reglamento interno de convivencia escolar...jornada escolar completa diurna de 1º a 8º básico,...
TRANSCRIPT
REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
ESCUELA NILAHUE CORNEJO
2019 -2020
ÍNDICE INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................. 6
PRESENTACIÓN ................................................................................................................................. 8
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA ................................... 9
Organigrama .................................................................................................................................... 9
Dotación del personal .................................................................................................................. 10
La Dotación no docente ............................................................................................................... 10
Horario de clases ......................................................................................................................... 10
Recreos ......................................................................................................................................... 10
NT1-NT2 ....................................................................................................................................... 11
USO DE LAS DEPENDENCIAS.............................................................................................................. 11
Patios ............................................................................................................................................. 11
Baños ............................................................................................................................................. 11
Cocina ............................................................................................................................................ 11
Comedor ........................................................................................................................................ 11
Oficina de dirección ....................................................................................................................... 12
Panel de llaves ............................................................................................................................... 12
Segundo piso ................................................................................................................................. 12
PRESENTACIÓN PERSONAL ............................................................................................................... 13
DAMAS .......................................................................................................................................... 13
VARONES ....................................................................................................................................... 13
EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD O TALLER DE DEPORTE ................................................................... 13
VALORES O RELACIONES INTERPERSONALES .................................................................................... 13
Lealtad ........................................................................................................................................... 13
Autenticidad .................................................................................................................................. 14
Generosidad .................................................................................................................................. 14
Compañerismo .............................................................................................................................. 14
Ecuanimidad .................................................................................................................................. 14
FUNCIONES, DEBERES Y DERECHOS DEL PERSONAL ......................................................................... 15
FUNCIONES DEL DIRECTOR(A):...................................................................................................... 15
CONSEJO DE PROFESORES ............................................................................................................ 16
EQUIPO DE GESTIÓN EDUCATIVA. ................................................................................................ 17
GRUPOS DE ARTICULACIÓN .......................................................................................................... 17
PROFESOR DE TURNO ................................................................................................................... 18
COORDINADOR/A DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR. ..................................................................... 18
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN ..................................................................................................... 19
Inspectora de Patio: ...................................................................................................................... 19
Auxiliares de servicios Menores. ................................................................................................... 19
Manipuladoras de alimentos: ....................................................................................................... 19
DERECHO DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS ........................................................................................ 20
DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS ........................................................................................ 211
DE LOS PADRES Y APODERADOS: ................................................................................................ 222
Derechos de los padres y apoderados: ......................................................................................... 22
Deberes de los padres y apoderados .......................................................................................... 233
Prohibiciones: ................................................................................................................................ 23
CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS. ............................................................................... 24
DERECHOS: .................................................................................................................................... 25
OBLIGACIONES: ........................................................................................................................... 255
PROHIBICIONES: ............................................................................................................................ 26
FALTAS PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES.......................................................................................... 27
DE LAS FALTAS PARA ALUMNOS ................................................................................................... 27
FALTAS LEVES ................................................................................................................................ 27
FALTAS GRAVES ............................................................................................................................. 29
FALTAS GRAVÍSIMAS ..................................................................................................................... 33
FALTAS, PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES PARA PROFESORES ......................................................... 36
FALTAS LEVES ................................................................................................................................ 36
PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES .......................................................................................... 36
SANCIONES PARA FALTAS LEVES ................................................................................................... 36
FALTAS GRAVES ............................................................................................................................. 37
PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVES ...................................................................................... 37
SANCIONES PARA FALTAS GRAVES ............................................................................................... 37
FALTAS GRAVISIMAS ..................................................................................................................... 38
PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVISIMAS. .............................................................................. 38
SANCIONES PARA FALTAS GRAVISIMAS. ..................................................................................... 38
COMITÉ DE SANA CONVIVIENCIA ESCOLAR ...................................................................................... 39
INDICACIONES BÁSICAS PARA LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR DENTRO Y FUERA DEL AULA ....... 40
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ESCOLARES............................................................................... 411
Actitudes recomendadas ....................................................................................................... 411
Estrategias de resolución de conflictos...................................................................................... 411
PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS ...................................................................... 42
Inasistencias, permisos y representaciones ................................................................................ 433
Inasistencias ................................................................................................................................ 433
Permisos ...................................................................................................................................... 433
Relación establecimiento y organismos .......................................................................................... 444
Servicio de salud .......................................................................................................................... 444
Carabineros ................................................................................................................................. 444
Difusión del Reglamento interno de convivencia escolar ............................................................... 444
VULNERACION DE DERECHOS Y PROTOCOLOS OBLIGATORIOS ...................................................... 455
PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN ......................................................................................................... 477
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE AGRESIÓN ENTRE ESTUDIANTES ............................. 477
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE AGRESIÓN DE ESTUDIANTE A DOCENTE, ASISTENTE DE
LA EDUCACIÓN U OTRO ADULTO DEL ESTABLECIMIENTO.............................................. 48
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE AGRESIÓN DE DOCENTE O UN ADULTO QUE TRABAJE EN EL
ESTABLECIMIENTO A UN ESTUDIANTE. ............................................................................................. 49
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE AGRESIÓN ENTRE DOCENTES O ENTRE TRABAJADORES
ADULTOS DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO ...................................................................................... 50
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE AGRESIÓN SEXUAL O FÍSICA QUE AFECTE A ESTUDIANTES. .... 51
En caso de sospecha o abuso de índole sexual: ............................................................................ 51
EN CASO DE AGRESION FÍSICA ...................................................................................................... 53
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE SITUACIONES DE ACCIDENTE ESCOLAR OCURRIDO
DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO. ...................................................................................................... 54
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE MALTRATO VERBAL Y/O PSICOLÓGICO ENTRE ESTUDIANTES. 55
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING. ...................................... 56
Procedimiento para combatir el Bull ying ..................................................................................... 56
Sanciones y medidas remediales en caso de los agresores: ......................................................... 57
Medidas remediales en caso de la víctima ................................................................................... 58
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE EMBARAZO ADOLESCENTE. ....................................... 60
CONDICIÓN DE EMBARAZO Y MATERNIDAD ................................................................................ 60
EL COLEGIO Y SU COMPROMISO CON LAS ALUMNAS EN CONDICIONES DE MATERNIDAD O
EMBARAZADAS .............................................................................................................................. 60
RESPECTO AL PERIODO DE EMBARAZO ........................................................................................ 61
RESPECTO AL PERIODO DE MATERNIDAD Y/O PATERNIDAD ....................................................... 61
PUNTOS DE VISTA ADMINISTRATIVOS .......................................................................................... 61
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE MALTRATO VERBAL Y/O PSICOLÓGICO DE DOCENTE Y/O
ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN A ESTUDIANTES. ........................................................................... 62
PROTOCOLO ANTE PORTE DE ARMA CORTOPUNZANTE O PORTE DE ARMA DE FUEGO DENTRO
DEL ESTABLECIMIENTO. ................................................................................................................ 64
PROTOCOLO ANTE PORTE O CONSUMO DE ALCOHOL Y/O TABACO DENTRO DEL
ESTABLECIMIENTO. ....................................................................................................................... 65
PROTOCOLO ANTE PORTE O CONSUMO DE DROGAS ILÍCITAS DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO 66
PROTOCOLO ANTE ROBO FLAGRANTE DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO ..................................... 67
PROTOCOLO EN CASO DE AMENAZA GRAVE DE APODERADO CONTRA UN DOCENTE O
ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN. ...................................................................................................... 69
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE INSTANCIAS DE CRISIS EN EL AULA. ..................................... 70
PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE USO DE APARATOS TECNOLÓGICOS EN EL INTERIOR DEL
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL. ............................................................................................... 71
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE CIBERBULLYING DE PARTE DE UN ESTUDIANTE A
MIEMBROS DE LA UNIDAD EDUCATIVA. ....................................................................................... 72
PROTOCOLO EN CASO SE RECIBIR UNA DENUNCIA HACIA UN PROFESOR O HACIA UN TRABAJOR
DEL ESTABLECIMIENTO. ................................................................................................................ 73
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA ACCIDENTES DE TRAYECTO .................................................. 74
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASOS DE CONDUCTAS AUTOLESIVAS NO SUICIDAS. ........... 75
6
INTRODUCCIÓN
El presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar de la Escuela de Nilahue
Cornejo, aprobado por la comunidad educativa, tiene como finalidad establecer
normas y disposiciones que regulan la convivencia de todos los actores pertenecientes
al establecimiento educativo, pues todos ellos comparten los mismos valores y
objetivos definidos en el PEI del Establecimiento.
El reglamento Interno de Convivencia Escolar (en adelante RICE), está elaborado de
acuerdo a las orientaciones emanadas de la política de Convivencia Escolar del
Ministerio de Educación, es por esto que, para facilitar el desarrollo armónico del
proceso educativo de este Establecimiento Educacional y en las relaciones de éste con
la comunidad, se fija el presente documento interno de convivencia escolar basado en
los siguientes cuerpos legales:
- Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza N°18.962 de 1990.
- Estatuto Docente, Ley Nº 19.070/91 y sus modificaciones.
- Código del Trabajo, Ley Nº 18.620 de 1997.
- Declaración Universal de los Derechos Humanos.
- Convención sobre los derechos del Niño.
- Ley sobre Jornada Escolar Completa Diurna Nº 19.532 de 1997.
- Ley N° 19.979 sobre JECD. Que modifica la anterior.
- Ley N° 20.536 de Violencia Escolar.
- Ley N° 20.845 de Inclusión.
- Ley N° 20.422 de Inclusión social de Personas con Discapacidad.
- Política de Convivencia Escolar (MINEDUC)
El presente documento define normativas, responsabilidades y valores de la
comunidad. Acciones de promoción de la convivencia positiva y desarrolla lo que se
espera de todo el alumnado perteneciente a la Escuela de Nilahue Cornejo,
7
especificando conductas que no favorecen una sana convivencia, consecuencias y
protocolos de acción.
Anualmente el reglamento podrá ser actualizado en pos de mejorar la convivencia
escolar y/o cuando el MINEDUC, Superintendencia de Educación Escolar lo estime
apropiado o cuando sea pertinente para efectos de incorporar aquellas situaciones no
previstas y ajustarse a las necesidades de la comunidad educativa o a posibles
cambios en la normativa. Toda situación que no esté contemplada en el presente
documento será revisada por Dirección en coordinación con el Equipo de Convivencia
que cuenta el Establecimiento, para aplicar los criterios del debido proceso.
8
PRESENTACIÓN
DIRECCIÓN Avenida Nilahue Cornejo #06, Pumanque
FONO 976997171 - 982001448
E.MAIL [email protected]
RBD 2601 – 8
NÚMERO F -371
NIVELES NT1-NT2 -Básica de 1º a 8º Año.
MATRÍCULA 92 APODERADOS 81
LOCALIDAD Nilahue COMUNA Pumanque
PROVINCIA Colchagua
REGIÓN Sexta
Se establece el presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar entre
los principales estamentos de esta unidad educativa como Directivos, Técnicos,
Docentes, Asistentes de la Educación, Padres, Apoderados, Alumnos y Alumnas, para
una mejor convivencia en relación a los deberes, derechos, permanencia en la
escuela y resolución de conflictos, con el fin de una buena convivencia escolar y
continuar mejorando los aprendizajes en el estamento educativo.
Para ello se han considerado los siguientes aspectos:
1. Normas Generales Técnico Pedagógica
2. Normas Técnico administrativas
3. Normas de convivencia escolar
4. Normas de prevención de riesgo, higiene y seguridad
5. Normas de respeto a la diversidad e inclusión
9
Anualmente se actualizará el presente Reglamento interno de convivencia escolar de
esta Unidad Educativa, con la participación de los diferentes estamentos que la
conforman fortaleciendo los aspectos positivos y reforzando las debilidades, para un
mejor y óptimo desarrollo de las actividades escolares.
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA
Organigrama
10
Dotación del personal
La dotación Docente de la escuela está formada por:
1 Docente Superior
9 Docentes de aula
1 Docente de Párvulo
2 Educadoras Diferencial
La Dotación no docente está formada por:
2 Auxiliares de servicios menores
1 Manipuladoras de alimentos.
1 Inspectora de patio
1 Especialista Psicóloga.
1 Especialista Fonoaudióloga.
1 Especialista Asistente Social.
Horario de clases
Jornada escolar completa Diurna de 1º a 8º básico, desde las 8:30 hrs. a las 15:50 hrs.,
horario que incluye los talleres de libre elección (JECD) de carácter obligatorios, los
cuales se desarrollan en diferentes horarios dentro de la jornada escolar.
Tercer nivel de Transición se desarrolla en jornada mañana de 9:00 horas. a.m. a
13:00 horas. p.m.
Desayuno: desde las 08:15 a 08:30
Recreos
1º a 8º básico
Primer recreo entre las 10:00 horas. am. Y las 10:15 horas. am.
Segundo recreo entre las 11:45 hrs.am. y las 12:00 horas. pm.
Almuerzo entre las 13:30 horas. pm. y las 14:15 horas. pm.
11
NT1-NT2
La jornada de trabajo de los niveles de Transición es de 09:00 a 13:00 horas.
Desayuno: entre las 09:00a.m. y las 09:30 horas. a.m.
Almuerzo: entre las 12:30 horas. p.m. y las 13:00 horas. p.m.
USO DE LAS DEPENDENCIAS.
Patios
NT1-NT2: Patio interno exclusivo
Primer ciclo (1º a 4º básico): colindante a las salas de primer ciclo escolar
Segundo ciclo (5º a 8ª básico): Multicancha
Baños
Baños de damas y varones exclusivos para NT1 y NT2
Baños de damas y varones para primer ciclo y segundo ciclo con WC individuales y
cerrados.
Cocina
El uso de la cocina de Lunes a Viernes de las 8:30 hrs. a.m. a las 15:30 hrs. p.m. está a
cargo exclusivamente de una manipuladora de alimentos de una empresa externa
(Departamental) quienes tienen la función de cocinar el desayuno y almuerzo
diariamente y dejar la cocina limpia de acuerdo a los estándares establecidos por el
Seremi de la salud, estando restringido el ingreso para cualquier otro funcionario,
alumnos y apoderados, excepto la encargada del Programa de alimentación escolar
(PAE).
Comedor
El comedor es utilizado por los niños en el desayuno: 08:15 horas. a.m. a las 08:30
horas. a.m. y almuerzo: de las 13:30 horas. p.m. a las 14:15 horas. p.m., después de
cada comida las auxiliares de aseo limpian las mesas y el piso del comedor.
12
En ocasiones excepcionales es utilizado para eventos del colegio (comida de
licenciatura, día de la madre, actos extraescolares, etc.) y también reuniones
previamente autorizadas por el sostenedor o su representante.
Oficina de dirección
Permanece durante toda la jornada escolar abierta, se abre por el auxiliar de aseo a las
8:10 hrs. a.m. y se cierra a las 18:30 hrs. p.m. se usa para trabajo administrativo,
entrevista de padres/apoderados y alumnos, atención a visitas y autoridades.
Panel de llaves
El panel de llaves se encuentra en la oficina de la inspectora con todas las llaves de las
diferentes dependencias de la escuela y con su respectivo distintivo. Las copias se
encuentran en la oficina de la dirección y son usadas preferentemente por los
auxiliares de servicios menores, así como también en ocasiones por otros funcionarios
de la escuela.
La limpieza de los servicios higiénicos es realizada por un auxiliar de aseo del
establecimiento después de cada día de actividades, quien a su vez forma parte del
programa.
Segundo piso
El uso del segundo piso está habilitado para los alumnos del segundo ciclo escolar
(habilitado para un curso correspondiente a primer ciclo, en caso de ser necesario),
con la prohibición de jugar en los pasillos y escaleras durante los recreos y horarios de
almuerzo, así como también fuera del horario de la jornada escolar.
En las escaleras y en el segundo piso existen señales éticas para prevenir accidentes
mediante letreros que indican vías de evacuación, cuidado al subir y al bajar las
escaleras.
13
PRESENTACIÓN PERSONAL
DAMAS
Jumper azul marino Pantalón azul marino, jeans azul, buzo azul (periodo de invierno) Blusa blanca Corbata azul con líneas rojas Insignia del colegio en la corbata. Calcetas azul marino Zapatos negros, taco bajo. Delantal cuadrille azul Chaleco del colegio ( azul con líneas rojas en sus puños y cuello) o polar azul
marino en periodo de inverno Parka azul marino o de algún color oscuro, sin colores muy fuertes, en periodo
de invierno- Pre kinder delantal cuadrillé rosado. Kinder delantal cuadrillé verde Cintas, coles o elásticos, azul, negro o color oscuro. En desfiles u otras
presentaciones, cinta blanca.
VARONES
Pantalón gris. Camisa blanca. Corbata azul con líneas rojas. Insignia del colegio en la corbata. Chaleco del colegio ( azul con líneas rojas en sus puños y cuello) o polar azul
marino en periodo de inverno Zapatos o zapatillas negras. Cotona de Pre Kinder a 4º básico. Actividades del colegio con uniforme o buzo, según corresponda.
EDUCACIÓN FÍSICA O TALLER DE DEPORTE
Buzo del colegio o similar. Zapatillas. Útiles de aseo personal.
VALORES O RELACIONES INTERPERSONALES
Lealtad
Respetar los principios de la Escuela, establecidos en el proyecto educativo Respetar a todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Respetar las normas de la comunidad educativa.
14
Autenticidad
Demostrar honradez consigo mismo y con los demás Reconocer sus errores y asumir sus consecuencias. Ser veraz consigo mismo y con los demás.
Generosidad
No actuar con egoísmo. Ser solidarios con los demás. Cooperar en campañas de solidaridad.
Compañerismo
Ser fiel y sincero en la amistad. Saber perdonar. Compartir lo propio con los demás. Procurar la unión del alumnado y su integración en la comunidad. Preocuparse por los otros. Ser tolerante.
Ecuanimidad
Considerar a todos los compañeros del colegio como sus pares No discriminar por el rendimiento académico, condición socioeconómica, color
de piel, discapacidad de cualquier tipo o alguna malformación física. Valorar a los demás por su condición de seres humanos.
15
FUNCIONES, DEBERES Y DERECHOS DEL PERSONAL
FUNCIONES DEL DIRECTOR(A): EL Director o Directora es el Jefe del Establecimiento, responsable de dirigir, organizar, coordinar, supervisar y evaluar el trabajo de sus distintos organismos, de manera que funcione armónica y eficientemente.
Funciones del Director(a):
Dirigir el Establecimiento, teniendo presente que la principal función del colegio es educar.
Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo. Proponer la estructura organizativa técnico pedagógico, que estime
conveniente, debiendo salvaguardar los niveles básicos de Dirección, Planificación y Ejecución.
Velar por el cumplimiento del Programa educativo institucional (PEI), de los Planes y Programas de Estudio y del reglamento Interno de Evaluación y de Convivencia Escolar, del proyecto mejoramiento educativo (PME) bajo la ley SEP, así como también de todas las modificaciones que se realicen a todos los ítems mencionados anteriormente.
Propiciar un ambiente estimulante en el establecimiento para el trabajo de su personal.
Crear las condiciones favorables para la obtención de los objetivos del plantel del colegio.
Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y evaluación del currículo, procurando una eficiente distribución de los recursos asignados.
Presidir los consejos técnicos y delegar funciones cuando corresponda. Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades
educacionales. Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación actas,
estadística y otros documentos que se le exijan conforme a la legislación y reglamentación vigente.
Arbitrar las medidas necesarias para la realización de una normal supervisión o inspección del Ministerio de educación, conforme a las instrucciones que emanen del nivel correspondiente.
Representar al colegio ante autoridades educacionales y su vez, cumplir las normas e instrucciones que emanan de ellas.
Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del personal a su cargo.
Delegar en el profesor de turno, el control de las actividades propias del colegio.
Conceder o denegar las solicitudes de permisos facultativos de acuerdo a la reglamentación vigente.
Mantener bajo su cuidado las llaves de la totalidad de las dependencias del Establecimiento.
16
Resguardar el uso exclusivo del timbre del establecimiento Delegar sus funciones a los profesores de turno, en caso de ausencia, por
reuniones u otras eventualidades.
CONSEJO DE PROFESORES
Definición y Finalidad:
Los consejos de profesores son organismos técnicos, de carácter consultivo y resolutivo, en los que se expresará la opinión profesional de sus integrantes.
Estarán integrados por profesionales: directivos y profesores de la Unidad Educativa.
En ellos participarán los profesionales encausados hacia el cumplimiento de los objetivos y programas educacionales y en el desarrollo del Proyecto Educativo del Establecimiento.
Podrán tener carácter resolutivo en materias técnico pedagógico, en conformidad al PEI y Programas educacionales.
Constituye una instancia de participación técnica para cada uno de los profesionales de la educación en lo que corresponde a situaciones relacionadas con la vida escolar, el desarrollo curricular y la marcha del establecimiento.
Los Consejos de Profesores podrán, además dar derecho a la participación (sólo con derecho a voz), a la directiva del Centro General de Padres y Apoderados, Consejo escolar, cuando sea necesario o requerido.
Funciones:
Los Consejos de Profesores tendrán entre otras, las siguientes funciones.
Planificar, ayudar en su ejecución y evaluar el plan de trabajo del colegio. Garantizar la integración y participación democrática de todos los
componentes de la comunidad escolar. Velar por la correcta aplicación de las normas legales y reglamentarias que
digan relación con el quehacer del colegio. Analizar los resultados del proceso educativo en los distintos de evaluación,
tanto interna como externa y sugerir acciones pedagógicas preventivas, correctivas o de refuerzo.
Proponer e impulsar mediadas remediales, que vayan en mejora del proceso educativo, enfatizando su acción en la formación valórica personal y social.
Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad educativa. Estudiar y proponer medias formativas para dar solución a problemas de
adaptación de alumnos.
17
Funcionamiento:
Los consejos serán convocados por el director/a Los consejos serán presididos por el director/a o por docente en quien se le
delegue esta función. El consejo tendrá una secretaria o secretario, quien llevará un cuaderno de
actas de sesiones y un archivo con el material que el consejo determine. La asistencia a los consejos es obligatoria, dentro del horario establecido para
ellos. Podrán asistir a los consejos, otros funcionarios del establecimiento u
organismos, cuando su presencia sea requerida o autorizada por el director/a. Podrán existir consejos extraordinarios, determinados por el director/a o a
solicitud de la mayoría de los miembros que lo componen. Los participantes de los consejos deberán guardar reserva, respecto a los
temas o materias tratadas.
EQUIPO DE GESTIÓN EDUCATIVA.
Es el organismo encargado de coordinar, asesorar y evaluar las funciones técnicas
pedagógicos y constituirse en un soporte técnico que lidera los cambios y las acciones
de mejoramiento al interior de la Escuela.
Está constituido por el director/a y dos docentes del establecimiento.
Funciones:
Asesorar las actividades de planificación de los docentes y el desarrollo de los contenidos del programa de estudio.
Revisar los Proyectos de Curso y planificaciones mensuales. Revisar las evaluaciones a las que serán sometidos los alumnos. Proponer concepciones y modelos curriculares congruentes al marco doctrinal
y el PEI del establecimiento. Orientar la búsqueda de soluciones innovadoras y creativas a la problemática
educativa, de acuerdo a la propia realidad del colegio.
GRUPOS DE ARTICULACIÓN Son grupos formados por docentes de niveles y/o asignaturas y equipo del Programa
de Integración Escolar, con la finalidad de articular las acciones técnicos pedagógicos
de cada curso y/o asignatura.
Funciones:
Se reunirán cada 15 días.
Planificar, coordinar y evaluar el tratamiento de los contenidos, priorizando los objetivos de acuerdo a su relevancia y proyección.
18
Estudiar las secuencias de los contenidos de las asignaturas, su coherencia, correlación e integración con otras asignaturas o disciplinas.
Proponer, analizar y unificar criterios respecto de la aplicación de métodos, técnicas y uso de material didáctico para facilitar el aprendizaje de los alumnos y alumnas.
Generar innovaciones metodológicas tendientes a desarrollar las potencialidades creativas de los alumnos.
Cautelar la flexibilidad en la administración de instrumentos evaluativos, respetando las características de cada curso.
PROFESOR DE TURNO Los/as profesores de turno serán quienes se responsabilicen, durante la semana que
les corresponda, del buen funcionamiento y orden en formaciones, recreos, desayuno
y almuerzo, como de planificar, organizar y realizar el acto de inauguración de la
semana u otro acto cívico que se desarrolle en su semana de turno.
Funciones:
Formar y dar instrucciones a alumnos y alumnas. Estar a cargo del acto inaugural de la semana. Encabezar en su planificación y ejecución de actos cívicos que se desarrollen
durante su semana de turno, con la colaboración del resto de los docentes u otro personal si lo requieren.
Llevar el cuaderno de crónicas diario, durante la semana de turno. Cautelar la formación y entrada de los alumnos, para el desayuno y almuerzo. Velar por la disciplina, orden y prever accidentes durante los recreos. Ser responsables del establecimiento en ausencia de la directora o director. Oficiar como agentes de sana convivencia escolar, aplicando el reglamento de
convivencia escolar. Para faltas de tipo leve y grave de carácter simples.
COORDINADOR/A DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR. Es el profesor/a encargado/a y responsable de llevar a cabo las actividades
planificadas por el Departamento de Educación Extraescolar comunal.
Funciones:
Organizar las actividades de los grupos extraescolares del establecimiento. Motivar la participación de los alumnos y alumnas en actividades
extraescolares del Establecimiento. Establecer una adecuada y permanente interacción entre los grupos
extraescolares.
19
Informar en forma permanente y oportuna a la dirección, a los grupos y a la comunidad escolar, sobre las actividades en desarrollo.
Coordinar las acciones a nivel comunal. Informar de su acción y sus resultados a la coordinadora Comuna Extraescolar.
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Es el personal que apoya y asesora en el funcionamiento del establecimiento. Está
compuesto por: Inspectoras de Patio, Encargada de Biblioteca, Auxiliares de servicios
menores.
Inspectora de Patio:
Funciones:
Controlar la disciplina de los alumnos y alumnas en los recreos, horas de
tareas, entrada a las salas de clases, orientándolos en su conducta y actitud, de
acuerdo a las normas existentes en el establecimiento.
Controlar el aseo y cuidado de las dependencias a él confiadas. Colaborar en actividades extra escolares que se le confíen. Cautelar la salida de los alumnos al término de la jornada. Mantenerse con los alumnos que son retirados por el transporte escolar. Llevar el registro de las salidas de los alumnos que son retirados por su
apoderado, durante el desarrollo de la jornada escolar. Concurrir con los alumnos a centros asistenciales, hogares u otros lugares que
le sean encomendados.
Auxiliares de servicios Menores. Deberes:
Mantener el aseo y orden de las dependencias del Establecimiento. Desempeñar, cuando corresponda, funciones de portero en el establecimiento. Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otros. Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le
encomienden. Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de máquinas o herramientas
que se le hubieren asignado.
Manipuladoras de alimentos: Deberes:
Tener amplio manejo en la interpretación de las minutas diarias. Emplear en forma correcta los utensilios a su cargo.
20
Ponerse a disposición de las órdenes o mandatos de la encargada del programa de alimentación de la Escuela.
Mantener ordenada y limpia la cocina y despensa. Cumplir con las normas de higiene.
DERECHO DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
Ser atendido por todos los docentes y personal de apoyo, en sus necesidades, tanto educacionales, formación de hábitos y valores, como de algún problema personal.
Ser protagonista de su propia educación. Ser respetado en su integridad y dignidad personal, siendo reconocido como un ser
individual (psicofísica y moral) Ser escuchado con respeto basándose en el diálogo permanente. Participar activamente en la vida escolar sin transgredir las normas contenidas en el
presente Reglamento y de acuerdo a los contenidos calóricos del Proyecto Educativo. Hacer un buen uso de la biblioteca, laboratorio de computación, implementación
audiovisual y materiales didácticos del Establecimiento, acompañados del profesor del subsector, encargado de la implementación o inspectoras.
Tener acceso a los útiles y materiales necesarios para el desarrollo de todas las actividades curriculares, que la Escuela dispone y con la supervisión de un profesor o inspectora.
Desarrollar sus actividades curriculares y recreativas en un ambiente grato de convivencia.
Participar en las actividades extraescolares que ofrece el Establecimiento y que le permitan una satisfacción personal.
Solicitar atención médica o dental de urgencia, cuando la situación lo amerite. Postular y recibir los beneficios del programa de Alimentación, textos escolares, y
útiles, cuando corresponda. Participar activamente en la organización y actividades de consejo de curso Informarse de Proyectos en que el establecimiento participa para mejora de sus
aprendizajes. Recibir la atención adecuada si sufriera de algún accidente escolar. Proseguir con sus estudios, las alumnas embarazadas o alumnos(as) con situación de
riesgo social, brindándoles todas las facilidades que estén dentro de las atribuciones del colegio o cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.
Informar o denunciar a la dirección de la escuela cuando algún derecho sea vulnerado.
21
DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
Respetar y obedecer a todos los funcionarios del Establecimiento. Desarrollar y utilizar un lenguaje adecuado y mantener actitudes correctas
dentro de la escuela. Participar en actos públicos y actividades extraescolares en las que participe la
Escuela, para las que sea solicitado(a). Asistir a todas las actividades curriculares y extra programáticas de la escuela. Tener una adecuada predisposición e interés por aprender. Participar en forma responsable en el proceso educativo, desarrollando en
clases las actividades para el logro de los objetivos propuestos y cumpliendo sus obligaciones escolares que complementan el aprendizaje.
Usar con la debida corrección las instalaciones, mobiliario y material didáctico que el establecimiento pone a su disposición, haciéndose cargo de las reparaciones o cambio cuando dañe o rompa algo.
Someterse al reglamento de evaluación y promoción del establecimiento. Asistir a clases presentable y con la debida higiene personal, con el uniforme
completo y con pelo corto (para los varones), pelo tomado (para las damas) y limpio, uñas cortas y limpias, bañado o lavado todo su cuerpo diariamente.
Asistir diariamente a sus labores escolares, observando puntualidad y cumplimiento de los horarios.
Observar una conducta adecuada durante las horas de clases, recreos y salida del colegio.
Cumplir con las tareas, trabajos y estudio solicitados por los docentes. Preocupación permanente de sus útiles y materiales que se le soliciten.
Llevar consigo su libreta de comunicaciones.
Cuidar y respetar las pertenencias de otros miembros de la comunidad.
Cumplir con los compromisos asumidos. La participación del alumnado en los actos cívicos, competencias deportivas, culturales y/o sociales, deberán demostrar un comportamiento de acuerdo a la formación recibida en su hogar y en la escuela.
Permanecer dentro del recinto de la escuela durante toda la jornada escolar, no pueden saltar muros ni salir a la calle sin previa autorización.
El trato entre los alumnos debe ser natural, cordial y respetuoso. Procurar el uso de los baños en los recreos. No interrumpir la hora de clases.
22
DE LOS PADRES Y APODERADOS:
Los padres son los responsables directos de la primera educación de sus hijos y
principales colaboradores en el sistema Educacional en su formación integral y sus
representantes legales ante la Escuela.
Los padres y apoderados de la Escuela Nilahue Cornejo, depositan por libre opción, la
responsabilidad profesional de educar a sus hijos con el personal docente y asistentes
de la educación. Sin embargo, esta opción le otorga derechos, le impone deberes y
prohibiciones y los adscribe a un régimen disciplinario.
Los padres y apoderados deben hacer uso de sus derechos, cumplir sus obligaciones y
prohibiciones y asumir el régimen disciplinario en forma personal en función de su rol
específico y en forma grupal como integrante del Centro General de Padres y
Apoderados.
Derechos de los padres y apoderados:
Exigir un servicio educacional adecuado y conforme a las Políticas Educacionales y al Proyecto Educativo de la escuela.
Ser informado permanentemente de la situación escolar de su hijo o hija. Pertenecer, participar e intervenir en el Subcentro para Padres y apoderados del
curso. Participar en cualquier actividad para Padres y Apoderados que realice la escuela. Ser recibido en entrevista por cualquier miembro de la escuela en horarios para
atención preestablecidos. Presentar reclamos razonados y fundamentados con relación al atropello de sus
derechos o los de su pupilo/a, en forma escrita en cuaderno de Reclamos y sugerencias.
Ser respetados y atendidos con gentileza, eficiencia y eficacia. Participar en la elaboración de proyectos del colegio, cuando sea requerido. Conocer el PEI del establecimiento. Conocer todo proyecto de la Escuela. Conocer, analizar y opinar acerca del Reglamento de Convivencia
23
Deberes de los padres y apoderados
Preocuparse de que su pupilo o pupila estudie, haga sus tareas y realice los trabajos escolares que sus docentes le encomiendan.
Motivar y exigir a sus pupilos y pupilas responsabilidad y actitud de estudiante que esté de acuerdo con las exigencias del establecimiento.
Concurrir a toda citación que reciba por escrito de parte de cualquier miembro del colegio, en su fecha y hora indicada.
Realizar todas las acciones y seguir todas las instrucciones, en forma y tiempo, que los profesionales de la educación del colegio le indiquen para y en beneficio de su pupilo o pupila.
Asistir a todas las reuniones que el colegio y/o directiva de su subcentro o Centro General de Padres y apoderados le cite.
Justificar en libreta de comunicaciones, sus inasistencias a reuniones y las de su pupilo o pupila a clases, oportunamente, presentando la certificación correspondiente, si la hubiere.
Responsabilizarse de que su pupilo o pupila goce de sus derechos, cumpla con sus obligaciones y que no transgreda las prohibiciones.
Colaborar en la formación de su hijo. Cumplir con la normativa para retirar a su pupilo o pupila de clases durante la
jornada, personalmente o por terceros, siempre y cuando éstos presenten un poder simple para hacerlo.
Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa, procurando ser siempre un elemento de unión, diálogo, comprensión y solidaridad.
Asumir las responsabilidades y cargos que sus pares le asignen en el Subcentro o Centro General de Padres y Apoderados.
Participar en forma responsable en las actividades que planifique el subcentro o Centro General.
Conocer y asumir el PEI y reglamento de régimen Interno del colegio. Reponer todo daño causado por su pupilo o pupila, en equipos, instalaciones y
dependencias del establecimiento. Preocuparse que su pupilo o pupila asista todos los días a clases. Colaborar con las necesidades del Establecimiento en relación a reuniones,
citaciones y atenciones de especialistas que sean convocadas por el colegio
Prohibiciones:
Criticar con mala intención y sin fundamento, a cualquier miembro de la comunidad educativa, en momento y lugares que no correspondan y en ausencia del afectado/a.
Realizar proselitismo político dentro del establecimiento. Presentarse al colegio en estado de intemperancia y/o entrar bebidas alcohólicas a
reuniones y actividades del colegio. Intervenir en materias técnico pedagógicas del colegio. Atacar, física, verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
24
Cada padre y apoderado en cumplimiento de su rol específico e individual, al no
cumplimiento de las normas establecidas, se someterá a las siguientes sanciones.
Amonestación Verbal: al incurrir por primera vez en incumplimiento de sus obligaciones o transgredir sus prohibiciones.
Amonestación Escrita, al reincidir en lo estipulado en la letra a) Eximición de su rol de apoderado: cuando se reincide después de una
amonestación escrita. En este caso asumirá su cónyuge u otro que el director/a, Consejo de Profesores, determine, con el previo conocimiento del Consejo Escolar.
Las sanciones serán aplicadas e informadas de acuerdo a la siguiente norma
general:
Amonestación Verbal y escrita: Por el profesor/a jefe o directivo que ha interactuado en la causa que provoca la sanción
Eximición del rol de apoderado: Por la directora. Las sanciones por amonestaciones verbales o escritas, tendrán derecho a apelación
ante los profesores jefes y en segunda instancia ante la dirección.
CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS. El Centro General de Padres y Apoderados de la Escuela Nilahue Cornejo basa su
importancia en la continuidad del hogar en la escuela, resaltando el valor de la familia
como agente primordial en la formación de los hijos e hijas, estimulando su
participación organizada.
El Centro General de Padres y Apoderados es el organismo que comparte y colabora
en los propósitos educativos y de formación del establecimiento.
Los fines del Centro General de Padres y apoderados como organismo interno de la
comunidad educativa, son los siguientes:
Promover la solidaridad y unión entre sus miembros. Apoyar en forma organizada las labores educacionales, excluyendo las técnico
pedagógicas. Estimular el desarrollo y progreso de la comunidad educativa. Asumir el PEI. El Centro General de Padres y apoderados de la Escuela Nilahue Cornejo, trabajará
de acuerdo al Decreto Nº 565 de 1990, del Ministerio de Educación, con la siguiente estructura:
25
Asamblea General Directorio Subcentros Comisiones de trabajo. Consejo escolar (cuando sea necesario)
El Centro General de la escuela Nilahue Cornejo, como organismo interno, gozará de
derechos, asumirá Obligaciones, respetará Prohibiciones y se someterá a un régimen
interno de disciplina.
DERECHOS:
Organizarse de acuerdo al decreto Nº 565 de 1990, del Ministerio de Educación, respetando Reglamento Interno y de Convivencia Escolar de la Escuela.
Dictar sus estatutos y estructurar su reglamento Interno, de acuerdo a normativa legales y PEI.
Participar de la vida escolar de la escuela, excluyendo las técnico pedagógicas. Cumplir su fin, su rol y sus funciones, disponiendo del tiempo y espacio que la
escuela les brinde. Ser respetado como organismo interno, recibiendo el apoyo y la colaboración
de todos los miembros de la comunidad educativa. Reunirse dentro de la Escuela, previa autorización.
OBLIGACIONES:
Organizarse, dictar sus estatutos, estructurar su Reglamento Interno, asumir su rol, sus fines, funciones y obligaciones, acceder a sus derechos y respetar sus prohibiciones.
Motivar a todos sus componentes, para que asuman en forma responsable su rol específico e individual en el proceso educativo.
Colaborar con la dirección del colegio para que el PEI, reglamento Interno y de Convivencia, sean conocidos, internalizados y asumidos por cada uno de sus miembros.
Colaborar con el colegio para crear un ambiente de sana convivencia en la interacción apoderado / escuela, sobre la base del diálogo, respeto y comprensión.
Aceptar, respetar y colaborar con el docente que se asigne como asesor. Comprender y asumir que el colegio tiene el derecho de entregar facilidades e
imponerles limitaciones, al Plan de acción, considerando un normal desarrollo del currículo escolar y de los contenidos calóricos del PEI.
Presentar a la Dirección del colegio el Plan anual de trabajo del Centro y solicitar la autorización para realizar cada actividad contemplada en él.
26
PROHIBICIONES:
Actuar fuera del contexto del Decreto 565/1990 y del PEI, Reglamento Interno y de Convivencia de la Escuela.
Realizar proselitismo político con sus asociados. Permitir en sus asambleas o reuniones padres o apoderados en estado de
intemperancia, que ingresen o consuman bebidas alcohólicas en el establecimiento.
Sobrepasar la autoridad de la Dirección, docentes y demás miembros del personal.
El Centro General de Padres y apoderados de la Escuela Nilahue cornejo, se
someterá a las siguientes sanciones:
a) Amonestación Verbal: por parte del docente asesor ante la primera manifestación de incumplimiento de su rol, funciones, obligaciones, trasgresión de prohibiciones.
b) Amonestación escrita: informada por el docente asesor y asentida por la Dirección, frente a una reincidencia de la causal de la amonestación verbal.
c) Caducidad de los derechos temporales: Esta sanción será aplicada por la Directora, con la asesoría del consejo de profesores, ante una manifestación de reincidencia, como organismo interno, como miembro de directorio, después de una amonestación escrita El director podrá amonestar verbalmente a un profesor, alumno a cualquier
funcionario del establecimiento quien esté incumpliendo con la normativa
establecida en el reglamento de convivencia escolar, pudiendo dar aviso a su
autoridad (jefe DAEM), dependiendo de la gravedad de la situación y del
carácter reincidente de la conducta.
27
FALTAS PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES.
DE LAS FALTAS PARA ALUMNOS
FALTAS LEVES Son todos aquellos actos deliberados de parte del alumnado que interfieren, molesten
o perturben de forma moderada el funcionamiento del sistema escolar. Entre las
cuales se cuentan:
Las faltas se clasifican en leves, graves y gravísimas de acuerdo al grado de gravedad.
Categoría Leves
FALTAS A LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
- Tirar papeles dentro de la sala de clases.
- Conversar, mientras el profesor se encuentra dictando
la clase.
- Rallar los pupitres.
- No traer libreta de comunicaciones.
- Interrumpir la clase mediante ruidos molestos (gritos,
silbidos, risas fuertes, etc.).
- No llevar materiales para desarrollar actividad
(siempre y cuando el motivo no sea falta de recursos).
- Llegar atrasado sin justificación a clases, tanto al
inicio como durante la jornada.
- Portar objetos de valor (ej.: artículos electrónicos de
todo tipo)
- Uso de piercing, tatuajes visibles, mechones, etc.
- Comer durante la clase.
- Permanecer en el patio, baño u otras dependencias
cuando corresponde estar en la sala de clases.
- No trabajar durante la clase.
- Anotación negativa al libro de clases por parte del
profesor de aula.
28
PROCEDIMIENTOS
GENERALES A ESTE
TIPO DE FALTA
- Amonestación verbal por parte del profesor de aula
haciendo reflexión y orientando al alumno para el
cambio en su conducta.
- Advertir al alumno a lo que se expone de proseguir
con estas conductas.
- El alumno de ser sorprendido portando cualquier
aparato electrónico (celular, mp3, mp4, etc.) se le
requisará el aparato y se le entregará al final de la
jornada, de reincidir el alumno en este tipo de falta el
aparato deberá ser entregado al apoderado con la
advertencia de que, si reincide en este tipo de
conducta, se considerará una falta grave. Cabe
mencionar que el que el colegio no se hace
responsable por ninguna pérdida de objetos de valor.
Solo se permitirá el uso del computador con conexión
a internet siempre y cuando el profesor lo autorice y
en el contexto de un trabajo dirigido por el docente.
- Tres faltas leves que se acumulen constituirán
inmediatamente una falta de carácter grave, llevando
a aplicar por parte del profesor automáticamente el
procedimiento y sanciones para este tipo de faltas.
SANCIÓN - Amonestación verbal y anotación negativa al libro de
clases por parte del profesor de aula.
- En caso de reincidencia, el profesor podrá aplicar la
sanción de otorgarle una responsabilidad menor al
alumno al interior del aula, ejemplo: retirar y repartir
cuadernos u hojas, borrar el pizarrón etc.
- El uso de celular tanto dentro como fuera del aula
será requisado y entregado a dirección.
29
FALTAS GRAVES Son todos aquellos actos deliberados que atenten al normal funcionamiento del
sistema escolar, resultando en daños físicos, psicológicos y/o morales de mediana
gravedad, contra los diferentes actores o dependencias que componen la comunidad
educativa. Entre las cuales se cuentan.
CATEGORÍA GRAVES
FALTA A LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
- Agredir físicamente a cualquier miembro de la
comunidad escolar, sin dejar daño físico visible
(palmazo, un puntapié, cachetada con intensidad
moderada).
- Molestar a través de sobrenombres, apodos, ofensas,
burlas y/o gestos en forma reiterada a uno o más
compañeros. (al menos 3 veces).
- Amenazar con cualquier tipo de agresión a otro
compañero provocando temor en él.
- Expresarse en forma soez, con garabatos o alusión a
groserías con contenido sexual vulgar hacia cualquier
miembro de la comunidad escolar.
- Destruir la infraestructura del colegio.
- Dañar, romper, destrozar o destruir intencionalmente
sus libros, cuadernos o útiles escolares propios, de sus
compañeros o de la escuela.
- Filmar, grabar, y/o difundir por cualquier medio
audiovisual durante la jornada escolar, sin previa
autorización de la dirección y sin la supervisión al menos
de un funcionario de la escuela.
- Indisponer a uno o más compañeros en contra de otro
(s), organizando un complot, inventando situaciones
ficticias, etc. en contra de estos.
30
- Fugarse de clase fuera del colegio.
- Ser sorprendido fumando tabaco y/o portando o
consumiendo alcohol.
- Tocar de manera indebida, con clara connotación sexual
a un compañero del sexo opuesto o del mismo sexo.
- Traer y/o exhibir material pornográfico en el colegio.
- Apropiarse de bienes ajenos.
- Portar cualquier tipo de arma (arma de fuego, a pistones,
arma blanca, entre otras) que ponga en riesgo la
integridad física y/o psicológica, de cualquier miembro
de la comunidad educativa.
- No asistir a actividades obligatorias lectiva y no lectivas
a nivel ministerial, comunal e internas de la escuela sin
la debida justificación mediante certificado médico o
justificativo de parte del apoderado y/o su
representante, al menos con un día de anterioridad a la
realización de la actividad.
- Acercarse a rejas perimetrales a conversar con
personas externas al colegio.
- Falsificar firma de apoderado o personal de la Escuela.
- Presentar trabajos que pertenecen a otro estudiante.
- Salir de la sala de clases sin autorización del profesor.
- Pololear dentro del establecimiento escolar
(demostraciones de afecto).
- Escaparse o retirarse del establecimiento sin
autorización.
PROCEDIMIENTOS
GENERALES A ESTE
- Constancia en hoja de vida del estudiante por parte de
docente que presencio el hecho.
- Entrevista con alumno y docente para obtener mayores
31
TIPO DE FALTA antecedentes de la situación y acta de compromiso de
cambio. (dejar registro firmado por ambas partes).
- Citación al apoderado por parte del profesor jefe, donde
se dará a conocer la situación, además de formalizar un
acuerdo y compromiso en presencia del estudiante.
- Luego de la entrevista se aplicará medida formativa
analizada por el equipo de convivencia escolar, que será
evaluada sistemáticamente, asimismo realizar
seguimiento a través de entrevistas al estudiante, por
parte de la dupla psicosocial.
32
SANCIÓN - Registro de observación en la hoja de vida del
estudiante, en caso de que fuera por un asistente de la
educación, entregar reporte por escrito a Inspectoría
quien deberá realizar el registro en el libro de clases.
- Firma de compromiso de parte del alumno/a
- Equipo de convivencia analizará situación y determinará
medidas pedagógicas y/o actitudinales
correspondientes al caso.
- Derivación a psicologo del equipo psicosocial, además el
apoderado se compromete a asistir a las atenciones que
sean necesarias.
- Realizar trabajo obligatorio complementario, por
instrucción del profesor jefe, con la temática de la falta
cometida, el cual deberá ser presentado frente a todo el
curso.
- Referente a copiar en las pruebas o plagio de un trabajo
la sanción será: se le retira la prueba y se evaluará lo
desarrollado hasta el momento. En cuanto a un plagio
deberá presentar un nuevo trabajo la clase siguiente.
- Tres faltas graves que el alumno cometa, queda
condicional extremo, con la advertencia de que a la
próxima falta de carácter grave que el cometa, se le
cancelara la matrícula.
- Si se reitera la situación (3 veces), cambio de actividad a
domicilio de uno a dos días con material pedagógico y/o
concreto.
33
FALTAS GRAVÍSIMAS Son todos aquellos actos que resulten muy perjudiciales para el sistema escolar en su
conjunto, atentando muy gravemente a la integridad física, psicológica y moral de los
actores que conforman la comunidad educativa. Entre las cuales se encuentran:
CATEGORÍA GRAVÍSIMAS
FALTAS A LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
- Agredir de forma psicológica o física, de manos, punta pies,
o con algún elemento a cualquier integrante de la
comunidad educativa.
- Arriesgar integridad física y/o de otros (lanzar mobiliario,
encaramarse en rejas, saltar panderetas, etc.).
- Romper premeditadamente enseres de cualquier
integrante de la unidad educativa.
- Fumar o ingerir alcohol en cualquier dependencia del
establecimiento escolar.
- Trafico y/o consumo de drogas dentro del establecimiento
escolar.
- Portar, agredir o auto agredirse con elementos punzantes.
- Usar indebidamente fondos del grupo curso o del
establecimiento.
- Manifestar comportamientos de connotación sexual
dentro del establecimiento (exhibir partes íntimas).
- Acoso y/o abuso sexual.
- Menoscabar la integridad física o moral de sus
compañeros o funcionarios del establecimiento,
burlándose, ya sea directamente o a través de medios de
comunicación masivos como son Blogs, Chat, Facebook,
Instagram, twitter, WhatsApp, etc.
- Acciones que atenten o menoscaben de manera
permanente a un estudiante de la comunidad educativa, la
cual sea considerada como acoso escolar (bullying - caber
34
Bullying)
- No cumplimiento de sanciones de reparación, servicio
pedagógico, y/o trabajo comunitario
- Incendiar de manera premeditada el establecimiento
educacional.
- Utilizar cualquier tipo de arma (arma de fuego, arma a
pistones, arma blanca, etc.) en contra de uno o más
miembros de la comunidad educativa provocando daño
físico o intimidar.
PROCEDIMIENTOS
GENERALES A
ESTE TIPO DE
FALTA
- Amonestación con constancia escrita, en la hoja de vida del
estudiante.
- Citación al apoderado de forma inmediata para informar
de la falta cometida por su pupilo y dejar constancia a
través de escrito.
- Si el apoderado no se presenta el día siguiente de la
notificación, la dirección se reserva el derecho de aplicar la
suspensión, informando al apoderado en forma escrita.
- Reunión extraordinaria del consejo de sana convivencia
escolar para tratar la situación del alumno y realizar un
informe por escrito de todo lo ocurrido, donde se
describen procedimiento seguidos por el alumno,
apoderado, profesor, etc. y se adjunta documentación si
la hubiese (entrevista a apoderados, informe de
especialista, etc.).
- Hacer llegar informe por escrito a todas las autoridades
pertinentes (DAEM, Carabineros, PDI, Tribunales, etc.).
- El establecimiento brindara los apoyos técnicos-
35
pedagógicos y/o psicosociales para abordar situación.
SANCIONES - Condicionalidad de matrícula, estableciendo compromiso
de ambas partes (establecimiento, apoderado y
estudiante), medida que será evaluada cada dos meses.
- Al haberse agotado las instancias de mediación se
determinará la cancelación de matrícula, previo estudio
del caso por dirección, encargado de convivencia escolar y
consejo de profesores del establecimiento con
comunicación por escrito al apoderado según lo estipulado
en protocolo. Cancelación de matrícula.
OBSERVACIÓN: En la evaluación de la aplicación de las sanciones se considerará como criterio, la edad del alumno y por lo tanto el grado de conciencia sobre los actos, lo cual determinará que la aplicación de las sanciones sea con más rigor para los alumnos del segundo ciclo escolar.
36
FALTAS, PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES PARA PROFESORES Las faltas se van a clasificar en leves, graves y gravísimas.
FALTAS LEVES
Se entenderán como faltas leves todas aquellas faltas que afecten de manera
moderada a alumnos, profesores, o establecimiento. Y serán las siguientes:
No tener carpeta al día con planificaciones de cada clase.
No firmar diariamente el Libro de Asistencia con hora de entrada y salida.
No aplicar el reglamento de convivencia escolar. Y no seguir los pasos que
indican los protocolos.
No mantener la debida reserva y manejar información de situaciones más
privadas de los alumnos u apoderados de manera indebida, divulgándola.
Interactuar de manera informal con los alumnos, a través de apodos o
calificativos. y además sin contacto físico (abrazos o besos).
Comunicar oportunamente a dirección de la escuela de situaciones delicadas,
faltas graves o gravísimas.
Llegar tarde a la jornada de clases, sin certificado médico y/o sin justificación.
PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES
En caso de presentarse atrasos reiterados se procederá a una amonestación
verbal por parte de dirección y de existir reincidencia se procederá a enviar
un informe al DAEM.
Tres faltas leves que el profesor cometa, quedara consignada una falta grave.
La revisión de registros se llevará a cabo todos los días viernes.
SANCIONES PARA FALTAS LEVES
Amonestación verbal.
Después de acumular 3 faltas leves se va a considerar una falta grave y
anotación en su hoja de vida.
37
FALTAS GRAVES
No dar aviso a dirección por un caso de violencia intrafamiliar o abuso sexual manifestado por el alumno.
No dar aviso de alguna denuncia realizada por un apodera de manera externa y que sea de su conocimiento.
Molestar a través de sobrenombres, apodos, ofensas, burlas y/o gestos en forma reiterada a uno o más compañeros.
Discriminar a cualquier miembro de la comunidad educativa por su condición socioeconómica, color de piel, rendimiento académico o por cualquier condición de discapacidad.
Amenazar con cualquier tipo de agresión o represalia a un alumno o miembro de la comunidad escolar.
Expresarse en forma soez, con garabatos o alusiones a groserías con contenido sexual vulgar.
Ser sorprendido fumando tabaco y/o consumiendo alcohol dentro del establecimiento.
No asistir a actividades obligatorias lectiva y no lectivas a nivel ministerial, comunal e internas de la escuela sin la debida justificación mediante certificado médico o justificativo.
No conocer íntegramente, y no ceñirse al P.E.I Reglamento Interno de Evaluación y Reglamento Interno de Convivencia Escolar.
No tener Leccionario de Clases al día.
PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVES
Tres faltas graves que se cometan, se va a elaborar un informe al DAEM con la
información de las faltas, para que ellos analicen el caso y den un veredicto
llegando hasta la desvinculación.
El la firma y asistencia va a ser revisada diariamente, y en caso de no estar la
firma se considerará día no trabajado.
SANCIONES PARA FALTAS GRAVES
Registro en hoja de vida del profesor.
En caso de reincidir en faltas graves se enviará informe al DAEM.
38
FALTAS GRAVISIMAS
Acoso escolar o bullying hacia uno o más estudiantes.
Agresiones físicas hacia alumnos, profesores y demás integrantes de la
comunidad escolar (independiente del daño provocado).
Abuso sexual contra alumnos y/o demás integrantes de la comunidad escolar.
Portar o consumir drogas dentro del establecimiento.
Destruir parte del inmueble del establecimiento de manera premeditada.
La no concurrencia del docente a sus labores en forma reiterada,
impuntualidades reiteradas del docente, incumplimiento de sus obligaciones
docentes conforme a los planes y programas de estudio que debe impartir.
Abandono injustificado del aula de clases o delegación de su trabajo
profesional en otras personas.
Se entenderá por no concurrencia en forma reiterada la inasistencia del trabajador a
sus labores sin causa justificada durante dos días seguidos, dos lunes en el mes o un
total de tres días durante igual período de tiempo.
PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVISIMAS.
- Si se comete una falta que afecte directamente a un alumno y este problema no
pueda solucionarse entre ellos, si citará a al profesor a una reunión con los
apoderados correspondientes, y se tratará de llegar a un resultado favorable. Si el
resultado es negativo se procederá a entregar todos los datos que se tengan del caso y
se le comunicará al apoderado que está en todo su derecho realizar la denuncia en las
autoridades correspondientes si la falta lo amerita.
-Se procederá a elaborar un informe al DAEM con la información de las faltas.
SANCIONES PARA FALTAS GRAVISIMAS.
- Las sanciones para faltas gravísimas las determinará el DAEM Y Dirección según el
informe entregado por la escuela.
39
COMITÉ DE SANA CONVIVIENCIA ESCOLAR Se conformará un comité de sana convivencia escolar con al menos un representante
de cada estamento escolar. (Directora, inspector, y presidente del centro de padres y
apoderados). Además de los agentes de convivencia escolar.
Todos los profesores del colegio y los inspectores o personal de apoyo que cumpla la
función de la vigilancia en los patios serán agentes de sana convivencia escolar. cuyas
funciones serán:
Acoger la denuncia de manera apropiada, brindando el tiempo que corresponda, en un
lugar a solas y en confidencia, con el objeto que el denunciante pueda describir el
incidente tranquilamente. El encargado de convivencia escolar de casos complejos,
deberá tomar nota de la declaración del denunciante y citar a todas las partes
involucradas en el conflicto, para recaudar toda la información necesaria con el objeto
de llegar a una declaración única y sin contradicciones, no obstante haber seguido el
procedimiento anterior aún hubiesen inconsistencias y contradicciones en la
información recaudada, se deberán dejar sin efecto las anteriores declaraciones y de
contar con testigos se deberán considerar como válidas solo sus declaraciones,
quedando ésta última como declaración oficial y definitiva.
Informar al comité de sana convivencia escolar en los casos graves reincidentes o de
alta complejidad por medio de un informe por escrito, donde deberán ir descritos los
procedimientos seguidos y la declaración de los hechos acontecidos. El documento
será considerado como un documento oficial, a partir del cual el comité determinará
abrir una nueva investigación si así se requiriese y a su vez tomará las medidas
reparatorias y sanciones correspondientes contra aquellos que resulten responsables.
Las funciones del comité de sana convivencia escolar serán llevadas a cabo en el
marco de reuniones periódicas para:
Implementar medidas y estrategias con el fin de resguardar la sana convivencia escolar al interior de la escuela. (campañas anti bullying, un mes para enfatizar cada valor, reflexiones en consejo de curso, charlas psicoeducativas etc.) Estas
40
medidas podrán ser ejecutadas por los mismos miembros del comité y/o por otros integrantes de la comunidad escolar a los cuales se les solicite apoyo.
Recaudar información de los agentes de convivencia escolar exclusivamente en los casos de faltas graves reincidentes y faltas gravísimas y/o con un nivel alto de complejidad.
Tomar las medidas reparatorias y sanciones, de acuerdo al reglamento de convivencia escolar contra todos los que resulten responsables en los conflictos de casos complejos, donde no se haya determinado claramente a los involucrados, o las versiones sean inconsistentes, ameritando abrir una investigación más acabada y también casos de faltas graves que sean reincidentes y obviamente casos de faltas gravísimas.
INDICACIONES BÁSICAS PARA LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR
DENTRO Y FUERA DEL AULA Para asegurar una sana convivencia escolar, los alumnos y alumnas deberán
mantener las siguientes conductas, socialmente aceptadas:
Llegar a la hora
cuidado, orden e higiene en su presentación personal
hablar después de pedir la palabra o respetar el turno dado para hacerlo, con
voz clara, en forma correcta, sin gritos; utilizar términos adecuados, no
groserías ni descalificaciones.
Saber escuchar; defender su opinión en tono firme y adecuado.
Manifestar sus pensamientos y sentimientos en forma clara, franca y objetiva;
Obedecer las órdenes y sugerencias del profesor(a); dirigirse a profesores(as)
en forma respetuosa; nombrar a sus compañeros por el nombre u apellido; no
usar sobrenombres; pedir permiso para levantarse del puesto o salir al baño
cuando sea necesario;
Jugar o usar el patio evitando el peligro y respetando su integridad física y la de
sus compañeros; en la interacción evitar roces y golpes físicos.
41
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ESCOLARES
Actitudes recomendadas
Con el fin de contribuir a la existencia de una buena convivencia escolar se deben considerar las siguientes actitudes en la resolución de los conflictos escolares:
Los conflictos deben considerarse como hechos esperables, que sucedan en la escuela. Lo importante es enfrentarlos oportunamente y aplicar los procedimientos adecuados con el fin de resolverlos de manera comprensiva y justa.
Evitar cualquier situación de violencia como bromas, juegos rudos, discriminación y normas autoritarias y arbitrariedad en su aplicación.
Proponer distintas alternativas que permitan solucionar un conflicto, a cualquier nivel respetando los intereses, opiniones y puntos de vista de ambas partes.
Estrategias de resolución de conflictos Para resolver conflictos entre los integrantes de la comunidad escolar sean estos
docentes, apoderados, alumnos, asistentes de la educación, se utilizarán las
siguientes estrategias de resolución de conflictos:
NEGOCIACIÓN: Las partes en conflicto dialogan en busca de una solución al problema.
MEDIACIÓN: Se nombra un mediador, ajeno al conflicto, que facilite el diálogo entre las partes del conflicto.
ARBITRAJE: Se nombra un árbitro con poder y atribuciones, para llegar a dar solución al conflicto.
BULLYING
Definición de Bullying: Entenderemos como bullying a toda conducta ejercida con violencia que provoque un efecto de amedrentamiento de uno o más miembros de la comunidad educativa en contra de otro(s) miembros ocasionado daños psicológicos, físicos y/o morales. Esta conducta de violencia es sostenida en el tiempo y realizada entre pares.
42
Procedimiento para combatir el Bullying
1. Informar al encargado de Bullying (en este caso directora del colegio) del colegio en forma inmediata.
2. Dejar un registro por escrito. 3. Citar a la víctima de bullying (separado de los amedrentadores) para obtener
su versión de los hechos. 4. Citar a los amedrentadores para obtener su versión de los hechos, amonestar,
orientar y hacerlos reflexionar acerca de su comportamiento. 5. Citar a al apoderado y comunicarle lo ocurrido, así como también la sanción de
acuerdo a lo que establece el reglamento escolar para faltas graves, a saber:
Trabajo comunitario complementario y trabajo psicoeducativo expositivo para ser presentado frente a todo el curso con la temática del bulling y bajo la guía de la profesora jefe.
Establecer compromiso de cambio firmado por el alumno agresor, encargado de bullying (directora), profesor jefe y apoderado. (se adjunta a la hoja de vida)
El alumno amedrentador deberá asistir a evaluación psicólogica y posterior psicoterapia con el psicólogo del colegio.
PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Los alumnos y alumnas de la escuela participarán de la vida escolar a través del
propio trabajo escolar, de la colaboración activa en el funcionamiento de su grupo
curso a través de sus representantes ante las otras organizaciones internas del
establecimiento. Los alumnos(as) ejercerán su participación mediante:
La intervención directa o a través de sus delegados ante los órganos unipersonales o colectivos del Establecimiento.
Centro de alumnos, conformado por cuatro alumnos pertenecientes a 7º y 8º año, elegidos por votación de todos los alumnos de la Escuela
El intercambio de puntos de vista con el Profesor Jefe. La expresión de intereses e inquietudes a los profesores, sobre todo a través de
su directorio. Asumir responsablemente la dinámica propia del aula.
43
La organización de los alumnos y alumnas se realizará de la siguiente manera:
Cada grupo curso se constituirá en un Consejo de Curso, que será el organismo de representación y participación, integrado por todos los alumnos y alumnas.
Centro de alumnos. Participación en Consejo escolar El consejo de curso elegirá a su directiva, la cual estará constituida por lo menos,
con los siguientes miembros: Presidente(a), secretario(a), Tesorero(a). y comisiones de trabajo.
Procurar que todos sus miembros respeten y asuman el Reglamento Interno del establecimiento.
Inasistencias, permisos y representaciones
Inasistencias El alumno al llegar al establecimiento después de no haber asistido deberá mostrar
un justificativo por las inasistencias al profesor de aula durante la primera hora de
clases (certificado médico o comunicación del apoderado que explique la razón de la
inasistencia).
Si el alumno no asistiese durante 5 días seguidos a clases y no hubiese noticias del
alumno, la directora se contactará con el agente escolar, quién acudirá al hogar para
tomar conocimiento de las razones de la inasistencia y comunicarlas al colegio,
instándolos a venir a clases.
Permisos Los alumnos podrán salir del establecimiento durante la jornada escolar solo cuando
el apoderado lo retire por causas justificadas, quedando registrado en el cuaderno de
salidas de alumnos.
Los alumnos podrán salir del establecimiento de forma extraordinaria para
representar a la escuela, actos cívicos de la comuna, competencias extracurriculares
etc., con previa autorización del apoderado y acompañados con un docente o asistente
de la educación a cargo.
44
Relación establecimiento y organismos
Servicio de salud
Los alumnos son enviados para recibir primeros auxilios cuando presentan algún tipo de dolencia y/o malestar físico o en caso de accidente escolar, con un funcionario de la escuela.
Cada 15 días los niños cuentan con la atención de una nutricionista en la posta Cada 15 días los niños cuentan con un dentista para atención dental. Mediante comunicación al apoderado la dirección del colegio informa a los
alumnos las horas de atención médica en la posta. La posta cada cierto tiempo dicta charla al interior del establecimiento de
temáticas relativas a prevención de epidemias y temáticas psicoeducativas, las cuales, a partir del año 2011, serán informadas por la dirección del establecimiento a los apoderados.
Carabineros
Visitas al establecimiento en su calidad de agente escolar Presencia en actos públicos
Difusión del Reglamento interno de convivencia escolar
La difusión será realizada mediante las siguientes instancias:
Reunión del consejo escolar
Consejos de profesores y asistentes de la educación
Reuniones de subcentros
Consejo de curso
Diario mural: (un extracto: derechos y deberes del niño)
Autoridades: Director de educación comunal, Director de educación provincial.
45
VULNERACION DE DERECHOS Y PROTOCOLOS OBLIGATORIOS
Antes de revisar los protocolos de nuestro Reglamento Interno de Convivencia Escolar
hay que destacar que existen protocolos que son obligatorios por parte de la Super
Intendencia de Educación y que todo establecimiento educacional debe tener, los
cuales son: maltrato infantil, abuso sexual infantil, embarazo y protocolos de
emergencia o accidentes.
Esto quiere decir que cualquier profesor o trabador de la escuela que se encuentre
frente a una de estas situaciones debe saber cómo actuar según los protocolos.
Además destacar que en caso de maltrato infantil, abuso sexual u otra vulneración de
los derechos de los niños, los trabajadores dentro de la escuela están en la obligación
de intervenir haciendo una denuncia al juzgado de letras y garantía y de familia o a
Carabineros, o derivar este caso a la dupla psicosocial de la escuela, ya que está
estipulado en el Estatuto docente del cual los docentes se rigen y además que ser
cómplice de una vulneración grave (abuso sexual o maltrato infantil) y negligencia
parental se considera una falta como especifica la Fiscalía. Además, hay que
mencionar que los profesores no pueden falsear información de un proceso jurídico,
ni divulgar información de estos procesos dentro de la escuela por protección del
menor de edad, además que esto también está escrito en el Estatuto Docente
considerándose falta a la ética profesional de un docente, y considerar que mentir
ante la justicia además se considera un delito por perjurio, por lo que correspondería
un sumario interno por parte del DAEM por estas faltas.
Destacar que estos protocolos buscar el bienestar y el desarrollo integral de los
estudiantes, buscando protegerlos de estos hechos e intervenir cuando sea necesario.
Ante cualquier hecho de negligencia o vulneración pueden ser remitidos a un juzgado
de familia o a una oficina de protección de derecho, quienes deberán hacer un
seguimiento e incorporar dentro de lo posible al niño a un programa ambulatorio,
donde seguirá viviendo con sus padres. Donde se buscará principalmente el apoyo de
46
redes externas a través de profesionales del área social, educacional o de salud
principalmente.
Se entenderá negligencia, como el abandono, la apatía, el desgano o la indolencia que a
veces nos lleva a descuidar el bienestar y el bien superior del niño y la niña. La
negligencia parental, es un tipo de maltrato infantil, ejercida por los padres y/o
adultos responsables, sostenida en el tiempo que priva a los niños y las niñas del
cuidado, protección y afecto que deben recibir de los adultos responsables que le
rodean para un óptimo desarrollo integral.
El procedimiento en el caso de denuncias por vulneración de derechos es el siguiente:
Si se encuentra alguien frente a una vulneración de alta complejidad realizará la
denuncia de manera directa al juzgado de familia o a Carabineros. Entenderemos
como vulneración de alta complejidad la presencia de situaciones y/o conductas que
vulneran gravemente los derechos de niños, niñas y adolescentes, especialmente
aquellos vinculados a la integridad física y/o psicológica.
Si estamos en presencia de negligencias o vulneraciones de mediana o baja
complejidad, se citará a los padres o apoderados, donde se buscará apoyar y dar una
solución en conjunto, ya sea apoyo través del comité de convivencia escolar o a través
de la dupla psicosocial, la escuela dará alternativa e incluso ofrecerá apoyo económico
de ser necesario con el fin de apoyar esta vulneración.
Si la familia o apoderados hacen caso omiso de la ayuda ofrecida o a pesar de la ayuda
la madre sigue incurriendo en las mismas faltas y siguen persistiendo las
vulneraciones por la cuales fueron citados, se procederá a derivar el caso al juzgado
de familia, para que determinen responsabilidades y pueda derivarlos a algún
programa donde reciban el apoyo de profesionales.
47
PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
Protocolos de actuación que quedan sujeto a actualizaciones anuales, debido a las
nuevas contingencias que van apareciendo durante el año y las nuevas necesidades
que van surgiendo.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE AGRESIÓN ENTRE ESTUDIANTES
Este protocolo va a incluir toda agresión física que se genere de manera aislada, que
involucre a dos o más alumnos y que no cumpla con las características de acoso
escolar (Bull ying). El procedimiento será el siguiente.
Todo funcionario que del establecimiento vea o tenga conocimiento de un
hecho de violencia deberá: separar a los involucrados y contener a los
estudiantes.
Recaudar información de los alumnos involucrados por parte del docente o
adulto que presencio el hecho, para que den su versión, además de la
información de los profesores presentes y terceros.
Pedir disculpas de manera personal al afectado.
Dejar registro del hecho en el libro de clases y además informar al encargado
de convivencia u otro miembro del comité.
Reunión del comité de convivencia, más el profesor o adulto que presenció el
hecho. (equipo multidisciplinario) para evaluar la estrategia que van a tomar
según la información recaudada.
Informar a los apoderados y a los actores del establecimiento que interactúan
con los alumnos, las herramientas o estrategias que se tomaran al respecto
considerándose que es una falta grave (cambio de puesto, si la acción es
reiterada, trabajo comunitario, entre otros).
48
Además, el caso será derivado a dupla psicosocial del establecimiento, para
darle seguimiento a la conducta de los afectados.
Las sanciones serán según la edad del niño.
Dupla psicosocial realizará talleres preventivos de agresión y/o Bull ying.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE AGRESIÓN DE
ESTUDIANTE A DOCENTE, ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN U
OTRO ADULTO DEL ESTABLECIMIENTO. Este protocolo está diseñado para los casos donde un estudiante agrede a un docente
u otro adulto que se encuentre trabajando en el establecimiento, ya sea asistentes de
la educación, inspectores, auxiliares, entre otros. El procedimiento a seguir es el
siguiente:
Lo primero será sacar al alumno del lugar del conflicto para bajar la exaltación
y llevarlo a un lugar apartado.
Se recaudará información por parte de los afectados, y de las demás personas
testigos, para dilucidar que fue la causante del conflicto.
Llamar apoderado e informar situación acontecida.
Registra este hecho en el libro de clases y además informar al encargado del
comité de convivencia escolar.
Se reunirá el comité de convivencia y según los antecedentes recopilados
decidirán si el alumno será condicional (o sanción coordinada con DAEM,
como pruebas libres).
Se citará al apoderado para comunicar la decisión.
El comité de convivencia escolar realizará talleres enfocados en el control de
impulsos y además en el caso de que el estudiante vuelva de una suspensión,
profesor jefe dará seguimiento a su caso.
Si se requiere será intervenido por dupla psicosocial.
49
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE AGRESIÓN DE DOCENTE O UN
ADULTO QUE TRABAJE EN EL ESTABLECIMIENTO A UN ESTUDIANTE.
Recaudar información de lo acontecido e informar al comité de convivencia,
entrevistando a los involucrados para que den su versión de los hechos,
además de la información de los profesores presentes y terceros que fueron
testigos.
Llamar apoderado para informar lo acontecido y las medidas que se tomaran
al respecto.
Dejar registro del hecho en el libro de clases y además informar
inmediatamente a Dirección y al encargado de convivencia u otro miembro del
comité de convivencia.
Reunión del comité de convivencia (equipo multidisciplinario) para enviar
informe a las autoridades pertinentes (DAEM) para evaluar continuidad del
trabajador en el establecimiento.
En caso de continuar el adulto trabajando en el establecimiento, se reubicará
en sus labores para evitar el contacto con el alumno. Además, se le exigirá
asistir a terapia con Psicólogo externo para tratar su problema de agresividad.
50
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE AGRESIÓN ENTRE DOCENTES O
ENTRE TRABAJADORES ADULTOS DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO
Este protocolo está diseñado para abordar casos de agresión física, verbal o Psicológica
entre docentes o demás adultos trabajadores de establecimiento. Destacar que todo
acto de violencia debe ser denunciado de inmediato a Dirección y/o comité de
convivencia escolar.
Esta investigación interna, será entrevistar a los diferentes involucrados,
profesores, apoderados y alumnos (en presencia o con permiso de su
apoderado en caso de Pre básica y Primer Ciclo). Donde se dejará un registro
con su testimonio firmado.
Se realizará entrevista con ambos involucrados. (conversatorios).
Además, la escuela se compromete a apoyar siempre las investigaciones para
agilizar el proceso y que los hechos sean esclarecidos y además tomar las
medidas necesarias dentro del establecimiento mientras se lleva a cabo la
investigación:
Una de las medidas es separar a los involucrados (el trabajador del
establecimiento no mantendrá contacto directo con el involucrado). La
Dirección del colegio reubicará a la persona afectada, para evitar
intimidación.
enviar informe al DAEM con investigación interna de acuerdo a falta
gravísima dentro del RICE se informará a los involucrados que serán
notificados de las sanciones, suspensión y/o medidas, según lo determine el
DAEM.
El Comité de Convivencia dará seguimiento a las personas involucradas y
apoyo si es necesario.
51
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE AGRESIÓN SEXUAL O FÍSICA QUE
AFECTE A ESTUDIANTES.
Este protocolo está diseñado para los casos en donde sea detectado, se encuentre
evidencia o sea denunciado por un tercero un caso de abuso sexual o algún tipo de
vulneración de los derechos de un alumno. Con el fin de actuar a tiempo y de manera
eficiente. El procedimiento será el siguiente:
Informar inmediatamente de este acontecimiento a Dirección quien, junto con el
comité de convivencia escolar y su equipo multidisciplinario, se harán cargo se
la situación.
En caso de sospecha o abuso de índole sexual: Relato expresado directamente del niño afectado, relatando explícitamente
el hecho, el adulto que lo escucho deberá transcribir de manera textual las
palabras del alumno, ya que este relato será parte de la denuncia.
Si existe sospecha o el agresor es un familiar del estudiante, realizar la
denuncia directamente a organismos competentes (PDI, Carabineros,
Fiscalía, Tribunal Peralillo, OPD.)
DENUNCIAR ANTES DE LAS 24 HORAS DESDE QUE SE TOMA
CONOCIMIENTO.
Al alumno que relate el hecho se le debe dar contención emocional y hacerlo
sentir seguro y protegido en el colegio. Y siempre mostrando credibilidad en
su relato.
Las personas que sean testigos de los hechos deben mantener
confidencialidad al respecto y no exponer al alumno.
DEBE tomar contacto inmediato con la familia y mantener una permanente
comunicación con ella, si el agresor no pertenece a la red familiar.
DEBE resguardar la intimidad e identidad del niño, niña o adolescente en
todo momento, sin exponer su experiencia frente al resto de la comunidad
educativa.
52
DEBE derivar a las instituciones y organismos especializados y denunciar el
delito.
DEBE aclarar al niño, niña o adolescente que no es culpable o responsable de
la situación que lo afecta.
DEBE promover el autocuidado y la prevención, propiciar la comunicación
permanente con los padres, madres y apoderados y favorecer la confianza y
acogida a los niños, niñas y adolescentes para pedir ayuda.
DEBE asegurarse de que el hecho sea denunciado. Toda persona adulta que
tome conocimiento de una situación de vulneración de derechos tiene una
responsabilidad ética frente a la protección del niño, niña o adolescente, por
lo que debe asegurarse de que efectivamente se adoptaron medidas para
protegerlo y detener la situación de abuso.
NO debe actuar de forma precipitada ni improvisada.
NO debe interrogar e indagar de manera inoportuna al niño, niña o
adolescente.
NO debe minimizar e ignorar las situaciones de maltrato o abuso.
NO debe investigar los hechos. NO es función de la escuela, sino de los
organismos policiales y judiciales.
Recopilar antecedentes generales no es lo mismo que investigar un delito o
diagnosticar la situación.
Cuando se tenga una sospecha de abuso, denunciar (la sospecha es
denunciable).
El comité de convivencia escolar y profesores harán un trabajo preventivo
sobre el tema, realizando talleres a los alumnos y apoderados, para mantener
a la población escolar educada sobre el tema.
DISTINCIÓN POR EDADES Alumno victimario menor de 14 años, se habla de
conducta de vulneración de derechos y no de abuso sexual infantil. No es constituyente
de delito, sólo medidas de protección que dictamina tribunales.
53
EN CASO DE AGRESION FÍSICA
Informar inmediatamente de este acontecimiento a dirección, quien, junto
con comité de convivencia escolar y su equipo multidisciplinario, se harán
cargo de la situación.
Si el relato fue expresado directamente del niño afectado, relatando de
manera explícita el hecho el adulto que lo escucho deberá transcribir de
manera textual las palabras del alumno, (docente, asistente, inspectora, etc.)
puesto que este relato será parte de la denuncia.
Si se aprecia un maltrato físico y se tiene la certeza y evidencia que fue
provocado por un adulto con la intención directa de agredirlo se debe
realizar la denuncia a carabineros u organismos colaboradores de la red
SENAME.
Si el relato fue comunicado por un tercero se llamará al estúdiate afectado y
se tomará la declaración de lo ocurrido, entre el agredido y el equipo de
convivencia escolar.
Si la agresión ocurrió el día anterior o un par de días antes, y el estudiante se
observa físicamente agredido el equipo de convivencia se reunirá con el
niño/a para registrar el caso, luego, se realiza la constatación de lesiones, la
denuncia formal a PDI u otro organismo pertinente. Finalmente se cita al
apoderado para dar a conocer lo ocurrido (esto puede variar si el agresor no
es el apoderado).
54
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE SITUACIONES DE
ACCIDENTE ESCOLAR OCURRIDO DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO. Este protocolo es para los accidentes que sufren los estudiantes dentro del
establecimiento, como caídas, golpes y cortes que van a necesitar la revisión y atención
de algún especialista de la salud.
Lo primero va a ser contactarse con el apoderado, contarle la situación y que
pueda llevar al alumno lo más pronto posible a un centro de salud.
Si el apoderado no puede asistir, se hará la llamada a una ambulancia y si el caso
es urgente y se necesita la pronta asistencia médica, se hará traslado del alumno
en un auto privado acompañado por un adulto del establecimiento, quien se
hará responsable del alumno y mantendrá informado al apoderado de la
situación.
Como medida para prevenir accidentes dentro del establecimiento se
implementarán las siguientes medidas.
Se realizarán constantemente charlas de autocuidado para alumnos y
apoderados.
Se pedirá a los inspectores mayor atención en los recreos, prohibiendo juegos
que puedan provocar algún accidente o posible daño físico. Y se requisara
cualquier elemento traído por parte de los alumnos que pueda generar algún
tipo de daño, entregándolo posteriormente a su apoderado previa situación.
55
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE MALTRATO VERBAL Y/O
PSICOLÓGICO ENTRE ESTUDIANTES. Entenderemos como maltrato verbal y maltrato psicológico, toda acción donde un
estudiante a través de sus palabras ofenda o descalifique a otro alumno, con la
intención clara de ofender o humillar.
- Recaudar información del hecho acontecido, además de la información de los
profesores y terceros presentes en el hecho.
- Dejar registro del hecho en el libro de clases y además informar al encargado de
convivencia u otro miembro del comité.
- Reunión del comité de convivencia (equipo multidisciplinario) para evaluar la
estrategia que van a tomar según la información recaudada.
- Realizar la citación del apoderado, en presencia de profesor para informarle de
lo acontecido y las sanciones o estrategias correspondientes, además de
sugerirle y entregarle información sobre cómo tratar este tema.
- Además, el caso será derivado al Psicólogo del establecimiento, para darle
seguimiento y bajar los niveles de agresividad del alumno.
- Las sanciones serán según la edad del niño.
- Si este hecho de violencia ocurre fuera del establecimiento, y los agresores
involucrados son personar externas a la escuela, el establecimiento cumplirá con
informarles de esta situación al apoderado
56
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O
BULLYING. Vamos a entender como Bull ying todo abuso, agresión física, a través de medios
tecnológicos u otros medios que se haya sostenido durante un tiempo prolongado en
contra de un alumno. Además, otros criterios para considerarlo Bull ying: el abuso tiene
que ser entre pares, implica una situación de desequilibrio de poder donde uno y más
alumnos se impondrán sobre otro y además que la víctima no tiene posibilidades de
salir o evitar esta situación. En el caso de existir un hecho de violencia o abuso que no
cumpla estas características será considerado como violencia entre estudiantes, por
tratarse de un hecho aislado. El procedimiento será el mencionado anteriormente en el
RICE:
Procedimiento para combatir el Bullying
- Informar al comité de convivencia (en este caso directora del colegio) del
colegio en forma inmediata.
- Citar a la víctima de Bull ying (separado de los amedrentadores) para obtener
su versión de los hechos
- Citar a los agresores para obtener su versión de los hechos, amonestar, orientar
y hacerlos reflexionar acerca de su comportamiento.
57
- Citar a los apoderados de los alumnos involucrados y comunicarles lo ocurrido,
así como también la sanción y/o estrategias de acuerdo a lo que establece el
reglamento escolar. Acordar intervención tanto escolar como familiar.
- Derivación externa de acuerdo a la gravedad de la situación.
- Trabajo comunitario complementario y trabajo psicoeducativo expositivo para
ser presentado frente a todo el curso con la temática del bullying y bajo la guía
de profesora jefe.
- Establecer compromiso de cambio firmado por el alumno agresor, encargado de
bullying (directora), profesor jefe y apoderado. (se adjunta a la hoja de vida)
- En casos de gravedad severa y reiterativa, pese a los apoyos ya entregados de
manera sistemática, la escuela puede determinar que no tiene las competencias
para apoyarlo en su proceso educativo y el estudiante no podrá continuar en la
escuela.
- La dupla psicosocial realizará un trabajo preventivo educando a alumnos, para
que la comunidad escolar tome consciencia y sea capaz de prevenir casos de
bullying o sepan abordarlos como comunidad en el caso que aparezca uno.
Sanciones y medidas remediales en caso de los agresores: Las sanciones por bullying serán aplicadas de acuerdo a la gravedad de la situación
- Advertencia escrita al o los agresores registrada en su hoja de vida.
- Frente a una reiteración de la conducta se condicionará la matricula o se
podrá cancelar ésta.
58
- Se promoverá con los estudiantes la toma de conciencia de sus acciones y
las consecuencias que ellas podrían llegar a tener tanto para los afectados
como los agresores.
- Reparación del daño causado a través de disculpas públicas y actividades
previamente determinadas, de acuerdo a la gravedad y edad del estudiante.
- Se derivará para atención de apoyo con profesional en caso que la situación
lo amerite. En el caso de no cumplir con la derivación, la Escuela se reserva
el derecho de renovar la matrícula.
- Cancelación de matrícula para el estudiante que persiste en conductas
agresoras, a pesar de haber recibido tratamiento y/o apoyos necesarios.
Medidas remediales en caso de la víctima 1.- Resaltar lo importante y positivo que es informar y conversar la situación que lo
aflige.
2.- Dar seguridad y acogida a la víctima.
3.- Se entregará apoyo a través de:
- Equipo Convivencia Escolar.
- Profesor jefe.
- Derivación a profesional según sea el caso.
- La manera en que actuara el comité será como se especifica en el RICE, a través
de mediación, negociación y arbitraje. Además de las sanciones que existen
para cada una de estas faltas. Además, mencionar que cada acto y sanción
ejercida está enfocada principalmente en realizar un acto formativo en el
alumno, y que sea capaz de generar un cambio en su conducta.
59
- Cada caso de violencia tendrá un seguimiento por parte del comité de
convivencia y además se hará necesario un seguimiento por parte de la dupla
psicosocial y profesores jefes de las dos partes afectadas (agresor y víctima).
- También se realizarán talleres o charlas por parte del comité de convivencia y
profesores, para alumnos y apoderados sobre el bullying y sus formas de
combatirlo.
- Profesor trabajará los buenos tratos como objetivo transversal durante el
período escolar.
60
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE EMBARAZO ADOLESCENTE.
CONDICIÓN DE EMBARAZO Y MATERNIDAD El propósito de este documento es entregar orientaciones claras de actuación frente a
la situación de embarazo, maternidad y paternidad, que apoyen desde la institución a
sus alumnos que se encuentre en esta situación en particular.
EL COLEGIO Y SU COMPROMISO CON LAS ALUMNAS EN CONDICIONES DE
MATERNIDAD O EMBARAZADAS Si se cuenta con la información de un embarazo, se procederá según la normativa
vigente y siempre en consulta con los apoderados, incluida la alumna, a buscar las
precauciones de salud, cuidado y continuidad de estudios, otorgando las facilidades
académicas y administrativas.
- Establecer claramente el sistema de evaluación que la estudiante puede acceder
como alternativa en caso de que su situación de embarazo, maternidad o
paternidad, le impida asistir regularmente al establecimiento.
- Informar fecha de parto para programar actividades.
- Establecer criterios para la promoción con el fin de asegurar a que los
estudiantes cumplan efectivamente con los aprendizajes y contenidos mínimos
establecidos en los programas de estudios.
- No hacer exigible el 85% de asistencia a clases durante el año escolar a las
estudiantes en estado de embarazo o maternidad.
- Las inasistencias que tengan como causa directa por situaciones derivadas del
embarazo, parto, post parto, control del niño sano y enfermedades del hijo menor
de un año, se consideran válidas cuando se presenta certificado médico, carnet de
salud, tarjeta de control u otro documento que indique razones médicas de la
insistencia.
- En el caso de que la estudiante tenga asistencia a clases menor a 50% durante el
año escolar, el director/a tiene la facultad de resolver su promoción.
61
RESPECTO AL PERIODO DE EMBARAZO
- Adecuar el uniforme a su condición de embarazada.
- Permisos para actividades que demanden el control pre natal (madre-padre
adolescente). Todas ellas documentadas con el carné de salud o certificado
médico.
- Permiso para ir al baño cuantas veces lo requiera.
RESPECTO AL PERIODO DE MATERNIDAD Y/O PATERNIDAD
- Brindar el derecho a la madre adolescente a decidir el horario de alimentación
del hijo/a que debiera ser como máximo una hora, la que no considera tiempo de
traslado.
- Horario comunicado formalmente a la dirección.
- Se permitirá la salida de la madre en el horario predeterminado para acudir a su
hogar o sala cuna.
- Cuando el hijo/a menor de un año presente alguna enfermedad que necesite de
su cuidado específico, según conste un certificado emitido por el médico tratante,
el establecimiento dará tanto a la madre como al padre adolecente facilidades
pertinentes.
PUNTOS DE VISTA ADMINISTRATIVOS La estudiante comunica su condición de maternidad o de embarazo a su profesor jefe
y/o director del establecimiento.
La dirección comunica situación al consejo de profesores, psicóloga, y representante del
sostenedor.
Reunión con apoderado, se deja todos los acuerdos por escrito y firmados.
62
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE MALTRATO VERBAL Y/O
PSICOLÓGICO DE DOCENTE Y/O ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN A
ESTUDIANTES. Vamos a entender como maltrato verbal a la verbalización de una descalificación u
ofensa
- (garabatos, apodo, descalificativo, discriminar condición social, molestar por
físico, o hacer comentarios sexista o de genero ofensivo), con la intensión clara
de menos cavar y denigrar a la persona.
- Y se va a considerar maltrato psicológico toda acción que se realice contra un
alumno con la intención de humillar al alumno y que afecte su dignidad.
- Lo primero será dar aviso al comité de convivencia quienes van a proceder a
entrevistar al alumno afectado, preguntar los detalles del problema y relate
detalladamente todo lo ocurrido y junto con esto entrevistar a las demás
personas presentes de manera individual para ver la versión de los hechos y
pedir que cada uno deje su testimonio firmado.
- Posterior a esto, se entrevistará al profesor o adulto del establecimiento
involucrado en el conflicto se pedirá que de su testimonio firmado al comité de
convivencia escolar.
- Se citará a los apoderados y se informará de lo acontecido y se iniciará una
investigación interna para ver responsabilidades y concluida la investigación se
los volverá a los volverá a citar para exhibir los resultados de ésta.
- En el caso que el hecho de maltrato verbal y/o psicológico fuera denunciado por
un apoderado del colegio, se citará de manera inmediata a reunión al profesor o
adulto responsable, para pedir su testimonio firmado frente a los apoderados y
se dará inicio a la investigación del caso siguiendo los pasos del protocolo.
- Luego de tener toda la evidencia del caso, el comité de convivencia escolar va a
analizar la gravedad del asunto, de considerarse grave se realizará un informe a
63
las autoridades correspondiente (DAEM) para ver qué medidas se tomarán al
respecto.
- Mientras dure la investigación se reubicará al profesor para evitar que esté en
contacto con el alumno y se mantendrá además siempre informado al DAEM del
desarrollo de la investigación.
- Se citará al profesor y conversará sobre la gravedad del asunto, se le exigirá leer
e informarse sobre los derechos del niño y sobre la ley de maltrato infantil, junto
con esto se le exigirá una disculpa al alumno en presencia de su apoderado.
- El comité de convivencia escolar será el responsable de darle seguimiento a los
involucrados en el incidente, enviando al alumno con el Psicólogo del colegio y
además dar charlas a los profesores sobre la vulneración de los derechos de los
niños y la ley de maltrato infantil.
64
PROTOCOLO ANTE PORTE DE ARMA CORTOPUNZANTE O PORTE DE
ARMA DE FUEGO DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO. Entenderemos como arma de fuego: pistola, escopeta o artefactos de similares
características que se utilicen para arrojar un proyectil.
Entenderemos como arma corto punzante, todo elemento que sea considerado para
este fin y que no se encuentre dentro los materiales de apoyo para la clase, estipulado
en el reglamento interno de la escuela. El procedimiento para estos casos será el
siguiente:
- La primera persona que reciba la información, en caso de ser el profesor,
cerciorarse de que el alumno tenga el arma e informar inmediatamente a
dirección o al encargado del comité (o algún miembro del comité) quienes se
harán cargo del tema. En caso de tratarse de un arma de fuego se debe proceder
a llamar inmediatamente a Carabineros o PDI.
- Si el estudiante se reúsa a mostrar o entregar el arma, se informará de esto a
dirección sin dejar en ningún momento solo al alumno y se procederá a llamar a
Carabineros o PDI para que se hagan cargo.
- El comité de convivencia citara a los respectivos apoderados quienes evaluaran
la situación de cada alumno y van definir que estrategias tomaran en adelante
con el alumno, y como son considerados faltas gravísimas, el comité decidirá el
día de suspensión del alumno considerando que es una falta gravísima, además
discutirán la decisión de dejarlo condicional o cancelar la matrícula (decisión
junto con DAEM) para el próximo año del alumno, dependiendo de la gravedad
del hecho (si el alumno lo utilizo para amenazar a alguien) y revisando las
anotaciones del alumno y ver si este tiene más anotaciones de carácter grave en
sus años de permanencia en el establecimiento.
65
- Se mantendrá informado en todo momento al DAEM del desarrollo de este
suceso.
- El comité de convivencia es el encargado de darle seguimiento al caso,
haciéndose responsable de los involucrados, enviándolo a psicólogo del
establecimiento y además educando a la población escolar dando charlas a
alumnos y apoderados sobre el uso y porte de armas y la responsabilidad legal
que cada actor tiene en este caso.
PROTOCOLO ANTE PORTE O CONSUMO DE ALCOHOL Y/O
TABACO DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO.
El procedimiento para estos casos será el siguiente:
- La persona que da a conocer alguna situación, debe otorgar la información a
través de una entrevista, en la cual deberá quedar todo por escrito y firmado.
- Se actuará con la máxima rapidez, respeto y cuidado que la situación amerita.
- Lo primero será acoger al estudiante, asegurándose que este no quede expuesto,
se realiza entrevista al término de clase correspondiente, asegurando siempre el
derecho a la educación del alumno.
- Se cita de manera inmediata a los padres y/o apoderado para comunicar
situación de su hijo/a.
- Si el alumno se encuentra en estado de ebriedad, será retirado de la sala de clases
y se llevará a un lugar privado y seguro.
- Se realizará derivación a redes de apoyo pertinentes.
- El comité se hará cargo del seguimiento de los alumnos, dando apoyo con el
Psicólogo del establecimiento. También se realizarán talleres informativos sobre
el consumo de alcohol y sus consecuencias en un menor de edad.
- Profesor jefe, dupla psicosocial brindan apoyo al estudiante, a través de
orientaciones preventivas y preparatorias.
66
PROTOCOLO ANTE PORTE O CONSUMO DE DROGAS ILÍCITAS DENTRO
DEL ESTABLECIMIENTO
- La persona que da a conocer alguna situación, debe otorgar la información a
través de una entrevista, en la cual deberá quedar todo por escrito y firmado
- Se actuará con la máxima rapidez, respeto y cuidado que la situación amerita.
- Lo primero será acoger al estudiante, asegurándose que este no quede expuesto,
se realiza entrevista al término de clase correspondiente, asegurando siempre el
derecho a la educación del alumno.
- Se cita de manera inmediata a los padres y/o apoderado para comunicar
situación de su hijo/a.
- No presionar al estudiante, para que éste conteste preguntas o dudas.
- No revisar pertenencias, mochilas, bolsillos uniformes, entre otros. Si se llega a
realizar dicha acción, tiene que ser en presencia del apoderado firmando acta de
conocimiento informado.
- hacer que el alumno facilite de manera voluntaria cualquier tipo de sustancias
ilícitas
- Fotografiar evidencias.
- Si existiese evidencia se debe denunciar a redes pertinentes, dentro de 24 horas.
(carabineros y/o PDI).
- No se puede almacenar la droga, menos transportarla.
- Profesor jefe, dupla psicosocial brindan apoyo al estudiante, a través de
orientaciones preventivas y preparatorias.
67
PROTOCOLO ANTE ROBO FLAGRANTE DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO
Se iniciará una investigación siempre que el objeto sustraído a un alumno sea un
artículo de uso escolar o un artículo que el profesor haya solicitado para alguna
actividad. Además, se iniciará una investigación interna cuando se robe elementos que
sea de propiedad del establecimiento.
El establecimiento no se hará responsable por perdida de elementos que no están
contemplado en el quehacer de los alumnos: como celulares, Tablet, dinero, notebook,
reproductores de música, entre otros.
Los pasos serán los siguiente:
- Recaudar el máximo de información del caso para verificar quien o quienes son
los responsables del robo.
- Requisar el objeto si aún lo tiene en su poder y separar al o los involucrados del
curso, se tomará su versión se dejará registrada y se citará a sus apoderamos.
- Reunión del comité de convivencia escolar, que procederá en primer lugar a
citar a los apoderados para informarles el detalle de los hechos y además
informarle las sanciones asociadas a este caso, si el alumno es mayor de 14 años
se informará que se hará la denuncia en las autoridades correspondientes (PDI,
Carabineros y DAEM), además se pedirá la devolución del objeto robado o un
plazo de 3 días para reponerlo, además se establecerá medida repatearía
establecida por equipo de convivencia y dirección del establecimiento.
68
- El comité se hará cargo del seguimiento de los alumnos, dando apoyo con la
dupla psicosocial del establecimiento. También se realizarán talleres
informativos sobre las sanciones y faltas asociadas a este delito además de
precauciones que se debe tener para evitar los robos.
69
PROTOCOLO EN CASO DE AMENAZA GRAVE DE APODERADO CONTRA
UN DOCENTE O ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN. Los pasos serán los siguientes:
- El profesor o asistente que haya recibido la amenaza deberá informar de manera
inmediata a dirección o al comité de convivencia, quienes se harán cargo de
dirigir la investigación.
- El comité procederá a reunir toda la información posible del caso entrevistando
a los involucrados, por separado.
- El comité con la información en su poder procederá a mediar la situación,
citarán al apoderado para esclarecer lo ocurrido y proponer soluciones para
evitar que esta situación vuelva a ocurrir en el futuro. Además, se comentará al
apoderado que el profesor si lo estima necesario podrá efectuar la denuncia
correspondiente en las autoridades correspondientes (PDI, Carabineros).
- Además, se debe prevenir y tomar especial atención en que este suceso no afecte
en el rendimiento del alumno del apoderado agresor ni en desarrollo normal en
clases y también que el suceso no afecte la relación alumno profesor, y tomar las
medidas necesarias cuando esto ocurra.
- Se solicitará las disculpas del apoderado hacia el profesor, además se solicitará
el cambio de apoderado, en el caso de que sea el profesor jefe del alumno, del
apoderado agresor.
70
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE INSTANCIAS DE CRISIS EN EL AULA.
Este protocolo está diseñado para aplicarse en situaciones críticas que se desencadenen
en medio de una clase y nos referimos específicamente cuando un alumno sufra una
descompensación psicológica y coloque en riesgo la tranquilidad de la clase,
interrumpiendo con gritos, llantos, insultos y agresiones. La idea de este protocolo es
facilitar una intervención oportuna y asertiva por parte de los profesores y de esta
manera prevenir las distracciones y poder coordinar de mejor manera entre docentes,
con psicólogo y comité de convivencia y demás actores del establecimiento. El
procedimiento será el siguiente:
- Ante una situación como esta, el profesor deberá interrumpir su clase y asistente
de aula será quien lleve al alumno a un lugar tranquilo y solitario. Se contiene y
se hará llamado a psicólogo del establecimiento.
- Se sacará al alumno de la sala solo con la intención de poder tranquilizarlo y
contenerlo para su reingreso a clases, nunca con la intención de sacarlo una clase
completa.
- El psicólogo utilizará estrategias de contención y una vez tranquilizado el niño, se
precederá a su reingreso a clases. El psicólogo informara de la situación al
comité, para dejar registrado el caso y darle seguimiento.
- Si el psicólogo no se encuentra en el colegio o no está disponible, el niño será
derivado a inspectoría, quien mantendrá al niño en inspectoría y dará
contención, hasta que el niño muestre estar contenido, y procederá a su
reingreso a clases. El inspector además tiene la labor de derivar las crisis
producidas en los recreos y los respectivos espacios recreativos, al psicólogo o
algún miembro del comité de convivencia.
- Además, es importante recalcar que los profesores no deben hacer lista gorda
con los casos de crisis dentro del aula de clases, considerando que una crisis de
agresividad puede provocar un daño en el propio alumno o en algún compañero,
además que esta medida es para beneficiar el clima escolar y el aprendizaje de
71
los alumnos, considerando que un clima inadecuado donde existe mucho estrés
en uno o más alumnos, va a dificultar el proceso de aprendizaje de los alumnos.
PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE USO DE APARATOS TECNOLÓGICOS EN
EL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL. El establecimiento sigue manteniendo su política de tener prohibido el uso de aparatos
electrónicos como: teléfonos celulares, reproductores de música, parlantes de música,
entre otros, prohibición que sale manifiesta también en el Reglamento Interno.
Considerando además que la escuela cuenta con computadoras, con proyector data,
teléfono institucional, equipo de sonido, televisores. El procedimiento en caso de
encontrar un celular u otro aparato será el siguiente:
Se requisará sin excepción, se revisará si el alumno tiene autorización especial para
portarlo, de lo contrario se procederá a anotar al alumno en el libro de clases.
Luego se informará al apoderado que se requiso el objeto a su pupilo y que puede pasar
a retirarlo cuando pueda, donde firmará la entrega del objeto y se le recordará que está
prohibido y que el establecimiento no se hará cargo por la pérdida del aparato.
De igual manera el establecimiento estará abierto a excepciones, donde un apoderado
manifieste personalmente y por escrito la necesidad de que su pupilo tenga en su poder
un celular, por un hecho de fuerza mayor. Que será principalmente vivir en una zona de
difícil acceso y sin locomoción fija etc. Será el profesor y dirección del establecimiento
quien reciba este tipo de peticiones y tomará la decisión de acceder a la petición.
72
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE CIBERBULLYING DE PARTE
DE UN ESTUDIANTE A MIEMBROS DE LA UNIDAD EDUCATIVA.
Entenderemos como ciberbullying el uso de las redes sociales (Facebook, WhatsApp,
Instagram, entre otras), para ejercer hostigamiento o violencia psicológica a través de
ofensas y descalificaciones, sostenidas y repetidas a lo largo del tiempo, que se da
entre pares, de manera deliberada con la intención de menos cavar a otro alumno.
- Si se sospecha de un caso de ciberbullying, se entrevista al alumno/a afectado/a
y de manera voluntaria expone evidencia (fotos, audios, pantallazos, entre
otros).
- Se realizará citación de ambos apoderados de víctimas y agresores por
separado, donde se explicará medidas que tomará escuela (disculpas del o los
agresores y compromisos de no volver a cometer esa falta, los alumnos que
cometan esta falta quedarán de manera condicional en su matrícula).
- Se le entregará herramientas u orientaciones al apoderado del alumno afectado,
para tomar medidas legales si lo requiere. (denuncia).
- Se dará seguimiento al caso. (profesor jefe, dupla psicosocial)
73
PROTOCOLO EN CASO SE RECIBIR UNA DENUNCIA HACIA UN
PROFESOR O HACIA UN TRABAJOR DEL ESTABLECIMIENTO.
Este protocolo está diseñado para orientar y dejar en claro la postura que tomará el
establecimiento frente a estos casos.
- Establecimiento se compromete a apoyar siempre las investigaciones por
autoridades externas al colegio para agilizar el proceso y que los hechos sean
esclarecidos y además tomar las medidas necesarias dentro del establecimiento
mientras se lleva a cabo la investigación:
- Una de las medidas es separar a los involucrados (el trabajador del
establecimiento no mantendrá contacto directo con el alumno mientras dura la
investigación).
- Ver si el alumno involucrado manifiesta cambios en su rendimiento escolar o
conducta y darle apoyo a través del Psicólogo mientras se desarrolle la
investigación.
- Darle contención al trabajador del establecimiento involucrado mientras dura la
investigación.
- También se le mencionará al apoderado o persona que denuncie el hecho, que
una vez finalizada la investigación se realizará un sumario interno
correspondiente.
- En el caso que salga a favor del denunciante se tomarán las medidas necesarias
dentro del colegio, ya sea reubicando al algún profesor de su puesto de trabajo o
desvinculándolo según sea la falta.
- De ser rechazada la denuncia informar que el afectado, sea profesor o
trabajador, establecimiento o DAEM está en su derecho de denunciar por
calumnias.
- Dupla psicosocial brida apoyo a las personas involucradas, si las partes lo
estiman conveniente.
74
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA ACCIDENTES DE TRAYECTO
Este protocolo contiene el procedimiento para accidentes y/o situaciones emergentes
sufridas por escolares a causa de un choque, una caída, un atropello, golpe o corte
sufrido en el trayecto hacia o desde el establecimiento educacional o sufrida en una
actividad extra programática realizada por la escuela fuera de sus dependencias.
Si el colegio es informado que un alumno ha sufrido un accidente en el cual su vida no
esté en riesgo, lo primero va a ser contactarse con el apoderado, contarle la situación y
se solicita su presencia para llevar al alumno lo más pronto posible a un centro de
salud.
- Si no se puede lograr el contacto vía telefónica se enviará a una persona a enviar
un mensaje a su hogar en caso de que el alumno viva cerca del colegio, con el
propósito que el apoderado lo lleve al servicio de urgencia.
- Si el apoderado no puede asistir y el alumno ha sufrido un accidente grave, se
hará la llamada a un servicio de urgencia (ambulancia) solicitando el traslado
del alumno, que siempre estará acompañado por un adulto del establecimiento.
Si el caso es urgente, y el alumno llega a las dependencias de la escuela y se
necesita la pronta asistencia médica, se hará traslado del alumno en un auto
privado acompañado por un adulto del establecimiento, quien se hará
responsable del alumno y mantendrá informado al apoderado de la situación.
- A comienzo de año se solicitará a los apoderados la autorización firmada para
poder trasladar en compañía de un adulto del establecimiento a los alumnos tras
haber sufrido un accidente leve o grave, en el caso que el apoderado no pueda
asistir o en el caso que el accidente necesite un traslado inmediato.
- Los profesores jefes serán los encargados de recordar a los alumnos en la hora
de orientación (o consejo de curso) y a los apoderados en reunión, cómo
funciona el seguro escolar y que deben hacer presente a algún profesor o
trabajador del establecimiento si ha sufrido cualquier tipo de accidente de
trayecto.
75
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASOS DE CONDUCTAS AUTOLESIVAS
NO SUICIDAS.
Una conducta auto lesiva se define como “toda conducta deliberada destinada a
producirse daño físico directo en el cuerpo, sin la intención de provocar la muerte.”
¿Cómo se detecta una autolesión?
Los signos y síntomas de las autolesiones auto infligidas son a veces ausentes o fáciles
de perder. Brazos, manos antebrazos opuestos a la mano dominante son las zonas
comunes de lesión y con frecuencia llevan a los signos reveladores de la historia de la
autolesión. Sin embargo, la evidencia de actos de autolesión puede aparecer en
cualquier parte del cuerpo. Otros síntomas incluyen:
- Vestimenta inadecuada para la temporada (uso constante de mangas largas o
pantalones en climas cálidos.
- Uso constante de bandas de muñeca, falta de voluntad para participar en
eventos/actividades que requieran una menor cobertura del cuerpo (como la
natación o clases de gimnasia).
- Vendajes frecuentes, parafernalia extraña /inexplicable (por ejemplo, hojas de
afeitar u otros objetos que pueden ser utilizados para cortar o golpear).
- Elevados signos de depresión o ansiedad.
- Quemaduras inexplicables, cortes cicatrices u otros grupos de marcas similares
en la piel.
¿Qué debe suceder una vez que sabemos o sospechamos que un estudiante está autolesionándose?
Si un apoderado se entera o sospecha que su hijo/a ser autolesiona, debe ponerse en
contacto con Profesor Jefe y/o Dirección del Establecimiento.
si un miembro de la comunidad educativa se entera o sospecha que un estudiante se
autolesiona, debe informar a Profesor Jefe y/o Dirección del Establecimiento.
76
Independientemente de la persona, es fundamental que la primera respuesta a la
autolesión sea emocionalmente tranquila, amable, y no critica.
También es importante que los primeros en responder sean honestos con el estudiante,
informándoles que el protocolo de la escuela requiere compartir su conocimiento de la
autolesión con la persona y/o adulto responsable de él/ella.
- Entrevista con padres/apoderado
- Derivación psicólogo del establecimiento.
- Derivación salud mental.
- Seguimiento y contención de parte del psicólogo del Establecimiento
Educacional.
Si se autolesiona en el interior del establecimiento, retirar objeto con el cual se
autolesiona, realizar primeros auxilios y/o contactar a servicio de salud más cercano,
realizar llamado apoderado, contención emocional
77
PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS
Salidas pedagógicas: Son actividades de aprendizaje desarrolladas fuera del
establecimiento, vinculadas directamente con los sub-sectores. Se realizan en horario de
clases y deben contar con la supervisión del docente del sub sector. Estas pueden ser
salidas a teatros, museos, cines, excursiones, lugares históricos, entre otros.
Consideraciones específicas de los viajes de estudio:
Del Director: Los viajes de estudio que planifiquen, organicen y realicen cursos y/o grupos de alumnos del establecimiento educacional serán de responsabilidad del Director y el Sostenedor del establecimiento al que pertenezcan los alumnos respecto de los siguientes temas: Velar que el viaje de estudio se encuentre organizado y con un fin educativo. El Director del establecimiento deberá reunir con la debida anticipación todos los antecedentes del viaje para resguardar la integridad de los estudiantes y cautelar el cumplimiento de los requisitos, para ello debe:
Informar, con 10 días de anticipación al Departamento Provincial de Educación o donde el Ministerio de Educación determine, todos los antecedentes del viaje de estudio con el fin de tomar conocimiento.
Resguardar que el viaje de estudio cuente con el financiamiento necesario.
Revisar que la empresa de transporte cuente con todas las autorizaciones, documentación y requisitos necesarios para realizar este tipo de viajes y exigidos por el Ministerio de transporte, (como por ejemplo: documentos del medio de transporte al día y antecedentes del conductor).
Revisar que todos los alumnos que participan cuentan con la autorización escrita de los padres y/o apoderados.
Reunir antecedentes del profesor(es) que acompañaran a los alumnos. Establecer los protocolos de acción en caso de accidentes.
78
El Director debe mantener disponible en el establecimiento, toda la documentación referida a los antecedentes del viaje para su posible revisión por parte de los fiscalizadores de la Superintendencia de Educación. Al respecto debe disponer a lo menos: la autorización de los padres y apoderados debidamente firmada, nombre completo del profesor(es) que irá a cargo de los alumnos, fotocopia de la documentación del medio de transporte que se utilizará en el traslado de los estudiantes (número de patente, permiso de circulación, y registro de seguros del Estado al día),copia del oficio con el cual informó al Departamento Provincial de Educción, los antecedentes del viaje y el expediente entregado por el Departamento Provincial de Educación, región que visiten, que contribuyan a su formación y orientación integral.
De los Docentes:
Los docentes a cargo de la salida pedagógica deben resguardar que la salida educativa se realice con el mayor éxito posible, esto implica:
Recolectar con anticipación las autorizaciones de los
alumnos(as). Registrar la salida de los alumnos(as). Cumplir con los horarios de salida y de regreso al
establecimiento. Mantener y facilitar a Inspectoría General un registro de la
asistencia de los alumnos(as) que participan de la salida. Ocuparse de la disciplina del grupo de alumnos(as) que se lleva a
cargo, especialmente desde el momento en que salen del establecimiento.
Elaborar guía pedagógica y monitorear que los alumnos la realicen, entregando evidencia al Departamento de Orientación.
Detectar a aquellas alumnos(as) que no mantengan un comportamiento adecuado, para posteriormente citar a apoderado.
79
De los estudiantes: Por su parte los estudiantes:
Deben asistir a todas aquellas salidas educativas que sean programadas para el curso del cual forman parte. De lo contrario, deben presentar al docente correspondiente un justificativo firmado por el apoderado, con al menos un día de anticipación o bien acercarse con el apoderado de manera presencial en el Departamento de Orientación.
Entregar las autorizaciones con anticipación(al menos un día). Deben mantener un comportamiento prudente y respetuoso
en las salidas educativas de las cuales participe (Deberes: Manual de Convivencia), colaborando con la disciplina y la disposición de realizar las actividades académicas que se le soliciten.
EN CASO DE ACCIDENTES EN SALIDAS PEDAGOGICAS: Accidente escolar es toda lesión que un(a) estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudioso de la realización de su práctica profesional o educacional, y que le produzca incapacidad o muerte, también se consideran los de trayecto directo de ida o regreso de su casa y el establecimiento (MINEDUC, Escuela Segura).
En caso de que este ocurra durante una salida pedagógica, se debe: 1. Traslado del accidentado al Servicio de Salud Pública más próximo:
En caso de existir más de un docente a cargo de la salida, uno de estos se hará cargo del traslado del alumno o bien de contactar el servicio de ambulancia, acompañándolo en ambos casos,(aplicar criterio si corresponden a lesiones leves o graves respectivamente).
2. Tomar contacto con el establecimiento” COMPLEJO EDUCACIONAL PEDRO PRADO”.
Informar del accidente escolar Requerir que la secretaria del establecimiento tome
contacto con apoderado del alumno(a), informar de la situación y orientar acerca de donde debe concurrir este.
La secretaria del establecimiento debe realizar la denuncia del accidente a través de la “Declaración individual de accidente escolar”.
80
Posteriormente, el auxiliar del establecimiento debe hacer llegar la “Declaración individual de accidente escolar “al centro de salud donde se encuentra el accidentado.
81
Anexo: Indicaciones de las salidas pedagógicas del Departamento de Educación de la Corporación Municipal de Lo Prado
SALIDAS PEDAGOGICAS “UN RECURSO PARA EL APRENDIZAJE”
Las salidas pedagógicas tienen un específico valor educativo, didáctico y social. Son actividades escolares; por lo tanto, deberán estar relacionadas claramente con los objetivos pedagógicos. Con actividades diseñadas fuera del aula.
CON LAS SALIDAS PEDAGÓGICAS PRETENDEMOS
Aprendizajes significativos
Favorecer la motivación de los alumnos(as)
Dar respuesta a los intereses y necesidades de los estudiantes
Ofrecer realidades amplias y globales
Con ellas se pueden trabajar todos los ámbitos de experiencias, de forma lúdica y flexible; conocimiento de sí mismo, autonomía personal, conocimiento del entorno, expresión oral y adquisición de vocabulario.
ORGANIZACIÓN DE LA SALIDA
Elección del lugar a visitar de acuerdo a edad, curso e interés de los alumnos(as)
Visita previa del encargado de la salida por establecimiento profesor(a) etc. Para saber qué tipo de actividades se podrían realizar, tiempos.
Recopilación de información: en cuanto al lugar guías, mapas para poder planificar la salida y saber contestar las preguntas que formulen los alumnos(as).
Programación de la salida: objetivos, contenidos, actividades a realizar en la salida (asignatura).
Informarles a los alumnos de lo que van a hacer: los mismos niños pueden dar sugerencias a donde ir.
Conocer a los alumnos(as) que saben sobre el lugar que visitaran, mediante actividades de conocimientos previos, preguntar que conocen.
El educador a cargo debe contar con un listado de sus alumnos, con los siguientes datos: nombre y apellido de los alumnos, teléfono de sus
82
padres, apoderados y dirección, en el caso de los más pequeños debe llevar una tarjeta de identificación con sus datos.
Explicarles que deben llevar para la actividad: ropa apropiada, tipo de colación etc. Toda esta información se debe dar a conocer a los padres y apoderados.
DESPÚES DE LAS SALIDAS
Realizar una puesta en común: comentar los aspectos más importantes de la salida realizada (experiencias personales).
Realizar diferentes actividades conectada con la salida: trabajo en grupos, comentan las fotografías de la salida, conectar con otras asignaturas.
Hacer actividades complementarias: que ayuden a ampliar los aprendizajes de los alumnos(as) dramatizaciones, trabajos de investigación etc.
Hacer una evaluación posterior profesores(as) de la actividad, aprendizaje constructivista.
ETAPA ADMINISTRATIVA
Reserva previa al encargado del transporte vía mail(extraescolar)
Respuesta de la reserva (24 horas) vía mail según petición. Transporte máximo 70 o 160 pasajeros.
Contar con la autorización de los padres apoderados,(colaboración de padres apoderados en apoyo a las salidas)
Oficiar autorización a la Provincial.
Formalizar solicitud de salida pedagógica vía oficio al Director de Educación, especificando transporte y/o recursos monetarios con quince días de anticipación de la salida.
Autorización Técnica Pedagógica de acuerdo a las acciones PME-SEP
Autorización financiera según disponibilidad presupuestaría del Establecimiento Educacional.
83