REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCION ESCOLAR

(DECRETO 67)

Escuela “Raúl Castro Márquez” F-90

2021

IDENTIFICACIÓN ESCUELA F- 90 “RAÚL CASTRO MÁRQUEZ”

RBD 5289-2

DEPENDENCIA MUNICIPAL

DOMICILIO LAUTARO 96 MININCO

NIVELES DE ENSEÑANZA

PRE-BÁSICO

BÁSICO

MEDIO ADULTO

Principios y Fundamentos del Reglamento de Evaluación

El principio de flexibilidad, señalado en la letra i) del artículo 3° de la ley General de Educación

dispone que el sistema educativo debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de

realidades, principio que en este contexto sanitario toma considerable relevancia.

Teniendo presente la situación que estamos enfrentando como país y pensando en el bienestar de

los estudiantes, el Ministerio de Educación promueve un plan de retorno a clases seguro, gradual,

voluntario y flexible, cuando las condiciones sanitarias lo permitan, el cual se compatibiliza con el

trabajo remoto que como Unidad educativa estamos realizando. En este contexto, corresponde

mencionar que el Consejo Nacional de Educación en la Resolución Exenta Nº 151 de 14 de mayo

de 2020 que ejecuta el acuerdo N° 80/2020 aprobó la priorización curricular propuesta por el

Ministerio de Educación, y entregó Orientaciones para que se adopten criterios flexibles sobre el

plan de estudios y evaluación, que permitan optimizar los procesos académicos, considerando la

realidad de los establecimientos educacionales” En razón de lo anterior y en el marco del decreto

N° 67 sobre evaluación, calificación y promoción, se entregan orientaciones y recomendaciones de

evaluación calificación y promoción del año escolar 2020, 2021 para todos los niveles desde 1°

básico a 4º medio de la Formación Humanista Científica, Técnico Profesional y Artística.

Algunos principios que sustenta el decreto de evaluación 67/2018:

• Tanto el docente como los estudiantes deben tener claridad, desde el comienzo del proceso de

aprendizaje, respecto de qué es lo que se espera que aprendan y qué criterios permiten evidenciar

los progresos y logros de esos aprendizajes.

• Dado que el propósito principal de la evaluación es fortalecer la enseñanza y los aprendizajes de

los estudiantes se entenderá la retroalimentación como parte fundamental de cada proceso

evaluativo.

• Los procesos e instancias de evaluación deben motivar a que los estudiantes sigan aprendiendo.

• La evaluación formativa se integra al proceso de enseñanza aprendizaje y a la evaluación

sumativa.

• Se debe calificar solamente aquello que los estudiantes efectivamente han tenido la

oportunidad de aprender.

• Se debe procurar que se utilicen diversas formas de evaluar, que consideren las distintas

características, ritmos, formas de aprender necesidades e intereses de los estudiantes.

• Se debe procurar que el estudiante tenga una participación en los procesos de evaluación.

• Las planificaciones y las oportunidades de aprendizaje deben considerar espacios para evaluar

formativamente aquellos aprendizajes que se busca desarrollar, abriendo un tiempo adecuado a la

retroalimentación en los procesos de enseñanza aprendizaje.

• Se debe procurar evitar la repitencia de los estudiantes. Existen mejores estrategias para

abordar las dificultades que puedan estar enfrentando los estudiantes.

I.- SOBRE LOS ELEMENTOS A CONSIDERAR EN LA PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES 2021

En este contexto excepcional y tal como fue señalado precedentemente, la flexibilidad cobra

especial relevancia. De este modo, lo dispuesto en el artículo 10° del Decreto 67/2018 en la

promoción de los estudiantes se considerará conjuntamente el logro de los objetivos de

aprendizaje de las asignaturas y/o módulos del plan de estudio y la asistencia, conceptos que

deben ser aplicados con la flexibilidad señalada.

OBJETIVOS DEL REGLAMENTO DE EVALUACION, CALIFICACION Y

PROMOCION ESCOLAR.

1.-Regular la normativa interna del establecimiento referido a la evaluación, calificación y promoción de los estudiantes.

2.- Considerar la evaluación como una función pedagógica, orientada al aprendizaje .fortaleciendo la evaluación formativa en el aula, favoreciendo el acompañamiento y retroalimentación pedagógica oportuna.

DECRETO DE EVALUACION 67

MARCO TEORICO.

APRUEBA NORMAS MÍNIMAS NACIONALES SOBRE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y

PROMOCIÓN Y DEROGA LOS DECRETOS EXENTOS N° 511 DE 1997, N° 112 DE

1999 Y N° 83 DE 2001, TODOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

Título 1 NORMAS GENERALES

Artículo 1º El presente decreto establece las normas mínimas nacionales sobre

evaluación, calificación y promoción para los alumnos que cursen la modalidad tradicional

de la enseñanza formal en los niveles de educación básica y media, en todas sus

formaciones diferenciadas, en establecimientos educacionales reconocidos oficialmente

por el Estado, reguladas en el párrafo 2° del Título II, del decreto con fuerza de ley N° 2,

de 2009, del Ministerio de Educación, en adelante la ley.

Artículo 2º.- Para efectos del presente decreto, se entenderá por:

a) Reglamento: Instrumento mediante el cual, los establecimientos educacionales

reconocidos oficialmente establecen los procedimientos de carácter objetivo y

transparente para la evaluación periódica de los logros y aprendizajes de los alumnos,

basados en las normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción

reguladas por este decreto.

b) Evaluación: Conjunto de acciones lideradas por los profesionales de la educación para

que tanto ellos como los alumnos puedan obtener e interpretar la información sobre el

aprendizaje, con el objeto de adoptar decisiones que permitan promover el progreso del

aprendizaje y retroalimentar los procesos de enseñanza.

c) Calificación: Representación del logro en el aprendizaje a través de un proceso de

evaluación, que permite transmitir un significado compartido respecto a dicho aprendizaje

mediante un número, símbolo o concepto.

d) Curso: Etapa de un ciclo que compone un nivel, modalidad, formación general común

o diferenciada y especialidad si corresponde, del proceso de enseñanza y aprendizaje

que se desarrolla durante una jornada en un año escolar determinado, mediante los

Planes y Programas previamente aprobados por el Ministerio de Educación.

e) Promoción: Acción mediante la cual el alumno culmina favorablemente un curso,

transitando al curso inmediatamente superior o egresando del nivel de educación media.

Art. 3.- Periodo escolar adoptado.

a.-Este Reglamento será aplicado desde 1° a 8° Básico y Educación de Adultos

b.-El establecimiento adoptará el régimen Trimestral de NT1 a Octavo año con el objetivo

de potenciar el seguimiento al proceso educativo del estudiante mejorando el

acompañamiento pedagógico oportuno . El Nivel Medio Adulto HC continuará trabajando

bajo la modalidad semestral.

El establecimiento trabajará en una plataforma denominada Master Class. Se implementara

como marcha blanca en el primer semestre para ser evaluada su efectividad y decidir su

implementación oficial a partir de Agosto del presente año hasta que la comunidad

educativa lo determine.

APLICACIÓN POR NIVELES

Art. 2.-La aplicación de este reglamento está contenida en el siguiente cuadro.

Nivel / Curso Asignaturas Decreto Marco/base

Decretos programas de estudio

Decretos Planes de

estudio

1° a 6°

Lenguaje y comunicación,

Matemática, Historia, Geografía y Ciencias

Sociales, Ciencias Naturales, Inglés

439/2012

2960/2012 2960/2012

Artes Visuales, Música, Educación física y salud, Tecnología, Religión y

Orientación

433/2012

2960/2012

2960/2012

1° a 6° Mapuzungun 280/2009

7° y 8°

Lengua y literatura Matemática, Inglés,

Educación Física y salud

614/2013

169 /2014

169/2014

Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Ciencias Naturales

614/2013

----

169/2014

Artes visuales y Música, Religión Tecnología

369/ 2015

-----

169/2014

1º y 2º Nivel Medio Adulto

Lengua Castellana, Matemática, Ciencias Naturales, Historia y

Geografía e inglés, Taller consumo, calidad de

-----

-----

Decreto

257/ 2010

vida y Convivencia Social.

Nivel Inicial Decreto 481 /2018

ÁMBITO NÚCLEOS

Desarrollo Personal y Social

Identidad y autonomía

Convivencia y Ciudadanía

Corporalidad y Movimiento

Comunicación Integral

Lenguaje Verbal

Lenguaje Artístico

Interacción y Comprensión del Entorno

Exploración del entorno Natural

Comprensión del entorno socio cultural

Pensamiento Matemático

Art. 4.- Socialización del Reglamento de Evaluación

a.- El Reglamento de Evaluación y las modificaciones serán realizadas por el Consejo

de Profesores y presentadas al Consejo Escolar para legitimar su Aprobación

b.- La Difusión del Reglamento interno de Evaluación se realizará en las siguientes

instancias:

c.-. En el proceso de Matrícula, se entregará el Reglamento Interno de Evaluación a los

apoderados

d-. En las reuniones de Padres y/o apoderados se socializará el Reglamento de la

siguiente forma:

e.- En la reunión de marzo se hará una presentación general y en las siguientes reuniones

se analizarán los artículos de forma parcializada con el propósito de asegurar un mayor

conocimiento y comprensión del documento por parte de los apoderados.

f.- Con los estudiantes se socializará en clase de Orientación

g.- El Reglamento de Evaluación será ingresado al SIGE y podrá ser visualizado en

www.mime.mineduc.cl/mvc/mime/portada

Art.5: Las Modificaciones al Reglamento

La revisión o modificaciones al Reglamento interno de evaluación se realizarán mínimo

una vez al año y de acuerdo a decretos y/o circulares emanadas del Ministerio de

Educación, por observaciones de superintendencia y en relación a las necesidades

internas que se presenten en el establecimiento; con participación de los distintos

estamentos de la comunidad Educativa

Art 6.- Comunicación y participación

a.- Los Profesores Jefes y de asignaturas, entregarán al Jefe de la Unidad Técnica

Pedagógica, la calendarización de las evaluaciones programadas durante el Trimestre

escolar, las formas y criterios de evaluación.

b.-La calendarización estará en cada Libro de Clases, siendo informada en forma escrita a

través de agenda escolar por cada profesor a sus alumnos y apoderados con al menos una

semana de anticipación y en reuniones de apoderados y será obligación de éstos conocerla

y responsabilizarse de los deberes que ello implique.

c.- Cada profesor de asignatura informará y explicara a los apoderados y a los estudiantes la

forma y criterios con que serán evaluados al inicio de cada unidad, debiendo entregar a los

alumnos la rúbrica, lista de cotejo o pauta de observación con que serán evaluados.

d.- Una vez aplicada la evaluación el docente deberá informar de los resultados a los

alumnos y apoderados en un plazo que no exceda los 10 días hábiles; consignándolas en

forma paralela en el libro de clase y en la plataforma que utiliza el establecimiento.

e.- Los alumnos respetarán los canales oficiales establecidos al interior del Colegio, para

comunicarse: con sus profesores de asignatura, en primera instancia, profesor jefe o

coordinador de la Unidad Técnica Pedagógica que corresponda: para efectuar consultas

sobre correcciones de pruebas, distribuciones de puntajes, y otras situaciones evaluativas.

Art.- 7.- Las notas obtenidas por los estudiantes y registradas en el libro de clases no

podrán ser modificadas o anuladas por el profesor, cualquier situación

especial referida a evaluación debe ser consultada a UTP.

Art.- 8 El estudiante que proviene de otro establecimiento educacional, se le

considerarán válidas las calificaciones parciales obtenidas en el Establecimiento de donde

procede, las que deberán ser certificadas por la Dirección del Establecimiento de

procedencia. En caso de traer régimen

semestral los promedios semestrales y las calificaciones parciales serán convalidada

al régimen trimestral por la Unidad Técnica Pedagógica, la que informará oportunamente

a los docentes de asignaturas y Profesores Jefes.

Art.- 9 Los estudiantes que por razones familiares tengan que retirarse del establecimiento

durante el año escolar, el profesor Jefe, deberá entregar un informe de notas parciales y un

informe del desarrollo de personalidad, al momento que el apoderado solicite su traslado.

Art 10.- El estudiante está obligado a asistir a la totalidad de las clases establecidas en

horario normal y extraordinario cuando se requiera. Las inasistencias superiores al 15%

fundadas en razones de salud y otras debida y oportunamente justificadas, deberán ser

respaldadas con documentación presentada en Inspectoría. ( El artículo es válido para el

proceso educativo en contexto normal)

Considerando la situación sanitaria y la forma como se ha desarrollado el presente año

escolar, es plausible entender por “asistencia” la participación de los estudiantes en

actividades de aprendizaje “sincrónicas” (Zoom, WhatsApp, Google Classroom, mail, etc.)

y/ o asincrónicas, contacto con docentes vía telefónica, trabajos en tiempos variados, etc.,

no siendo necesario calcular un porcentaje de participación para cumplir el estándar de

asistencia que se exige en un año escolar con normalidad.

Art 11.- La inasistencia del estudiante a una evaluación fijada con anticipación, deberá ser

justificada personalmente por su Apoderado en la Inspectoría, el día en que el alumno se

reintegre a clases, adjuntando Certificado Médico si así correspondiere (documento en

original y con fecha actualizada).

El Inspector(a) presentará luego dicho certificado médico al profesor de la asignatura

correspondiente, quien tomará conocimiento del mismo, fijando una fecha para aplicar la

evaluación pendiente, en un plazo prudencial y no más allá de una semana de la fecha

original, si ello es posible para el alumno, la calendarización de esto será responsabilidad

del Profesor de la asignatura. Sin las justificaciones descritas, la evaluación a los alumnos

que no se presenten a rendir la prueba en la fecha fijada, deberán realizarla en la clase

siguiente, cuando asista el alumno, en el horario que acuerde en conjunto con el

profesor(a) de la asignatura.

Art.- 12 Los estudiantes que deban concurrir a eventos para representar al Colegio, deberán informar al Coordinador extraescolar, quien tramitará en la Unidad Técnica la postergación

de la evaluación, presentando la lista firmada y timbrada por el Director(a). Se debe

salvaguardar el cumplimiento del proceso escolar y favorecer la participación de los

jóvenes en dichos eventos.

Art 13.- El estudiante que necesite retirarse durante la jornada escolar teniendo una

evaluación calendarizada deberá avisar al inspector general para anticipar la aplicación de

dicha evaluación.

Título 2 De las Evaluaciones

Evaluación Diagnóstica

Art. 1 Se aplicará una evaluación diagnóstica al inicio del año escolar basado en los

objetivos de Aprendizaje del año anterior; considerando un periodo de nivelación

cuando corresponda. El resultado no tendrá incidencia en el promedio. Esta deberá

quedar registrada en el libro en concepto en relación a los estándares de aprendizajes

(adecuado, elemental, insuficiente) .El instrumento a utilizar será de responsabilidad de

cada profesor.

El objetivo de esta evaluación diagnóstica es detectar, el nivel de logro de los

aprendizajes, retroalimentar los contenidos descendidos con el propósito de apoyar a los

estudiantes de acuerdo a sus necesidades, en el contexto de pandemia se trabajará en la

recuperación de aprendizajes 2020 y definir el escenario de trabajo que se adoptará.

Evaluaciones Formativas

Art. 2.- Se realizarán actividades de evaluación formativa durante todo el proceso de

aprendizaje, (guías, preguntas orales, escritas, actividades de autoevaluación, co-

evaluación y Hetero-evaluación) las que tendrán un uso formativo, monitoreando y

acompañando el aprendizaje de los estudiantes para tomar decisiones acerca de los

siguientes pasos en el proceso de enseñanza aprendizaje (modificación de la enseñanza)

y reenseñar.

Estas actividades de evaluación pueden o no llevar calificación.

Art. 3 Las actividades de evaluación calificadas serán promediadas, consignándola

como una nota parcial de la asignatura, denominada para efecto de calificación notas de

proceso.

Art 4. Las estrategias para implementar la evaluación formativa en la sala de clase:

-Retroalimentar el progreso del aprendizaje,

-Compartir las metas de aprendizaje y los criterios de evaluación con los alumnos

-Asegurar la comprensión del aprendizaje por parte de los estudiantes mediante la

utilización de preguntas meta cognitivas durante todo el desarrollo de la clase.

-Posicionar al estudiante como protagonista de su aprendizaje.

Art 5.- En reuniones técnicas semanales, reunión de coordinación Pie y UTP los

docentes tendrán la instancia, tiempo y espacio para reflexionar colectivamente sobre los

procesos evaluativos que se están implementando en el aula, respecto de su pertinencia,

diversificación y significancia y se acuerdan criterios de evaluación y tipos de

instrumentos para la asignatura que imparten.

EVALUACION DIFERENCIADA.

Art.- 6.- La evaluación diferenciada será determinada por el equipo de aula (profesor de

aula, Profesor PIE y profesionales de apoyo) de acuerdo a las NE de cada estudiante, según

las características individuales, para ello se considerará: la evaluación diagnóstica integral

realizada por el equipo de profesionales de acuerdo a lo establecido en el decreto 170/2010.

De acuerdo a los antecedentes recabados en la evaluación diagnostica integral se definirá el

tipo de adecuación curricular que se aplicará al estudiante; pudiendo ser:

- Adecuaciones curriculares de Acceso

- Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje.

La evaluación y calificación de los estudiantes que presentan Necesidades Educativas serán

determinadas en función de lo establecido en el Plan de Adecuación Curricular Individual

PACI o PAI

Art. 7 Las evaluaciones de los alumnos con NE serán adecuadas por el profesor

especialista a partir de la evaluación común aplicada al resto de su grupo

curso. Debiendo estos rendirla en el aula común en el mismo horario de sus

pares. Cuando el profesor especialista lo considere necesario (en relación al

tiempo) la terminará en aula de recursos.

Art. 8 Las evaluaciones diferenciadas deberán quedar archivadas en la carpeta del

alumno con NEE como evidencia, para efectos de promoción, entregándose

al alumno una copia del original

EVALUACIONES SUMATIVA

Art 9.- Al término de cada unidad o sub-unidad de aprendizaje, se procederá a aplicar una

evaluación sumativa con el propósito de saber si se cumplió el objetivo propuesto y poder

acceder a un nuevo tema. Escogiendo cada docente el instrumento a utilizar, considerando

un 60% logrado el objetivo.

Art 10.- Si el nivel de logro del curso en la evaluación aplicada, fuese Insuficiente en un

50% y más se aplicará una nueva evaluación previa retroalimentación, conservando el

alumno la evaluación con mejor logro

Art 11.- Para diversificar y enriquecer este proceso, los docentes deben optar por

distintas formas de evaluación y tipos de instrumentos, entre los cuales

escogerán el más apropiado para el logro de los objetivos de su curso, nivel,

asignatura u objetivo de aprendizaje:

Evaluaciones escritas: selección múltiple, términos asociados, términos excluidos, comprensión de lectura, ensayo, redacción, completación de oraciones, y/o

párrafos, orden y secuencia de oraciones y/o de párrafos.

Disertaciones individuales o grupales Informes escritos individuales o grupales Demostración de procedimientos, técnicas y/o habilidades específicas.

Formulación y realización de proyectos individuales o grupales Formulación y realización de investigaciones individuales o grupales. Dramatizaciones, coreografías u otras formas de expresión dinámica Revisión de carpetas, cuadernos, guías de trabajo o laboratorio, Carpetas con

Muestras de Trabajo, Productos de Resolución de Problemas;

Elaboración de Informes Prácticos con diferentes técnicas. Mapas o redes conceptuales Organizadores Gráficos Debates y argumentación Autoevaluación Co-evaluación Hetero-evaluación

De las tareas fuera de la jornada escolar, solo válida en proceso

educativo normal

Art.- 1 En caso que los alumnos no terminen la actividad de aprendizaje en el periodo

de clase deberá terminarla en el hogar las que serán revisadas y retroalimentadas en la

clase siguiente; consignándola como actividad en el libro de clases.

Art. 6.- En relación a las tareas para el hogar se consignarán en un calendario

semanal registrado en el libro de clase no excediendo a una tarea o trabajo diario

siendo coordinada por los docentes de las diferentes asignaturas en el horario de

trabajo colaborativo semanal

Art.-14. Los alumnos no podrán ser eximidos de ninguna asignatura o módulo del

plan de estudio, debiendo ser evaluados en todos los cursos y en todas las asignaturas o

módulos que dicho plan contempla. No obstante lo anterior, el establecimiento deberá

implementar las diversificaciones pertinentes para las actividades de aprendizaje y los

procesos de evaluación de las asignaturas o módulos en caso de los alumnos que así lo

requieran. Asimismo, podrá realizar las adecuaciones curriculares necesarias, según lo

dispuesto en los decretos exentos N°s 83, de 2015 y 170, de 2009, ambos del Ministerio

de Educación.

Art 15.- Los talleres JEC de Lenguaje y comunicación, Matemática serán evaluados y el

promedio trimestral será considerado como una calificación parcial de la asignatura que

corresponda sólo en proceso educativo presencial.

Art 16- Si el estudiante se encuentre en peligro de repitencia por rendimiento podrá optar

a una evaluación recuperativa de la calificación más baja que tenga en la asignatura

reprobada.

Art 17.- Ante una situación de copia por parte del estudiante en una evaluación escrita, se

le retirará la prueba y se aplicará una nueva evaluación optando a un seis (6) como nota

máxima. En caso de plagio en trabajos y/o informes los estudiantes involucrados deberán

presentar un nuevo trabajo pudiendo optar solamente a un seis (6) como nota máxima.

Art 18.- Los alumnos no podrán ser sometidos a más de 1 (una) prueba escrita en el día,

no se incluye la evaluación de trabajos prácticos realizados, no obstante en contexto de

pandemia se debe evitar la sobrecarga de actividades de aprendizaje diarias

TITULO 3 EVALUACIÓN DEL TERCER NIVEL DE TRANSICIÓN

Art. 1.- El equipo pedagógico recogerá información a través de un diagnóstico inicial con el

propósito de indagar sobre el estado pedagógico y socioemocional de los

párvulos aplicado a principio del año escolar.

Art. 2.- El equipo pedagógico recogerá y analizará información en forma sistemática sobre

el logro de los párvulos en situaciones autenticas y funcionales que se

realizan habitualmente.

Ar. 3.- El equipo pedagógico retroalimentará sistemáticamente a los estudiantes para

fortalecer los objetivos abordados y mejorar los más descendidos.

Art. 4.- La selección de los procedimientos e instrumentos de evaluación deben ser

coherentes con el núcleo y OA intencionados y con la situación de

evaluación. Para diversificar y enriquecer este proceso pueden utilizar:

Registro de observaciones, listas de cotejo, escalas de apreciación,

portafolios, informes al hogar y que serán usados como medio de recolección

de evidencias en el nivel.

Art. 5.- La evaluación formativa se realizará mientras se desarrolla el proceso de

aprendizaje y el foco estará puesto en los principales logros y/o dificultades

del párvulo; para generar estrategias para sus avances.

Art. 6.- La evaluación final o sumativa de este nivel, que permite verificar el logro de los

OA tendrá el propósito de informar a la familia y tomar decisiones en cuanto

al rediseño del proceso educativo.

Art. 7.- La evaluación en este nivel debe tomarse desde el enfoque de apoyo al desarrollo y

aprendizaje integral de las niñas y niños.

TITULO 4 DE LA CALIFICACIÓN

Art 1.- Las calificaciones de las asignaturas de Religión, Orientación, Jec Inglés( primer

ciclo) no incidirán en el promedio final anual ni en la promoción escolar de los alumnos.

Art.- 2.- La calificación final anual de cada asignatura o módulo deberá expresarse en una

escala numérica de 2.0 a 7.0, hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de

aprobación un 4.0.

Art 3.- Los alumnos serán calificados en todas las asignaturas del Plan de Estudio, en

periodos Trimestrales

Art.4 La cantidad de calificaciones por asignaturas será coherente con la planificación.

Considerando el principio de flexibilidad por contexto de pandemia se establece un mínimo

de notas según horas del plan de estudio por asignatura.

Asignaturas Primer ciclo

Notas Asignaturas Segundo ciclo

Notas Procesos Producto Procesos Producto

Lenguaje y Comunicación

2 3 Lenguaje y Comunicación Lengua y Literatura (7° y 8°)

2 3

Matemática 2 3 Matemática 2 3

Cs. Naturales 2 2 Cs. Naturales 2 3

Historia y Geografía 2 2 Historia y Geografía 2 3

Música 2 2 Música 2 2

Artes Visuales 2 2 Artes Visuales 2 2

Tecnología 2 2 Música/ Artes visuales (7°y 8°)

2 2

Educación Física 2 2 Tecnología 2 2

Mapuzungún 2 3 Educación Física 2 2

Orientación 1 1 Mapuzungún 2 3

Religión 2 2 Orientación 1 1

Religión 2 2

NIVEL MEDIO ADULTO Asignatura Cantidad de notas Lengua castellana y comunicación 5

Educación Matemática 5

Estudios Sociales 5

Ciencias Naturales 5

Inglés 5

Consumo y Calidad de vida 3

Convivencia Social 3

Orientación 2

Art 5.- La calificación anual de los estudiantes será el resultado del promedio trimestral de

las calificaciones en las asignaturas en nivel básico y promedio semestral en nivel medio

adulto

Art 6.- Las calificaciones que los estudiantes obtengan en todas las asignaturas, o

actividades de aprendizaje del Plan de Estudios correspondiente, deberán referirse

exclusivamente a aspectos del rendimiento escolar y en ningún caso, a materias de tipo

conductual o de socialización del alumno con su entorno.

Art 7.- Las calificaciones parciales trimestrales no serán aproximadas.

Art 8.- El promedio 3,9 anual será aproximado a 4,0 en cada asignatura.

Art 9.- Los estudiantes que por enfermedad u otra causa debidamente justificada,

especialmente en contexto de pandemia y alumnos trashumantes, no alcancen el mínimo de

calificaciones trimestrales se obtendrá el promedio con las notas que tenga hasta el

momento de cierre de trimestre.

Art 10 .-De acuerdo al decreto Nº 79 de 12 de Marzo, de la ley 18.962, las estudiantes en

estado de embarazo serán sometidas a los procedimientos de evaluación establecidos, sin

embargo los directivos y docentes del establecimiento podrán otorgarles las facilidades

académicas, incluyendo un calendario flexible y apoyos pedagógicos especiales mediante

tutorías con colaboración de compañeros de clases, durante su embarazo y el período de

lactancia.

CASOS EXTRAORDINARIOS

Art. 1.-En casos debidamente justificados (de acuerdo al contexto sanitario referido a

problemas de salud, familiares, conectividad y/o contacto) un alumno puede no tener

calificaciones en un trimestre, excepto el último. Los casos serán llevados al Consejo de

Profesores, quien resolverá según antecedentes presentados.

Título 5 DE LA PROMOCIÓN

Artículo 1.- En la promoción de los estudiantes se considerará conjuntamente el logro

de los objetivos de aprendizaje de las asignaturas y/o módulos del plan de estudio y la

asistencia a clases.

1) Respecto del logro de los objetivos, serán promovidos los alumnos que:

a) Hubieren aprobado todas las asignaturas o módulos de sus respectivos planes de

estudio.

b) Habiendo reprobado una asignatura o un módulo, su promedio final anual sea como

mínimo un 4.5, incluyendo la asignatura o el módulo no aprobado.

c) Habiendo reprobado dos asignaturas o dos módulos o bien una asignatura y un módulo,

su promedio final anual sea como mínimo un 5.0, incluidas las asignaturas o módulos no

aprobados.

Art 2.- En relación con la asistencia a clases, serán promovidos los alumnos que tengan

un porcentaje igual o superior al 85% de aquellas establecidas en el calendario escolar

anual. Para estos efectos, se considerará como asistencia regular la participación de los

alumnos en eventos previamente autorizados por el establecimiento, sean nacionales e

internacionales, en el área del deporte, la cultura, la literatura, las ciencias y las artes.

El director del establecimiento, en conjunto con el jefe técnico-pedagógico consultando al

Consejo de Profesores, podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores a

la asistencia requerida.

Artículo 3.- Sin perjuicio de lo señalado en el artículo precedente, el establecimientos

educacional, a través del director y su equipo directivo, deberán analizar la situación de

aquellos alumnos que no cumplan con los requisitos de promoción antes mencionados o

que presenten una calificación de alguna asignatura que ponga en riesgo la continuidad de

su aprendizaje en el curso siguiente, para que, de manera fundada, se tome la decisión de

promoción o repitencia de estos alumnos. Dicho análisis deberá ser de carácter deliberativo,

basado en información recogida en distintos momentos y obtenida de diversas fuentes y

considerando la visión del estudiante, su padre, madre o apoderado. Esta decisión deberá

sustentarse, además, por medio de un informe elaborado por el jefe técnico-pedagógico, en

colaboración con el profesor jefe, otros profesionales de la educación, y profesionales del

establecimiento que hayan participado del proceso de aprendizaje del alumno. El informe,

individualmente considerado por cada alumno, deberá considerar, a lo menos, los siguientes

criterios pedagógicos y socioemocionales:

a) El progreso en el aprendizaje que ha tenido el alumno durante el año;

b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el alumno y los logros de

su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la continuidad de sus

aprendizajes en el curso superior; y

c) Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la situación de

alumno y que ayuden a identificar cuál de los dos cursos sería más adecuado para su

bienestar y desarrollo integral.

El contenido del informe a que se refiere el inciso anterior, podrá ser consignado en la

hoja de vida del alumno.

La situación final de promoción o repitencia de los alumnos deberá quedar resuelta antes

del término de cada año escolar.

Una vez aprobado un curso, el alumno no podrá volver a realizarlo, ni aun cuando éstos

se desarrollen bajo otra modalidad educativa.

Art.- 4.- El establecimiento educacional durante el año escolar siguiente, cautelará

la carga horaria necesaria para que docentes realicen acompañamiento pedagógico de los

alumnos que, según lo dispuesto en el artículo anterior, haya o no sido promovidos. Este

acompañamiento será dentro de la jornada de clases .Estas medidas deberán ser autorizadas

por el padre, madre o apoderado.

Los alumnos que por razones de enfermedad prolongada y/o que vivan en un lugar que les

dificulte el acceso al Establecimiento, no alcancen el porcentaje de asistencia y que tengan

las competencias para lograr los aprendizajes correspondientes al nivel; el consejo de

profesores determinará su promoción.

Los alumnos que por razones laborales de sus padres asisten al Establecimiento en

forma esporádica (circenses) tendrán amplias facilidades para alcanzar los objetivos y si su

retiro es al 30 de noviembre se irán con su proceso cerrado

Artículo 13.- La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta

al término de cada año escolar, debiendo el establecimiento educacional, entregar un

certificado anual de estudios que indique las asignaturas o módulos del plan de estudios,

con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por el establecimiento educacional

en ninguna circunstancia.

El Ministerio de Educación, a través de las oficinas que determine para estos efectos,

podrá expedir los certificados anuales de estudio y los certificados de concentraciones de

notas, cualquiera sea el lugar en que esté ubicado el establecimiento educacional donde

haya estudiado. Lo anterior, sin perjuicio de disponer medios electrónicos para su emisión

según lo dispuesto en el artículo 19 de la ley N° 19.880.

Artículo 14.- En los establecimientos reconocidos oficialmente por el Estado, el

rendimiento escolar del alumno no será obstáculo para la renovación de su matrícula, y

tendrá derecho a repetir curso en un mismo establecimiento a lo menos en una oportunidad

en la educación básica y en una oportunidad en la educación media, sin que por esa causal

le sea cancelada o no renovada su matrícula.

Artículo 15.- La licencia de educación media permitirá optar a la continuación de

estudios en la Educación Superior, previo cumplimiento de los requisitos establecidos por

NORMAS FINALES

Artículo 20.- Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar

consignarán en cada curso: la nómina completa de los alumnos, matriculados y retirados

durante el año, señalando el número de la cédula nacional de identidad o el número del

identificador provisorio escolar, las calificaciones finales de las asignaturas o módulos del

plan de estudios y el promedio final anual, el porcentaje de asistencia de cada alumno y la

situación final correspondiente. Las Actas deberán ser generadas por medio del sistema

de información del Ministerio de Educación disponible al efecto y firmadas solamente por

el director del establecimiento.

Artículo 21.- En casos excepcionales, en los que no sea factible generar el Acta a

través del SIGE, el establecimiento las generará en forma manual, las que deberán ser

visadas por el Departamento Provincial de Educación y luego enviadas a la Unidad de

Registro Curricular de la región correspondiente. El establecimiento guardará copia de las

Actas enviadas.

Artículo 22.- Aquellas situaciones de carácter excepcional derivadas del caso fortuito

o fuerza mayor, como desastres naturales y otros hechos que impidan al establecimiento dar

continuidad a la prestación del servicio, o no pueda dar término adecuado al mismo,

pudiendo ocasionar serios perjuicios a los alumnos, el jefe del Departamento Provincial de

Educación respectivo dentro de la esfera de su competencia, arbitrará todas las medidas que

fueran necesarias con el objetivo de llevar a buen término el año escolar, entre otras:

suscripción de actas de evaluación, certificados de estudios o concentraciones de notas,

informes educacionales o de personalidad. Las medidas que se adopten por parte del jefe

del Departamento Provincial de Educación durarán sólo el tiempo necesario para lograr el

objetivo perseguido con su aplicación y tendrán la misma validez que si hubieran sido

adoptadas o ejecutadas por las personas competentes del respectivo establecimiento.

Artículo 23.- Las situaciones de evaluación, calificación y promoción escolar no

previstas en el presente decreto serán conocidas y resueltas por el jefe del Departamento

Provincial de Educación. En contra de esta última decisión se podrá presentar recurso de

reposición y jerárquico en subsidio.

OBJETIVOS TRANSVERSALES.

Todo niño o niña tendrá la oportunidad de expresar sus habilidades y destrezas en

diferentes áreas que ofrece la Educación Extraescolar del establecimiento en forma libre y

espontánea.

Al término de cada trimestre se hará entrega de un registro de anotaciones a los padres y

apoderados junto al informe de rendimiento.

Las actitudes que se derivan de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) y dada

su relevancia para el aprendizaje y bienestar del estudiante en el contexto de cada disciplina

deben desarrollarse de manera integral con los conocimientos y las habilidades propias de

la asignatura.

Cada profesor deberá evaluar los Objetivos Transversales con el propósito de fomentar,

desarrollar y afianzar los valores, actitudes y comportamientos mediante escalas de

apreciación.