establecimiento.

Las clases tendrán una duración de 1 hora pedagógica, es decir, 45 minutos, distribuyéndolas

idealmente en bloques de 2 horas pedagógicas.

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Art 2. De los recreos

Los recreos, serán utilizados por los alumnos como tiempos de descanso, para jugar, servirse

la colación e ir al baño.

Jornada Mañana Horario Tiempo

1º Recreo 9:30 a 9:45 15 minutos


Jornada Tarde Horario Tiempo



Art 3. De la atención de Apoderados e ingreso al establecimiento

a. La atención de apoderados estará regulada por las horas que la dirección del colegio

otorgue a los docentes para dicho efecto. Los profesores tendrán un horario único y

exclusivo destinado a la atención de apoderados. Con previa solicitud mediante

comunicación directa o vía telefónica por parte del establecimiento.

b. Los apoderados deberán regirse por los horarios de atención personal, respetando los

horarios de clases, trabajo pedagógico y jornada laboral docente.

c. Los padres citados a entrevistas deben esperar en el hall del establecimiento dando aviso

de su llegada en la oficina de recepción. El padre o apoderado ingresa a las dependencias

del establecimiento previo aviso y autorización del docente.

d. Ante una necesidad, situación, consulta o trámite el apoderado debe dirigirse a la oficina

de recepción del establecimiento.

e. El/la apoderada podrá ingresar al establecimiento previa autorización, entregando aviso

en la oficina de recepción.

f. El personal de portería y recepción no están autorizados para recibir materiales, útiles y

tareas que el estudiante haya olvidado en casa.

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g. En la oficina de recepción se podrán recibir almuerzos de estudiantes que deben cumplir

jornada alterna.

C. Normas referidas a la admisión y matricula

Los procesos de admisión del establecimiento están basados en los principios de educación

inclusiva basada en la no discriminación. El proceso de admisión garantiza el respeto a la

dignidad de los estudiantes y sus familias.

1. La admisión al establecimiento dependerá de las nuevas disposiciones legales que rigen

los establecientes con subvención del estado.

2. El periodo y proceso de matrícula será avisado previamente, cumpliendo las fechas

determinadas por el ministerio de educación.

3. Los apoderados de los estudiantes que pertenecen al establecimiento no deben participar

del proceso de postulación en la plataforma. Solo deben matricular en las fechas

estipuladas por el colegio.

4. Los padres y apoderados deberán ingresar a la plataforma web, entregada por el

ministerio de educación. http://www.sistemadeadmisionescolar.cl, Donde los apoderados

podrán realizar las postulaciones al establecimiento.

D. Normas Referidas a las ausencias de los estudiantes al colegio

Art 4. De la asistencia y Puntualidad

4.1 Los padres deberán cautelar que sus hijos(as) asistan regular y puntualmente a clases

cumpliendo 85% de asistencia. Es deber básico del estudiante llegar puntualmente al

colegio.

4.2 La acumulación de tres atrasos al ingreso de la jornada escolar, requerirá la

justificación del apoderado en inspectoría.

4.3 El establecimiento cuenta con un protocolo de acciones para los atrasos y la no

justificación de estos.

4.4 En caso de los estudiantes pertenecientes al Programa de integración escolar la

asistencia a las clases en jornada alterna son parte del plan de estudio del colegio,

por lo tanto, la asistencia es obligatoria, según corresponda.

http://www.sistemadeadmisionescolar.cl/

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4.5 Los retiros durante la jornada de clases, deben ser realizados por el apoderado

personalmente a la hora de recreo y al inicio de cada bloque de clases, con el objetivo

de no interrumpir el desarrollo de la clase. Además, cuando no implique ausencia a

pruebas calendarizadas para ese día.

4.6 La inasistencia debe ser justificada por el apoderado o apoderado suplente.

4.7 La inasistencia por más de dos días seguidos deberá presentar certificado médico.

4.8 Si no se justifican las inasistencias por parte del apoderado, no cumpliendo los puntos

anteriores mencionados. El establecimiento citará al apoderado para realizar

entrevista personal, para solicitar debida justificación.

4.9 El establecimiento cuenta con un protocolo en caso de inasistencia (Ver PROTOCOLO

DE INASISTENCIA)

4.10 La inasistencia a una evaluación requiere de una justificación médica. (Rev.

Reglamento de evaluación)

4.11 Los estudiantes que deban ausentarse temporalmente del establecimiento durante el

periodo de clases, debido a la participación en actividades que representen a la

institución, podrán ausentarse con la debida autorización de la dirección del

establecimiento y del apoderado. En todos los casos los estudiantes figurarán

presentes en el libro de clases.

E. Normas referidas a la presentación personal

El estudiante debe cuidar su presentación personal dentro y fuera del colegio. El uso del

uniforme es obligatorio durante la permanencia en el colegio y en la participación en eventos

o actividades culturales y deportivas.

Art 5. Del uniforme reglamentario

5.1. DAMAS:

Falda gris, blusa blanca con corbata o polera blanca de pique con aplicación verde en el

cuello, sweater verde con insignia, calcetas verdes, zapatos negros y casaca del colegio.

Se permitirá uso de pantalón gris, medias o panty de lana, bufanda, gorro y guantes de

color verde.

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5.2. VARONES:

Pantalón gris, camisa blanca con corbata o polera blanca de pique con aplicación verde

en el cuello, sweater verde con insignia, calceta gris, casaca del colegio y zapatos negros.

Se permitirá el uso bufanda, gorro y guantes de color verde.

Art 6. Uniforme Deportivo

Para las clases de Educación Física se debe usar:

6.1 Buzo del colegio color verde, polera gris, polerón gris con aplicación verde en el cuello y

puño, zapatillas bajas, sin plataforma, de color negra o blanca.

6.2 Se permitirá el uso de short o calzas de color verde.

6.3 El buzo es de uso exclusivo de las clases de educación física y su uso en otro día de la

semana, será con previa autorización de la dirección del establecimiento.

Art 7. De la presentación personal

7.1 Los estudiantes deben venir con uniforme o buzo del colegio cuando vengan a realizar

trabajos fuera de su horario de clases en biblioteca, sala de computación, asistencia a

talleres u otra actividad.

7.2 El estudiante debe usar el delantal oficial del colegio, cuadrille verde, durante la jornada

escolar desde pre kínder a cuarto básico. Los alumnos desde quinto a octavo año básico

utilizarán delantal solo en las asignaturas que se les solicite.

F. Normas referidas a requerimientos académicos

1. Los estudiantes deberán cumplir con los compromisos que se les hayan asignado.

2. Los estudiantes deben cumplir con los materiales solicitados por los docentes en cuanto a

puntualidad, cantidad y calidad. En caso que el estudiante se presente sin sus útiles o

materiales, el profesor conversará con él (ella) y registrará una observación en su hoja de

vida.

3. Toda observación positiva o negativa será registrada en el libro de clases por un

profesional de la educación.

4. Los estudiantes deberán poner especial atención en la presentación de cuadernos, libros,

documentos, trabajos, informes etc. Todos los útiles marcados con su nombre para la

identificación.

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5. Las pruebas escritas deberán ser firmadas por el padre o apoderado del estudiante.

6. El estudiante debe registrar las fechas de prueba, tareas, trabajos, comunicaciones etc.

7. Los estudiantes serán puntuales en la entrega de tareas, trabajos de investigación,

informes, etc. Cuidando y esmerándose en su presentación.

8. Los estudiantes cumplirán con sus deberes escolares diariamente.

9. Los estudiantes utilizaran sus materiales escolares, cuidando de no extraviarlos.

10. Participación en las actividades extra programáticas y talleres con responsabilidad,

entusiasmo y perseverancia.

11. Asumirán los cargos en que sean elegidos o nombrados dando cuenta de su gestión

cuando le sea requerido.

G. Normas referidas a la interferencia en el trabajo pedagógico en el aula

Art 8. Del uso de aparatos y objetos

8.1 El estudiante tiene prohibido utilizar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u

objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser

reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos.

8.2 Se prohíbe el uso de elementos distractores dentro de la sala de clases (teléfonos

celulares, Tablet, MP3, MP4, cámaras digitales, juegos electrónicos, etc.), no podrán

activarse en periodo de clase, debiendo estar apagados.

8.3 El colegio no se responsabiliza por daños o pérdidas de aparatos electrónicos, juegos y

celulares.

8.4 El porte o uso de objetos de valor es exclusiva responsabilidad de la o el estudiante y el

colegio no se responsabiliza por la pérdida o robo de ello.

8.5 En caso que el estudiante sea sorprendido en horario de clases utilizando estos

elementos, el docente que esté a cargo en la sala podrá retirar el aparato dejando

registro en el libro de clases. El apoderado deberá retirarlo en la sala de inspectoría.

8.6 Se encuentra prohibido el uso de adhesivos y pegamentos que contengan uno o más

solventes orgánicos, o solventes puros. Se encuentran entre estos productos, neoprén,

agorex y silicona líquida.

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Art 9. Uso de bebidas alcohólicas y sustancias ilícitas

9.1 Se encuentra prohibido portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas

alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior

del establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas

o supervisadas por éste.

9.2 Los estudiantes tienen estrictamente prohibido fumar dentro y fuera del colegio vistiendo

uniforme.

9.3 Se prohíbe que cualquier miembro de la comunidad educativa fume dentro del

establecimiento educativo.

H. Normas referidas al comportamiento en el aula y otras dependencias del

colegio

Art. 10 Dentro de la sala de clases

10.1 En la sala de clases se prohíbe lanzar papeles, objetos, gritos o cualquier falta que

impida una clase ordenada.

10.2 Los estudiantes deberán cuidar el inmobiliario de la sala de clases, manteniendo la

limpieza y el orden.

Art. 11 Del Recreo de clases

11.1 El toque de timbre, indicará el ingreso a la sala de clases, los estudiantes deberán

detener actividades recreativas y dirigirse a sus salas de clases respectivas.

11.2 Los estudiantes que se atrasan en el ingreso, podrán reintegrarse a la sala de clases

con un pase de Inspectoría general.

Art. 12 De los espacios comunes

12.1 Los estudiantes deberán cuidar dependencias del colegio, sala de clases, inmobiliario,

baños, paredes. No se permite hacer daño ni menos destrucción de ellos.

12.2 Al existir daño del inmobiliario, ya sea romper, rayar, quebrar o destruir parte de este.

Deberá ser reparado, cambiado o pagado por el estudiante responsable.

12.3 Se prohíbe toda manifestación amorosa de los estudiantes, en dependencias dentro del

establecimiento educativo.

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I. Normas de Biblioteca CRA (Centro de recursos de aprendizaje)

El Centro de Recursos de aprendizaje, es un espacio dinámico y de encuentro, una

diversidad de recurso de aprendizajes, que contienen información actualizada y apoya a

través de múltiples servicios, el proceso de enseñanza- aprendizaje.

El objetivo de la biblioteca CRA es proporcionar a los docentes, estudiantes, padres y/o

apoderados y a la comunidad en general, el material existente con el fin de satisfacer sus

requerimientos académicos y de información.

El CRA actúa como un instrumento para facilitar el proceso educativo, pues busca intervenir

activa y abiertamente en la solución e los proyectos, interés, tareas y necesidades de cada

uno de los usuarios.

La encargada y coordinadora de la CRA deben velar por el funcionamiento y la correcta

aplicación del presente reglamento.

El acceso a la biblioteca CRA, es para todos aquellos pertenecientes a la comunidad

educativa del establecimiento educacional Kennedy School.

Art 13. Disposiciones Generales de la biblioteca CRA

13.1 Toda la comunidad educativa podrá consultar en biblioteca el material gráfico,

bibliográfico o audiovisual registrado en CRA.

13.2 Cada estudiante podrá obtener el material de la biblioteca CRA, accediendo solo con la

utilización de nombre o Rut, este es ingresado a una base de datos del programa ABIES,

quedando registrados datos y fechas de préstamo.

13.3 Los préstamos en aula, la solicitud y devolución de material debe hacerlo personalmente

el profesor o estudiante. El préstamo rige la duración de las horas de clases.

13.4 Los préstamos a domicilio, la solicitud y tiempo quedarán registrado en programa.

Según el material que se requiera, se destinará el tipo el préstamo.

13.5 El préstamo de los libros que se encuentran en plan lector, será de 7 días.

13.6 La renovación de préstamos en caso de los libros del plan lector, será por tres días más,

siempre y cuando se encuentren en biblioteca más ejemplares del mismo libro.

13.7 El préstamo de otros libros que no pertenezcan al plan lector, será de tres días.

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13.8 En caso de enciclopedias y libros de consulta, el uso será exclusivo en biblioteca.

13.9 El material didáctico y gráfico, será de uso exclusivo en biblioteca, en compañía de

docente en la actividad.

13.10 Se debe guardar silencio durante la permanencia en el lugar, ya que es de uso

exclusivamente para el estudio, la lectura y actividades pedagógicas.

13.11 Está prohibido consumir alimentos y bebidas.

13.12 Los docentes que utilicen biblioteca CRA, será responsable de la responsable de la

disciplina de los estudiantes.

13.13 Las actividades en biblioteca CRA, serán registradas en un calendario, en caso que un

curso no se esté inscrito deberá adecuarse a los horarios disponibles. En caso que

docente desista de petición, tendrá que dar a viso a encargada de CRA.

13.14 Los estudiantes podrán utilizar los computadores habilitados en el CRA, consultar

internet para realizar tareas y trabajos asignados en los distintos subsectores y

módulos, previa inscripción con la encargada y en jornada contraria a las que asisten

regularmente a clases.

13.15 El horario de atención de la biblioteca CRA durante jornada de la mañana será de las

08:00 a 12:30 hrs. En jornada de la tarde 13:00 a 17:30.

13.16 La sustracción de material o accesorios de la biblioteca, será interpretado como una

falta grave y será sancionado según el reglamento interno.

Art 14. Sanciones de la Biblioteca CRA

14.1 Los estudiantes deben devolver los libros en la fecha acordada.

14.2 El atraso en la devolución es sancionado con la suspensión temporal de préstamos. Se

igualará el tiempo de atraso al tiempo de castigo.

14.3 En caso de retraso en la devolución por parte de un estudiante prioritario, será

sancionado perdiendo la posibilidad de obtener préstamos fuera del establecimiento. El

préstamo del material será para uso dentro de la biblioteca CRA.

14.4 En caso de extravió o daño irreparable del material, se deberá reponer el mismo

ejemplar en un plazo máximo de 15 días. En caso de contrario se suspenderá el derecho

a préstamo.

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14.5 En caso de extravió o daños del material por parte de un estudiante prioritario, será

sancionado perdiendo la posibilidad de obtener préstamos fuera del establecimiento. El

préstamo del material será para uso dentro de la biblioteca CRA.

J. Normas Uso del Laboratorio de Computación.

Art 15. De los estudiantes

15.1 El laboratorio es un lugar de trabajo.

15.2 Los estudiantes deben asistir en el horario correspondiente para actividad programada

en compañía de docente.

15.3 No se permite el ingreso de los estudiantes en horarios de clases y recreos a realizar,

guardar o imprimir trabajos, para ello están los horarios de tareas asignados para cada

jornada.

15.4 Los estudiantes que deben exponer trabajos con la utilización de pendrive, deben

solicitar el análisis a primera hora para que pueda ser revisado con tiempo.

15.5 Cada computador del laboratorio se encuentra con los programas necesarios para que

los estudiantes puedan trabajar.

15.6 Se designarán horarios disponibles para la utilización de los equipos. Para la jornada de

la mañana (estudiantes de 5° a 8° básico) será los días lunes, miércoles y viernes dese

las 14:00 a 15:30 hrs. Para los estudiantes de la jornada de la tarde (1° a 4° básico) los

días miércoles y jueves desde 11:15 a 12:00 hrs.

15.7 Se prohíbe comer en los puestos de trabajo por lo cual no deben ingresar con colación

de ningún tipo.

15.8 Prohibido leer, eliminar archivos de otros, cambiar protector de pantalla o instalar

programas sin autorización de los encargados del laboratorio.

Art 16. De los profesores

16.1 Los profesores deben inscribirse para el uso del laboratorio con anticipación y respetar

los horarios de utilización.

16.2 Todo profesor que lleva un curso es responsable de la disciplina de los estudiantes.

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16.3 Las docentes deben solicitar y devolver los equipos (notebook) a la encargada de sala

de computación y en caso que no se encuentre dejar en inspectoría.

16.4 Los equipos deben ser apagados correctamente y se deben devolver los controles a

encargada de la sala de computación y no dejarlos dentro de las salas.

16.5 Si es necesario durante la clase, y lo requiere la asignatura, se podrá solicitar

equipamiento.

Art 17. El cuidado de los equipos

17.1 El ingreso debe ser en forma ordenada.

17.2 Los equipos deben ser encendidos y apagados de acuerdo a las especificaciones.

17.3 Todo disco extraíble (disco duro, pendrive, etc.) debe ser revisado por el encargado.

17.4 El mal uso o desordenes de los equipos disponibles se le solicitará al/los estudiantes

retirarse del laboratorio.

K. Normas de la Sala Fotocopiadora

La sala de fotocopia se encontrará disponible de las 8:00 hrs. hasta 19:00 hrs.

1. Se destinará personas encargadas para entrega del material.

2. Los Docentes deben enviar hasta con un día de anticipación el material a través de correo

electrónico.

3. No se podrán sacar fotocopias en el momento, ya que esto se realiza por orden de llegado.

4. El material requerido quedará en los casilleros designados a cada profesor.

5. El material entregado será en blanco, negro y colores. Para todo tipo de material a color,

este se debe enviar por correo electrónico a los encargados ([email protected]

Juddy.muñ[email protected]).

6. El uso de los computadores será exclusivo de las asistentes que se encuentren encargadas

de la sala de fotocopias.

7. Las encargadas de la sala de fotocopias no serán responsables de imprimir o fotocopiar

materiales personales, por lo que se denegará el uso de estas.

mailto:[email protected]

mailto:Juddy.muñ[email protected]

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L. Normas referidas a reuniones y consejos

Art 18. Sobre reuniones de Padres y apoderados

18.1 El objetivo de la realización de las reuniones es entregar información sobre

funcionamiento del establecimiento además de mantener la participación de los padres y

apoderados dentro del establecimiento.

18.2 El establecimiento dispondrá de la fecha de la realización de las reuniones siendo estas

por ciclo. Se dará aviso de manera anticipada.

a) Segundo ciclo (5° a 8° básico) las reuniones se realizarán cada dos meses.

b) En Primer ciclo (1° a 4° básico) y educación Parvularia las reuniones se realizarán cada

dos meses.

18.3 La inasistencia a reuniones debe ser justificada personalmente, excusando su

inasistencia hasta un día de anterioridad. En caso de que no exista justificación, el

apoderado deberá presentarse al día siguiente para justificar la inasistencia. Si el

incumplimiento continúa y no se presenta la/el apoderado(a), la dirección del

establecimiento citará al apoderado a entrevista personal, con el fin de firmar una carta

de compromiso y acuerdos sobre su participación y entrega de información relevante.

Se entregará copia a profesora jefe.

Art 19. Del Consejo de profesores

Es un organismo esencialmente informativo y consultivo, en lo que respecta a materias de

rendimiento, convivencia, participación de los padres y apoderados, unificación de criterios

con respecto al trabajo pedagógico. Será resolutivo en aquellas materias o temas que la

dirección estime pertinente.

19.1 Estará conformado por todos los Docentes del establecimiento que tengan contrato

vigente, más otros profesionales que apoyen la docencia. Además, podrán intervenir

especialistas externos para apoyar y/o tratar temas o materias de interés y de

necesidad.

19.2 La realización de los consejos será determinada por dirección del establecimiento según

las necesidades.

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19.3 Reglamento según el funcionamiento del Consejo de profesores:

1. Todo docente del establecimiento tiene el deber de asistir con puntualidad a todos los

Consejos Técnicos de Profesores a los cuales sean citados por Dirección o la Unidad

Técnica.

2. El Consejo Técnico de Profesores se reunirá una vez al mes, además de las reuniones

extraordinarias que cite Dirección.

3. El Consejo Técnico de Profesores será presidido por el director del establecimiento y en su

ausencia por quien le secunde en el cargo, quien deberá guiar la sesión mediante una

tabla de puntos a tratar.

4. Para el Consejo Técnico de Profesores se elegirá de los mismos integrantes del consejo un

secretario para que levante un acta de cada reunión y darle lectura en la reunión siguiente

para su aprobación y análisis.

5. Cada integrante del Consejo tiene derecho a voz y a voto dentro del Consejo. La

información entregada por los participantes y los acuerdos tomados deben quedar

registrados en el acta cautelando el correcto lenguaje.

6. Es facultad del Consejo Técnico de Profesores resolver situaciones de tipo técnico-

pedagógicas, las que deben sujetarse a la legalidad vigente y a los reglamentos del

establecimiento. También podrá ser consultado respecto de materias disciplinarias de los

estudiantes y de tipo administrativas, según lo que se indíquela reglamentación y amerite

el caso.

7. Toda situación que requiera ser resuelta por el Consejo Técnico de Profesores deberá

contar con el respaldo del 50% mas 1 de los profesores presentes en el Consejo.

8. La asistencia de los participantes al Consejo Técnico de Profesores, será registrada con

nombre y firma.

9. Las ausencias a reuniones deben ser justificadas debidamente ante la Dirección del

establecimiento.

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KENNEDY SCHOOL

Art 20. Del consejo escolar

El consejo escolar: Es un equipo de trabajo que se constituirá en el colegio para aumentar

y mejorar la participación de toda la comunidad educativa y promover una vinculación más

estrecha entre la familia y el quehacer escolar.

20.1 Es un organismo de participación con atribuciones de carácter informativo y consultivo.

20.2 El consejo escolar estará integrado por los siguientes estamentos:

a) Dirección (Director)

b) Los profesores (Profesor representando cada ciclo)

c) Los estudiantes (Representante del Centro de Alumno)

d) Los Padres y Apoderados (Directiva Centro General)

e) Asistentes de la Educación

f) Encargado de Convivencia Escolar

20.3 Funciones del Consejo escolar:

a) Será informado de los logros de aprendizaje de los alumnos, teniendo como referencia la

información que se entrega a los padres en la mitad y al final de cada período semestral.

b) Los informes de las visitas o supervisiones de la Secretaría Ministerial de Educación o de

la Dirección Provincial.

c) Los ingresos efectivamente percibidos y de los gastos efectuados.

d) Los resultados obtenidos en las mediciones de calidad, de los aprendizajes (SIMCE).

e) Los resultados anuales del colegio, en términos de indicadores pedagógicos como:

promoción, retención, deserción.

f) Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima

escolar sano.

g) Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las

consecuencias de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar.

h) Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia

escolar.

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i) Conocer el plan de convivencia escolar y las actividades que se realizaran durante el año

académico.

j) Determinar, con alcance general, que tipo de faltas y sanciones serán resueltas por los

profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los procedimientos a seguir

en cada caso.

Art 21. Del Centro General de Padres

El Centro de Padres y Apoderados es la organización que representa a las familias en la escuela.

Su misión es abrir caminos para que estas participen más directamente en la educación de sus

hijos e hijas.

21.1 Los objetivos del Centro de Padres son los siguientes:

a) Fomentar la preocupación de los padres en la formación y desarrollo personal de sus hijos

apoyando las acciones pedagógicas de Colegio.

b) Integrar activamente a los padres al Centro inspirados en los principios educativos del

Colegio declarados en el proyecto educativo.

c) Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el Colegio que faciliten el reforzamiento de

los hábitos, valores y actitudes que desarrolla el Colegio.

d) Apoyar la labor educativa del Colegio, aportando recursos para favorecer el desarrollo

educativo del alumno.

e) Proponer y patrocinar en el Colegio iniciativas que favorezcan la formación integral de los

alumnos y de las alumnas.

Art 22. Del Centro de Alumnos

El Centro de Alumnos es la organización que se encarga de representar a todos los estudiantes

de nuestro establecimiento, a través de este medio se establecerá un vínculo directo entre las

opiniones, inquietudes e intereses de sus miembros con la dinámica general que guiará el

lineamiento de nuestra institución. Siendo su misión el rescatar y representar las distintas

percepciones que el cuerpo estudiantil presenta sobre los procesos desarrollados por el Colegio

Kennedy School.

22.1 Los objetivos del Centro de Alumnos son los siguientes:

a) Indagar en la opinión de los distintos miembros del cuerpo estudiantil de nuestro

establecimiento.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

b) Proponer espacios de participación colectiva mediante el Comité de Convivencia Escolar, el

cual está compuesto por las directivas de cada curso de enseñanza básica de nuestro colegio,

y se desarrolla con la finalidad de organizar actividades, reflexionar sobre temáticas

específicas y recolectar impresiones de nuestros estudiantes. (5° a 8° Año)

c) Ser proactivo y estar abierto a participar en instancias extracurriculares como en eventos

que ocupen un espacio curricular dentro de nuestra jornada escolar.

22.2 Los requisitos/deberes del Centro de Alumnos son los siguientes:

a) Ser elegidos de forma democrática por una votación que incorpore a todos los estudiantes de segundo ciclo de nuestro establecimiento, a través del cual obtengan una mayoría de

votos para ejercer dichos cargos.

b) Tener un desempeño académico adecuado considerando para ello el tener un promedio de

notas superior a 5.0, sin asignaturas en las que se encuentre con una nota reprobatoria, inferior a 4.0.

c) No faltar a más de tres instancias en las cuales se requiera la participación de los

miembros del Centro de Alumnos, ya sea en actividades fuera como dentro del establecimiento educacional.

d) No tener una cantidad de anotaciones negativas superior a tres en el libro de clases.

M. Normas de Salidas Pedagógicas y Giras de Estudio.

Art 23. De la Definición y Participación

Las salidas pedagógicas y giras de estudio significan clases en otro lugar, los cuales

favorecen el desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes. Su finalidad es conocer

directamente la naturaleza, geografía, historia y cultura del lugar que se visita. Se orientan a

relacionar conocimientos teóricos con la experiencia práctica, promoviendo el aprendizaje

sobre el respeto, la convivencia y la relación con los pares, docentes y medio ambiente.

23.1 El número de adultos responsables por estudiantes que asistan a la actividad deberá

ser suficiente para resguardar la seguridad. Es por esto que, en Primer ciclo, en 1° y

2° básico se considerará suficiente 1 adulto por cada 5 niños, mientras que en 3° y 4°

básico será de 1 adulto por cada 10 niños. En Segundo ciclo, de 5to a 8vo básico se

considerará suficiente de igual forma 1 adulto por cada 10 niños. Quedará a elección

de cada docente si el apoyo que requerirá será de apoderadas, docentes o asistentes.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

23.2 Detalle de las medidas de seguridad que se adoptarán durante la realización de la

actividad:

1. Especificación por escrito de las responsabilidades de los adultos.

2. Entrega de hoja de ruta al sostenedor.

3. Proporcionar tarjetas de identificación a cada estudiante, con nombre y número de

teléfono del adulto responsable que acompaña al grupo.

4. Facilitar credenciales con nombre y apellido al personal del establecimiento y

padres que acompañan la actividad.

5. Solicitar autorización al director y/o sostenedor para realizar salida.

23.3 Las salidas pedagógicas y giras de estudio serán comunicadas al Departamento

Provincial de Educación respectivo, al menos 10 días antes de su realización, por

medio de un formulario que dará cuenta de los siguientes datos:

a. Información del Establecimiento.

b. Director.

c. Actividad: fecha y hora, lugar y curso(s) participante(s).

d. Profesor responsable.

e. Autorización por escrito de los padres o apoderados firmada y entregar en

inspectoría en tiempo y forma.

f. Listado de estudiantes, docentes, y apoderados que asistirán a la actividad.

g. Planificación Técnico Pedagógica.

h. Objetivos transversales de la actividad.

i. Diseño de enseñanza de la actividad que homologa los contenidos curriculares

prescritos.

j. Temas transversales que se fortalecerán en la actividad.

k. Información sobre el transporte en que serán trasladados: conductor, patente del

vehículo, o aerolínea u otro tipo de transporte.

l. Acta del seguro escolar, para que el estudiante sea beneficiario de dicha atención

financiada por el Estado, en caso que corresponda.

23.4 En relación a las salidas y arriendo de centros de eventos para celebraciones y

convivencias, estas no se pueden realizar en la jornada escolar del estudiante y jornada

laboral de la docente. Si se pueden realizar en jornada alterna y fines de semanas.

22



Colegio

KENNEDY SCHOOL

N. Normas referidas al resguardo de la continuidad de estudios

El colegio resguardará la continuación de estudios de los estudiantes en caso de enfermedad

debidamente justificada o estado de embarazo, por lo que se realizará un programa flexible

en caso de asistencia para rendición de pruebas u otro tipo de evaluación.

La calendarización de evaluaciones o exámenes serán avisados con previo aviso y mediante

acuerdo con los apoderados.

O. Normas referidas a la relación entre el colegio e instituciones y organismos de

la comunidad

Art 24. Todos los estudiantes que se encuentran en situación de vulnerabilidad de sus derechos

serán derivados a los organismos pertinentes que puedan brindarle la ayuda necesaria.

Art 25. Se trabaja con instituciones de derivación de la comuna Oficina de Protección de

Derechos del niño, Programas de Prevención Focalizada, Programa Reparatorio de Maltrato,

Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, CESFAM de la comuna.

Art 26. El establecimiento a través de convenios y circulares protocolares recibirá a estudiantes

en práctica progresiva y profesional de los establecimientos de educación superior que tengan

convenios o que requieran hacer práctica, según la necesidad y disponibilidad de del

establecimiento Kennedy School, realizando práctica en las diferentes áreas de docencia,

psicosocial y diferencial.

P. Normas referidas a la difusión del Reglamento Interno y de Convivencia.

El reglamento interno y manual de convivencia: Es un Documento que tiene como

función principal orientar el comportamiento de los diversos actores que conforman la

comunidad, a través de normas y acuerdos que definen Los comportamientos aceptados,

esperados o prohibidos, estableciendo criterios y procedimientos formativos para abordar los

conflictos y las situaciones de violencia.

Art 27. El reglamento interno y manual de convivencia se encuentra en constante revisión y

actualización de manera anual, según las nuevas disposiciones y leyes del ministerio de

educación.

Art 28. En la elaboración de este documento son considerados los diferentes estamentos de la

comunidad educativa y se encuentra disponible en el SIGE y en el establecimiento educacional

siendo entregado a cada apoderado a principio de año.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

Art 29. El reglamento interno y manual de convivencia es analizado en los consejos de

evaluación, para luego ser modificado según sugerencias y normas vigentes.

Art 30. La difusión del reglamento de convivencia será:

1. Director, equipo de gestión, consejo escolar, unidad técnico pedagógica, consejo de

profesores, padres, apoderados y estudiantes.

2. A los padres y apoderados se les informara del presente reglamento en reuniones de

padres y apoderados y en reuniones de subcentro.

3. A los estudiantes se les informa a través del consejo de curso y en forma permanente.

4. Se le entregará el Reglamento interno y de manual de convivencia a todos los padres y

apoderados al inicio del año académico, junto al Proyecto Educativo institucional y

Reglamento de Evaluación.

5. Se dispondrá de un Reglamento interno y manual de convivencia en la entrada del

establecimiento, en la biblioteca y sala de computación.

Q. Normas referidas al retiro y entrega de documentos educativos

El colegio para resguardar la integridad y el buen uso de información de los estudiantes se

solicitará lo siguiente:

1. En caso de que el padre o apoderado del estudiante se acerque al establecimiento y

entregue documentación en la oficina de inspectoría que se encuentra ubicada en el

hall del establecimiento deberá firmar una bitácora informando los documentos

entregados, fecha de recepción y quien recibe los documentos.

2. En caso de que el apoderado del estudiante, solicite el retiro de documentación en la

oficina de inspectoría que se encuentra ubicada en el hall del colegio, deberá dejarlo

por escrito en una bitácora informando la fecha de la solicitud, los documentos qué

solicita y quién recepciona la solicitud.

3. Si un estudiante perteneciente al Programa de Integración Escolar se retire o egrese

del colegio deberá solicitar la documentación necesaria, firmando lo retirado con fecha

y firma de la profesora que lo entrego.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

TITULO II: NORMAS DE INTERACCIÓN

A. De Convivencia escolar

Convivencia escolar: Es un proceso de construcción dinámica de toda comunidad

educativa. Se debe promover la participación de todos sus miembros para contribuir al

proceso de enseñanza.

Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la

comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el

adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo

integral de los estudiantes.

Acoso escolar: Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de

agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional

por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante,

valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante

afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse

expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio,

tomando en cuenta su edad y condición.

B. Normas referidas a la discriminación

Art 31. Todos los estudiantes tienen derecho a desarrollar sus aprendizajes en entornos de

buen trato, realizar actividades pedagógicas y de esparcimiento en espacios físicos propicios.

Tener las condiciones adecuadas para alcanzar su máximo potencial.

Art 32. El establecimiento no presenta un proceso de selección de los estudiantes al proceso de

admisión, presentando una educación inclusiva basada en la no discriminación.

Art 33. El establecimiento permite:

a) El establecimiento permite el respeto y la protección de la vida privada y a la honra de la

persona y su familia.

b) La libertad de conciencia.

c) Diversidad en las situaciones socioeconómica.

d) Derecho al ingreso o permanencias de estudiantes embarazadas.

e) El derecho a la protección de salud, permitiendo ingreso o permanencia de estudiantes

con problemas de salud.

f) El derecho de asociarse sin permiso previo.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

g) El derecho a la honra y a la dignidad de las personas.

h) La libertad de culto.

i) Derecho por su origen racial u/o nacionalidad.

j) Derecho por orientación sexual o por identidad de género.

C. Normas referidas a las relaciones y el buen trato entre los integrantes de la

comunidad educativa

a) Los estudiantes deben tener conciencia que el respeto a todas las personas es primordial

para una sana convivencia y un ambiente adecuado para el aprendizaje.

b) Los estudiantes manifestaran corrección en sus modales, lenguaje y trato dentro y fuera del

establecimiento.

c) Se deberá respetar el juego y la recreación de los demás.

d) Mantendrán una actitud de respeto en la formación, en los actos académicos, desfiles y

otras actividades que se desarrollen fuera y dentro del colegio.

e) Los estudiantes deberán respetar y acatar las órdenes y llamadas de atención de cualquier

profesor, administrativo y auxiliar de servicio del establecimiento, siempre y cuando no

atente con la dignidad personal. Si fuera este caso, el estudiante deberá dar cuenta

inmediata a la dirección del colegio.

f) Todos los integrantes del Colegio Kennedy School deberán promover y asegurar una sana

convivencia escolar y realizar las actividades bajo las máximas de respeto mutuo y la

tolerancia.

g) Todos los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un

ambiente sano con la adecuada formación integral.

D. Normas relacionadas con la sana convivencia escolar

Art 34. De las Conductas contrarias

Se considerarán constitutivas de maltrato, entre otras, las siguientes conductas:

a) Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender

reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

b) Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un estudiante o de cualquier

otro miembro de la comunidad educativa.

c) Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

d) Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u

otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes,

mofarse de características físicas, etc.)

e) Realizar conductas disruptivas reiteradas dentro y fuera de la sala de clases que no

permitan un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado.

f) Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social,

situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica,

nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra

circunstancia.

g) Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un estudiante o a cualquier otro integrante de

la comunidad educativa a través de chats, mensajes de texto, correos electrónicos, sitios

webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico.

h) Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato

escolar.

i) Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de

delitos.

Art 35. Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los

involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la

conducta sean estas leve, grave o gravísima.

Art 36. El colegio se reserva el derecho de revisar las vestimentas de los alumnos para cautelar

la presentación personal y su bolso o mochila con el fin de retener los elementos peligrosos que

pudieran dañar de cualquier forma así mismo o a los demás como instrumentos cortantes o

punzantes, elementos químicos y o solventes.

Art 37. El colegio se reserva el derecho de solicitar a un servicio de salud pública o privado un

examen de salud para detectar consumo de drogas, alcohol, abuso sexual y/o maltrato infantil.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

E. Normas relacionadas a los diferentes integrantes de la comunidad educativa

Art 38: De los estudiantes

38.1 Son derechos de los estudiantes

a) Ser respetado como tal por sus iguales y funcionarios del colegio.

b) Hacer uso de los medios o recursos que estén disponibles en el establecimiento como

biblioteca, sala de computación y otras dependencias respetando los horarios.

c) Ser escuchado y valorado en sus aptitudes, capacidades e intereses y opiniones.

d) Recibir estímulos positivos por parte del colegio cuando se destaquen en su rendimiento

y/o en otras actividades y obtengan logros.

e) Recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de sus potencialidades, de tal

forma que se respete su integridad y dignidad personal.

f) Recibir consejería personal, familiar, orientación escolar de tal forma que su rendimiento

escolar y desarrollo personal no se vea afectado.

g) Derecho a asociarse entre ellos, y a participar en el proceso educativo a través de los

Consejos Escolares. En este Consejo, se permite la participación de los alumnos, por

medio del Presidente del Centro de Alumnos, en todos aquellos temas relevantes para el

establecimiento.

h) Inscribirse y participar en actividades extra programáticas debiendo cumplir en forma

obligatoria las exigencias que correspondan a éstas.

i) En caso que el estudiante repita de curso no será discriminado, teniendo la posibilidad de

repitencia una vez por ciclo.

j) Disponer del consejo de curso como un espacio de reflexión, formulación de proyectos

comunes y adquisición de responsabilidades en beneficios del grupo curso.

k) Conocer el proyecto educativo de su establecimiento escolar y reflexionar sobre sus

contenidos, valores y normativas.

l) Conocer y respetar las normas de convivencia del establecimiento escolar.

m) Recibir información de su rendimiento, situación escolar y resultados de evaluaciones

(pruebas, trabajos, disertaciones, etc.) oportunamente.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

n) Presentar sus observaciones frente a tratos o evaluaciones que considere inadecuadas

ante las diversas instancias del colegio, siguiendo el conducto regular, profesor de la

asignatura, profesor jefe, orientadora, dirección.

Art 39. De los padres y apoderados

Los padres y apoderados son los primeros y principales educadores de sus hijos y el colegio

es un complemento y apoyo para la familia. Para conseguir logros fructíferos, se requiere la

unión de ambos, compromiso y participación constante, al igual que una permanente unidad

de criterios.

39.1 Son deberes de los Padres y apoderados

a) Permanecer informado sobre el rendimiento y comportamiento de su hijo(a).

b) Participar en las reuniones de curso y asistir a las entrevistas que le sean solicitadas por

las docentes, profesionales de la educación o directivos del establecimiento.

c) Verificar que su pupilo cumpla con los compromisos escolares, contribuyendo a la

formación de hábitos de estudios sistemáticos y de responsabilidad.

d) Verificar que su pupilo cumpla con los materiales que se le han solicitado en los

diferentes subsectores, ya que no se permitirá el ingreso de éstos una vez iniciada la

jornada escolar.

e) Estimular en el pupilo el respeto hacia el colegio y sus integrantes, absteniéndose de

emitir juicios negativos que puedan desautorizar su acción formativa.

f) Responsabilizarse de la asistencia y puntualidad de los alumnos a clases y todas las

actividades escolares en que deban participar, como, asimismo, de su retiro y oportuno

término de la jornada.

g) Retirar personalmente en secretaría a su pupilo cuando por razones muy justificadas

deba ausentarse antes del término de la jornada.

h) Retirar a su pupilo al término de cada bloque de clases y cuando no implique ausencia a

pruebas calendarizadas para ese día.

i) Justificar las inasistencias y los permisos solicitados.

j) Cautelar la correcta presentación personal del estudiante, de acuerdo a las normas

establecidas por el colegio.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

k) Cautelar que el estudiante no traiga objetos de valor y sumas importantes de dinero, ya

que el colegio no se hace responsable de su eventual pérdida.

l) Cautelar que el estudiante no porte objetos peligrosos como armas de fuego y/o

cortantes.

m) Tomar conocimiento y firmar las comunicaciones, citaciones y circulares enviadas por el

colegio.

n) Firmar las tareas y pruebas cuando los profesores lo requieran.

o) Respetar los horarios de atención de apoderados.

p) Ingresar al establecimiento previa citación y con la autorización correspondiente.

q) Respetar las normas de convivencia establecidas.

r) Asistir al colegio con la sobriedad y modales adecuados.

39.2 Son Derechos de los padres y apoderados

a) Conocer el Proyecto Educativo Institucional del colegio.

b) Ser recibidos por los profesores del colegio en los horarios establecidos y recibir

información periódica sobre la situación de su hijo(a), en los aspectos académicos y en el

proceso de maduración afectiva y comportamiento social.

c) El derecho a asociarse y a conformar agrupaciones de acuerdo a sus intereses, como el

Centro General de Padres y Apoderados o a participar de sus reuniones, del que todos los

padres, madres y apoderados del establecimiento pueden ser miembros.

d) Participar de las reuniones de microcentro cuando sea convocado para tratar asuntos

relacionados con la educación de su hijo(a), o de temas y/o actividades organizadas por

el Centro General de Padres.

e) Participar en las actividades eleccionarias para la formación del Centro General de Padres.

f) Tendrá posibilidades de hacer uso de las dependencias del colegio para actividades de

formación personal o recreativa con previa autorización de la Dirección.

g) Recibir ayuda o asesoría de distintos estamentos: UTP, Inspectoría, Dirección que le

permita resolver situaciones y/o problemas puntuales con respeto a su pupilo(a)

siguiendo siempre el conducto regular.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

h) Recibir información sobre el rendimiento y situación escolar a través del informe mensual

o entrevista con profesora jefe y/o de asignatura.

i) Ser recibidos y escuchados por los directivos y profesores del establecimiento, siempre

que procedan siguiendo el debido conducto regular, en términos respetuosos y

convenientes y dentro de los horarios fijados de antemano.

j) Conocer las razones por las cuales se sancionan a sus hijos.

k) Conocer el reglamento de convivencia escolar, de evaluación y promoción, el proyecto

educativo institucional y planes de mejoramientos.

l) Conocer, aceptar y firmar cada año escolar “El compromiso de matrícula” y deberá tener

presente también las causales de término de éste.

m) Participar en todas las actividades Del Centro General de Padres y Apoderados.

n) Expresar por escrito o verbal cualquier observación o reclamo fundado de cualquier

situación que estime injusta o arbitraria siguiendo el conducto regular.

39.3 Son Prohibiciones de los apoderados

a) Ingresar sin autorización a las salas de clases durante las actividades escolares.

b) Discutir situación de su hijo(a) con el/la profesor(a), en presencia del alumno(a).

c) Por respeto al derecho de la privacidad de ambas partes padres/apoderados y profesores,

queda prohibido en las entrevistas individuales y reuniones de apoderados las

grabaciones con algún medio tecnológico. Exceptuado que ambas partes estén de

acuerdo.

d) Organizar actividades fuera del colegio, utilizando el nombre de éste, sin contar con la

autorización de la Dirección.

e) Faltar el respeto de cualquier forma, dentro y fuera del colegio, al personal del

establecimiento.

f) Tener una conducta que desprestigie al colegio o sea contraria a las enseñanzas del

establecimiento.

g) Atentar contra los bienes del establecimiento, produciendo destrozos en muebles, libros u

otros materiales de este.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

h) Firmar documentos en blancos, sin la correspondiente comunicación escrita.

i) Participar en riñas verbales como físicas dentro o a la salida del establecimiento.

Cada una de estas faltas será analizada por parte del equipo directivo, para determinar, en

relación a su gravedad, si amerita ser derivado a la entidad más idónea.

Art 40. De los profesores

40.1 Son deberes de los profesores

a) Generar y desarrollar estrategias pedagógicas innovadoras para crear nuevas condiciones

de trabajo cooperativo y respetuoso de la diversidad de los estudiantes.

b) Hacer del consejo de curso una instancia de participación comunitaria y de formación

ciudadana de los estudiantes.

c) Crear condiciones para contribuir cotidianamente a una relación respetuosa entre los

estudiantes y demás miembros de la comunidad, valorando las diferencias y las

igualdades entre las personas.

d) Resguardar una convivencia tolerante, respetuosa y solidaria en los espacios y ámbitos

educativos que le corresponden.

e) Cumplir con rigurosidad las normas y procedimientos instituidos en la comunidad escolar.

f) Respetar los acuerdos y procedimientos frente a conflictos entre actores de la comunidad

escolar.

g) Ser puntuales a todos los compromisos adquiridos en el establecimiento.

h) Participar y colaborar en reuniones técnicas con el fin de mejorar el aprendizaje en los

estudiantes.

i) Mantener informado a UTP, de todo su trabajo con anticipación, tanto trabajo en aula,

salida pedagógica y de reuniones con padres y apoderados.

j) Cumplir ordenadamente con las formalidades emanadas del MINEDUC, en lo relativo al

libro de clases, firmas, registro de contenidos o actividades impartidas; de igual manera

lo relativo a la legislación laboral.

k) Vestir de manera recatada y acorde al contexto. No se permitirá el uso de pantalones

rasgados, escote muy pronunciado, mini faldas, petos, etc.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

40.2 Son Derechos de los Profesores

a) Ser respetados por todos los estudiantes y apoderados del establecimiento.

b) Opinar y hacer sugerencias de forma democrática, en lo que se refiera al aspecto

formativo de los educandos.

c) El derecho a asociarse libremente con otros, incluso el derecho a fundar sindicatos y a

afiliarse a ellos para la protección de sus intereses.

d) Participar en la elaboración del reglamento escolar de convivencia, planes de

mejoramiento y proyecto educativo institucional (PEI).

e) Aplicar y desarrollar las estrategias metodológicas que estimen convenientes siempre que

éstas favorezcan los aprendizajes significativos de todos sus estudiantes.

f) A realizar giras de estudios o cambio de actividades previa autorización del apoderado y

dirección del colegio.

Art 41. De la dirección y equipo de gestión

41.1 Sobre equipo de gestión escolar

Integran el equipo de gestión el Representante de la corporación, el Director, Jefa de Unidad

Técnica Pedagógica, Curriculista, Evaluadora, Coordinadora biblioteca CRA, Inspector

General, Coordinadora PIE y Encargada de convivencia.

Los profesionales de la educación tendrán derecho a participar, con carácter consultivo, en el

diagnóstico, planteamiento, ejecución y evaluación de las actividades de la Unidad Educativa

correspondiente y de las relaciones de ésta con la comunidad.

41.2 Son Deberes de la dirección y equipo de gestión

a) Formular y hacer seguimientos y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los

planes y programas de estudios y las estrategias para su implementación.

b) Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico-pedagógico y de

desarrollo profesional de los docentes del establecimiento.

c) Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente información

sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de su hijo(a).

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

d) Definir procedimientos disciplinarios que incluyan, a través de mecanismos de diálogo y

solidaridad que favorezcan el responsabilizarse de los actos y comportamientos con los

otros.

e) Difundir el proyecto educativo y asegurar la participación de los principales actores de la

comunidad educativa en su desarrollo.

f) Analizar y actualizar, si es necesario, el reglamento interno desde la perspectiva de las

normas de convivencia significativas para los miembros de la comunidad escolar, de los

procedimientos justos, claros y asequibles a todos los miembros de la comunidad,

sanciones acordes a la dignidad humana y a los valores declarados en el proyecto

educativo.

g) Proporcionar al equipo docente el apoyo necesario para incluir mecanismos de resolución

pacífica de conflictos como parte del trabajo pedagógico, con el fin de favorecer la

calidad de la convivencia y de los aprendizajes escolares.

41.3 Son Deberes de la Dirección

a) Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y del personal del establecimiento

educacional según Ley 19.644.

b) Promover una adecuada convivencia en el establecimiento.

c) Asignar, administrar y controlar los recursos del establecimiento en función del proyecto

educativo institucional y de los resultados de aprendizajes de los estudiantes.

Art 42. De los asistentes de la educación

42.1 Son Deberes de los asistentes de la educación

a) Resguardar una convivencia tolerante, respetuosa y solidaria en los espacios y ámbitos

educativos que les corresponden.

b) Supervisar el ejercicio de una convivencia respetuosa entre los alumnos y hacia los

miembros de la comunidad escolar en los diversos espacios físicos y sociales del

establecimiento.

c) Cumplir con rigurosidad las normas y procedimientos instituidos en la comunidad escolar.

d) Respetar los acuerdos y procedimientos frente a conflictos entre actores de la comunidad

escolar.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

42.2 Son Derechos de los asistentes de la educación

a) Ser respetados por todos los estudiantes, apoderados del establecimiento y personal del

establecimiento.

b) Opinar y hacer sugerencias en forma democrática, en lo se refiera al aspecto formativo

del educando.

c) Los asistentes de la educación, como todos los miembros de la comunidad educativa

tienen derecho a asociarse y a conformar agrupaciones de acuerdo a sus intereses.

Art 43. De los auxiliares

43.1 Son deberes de los auxiliares

a) Ser puntuales a todos los compromisos adquiridos con el establecimiento.

b) Resguardar una convivencia tolerante, respetuosa y solidaria en los espacios y ámbitos

educativos que le corresponden.

c) Cumplir con rigurosidad las normas y procedimientos instituidos en la comunidad escolar.

d) Cumplir con mantener el establecimiento limpio y en buenas condiciones al inicio de cada

jornada de clases.

43.2 Son derechos de los auxiliares

a) Ser respetados por todos los estudiantes, apoderados y personal del establecimiento.

b) Ser escuchados al realizar sugerencias en lo que se refiera al aspecto formativo de los

educandos.

c) Los auxiliares, como todos los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a

asociarse y a conformar agrupaciones de acuerdo a sus intereses.

Art 44. Del encargado de Convivencia Escolar

44.1 Existirá un encargado de convivencia escolar, quien deberá ejecutar de manera

permanente los acuerdos, decisiones y planes del consejo escolar, investigar en los casos

correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.

44.2 Funciones del encargado de convivencia Escolar.

Promover el trabajo colaborativo entre los cursos.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

Elaborar funciones y acciones sobre Convivencia Escolar.

Coordinar entre la comunidad educativa situaciones de conflictos entre los estudiantes.

TÍTULO III: PROCEDIMIENTOS GENERALES FALTAS Y SANCIONES

A. Criterios para evaluar las faltas y los pasos a seguir

En caso de que un apoderado requiera de una entrevista para conocer sucesos o

conductas de su pupilo debe seguir los siguientes pasos, el conducto regular:

1. Entrevista con Profesora Asignatura.

2. Entrevista con Profesor Jefe.

3. Entrevista Encargada de Convivencia escolar.

4. Entrevista con área de Orientación- Psicóloga o Unidad Técnico Pedagógico.

5. Director del establecimiento.

B. De las faltas y sanciones

Las normas del establecimiento tienen un carácter formativo para las personas, este es

consecuente con la misión institucional.

Las instancias formativas, se encuentran relacionadas con las medidas pedagógicas.

Las sanciones y medidas pedagógicas intentan garantizar una respetuosa interacción entre

las personas por ende el diálogo constituye un instrumento para abordar los conflictos.

Art 45. De las FALTAS en el ámbito escolar:

Art 45.1 De las FALTAS LEVES:

Se considerarán faltas leves las que signifiquen irresponsabilidades del estudiante frente a

sus deberes con el colegio.

a) Incumplimiento reiterado de las disposiciones relativas al uniforme escolar y presentación

personal.

b) Interrumpir el normal desarrollo de la clase (desordenes reiterados).

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

c) Acumular tres anotaciones en la hoja de vida del estudiante (por incumplimiento de tareas, trabajos, materiales, en cualquiera de los subsectores).

d) Acumular tres atrasos al inicio de la jornada de clases o en horas intermedias.

e) No presentar firmadas por apoderado las pruebas, comunicaciones y citaciones.

f) Mantener encendidos o usar equipos personales de audio o de telefonía móvil en clases y en toda actividad escolar.

g) No devolver los préstamos de biblioteca en las fechas determinadas.

h) Salir de la sala durante el desarrollo de la clase sin autorización.

i) Ingresar al colegio revistas o imagines u material audiovisual de carácter inmoral que

atenta las buenas costumbres.

Art 45.2 De las FALTAS GRAVES:

Se consideran dentro de las faltas graves:

a) Escribir en mesas, sillas, cortinas y paredes de la sala, baños o cualquier otra

dependencia del establecimiento, se considera falta todo daño aquel al inmobiliario del

establecimiento.

b) Presentar trabajos que no le pertenezcan, siendo copiados o plagiados, sin dar respuesta

a los objetivos propuesto para la actividad académica (ver reglamento de evaluación).

c) Copiar, recibir, o dar ayuda indebida en pruebas, interrogaciones o evaluaciones (ver

reglamento de evaluación).

d) Obtener pruebas o evaluaciones por medios ilícitos e infringiendo los objetivos de

aprendizaje planificados (ver reglamento de evaluación).

e) Falsificar o adulterar documentos (evaluaciones, libros de clases, firmas, pases,

justificaciones).

f) Hacer uso descuidado de la propiedad del colegio, causando destrucción o deterioro,

debiendo asumir el costo económico de los deterioros causados.

g) Sustraer cualquier objeto ajeno.

h) Ausentarse de clases o del colegio sin autorización. Retirarse del colegio antes del

término de la jornada según su horario habitual de clases.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

i) Sacar libro de clases fuera del colegio.

j) Cambiar notas o rayar libros de clases.

k) La sustracción de material o accesorios sin previa autorización de la biblioteca CRA.

Art 45.3 FALTAS GRAVISIMAS:

Serán faltas gravísimas cualquier tipo de conducta que atente contra la sana convivencia.

a) Realizar cualquier conducta que sea contraria a mantener una sana convivencia mencionadas anteriormente en el Art. 33, normas de interacción (pág. 23).

b) Acumular reiteradas faltas graves.

c) Promover, fomentar, o participar en cualquier forma, acciones o conductas violatorias del orden público o jurídico dentro o fuera del establecimiento educativo.

d) Cometer actos de violencia física, psicológica en contra de un estudiante, docente, funcionarios administrativos, asistentes, directivos o auxiliares.

e) Cometer actos de intimidación verbal en contra de un estudiante, docente, funcionarios

administrativos, asistentes, directivos o auxiliares.

f) Mantener, distribuir, consumir y vender droga al interior del colegio.

g) Amenazar a un compañero(a) con agredirlo(a) físicamente.

h) Realizar acoso escolar a un estudiante mediante redes sociales, que dañen su integridad

social, moral y emocional.

i) Portar algún tipo de arma corto punzante u otro elemento peligroso.

j) La realización de actos o conductas sexuales explicitas dentro del establecimiento

educacional.

Art 46. De las medidas disciplinarias y pedagógicas con respecto a las faltas:

Art 46.1 FALTAS LEVES:

FALTA LEVE.

OCURRENCIA UNICA.

Dialogo personal y reflexivo sobre la falta con el estudiante.

Amonestación verbal y registro en libro de clases.

Amonestación escrita en la libreta de comunicaciones.

(Si el estudiante se presenta sin su libreta, se dejara constancia de esto en

el libro de clases)

FALTAS LEVES. Comunicación al apoderado sobre la falta si esta es reiterada.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

TRES O MÁS

VECES.

Citación del apoderado por parte del profesor jefe o profesor de asignatura.

Apoyo con recreos asistidos para trabajo a nivel socio-emocional o

pedagógico. Previo acuerdo con el apoderado.

Art 46.2 FALTAS GRAVES:

FALTA GRAVE. OCURRENCIA

UNICA.

Citación al apoderado por parte del docente o miembro de la subdirección,

para comunicarle la falta y la sanción aplicada.

Se realizará conversaciones en conjunto con el alumno y padres o

apoderados para analizar y buscar soluciones al conflicto que presenta el

estudiante, para luego realizar monitoreo o seguimiento al trabajo.

Firmar carta de compromiso, en la cual el estudiante y apoderado

adquiere la responsabilidad de lograr un cambio en el comportamiento de

su pupilo.

Suspensión de clases por uno o dos días según se determine. Durante esos

días el estudiante deberá presentar actividades pedagógicas que serán

determinadas por el profesor jefe o de asignatura.

En caso de que no se presenten cambios en la conducta del alumno (a),

después de realizar todo lo establecido se firmará la Condicionalidad de

matrícula.

Si la conducta del alumno lo amerita, será enviado a trabajar a biblioteca u

otra dependencia del establecimiento junto con profesora responsable o

profesional de la educación para realización de trabajos académicos durante

la jornada escolar o en jornada alterna.


pedagógico y exposición de una temática relevante en Convivencia Escolar

en la jornada de orientación. Previo acuerdo con el apoderado.

FALTA GRAVE

MÁS DE UNA VEZ.

Suspensión de clases por dos o tres días según se determine. Durante esos

días el estudiante deberá presentar actividades pedagógicas que serán


Suspensión en la participación de actividades recreativas del establecimiento

como aniversario del colegio, el día del alumno, el día del profesor, el día de

la educación física y el deporte y licenciatura.

Se realizará conversaciones en conjunto con el alumno y padres o

apoderados para analizar y buscar soluciones al conflicto que presenta el

estudiante, para luego realizar monitoreo o seguimiento al trabajo.

Firmar carta de Condicionalidad de matrícula, en la cual el estudiante

39



Colegio

KENNEDY SCHOOL

y apoderado adquieren la responsabilidad de lograr un cambio en el

comportamiento de su pupilo.





Se dotará al estudiante de mayores responsabilidades, mediante trabajos

que puedan ser exhibidos en el diario mural u otro espacio del

establecimiento. Previo acuerdo con el apoderado.

Art 46.3 FALTAS GRAVISIMAS:

FALTA GRAVISIMA. OCURRENCIA

UNICA.



Firmar carta de compromiso y condicionalidad, en caso que el pupilo no

presente alguna de estas anteriormente.

Suspensión de clases por dos a cuatro días según se determine. Durante

esos días el estudiante deberá presentar actividades pedagógicas que serán


Suspensión en la participación de actividades recreativas del establecimiento

como aniversario del colegio, el día del alumno, el día del profesor, el día de

la educación física y el deporte y licenciatura.






pedagógico y/o exposición de una temática relevante en Convivencia

Escolar en la jornada de orientación, además, se dotará al estudiante de

mayores responsabilidades, mediante trabajos que puedan ser exhibidos en

el diario mural u otro espacio del establecimiento. Previo acuerdo con el

apoderado.

Se le cerrará el año en forma anticipada en caso de que la falta cometida

atente con la sana convivencia y la integridad de uno o más integrantes de

la comunidad educativa.

Se le cancelará matrícula, si la acción realizada atenta con la integridad de

40



Colegio

KENNEDY SCHOOL

algún integrante de la comunidad educativa y se han realizado todas las

acciones requeridas.

FALTA

GRAVISIMA. MÁS DE UNA

VEZ.



Se le cerrará el año en forma anticipada en caso de que la falta cometida

atente con la sana convivencia y la integridad de uno o más integrantes de


Se le cancelará matrícula, si la acción realizada atenta con la integridad de

algún integrante de la comunidad educativa y se han realizado todas las

acciones requeridas.

*Toda acción se analizará según lo establecido por dirección y en casi de ser necesario se

utilizará la Ley de Aula Segura (Art 47) si así lo amerita el contexto en el cual se genere el acto de agresión o la falta.

47. Bajo el amparo de la “Ley de Aula Segura”:

Se considerará la expulsión inmediata o cancelación de matrícula del estudiante en caso de:

a) Que se encuentre usando, en posesión, tenencia o almacenaje de ciertos tipos de armas

(material de uso bélico, armas de fuego, municiones, explosivos de uso autorizado,

sustancias químicas usadas para la fabricación de explosivos, bastones eléctricos o

electroshock), y artefactos incendiarios, explosivos, y de características similares, como,

por ejemplo, bombas Molotov.

b) Que incurra en una agresión física que produzca lesiones a docentes o asistentes de la

educación.

Art 48. Normas relacionadas con las medidas pedagógicas o sanciones disciplinarias.

Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y

especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas o sanciones

disciplinarias:

a) Diálogo personal y reflexivo.

b) Diálogo pedagógico y correctivo.

c) Amonestación verbal.

d) Amonestación por escrito en el libro de clases.

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KENNEDY SCHOOL

e) Comunicación al apoderado.

f) Citación al apoderado.

g) Derivación psicológica (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento,

educación o de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar).

h) Asistencia a charlas o talleres relativos al conflicto.

i) Firmar compromiso con el apoderado y el estudiante.

Art 49. Otras Medidas Pedagógicas

En cuanto a la interacción con la familia, si se estima necesario, se realizará:

1. Apoyo multidisciplinario a través de entrevistas y orientación, talleres seguimiento

acompañamiento, previo consentimiento del apoderado.

2. Entrevistas con la familia para hacer psicoeducaciones sobre los temas correspondientes

a la situación de conflicto.

3. Durante suspensión de clases el estudiante deberá realizar actividades académicas que

serán designadas por profesora jefe o de asignatura que pueden, o no, tener un impacto

en el libro como una evaluación de nota sumativa, sin embargo, de ser indicada dicha

actividad, el negarse a la misma puede ser considerado una falta de carácter leve o grave

dentro del proceso de formación educativa.

4. De manera complementaria al punto anterior, se supervisará el trabajo o se diseñará uno

en asesoría con el equipo de convivencia para realizar exposiciones sobre algún tema en

específico que le requiera.

5. En caso de daño al inmueble o por conductas agresivas o violentas dentro del

establecimiento, se podrá requerir que el alumno (a), realice trabajo comunitario dentro

del establecimiento.

6. Talleres de resolución de conflictos y/o abordaje de situaciones de violencia se buscará la

conversación activa y búsqueda de acuerdos y soluciones por las diversas partes con

apoyo de encargado.

7. Derivación psicológica (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento,

educación o de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar).

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

C. Normas relacionadas a las causales de no renovación de matrícula o expulsión

Después de realizar las intervenciones acordadas según las faltas, la dirección en conjunto

con los profesores, se considerará la no renovación de matrícula las siguientes conductas:

Art 50. Incurrir en faltas graves y gravísimas que atenten con la sana convivencia.

Art 51. Incurrir en actos de violencia y agresiones física y psicológica que atenten con la

integridad física, moral, social o emocional de algún integrante de la comunidad educativa.

Art 52. Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial gravedad,

debidamente fundamentado, existiendo un peligro real y luego de haber agotado todas las

medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en

las normas respectivas.

Art 53. La decisión será comunicada por el director del colegio de manera verbal y por escrito a

los padres o apoderados del estudiante afectado, exponiendo todos los antecedentes de la

situación.

Art 54. El director, una vez aplicada a medida de expulsión o cancelación de matrícula,

informará sobre la misma la dirección regional de la superintendencia de educación en un plazo

de cinco días hábiles.

Art 55. De las instancias de apelación

El alumno (a) acompañado de su apoderado tendrá derecho a solicitar una reconsideración

de la medida dentro de 15 días de su notificación ante el director.

La instancia de apelación lo resolverá el consejo profesores, entregando por escrito la

resolución teniendo antecedentes e informes técnicos psicosociales pertinentes al caso.

43



Colegio

KENNEDY SCHOOL

TÍTULO IV: PLAN DE GESTIÓN Y CRONOGRAMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

A. Introducción

El colegio en su proceso de enseñanza de aprendizaje tiene como fin transmitir valores,

conductas, actitudes y formas de convivir no violentas solidarias, responsables, justas y

autónomas que deben ser parte de la convivencia en el establecimiento.

A través de diversas instancias se quiere promover la buena convivencia escolar. El colegio

se plantea de formar a nuestros estudiantes en la capacidad de respetar al otro en sus ideas,

creencias distintas a las propias en el ámbito escolar, social con sus profesoras padres y

pares.

El establecimiento y conforme con la política del Ministerio de Educación y a través de

diversas instancias se quiere promover la buena convivencia ha elaborado un Plan de

Convivencia Escolar con los objetivos y actividades a desarrollar durante el presente año.

B. Plan De gestión convivencia escolar

PLAN DE GESTIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR

Encargada Convivencia Escolar

Paola Espinoza Araya Psicóloga

Equipo convivencia escolar Pedro Hernández Ruiz

Paola Espinoza Araya

Psicólogo

Psicóloga

Definición del Plan de convivencia escolar Es una planificación táctica para formalizar determinadas

acciones de la institución, con la finalidad de cumplir con una

sana convivencia, en un tiempo determinado.

El Plan de Gestión no es un instrumento aislado, sino que está

elaborado en coherencia y relación directa con las normas de

convivencia establecidas en el Reglamento Interno, los

principios y valores consagrados en el Proyecto Educativo

Institucional y las acciones que determine el establecimiento

para el diagnóstico e implementación del Plan de Mejoramiento

Institucional en el ámbito de la convivencia escolar.

Objetivo General Desarrollar acciones y estrategias que promuevan una sana

convivencia, basada en la inclusión, respeto y el diálogo entre

los distintos estamentos educativos.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

Fase Objetivo Actividades Resultados Evaluación Responsable

Fase inicial y

diagnóstica

Detección y

análisis de

información

actualizada sobre

las características

referentes a

convivencia

escolar del

establecimiento.

Autoevaluación

institucional

(encuesta

satisfacción).

Encuesta a los

estudiantes.

Indicadores de

clima de

convivencia

escolar

(SIMCE).

Encuesta de

indicadores

desarrollo

personal para

estudiantes.

Encuesta de

cohesión

social dentro

del curso

(estudiantes).

Base de datos. Informes de

resultados

sobre

convivencia

escolar.

Equipo gestión

Equipo

convivencia

Fase de

difusión y

promoción

Promover el

manual de

convivencia

vigente y las

buenas prácticas

de una sana

convivencia

permitiendo un

buen ambiente

para el proceso

de enseñanza-

aprendizaje.

Socialización de

reglamento

interno y manual

de convivencia

escolar.

Charla y talleres.

Reunión con

microcentros.

Comité de

difusión escolar.

Celebración del

día de la

convivencia

escolar.

Celebración del

Comunidad escolar

informada y

motivada por una

sana convivencia.

Reflexión del buen

trato.

Actividades

recreativas y de

sana convivencia.

Actividades

prácticas de mayor

participación

Lista de

asistencia.

Registro en

libro de

clases.

Registro

fotográfico.

Encuesta de

satisfacción

Breve

Profesor jefe.

Equipo

convivencia

Equipo gestión

Docentes

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

día del

apoderado y del

alumno.

Celebración del

aniversario.

Fase de

prevención

Implementar

actividades con el

fin de generar

competencias

para la sana

convivencia

escolar.

Implementación

del grupo de

convivencia con

los presidentes

de curso (5°- 8°).

Material para

padres y

apoderados.

Registro acta

Lista de

asistencia.

Psicólogo

Equipo

convivencia

Fase de

intervención

y abordaje

Intervenir de

forma pertinente

y adecuada a

través de

medidas

establecidas las

situaciones que

se presentan y

que dificultan la

sana convivencia

escolar.

Recepción de

denuncias y

acusaciones

(activación de

protocolos de

actuación).

Análisis y

medidas

formativas.

Derivación a

redes.

Seguimiento de

casos.

Institucionalización

del conflicto,

acciones y abordaje

del problema.

Implementación de

medidas formativas

Apoyo de

programas y redes.

Seguimiento y

cierre de

intervención.

Registro de

entrevistas,

fichas y

antecedentes

del caso.

Registro de

evidencia.

Registro de las

Derivaciones a

los diferentes

programas.

Equipo de

Convivencia

Psicólogo

Docentes y

Directivos

Psicólogo

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KENNEDY SCHOOL

C. Cronograma de Actividades

Acciones fase inicial Mar Abr May Jun Jul Agos Sept Oct Nov Dic

Autoevaluación institucional X

Encuesta a los estudiantes X

Indicadores de clima x

Acciones fase difusión y

promoción

Mar Abr May Jun Jul Agos Sept Oct Nov Dic

Sociabilización RICE x x

Charla y talleres x x x x x X x

Reunión con microcentros x x

Comité de difusión escolar x x x x x x x x x

Celebración día convivencia

escolar

x

Celebración día del

estudiante y del apoderado

x X

Celebración del aniversario x

Acciones fase Prevención Mar Abr May Jun Jul Agos Sept Oct Nov Dic

Plan formación valórica x x x x x x x X x

Grupo de Convivencia x x x x x X x

Material para padres y

apoderados

x x x X x

Acciones fase

intervención y programa

Mar Abr May Jun Jul Agos Sept Oct Nov Dic

Recepción de denuncias x x x x x x x X x x

Análisis y medidas x x x x x x x X x X

Derivación a redes x x x x x x x X x x

Seguimiento de casos x x x x x x x X x x

47



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KENNEDY SCHOOL

TÍTULO V: PROTOCOLOS DE ACCIÓN y MEDIDAS PEDAGÓGICAS

A. PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE VIOLENCIA ESCOLAR ENTRE

ESTUDIANTES DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO

PROTOCOLO EN CASO DE VIOLENCIA FÍSICA:

1. Se debe ayudar y acompañar a quien fue agredido (a):

- En caso de lesión, inspectora llevará y acompañará a el o la estudiante a un centro

asistencial cercano para constatar lesiones.

- Se garantizará protección y seguridad al estudiante.

- Se le dará a conocer que se tomarán medidas una vez que se recolecten todos los

antecedentes.

2. Informar a la familia:

- Profesora(s) Jefe(s) citarán al adulto responsable de los estudiantes involucrados al

establecimiento. Entregando el espacio para una conversación entre adultos con cada uno,

de manera que se entregue la información sin ocultar, ni minimizar los hechos.

- Si es necesario recomendarle al apoderado que constate agresión a carabineros de Chile.

- Garantizar y entregar estrategias de protección y proponer soluciones.

3. Identificar con claridad a los (as) implicados (as):

- Se debe realizar recolección de información sobre sucesos, como quién cometió la

agresión, quién fue la víctima, quiénes presenciaron la situación o situaciones, etc. En caso

de haber ocurrido en una asignatura no impartida por su profesora jefe, la recolección la

hará la profesora de la asignatura correspondiente al momento de lo ocurrido, profesora

jefe y encargada de convivencia escolar.

- Profesora Jefe en conjunto con encargada de convivencia escolar realizarán entrevistas con

los estudiantes involucrados, para conocer situación. Se tratará la situación con claridad,

sin ocultar ni minimizar los hechos.

4. Guiar y acompañar a quien comete la agresión física

- Identificar y comprender las razones del comportamiento del alumno, para decidir las

medidas a adoptar para ponderar la sanción.

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KENNEDY SCHOOL

5. Se tomarán medidas de sanción frente al responsable de la agresión o situación de

violencia, según lo que lo que acuerda o resuelva.

PROTOCOLO EN CASO DE VIOLENCIA PSICÓLOGICA:

1. Identificar con claridad a los(as) implicados(as):


agresión, quién fue la víctima, quiénes presenciaron la situación o situaciones, etc. En

caso de haber ocurrido en una asignatura no impartida por su profesora jefe, la

recolección la hará la profesora de la asignatura correspondiente al momento de lo

ocurrido, profesora jefe y encargada de convivencia escolar.

2. Se debe ayudar y acompañar a la víctima de la siguiente manera:

- Garantizar protección y seguridad al o la estudiante.

- Profesora Jefe en conjunto a encargada de convivencia escolar deben realizar entrevista

con estudiante para conocer la situación ocurrida.

- Realizar entrevista con psicóloga del colegio para brindar la contención emocional

pertinente.

3. Guiar y acompañar al agresor

- Profesora Jefe y encargada de convivencia escolar deben realizar entrevista con el o la

estudiante para conocer situación.

- Identificar y comprender las razones del comportamiento del o la estudiante, para decidir

las medidas a adoptar para ponderar la sanción.


- Si es necesario citar al adulto responsable de los alumnos involucrados al establecimiento,

entregando el espacio para una conversación entre adultos con cada uno, de manera que

se entregue la información sin ocultar, ni minimizar los hechos.


5. Se tomarán medidas de sanción frente al o la responsable de la agresión o situación de


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Colegio

KENNEDY SCHOOL

B. PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE VIOLENCIA ESCOLAR ENTRE

ESTUDIANTES FUERA DEL ESTABLECIMIENTO.

En caso que el hecho de violencia física o psicológica ocurra fuera del establecimiento

educativo se deben tomar las siguientes medidas:

1. Se debe recibir constancia en el establecimiento educacional para seguir con plan de acción.



agresión, quién fue la víctima, quienes presenciaron la situación o situaciones, etc.

3. Conocer tanto el lugar, las acciones y consecuencias del hecho de violencia:

- Profesora Jefe, en conjunto con encargada de convivencia escolar realizarán entrevista

con los(as) estudiantes involucrados(as) para conocer la situación.

4. Garantizar y entregar estrategias de protección dentro del establecimiento:

- En caso de ser necesario el o la estudiante será derivado para recibir apoyo de psicóloga


- En caso de que la agresión o amenazas se mantengan se resguardará la integridad del o

la estudiante acudiendo a organismos de protección como carabineros de Chile.

5. Entrevista a las familias de estudiantes involucrados:

- Profesora(s) jefe(s) citarán a los adultos responsables de los estudiantes involucrados al

establecimiento, otorgando el espacio para una conversación entre adultos con cada uno,


6. Se tomarán medidas de sanción frente al responsable de la agresión o situación de violencia,

según lo que se acuerde o resuelva.

En caso de que el agresor no pertenezca al establecimiento y ocurra una agresión hacia un

alumno de este.

1. Recolectar los datos del afectado.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

2. Entrevista del o la alumna afectado(a) con psicóloga para indagar el estado emocional en el

que se encuentra y prestar la atención correspondiente.

3. Realizar constancia a los establecimientos educacionales respectivos, si el resto de los

involucrados pertenece a un establecimiento educacional de la comuna.

4. Entrevista con la familia para brindar el apoyo correspondiente.

5. En caso de que la agresión o amenazas se mantengan por parte del estudiante externo se

resguardará la integridad del o la estudiante acudiendo a organismos de protección como

carabineros de Chile.

C. PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE VIOLENCIA ESCOLAR ENTRE UN ADULTO

Y UN ESTUDIANTE

PROTOCOLO DE VIOLENCIA FÍSICA:

En caso de un adulto a un estudiante:

1. Identificar con claridad a los(as) implicados(as) y los hechos ocurridos:

- Profesor(a) jefe del o la estudiante afectado(a) y encargado(a) de convivencia escolar

deben realizar recolección de información sobre sucesos. El establecimiento tendrá 15 días

para recolectar la información de los hechos y entregar las soluciones respectivas a los

involucrados.

- En caso de lesión, inspectora deberá llevar y acompañar al o la estudiante a un centro





- Al ser una agresión física, se resguardará la integridad del o la estudiante acudiendo a

organismos de protección como carabineros de Chile.

3. Profesor(a) jefe citará al adulto responsable del estudiante para comentar situación ocurrida,

otorgando el espacio para una conversación y brindar apoyo a la familia.

4. Además, se realizarán derivaciones respectivas a instituciones o profesionales de la salud.

51



Colegio

KENNEDY SCHOOL

5. Se tomarán medidas de sanción por parte del equipo directivo, encargado(a) de convivencia

escolar e inspector, frente al responsable de la agresión o situación de violencia.

- En el caso de ser un apoderado quien cometa la agresión se considerará la suspensión de

su calidad de apoderado en el establecimiento, la cual deberá ser traspasada a otro

miembro de la familia.

- En el caso de ser la docente jefa del curso quien cometa la agresión, se realizará la

desvinculación del curso.

6. Cautelar la privacidad y confidencialidad de los participantes en el hecho.

En el caso de un estudiante a un adulto:


- Profesor(a) jefe del o la estudiante involucrado(a) y encargado(a) de convivencia escolar

deben realizar recolección de información sobre sucesos. El establecimiento tendrá 15 días

para recolectar la información de los hechos y entregar las soluciones respectivas a los

involucrados.

- En caso de lesión a un o una docente, inspector(a) deberá llevar y acompañar a un centro

asistencial cercano para constatar lesiones. En caso de ser este un apoderado(a) se

asistirá a la víctima y brindará la opción de aceptar la compañía del inspector(a).

11. Garantizar y entregar estrategias de contención a la o el agresor(a):

- En caso de ser necesario, el o la estudiante será derivado para recibir apoyo de psicóloga


- En caso de que la agresión o amenazas se mantengan se recurrirá a lo establecido por la

ley de aula segura, expulsando o cancelando la matricula del estudiante.


escolar e inspector, frente al responsable de la agresión o situación de violencia, según lo

que se acuerde o resuelva.


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Colegio

KENNEDY SCHOOL

PROTOCOLO DE VIOLENCIA PSICÓLOGICA:

1. Identificar con claridad a los (as) implicados (as) y los hechos ocurridos:

- Profesora jefe del o la estudiante involucrado(a) y encargado(a) de convivencia escolar

deberán realizar recolección de información sobre sucesos. El establecimiento tendrá 15

días para recolectar la información de los hechos y entregar las soluciones respectivas a

los involucrados.




3. Profesora jefe citará al o la adulta responsable para comentar situación sucedida entregando

el espacio para una conversación y brindar apoyo a la familia. En caso de ser una docente

quien comenta la violencia psicológica, encargada de convivencia escolar será quien cite al o

la adulta responsable del estudiante.

4. De ser necesario, se realizarán derivaciones respectivas a instituciones o profesionales de la

salud.

5. Se tomarán medidas de sanción por parte del equipo directivo y encargado(a) de

convivencia escolar frente al responsable de la situación de violencia, según lo que se

acuerde o resuelva.


D. PROTOCOLO DE ACCION EN CASO DE VIOLENCIA ENTRE DOS ADULTOS

PERTENECIENTES A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1. En caso de que se presente violencia física y/o psicológica se dará aviso a las instituciones

correspondientes: Carabineros o PDI.

2. Además, los adultos deberán constatar lesiones en el consultorio u hospital en caso que lo

requiera.

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KENNEDY SCHOOL

3. Se ofrecerán los espacios para conocer y conversar con los adultos, para así buscar apoyo

para la resolución de conflictos.


escolar e inspector, frente al o los responsables de la agresión o situación de violencia.

- En caso de ser la agresión física o psicológica persistente de parte de un apoderado,

padre, madre o familiar de algún estudiante del establecimiento hacia un docente o

funcionario de nuestro establecimiento, se considerará la suspensión de su calidad de

apoderado en el establecimiento, la cual deberá ser traspasada a otro miembro de la

familia.

E. PROTOCOLO DE ACCION EN CASO DE ACOSO PERMANENTE (BULLYING O

CIBERBULLYING)

1. Se debe intervenir inmediatamente una vez conocidos los hechos de Bullying o Ciberbullying.


- Es importante que profesora jefe del o la estudiante involucrado(a) en conjunto con

encargada de convivencia escolar realicen la recolección de información sobre los sucesos:

víctima, agresor del hostigamiento y los testigos o espectadores.

3. Profesora Jefe, en conjunto con encargada de convivencia escolar, se entrevistarán con los

estudiantes involucrados para conocer la situación. Se debe ayudar y acompañar a quien fue

agredido (a):

- Garantizar protección y seguridad al estudiante.

- Entregar apoyo psicológico o derivar para que reciba el apoyo necesario.

- Darle a conocer que se tomarán medidas una vez que se recolecten todos los

antecedentes.

4. Se debe realizar recolección de información sobre el hostigamiento, como el tiempo y el tipo

(físico, emocional o ciberbullying).

5. Entrevistas con los padres o apoderados.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

- Profesora jefe debe citar a los adultos responsables de los estudiantes involucrados al

establecimiento educativo. Entregando un espacio para la conversación con cada uno de

los responsables, de manera que se entregue la información sin ocultar ni minimizar los

hechos.

- Garantizar y entregar estrategias de apoyo y proponer soluciones.

6. Apoyar, Sancionar adecuadamente a los estudiantes involucrados según lo estipulado en el

reglamento de convivencia escolar del establecimiento educativo.

F. PROTOCOLO DE ACCION EN CASO DE ABUSO SEXUAL O SOSPECHA DE ABUSO

SEXUAL

A.- CASOS DE SOSPECHA DE ABUSO SEXUAL INFANTIL (ASI)

1. Cuando exista cualquier indicio respecto a un posible abuso, ya sea por:

- Cambios de ánimo repentino

- Cambios de la conducta repentina o

- Conductas sexualizadas: de juego de exploración o agresivas (Considerando la edad y la

etapa del desarrollo del niño/a).

Cualquier adulto que identifique algunas de las situaciones anteriores y puedan relacionarse

con una sospecha de ASI, está obligado legalmente (art. 175 del código penal) a realizar

todas las acciones que se disponen en un establecimiento con el fin de resguardar la

integridad del niño/a frente a una situación de vulneración de derecho en el ámbito sexual.

2. El adulto que obtenga la información, ya sea porque la recibió por un tercero o porque

observa algunas situaciones de las anteriores mencionadas, debe:

A. Siempre dar inmediata credibilidad a un niño(a) o adolescente que relata haber sido

víctima de abuso o maltrato.

B. Llenar una ficha con los antecedentes que recibió u observó respecto a una sospecha de

ASI (anexos).

C. Entregar la ficha a la encargada de Convivencia Escolar.

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KENNEDY SCHOOL

D. Mantener la confidencialidad de los antecedentes, evitando generar un rumor o

información anexa que no haya sido entregada en la ficha oficial.

E. Si recibe la información de otra persona debe procurar escuchar atentamente, evitando

interrogar, recuerde que la función es solo de receptor y no de investigador.

Como no tiene una función de indagación, quien recibe la información debe hacerla llegar en

un plazo no mayor a 24 horas a la Encargada de Convivencia Escolar, desde que obtuvo la

información u observó algunas conductas que pudieran sospechar de ASI.

Los casos que se presenten en el PIE (Programa de Integración Escolar), deben ser

acompañados por la profesora encargada del grupo al que el niño/a pertenece, sin embargo,

en los casos en que la educadora sea a quien denuncian, esta no puede ser quien acompañe

el proceso y solo depende del equipo de Convivencia Escolar.

3. La Encargada de Convivencia Escolar al recibir la ficha debe:

A. Llenar ficha de ingreso de sospecha de ASI.

B. Adjuntar la ficha entregada por el adulto que entregó la primera información.

C. Derivar al o la estudiante a evaluación de conductas con psicóloga, no más de 24 Horas.

D. Adjuntar informe de psicóloga sobre evaluación de conductas y posibilidades de sospecha,

NO ES UN PERITAJE.

E. Citar a una reunión extraordinaria al equipo para evaluar los antecedentes.

F. Informar a dirección sobre el procedimiento que se lleva a cabo por parte del Equipo de

Convivencia Escolar.

4. Si los antecedentes muestran la más mínima posibilidad de una sospecha de abuso sexual el

equipo debe:

A. Citar al apoderado dando a conocer el procedimiento que realizará el establecimiento.

B. Cautelar la privacidad del estudiante y confidencialidad de los hechos relatados en todo

momento, sin exponer su experiencia al resto de la comunidad educativa.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

C. Derivar a CESFAM en caso de que existan algunas muestras de daño físico que hicieran

sospechar del ASI.

D. Derivar a fiscalía.

La denuncia debe realizarla el o la apoderado(a). En caso que el o la apoderada no esté

dispuesto(a) a realizar el procedimiento, se le debe señalar que de no involucrarse

activamente en el proceso, la posición en la que queda frente a una situación de esta

naturaleza es de cómplice en caso de que se determinara como cierto.

Si la apoderada se mantiene en la posición de no realizar la denuncia, es el colegio quien

debe realizarla en la fiscalía, carabineros o PDI, dentro de 24 horas, a través de la figura

legal del Director o en su defecto la Encargada de Convivencia Escolar.

5. Adjuntar todos los antecedentes en un archivador diseñado para el caso de fichas de

observación, ingreso y denuncias realizadas.

6. Realizar una charla informativa a la planta funcionaria respecto a los procedimientos

seguidos en el caso, no hay que entregar detalles, solo informar los pasos seguidos y el

resguardo a todos los involucrados mientras se realiza la investigación por parte del

Ministerio Público.

7. Realizar una charla informativa a los apoderados del curso de la posible víctima, señalando

que existe una sospecha y que el colegio ha seguido todos los pasos de acuerdo al ámbito

legal y ético para resguardar la integridad de la o el estudiante involucrado y el resto del

curso.

8. Lo anterior debe primero afirmarse en el principio de TRANSPARENCIA, es decir, entregar

información a las familias y estamentos del establecimiento resguardando obviamente la

privacidad y la confidencialidad. La charla tiene sólo carácter informativo general en el que

deben señalarse:

A. Los pasos que el colegio siguió en el caso.

B. Reforzar la importancia del interés superior del niño como principal argumento para

realizar todos los procedimientos.

C. Reforzar la idea del colegio como un espacio seguro y responsable de hacer todo lo que

legalmente se indica en situaciones como esta.

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KENNEDY SCHOOL

Es preciso señalar que, en la indagación del caso por parte del equipo de Convivencia

Escolar, debe determinarse si el sospechoso es:

A. Parte de la planta funcionaria

B. Externo al establecimiento

En el caso A, se cita al o el sospechoso(a) por parte del Equipo de Convivencia Escolar, se le

informa sobre la situación y de los procedimientos que se llevarán a cabo.

Mientras se mantiene la investigación el sospechoso no puede realizar ningún trabajo

relacionado con la posible víctima y el colegio debe procurar implementar un plan de acción

a favor de la posible víctima, si el victimario(a) realiza un trabajo específico con ella o él.

Es importante que mientras no exista una resolución de un tribunal respecto a una

sentencia, se debe procurar cuidar la imagen e integridad respecto a la situación.

En el caso B, todo el procedimiento es externo y se sigue lo señalado en el punto 4.

B.- ABUSO SEXUAL INFANTIL (ASI)

En caso que haya una certeza del ASI el procedimiento debe ser inmediato:

1. El adulto que tenga la información sobre una situación de abuso, debe inmediatamente

derivar el caso a la Encargada de Convivencia Escolar. No debe interrogar ni indagar más de

lo que obtiene como información.

Situación de sospecha:

Observación o relato de

3ro

Adulto receptor:

Llena ficha

Derivación: Llenar ficha

de ingreso y recabar

antecedentes.

Evaluar antecedentes

Citar a apoderado Realizar denuncia

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2. Encargada de Convivencia Escolar debe:

A. Llenar ficha de ingreso por abuso sexual

B. Derivar a psicólogo para entrevista inicial, NO ES UN PERITAJE

C. Evaluar los antecedentes

D. Citar al apoderado (a)

E. Informar a Dirección

3. Derivar a CESFAM para evaluación médica general.

4. Realizar denuncia junto a las madres, padres o apoderados en fiscalía o PDI.

5. En caso que el victimario(a) sea funcionario del establecimiento es necesario separar

inmediatamente de sus funciones.

6. Realizar charla informativa a docentes y apoderados.

7. Encargada de convivencia escolar debe realizar monitoreo y seguimiento del caso.

G. PROTOCOLO DE ACCIÓN DESTINADO A LA DETECCIÓN, EVALUACIÓN E

INTERVENCIÓN DE RIESGO SUICIDA EN ESTUDIANTES

¿Qué es la conducta suicida?

Las conductas suicidas abarcan un amplio espectro de conductas, conocido también como

suicidalidad, que van desde la ideación suicida, la elaboración de un plan, la obtención de los

medios para hacerlo, hasta el acto consumado (MINSAL, 2013; Organización Panamericana

Develación de un ASI Derivación a Encargada de

Convivencia Escolar: Llenar

ficha de ingreso, recabar y

evaluar antecedentes.

Realizar denuncia

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de la Salud & Organización Mundial de la Salud, 2014). Es fundamental considerar el riesgo

que cada una de estas manifestaciones conlleva pues todas estas conductas tienen un factor

común que es urgente acoger y atender: un profundo dolor y malestar psicológico que

impide continuar con la vida y del cual no se visualizan alternativas de salida o solución

(OMS, 2001). En estas conductas puede existir una clara y consciente intención de acabar

con la vida, aunque no siempre ocurre así. En algunos casos también puede suceder que

esté presente una alta ambivalencia con una mezcla de sentimientos en torno a cometer el

acto. Es importante señalar que en la mayoría de los casos no existen deseos de morir, sino

que el sentimiento de no poder tolerar el estar vivo. Por esta razón es importante clarificar

que la intencionalidad de las conductas suicidas puede ser altamente dinámica e inestable,

pudiendo estar presente en un momento para luego ya no estar en otro (Barros et al., 2017;

Fowler, 2012; Morales et al., 2017). De esta forma, la conducta suicida se puede expresar

mediante las siguientes formas:

- Ideación suicida: Abarca un continuo que va desde pensamientos sobre la muerte o

sobre morir (“me gustaría desaparecer”), deseos de morir (“ojalá estuviera muerto”),

pensamientos de hacerse daño (“a veces tengo deseos de cortarme con un cuchillo”),

hasta un plan específico para suicidarse (“me voy a tirar desde el balcón”).

- Intento de suicidio: Implica una serie de conductas o actos con los que una persona

intencionalmente busca causarse daño hasta alcanzar la muerte, no logrando su

consumación.

- Suicidio consumado: Término que una persona, en forma voluntaria e intencional,

hace de su vida. La característica preponderante es la fatalidad y la premeditación.

Indicadores a considerar en caso de riesgo suicida:

Sentir que anda mal consigo misma(o)

Sentirse sola(o)

No ver salida a sus problemas

Sentirse sobrepasada(o), agobiada(o) con sus problemas

Guardarse sus problemas para evitar agobiar a otros

Sentir que a nadie le importa o no la/lo quieren lo suficiente

Desear que le pasara algo y se muriera

Sentir que nadie la/lo puede ayudar

Sentir que no encaja con su grupo de amigas(os) o en su familia

Sentirse como una carga para sus seres queridos

Pensar que la muerte puede ser una solución o salida a sus problemas

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Enojarse en ocasiones o alterarse tanto que puede hacer cosas de las que después se

arrepiente

Recientemente ha tenido un quiebre con alguien importante para ella/él.

No es capaz de encontrar solución a sus problemas

Pensar que sus seres queridos estarían mejor sin ella/él

No tiene a quien recurrir para apoyarse cuando se siente mal

Siente que así es mejor no vivir

Ha buscado métodos que la/lo conducirá a la muerte

Ha sentido tanta rabia o desesperación que se puede descontrolar

Siente que su familia se podría reponer a su pérdida

Ha pensado en algo para quitarse la vida

Tiene un familiar que se suicidó

Ha atentado contra su vida antes

Consideraciones importantes en cualquier caso de ideación suicida:

No abordar el tema en grupo.

Estar siempre alertas, aunque sea un comentario que parezca no tener mayor

relevancia.

Tener máxima discreción y no exponer al o la estudiante a otros(as) compañeros(as)

que desconocen su situación o a otros adultos del colegio.

Tener un comportamiento tranquilo y eficiente por parte del adulto, esto significa que

el/la estudiante pueda explicar a psicóloga qué está haciendo y los posibles motivos

de este comportamiento, para definir el tipo de apoyo y acciones que se llevarán a

cabo.

I. Cuando el/la alumna lo cuenta por primera vez en el colegio a un adulto

El adulto que obtenga la información, ya sea porque la recibió por un tercero o porque


1. Recepcionar la información:

Es muy importante que quien reciba esta información (ya sea una ideación, planificación o

intento de suicidio) mantenga la calma, muestre una actitud contenedora, no se

sobrealarme y mantenga un lenguaje corporal y verbal de tranquilidad.

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a) Agradecer la confianza al o la estudiante y saber si ha hablado con alguien más sobre el

tema y si está siendo acompañado(a) por algún especialista en salud mental.

b) Dar a conocer al o la estudiante que debido a que está en riesgo su integridad es

necesario pedir ayuda profesional y abrir la información con la psicóloga del

establecimiento, así como también con sus padres. Si la estudiante pide que se resguarde

el secreto, es necesario decirle que no es posible ya que para cuidarla hay que pedir

ayuda a otros adultos.

c) Comprender la situación y qué es lo que le sucede. En este tipo de casos, no se debe

enjuiciar, sino que escuchar y acoger.

d) La persona a quien le es revelada la información es quien se encarga de poner al tanto al

equipo y encargada de convivencia escolar, quien tomará el caso y hará el seguimiento,

así como también se distribuirán las siguientes funciones: entrevista psicológica al o la

alumna, contención alumno (a) de ser necesario, contacto con la familia, derivación y

contacto con especialistas, entre otros.

2. Entrevista de psicóloga con estudiante.

3. Informar a los padres el mismo día:

- El equipo directivo del establecimiento llamará telefónicamente a los padres y citará a

reunión con psicóloga. En la reunión con los padres se les entregarán los detalles de lo

ocurrido y de la conversación con la estudiante. Se contiene y se informa acerca de los

pasos a seguir:

3.1 En caso de ideación:

a) Se informa a los padres la necesidad de apoyo al o la estudiante a través de evaluación

psicológica y/o psiquiátrica de forma urgente.

b) Se deriva a la estudiante a atención psicológica y/o psiquiátrica, para que el profesional

realice una evaluación y pueda determinar la gravedad de la situación. Es necesario que el o

la estudiante reciba todo el apoyo necesario, así como también que incorpore otras

respuestas frente a la angustia.

4. Seguimiento:

- Se realiza seguimiento con la familia del o la estudiante, del trabajo del especialista, así

como de informar a los profesores acerca de las indicaciones recibidas.

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II. Cuando el tema se abre en el colegio y el o la estudiante ya está en tratamiento

1. Recepción de la información:

- La persona que se dé cuenta de la autoagresión debe mantener una conversación con el

o la estudiante, tomando en cuenta lo señalado en el punto I.1. Al igual que en la

situación I, se aborda el caso en conjunto con la encargada de convivencia escolar y se

informa a Subdirección.

2. Entrevista de psicóloga con el o la estudiante:

- Psicóloga realiza una entrevista individual con el/la estudiante, tomando en cuenta las

mismas consideraciones que en caso I. 2 y I. 3. Se informa a los padres el mismo día, con

las mismas consideraciones que en caso I.

a) Si los padres saben de la ideación, planificación o intentos previos: se les pide que se

pongan en contacto con los profesionales tratantes, pedir recomendaciones e indicaciones

para el colegio. Informar a los padres que el/la estudiante, en caso de planificación se

puede reintegrar al colegio una vez que el especialista explicite que está en condiciones de

ser reincorporada(o) a la vida escolar, presentando el certificado correspondiente.

b) Si los padres no saben de la ideación, planificación o intentos previos: se les pide que se

pongan en contacto de inmediato con un/una especialista e informen de lo sucedido. Se

esperará el mismo certificado que en el punto anterior.

c) Contacto con especialistas: previa autorización de los padres. La encargada de

convivencia escolar se pondrá en contacto con los especialistas del/la estudiante,

entregando antecedentes de lo sucedido y se pedirán recomendaciones para el abordaje

escolar. Al igual que en el punto anterior, encargada de convivencia escolar hace el

seguimiento del caso.

III. Pasos a seguir tras el suicidio de un o una estudiante

1. Activación de los pasos:

- La Dirección del establecimiento educacional coordinará la activación de los pasos de

forma inmediata y convocará a una primera reunión con los actores relevantes,

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asegurándose de incluir al mismo director, los profesores del o la estudiante, la

encargada de convivencia y el personal administrativo.

2. Informarse de lo sucedido y contactar a los padres:

- El equipo directivo del establecimiento educacional verificará los hechos hasta estar

seguros de la causa de la muerte, a través de la información oficial de los padres.

- La información sobre la causa de la muerte no será revelada a la comunidad estudiantil

hasta que la familia haya sido consultada sobre la información oficial. Si aún no existe

claridad de lo sucedido, Dirección informará que la situación está siendo evaluada y que

será comunicado tan pronto como haya más información. Se transmitirá a los estudiantes

y sus familias que los rumores que puedan circular pueden ser profundamente hirientes e

injustos para la persona fallecida, su familia y amigos, y que incluso pueden ser

información errónea o imprecisa.

- Si la muerte ha sido declarada como suicidio, pero la familia no quiere divulgarlo, se

designará a un miembro del equipo escolar que tenga mayor relación con la familia para

ponerse en contacto con ellos con el objetivo de informarles que, dada la información que

probablemente ya circula entre los estudiantes, el establecimiento educacional dispondrá

de miembros del equipo formados en el tema para que traten el tema con la comunidad

escolar, específicamente sobre el suicidio y sus causas. Se debe enfatizar a la familia que

esto es sumamente necesario para ayudar a mantener al resto de estudiantes a salvo de

posibles conductas imitativas. Igualmente, se debe ofrecer a la familia ayuda de parte del

establecimiento educacional.

- A corto plazo, se deben resolver los temas administrativos pendientes entre el

establecimiento educacional y la familia del/la estudiante de manera de asegurarse que la

familia no vuelva a ser contactada por el establecimiento salvo en casos estrictamente

necesarios, como para la entrega de sus materiales y pertenencias presentes en el

establecimiento, detener las cobranzas de mensualidad, o notificaciones vía telefónica de

reuniones y/o informativos, etc.

3. Atender al equipo escolar: Comunicación y apoyo.

- Tan pronto como sea posible, organizar una reunión con los docentes y asistentes de la

educación del establecimiento, en la que se comuniquen los hechos con claridad y los

pasos a seguir.

- También es importante informar al equipo escolar acerca de dónde pueden conseguir

apoyo psicológico, si lo necesitan. Se debe tener en cuenta que situaciones tan complejas

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como estas pueden impactar seriamente tanto a docentes, asistentes de la educación

como al equipo directivo del establecimiento.

4. Atender a los estudiantes: comunicación y apoyo

- Debido a que el establecimiento educacional debe cuidar a sus estudiantes, aspecto

fundamental para la postvención, favoreciendo el proceso de duelo y reduciendo los

riesgos de conductas imitativas, se ofrecerá a los y las estudiantes la oportunidad para

expresar sus emociones y entregarles información sobre estrategias saludables para

manejarlas, además de informarles sobre cómo conseguir ayuda y apoyo, tanto en el

establecimiento educacional como fuera de éste.

- Promover entre los docentes y asistentes de la educación la disposición para identificar

estudiantes que puedan estar imitando la conducta del o la estudiante fallecida y quienes

pueden tener riesgo incrementado de cometer un intento de suicidio (leer indicadores a

considerar). Especialmente se deberá tener en cuenta a estudiantes más vulnerables,

como por ejemplo amigos cercanos, pero también a otros compañeros con quienes el o la

estudiante pudiera haber tenido conflictos.

- Como los padres y apoderados de la comunidad escolar son figuras fundamentales dentro

de la prevención, se les enviará una nota informativa que dé cuenta del incidente (sin

detalles de método o lugar) y por sobre todo información sobre los posibles riesgos y las

opciones de apoyo disponibles para sus hijos e hijas.

5. Información a los medios de comunicación:

- Debido a que el suicidio de un o una estudiante puede atraer atención y cobertura de los

medios de comunicación locales, sólo en caso de que los medios de comunicación tomen

contacto con el establecimiento o con algún miembro de la comunidad escolar, se deberá

preparar un comunicado dirigido a los medios y designar a un portavoz de la institución.

El establecimiento educacional no iniciará el contacto con los medios de comunicación. Se

advertirá a todo el equipo escolar del establecimiento que sólo el portavoz está

autorizado para hablar con los medios y se aconsejará a los y las estudiantes que eviten

entrevistas con los medios de comunicación.

6. Funeral y conmemoración:

- Según sean los deseos de la familia, se ayudará a difundir la información sobre el

funeral a estudiantes, padres y apoderados, y equipo escolar, así como también

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autorizar la asistencia de estudiantes a los ritos que ocurran en horario escolar

(velorio, funeral).

- En caso de que se decida como comunidad educativa asistir al funeral, es conveniente

preparar con el equipo de convivencia escolar el cómo se apoyará a los estudiantes

mientras dure esto, al mismo tiempo que se les recomendará a los padres que

acompañen a sus hijos.

- El establecimiento educacional hará el esfuerzo por tratar todas las muertes de la

misma forma, esto es, lamentar la pérdida de un miembro de la comunidad educativa

sin discriminar en la causa de muerte.

- Se considerará también la posibilidad de realizar acciones conmemorativas a largo

plazo, las que tienen un efecto positivo y menos riesgos de contagio asociadas, por

ejemplo, un acto conmemorativo al año o pequeños gestos hacia la familia, como

enviar una carta a los padres un año después del incidente.

7. Seguimiento y evaluación:

- El equipo a cargo de la implementación de los pasos a seguir, realizará seguimiento y

evaluación de las acciones realizadas, aprender de los obstáculos y adaptar los

procedimientos.

Pasos a seguir tras el suicidio de un o una estudiante

El siguiente diagrama presenta los siete pasos que se deben seguir tras una muerte por

suicidio en el establecimiento educacional

Inmediatamente En 24 horas En 1 semana Después del funeral

1. Activación

de los pasos.

2. Informar de

lo sucedido y

contactar a los

padres.

3. Atender al equipo escolar.

4. Atender a los estudiantes.

5. Información a los medios

de comunicación.

6. Funeral y conmemoración.

7.Seguimiento

y evaluación.

8. Actividades

de recuerdo.

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H. PROTOCOLO DE ATRASOS

OBJETIVO: Asegurar que las clases se ejecuten en su totalidad y sin interrupciones.

RESPONSABLES: Área Inspectoría.

De acuerdo a Las Normas Referidas a las Ausencias de los Estudiantes al Colegio de

nuestro Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar, el Art 4 de la Asistencia

y Puntualidad, indica que:

- Los padres deberán cautelar que sus hijos(as) asistan regular y puntualmente a clases.

- Es deber básico de los estudiantes llegar puntualmente al colegio.

En caso del incumplimiento de lo señalado con anterioridad, se plantea lo siguiente:

1. El inicio de jornada de los estudiantes es:

a. 5° a 8° año básico: 8:00 hrs.

b. Kinder: 8:30 hrs.

c. Pre-Kinder: 14:00 hrs.

d. 1° a 4° año básico: 14:05 hrs.

Tenemos un margen de tolerancia de 10 minutos durante los cuales pueden ingresar sin

ser considerados atrasos.

2. La hora de inicio de clases de 5° a 8° año, será a las 8:00 hrs. debiendo el alumno(a)

hacer ingreso a su sala junto al toque de timbre, proceso que consideramos fundamental

para el adecuado desarrollo de las actividades académicas y la normalización del

ambiente de aula. No obstante, lo anterior, el colegio abre sus puertas desde las 7:30

hrs. y recibe a todos aquellos estudiantes que ingresen a esa hora.

3. A partir de las 8:10 hrs. se cerrará la puerta de acceso a las salas, por lo tanto, los

alumnos deberán pasar por Inspectoría para su registro y entrega de pase.

4. Este procedimiento no se aplicará los días en que las condiciones climáticas hagan

dificultoso la llegada de los estudiantes. Al igual en un incidente o accidentes, paros u

otros motivos que puedan dificultar la llegada al colegio.

5. Se llevará un control de los atrasos en una carpeta.

6. Los estudiantes que ingresen después de la hora u otra hora posterior, pero que vengan

con su apoderado deberán firmar libro y presentar si fuese necesario certificado médico.

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7. Se evaluará con equipo multidisciplinario del colegio (Psicólogo-Inspectoría General-

Docentes-UTP), si los atrasos del estudiante pudieran estar siendo vulnerado en sus

derechos de asistir al colegio en la forma adecuada y con la regularidad requerida. A

excepción de estar justificada por el apoderado en conversación por profesor jefe e

informado a Inspectoría.

8. Los alumnos podrán eliminar la cantidad de atrasos cuando el apoderado en forma

presencial justifique en el libro correspondiente.

9. La impuntualidad reiterada, significará, que el apoderado firme una carta de compromiso

en la cual quede establecido su responsabilidad frente a los atrasos de su estudiante. Si a

pesar de todas las instancias, esta falta no cambia se procederá a cumplir las siguientes

sanciones descrita en los procedimientos del Reglamento de Convivencia Escolar.

10. El inspector será el encargado de comunicar vía telefónica al apoderado la situación de

atrasos de su estudiante y las medidas a tomar.

PROTOCOLO DE ACCIÓN CON APODERADOS:

a. Ante tres atrasos en la misma semana se llamará al apoderado para justificar

personalmente en inspectoría.

b. En caso de que dicha situación se repita en tres oportunidades, es decir, nueve

atrasos en el mes, el apoderado deberá firmar carta de compromiso, emitida por

Dirección.

c. Si el apoderado no se presenta a justificar los atrasos a la segunda citación se le

llamará a firmar carta de compromiso, emitida por Dirección.

d. Si la falta de justificación se hacer reiterada y no se presenta a firmar carta de

compromiso, se procederá a derivar esta situación a las Instituciones pertinentes

por Vulneración de Derecho a la Educación.

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PROTOCOLO DE ACCIÓN REFERENTE AL ALUMNO:

a. Los alumnos que lleguen atrasados, deberán permanecer en sala de fotocopiado

hasta el cambio de hora para poder ingresar a su sala. Durante este tiempo realzar

actividades de comprensión lectora o resolución de problemas. Dicha guía será

entregada a la profesora respectiva al incorporarse a clases.

b. El alumno(a) que llegue atrasado a rendir una evaluación fijada en la 1° hora,

esperará en biblioteca o sala de fotocopiado para ingresar al cambio de hora a

rendir su evaluación durante la hora restante.

c. Si está fijada una evaluación durante el 1° bloque de clases y el alumno(a) ingresa

al establecimiento al 2° bloque sin justificativo del apoderado o médico, deberá

rendir su evaluación al día siguiente en jornada contraria (8:00 a 9:30 hrs) si es de

1° ciclo y el alumno de segundo ciclo, deberá realizarla el mismo día durante la

jornada de la tarde (14:00 a 15:30 hrs).

I. PROTOCOLO DE AUSENTISMO ESCOLAR

1.- DEFINICIÓN Y DESCRIPCIÓN GENERAL.

La asistencia a todas las clases es de carácter obligatoria y se debe respetar el horario

establecido por el colegio, según lo estipulado en el Reglamento interno y de Convivencia

Escolar del establecimiento.

Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clases

establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras causas

debidamente justificadas, el Director del establecimiento y el Profesor Jefe podrán autorizar la

promoción de los alumnos, de 2º a 3º y de 4º a 5º año, con porcentajes menores de asistencia.

En el 2º Ciclo Básico (5º a 8º año) esta autorización deberá ser refrendada por el Consejo de

Profesores.

a) La inasistencia debe ser justificada por el apoderado titular o suplente de forma personal

en la inspectoría del establecimiento o presentando justificativo firmado vía agenda

escolar, al día siguiente de presentarse al colegio.

b) La inasistencia por más de dos días seguidos deberá presentar certificado médico.

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c) La inasistencia a una evaluación requiere de una justificación médica.

d) Los estudiantes que deban ausentarse temporalmente del establecimiento durante el



establecimiento y del apoderado. En todos los casos los estudiantes figurarán presentes

en el libro de clases.

e) El alumno(a) deberá cumplir con el 85% de asistencia semestral.

2.- DE ACUERDO A NUESTRO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN.

Es responsabilidad y deber del alumno(a) y su apoderado(a), ponerse al día en los

contenidos tratados durante su ausencia y no será causal que lo excusa para rendir una

evaluación o control sobre estos contenidos.

a) Las inasistencias a pruebas sin justificación médica y los atrasos reiterados en la entrega

de trabajos, implicará una anotación negativa en la hoja de vida del alumno(a).

b) La inasistencia de un alumno(a) a una evaluación previamente fijada, deberá ser

justificada personalmente por el apoderado en inspectoría adjuntando certificado

médico, en inspectoría el día correspondiente a la evaluación o al reintegrarse a clases.

c) Los alumnos(as) que presenten una licencia médica prolongada recibirán un calendario

de evaluaciones de parte del profesor jefe confeccionado en conjunto con UTP. Las

pruebas serán aplicadas de acuerdo a la calendarización dada por cada profesor.

d) Los alumnos(as) que no rindan sus evaluaciones previamente fijadas sin justificación

médica y que se integren en el bloque después de la prueba, la deberán hacer al

incorporarse a clases y con una exigencia del 70% para lograr nota 4.0.

e) Si el alumno(a) nuevamente incurre en la misma falta, será evaluado en esta oportunidad

con la nota máxima 4.0 en caso que nuevamente falte a esta citación se evaluará con la

nota mínima 1.0. y con el correspondiente registro en su hoja de observaciones. Al igual

que con la presentación de trabajos en el área artística.

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f) Las evaluaciones que no sean rendidas por motivo de suspensión de clases del alumno

(Título 3 criterio n° 1, Manual de convivencia Escolar), deberán ser rendidas el mismo día

de su incorporación, en jornada alterna.

3.- PROTOCOLO DE ACCIÓN.

a) El control de asistencia se realiza en cada curso en el libro de clases y la encargada de

asistencia, la registra en la carpeta de asistencia diaria para posteriormente subirla a la

plataforma SIGE.

b) La justificación de inasistencias, se debe realizar en inspectoría por el apoderado y/o tutor

del alumno(a).

c) Las licencias médicas, se deben entregar en Inspectoría, donde se archivarán de acuerdo

al curso, para entregar la información al profesor jefe. Junto a esto, el apoderado(a)

debe firmar el libro de registro de entrega de Licencias médicas.

d) De acuerdo al registro de asistencia diaria, se pesquisará a los alumnos(as) que se

ausenten con mayor frecuencia. Cuando el número de ausencias (sin justificar) sea

superior a 3 días seguidos o 5 días alternos durante el mes, se derivará el caso con la

información a su profesor jefe, inspectoría, U.T.P y Psicóloga del establecimiento.

e) Cuando se presente un caso de ausencias reiteradas, se citará al apoderado y/o tutor del

alumno(a), mediante comunicación escrita vía agenda escolar y de manera telefónica,

para solicitar al responsable del menor las justificaciones frente a las ausencias del

alumno. De esta forma, se busca dar solución al problema y se informará el Protocolo de

Ausentismo y las medidas que adoptará el establecimiento en caso de que esta situación

se repita.

f) Quedará registrado el compromiso adoptado por el apoderado y/o tutor, respecto a dar

solución frente al ausentismo reiterado. Lo cual se informará en Inspectoría general con

copia al profesor jefe.

g) Se abrirá un expediente de los menores con mayores ausencias, donde se incluirán los

registros de inasistencias, citaciones al apoderado y/o gestiones realizadas. Se registrará


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h) Si después de las acciones anteriores, la situación de ausentismo persiste, se derivará el

caso a las instituciones pertinentes, por vulneración del Derecho a la Educación. Se

adjuntará el expediente en el cual se registran y detallan las acciones y compromisos

adquiridos.

i) En el caso de mejorar la asistencia del alumno(a), se procederá a dar de alta el caso.

J. PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE MADRES O PADRES ADOLESCENTES

En cuanto a las estudiantes embarazadas en colegio dará las facilidades para finalizar su

proceso de enseñanza- aprendizaje. Su situación pre- natal y post- natal será estudiada por

el establecimiento para llegar a un acuerdo con la familia, considerando el bien estar de la

estudiante.

Pasos a seguir

1. Entrevista con apoderado, alumno, con profesor jefe y Jefe de Unidad técnica Pedagógica.

2. Solicitar antecedentes médicos que acrediten la condición médica de la alumna.

3. La orientación del establecimiento informará a los estamentos de colegio sobre la situación

del alumno (a).

4. El director o profesor responsable se informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del

estudiante como de la familia y del establecimiento educacional.

5. Se realizará un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su

consentimiento para que el alumno(a) asista a los controles de salud médicos, cuidados del

embarazo y otras instancias que demanden de salud, cuidado del embarazo y del hijo, que

implique la ausencia parcial o total del estudiante durante la jornada de clases.

6. El establecimiento, junto al docente y equipo de gestión realizará un programa de medidas

académicas que será informado a la estudiantes y padres o apoderados con anterioridad.

7. En caso que lo requiera podrá ser evaluada de manera diferencial, presentando flexibilidad

para evaluaciones y procesos de aprendizaje.

8. La estudiante no será cambiada de jornada escolar o curso de manera arbitraria. Solo será

modificada por voluntad de los apoderados.

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9. Podrá quedar exenta de actividades que requieran esfuerzo físico según documentación y

respectivos certificados otorgados por profesionales competentes.

K. PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS

Se debe informar de cualquier situación de sospecha o consumo de alcohol o drogas por

parte de un estudiante que ocurra dentro o fuera del establecimiento educacional, como

acción preventiva y de apoyo.

Pasos a seguir en caso de que se descubra consumo por parte de los estudiantes:

1. Recopilación de los antecedentes, entrevistas a testigos, con el fin de realizar acciones

preventivas con SENDA Previene, e informar al apoderado la situación.

2. Realizar acciones preventivas y legales en favor del estudiante y la comunidad educativa.

a) informar a las familias: Se cita a los apoderados de los alumnos implicados

informando las acciones de acuerdo al reglamento de convivencia escolar, y se deriva

a las instituciones de apoyo, como el CESFAM o SENDA.

b) En el caso de micro tráfico se realizará la denuncia a PDI y Carabineros de Chile.

* Si existiese además vulneración de derechos, se informará a OPD para toma de

conocimiento del caso, lo cual previamente se informará a la familia.

3. Monitorear estado del estudiante posterior a la denuncia. Reporte de la situación del

estudiante dentro del establecimiento posterior a la denuncia: Interacción con sus pares,

con los adultos del establecimiento, rendimiento escolar, motivación por asistir a clases,

etc.

4. Acompañamiento por parte de profesor Jefe, profesionales del área psicosocial SEP

5. Se realizará reuniones de retroalimentación por parte de las instituciones que investigan

el caso y otras redes de apoyo.

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L. PROTOCOLO DE ACCION EN CASO DE HURTO

1. Avisar al profesor de la pérdida del objeto, siempre y cuando este no sea un objeto de

valor monetario, ya que el porte o uso de objetos de valor es exclusiva responsabilidad

del o la estudiante y el colegio no se responsabiliza por la pérdida o robo de ello.

2. El profesor debe apoyar la búsqueda del objeto perdido dentro de la sala de clases.

3. Si en el caso que fuese fuera de la sala de clases se debe dar aviso a encargada

convivencia escolar para que se haga cargo de la situación.

4. Si el objeto no es encontrado dar aviso al apoderado del afectado.

5. Si se descubre que algún alumno lo ha sustraído será derivado con psicóloga.

6. Se citará al apoderado para comunicar la situación y analizar el caso en detalles.

M. PROTOCOLO PARA INCLUSION DE NIÑOS CON DIVERSAS NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES

1. Se deben proporcionar materiales accesibles a las diferentes necesidades de los niños.

2. Adaptar programas de estudios para las diferentes necesidades y habilidades inclusivas.

3. Acompañamiento al aula por los diferentes profesionales de la educación si es necesario.

4. El establecimiento cuenta con profesionales con formación especial (Educadoras

diferenciales, psicóloga, fonoaudióloga).

5. Realizar sensibilización a los cursos a los que pertenezcan los alumnos con alguna

discapacidad

6. Realizar sensibilización a los distintos estamentos de la comunidad escolar.

N. PROTOCOLO ACCIDENTE ESCOLAR

1. Información general

En base a la Ley 16.744 ART 3, se informa:

Estarán protegidos, también, todos los estudiantes de establecimientos fiscales o

particulares por los accidentes que sufran con ocasión de sus estudios o en la realización

de su práctica educacional.

El Presidente de la Republica queda facultado para decidir la oportunidad, financiamiento

y condiciones de la incorporación de tales estudiantes a este seguro escolar, la

naturaleza y contenido de las prestaciones que se les otorgara a los organismos,

instituciones o servicios que administraran dicho seguro.

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KENNEDY SCHOOL

Leyes y decretos que lo complementan (anexos)

Ley 20.067 completa la incorporación al seguro escolar a los estudiantes que estén en

el nivel de párvulo.

Ley 20301 modifica la regulación de cuota mortuoria del seguro escolar y de la

asignación por muerte de beneficiarios de pensión básica solidaria de invalidez,

carentes de recursos.

Decreto 313 incluye a escolares en seguros de accidentes de acuerdo con la ley

16744.

2. Tipos de accidentes a los que podríamos enfrentarnos

Accidente: Suceso imprevisto que altera la marcha normal o prevista de las cosas,

especialmente el que causa daño a una persona o cosa.

Existen 3 tipos de accidentes a lo que el niño y colegio podrían verse enfrentados, estos son:

2.1 Leve: Todo accidente que provoque daños menores al niño(a) y se pueda dar solución

en el momento. Ejemplo: Raspadura en rodilla.

2.2 Moderado: Todo accidente que provoque lesiones al niño(a) y necesite reposo temporal

una intervención médica. Ejemplo: Golpes en la cabeza, Caídas, etc.

2.3 Grave: Todo accidente que requiera asistencia médica inmediata. Ejemplo: Fracturas,

sangrados profusos, perdida del conocimiento, etc.

* NOTA: CADA ACCIDENTE DEBE SER INFORMADO AL APODERADO INDEPENDIENTE DEL

NIVEL DE GRAVEDAD.

3. Pasos a seguir según el accidente

3.1 Accidente Leve: El/la estudiante será trasladado a primeros auxilios a cargo del docente o

para docente del establecimiento. La atención se dejará en registro en cuaderno de accidentes

escolares.

Se comunicará mediante notificación y llamado telefónico la situación vivida al apoderado y se

informará el procedimiento.

3.2 Accidente moderado: El/la en el caso de una caída con golpe en la cabeza, se mantendrá

en el lugar que ocurrió el accidente por unos cuantos segundos, solicitando en el lugar la

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presencia de encargada de primeros auxilios. A los minutos posteriores será derivado a

enfermería con observación momentánea para evaluación.

El/la estudiante en caso de heridas profusas hacer limpieza del área dañada con agua cocida o

suero fisiológico y algodón, evitando en todo momento la aplicación de medicamentos.

Dejar registro del accidente y procedimiento.

Dar aviso en el momento al apoderado para dejar de forma opcional la permanencia del

niño(a) en el colegio por el resto del día.

De ser retirado y llevado a médico es necesario completar la Declaración Individual de

Accidente escolar.

4.3 Accidente Grave: Realizar maniobras de reanimación a cargo del personal de primeros

auxilios. Se llamará a la ambulancia para su traslado y de forma paralela se dará aviso al

apoderado informando lo acontecido con su pupilo.

El/ la estudiante será derivado de inmediato al centro médico más cercano.

Completar la Declaración Individual de Accidente Escolar.

* NOTA: EN CASO DE SITUACION EXTREMA DONDE PELIGRE LA SALUD DEL ESTUDIANTE, EL

COLEGIO TOMARA LA DECISIÓN DE TRASLADAR EN EL MOMENTO AL ALUMNO AL CENTRO

ASISTENCIAL MAS CERCANO (DANDO AVISO DE INMEDIATO AL APODERADO DE LA ACCION

REALIZAD, CON PREVIA AUTORIZACION FIRAMADA POR EL PADRE O APODERADO)

CABE MENCIONAR QUE LOS APODERADOS QUE NO AUTORICEN EL TRASLADO, EL

ESTABLECIMIENTO GESTIONA LA ASISITENCIA DE AMBULANCIA DEL CENTRO DE SALUD MAS

CERCANO O EL RETIRO Y TRASLADO POR PARTE DEL APODERADO.

4. En caso de lesiones dentales

Cubrir la zona con un apósito estéril.

Si hay perdida dentaria, recuperar la pieza perdida, sumergida en suero fisiológico

Completar declaración individual de accidente escolar.

Dar aviso al apoderado para su traslado al hospital regional directamente.

El apoderado firmara el retiro del alumno y se le entrega la denuncia del seguro escolar,

para ser atendido en la red pública de salud.

El establecimiento puede gestionar o realizar el traslado, pero con el apoderado.

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5. En caso de un accidente fatal o gravísimo

Definidos como aquellos que causen la muerte.

Aislar el área

Informar a los servicios de urgencias, carabineros, SAMU

Nunca despachar a los alumnos por adelantado, con la conmoción pueden sufrir un

accidente de trayecto

Aplicar técnicas de contención

Informar DAEM o autoridades establecidas

NUNCA notificar por teléfono al apoderado, avisar personalmente.

6. En caso de llegada de ambulancia en ausencia del apoderado

Uno de los docentes o personal del establecimiento acompañará al o la estudiante el tiempo que

sea necesario mientras no esté el apoderado.

7. Obligaciones de apoderados y alumnos en caso de un accidente: SEGUIR LAS

INDICACIONES MÉDICAS.

8. ¿Qué cubre el seguro escolar?

Accidentes Escolares

Accidentes de Trayecto

9. ¿Cuáles son los beneficios?

Atención Medica – Especializada, Oportuna y Gratuita

Medicamentos

Exámenes

Rehabilitación

Traslados

Prótesis

10. ¿Cuánto dura el beneficio?

Hasta que el/ la estudiante se recupere por completo, si tiene una recaída después del alta, se

debe incorporar al tratamiento.

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11. ¿Cómo detectar el accidente de trayecto?

Testigos

Parte de carabineros

Atención SAPU

Declaración Jurada ante Notario

12. Con respecto a la entrega de medicamentos

Colegio Kennedy School no entregará medicamento alguno en caso de malestares o accidentes.

Todo medicamento que el alumno ingiera en el establecimiento será por indicaciones explicitas y

con registros en notificación del apoderado por motivos médicos a consecuencia de un

tratamiento.

13. Responsabilidad del apoderado:

Todo apoderado será el encargado de comunicar cualquier tipo de enfermedad o problemas de

salud que tenga su pupilo como así también los tratamientos que el lleva a cabo, dejando un

registro por escrito de esta información en el establecimiento.

El colegio, en tanto, estará encargado de proporcionar el documento donde ud. deberá llenar

con los datos que sean requeridos, los cuales quedarán como respaldo ante cualquier mal

entendido o duda que se tenga con respecto de la salud del alumno(a) en cuestión.

*Nota: Ningún alumno será retirado sin previo aviso y autorización de ambas partes, colegio y

apoderado.

14. Jerarquización ante una emergencia

Karina Díaz : Encargada de primeros auxilios

María Cifuentes : Encargada de primeros auxilios

Hernán Saravia : Encargado de contactarse con los apoderados ante cualquier situación

anómala relacionada con los alumnos

Procedimiento general

Todo accidente, ya sea, leve, moderado, grave... tendrá 3 pasos en común.

Paso 1: El niño(a) será contenido (a) y tratado de acuerdo a su gravedad

Paso 2: Se dejará registro del tratamiento dado al alumno en cuaderno de accidentes

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Paso 3: Se comunica al apoderado de lo acontecido, ya sea por notificación o de forma

telefónica.

O. PROTOCOLO PARA PROCEDER EN CASO DE MANIFESTACIONES

ESTUDIANTILES Y TOMAS DE LAS DEPENDECIAS DEL ESTABLECIMIENTO

Frente a los sucesos actuales del país se debe tener ciertas consideraciones:

1. El colegio debe constituirse como un espacio protector, especialmente considerando la

alteración de la vida cotidiana, que incluso pueden poner en riesgo la seguridad física y

psíquica de quienes componen la comunidad educativa.

2. En los derechos de los niños, niñas y adolescentes se encuentra la libertad de expresión,

este derecho incluye la libertad de buscar, recibir y difundir información e ideas de todo

tipo y a libertad de asociación y reunirse pacíficamente.

3. El establecimiento cuenta con un Reglamento interno, donde se encuentra los

lineamientos de disciplina escolar. El colegio tiene el reconocimiento y la autonomía para

aplicar sanciones contra estudiantes que infranjan las normas de conductas

contempladas en el reglamento. Estas sanciones no contravienen con los derechos de los

niños, niñas y adolescentes a manifestar sus ideas.

En caso de manifestaciones estudiantiles dentro del establecimiento:

1. En primera instancia se debe generar un espacio protector, donde se les brindará un

espacio a los estudiantes, para que se encuentren cómodos y a cargo de un adulto

responsable del establecimiento.

En este caso será responsable del apoyo el equipo de convivencia escolar, donde

participan ambos psicólogos.

Encargada de convivencia: Paola Espinoza

Psicólogo equipo de convivencia: Pedro Hernández

2. Una vez que se encuentren en un espacio cómodo y seguro, se brindará una instancia

para dialogar con los estudiantes donde ellos puedan expresar sus ideas y opiniones, en

un marco de respeto mutuo y de escucha activa, con el fin poder recolectar la

información necesaria de lo expuesto por los estudiantes.

3. Según las ideas expresadas y la información que se recolecte de los estudiantes se

buscarán en conjunto resoluciones, que puedan ser plasmadas o expresadas según el

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acuerdo que se tome en conjunto, siempre y cuando esto de realice de manera

respetuosa y dentro de las normativas permitidas por el establecimiento.

4. Los estudiantes que se encuentren participando de la manifestación, deben mantenerse

dentro del establecimiento en su jornada escolar, cumpliendo el horario correspondiente

a esta.

5. En caso de que la jornada escolar se acorte o suspenda, esta decisión será tomada por

dirección del establecimiento y avisada de manera correspondiente por este.

IMPORTANTE:

En caso de manifestaciones estudiantiles externas al establecimiento:

1. Los estudiantes una vez que ingresan al colegio a su jornada escolar no podrán salir del

establecimiento con autorización de este para participar de marchas y manifestaciones

externas.

2. El colegio es responsable de los estudiantes por ende la participación en estos casos debe

ser una decisión familiar, el estudiante solo se podrá retirar del establecimiento para la

participación de estas actividades si el apoderado responsable hace el retiro

correspondiente de manera personal como lo estipula el reglamento interno.

En caso de Toma estudiantil de las dependencias del establecimiento:

Se deben tener ciertas consideraciones:

1. No se constituye un medio licito el apoderamiento u ocupación de un establecimiento.

Privando al resto del alumnado de asistir normalmente a clases.

2. Así también considerar que dañar los inmuebles e infraestructura del establecimiento se

encuentran dentro del reglamento como actos violentos y que no son considerados como

una actitud o forma de expresión de los estudiantes y menos como que se esté

ejerciendo el derecho de opinar por medio de esta forma.

3. Se sancionará a los responsables en caso de toma del colegio y de los prejuicios o daños

causados en el inmueble.

4. Una vez que se recolecte la información de los estudiantes que participan, se informará a

los apoderados de las situaciones, además del proceder del establecimiento.

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5. Se entregará el espacio para dialogar y llegar a un acuerdo según las necesidades y los

motivos que se presenten para justificar la toma.

*IMPORTANTE: En caso de no llegar a un acuerdo con los estudiantes, se

procederá al desalojo correspondiente de las dependencias CON LA

AUTORIDADES PERTINENTES AL CASO.

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Anexos

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ANEXO N°1:

Información sobre enfermedad

Fecha:

Yo, ……………………………………………………………………………………………………………, apoderada de

………………………………………………………………………………, curso ………………………… comunico que

mi pupilo padece de lo siguiente:

(marcar con X)

Enfermedad _____

Alergia _____

Detalle de la enfermedad o alergia:

……………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………………………………….…

Se autoriza el consumo del siguiente medicamento por motivo de salud

………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

ADJUNTAR DOCUMENTO MEDICO (COPIA)

………………………………………………………… …………..……………………………………………

Firma y timbre representante del colegio Nombre y Firma apoderado

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ANEXO N°2:

FICHA DE REGISTRO DE CASO

PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL INFANTIL

Fecha en que toma conocimiento

del hecho

I.- Identificación

Nombre el Alumno/a

Curso

Fecha de Nacimiento Edad

Persona que Comunica el hecho

Relación Con el Alumno/a

Teléfono de Contacto

II.- Descripción del Caso (consignar con la mayor exactitud posible las señales que pueden

generar sospecha, relato del niño, posibles implicados en los hechos)

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III.- Medidas Adoptadas (señalar las medidas adoptadas con el niño/a, los apoderados,

gestiones externas)

Firma y RUT del adulto que comunica el hecho:

Firma _________________________________________ RUT ______________

Firma y RUT del integrante del Equipo de Convivencia que registra en la ficha

Firma _________________________________________ RUT ______________

Toma Conocimiento la Dirección del

establecimiento

________________________________

Nombre y Firma Fecha y hora de Recepción de los antecedentes:

Día: ______________________________

Hora: _____________________________

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ANEXO N°3:

CONSENTIMIENTO INFORMADO DE APODERADOS

Yo _________________________________________________, padre, madre o apoderado de

_________________________________ del curso ____________, declaro haber sido citado por

el Equipo de Convivencia del establecimiento con fecha _____________________, y haber sido

informado de la situación que afecta al niño/a, que se resume en:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Ante esta situación, he sido informado que, por revestir características de delito, la medida que

corresponde es la denuncia ante las autoridades competentes.

Mi decisión al respecto es:

___ Interpondré personalmente la denuncia en Carabineros, Policía de Investigaciones

o Fiscalía, antes de las 8:00 del día de mañana, informando al colegio inmediatamente

de realizada, entregando N° de parte.

___ No interpondré personalmente la denuncia, sabiendo que en tal eventualidad será

el establecimiento que denunciará.

Fecha:

________________________________

Nombre, firma y RUT del apoderado/a.

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ANEXO N°4

Instructivo en relación a Clases en online

Para toda la comunidad educativa

Nos encontramos en un contexto que ciertamente que desestabiliza nuestra rutina diaria y es producto de

esto que necesitamos ajustar nuestros procesos de enseñanza. El establecimiento ha tomado las sugerencias y

normativas ministeriales utilizando distintas herramientas para ofrecer a la comunidad educativa.

Es en este nuevo escenario que resulta sorpresivo y fuera de lo común como lo son las clases virtuales, es

que se hace necesario entablar las bases para un desarrollo armonioso y cálido para todos quienes participamos en

el, de esta forma se invita a todos los miembros de nuestra comunidad.

Normas generales:

1. Escuchar atentamente las indicaciones mencionadas por docente al inicio y durante el transcurso de las

clases virtuales.

2. Generar un ambiente respetuoso, por parte de docentes y estudiantes, acorde a la instancia del proceso

de enseñanza-aprendizaje.

3. Responder de forma respetuosa a los comentarios realizados por su docente, de la misma forma, su

profesora o profesor se referirá a ustedes con el mismo respeto logrando un ambiente ameno y

agradable.

4. Silenciar el audio de su micrófono o disminuir al máximo, cuando docente lo solicite para evitar molestias

durante el desarrollo de la clase.

5. No molestar u ofender a nuestro compañero/a durante la entrega de alguna respuesta solicitada por el

docente o ante cualquier intervención del mismo.

*Ambiente respetuoso: Se entiende como la consideración de las percepciones y actitudes que tienen todos los miembros del

espacio de clase, valorando la diversidad de opiniones y la ausencia de discriminación. Las acciones que promueven un

ambiente de respeto en modalidad virtual se refiere a la presencia de visibilidad audiovisual del docente hacia los estudiantes,

el correcto uso de la vestimenta adecuada para la realización de una clase, siendo necesario el uso de ropa semiformal o

informal que no simbolice una pérdida de su rol como docente. Se busca asemejar a un espacio físico común de aula en la

exista respeto y empatía hacia los y las personas que participan.

Todo lo mocionado anteriormente, puede tener excepcionalidades, entiendo el contexto en lo que nos encontramos, como

presentar una vestimenta especial con finalidad de motivar a los estudiantes o acuerdos especiales con ellos para

celebraciones etc,. siempre y cuando exista un trasfondo pedagógico.

Además, mencionar que se entiende la existencia de fallas audiovisuales o dificultades técnicas que pudiesen existir durante

una clase online que no permitan un adecuado desarrollo, comunicación, o transcurso de la clase, por ende, se debe comunicar

a las personas correspondientes de la situación para dar solución.

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En relación a las prohibiciones por el daño que podría ocasionar la ejecución de ciertas acciones, es

necesario mencionar las conductas que no deben ser realizadas por atentar contra las normas de convivencia e

integridad de todos los miembros de nuestra comunidad escolar, estas son:

1. Se encuentra prohíbo fotografías, grabar audios o videos de profesores u otro miembro de la comunidad educativa en actividades sin autorización.

2. Se encuentra prohibido utilizar fotografías, audios o videos de las profesoras u otro miembro de la comunidad educativa sin autorización de las personas que participan o aparecen en ellos para ser divulgados o publicados. No se aceptará la publicación o difusión de información, imágenes, videos o audios que puedan dañar o desprestigiar la imagen de nuestra institución educativa.

3. El chat de la plataforma (Teams) es de uso exclusivo como apoyo del proceso de enseñanza aprendizaje, con un fin académico. Por ende, no es una herramienta de utilización personal o de diversión.

Se recalca a través de esto, los esfuerzos por:

Resguardar una convivencia tolerante, respetuosa y solidaria en los espacios y ámbitos educativos que le

corresponden. Por este motivo, se brinda vital importancia al cuidado del entorno en el cual el/la docente realiza la

clase. Por parte de los estudiantes también es fundamental que exista un respeto a los compañeros y docentes que

imparten la clase y que están apoyando constantemente la entrega de conocimientos para el desarrollo integral del

pupilo, y de manera general evitar contestar el celular o manipular otros artefactos tecnológicos que puedan

perturbar este entorno de enseñanza-aprendizaje.

La educación es el mayor bien que puede cualquier persona tener a su disposición para su futuro, de ti depende elegir como aprovecharas el cuidar, fortalecer y usar tu mente en el presente, para tener un futuro brillante.

La convivencia la hacemos todos, La sembramos en el saludo, el respeto y la unidad, Y la cosechamos en las relaciones que formamos con nuestros compañeros y compañeras, Atte. Equipo de Convivencia Escolar. Colegio Kennedy School.

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Leyes asociadas

1. LEY 20.845. LEY DE INCLUSION ESCOLAR QUE REGULA LA ADMISION DE LOS Y

LAS ESTUDIANTES, ELIMINA EL FINANCIAMIENTO COMPARTIDO Y PROHIBE EL

LUCRO EN ESTABLECIEMITOS EDUCACIONALES QUE RECIBEN APORTES DEL

ESTADO.

2. LEY 20.370. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

3. LEY 20.536. LEY SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR.

4. DECRETO 19. MODIFICA LO QUE REGLAMENTA LOS CONSEJOS ESCOLARES.

5. DECRETO 313. INCLUYE A ESCOLARES EN SEGURO DE ACCIDENTES DE

ACUERDO CON LA LEY 16.744

6. LEY 20.067. COMPLETA LA CORPORACIÓN AL SEGURO ESCOLAR A LOS

ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PARVULARIA.

7. LEY 20.301. MODIFICA LA REGULACIÓN DE LA CUOTA MORTUORIA ESCOLAR Y

DE LA ASIGNACIÓN POR MUERTE DE PENSIÓN BÁSICA SOLIDARIA DE

INVALIDEZ.

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Colegio Kennedy School

REGLAMENTO INTERNO Y

MANUAL DE CONVIVENCIA

ESCOLAR DE EDUCACIÓN

PARVULARIA

2019

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INDICE

Introducción 92

Título I: Identificación del establecimiento 93

24 Fundamentos 93

25 Objetivos 93

26 Conceptos 95

27 Derechos y deberes de la comunidad educativa 95

Título II: Normas de Funcionamiento 99

A. Proceso de admisión 99

B. Horarios de funcionamiento 99

C. Registro de asistencia, inasistencia y atrasos 100

D. Cobros y mecanismos de pago 102

E. Materiales 102

F. Comunicación con Apoderados y familias 102

G. Salidas Pedagógicas 104

H. Medios de transporte 104

I. Organigrama 107

Título III: Normas de seguridad 108

A. Protocolo de actuación frente a accidentes 108

B. Protocolo de actuación en caso de incendios 109

C. Procedimientos en caso de sismos 111

Título IV: Normas de Higiene y Salud 113

A. Requisitos de la sala 113

B. Sistema de calefacción 114

C. Consideraciones generales de higiene 114

D. Medidas de higiene 115

E. Reintegración después de inasistencia por enfermedad 115

F. Administración de medicamentos 115

G. Procedimientos en caso de enfermedad de los niños o niñas 116

H. Procedimiento frente a enfermedades transmisibles 117

Título V: Normas de convivencia 118

A. Faltas o infracciones 121

B. Sanciones a las faltas 122

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Título V: Protocolo de acción. 123

O. Protocolo de acción en caso de violencia escolar (física o psicológica)

entre estudiantes dentro el establecimiento 123

P. Protocolo de acción en caso de violencia escolar (físico o psicológica)

entre estudiantes fuera del establecimiento 125

Q. Protocolo de acción en caso de violencia escolar (física o psicológica)

entre un adulto y un estudiante 126

R. Protocolo de acción en caso de violencia entre dos adultos pertenecientes

a la comunidad educativa 129

S. Protocolo de acción en caso de acoso permanente 129

T. Protocolo de acción en caso de abuso sexual y sospecha de abuso sexual 131

U. Protocolos de atrasos 135

V. Protocolo de ausentismo 136

W. Protocolo de acción en caso de hurto 138

X. Protocolo para inclusión de niños con diversas discapacidades 138

Y. Protocolo de acción en caso de accidente escolar 138

Anexos: 142

Proceso de matrícula 143

Información sobre enfermedad 143

Ficha de registro de caso protocolo de abuso sexual infantil 144

Consentimiento informado de apoderados 145

Consentimiento informado por cambio de ropa 147

Consentimiento informado por administración de medicamentos 148

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KENNEDY SCHOOL

INTRODUCCIÓN

En conformidad a lo dispuesto y elaborado por las políticas educativas de la subsecretaria

de Educación Parvularia se consideraron y generaron orientaciones que faciliten la compresión

de los señalado en la ley 20.832, así también como en el decreto N° 1287. Se establece que los

establecimientos con Educación Parvularia deben cumplir con los distintos requisitos en el marco

normativo siendo uno de estos el contar con un reglamento interno, en el que se consignes

particularidades y obligaciones que permitan regular el funcionamiento seguridad y convivencia

de los establecimientos y la comunidad educativa entre otras materias.

El reglamento interno de Educación Parvularia debe regular las relaciones entre el

establecimiento y los distintos actores de la comunidad educativa y garantizar un justo

procedimiento en el caso que se contemplen sanciones. El reglamento tiene como fin incorporar

políticas de promoción de los derechos del niño y la niña, así como orientaciones pedagógicas y

protocolos de prevención y medidas a garantizar la higiene y seguridad.

tener como horizonte el desarrollo y la formación integral de los y las estudiantes.

Establece el conjunto de normas y procedimientos que regula los deberes de los diferentes

estamentos de la comunidad educativa que permitirá optimizar los logros del proceso de

enseñanza aprendizaje, se constituye en un instrumento de carácter formativo, que promueva el

desarrollo integral, personal y social de los estudiantes, en conjunto con los demás actores de la

comunidad educativa.

El nuevo enfoque de la Convivencia escolar implica revelar en esencia su sentido

formativo, pues se enseña y se aprende a convivir con los demás, a través de la propia

experiencia de vínculo con otras personas. Por tanto, la convivencia es un aprendizaje y en el

contexto educativo ese es su sentido primordial a partir de ello es posible avanzar en generar de

forma participativa las condiciones apropiadas y pertinentes al contexto, al territorio y a la

institución escolar.

La Corporación Educacional “Kennedy School”, ubicado en calle Libertad N° 244 de la

comuna de Chiguayante, del cual es Director Don Roberto Jara Valenzuela, pretende que los

preceptos que se indican en el presente Reglamento, conlleve al desarrollo armónico de las

relaciones entre el cuerpo docente, dirección, paradocentes, asistentes de la educación,

auxiliares, padres y apoderados para que en conjunto encaminemos a la formación integral de

nuestros estudiantes.

Este reglamento tendrá el carácter de consultivo y resolutivo y se evaluará en diciembre

de cada año para modificar y agregar aspectos necesarios.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

TÍTULO I: IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

4. FUNDAMENTOS:

La Subsecretaria de educación parvularia nos brinda principios orientadores los cuales se

encuentran contenidos en circular de establecimientos de educación parvularia, promovida por

la Superintendencia de Educación, siendo estos los lineamientos que guían el actuar educativo y

que están respaldados por el Ministerio de Educación, a los cuales nosotros como corporación

educativa nos adscribimos buscando por sobretodo el mejor beneficio para los niños y niñas

insertos en nuestro establecimiento, estos principios son:

A) Interés Superior del Niño. Siendo fundada toda acción expresada en este reglamento

con la finalidad de brindar a los distintos niños y niñas un óptimo y eficaz desarrollo integral y

bienestar, es por ello que toda decisión que pueda afectar a los niños y niñas tiene como

objetivo principal, garantizar el ejercicio de sus derechos, posicionando a los párvulos como

sujetos de derecho, es por ello que todas las normas, protocolos y planes de acción están en

relación con entregarle de manera eficaz las herramientas necesarias a los párvulos para

optimizar su desarrollo integral.

B) Autonomía Progresiva de Niños y Niñas. El principio de autonomía progresiva releva

que niños y niñas ejercerán sus derechos de acuerdos a la evolución de sus facultades. Esto

quiere decir que las y los adultos a cargo deben orientar y acompañar la toma de decisiones,

considerando “los intereses y deseos del niño, así como la capacidad del niño para la toma de

decisiones autónomas y la compresión de lo que constituye su interés superior”. El rol e

injerencia de los adultos en la toma de decisiones sobre la vida de los párvulos irá variando

gradualmente de acuerdo con la evolución de sus facultades y es por esta razón que se

realizarán constantes esfuerzos por rescatar las opiniones que los párvulos presentan sobre sus

normas de convivencia.

C) No Discriminación Arbitraria. Tanto las normas de convivencia como los

procedimientos de los reglamentos internos y las posibles sanciones deben aplicarse respetando

los derechos fundamentales y sin distinciones arbitrarias fundadas en diferencias de género,

raza, religión, nacionalidad, edad, orientación u otra. Siempre considerando que todas las

personas que componen la comunidad educativa son diversas en sus características e iguales en

sus derechos.

D) Equidad de Género. Nuestro reglamento interno busca resguardar a todas las

personas, independiente de su género u orientación sexual. Todos los niños y niñas tienen el

94



Colegio

KENNEDY SCHOOL

derecho a ser tratados y protegidos con el mismo respeto y valoración, reconociendo que todos

y todas son distintos, únicos y tienen iguales derechos.

E) Participación. Se busca mediante la implementación de este reglamento interno hacer

partícipe a toda la comunidad educativa, siendo este reestructurado anualmente para incorporar

cualquier modificación, producto de un debate con los miembros de toda la comunidad

educativa. Resguardando especialmente a los niños y niñas, quienes tienen derecho a expresar

su opinión y a que esta sea considerada en los asuntos que les afectan.

F) Interculturalidad. Se reconoce y respeta a cada niño, niña y sus familias en su

especificidad cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisión, tradiciones e historia.

Considerando la idiosincrasia de la familia en la definición de normas, en la medida que esta no

vulnere los derechos de toda la comunidad.

B. OBJETIVOS:

El presente instrumento está diseñado con la finalidad de regular las relaciones entre los

miembros de la comunidad educativa, regida por derechos y deberes, y definir su organización y

funcionamiento. Estará sujeto a actualizaciones y complementos por medio de circulares, que

sean causadas por modificaciones en la normativa y la propia necesidad del establecimiento,

para facilitar las relaciones y el desarrollo armónico del proceso educativo.

Su principal objetivo es dar a conocer las normas, derechos y deberes que rigen las

relaciones entre todos los miembros del establecimiento, manuales, y protocolos de acción.

Regular las condiciones de Convivencia y Seguridad que permitan prevenir y reaccionar frente

determinados eventos.

C. CONCEPTOS:

A) Comunidad educativa: Tal como establece la Ley General de Educación en su artículo

N°9 es entendida como “una agrupación de personas que inspiradas en un propósito común

integran una institución educativa. Ese objetivo común es contribuir a la formación y el logro de

aprendizajes de todos los alumnos que son miembros de ésta, propendiendo a asegurar su

pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico”. Es por ello que la

comunidad educativa está constituida por alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados,

profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes directivos y

sostenedores educacionales.

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B) Normas de funcionamiento: Se comprenderá esta definición considerándola como los

aspectos relativos al funcionamiento de todas aquellas materias que tienen por objetivo regular

la vida diaria del establecimiento y un operar cotidiano adecuado.

C) Higiene y salud: Condición de limpieza que asegura que un lugar, espacio, área,

elemento o artefacto no constituyan riesgo para la salud de las personas. Estos son principios

básicos que orientan la entrega de una Educación de calidad, respetando y promoviendo el

bienestar de los párvulos, siendo imprescindible contar con normas de higiene que aseguren el

resguardo de la salud por parte de toda la comunidad educativa.

D) Seguridad: Se entiende la Seguridad Escolar como el conjunto de condiciones,

medidas y acciones enfocadas a la prevención y el autocuidado requerido para que los

miembros de la comunidad educativa puedan realizar el ejercicio pleno de los derechos,

libertades y obligaciones que les reconoce o les impone el ordenamiento jurídico interno y las

normas internacionales ratificados por Chile. Estas surgen con el objetivo de resguardar el

bienestar de los párvulos durante toda su permanencia en el establecimiento, considerando

especialmente los riesgos potenciales y las situaciones de emergencia. Promoviendo en el

proceso una cultura de prevención, autocuidado y cuidado de la comunidad.

E) Convivencia Escolar: El buen clima de convivencia escolar es un elemento inseparable

de la calidad de la educación, de aprender a convivir con el otro. Se trata de una dimensión

fundamental de la experiencia educativa, que compete a todos los actores de la comunidad. Al

servicio de la formación integral de niñas y niños constituye un aspecto clave durante los

primeros años de vida, potenciando los procesos de construcción de la identidad y el desarrollo

de la autonomía.

D. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Tanto en derechos como deberes este reglamente está adscrito a la Ley General de

Educación y Ley de Inclusión, considerando el ideario producido por nuestro establecimiento a

través del proyecto educativo institucional.

La Ley General de Educación (2009) señala en su artículo 4° que ‘La educación es un

derecho de todas las personas. Corresponde preferentemente a los padres el derecho y el deber

de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este

derecho y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y perfeccionamiento

de la educación.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

Son derechos de los párvulos:

1. Recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo

integral.

2. Recibir una educación integral de calidad por parte de los/as educadores/as

relacionados con estos.

3. Recibir una atención adecuada y oportuna en el caso de tener necesidades educativas

especiales.

4. No ser discriminados arbitrariamente.

5. Tener un ambiente grato de exploración dentro de la sala de clases y del

establecimiento.

6. Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

7. Expresar su opinión y que se respete su integridad física, y moral, no pudiendo ser

objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos.

8. A que se respeten sus convicciones religiosas, ideológicas y culturales, conforme al

reglamento interno del establecimiento.

9. A participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento.

Son deberes de los párvulos:

1. Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la

comunidad educativa.

2. Asistir a clases.

3. Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades.

4. Colaborar y cooperar en mejorar y tener una sana convivencia con sus pares y con

adultos que lo rodean.

5. Cuidar la infraestructura educacional y respetar el reglamento interno del

establecimiento de Educación Parvularia.

Son derechos de los apoderados y familias:

1. A ser informados por los directivos y docentes a cargo del proceso educativo realizado

a los párvulos, así como del funcionamiento del establecimiento.

2. A ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos que les

corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la

normativa interna del establecimiento.

3. A participar expresando sus opiniones a través de instancias como el Centro de

Apoderados.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

4. Exigir el cumplimiento de los protocolos de actuación presentes en el reglamento

interno.

5. No ser discriminados por sus intereses, tradiciones u otros aspectos propios de su

idiosincrasia.

Son deberes de los apoderados y de las familias:

1. Educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de

funcionamiento del establecimiento.

2. Apoyar su proceso educativo, cumplir con los compromisos asumidos con el


3. Respetar las normas de funcionamiento, interacción y normativa interna promovidas

por el establecimiento educacional, brindando un trato respetuoso a los integrantes de


4. Asistir al establecimiento educacional ante un problema disciplinario o accidente del

párvulo.

5. Informar mediante la entrega de receta médica la necesidad de administrar

medicamento al párvulo.

6. Cumplir con la entrega de materiales en los horarios establecidos para ello.

7. Presentar a su pupilo con una vestimenta acorde a la establecida por el


8. Presentar a su párvulo con prendas de ropa extras que permitan un adecuado

desenvolvimiento del niño/a durante su estadía en el establecimiento educacional.

9. Los apoderados deben preocuparse de velar por que su pupilo no ingrese al

establecimiento juguetes, celulares o cualquier otro material o artefacto externo al

colegio que no sea solicitado por educadoras con antelación.

10. Informar situaciones de violencia psicológica, física, agresión u hostigamiento que

afecte a cualquier integrante de la comunidad educativa, ya sea presencial o por el

uso de medios tecnológicos.

Lo expresado a través de esta lista está impulsado bajo los lineamientos de la ley de

inclusión la cual en un segmento del artículo 1° menciona que ‘Son deberes de los padres,

madres y apoderados educar a sus hijos, informarse, respetar y contribuir a dar cumplimiento al

proyecto educativo, a las normas de convivencia y a las de funcionamiento del establecimiento

que elijan para éstos; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento

educacional; respetar su normativa interna y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la

comunidad educativa’. (Biblioteca del Congreso Nacional de Chile, 2015)

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

Son derechos de las Educadoras de Párvulo y asistentes de la educación:

1. A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

2. A que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de

tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás

integrantes de la comunidad educativa.

3. A proponer las iniciativas que estimen convenientes para el progreso del

establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna, procurando,

además, disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.

Son deberes de las Educadoras de Párvulo y asistentes de la educación:

1. Ejercer la función docente en forma idónea y responsable.

2. Actualizar sus conocimientos y mantenerse informados respecto a las normativas y

cambios curriculares.

3. Investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada

nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de

estudio.

4. Respetar tanto las normas del establecimiento en que se desempeñan como los

derechos de los alumnos y alumnas.

5. Tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria hacia los estudiantes y

demás miembros presentes en la comunidad educativa.

6. Tener la formación necesaria para realizar un proceso de enseñanza-aprendizaje hacia

los/as distintos/as párvulos.

7. Presentar una actitud acorde al ideario presente en el proyecto educativo institucional

(PEI) del establecimiento, mediante una relación respetuosa y solidaria con normas y

procedimiento de abordaje de conflictos claros en beneficio de la comunidad.

8. Propiciar la incorporación de valores fundamentales adscritos a nuestro proyecto

educativo institucional como lo son la solidaridad, el respeto, la responsabilidad y la

tolerancia en los párvulos.

9. Abordar la convivencia escolar con un sentido de pertenencia y cooperación con los

distintos miembros de la comunidad escolar en pro de aprender a manejar conflictos y

autorregular la conducta para una convivencia positiva.

10. Incorporar en sus metodologías estrategias de resolución de conflictos y tolerancia

entre todos los párvulos.

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KENNEDY SCHOOL

TITULO II: NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

Las normas regulan las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa en

función de la formación social y personal de los/as estudiantes. Las normas dentro del

reglamento van dirigidas a todos los miembros de la comunidad educativa.

A. PROCESO DE ADMISIÓN

Los procesos de admisión del establecimiento están basados en los principios de

educación inclusiva basada en la no discriminación. El proceso de admisión garantiza el respeto

a la dignidad de los estudiantes y sus familias.

5. La admisión al establecimiento dependerá de las nuevas disposiciones legales que rigen

los establecimientos con subvención del estado. (ver Anexo Proceso de Matrícula)

6. El periodo y proceso de matrícula será avisado previamente, cumpliendo las fechas

determinadas por el ministerio de educación.

7. Los padres y apoderados deberán ingresar a la plataforma web, entregada por el

ministerio de educación. http://www.sistemadeadmisionescolar.cl, Donde los apoderados

podrán realizar las postulaciones al establecimiento. Los apoderados que no deben

participar de proceso de postulación son:

Los estudiantes que actualmente se encuentren matriculados/as y no deseen

cambiarse.

Los estudiantes que quieran cambiarse a un establecimiento particular pagado.

Los estudiantes que quieran ingresar a una escuela de educación especial.

B. HORARIO DE FUNCIONAMIENTO

Los niveles de Educación Parvularia del colegio Kennedy School de Chiguayante,

funcionarán en dos jornadas, en jornada de la mañana asistirá el Nivel de Transición 2 (NT2) y

en jornada de la tarde asiste el Nivel de Transición 1 (NT1).

http://www.sistemadeadmisionescolar.cl/

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KENNEDY SCHOOL

El Horario de los estudiantes según jornada será el siguiente:

Jornada Mañana Inicio Salida

NT2 8:30 12:30

Jornada Tarde Inicio Salida

NT1 13:45 18:10

Funcionamiento de las Jornadas

El funcionamiento de las jornadas está determinado por las bases curriculares de educación

Parvularia, tomando en cuenta las consideraciones y las necesidades específicas de cuidados

físicos, atención emocional y orientación pedagógicas de los niños. Así también refieren los

tiempos y espacios que deben presentarse a los niños para el juego la exploración y el

aprendizaje.

Se presenta la jornada escolar a través de rutinas diarias, estas se pueden observar según

educadora en los anexos.

Uniforme Parvularia

Los estudiantes pertenecientes a la Educación Parvularia, en caso del Pre-kínder debe utilizar

el uniforme deportivo (buzo y poleron) y kínder buzo deportivo y uniforme escolar.

C. REGISTRO DE ASISTENCIAS, INSASITENCIAS Y ATRASOS

- Los padres y apoderados tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos,

por ende, deberán cautelar que sus hijos(as) asistan regularmente y puntualmente a

clases.

- Es deber básico de los padres y apoderado es velar por que los estudiantes lleguen

puntualmente al colegio.

ASISTENCIA:

Los párvulos deben asistir a clases en buen estado de salud.

Los párvulos deben asistir al colegio sin juguetes, artefactos o materiales externos

a lo establecido por educadoras. Ya que el establecimiento educativo no se hará

responsable por la pérdida o el daño de estos.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

En caso de que el estudiante asista al establecimiento con algún tipo de malestar o

enfermedad el colegio, Educadora deberá evaluar situación y llamar a los padres y

apoderados para que el niño sea retirado.

INASISTENCIA:

Las inasistencias a clases puedes ser justificadas de manera personal por el

apoderado y apoderado suplente y/ o deberán ser justificadas por escrito vía

agenda del establecimiento.

En caso de inasistencia por enfermedad, el apoderado debe presentar certificado

médico.

ATRASOS:

Será considerando como atraso, cuando el estudiante ingrese al establecimiento

después de 10 minutos de ese tiempo estimado se considera el ingreso como un

atraso.

Cuando el estudiante ha incurrido en tres atrasos, se citará al apoderado para

justificar lo ocurrido y firmar un compromiso para velar por el cumplimiento de las

normas establecidas en horario de llegada.

En caso que exista una autorización en casos particulares con previo acuerdo entre

el establecimiento y el apoderado. Se permitirá el ingreso de manera excepcional

en un horario distinto.

En caso del incumplimiento de lo señalado con anterioridad, se plantea lo

siguiente:

NT1: Horario de entrada: 13:45 hrs / Período de recepción: 13:45 a 14:05 hrs./ Margen de

tolerancia para que no sea considerado atraso: 14:15 hrs. esto se debe a que coincide con el

horario de inicio de la jornada de la tarde, por lo tanto, se rige bajo los mismos horarios.

NT2: Horario de entrada: 8:30 hrs / Período de recepción: 8:30 a 8:45 hrs. La llegada de

alumnos después de finalizado el período de recepción, se considerará atraso. A excepción de

casos puntuales autorizados por el establecimiento.

Las acciones a seguir están reguladas por el Protocolo de Asistencia y Atrasos (ver

Anexo Protocolos)

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

D. COBROS Y MECANISMOS DE PAGO

El colegio Kennedy School, está adscrito a gratuidad, por lo tanto, los apoderados están

exentos del pago de matrícula y mensualidad.

En este sentido el financiamiento estatal a través de la subvención escolar tiene la

finalidad de asegurar a todas las personas el ejercicio del derecho a una educación de calidad,

de conformidad con lo dispuesto en la Constitución Política de la República y por los tratados

internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes, en especial aquellos que

versen sobre los derechos de los niños. (Biblioteca Nacional del Congreso, 2018)

E. MATERIALES

El establecimiento entrega a los padres y apoderados una lista de útiles al momento de la

matrícula. Los útiles dispuestos en la lista son de uso personal para el niño.

La recepción de los materiales será en una fecha dispuesta por el establecimiento, días

antes del ingreso al año escolar, con el fin de dar prioridad a la recepción de los estudiantes.

Los materiales entregados serán dispuestos y utilizados según las actividades planificadas

con las bases curriculares.

F. COMUNICACIÓN CON APODEARDOS Y FAMILIAS

a. La vía oficial de comunicación entre el apoderado y la educadora del nivel, será mediante

la libreta de comunicaciones.

b. La atención de apoderados estará regulada por las horas que la dirección del colegio

otorgue a los docentes para dicho efecto. Los profesores tendrán un horario único y

exclusivo destinado a la atención de apoderados. Con previa solicitud mediante libreta de

comunicaciones, comunicación directa o vía telefónica por parte del establecimiento.

c. Los apoderados deberán regirse por los horarios de atención personal, respetando los

horarios de clases, trabajo pedagógico y jornada laboral docente.

d. Los apoderados citados a entrevistas deben esperar en el hall del establecimiento dando

aviso de su llegada en la oficina de recepción. El padre o apoderado ingresa a las

dependencias del establecimiento previo aviso y autorización del docente.

e. Ante una necesidad, situación, consulta o trámite el apoderado debe dirigirse a la oficina

de recepción del establecimiento.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

f. El/la apoderada podrá ingresar al establecimiento previa autorización, entregando aviso

en la oficina de recepción.

g. El personal de portería y recepción no están autorizados para recibir materiales, útiles y

tareas que el estudiante haya olvidado en casa.

Ingreso de los Apoderados y de la familia

Dentro de las nuevas disposiciones educacionales, es fundamental incluir a la familia,

entendida como la primera educadora de las niñas y niños. Estas deben ser visibilizadas y

reconocidas en su diversidad e idiosincrasia, fortaleciendo su rol y resguardando que las normas

no vulneren su naturaleza ni su tarea.

Por lo mismo el establecimiento vela por la participación activa de las familias de la

comunidad. Los Padres y apoderados podrán ingresar al establecimiento en todas las

actividades extraprogramáticas y actividades curriculares que estén determinadas por el colegio

y con previo aviso de la educadora de párvulo.

Para mantener una comunicación activa y continua, se realizarán entrevistas con padres y

apoderados de manera particular y se realizarán reuniones de manera mensual.

Recepción y retiro de niñas y niños.

INGRESO:

El ingreso de las niñas y niños será en hall del establecimiento, donde se

encontrará una asistente de párvulos que los recibirá para luego ser llevados a la sala de

clases en grupo donde será recibidos por educadora del nivel.

Nivel Horarios de recepción en el ingreso

NT1 13:45

NT2 8:15

SALIDA Y RETIRO:

A la hora de salida (12:30hrs / 18.10 hrs respectivamente), los alumnos y

alumnas de Educación Parvularia serán entregados por la educadora del nivel

junto a una asistente de párvulos en el hall del establecimiento, a su apoderado o

a la persona que esté autorizada para su retiro.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

Es necesario comunicar por escrito en la agenda, cualquier cambio respecto a

quién le retira, ya que no se entregará a ningún niño o niña a otra persona, sin

autorización previamente informada por el apoderado.

Si la persona que retira al niño o niña, tiene dificultades para hacerlo en el horario

establecido, debe comunicarse con el colegio para dar aviso de dicha situación.

Se encarece puntualidad a la hora del retiro de los niños.

Una vez finalizada la jornada escolar en el horario correspondiente a cada día,

después de 15 minutos de la hora de salida, los párvulos serán llevados a la sala,

donde los apoderados deberán retirarlos.

Los niños no podrán ingresar ni ser retirados en un horario distinto al establecido,

excepto por razones muy justificadas y en situaciones especiales, en cuyo caso el

apoderado deberá informar previamente a la educadora vía agenda o al

establecimiento vía telefónica.

Los párvulos al momento de ingresar a su jornada escolar (horario que se

encuentra establecido) serán recibidos en el hall del establecimiento por una

asistente de la educación que será la encargada del traslado hasta la sala de

clases.

En horario de salida los niños serán entregados en el hall del establecimiento por

Educadora de Párvulos y una asistente de la educación.

Los apoderados deberán informar al establecimiento quien es el encargado de

entregar y retirar al estudiante.

G. Salidas Pedagógicas

DEFINICIÓN DE SALIDA PEDAGOGICA: Las salidas pedagógicas favorecen el desarrollo

integral de niños, niñas y adolescentes. Su finalidad es conocer directamente la naturaleza,

geografía, historia y cultura del lugar que se visita. Se orientan a relacionar conocimientos

teóricos con la experiencia práctica, promoviendo el aprendizaje sobre el respeto, la convivencia

y la relación con los pares, docentes y medio ambiente.

Se entiende por salidas pedagógicas aquellas instancias de aprendizaje que se realizan fuera

de la sala de clases y que están dentro de nuestro plan y programas de estudio con el fin de

favorecer un desarrollo integral en los estudiantes del colegio Kennedy School.

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KENNEDY SCHOOL

Los objetivos de estas están ligados a:

• Conocer en terreno parte de nuestro pasado histórico.

• Valorar nuestra naturaleza, reconociendo algunos fenómenos geográficos.

• Reconocer procesos productivos, valorando su utilidad en la economía regional y

nacional.

• Conocer el funcionamiento de algunas instituciones, organizaciones, industrias, plantas

de producción u otras.

• Potenciar las relaciones interpersonales entre compañeros del curso.

• Reconocer en terreno la flora y fauna de un determinado lugar.

Relativo a la Planificación:

El profesor jefe debe presentar a Dirección, con a lo menos una semana de anticipación,

el programa completo de la salida pedagógica en donde se contemplen los siguientes aspectos:

• Lugar y fecha de la salida pedagógica.

• Horarios de salida y llegada.

• Objetivo de la salida.

• Nombre de acompañantes: máximo 6 y mínimo 4 personas adultas de los cuales 3/ 2

son pertenecientes al establecimiento y los otros 3/ 2 son apoderados escogidos por la

educadora de Párvulo.

• Colilla de autorización de los apoderados, con nombre del niño y nombre y firma de la

persona que autoriza. Además de informar claramente antecedentes necesarios para la salida.

(Medicamentos, tratamientos y/o enfermedades).

• Tipo de movilización. Se debe tener en cuenta que para la movilización de los niños y

niñas se debe contratar una empresa que cumpla con las normativas vigentes. Si el viaje dura

más de cinco horas continuadas, se debe contemplar la participación de dos conductores.

• la Educadora de Párvulo debe llevar teléfonos de asistencia

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

El día de la salida pedagógica la Educadora de Párvulos debe:

a) Registrar en el libro de clases la actividad realizada.

b) Dejar las autorizaciones firmadas por los apoderados de los niños en inspectoría al

momento de salir.

c) EL niño que no cuente con la autorización escrita del apoderado para participar de la

salida pedagógica, no podrá participar de la actividad, quedándose en el colegio bajo la

supervisión de un adulto.

d) En caso de que la salida pedagógica sea en la jornada alterna a la que le corresponde. El

párvulo debe asistir solo al horario de la actividad, ya que el establecimiento permite el

cambio de jornada en casos excepcionales.

H. Medios de Transporte

Los apoderados deberán, al momento de contratar los servicios de transporte escolar

para el traslado de los estudiantes del establecimiento, tener en cuenta las siguientes

recomendaciones establecidas por la Superintendencia de Educación:

a) Que el transporte escolar se encuentre inscrito en el Registro Nacional de Transporte

Público y Escolar. Para lo anterior, debe acceder a la página web

http://apps.mtt.cl/consultaweb/ e ingresar la placa patente del vehículo, obteniendo

información en línea respecto si se encuentra con autorización vigente.

b) Que el vehículo, si no es un bus, sea amarillo y porte un letrero triangular sobre el

techo con la leyenda “escolares”.

c) Que la capacidad máxima de pasajeros del vehículo sea informada al interior del

vehículo y respetada por el conductor.

d) Que los asientos del vehículo se ubiquen hacia el frente y con un respaldo igual o

superior a los 35 cm.

e) Si el año de fabricación del vehículo es del 2007 o posterior, todos los asientos tengan

cinturón de seguridad.

f) Que el tiempo de viaje desde y hacia el colegio no sea superior a una hora.

g) Que si van más de 5 párvulos, el conductor deba ir acompañado por un adulto.

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KENNEDY SCHOOL

h) Que los párvulos no pueden ir en los asientos delanteros.

i) Solicitar al conductor su tarjeta de identificación, la cual debe contener los datos

personales y tipo de licencia con la que cuenta (debe ser profesional clase A1 antigua

o A3)

j) Solicitar la hoja de vida como conductor que entrega el Registro Civil ya que en él se

puede revisar si el transportista ha tenido faltas graves o gravísimas como conductor,

lo que es determinante a la hora de elegir el transporte para sus hijos.

k) Revisar al conductor y al acompañante, si existiese, en el Registro Inhabilidades Para

Trabajar Con Menores de Edad, el cual se encuentra en la página web

www.registrocivil.cl

l) Suscribir un contrato por escrito, al momento de solicitar un servicio de transporte

escolar para sus hijos. De esta manera el acuerdo entre las partes será más

transparente y podrá ser útil ante eventuales incumplimientos.

I. Organigrama

http://www.registrocivil.cl/

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

TITULO III. NORMAS DE SEGURIDAD

Nuestro establecimiento educacional Colegio Kennedy School cuenta con un Plan Integral

de Seguridad Escolar confeccionado con la colaboración de un profesional de prevención de

riesgo, el cual ha sido considerado para el resguarde del centro educativo en su conjunto, sin

embargo, este a su vez presenta ciertas consideraciones aplicadas a Educación Parvularia con la

finalidad de brindar mayor seguridad y bienestar a nuestros niños y niñas durante sus primeros

años de formación en el colegio.

Un protocolo por definición es un instrumento que regula los procedimientos de una

comunidad educativa para enfrentar situaciones que ponen en riesgo y/o vulneran él o los

derechos de uno o más integrantes de la comunidad y que por lo mismo, requieren un actuar

oportuno, organizado y eficiente.

A. Protocolo de actuación frente a accidentes al interior del establecimiento.

Los accidentes más comunes son las caídas y las situaciones más peligrosas se dan

comúnmente en horario de recreación o juego libre. Una vez ocurrido el accidente al niño se

debe proceder de la siguiente forma:

1. En caso de accidente leve:

1.1 La Educadora observa y limpia la zona dañada.

1.2 Educadora da aviso a los apoderados vía telefónica y vía nota por libreta de

comunicaciones.

2. En caso de que el accidente sea grave:

2.1 Quien detecte la situación deberá informar a quien se encuentre lo más cercano

posible, con tal de llevar esta información a la sala de primeros auxilios y después

a la secretaría para que se informe a Dirección.

2.2 Se llamará al apoderado desde la secretaría para dar aviso de la situación actual y

ocurrida dentro del establecimiento.

2.3 Si la situación permite que el niño pueda caminar se debe conducir a la sala de

primeros auxilios, donde debe permanecer en reposo, hasta que se pueda

trasladar al centro de asistencia médica más cercano.

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KENNEDY SCHOOL

2.4 Si la situación es compleja, es decir, de cierta complejidad evaluada por el

encargado de primeros auxilios, se canalizará a través de insectoría la solicitud de

la ambulancia correspondiente al servicio de salud respectivo.

2.5 La dirección elaborará toda la documentación correspondiente de tal modo de

facilitar todas las atenciones necesarias que el servicio de salud deba prestar

dentro del marco del seguro escolar.

2.6 Una vez que el afectado sea trasladado al centro de asistencia médica, la dirección

del establecimiento solicitará la formación de la comisión que corresponda con tal

de definir las causas del accidente que provocaron el hecho con tal de solucionar

las deficiencias que lo pudieran haber generado.

* NOTA: EN CASO DE SITUACION EXTREMA DONDE PELIGRE LA SALUD DEL ESTUDIANTE, EL

COLEGIO TOMARÁ LA DECISIÓN DE TRASLADAR EN EL MOMENTO AL ALUMNO AL CENTRO

ASISTENCIAL MAS CERCANO (DANDO AVISO DE INMEDIATO AL APODERADO DE LA ACCION

REALIZADA, CON PREVIA AUTORIZACIÓN FIRAMADA POR DEL APODERADO).

CABE MENCIONAR QUE LOS APODERADOS QUE NO AUTORICEN EL TRASLADO, EL

ESTABLECIMIENTO GESTIONA LA ASISITENCIA DE AMBULANCIA DEL CENTRO DE SALUD MAS

CERCANO O EL RETIRO Y TRASLADO POR PARTE DEL APODERADO.

B. Protocolo de actuación en caso de incendios al interior del establecimiento.

1. En caso de que ocurra en el establecimiento ocurra un desperfecto técnico

que de origen a un incendio dentro del colegio Kennedy School.

1.1 Dejar la actividad que se esté llevando a cabo y mantener la calma.

1.2 Solicitar a los miembros profesionales y asistentes de la educación que apoyen en la labor

de evacuar.

1.3 Preparar a todos los párvulos para que se formen en la puerta esperando la orden de la

educadora para evacuar de forma ordenada, siendo esta la primera en salir guiado a los

niños y niñas.

1.3 Indicar que caminen a paso rápido, sin correr, sin llevar objetos en las manos.

1.4 La asistente recogerá el libro de clases, mientras se incorpora detrás del ultimo párvulo

en la fila, siendo la última persona en salir, asegurándose de que no quede nadie

adentro.

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KENNEDY SCHOOL

1.5 Se guía a los párvulos para que se dirijan de forma controlada y serena hacia la zona de

seguridad.

1.6 Se pasará lista de asistencia utilizando el libro de clases para constatar la presencia de

todos los estudiantes en el lugar.

1.7 Instruir a los niños y niñas sobre la prohibición de acercarse a la zona en la cual se

originó el incendio.

1.8 En caso de ser necesario, se evacuará hacia el exterior del establecimiento, ante esto las

educadoras y asistentes tendrán que mantener la calma y resguardar la seguridad de los

niños y niñas durante el trayecto.

1.9 Estar en todo momento atentas a las instrucciones entregadas por el coordinador.

2. En caso de extravió de un párvulo durante el proceso de evacuación:

2.1 Se volverá a verificar mediante la lista de asistencia la ausencia de un niño o niña dentro

de la zona de seguridad.

2.2 Se informará la situación al comité de seguridad y sus distintos coordinadores para

desplazar rápida y eficazmente distintos medios de búsqueda para la persona extraviada.

2.3 En caso de no encontrar al niño dentro del terreno respectivo al establecimiento, se

procederá a citar al apoderado responsable para informar el hecho.

2.4 Además, se realizará una denuncia por presunta desgracia a la entidad correspondiente,

con el fin de acelerar el proceso de búsqueda y de obtener un apoyo sistémico.

3. Acciones que quedan prohibidas por perjudicar una seguridad adecuada en

los/as párvulos del colegio Kennedy School:

3.1 Los artefactos de consumo eléctricos, como radios u otro tipo de artefacto, no deben

estar al alcance de los párvulos, por riesgos de electrocución.

3.2 Se debe monitorear el estado y manejo de extintores a través de los Comités Paritarios

(programa de evacuación de emergencia) dentro del Plan integral de seguridad. Lo

anterior con el objetivo de que estén operativos en caso de emergencia.

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KENNEDY SCHOOL

3.3 No deben colocarse objetos pesados sobre sillas, muebles o repisas no adecuadas para

ello o en mal estado (maceteros, equipos de música, televisores, radios, computadores,

etc.), para evitar golpes por caídas de objetos

3.4 No almacenar sustancias inflamables como parafinas, ceras, restos de pinturas, aceite,

etc., en lugares donde se puede encontrar material que sirva como combustible (papeles,

cartones, algodones, plásticos, etc.). para evitar posibilidad de incendio. Asimismo, estos

productos se deben mantener fuera del alcance de los párvulos en muebles con llave, por

el riesgo de intoxicación.

3.5 El botiquín de primeros auxilios sólo debe contener los elementos que reducen el daño y

riesgo frente a una lesión, como vendas, tela adhesiva, tijeras, algodón, alcohol,

povidona yodada para limpiar heridas. El botiquín no debe contener jarabes o pastillas

para bajar la fiebre o mareos. Sólo un médico está autorizado para recetar

medicamentos.

C. Procedimiento en caso de Sismos

1. Al iniciarse un sismo, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones

(monitor de aula):

1.1 Dejar la actividad que se esté llevando a cabo y mantener la calma.

1.2 Solicitar a los miembros profesionales y asistentes de la educación que apoyen en el

procedimiento a realizar.

1.3 Alejar a los párvulos de ventanas y lugares de almacenamiento en altura.

1.4 Indicar que adopten una posición fetal cubriendo la cabeza con las manos.

En un sismo la docente debe alertar a sus alumnos para:

Dejar lo que están haciendo y mantener la calma.

Dirigirse a la zona de seguridad establecida para su sala, sin nada en las manos o en su

defecto, protegerse utilizando el triángulo de la vida.

Recoger libro de clases y dirigirse a la zona de seguridad.

Después del sismo de intensidad leve:

a) Una vez que finalice el sismo se espera la orden de evacuación, que será dada activando

la alarma de emergencia (toque de campana reiterado).

b) La Educadora de Párvulos se pone enfrente de la puerta.

c) Se solicita a los niños y niñas que se formen frente a la puerta, la Educadora

encabezando la fila de los niños, mientras una de las asistentes de aula la acompaña por

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el costado de los niños. La segunda asistente de aula verifica que no quede nadie de la

sala y retira el libro de clases.

d) La Educadora, junto a los niños y las asistentes de aula se dirigen a la zona de seguridad

siguiendo las vías de evacuación.

e) No se debe olvide llevar el libro de clases en las manos.

f) Mantenerse atento a las instrucciones que entregue el coordinador general.

g) Una vez en la zona de seguridad, mantenga a sus alumnos calmados, en filas y cuéntelos

para asegurarse que estén todos.

h) Terminando el movimiento sísmico, verifiqué las condiciones en la que se encuentran los

niños y se debe esperar las instrucciones del coordinar general.

2. En caso de posible desprendimiento de estructura o sismo de mayor

intensidad:

2.1 Preparar a todos los párvulos que se formen a la puerta esperando la orden de la

educadora para evacuar de forma ordenada, siendo esta la primera en salir e ir delante

de los niños y niñas.

2.2 Indicar que caminen a paso rápido, sin correr, sin llevar objetos en las manos.

2.3 La asistente recogerá el libro de clases, mientras se incorpora detrás del ultimo párvulo

en la fila, siendo la última persona en salir, asegurándose de que no quede nadie

adentro.

2.4 Se guía a los párvulos para que se dirijan de forma controlada y serena hacia la zona de

seguridad.

2.5 Se pasará lista de asistencia utilizando el libro de clases para constatar la presencia de

todos los estudiantes en el lugar.

2.6 Instruir a los niños y niñas sobre la prohibición de acercarse a la zona en la cual se

originó el incendio.

2.7 En caso de ser necesario, se evacuará hacia el exterior del establecimiento, ante esto las

educadoras y asistentes tendrán que mantener la calma y resguardar la seguridad de los

niños y niñas durante el trayecto.

2.8 Estar en todo momento atentas a las instrucciones entregadas por el coordinador.

Después del sismo de mayor intensidad

a) Una vez que finalice el sismo espere la orden de evacuación, que será dada activando la

alarma de emergencia (campana).

b) La educadora junto a la asistente seguirá las instrucciones del coordinador de área y

retroalimentará a los párvulos.

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c) Evacue hacia el exterior (de ser necesario) a los niños y niñas, abandonando las

instalaciones por la ruta indicada, guiando a sus pupilos durante esta emergencia.

d) Mantener la calma en todo momento evitando que los niños y niñas se alteren más de lo

que podrían estar producto de una catástrofe de esa envergadura indicando aspectos

conductuales como el hecho de no correr.

e) No reingrese al establecimiento hasta que se le ordene.

TITULO IV: NORMAS DE HIGIENE Y SALUD

Es deber de los apoderados presentes en el establecimiento educacional hacer entrega

oportuna durante el proceso de matrícula o días antes del inicio del periodo escolar de los

correspondientes certificados médicos que acrediten la presencia de enfermedad crónica en el

estudiante y de mantener actualizado a través de los mismos de enfermedades comunes que

presente el párvulo durante el transcurso del año escolar, además de hacer entrega de números

telefónicos activos para tener un contacto rápido y así informar oportunamente situaciones que

requieran de su atención como lo podría ser un accidente dentro del establecimiento u otro tipo

de emergencias.

Producto de lo anterior es necesario mantener una constante actualización de la salud de

su estudiante, informando la condición médica a la docente adjuntando certificados y

recomendaciones de los médicos tratantes.

A. Requisitos de sala

a) Nuestro establecimiento educacional colegio Kennedy School cumple con los requisitos

de superficie por párvulo presente en nuestra sala de actividades siendo esta en el

nivel de transición de 48.70m2. En cuanto al volumen de aire y la

iluminación/ventilación natural se encuentra acorde a la normativa establecida.

b) La puerta de entrada a la sala de actividades de los párvulos es de 1m, y la puerta

que compone la salida de emergencia es de 90cm.

c) Nuestro establecimiento educacional monitorea constantemente que dentro de la sala

de actividades no se encuentren objetos que puedan causar lesiones entre los

distintos estudiantes, manteniendo fuera el uso de alfombras, el uso de papel mural

en zonas de potencial peligro como muros y cielos.

d) Los enchufes están a una altura que evita el contacto directo del párvulo con el

mismo.

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KENNEDY SCHOOL

e) Dentro de las instalaciones presentes para el uso de los niños y niñas se encuentran

los artefactos necesarios para el desenvolvimiento cómodo e higiénico del mismo,

contando con 4 inodoros y 4 lavamanos, siendo esta cantidad mayor a la óptima para

el cuidado y bienestar de los niños y niñas presentes en la sala de actividades.

B. Sistema de calefacción

a) Nuestro establecimiento educacional cuenta con un sistema de calefacción capaz de

regular la temperatura permitiendo de esta forma garantizar que los niños y niñas

presentes en el establecimiento educacional no estarán expuestos a una temperatura

inferior a los 15° grados Celsius durante el tiempo de permanencia en nuestra

institución educativa.

C. Consideraciones Generales de Higiene

1. Sobre higiene en momento de muda y uso de baños.

Es imprescindible que el niño o niña cuente con ropa de cambio para la muda en caso de

presentar alguna adversidad que le impida seguir portando su ropa actual, durante este proceso

se guiará y acompañará al párvulo a seguir las indicaciones expresadas por su Educadora o

asistente, siendo la muda realizada en el baño.

En caso de que un niño presenta alguna necesidad educativa especial, que no pueda realizar

por si solo el cambio de la muda, se solicitará al apoderado su autorización por escrito, para que

educadora o asistente realice cambio de la ropa.

El ingreso al baño se realizará luego de cada actividad desarrollada en el nivel de

transición o si el niño o niña lo requiere durante cualquier momento del día

2. Consideraciones generales sobre higiene en el momento de alimentación.

En este establecimiento no se elabora, preserva, envasa, almacena o distribuye y/o

expenden alimentos o aditivos alimentarios, pues la colación es ingresada por parte de los niños

y niñas presentes en el establecimiento a través de la elaboración de los/as apoderados/as.

3. Existencia de bodega, clóset o gabinete

Nuestro establecimiento educacional cuenta en su sala de actividades de Educación

Parvularia con un closet y gabinete en el cual se encuentra almacenado todo el material

didáctico y mobiliario de apoyo al quehacer pedagógico, estos están ubicados en zonas cercanas

al área docente y administrativa del mismo. También se presenta una bodega en la cual se

115



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resguardan todos los materiales y útiles de aseo, para mantener un ambiente óptimo para los

niños y niñas.

D. Medidas de higiene, desinfección o ventilación de los distintos espacios del

establecimiento.

El proceso de higiene de la sala de clases se realiza mediante una limpieza de la sala

antes del ingreso de los párvulos tanto en Pre-kinder como en kínder, además se realiza una

revisión y limpieza superficial durante la mitad de la jornada de clases de los niños y niñas

mientras estos se encuentran en un recreo guiado sin estar presentes en el lugar, por lo

anterior, la limpieza de la sala de clases se realiza dos veces durante el día.

Se realiza una ventilación diaria y frecuente de las salas, cuidando no exponer a los niños

a las corrientes de aire y procurando que sea en los momentos en que salen al patio, además

las ventanas se mantienen semi-abiertas, siempre evitando que esto sea en periodos en los

cuales se produzcan corrientes de aire.

Además, el personal que cuidará a los niños y niñas deberá lavarse las manos con

frecuencia, especialmente después de limpiarse la nariz o de taparse boca y nariz luego de toser

o estornudar. Cuando el personal presente resfrío o estado gripal, debe usar mascarilla al

atender directamente a los niños y niñas.

E. Reintegración después de inasistencia por enfermedad

El establecimiento requerirá para los párvulos que se reintegren luego de inasistencia por

enfermedad, certificado médico para la integración del pupilo al establecimiento, siendo un

deber de la familia el actualizar constantemente el estado de salud que presenta su hijo/a

presente en la institución.

F. Administración de medicamentos.

Si un niño o niña debe recibir tratamiento medicamentoso mientras asiste a nuestros

establecimientos, se deberá coordinar con la familia la posibilidad de que la máxima cantidad de

dosis la reciba en su hogar o sea entregada por algún familiar. En general, los tratamientos

tienen una frecuencia de dosis cada 6, 8 ó 12 horas, a excepción de los inhaladores, que se

pueden utilizar cada 4, 6 u 8 horas.

Estas frecuencias permiten flexibilizar los horarios de entrada y salida de los niños, de

manera de facilitar la entrega del tratamiento por su familia. Si a pesar de eso debemos

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hacernos cargo de entregar alguna dosis de medicamento en el establecimiento, es necesario

hacerlo con las siguientes consideraciones

Manejo y entrega de medicamentos en el establecimiento

A. Receta extendida por médico que señale claramente la identificación del niño, nombre del

medicamento, dosis a entregar, frecuencia y período por el cual debe ser suministrado.

B. Cada medicamento estará individualizado con el nombre completo del niño o niña.

C. Nunca se debe dejar de dar un tratamiento indicado por el médico y que cumpla con las

condiciones señaladas.

D. En caso excepcionales en que el medicamento debe ser suministrado en el colegio, Se

solicitará la recomendación por parte de médico en el informe quedando copia en el

establecimiento. Además de una autorización firmada por parte del padre o apoderado.

E. La responsable de administrar los medicamentos es la Educadora de Nivel. En caso de no

contar con este profesional, la Coordinadora de párvulo será la responsable de la

administración de los medicamentos; si este se ausenta, podrá delegar esta tarea –

preferentemente – en la asistente administrativa.

F. Los medicamentos se almacenarán fuera del alcance de los niños, idealmente fuera del

baño y de la sala de actividades, en lugar fresco y seco o de acuerdo a lo que se indique

en el producto.

G. No se administrarán tratamientos de supositorios. Estos medicamentos son utilizados en

períodos agudos de las enfermedades, por tanto, corresponde al tiempo en que los niños

deben estar en sus casas en reposo.

G. Procedimiento en caso de enfermedades de niños y niñas

Como medida básica dentro del establecimiento educacional se presentan los siguientes

pasos a seguir en caso de que un párvulo se encuentre bajo la presencia de algún tipo de

enfermedad:

1. En caso de detección de signos y síntomas anormales, la educadora debe observar

situación del niño, en caso que presente síntomas evidentes como fiebre,

decaimiento, obstrucción etc.

2. Se llamará a los padres y apoderado para el retiro del niño del establecimiento.

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3. Los padres y apoderados deben informar al establecimiento el diagnóstico del niño(a).

4. El establecimiento toma medidas preventivas, como aseo y ventilación adecuada de la

sala.

5. El niño (a) puede reincorporarse al establecimiento, habiendo una evaluación médica

y si es necesario un tratamiento dispuesto por profesionales del área de salud.

H. Procedimiento frente a enfermedades transmisibles más comunes y de alto

contagio.

Se debe evitar enviar a clase a su pupilo cuando esté presente una enfermedad que le

impida desarrollar sus actividades escolares de forma adecuada o ante enfermedades de tipo

contagioso, pues su aprendizaje se verá disminuido y puede agravar la complicación por la que

el niño o niña esté pasando durante ese periodo y comprometer la salud de los demás. La

ausencia producto de una situación como la mencionada debe estar respaldada con un

certificado médico.

La enfermedad transmisible son todas aquellas enfermedades que puedan contagiarse de

una persona a otra, por contacto directo –gotitas de saliva, deposiciones, estornudos– o

indirecto a través de objetos –cucharas, juguetes, pañuelos, ropa de cama, toallas, peinetas,

manos– o a través de un intermediario portador (Ej. mosca, ratón u otro).

Las infecciones a la piel son enfermedades que se producen por bacterias, parásitos u

hongos. Este tipo de infecciones son altamente contagiosas y, por lo general, se producen por

contacto directo, es decir, piel con piel del afectado o bien piel con ropa u otro objeto del

afectado (ropa de cama, ropa interior, peinetas, etc.). A continuación, se describen distintos

procedimientos ante las enfermedades relacionadas:

Procedimiento en caso de Pediculosis:

La pediculosis o piojos son parásitos que se transmiten por el contacto persona a persona

y por compartir peinetas, cepillos, sombreros, gorros u otros objetos personales contaminados.

A. Si en el Establecimiento se detecta un niño con piojos, solicitar a la familia que lo lleve al

centro de salud para que reciba el tratamiento correspondiente, incluida su familia.

B. El niño o niña podrá reingresar al colegio 24 horas después de iniciado el tratamiento.

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Procedimiento en caso de Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (Sida-VIH+):

Enfermedad causada por el virus de inmunodeficiencia humana (VIH), en la que el cuerpo

pierde su capacidad de defenderse frente a las enfermedades infecciosas. Es importante tener

presente que la persona que posee VIH no representa riesgo de contagio, más bien las

personas sanas podrían ser un riesgo para ellas.

Existen tres vías de transmisión del VIH

• La vía sanguínea (por ejemplo, a través de uso compartido de jeringas en caso de

utilizarse drogas inyectables).

• La vía sexual (a través de prácticas sexuales de penetración, anal o vaginal, sin uso de

preservativo).

• De madre a guagua, durante el embarazo, parto o a través de la lactancia (en caso de

que la mujer viva con VIH).

No existe riesgo de adquirir el virus para otros niños ni adultos a cargo al compartir,

abrazarse, utilizar los mismos utensilios, estornudar o jugar en el Establecimiento. Tampoco se

transmite a través de las deposiciones u orina.

A. Cuando se recibe a un niño o niña con esta condición, es muy importante la

confidencialidad. La educadora deberá mantener esta información en reserva, respetando

la decisión de los padres o apoderados del niño de informar a los otros apoderados.

B. El Director del Establecimiento contactará establecer coordinación con CONASIDA

regional o comunal, quienes darán el apoyo y las orientaciones pertinentes al personal

responsable de su atención.

TITULO V. NORMAS DE CONVIVENCIA.

Las normas de convivencia expresadas en el reglamento interno del Colegio Kennedy

School de Chiguayante, se fundamenta en lo expresado en la Ley General de Educación en su

artículo N°2, el cual comprende el concepto de educación como “el proceso de aprendizaje

permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como

finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, solidario, afectivo, intelectual, artístico

y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas, enmarcados

en el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales, en nuestra identidad

nacional y en el ejercicio de la tolerancia, de la paz y del respeto a la diversidad, capacitándolas

para convivir y participar en forma responsable, democrática y activa en la sociedad”

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KENNEDY SCHOOL

Lo anterior está amparado en la inclusión de todos los niños, niñas y adolescentes en la

definición de calidad de educación atribuida a la Ley General de Educación (2009) la cual señala

en uno de sus segmentos del artículo 3° que ‘La educación debe propender a asegurar que

todos los alumnos y alumnas, independientemente de sus condiciones y circunstancias, alcancen

los objetivos generales y los estándares de aprendizaje que se definan en la forma que

establezca la ley’, siendo esto complementado por otros segmentos del artículo 3 como lo son el

hecho de asegurar que la educación esté al alcance de todas las personas a lo largo de su vida.

(Biblioteca del Congreso Nacional de Chile, 2009)

Más allá de las definiciones conceptuales presentes en la legislación chilena, la educación

al servicio de la comunidad se enmarca en lo establecido por el Fondo de las Naciones Unidas

para la Infancia, pues tal como lo señala este organismo la educación es uno de los derecho del

niño, y en esta línea se debe, entre otras cosas, asegurar una educación primaria gratuita y

obligatoria, con libre acceso a la enseñanza secundaria, buscando promover un desarrollo que

ligado a la definición del Congreso Nacional de Chile precisada anteriormente busca el desarrollo

de las capacidades intelectuales, físicas y sociales de todos por igual. (UNICEF, 2014)

A continuación, se desglosan diversas acciones relativas a mantener un clima escolar

positivo rescatando esto como un eje que guiara el proceso educativo de toda la comunidad en

su conjunto por establecer en su rol con adecuado desarrollo integral de los/as niños y niñas del

Colegio Kennedy School.

Son considerados como actos de buena convivencia y por ende se debe llevar a cabo

el cumplimiento para consolidar un ambiente de aprendizaje ideal:

- Interactuar con todos y cada uno de los párvulos, de la forma más personalizada

posible procurando la cercanía y afectividad en el trato cotidiano.

- Reconocer y apreciar en igualdad de condiciones a todos los niños y las niñas,

valorando la diversidad.

- Atender las necesidades educativas especiales, los talentos individuales e intereses de

todos los niños y las niñas que participan del proceso educativo. Se trata, en definitiva, de vivir

positivamente la diversidad como fuente de aprendizaje, y de generar oportunidades educativas

inclusivas, aportando significativamente a la igualdad de oportunidades e integración social en la

Educación Parvularia.

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- Los equipos directivos deben promover, en los actores educativos, estrategias y

desarrollo de competencias referentes a la buena convivencia y el buen trato, fortaleciendo su

rol y funciones en la comunidad educativa.

- Mantener un clima de convivencia escolar adecuado evitando accidentes y promoviendo

valores asociados al respeto y la solidaridad entre los distintos niños y niñas.

- Se debe entregar espacio de juego libre y recreativo para los niños y niñas,

entendiéndolo como tiempo necesario para ellos.

- Se debe dar la instancia para que el niño o niña se exprese, entregando el espacio y

apoyo para ayudar a reconocer y manejar sus emociones.

Son considerados como actos que atentan a la buena convivencia y por ende se debe

minimizar dichas acciones para mantener un ambiente ideal de aprendizaje:

- Faltar repetidamente a clases, sin justificativo medico ni relato del apoderado sobre el

porqué de sus ausencias

- Que el párvulo agreda constantemente a sus compañeros

- Que el párvulo ingrese con un estado de salud y/o apariencia personal negligente.

- Que un párvulo realice insinuaciones o tenga un contacto con connotación sexual, fuera

de los parámetros de un niño o niña de la edad presente.

- Que exista una falta de compromiso por parte de los apoderados a asistir a eventos del

curso o a reuniones de apoderado.

Durante el periodo de educación parvularia, se establece que la alteración de la sana

convivencia entre niños y niñas, como asimismo entre un párvulo y un integrante de la

comunidad educativa, no da lugar a la aplicación de ningún tipo de medida disciplinaria en

contra del niño o la niña que presenta dicho comportamiento, por cuanto, éste se encuentra en

pleno proceso de formación de su personalidad, de autorregulación y de aprendizaje de las

normas que regulan su relación con otros. Siendo esta una etapa clave para la promoción de

aprendizaje enfocado en la resolución pacífica de conflictos, lo que implica aprender a

compartir, a jugar y relacionarse con el entorno social y cultural.

Esto siguiendo la normativa presente por la Superintendencia de educación, siendo un

derecho del niño como de su apoderado y un deber a cumplir por parte de los miembros

relacionados con la formación de los niños y niñas en el contexto de enseñanza-aprendizaje, es

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bajo esta normativa que en caso de existir un comportamiento que perturbe la sana convivencia

por parte de un párvulo, las sanciones serán dirigidas a los apoderados encargados del pupilo y

estas acciones tendrán como base lograr aportar a la convivencia y al desarrollo de una cultura

comprensiva, respetuosa y justa.

A. Faltas o infracciones

Son constituyentes de falta o infracciones a la buena convivencia por parte de los niños y

niñas las siguientes conductas:

Faltas o infracciones Gradualidad

de las faltas

Cometer actos de violencia física, psicológica en contra de un estudiante,

docente, funcionarios administrativos, asistentes, directivos o auxiliares.

Gravísimas

Cometer actos de intimidación verbal en contra de un estudiante, docente,

funcionarios administrativos, asistentes, directivos o auxiliares.

Amenazar a un compañero(a) con agredirlo(a) físicamente.

Realizar acoso escolar a un estudiante mediante redes sociales, que dañen su

integridad social, moral y emocional.

Portar algún tipo de arma corto punzante u otro elemento peligroso.

La realización de actos o conductas sexuales explicitas dentro del


Escribir en mesas, sillas, cortinas y paredes de la sala, baños o cualquier otra

dependencia del establecimiento.

Graves

Presentar trabajos que no le pertenezcan.

Copiar, recibir, o dar ayuda indebida en pruebas o interrogaciones.

Obtener pruebas por medios ilícitos.

Falsificar o adulterar documentos (libros de clases, firmas, pases,

justificaciones).

Hacer uso descuidado de la propiedad del colegio, causando destrucción o

deterioro, debiendo asumir el costo económico de los deterioros causados.

Sustraer cualquier objeto ajeno.

Ausentarse de clases o del colegio sin autorización. Retirarse del colegio antes

del término de la jornada según su horario habitual de clases.

Sacar libro de clases fuera del colegio.

Cambiar notas o rayar libros de clases.

Incumplimiento reiterado de las disposiciones relativas al uniforme escolar y

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presentación personal. Leves

Interrumpir el normal desarrollo de la clase (desordenes reiterados).

Acumular tres observaciones en la hoja de vida del estudiante (por

incumplimiento de tareas, trabajos, materiales, en cualquiera de los

subsectores).

Acumular tres atrasos al inicio de la jornada de clases o en horas intermedias.

No presentar firmadas por apoderado las pruebas, comunicaciones y citaciones.

Mantener encendidos o usar equipos personales de audio o de telefonía móvil

en clases y en toda actividad escolar.

No devolver los préstamos de biblioteca en las fechas determinadas.

Salir de la sala durante el desarrollo de la clase sin autorización.

Ingresar al colegio revistas o imagines u material audiovisual de carácter

inmoral que atenta las buenas costumbres.

Incumplimiento reiterado de las disposiciones relativas al uniforme escolar y

presentación personal.

* tres faltas leves constituyen una falta grave y dos faltas graves son constituyentes de una

falta gravísima.

Las sanciones aplicadas van dirigidas a los apoderados directos del niño o niña que

cometió el acto de falta o infracción a la buena convivencia, siendo las acciones a realizar las

siguientes:

B. Sanciones a las faltas

Sanciones Gradualidad

de las faltas

Se considerará la suspensión de su calidad de apoderado en el

establecimiento, la cual deberá ser traspasada a otro miembro de la familia.

Gravísimas

Amonestación verbal.

Firmar carta de compromiso con apoderado para mejorar la conducta o

situación actual presentada por el niño.

Búsqueda de estrategia pedagógica (Traer un afiche/trabajo para favorecer la

convivencia escolar en el curso)

Graves

Nota al apoderado, comunicaciones, hoja de registro.

Leves

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Relacionadas a las sanciones producto de las faltas o infracciones a la buena convivencia

se desglosan a continuación las siguientes:

-Protocolo de actuación en caso de sospecha de vulneración de derechos de niños y niñas.

(Anexos ya desglosados en el reglamento interno oficial)

TÍTULO VI: PROTOCOLOS DE ACCIÓN y MEDIDAS PEDAGÓGICAS

P. PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE VIOLENCIA ESCOLAR ENTRE

ESTUDIANTES DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO

PROTOCOLO EN CASO DE VIOLENCIA FÍSICA:

6. Se debe ayudar y acompañar a quien fue agredido (a):

- En caso de lesión, inspectora llevará y acompañará a el o la estudiante a un centro


- Se garantizará protección y seguridad al estudiante.

- Se le dará a conocer que se tomarán medidas una vez que se recolecten todos los

antecedentes.


- Profesora(s) Jefe(s) citarán al adulto responsable de los estudiantes involucrados al

establecimiento. Entregando el espacio para una conversación entre adultos con cada uno,


- Si es necesario recomendarle al apoderado que constate agresión a carabineros de Chile.




agresión, quién fue la víctima, quienes presenciaron la situación o situaciones, etc. En caso

de haber ocurrido en una asignatura no impartida por su profesora jefe, la recolección la

hará la profesora de la asignatura correspondiente al momento de lo ocurrido, profesora

jefa y encargada de convivencia escolar.

- Profesora Jefe en conjunto con encargada de convivencia escolar realizarán entrevistas con

los estudiantes involucrados, para conocer situación. Se tratará la situación con claridad,

sin ocultar ni minimizar los hechos.

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KENNEDY SCHOOL

9. Guiar y acompañar a quien comete la agresión física

- Identificar y comprender las razones del comportamiento del alumno, para decidir las

medidas a adoptar para ponderar la sanción.

10. Se tomarán medidas de sanción frente al responsable de la agresión o situación de


PROTOCOLO EN CASO DE VIOLENCIA PSICÓLOGICA:

6. Identificar con claridad a los(as) implicados(as):


agresión, quién fue la víctima, quienes presenciaron la situación o situaciones, etc. En

caso de haber ocurrido en una asignatura no impartida por su profesora jefe, la

recolección la hará la profesora de la asignatura correspondiente al momento de lo

ocurrido, profesora jefa y encargada de convivencia escolar.

7. Se debe ayudar y acompañar a la víctima de la siguiente manera:

- Garantizar protección y seguridad al o la estudiante.

- Profesora Jefe en conjunto a encargada de convivencia escolar deben realizar entrevista

con estudiante para conocer la situación ocurrida.

- Realizar entrevista con psicóloga del colegio para brindar la contención emocional

pertinente.

8. Guiar y acompañar al agresor

- Profesora Jefe y encargada de convivencia escolar deben realizar entrevista con el o la

estudiante para conocer situación.

- Identificar y comprender las razones del comportamiento del o la estudiante, para decidir

las medidas a adoptar para ponderar la sanción.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL


- Si es necesario citar al adulto responsable de los alumnos involucrados al establecimiento,

entregando el espacio para una conversación entre adultos con cada uno, de manera que

se entregue la información sin ocultar, ni minimizar los hechos.


10. Se tomarán medidas de sanción frente al o la responsable de la agresión o situación de


Q. PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE VIOLENCIA ESCOLAR ENTRE

ESTUDIANTES FUERA DEL ESTABLECIMIENTO.

En caso que el hecho de violencia física o psicológica ocurra fuera del establecimiento

educativo se deben tomar las siguientes medidas:

7. Se debe recibir constancia en el establecimiento educacional para seguir con plan de acción.



agresión, quién fue la víctima, quienes presenciaron la situación o situaciones, etc.

9. Conocer tanto el lugar, las acciones y consecuencias del hecho de violencia:

- Profesora Jefe, en conjunto con encargada de convivencia escolar realizarán entrevista

con los(as) estudiantes involucrados(as) para conocer la situación.




- En caso de que la agresión o amenazas se mantengan se resguardará la integridad del o

la estudiante acudiendo a organismos de protección como carabineros de Chile.

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KENNEDY SCHOOL

11. Entrevista a las familias de estudiantes involucrados:

- Profesora(s) jefe(s) citarán a los adultos responsables de los estudiantes involucrados al

establecimiento, otorgando el espacio para una conversación entre adultos con cada uno,


12. Se tomarán medidas de sanción frente al responsable de la agresión o situación de violencia,

según lo que se acuerde o resuelva.

En caso de que el agresor no pertenezca al establecimiento y ocurra una agresión hacia un

alumno de este.

6. Recolectar los datos del afectado.

7. Entrevista del o la alumna afectado(a) con psicóloga para indagar el estado emocional en el

que se encuentra y prestar la atención correspondiente.

8. Realizar constancia a los establecimientos educacionales respectivos, si el resto de los

involucrados pertenece a un establecimiento educacional de la comuna.

9. Entrevista con la familia para brindar el apoyo correspondiente.

10. En caso de que la agresión o amenazas se mantengan por parte del estudiante externo se

resguardará la integridad del o la estudiante acudiendo a organismos de protección como

carabineros de Chile.

R. PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE VIOLENCIA ESCOLAR ENTRE UN ADULTO

Y UN ESTUDIANTE

PROTOCOLO DE VIOLENCIA FÍSICA:

En caso de un adulto a un estudiante:


- Profesora jefa del estudiante afectado(a) y encargado(a) de convivencia escolar deben

realizar recolección de información sobre sucesos. El establecimiento tendrá 15 días para

recolectar la información de los hechos y entregar las soluciones respectivas a los

involucrados.

- En caso de lesión, inspectora deberá llevar y acompañar al o la estudiante a un centro


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- Al ser una agresión física, se resguardará la integridad del o la estudiante acudiendo a

organismos de protección como carabineros de Chile.

9. Profesora jefa citará al adulto responsable del estudiante para comentar situación ocurrida,

otorgando el espacio para una conversación y brindar apoyo a la familia.

10. Además, se realizarán derivaciones respectivas a instituciones o profesionales de la salud.


escolar e inspector, frente al responsable de la agresión o situación de violencia.

- En el caso de ser un apoderado quien cometa la agresión se considerará la suspensión de



- En el caso de ser la docente jefa del curso quien cometa la agresión, se realizará la

desvinculación del curso.


En el caso de un estudiante a un adulto:


- Profesora jefa del estudiante involucrado(a) y encargado(a) de convivencia escolar deben

realizar recolección de información sobre sucesos. El establecimiento tendrá 15 días para

recolectar la información de los hechos y entregar las soluciones respectivas a los

involucrados.

- En caso de lesión a un o una docente, inspector(a) deberá llevar y acompañar a un centro

asistencial cercano para constatar lesiones. En caso de ser este un apoderado(a) se

asistirá a la víctima y brindará la opción de aceptar la compañía del inspector(a).

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2. Garantizar y entregar estrategias de contención a la o el agresor(a):

- En caso de ser necesario, el o la estudiante será derivado para recibir apoyo de psicóloga


- En caso de que la agresión o amenazas se mantengan se recurrirá a lo establecido por la

ley de aula segura, expulsando o cancelando la matricula del estudiante.


escolar e inspector, frente al responsable de la agresión o situación de violencia, según lo

que se acuerde o resuelva.


PROTOCOLO DE VIOLENCIA PSICÓLOGICA:

2. Identificar con claridad a los (as) implicados (as) y los hechos ocurridos:

- Profesora jefa del estudiante involucrado(a) y encargado(a) de convivencia escolar

deberán realizar recolección de información sobre sucesos. El establecimiento tendrá 15

días para recolectar la información de los hechos y entregar las soluciones respectivas a

los involucrados.




8. Profesor jefe citará al o la adulta responsable para comentar situación sucedida entregando

el espacio para una conversación y brindar apoyo a la familia. En caso de ser una docente

quien comenta la violencia psicológica, encargada de convivencia escolar será quien cite al o

la adulta responsable del estudiante.

9. De ser necesario, se realizarán derivaciones respectivas a instituciones o profesionales de la

salud.

10. Se tomarán medidas de sanción por parte del equipo directivo y encargado(a) de

convivencia escolar frente al responsable de la situación de violencia, según lo que se

acuerde o resuelva.

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KENNEDY SCHOOL


S. PROTOCOLO DE ACCION EN CASO DE VIOLENCIA ENTRE DOS ADULTOS

PERTENECIENTES A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

5. En caso de que se presente violencia física se dará aviso a las instituciones correspondientes:

Carabineros o PDI.

6. Además, los adultos deberán constatar lesiones en el consultorio u hospital en caso que lo

requiera.

7. Dar espacio para conocer y conversar con los adultos, para así buscar apoyo para la

resolución de conflictos.


escolar e inspector, frente al o los responsables de la agresión o situación de violencia.

- En caso de ser la agresión física de parte de un apoderado, padre, madre o familiar de

algún estudiante del establecimiento hacia una docente se considerará la suspensión de



T. PROTOCOLO DE ACCION EN CASO DE ACOSO PERMANENTE (BULLYING O

CIBERBULLYING)

7. Se debe intervenir inmediatamente una vez conocidos los hechos de Bullying o Ciberbullying.


- Es importante que profesor jefe del o la estudiante involucrado(a) en conjunto con

encargada de convivencia escolar realicen la recolección de información sobre los sucesos:

víctima, agresor del hostigamiento y los testigos o espectadores.

9. Profesora Jefe, en conjunto con encargada de convivencia escolar, se entrevistarán con los

estudiantes involucrados para conocer la situación. Se debe ayudar y acompañar a quien fue

agredido (a):

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- Garantizar protección y seguridad al estudiante.

- Entregar apoyo psicológico o derivar para que reciba el apoyo necesario.

- Darle a conocer que se tomarán medidas una vez que se recolecten todos los

antecedentes.

10. Se debe realizar recolección de información sobre el hostigamiento, como el tiempo y el tipo

(físico, emocional o ciberbullying).

11. Entrevistas con los padres o apoderados.

- Profesor jefe debe citar a los adultos responsables de los estudiantes involucrados al

establecimiento educativo. Entregando un espacio para la conversación con cada uno de

los responsables, de manera que se entregue la información sin ocultar ni minimizar los

hechos.

- Garantizar y entregar estrategias de apoyo y proponer soluciones.

12. Apoyar, Sancionar adecuadamente a los estudiantes involucrados según lo estipulado en el

reglamento de convivencia escolar del establecimiento educativo.

U. PROTOCOLO DE ACCION EN CASO DE ABUSO SEXUAL O SOSPECHA DE ABUSO

SEXUAL

A.- CASOS DE SOSPECHA DE ABUSO SEXUAL INFANTIL (ASI)

9. Cuando exista cualquier indicio respecto a un posible abuso, ya sea por:

- Cambios de ánimo repentino

- Cambios de la conducta repentina o

- Conductas sexualizadas: de juego de exploración o agresivas (Considerando la edad y la

etapa del desarrollo del niño/a).

Cualquier adulto que identifique algunas de las situaciones anteriores y puedan relacionarse

con una sospecha de ASI, está obligado legalmente (art. 175 del código penal) a realizar

todas las acciones que se disponen en un establecimiento con el fin de resguardar la

integridad del niño/a frente a una situación de vulneración de derecho en el ámbito sexual.

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KENNEDY SCHOOL

10. El adulto que obtenga la información, ya sea porque la recibió por un tercero o porque


A. Siempre dar inmediata credibilidad a un niño(a) o adolescente que relata haber sido

víctima de abuso o maltrato.

B. Llenar una ficha con los antecedentes que recibió u observó respecto a una sospecha de

ASI (anexos).

C. Entregar la ficha a la encargada de Convivencia Escolar.

D. Mantener la confidencialidad de los antecedentes, evitando generar un rumor o

información anexa que no haya sido entregada en la ficha oficial.

E. Si recibe la información de otra persona debe procurar escuchar atentamente, evitando

interrogar, recuerde que la función es solo de receptor y no de investigador.

Como no tiene una función de indagación, quien recibe la información debe hacerla llegar en

un plazo no mayor a 24 horas a la Encargada de Convivencia Escolar, desde que obtuvo la

información u observó algunas conductas que pudieran sospechar de ASI.

Los casos que se presenten en el PIE (Programa de Integración Escolar), deben ser

acompañados por la profesora encargada del grupo al que el niño/a pertenece, sin embargo,

en los casos en que la educadora sea a quien denuncian, esta no puede ser quien acompañe

el proceso y solo depende del equipo de Convivencia Escolar.

11. La Encargada de Convivencia Escolar al recibir la ficha debe:

A. Llenar ficha de ingreso de sospecha de ASI.

B. Adjuntar la ficha entregada por el adulto que entregó la primera información.

C. Derivar al o la estudiante a evaluación de conductas con psicóloga, no más de 24 Horas.

D. Adjuntar informe de psicóloga sobre evaluación de conductas y posibilidades de sospecha,

NO ES UN PERITAJE.

E. Citar a una reunión extraordinaria al equipo para evaluar los antecedentes.

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KENNEDY SCHOOL

F. Informar a dirección sobre el procedimiento que se lleva a cabo por parte del Equipo de

Convivencia Escolar.

12. Si los antecedentes muestran la más mínima posibilidad de una sospecha de abuso sexual el

equipo debe:

A. Citar al apoderado dando a conocer el procedimiento que realizará el establecimiento.

B. Cautelar la privacidad del estudiante y confidencialidad de los hechos relatados en todo

momento, sin exponer su experiencia al resto de la comunidad educativa.

C. Derivar a CESFAM en caso de que existan algunas muestras de daño físico que hicieran

sospechar del ASI.

D. Derivar a fiscalía.

La denuncia debe realizarla el o la apoderado(a). En caso que él o la apoderada no esté

dispuesto(a) a realizar el procedimiento, se le debe señalar que de no involucrarse

activamente en el proceso, la posición en la que queda frente a una situación de esta

naturaleza es de cómplice en caso de que se determinara como cierto.

Si la apoderada se mantiene en la posición de no realizar la denuncia, es el colegio quien

debe realizarla en la fiscalía, carabineros o PDI, dentro de 24 horas, a través de la figura

legal del Director o en su defecto la Encargada de Convivencia Escolar.

13. Adjuntar todos los antecedentes en un archivador diseñado para el caso de fichas de

observación, ingreso y denuncias realizadas.

14. Realizar una charla informativa a la planta funcionaria respecto a los procedimientos

seguidos en el caso, no hay que entregar detalles, solo informar los pasos seguidos y el

resguardo a todos los involucrados mientras se realiza la investigación por parte del

Ministerio Público.

15. Realizar una charla informativa a los apoderados del curso de la posible víctima, señalando

que existe una sospecha y que el colegio ha seguido todos los pasos de acuerdo al ámbito

legal y ético para resguardar la integridad de la o el estudiante involucrado y el resto del

curso.

16. Lo anterior debe primero afirmarse en el principio de TRANSPARENCIA, es decir, entregar

información a las familias y estamentos del establecimiento resguardando obviamente la

133



Colegio

KENNEDY SCHOOL

privacidad y la confidencialidad. La charla tiene sólo carácter informativo general en el que

deben señalarse:

A. Los pasos que el colegio siguió en el caso.

B. Reforzar la importancia del interés superior del niño como principal argumento para

realizar todos los procedimientos.

C. Reforzar la idea del colegio como un espacio seguro y responsable de hacer todo lo que

legalmente se indica en situaciones como esta.

Es preciso señalar que, en la indagación del caso por parte del equipo de Convivencia

Escolar, debe determinarse si el sospechoso es:

A. Parte de la planta funcionaria

B. Externo al establecimiento

En el caso A, se cita al o la sospechoso(a) por parte del Equipo de Convivencia Escolar, se le

informa sobre la situación y de los procedimientos que se llevarán a cabo.

Mientras se mantiene la investigación el sospechoso no puede realizar ningún trabajo

relacionado con la posible víctima y el colegio debe procurar implementar un plan de acción

a favor de la posible víctima, si el victimario(a) realiza un trabajo específico con ella o él.

Es importante que mientras no exista una resolución de un tribunal respecto a una

sentencia, se debe procurar cuidar la imagen e integridad respecto a la situación.

En el caso B, todo el procedimiento es externo y se sigue lo señalado en el punto 4.

Situación de sospecha:

Observación o relato de

3ro

Adulto receptor:

Llena ficha

Derivación: Llenar ficha

de ingreso y recabar

antecedentes.

Evaluar antecedentes

Citar a apoderado Realizar denuncia

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B.- CASOS DE ABUSO SEXUAL INFANTIL (ASI)

En caso que haya una certeza del ASI el procedimiento debe ser inmediato:

3. El adulto que tenga la información sobre una situación de abuso, debe inmediatamente

derivar el caso a la Encargada de Convivencia Escolar. No debe interrogar ni indagar más de

lo que obtiene como información.

4. Encargada de Convivencia Escolar debe:

A. Llenar ficha de ingreso por abuso sexual

B. Derivar a psicólogo para entrevista inicial, NO ES UN PERITAJE

C. Evaluar los antecedentes

D. Citar al apoderado (a)

E. Informar a Dirección

3. Derivar a CESFAM para evaluación médica general.

4. Realizar denuncia junto a las madres, padres o apoderados en fiscalía, carabineros o PDI.

5. En caso que el victimario(a) sea funcionario del establecimiento es necesario separar

inmediatamente de sus funciones.

6. Realizar charla informativa a docentes y apoderados.

7. Encargada de convivencia escolar debe realizar monitoreo y seguimiento del caso.

Develación de un ASI Derivación a Encargada de

Convivencia Escolar: Llenar

ficha de ingreso, recabar y

evaluar antecedentes.

Realizar denuncia

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KENNEDY SCHOOL

V. PROTOCOLO DE ATRASOS

OBJETIVO: Asegurar que las clases se ejecuten en su totalidad y sin interrupciones.

RESPONSABLES: Área Inspectoría.

De acuerdo a Las Normas Referidas a las Ausencias de los Estudiantes al Colegio de

nuestro Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar, el Art 4 de la Asistencia

y Puntualidad, indica que:

- Los padres deberán cautelar que sus hijos(as) asistan regular y puntualmente a clases.

- Es deber básico de los estudiantes llegar puntualmente al colegio.

En caso del incumplimiento de lo señalado con anterioridad, se plantea lo siguiente:

11. El inicio de jornada de los estudiantes es:

a. Kinder: 8:30 hrs.

b. Pre-Kinder: 13:45 hrs.

12. Este procedimiento no se aplicará los días en que las condiciones climáticas hagan

dificultoso la llegada de los estudiantes. Al igual en un incidente o accidentes, paros u

otros motivos que puedan dificultar la llegada al colegio.

13. Se llevará un control de los atrasos en una carpeta.

14. Los estudiantes que ingresen después de la hora u otra hora posterior, pero que vengan

con su apoderado deberán firmar libro y presentar si fuese necesario certificado médico.

15. Se evaluará con equipo multidisciplinario del colegio (Psicólogo-Inspectoría General-

Docentes-UTP), si los atrasos del estudiante pudieran estar siendo vulnerado en sus

derechos de asistir al colegio en la forma adecuada y con la regularidad requerida. A

excepción de estar justificada por el apoderado en conversación por profesor jefe e

informado a Inspectoría.

16. Los alumnos podrán eliminar la cantidad de atrasos cuando el apoderado en forma

presencial justifique en el libro correspondiente.

17. La impuntualidad reiterada, significará, que el apoderado firme una carta de compromiso

en la cual quede establecido su responsabilidad frente a los atrasos de su estudiante.

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PROTOCOLO DE ACCIÓN CON APODERADOS:

a. Tres atrasos en la misma semana se llamarán al apoderado para justificar

personalmente en inspectoría.

b. En caso de que dicha situación se repita en tres oportunidades, es decir, nueve

atrasos en el mes, el apoderado deberá firmar carta de compromiso, emitida por Dirección.

c. Si el apoderado no se presenta a justificar los atrasos a la segunda citación se le

llamará a firmar carta de compromiso, emitida por Dirección.

d. Si la falta de justificación se hacer reiterada y no se presenta a firmar carta de

compromiso, se procederá a derivar esta situación a las Instituciones pertinentes por Vulneración de Derecho a la Educación.

W. PROTOCOLO DE AUSENTISMO ESCOLAR

1.- DEFINICIÓN Y DESCRIPCIÓN GENERAL.

La asistencia a todas las clases es de carácter obligatoria y se debe respetar el horario

establecido por el colegio, según lo estipulado en el Reglamento interno.

f) La inasistencia debe ser justificada por el apoderado titular o suplente de forma personal

en la inspectoría del establecimiento o presentando justificativo firmado vía agenda

escolar, al día siguiente de presentarse al colegio.

g) La inasistencia por más de dos días seguidos deberá presentar certificado médico.

h) La inasistencia a una evaluación requiere de una justificación médica.

i) Los estudiantes que deban ausentarse temporalmente del establecimiento durante el



establecimiento y del apoderado. En todos los casos los estudiantes figurarán presentes


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2.- PROTOCOLO DE ACCIÓN.

j) El control de asistencia se realiza en cada curso en el libro de clases y la encargada de

asistencia, la registra en la carpeta de asistencia diaria para posteriormente subirla a la

plataforma SIGE.

k) La justificación de inasistencias, se debe realizar en inspectoría por el apoderado y/o tutor

del alumno(a).

l) Las licencias médicas, se deben entregar en Inspectoría, donde se archivarán de acuerdo

al curso, para entregar la información al profesor jefe. Junto a esto, el apoderado(a)

debe firmar el libro de registro de entrega de Licencias médicas.

m) De acuerdo al registro de asistencia diaria, se pesquisará a los alumnos(as) que se

ausenten con mayor frecuencia. Cuando el número de ausencias (sin justificar) sea

superior a 3 días seguidos o 5 días alternos durante el mes, se derivará el caso con la

información a su profesor jefe, inspectoría, U.T.P y Psicóloga del establecimiento.

n) Cuando se presente un caso de ausencias reiteradas, se citará al apoderado y/o tutor del

alumno(a), mediante comunicación escrita vía agenda escolar y de manera telefónica,

para solicitar al responsable del menor las justificaciones frente a las ausencias del

alumno. De esta forma, se busca dar solución al problema y se informará el Protocolo de

Ausentismo y las medidas que adoptará el establecimiento en caso de que esta situación

se repita.

o) Quedará registrado el compromiso adoptado por el apoderado y/o tutor, respecto a dar

solución frente al ausentismo reiterado. Lo cual se informará en Inspectoría general con

copia al profesor jefe.

p) Se abrirá un expediente de los menores con mayores ausencias, donde se incluirán los

registros de inasistencias, citaciones al apoderado y/o gestiones realizadas. Se registrará


q) Si después de las acciones anteriores, la situación de ausentismo persiste, se derivará el

caso a las instituciones pertinentes, por vulneración del Derecho a la Educación. Se

adjuntará el expediente en el cual se registran y detallan las acciones y compromisos

adquiridos.

r) En el caso de mejorar la asistencia del alumno(a), se procederá a dar de alta el caso.

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X. PROTOCOLO DE ACCION EN CASO DE HURTO

1. Avisar al profesor de la pérdida del objeto, siempre y cuando este no sea un objeto de

valor monetario, ya que el porte o uso de objetos de valor es exclusiva responsabilidad

del o la estudiante y el colegio no se responsabiliza por la pérdida o robo de ello.

2. El profesor debe apoyar la búsqueda del objeto perdido dentro de la sala de clases.

3. Si en el caso que fuese fuera de la sala de clases se debe dar aviso a encargada

convivencia escolar para que se haga cargo de la situación.

4. Si el objeto no es encontrado dar aviso al apoderado del afectado.

5. Si se descubre que algún alumno lo ha sustraído será derivado con psicólogos.

6. Se citará al apoderado para comunicar la situación y analizar el caso en detalles.

Y. PROTOCOLO PARA INCLUSION DE NIÑOS CON DIVERSAS NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES

1. Se deben proporcionar materiales accesibles a las diferentes necesidades de los niños.

2. Adaptar programas de estudios para las diferentes necesidades y habilidades inclusivas.

3. Acompañamiento al aula por los diferentes profesionales de la educación si es necesario.

4. El establecimiento cuenta con profesionales con formación especial (Educadoras

diferenciales, psicóloga, fonoaudióloga).

5. Realizar sensibilización a los cursos a los que pertenezcan los alumnos con alguna

discapacidad.

6. Realizar sensibilización a los distintos estamentos de la comunidad escolar.

Z. PROTOCOLO ACCIDENTE ESCOLAR

1. Información general

En base a la Ley 16.744 ART 3, se informa:

Estarán protegidos, también, todos los estudiantes de establecimientos fiscales o

particulares por los accidentes que sufran con ocasión de sus estudios o en la realización

de su práctica educacional.

El Presidente de la Republica queda facultado para decidir la oportunidad, financiamiento

y condiciones de la incorporación de tales estudiantes a este seguro escolar, la

naturaleza y contenido de las prestaciones que se les otorgara a los organismos,

instituciones o servicios que administraran dicho seguro.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

De forma transversal, toda acción relativa a un accidente escolar seguira los siguientes

pasos:

Leyes y decretos que lo complementan (anexos)

Ley 20.067 completa la incorporación al seguro escolar a los estudiantes que estén en

el nivel de párvulo.

Ley 20301 modifica la regulación de cuota mortuoria del seguro escolar y de la

asignación por muerte de beneficiarios de pensión básica solidaria de invalidez,

carentes de recursos.

Decreto 313 incluye a escolares en seguros de accidentes de acuerdo con la ley

16744.

2. Tipos de accidentes a los que podríamos enfrentarnos

Accidente: Suceso imprevisto que altera la marcha normal o prevista de las cosas,

especialmente el que causa daño a una persona o cosa.

Existen 3 tipos de accidentes a lo que el niño y colegio podrían verse enfrentados, estos son:

2.1 Leve: Todo accidente que provoque daños menores al niño(a) y se pueda dar solución

en el momento. Ejemplo: Raspadura en rodilla.

2.2 Moderado: Todo accidente que provoque lesiones al niño(a) y necesite reposo temporal

una intervención médica. Ejemplo: Golpes en la cabeza, Caídas, etc.

2.3 Grave: Todo accidente que requiera asistencia médica inmediata. Ejemplo: Fracturas,

sangrados profusos, perdida del conocimiento, etc.

* NOTA: CADA ACCIDENTE DEBE SER INFORMADO AL APODERADO INDEPENDIENTE DEL

NIVEL DE GRAVEDAD.

Presencia de

Accidente

Escolar

Atención de

primeros auxilios

y/o traslado a un

centro de salud

Seguimiento

de la

evolución

Comunicación a los familiares y a la dirección regional

Reincorporación

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3. En caso de lesiones dentales

Cubrir la zona con un apósito estéril.

Si hay perdida dentaria, recuperar la pieza perdida, sumergida en suero fisiológico

Completar declaración individual de accidente escolar.

Dar aviso al apoderado para su traslado al hospital regional directamente.

El apoderado firmara el retiro del alumno y se le entrega la denuncia del seguro escolar,

para ser atendido en la red pública de salud.

El establecimiento puede gestionar o realizar el traslado, pero con el apoderado.

4. En caso de un accidente fatal o gravísimo

Definidos como aquellos que causen la muerte.

Aislar el área

Informar a los servicios de urgencias, carabineros, SAMU

Nunca despachar a los alumnos por adelantado, con la conmoción pueden sufrir un

accidente de trayecto

Aplicar técnicas de contención

Informar DAEM o autoridades establecidas

NUNCA notificar por teléfono al apoderado, avisar personalmente.

5. En caso de llegada de ambulancia en ausencia del apoderado

Uno de los docentes o personal del establecimiento acompañará al o la estudiante el tiempo que

sea necesario mientras no esté el apoderado.

6. Obligaciones de apoderados y alumnos en caso de un accidente: SEGUIR LAS

INDICACIONES MÉDICAS.

7. ¿Qué cubre el seguro escolar?

Accidentes Escolares

Accidentes de Trayecto

8. ¿Cuáles son los beneficios?

Atención Medica – Especializada, Oportuna y Gratuita

Medicamentos

Exámenes

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KENNEDY SCHOOL

Rehabilitación

Traslados

Prótesis

9. ¿Cuánto dura el beneficio?

Hasta que el/ la estudiante se recupere por completo, si tiene una recaída después del alta, se

debe incorporar al tratamiento

10. ¿Cómo detectar el accidente de trayecto?

Testigos

Parte de carabineros

Atención SAPU

Declaración Jurada ante Notario

11. Con respecto a la entrega de medicamentos

Colegio Kennedy School no entregará medicamento alguno en caso de malestares o accidentes.

Todo medicamento que el alumno ingiera en el establecimiento será por indicaciones explicitas y

con registros en notificación del apoderado por motivos médicos a consecuencia de un

tratamiento.

12. Responsabilidad del apoderado:

Todo apoderado será el encargado de comunicar cualquier tipo de enfermedad o problemas de

salud que tenga su pupilo como así también los tratamientos que el lleva a cabo, dejando un

registro por escrito de esta información en el establecimiento.

El colegio, en tanto, estará encargado de proporcionar el documento donde ud. deberá llenar

con los datos que sean requeridos, los cuales quedarán como respaldo ante cualquier mal

entendido o duda que se tenga con respecto de la salud del alumno(a) en cuestión.

*Nota: Ningún alumno será retirado sin previo aviso y autorización de ambas partes, colegio y

apoderado.

14. Jerarquización ante una emergencia

Karina Díaz : Encargada de primeros auxilios

María Cifuentes : Encargada de primeros auxilios

Hernán Saravia : Encargado de contactarse con los apoderados ante cualquier situación

anómala relacionada con los alumnos

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KENNEDY SCHOOL

Anexos

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ANEXO N°1:

Información sobre enfermedad

Fecha:

Yo, ……………………………………………………………………………………………………………, apoderada de

………………………………………………………………………………, curso ………………………… comunico que

mi pupilo padece de lo siguiente:

(marcar con X)

Enfermedad _____

Alergia _____

Detalle de la enfermedad o alergia:

……………………………………………………………………………………………………….……………………

……………………………………………………………………………………………………….……………………

……………………………………………………………………………………………………….……………………

…………………………………………………………………………………………………….………………………

Se autoriza el consumo del siguiente medicamento por motivo de salud

…………………………………………………………………………………………………………….……………

…………………………………………………………………………………………………………….……………

ADJUNTAR DOCUMENTO MEDICO (COPIA)

………………………………………………………… …………..……………………………………………

Firma y timbre representante del colegio Nombre y Firma apoderado

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ANEXO N°2:

FICHA DE REGISTRO DE CASO

PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL INFANTIL

Fecha en que toma conocimiento

del hecho

I.- Identificación

Nombre el Alumno/a

Curso

Fecha de Nacimiento Edad

Persona que Comunica el hecho

Relación Con el Alumno/a

Teléfono de Contacto

II.- Descripción del Caso (consignar con la mayor exactitud posible las señales que pueden

generar sospecha, relato del niño, posibles implicados en los hechos)

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III.- Medidas Adoptadas (señalar las medidas adoptadas con el niño/a, los apoderados,

gestiones externas)

Firma y RUT del adulto que comunica el hecho:

Firma _________________________________________ RUT ______________

Firma y RUT del integrante del Equipo de Convivencia que registra en la ficha

Firma _________________________________________ RUT ______________

Toma Conocimiento la Dirección del

establecimiento

________________________________

Nombre y Firma Fecha y hora de Recepción de los antecedentes:

Día: ______________________________

Hora: _____________________________

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ANEXO N°3:

CONSENTIMIENTO INFORMADO DE APODERADOS

Yo _________________________________________________, padre, madre o apoderado de

_________________________________ del curso ____________, declaro haber sido citado por

el Equipo de Convivencia del establecimiento con fecha _____________________, y haber sido

informado de la situación que afecta al niño/a, que se resume en:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Ante esta situación, he sido informado que, por revestir características de delito, la medida que

corresponde es la denuncia ante las autoridades competentes.

Mi decisión al respecto es:

___ Interpondré personalmente la denuncia en Carabineros, Policía de Investigaciones

o Fiscalía, antes de las 8:00 del día de mañana, informando al colegio inmediatamente

de realizada, entregando N° de parte.

___ No interpondré personalmente la denuncia, sabiendo que en tal eventualidad será

el establecimiento que denunciará.

Fecha:

________________________________

Nombre, firma y RUT del apoderado/a.

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ANEXO N°4:

CONSENTIMIENTO INFORMADO

CAMBIO DE ROPA

Fecha: ____________________

Yo ____________________________________________________________, apoderado de

_________________________________ del curso ____________, autorizo para la muda o

cambio de ropa de mi pupilo en caso de que sea necesario. Considerando las necesidades y

dificultades que presenta para poder realizarlo por sí solo.

______________________________________

Firma

148



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ANEXO N°5:

CONSENTIMIENTO INFORMADO

ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS

Fecha: ____________________

Yo ____________________________________________________________, apoderado de

_________________________________ del curso ____________, autorizo la administración de

tratamiento farmacológico en horas que mi pupilo se encuentra en el Establecimiento Educativo.

El medicamento será administrado por Educadora de párvulos o coordinadora de Párvulo.

______________________________________

Firma

149



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ANEXO N°6

Instructivo en relación a Clases en online

Para toda la comunidad educativa

Nos encontramos en un contexto que ciertamente que desestabiliza nuestra rutina diaria y es producto de

esto que necesitamos ajustar nuestros procesos de enseñanza. El establecimiento ha tomado las sugerencias y

normativas ministeriales utilizando distintas herramientas para ofrecer a la comunidad educativa.

Es en este nuevo escenario que resulta sorpresivo y fuera de lo común como lo son las clases virtuales, es

que se hace necesario entablar las bases para un desarrollo armonioso y cálido para todos quienes participamos en

el, de esta forma se invita a todos los miembros de nuestra comunidad.

Normas generales:

6. Escuchar atentamente las indicaciones mencionadas por docente al inicio y durante el transcurso de las

clases virtuales.

7. Generar un ambiente respetuoso, por parte de docentes y estudiantes, acorde a la instancia del proceso

de enseñanza-aprendizaje.

8. Responder de forma respetuosa a los comentarios realizados por su docente, de la misma forma, su

profesora o profesor se referirá a ustedes con el mismo respeto logrando un ambiente ameno y

agradable.

9. Silenciar el audio de su micrófono o disminuir al máximo, cuando docente lo solicite para evitar molestias

durante el desarrollo de la clase.

10. No molestar u ofender a nuestro compañero/a durante la entrega de alguna respuesta solicitada por el

docente o ante cualquier intervención del mismo.

*Ambiente respetuoso: Se entiende como la consideración de las percepciones y actitudes que tienen todos los miembros del

espacio de clase, valorando la diversidad de opiniones y la ausencia de discriminación. Las acciones que promueven un

ambiente de respeto en modalidad virtual se refiere a la presencia de visibilidad audiovisual del docente hacia los estudiantes,

el correcto uso de la vestimenta adecuada para la realización de una clase, siendo necesario el uso de ropa semiformal o

informal que no simbolice una pérdida de su rol como docente. Se busca asemejar a un espacio físico común de aula en la

exista respeto y empatía hacia los y las personas que participan.

Todo lo mocionado anteriormente, puede tener excepcionalidades, entiendo el contexto en lo que nos encontramos, como

presentar una vestimenta especial con finalidad de motivar a los estudiantes o acuerdos especiales con ellos para

celebraciones etc,. siempre y cuando exista un trasfondo pedagógico.

Además, mencionar que se entiende la existencia de fallas audiovisuales o dificultades técnicas que pudiesen existir durante

una clase online que no permitan un adecuado desarrollo, comunicación, o transcurso de la clase, por ende, se debe comunicar

a las personas correspondientes de la situación para dar solución.

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Colegio

KENNEDY SCHOOL

En relación a las prohibiciones por el daño que podría ocasionar la ejecución de ciertas acciones, es

necesario mencionar las conductas que no deben ser realizadas por atentar contra las normas de convivencia e

integridad de todos los miembros de nuestra comunidad escolar, estas son:

4. Se encuentra prohíbo fotografías, grabar audios o videos de profesores u otro miembro de la comunidad educativa en actividades sin autorización.

5. Se encuentra prohibido utilizar fotografías, audios o videos de las profesoras u otro miembro de la comunidad educativa sin autorización de las personas que participan o aparecen en ellos para ser divulgados o publicados. No se aceptará la publicación o difusión de información, imágenes, videos o audios que puedan dañar o desprestigiar la imagen de nuestra institución educativa.

6. El chat de la plataforma (Teams) es de uso exclusivo como apoyo del proceso de enseñanza aprendizaje, con un fin académico. Por ende, no es una herramienta de utilización personal o de diversión.

Se recalca a través de esto, los esfuerzos por:

Resguardar una convivencia tolerante, respetuosa y solidaria en los espacios y ámbitos educativos que le

corresponden. Por este motivo, se brinda vital importancia al cuidado del entorno en el cual el/la docente realiza la

clase. Por parte de los estudiantes también es fundamental que exista un respeto a los compañeros y docentes que

imparten la clase y que están apoyando constantemente la entrega de conocimientos para el desarrollo integral del

pupilo, y de manera general evitar contestar el celular o manipular otros artefactos tecnologicos que puedan

perturbar este entorno de enseñanza-aprendizaje.

La educación es el mayor bien que puede cualquier persona tener a su disposición para su futuro, de ti depende elegir como aprovecharas el cuidar, fortalecer y usar tu mente en el presente, para tener un futuro brillante.

La convivencia la hacemos todos, La sembramos en el saludo, el respeto y la unidad, Y la cosechamos en las relaciones que formamos con nuestros compañeros y compañeras, Atte. Equipo de Convivencia Escolar. Colegio Kennedy School.

reglamento interno, manual de convivencia escolar y ...€¦ · el horario de los estudiantes...

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