registro grafico 2010

morfologia imorfologia i

morfologia iregistro grafico

registro graficoM

O R

F O

L O

G I

A I

regis

tro

grá

fico

20

10

REGISTRO GRÁFICO 2010MORFOLOGIA IFAU - UNT

PROFESOR TITULAR

Arqta. María Eugenia Díaz Puertas

PROFESORES ADJUNTOS

Arq. Carlos MarcotullioArqta. Estela BoscarinoArqta. Soledad Juliá

JEFE DE TRABAJOS PRÁCTICOS

Arqta. Luz Moreno

AUXILIARES DOCENTES GRADUADOS

Arq. Victor LorenzoArqta. Perla GonzálezArqta. Silvia SerrentinoArqta. Valeria MarquezArq. Martín GarciaArq. José AvilaArq. Germán Ken

AUXILIARES DOCENTES ESTUDIANTILES

Cielo BujazhaMartín Valdez Quiroga

M O R F O L O G I A I 2

EQUIPO DOCENTE : 2010

M O R F O L O G I A I

INGRESANTE

¿Es necesario saber dibujar?

¿Que se necesita?

1- ACTITUD AL TRABAJO ESFUERZO(personal, de tiempos, económico)

2- ACTITUD CRITICAEspíritu de búsqueda abierto al cambio

3- PLACER DE HACER(dibujar, pintar, cortar, pegar, armar, desarmar)

2010

3


PROGRAMA DE LA ASIGNATURA MORFOLOGIA IPROGRAMA

PROGRAMA SINTETICO

Unidad 1Técnicas de representación: definición, clasificación, sistemas bidimensionales, tridimensionales, analógicos. DiagramaciónTécnicas de Expresión: definición, clasificación..El Croquis: definición, proceso mental y gráfico, distintas técnicas.

Unidad 2El color: definición. Mecanismos de la percepción, dimensiones. Esfera de Munsell y círculo cromático. Armonía y contrastes. Texturas.

Unidad 3La forma: en la bi y en la tridimensión. Concepto. Campo. Distintos tipos de estructura. La línea, el plano y el volumen. Operaciones básicas de transformación. Modos de Organización. Principios Ordenadores. Tipos de espacio y recorridos. Escala y proporción. Variables cualitativas.

2010

4


PROGRAMA

PROGRAMA ANALITICO

1- Fundamentación de la asignatura

El propósito general de la materia es implementar al alumno en los aspectos comunicacionales y morfológicos del diseño, a partir de su descripción, por lo que se plantean dos ejes temáticos:

Instrumentación gráfica:

La representación gráfica entendida como el código más adecuado para la descripción de la forma arquitectónica y la comunicación de ideas por parte del arquitecto.

Introducción a la morfología:

El estudio de la forma en general, poniendo énfasis en los aspectos perceptuales y descriptivos mediante operaciones básicas de transformación como respuesta inmediata a la actividad proyectual.

OBJETIVOS

Objetivos Generales

Acompañar a los alumnos en la construcción del conocimiento a través de la interacción de los aspectos conceptuales y afectivos.Propiciar en el alumno un proceso creciente de autonomía en el cual desarrolle una capacidad crítica y reflexiva.Abordar el contenido del programa desde temas y problemas de complejidad creciente y flexible, lo que permita posibles modificaciones. Desplegar un proceso de enseñanza-aprendizaje basado en la dinámica del taller, como instancia colectiva y social de la construcción del conocimiento.

Objetivos Particulares

Se intenta que los alumnos logren:Desarrollar la capacidad de observación que facilite la comprensión y representación de la forma.Internalizar la importancia del lenguaje gráfico como medio para comunicar ideas a través de los métodos y técnicas de representación y expresión. Comprender y manejar los procesos introductorios de la percepción y generación de las formas en el plano y en el espacio.

2010

5


PROGRAMA

Eje 1: Instrumentación gráfica

Unidad 1Técnicas de Representación y Expresión

1.1- Técnicas de representación y expresión en el proceso de diseño. Su importancia. El uso de modelos: conceptuales o abstractos y analógicos. Definición de técnica, representación y expresión. Ejemplos

1.2- Clasificación de los sistemas de representación: de base analógica o material y de base digital.Sistemas analógicos: sistemas de representación bidimensionales (Sistema Monge, perspectivas, croquis perspectivado). Sistemas de representación tridimensionales: maquetas volumétricas, de trabajo y de presentación. Otros sistemas de representación: fotografía, cine, video, etc. Ejemplos

Sistemas digitales: conceptos básicos de programas de generación de representaciones bi y tridimensionales.

1.3- Clasificación de las técnicas de Expresión. Según el tipo de instrumento: técnicas secas y técnicas húmedas. Según el tipo de expresión: en base a la línea y en base a la mancha. Conceptos de diagramación y lectura de la planimetría. Ejemplos

1.4- El croquis. Definición. Importancia y utilidad. Proceso de elaboración para dibujar un croquis. Proceso mental: enfoque, posición del papel, centro de interés, grado de síntesis, técnica a emplear. Proceso gráfico: línea de horizonte, posición del observador, puntos de fuga, construcción del croquis, definición de entorno y espacio circundante, sombras, aplicación del color. Ejemplos

CONTENIDOS

2010

6


Unidad 2Fundamentos teóricos del color y la textura

2.1- La luz y el color. Mecanismo de percepción del color, definición del color. Dimensiones del color: tono, valor y saturación. Esfera de Munsell. Círculo cromático: colores primarios, secundarios, terciarios y complementarios. Colores análogos y adyacentes. Ejemplos arquitectónicos.

2.2- Contrastes: concepto. Los siete tipos fundamentales: Contraste del color en sí mismo, contraste claro-oscuro, contraste caliente frío, contraste de complementarios, contraste simultáneo, contraste cualitativo, contraste cuantitativo. Ejemplos arquitectónicos.

2.3- Textura. Definición. Clasificación. Percepción de la textura. Características: tamaño, densidad y direccionalidad. Ejemplos arquitectónicos.

PROGRAMA 2010

7


PROGRAMA

Eje 2: Introducción a la morfología

Unidad 1La forma en la bidimensión y la tridimensión1.1- Concepto de forma. La forma en la bidimensión y la tridimensión. Concepto de campo. Tipos de estructura: estructura básica o portadora, estructura modular y estructura proyectiva. Conceptos y ejemplificaciones.

1.2- Tres elementos formales: la línea, el plano y el volumen. Conceptos y ejemplificaciones.Cuatro operaciones transformadoras básicas: adición, sustracción, multiplicación y división. Otras transformaciones: extrusión, giro, desplazamiento, estiramiento, torsión, pliegue, hinchamiento. Conceptos y ejemplificaciones.

1.3- Cinco modos de organización: organización central, organización lineal, organización radial, organización agrupada y organización en trama. Conceptos y ejemplificaciones.

1.4- Seis principios ordenadores: eje, simetría, repetición, ritmo, gradación y jerarquía. Conceptos y ejemplificaciones.

1.5- El movimiento: recorrido y acercamiento. Nociones de espacio, tipos de espacio, conexiones espaciales. Aproximación, acceso, configuración del recorrido. Relaciones recorrido - espacio. Formas del espacio de circulación: cerrado, abierto por un lado y abierto por ambos lados.Conceptos de dimensión, proporción y escala de los espacios.

1.6- Variables cualitativas: luz, color, textura y material. Aspectos perceptuales. Ejemplos

2010

8


PROGRAMA

SISTEMA DE CURSADO Y EVALUACION

Aprobación: por promoción.Condiciones: Asistencia a clases a prácticas en taller: 85 %Trabajos prácticos presentados: 100 %Carpeta de trabajos prácticos aprobada.Primer parcial práctico aprobado (con seis).Parcial teórico aprobado.Entrega final Integral aprobado con seis o más.

CARGA HORARIA

Para todas las comisiones se dispone de 72 hs. en el cuatrimestre, 6 hs.. semanales, repartidas entre clases teóricas (14 horas totales) y el resto clases prácticas de taller ( 58 hs.).Además los alumnos concurren a consultas en la cátedra en los horarios previstos para tal fin.

DESCRIPCIÓN ANALÍTICA DE ACTIVIDADES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS

El abordaje de las distintas unidades temáticas se realiza a través de una clase teórica dónde se vierten todos los contenidos y conceptos necesarios para que el alumno comprenda y ponga en práctica los trabajos prácticos que a continuación se realizan.

El desarrollo del aula taller se lleva a cabo a través de dos tipos de ejercitación:

a- Ejercicios de corta duraciónCon énfasis en los procesos operativos mediante el manejo de las distintas técnicas de representación y expresión, manejando referentes y bibliografía recomendada.

b- Prácticos de larga duraciónCon distintas instancias de resolución y posibles articulaciones con el taller de arquitectura.La modalidad de trabajo es individual en la mayoría de los casos, aunque para la realización de algunos prácticos se realiza un trabajo grupal. Las tareas se desarrollan preferentemente en el taller y también se realiza un trabajo de campo para temáticas específicas de relevamiento y croquis.

2010

9


PROGRAMA

10

BIBLIOGRAFIA

Bibliografía básica

ARNHEIM RUDOLF, "Arte y Percepción Visual"BORGHINI, MINOND, VEGA "Perspectivas"CRESPI-FERRARIO. "Léxico Técnico de las Artes Plásticas"CHING FRANCIS, "Dibujo y proyecto" CHING FRANCIS, "Manual de dibujo arquitectónico"CHING FRANCIS, "Forma Espacio y Orden".DIAZ PUERTAS MARIA EUGENIA, "El Croquis"FERRREYRA CENTENO RAUL "El Croquis".ITTEN JOHANES, "El Arte del Color"MARCOLLI, "Teoría del campo"PORTER TOM, "Técnicas Gráficas"SACRISTE EDUARDO, "Charlas a Principiantes"VALLE LUIS, "Estructuras Básicas de Diseño"VAN DYCKE SCOTT, "De la línea al diseño"WUCIUS WONG "Fundamentos del Diseño bi y tridimensional"WUCIUS WONG "Principios de Diseño en Color”

Bibliografía complementaria

ALLEN Y OLLIVER, "Arte y Proceso del Dibujo Arquitectónico"BAKER, "Relatos de la Forma"BERRY SUSAN y JUDY MARTIN, "Diseño y Color".DOBERTI ROBERTO, "Artículo de Morfología, Sumarios 9 y 10.GONZALEZ RUIZ GUILLERMO "Estudio de Diseño"KUPPERS, "Atlas de los Colores"RIVERA GARAT JULIO, "Aproximaciones Temáticas".SANZ JUAN CARLOS "El lenguaje del color"SUMMA 74 Y 75, Año 1979.UNC, FAU "Cuadernos de Comunicaciones"

Material didáctico

Apuntes impresos elaborados por la cátedra sobre las diferentes temáticas abordadas en el cursado de la materia.Formato CD conteniendo las clases teóricas magistrales.

2010


PROGRAMA

11

METODOLOGIA

Organización, estructuración y desarrollo del proceso pedagógico

Principios pedagógicos

Construcción del pensamiento crítico: inducir a los alumnos a poner en juego sus potencialidades, buscar y construir a través de las prácticas.

Construcción del pensamiento creativo: desarrollar actividades que generen la creatividad e inviten al desarrollo de la imaginación.

Construcción del pensamiento reflexivo: generar el análisis de todas las actividades realizadas y su implicancia en el proceso de aprendizaje.

Construcción del pensamiento metodológico: posibilitar dinámicas de aperturas, cambios y transformaciones innovadoras.

Se desarrollan clases teóricas a través de Power point, para orientar acerca de los principios que dan sustento a la acción. En estas clases se desarrollan todos los conceptos pertinentes de las distintas unidades y se explica con abundantes ejemplos, a modo de disparadores visuales para aportar a la comprensión de las problemáticas abordadas.

Posteriormente se vuelcan dichos contenidos a la práctica en el taller, donde se incorpora una dinámica de producción que involucra a los alumnos y los docentes en una interacción crítica de construcción del conocimiento.

FORMAS DE EVALUACION

La evaluación es un proceso continuo y forma parte del aprendizaje, pero requiere de marcas puntuales que permitan a los alumnos tener una impresión de su condición dentro del curso, de sus potencialidades y de sus dificultades. A través de estos parámetros el alumno puede rectificar su posición y el docente puede acomodar o redireccionar su proceso de enseñanza permitiendo un seguimiento constante del docente.

Esquema cuatrimestral de evaluación

Tiempos: la evaluación se desarrolla en varios tiempos

A- Evaluaciones constantes con críticas de tablero individuales y críticas grupales de las diferentes unidades temáticas.

B- Evaluaciones parciales a través de un Primer parcial práctico que debe ser aprobado con seis y un parcial teórico que puede tener una instancia de recuperación.

C- Entrega final Integral aprobado con seis o más.

2010


INTRODUCCIÓN « Marco de partida»

La materia Morfología 1 está incluida en el ciclo introductorio del Plan de estudios 2008 de la carrera de Arquitectura de la UNT. Este ciclo, es de formación general e introductoria al discurso conceptual y metodológico de la carrera. Introduce al alumno en la problemática inicial del diseño arquitectónico. Incluye al 1º nivel de la carrera en sus dos semestres. Esta materia por la temática que aborda integra el área de conocimiento de Comunicafión y Forma.

El propósito general de la asignatura es implementar al alumno en los aspectos comunicacionales y morfológicos del diseño, a partir de sus descripción, por lo que se plantean dos grandes ejes temáticos.

Por un lado tenemos el «Eje de instrumentación Gráfica» que comprende la enseñanza del Código Gráfico, el código más adecuado para la descripción de la forma arquitectónica y la comunicación de ideas por parte del arquitecto. El otro gran eje de la maestria es el «Eje Morfológico» que implica el estudio de la forma en general, poniendo énfasis en los aspectos perceptuales y descriptivos mediante operaciones básicas de transformación, orientados directamente a la actividad proyectual. Es dentro de este gran eje que se realiza la experiencia de generación formal.

2010


El abordaje de la forma, tanto en los aspectos de su descripción como de su generación, suele ser, para los alumnos ingresantes, de gran complejidad y abstracción. Es por ello que resulta fundamental encontrar una estrategia adecuadad para que la temática resulte más accesible a estos neófitos disciplinares.

En este proceso de construcción del conocimiento, el apoyo y el acompañamiento brindado por el docente en los aspectos conceptuales y afectivos contribuyen a que los alumnos vayan desarrollando una creciente autonomía y capacidad crìtica-reflexiba, fundamentales ambas en todo proceso de aprendizaje. La temática avanza desde una complejidad creciente y basada en la dinámica del taller como instancia colectiva y social de construcción del conociemiento.

2010


DESARROLLO DEL PROCESO

REPRESENTACION GRAFICA

El objetivo de esta primera etapa es el de enfatizar el desarrollo de la percepción como instancia preliminar al logro de la competencia gráfica, es el de introducir al alumno lentamente a saber percibir, o sea a aprehender con la mente a través de los sentidos, comprender y luego representar.Como paso previo a la representación de la forma arquitectónica aparecen una serie de ejercitaciones prácticas volcadas en el -diccionario gráfico-, cuyo objetivo es favorecer el desarrollo sensorio-motriz del trazo a mano alzada, a partir de la exploración del grafismo expresivo en base a líneas, tramas, manchas, tratamiento de figura-fondo, luces y sombras, etc, como recurso gráfico que será aplicado en los ejercicios posteriores.Esta instrumentacion se vuelca en la unidad tematica Técnicas de Representación y Expresión, en el trabajo práctico «Relevamiento de un edificio», en este caso la Imprenta de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, incorporando la construcción de una maqueta en escala 1:100.

El dibujar la arquitectura construída permite al alumno, a la vez que desarrolla competencia gráfica, comprender la relación entre la abstracción de los sistemas de representación y la realidad, entender la arquitectura como un sistema de espacios, visualizar los elementos constitutivos de la envolvente, los materiales, las relaciones secuenciales y larelación con el entorno inmediato. Todo ello se vuelca en la representación de la planimetría en distintas escalas, desde la 1:2000 hasta la 1:5. Ejercita las diferentes técnicas

de expresión utilizando distintos instrumentos ( lápiz, pasteles, tinta, aguada). Ademas realiza una secuencia de croquis exploratorios de la maqueta visualizada a través de un periscopio y otra secuencia realizada en campo del edificio real. De esta manera va adquiriendo un lenguaje gráfico propio que evolucionará durante su vida estudiantil y profesional.

En esta 1ª etapa predomina el pensamiento convergente o algorítmico. Este pensamiento es lógico y de origen aristotélico, porque considera que la manera más adecuada para pensar es apoyándose en la lógica, es decir en conceptos fundamentales que designan las propiedades de la realidad. Se lo define como un producto de la inteligencia que da una respuesta única a un problema basándose en la aplicación de reglas conocidas y asimiladas.

De allí la naturaleza de los trabajos prácticos, concretos, operatorios, obteniendo resultados inmediatos desde el punto de vista del aprendizaje.

2010


MORFOLOGIA

En la segunda etapa de Morfología se aborda la temática del Color y de la forma en la Bidimensión y en la Tridimensión. El color con sus criterios de aplicación armonía, gama y contraste que se vuelcan en la construcción de la Esfera de Munsell y sus diferentes aplicaciones.

Sabemos que el conocimiento de la forma se legitima en la medida en que la arquitectura y el diseño son prácticas productivas que involucran procesos de generación y transformación de formas, por lo tanto, la enseñanza de la morfología contribuye al desarrollo de «competencias proyectuales».

El aprendizaje de la «forma» solo puede alcanzarse a través de una combinación entre teoría y práctica: «hacer pensando y pensar haciendo». La dificultad inicial reside en el momento de generar las primeras configuraciones, instante en donde prevalecen los procesos creativos, «el chispazo inicial», algo difícil de sistematizar dentro de la enseñanza del diseño.

Para poder explotar la forma de una manera integral se procede a un abordaje simultáneo de la bidimensión y la tridimensión, lo que a nuestro entender facilita facilita la complejidad del proceso creativo. De esta manera el alumno entiende la situación proyectual como un enfoque global. El abordaje de la forma se realiza en un devenir constante entre el plano y el espacio, un peregrinaje entre la bidimensión y la tridimensión. Esto se realiza inicialmente de una manera instrumental a tráves de trabajos prácticos simples, que permiten la asimilación de conceptos teóricos básicos.

2010


Todos estos contenidos manipulados en esta etapa introductoria se vuelcan en una composición final bi y tridimensional para la cual se trabaja con un campo determinado, un tipo de estructura modular o proyectiva, las unidades visuales y el repertorio formal que surgen de las particiones definidas por la estructura elegida. Se tgrabaja con volúmenes, planos, elementos lineales, macizos, virtuales y el espacio desde el punto de vista conceptual en relación a la escala humana. Se plantea un modo de organización, se seleccionan los principios ordenadores y a todo esto se le aplican determinadas variables formales que en definitiva son las que le confieren identidad a cada uno de lso trabajos.Este proceso, por tanto, involucra dos aspectos interrelacionados: uno concierne a los procedimientos morfogenerativos, el otro a la capacidad de emitir juicios valorativos que permitan establecer criterios de selección frente a la multiplicidad de casos generados. La magnitud y calidad de los universos de producción de diseño dependerán de la competencia proyectual del diseñador, es decir, de su capacidad para entender y utilizar su lenguaje específico: el lenguaje formal.

Conclusiones

Si consideramos al diseño como una actividad morfogenética de naturaleza combinatoria y transformativa (Valle, 1971), hemos de admitir que a cada problema pueden corresponder varias soluciones posibles, sobre las que el diseñador tendrá que decidir, valorar, juzgar, optar. El alumno elabora asi sus propios esquemas e instrumentos de análisis, y experimenta en cada estado estrategias concretas de intervención, en una búsqueda continua de soluciones.

Esta metodología del abordaje conjunto d ela bidimensión y la tridimensión es fundamental en la medida que el alumno entiende que el diseño no puede limitarse al plano de trabajo y que debe remitrise continuamente al espacio. En este peregrinaje entre la bidimensión y la tridimensión el alumno transita entre el plano y el espacio. legitimando y verificando continuamente posiciones y relaciones entre los elementos. El proceso de apendizaje adquiere aquí una dinámica espacial por las caracteristicas operativas. Esto es en definitiva una verdadera práctica de lo que será en adelante su tarea en el diseño

2010

M O R F O L O G I A 1 1° Cuat r imes t re 12 Semanas 24 C lases | |

MARTESL A M I N A

1C O R R E C .

A L A P I ZP A S A R A

T I N T A

D I A G .L A M . 2 - 3

1

9 16

A B R I L M A Y O J U N I O

23 30 7 14 21 28 4 11 18

8

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11SEMANAS

25

12

c r o n o g r a m a | 2 0 1 0

6 13 20 27 4 11 18 125 15 22

2 HS.

4 HS.

CLASERELEVAM.EN TALLER

.

RELEVAM.REG. FOT.

L A M I N A 2 - 3

C O R R E C .

P L A N I F .M A Q U E T A

L A M I N A 2 - 3

Y M A Q .C O R R E C .

L A M I N A 4

F R E N T E S

E V A L U A C .L A M I N A 1 - 2 - 3 - 4

M A Q U E T A

T E C N I C AR E P R E S . Y

E X P R E S I Ó N

P A R C I A L

T E C N I C AR E P R E S , Y

E X P R E S I Ó N

R E C U P E R .P A R C I A L

T E C N I C AR E P R E S , Y

E X P R E S I Ó N

F E R I A D O C O L O R

E N T R E G AT º P º

C O L O R

M A Q U E T A SP R O T O T I P O

1 º P A R T E

O P E R A C .T R A N S F .

M A Q U E T A S2 º P A R T E

C R I T I C A

E N T R E G A F I N A L

I N T E G R A L

C R I T I C A

L A M I N A2 - 3

Y M A Q .C O R R E C .

L A M I N A4

F R E N T E S

E J E R C I T A C .P R E V I A

P A R C I A L

C L A S EC R O Q U I S

U S O D E LP E R I S C O P I O

E N L AM A Q U E T A

C R O Q U I SE X T E R I O R

Q U I N T AA G R O N O M .

C R O Q U I SA P A R T I R

D E L A P L A N I M E T .

C L A S EC O L O R

A R M O N IC O L O R

P R U E B A D EC O L O R

C L A S EF O R M A

M A Q U E T A SP R O T O T I P O

1 º P A R T E

C L A S EF O R M A

O P E R A C .T R A N S F .

M A Q U E T A S2 º P A R T E

P A R C I A LT E O R I C O

E N T R E G AF I N A L

I N T E G R A L

C R I T I C A

R E C U P.P A R C I A LT E O R I C O

E N T R E G AF I N A L

I N T E G R A L

C R I T I C A

E N T R E G AV I E R N E S

2 O 6 - 0 7 - 1 0

TEC. DE REP.Y EXPRES.

CORREC.REL.

DIAGRAMLAM. 1

VIERNES CLASEINAUGURAL


2010

DICCIONARIO GRÁFICO


DICCIONARIO GRÁFICOEjercitaciones previas en el uso de técnicas gráficas. 2010

TÉCNICAS DE REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN


TÉCNICAS DE REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓNRELEVAMIENTO Y REPRESENTACIÓN SIST. MONGE - ESCALAS

2010

OBJETIVO

Que el alumno sea capaz de observar, relevar y representar bi y 2ª PARTE: Dibujar en una lámina: plano de conjunto del Edificio en esc. 1:250, tridimensionalmente un objeto arquitectónico. planta baja, entrepiso, frente sur en esc. 1:100. Armar una secuencia de Que comprenda e internalice en la práctica del dibujo las representaciones fotografías de la Imprenta.abstractas en planta, corte y frente, es decir dibujos con visión múltiple, ya que Ver diagramación. cada uno de ellos nos muestra un aspecto de un hecho arquitectónico, que no Soporte: Cartulina formato A1 ( 59,4 cm x 84,1 cm)concuerda con la realidad óptica por lo que es necesario interrelacionarlos entre Técnica: Se realizará una plantilla sin detalles como base, con grafito e si. instrumentos de dibujo, regla T o paralela de 0,80 m o mas de largo. La

representación final será a tinta con instrumentos, (fibras graduadas:0.1, 0.2, CONTENIDO TEORICO 0.4, 0.6, 0.8, para diferenciar los elementos a representar).

Técnicas de Representación. Su importancia en el proceso de diseño. El dibujo 3ª PARTE: Dibujar en dos láminas la planta, entrepiso y cortes en esc. 1:50 del como instrumento de comunicación y diseño. Diferencia entre representar y edificio de la Imprenta. expresar. Clasificación de las técnicas: bidimensionales y tridimensionales. Ver diagramación. Técnicas de expresión. Soporte: Dos cartulinas formato A1 ( 59,4 cm x 84,1 cm)

Técnica: Se realizará una plantilla sin detalles como base con portaminas 0.5 y minas HB, la representación final será a tinta e instrumentos, regla T o paralela de PROCEDIMIENTO0,80 m o mas de largo (fibras de diferente espesores: 0.1, 0.2, 0.4, 0.6, 0.8).Los muros van tramados a 45º y la línea de tierra con trama a 45º en los dos Los alumnos trabajarán a partir del relevamiento gráfico del edificio de la sentidos.Imprenta.

El T.P. se realizará en 4 etapas:· 1º Relevamiento de la Imprenta – Lamina Pre-dibujada, s/escala. 4ª PARTE: Maqueta -Trabajo Grupal – 3 Alumnos (Para la casa)

(A3) Con la información recabada, realizar una maqueta del edificio en Esc.1:50, · 2º Sistema Monge en Esc. 1:250 y 1:100 – Lamina 1 sobre una base A2 (42 cm x 59,4 cm) de cartón rígido o telgopor. La volumetría se · 3ª Sistema Monge en Esc. 1:50 – Lamina 2 y 3 realizará en cartón, las aberturas caladas en él y cubiertas de acetato.· 4ª Maqueta: del edificio de la Imprenta en Esc. 1: 50 (Grupal) Esta es una maqueta de estudio que será utilizada para la realización y estudio de

los cortes por lo que se la construirá seccionada en la dirección del CORTE 1-1 por ello es fundamental exigir precisión en las medidas y prolijidad en las 1ª PARTE: Efectuar el relevamiento de la la Imprenta en grupo de 3 alumnos y terminaciones.asentar el mismo en la lamina pre-dibujada ( A3 ) entregada por la cátedra. El La maqueta será acromática, es decir sin uso de color, salvo en la vegetación mismo debe estar lo mas completo posible y será corregido por el docente. El circundante.visado del relevamiento es condición previa para continuar con la 2º Parte.

T. P. Nº1 | TEMA


2010

Tener en cuenta: Muros en corte 0.8, carpintería en corte 0.4, tramas 0.2, equipamiento 03 y pisos 0.1. Muros pintados con color, la vegetación circundante en 0.2 con toques de color, exteriores muy suaves.La representación de la vegetación sigue los mismos criterios que se utilizan para los elementos construidos o sea que los árboles en planta aparecen seccionados a 1,20 mts. del piso. En la esc. 1:100 - 1.50 la copa de los árboles se representará el contorno con líneas suaves en 0.1 o 0,2 transparentando todo lo que está por debajo de 1:20 mts. La expresión del dibujo se realizará en forma integral en las 3 laminas junto a la lamina de frentes y utilizando toques de color (lápices de colores blandos o acuarelables). La expresión del entorno circundante no debe entorpecer la lectura del edificio construido ya que lo más importante es la arquitectura.En cuanto a la rotulación las letras serán dibujadas a mano, verticales de 6 mm de altura y con un espesor de lapicera de 0.6

EvaluaciónExpresión – Prolijidad - DiagramaciónExactitud en el relevamientoRepresentación de la planimetría MATERIALES PARA LA PRÓXIMA CLASE DEL 27 / 03Puntualidad en la entrega

Traer de la casa plantillados los frentes de edificio de la Imprenta:ENTREGAS · 1 frente Sur y 1 frente Oeste Esc. 1:100

· 2 frente Sur Esc. 1:50Lámina1 : 16 de Abril. Hs. 8.00 Con grafito HB e instrumentos de dibujo.Láminas 2 y 3: 27 de Abril. Hs. 8.00 Traer estilógrafos y/o micro fibra de distintos espesores: 0.8/1, 0.5 / 0.4, 0.1/0.2Maqueta: 4 de Mayo Hs 8.00. Lápices de colores acuarelables o blandos (colores existentes)

Tinta China negra - PincelesLápices de grafito de distintas graduaciones ( 2B, 4B, 6B )Pastel óleo colores variosENTREGA FINAL DE TEC. REP. Y EXP: 4 DE MAYO A 8.00 HS.


T. P. Nº1 | TEMA


2010

1º Parte – Lámina Pre-dibujada - Relevamiento – A3 DIAGRAMACION 2º Parte – Lamina 1 - A1 – Esc. 1:250 y 1: 100

UNT

CO

MIS

ION

Nº

DO

CE

NT

E:

1

UNT

TEM

A:

1


T. P. Nº1 | TEMA


2010

DIAGRAMACION 3º Parte – Lamina 2 y 3 – A1 – Esc. 1:50


T. P. Nº1 | TEMA


Planimetría de la Imprenta 2010


Relevamiento Fotográfico de alumnos 2010


2010

DIAGRAMACION 4º Parte – Maqueta – Esc. 1:50


T. P. Nº1 | TEMA

ROTULOS LAMINAS A1 ( 59,4 cm x 84,1 cm)LAMINA 1


2010

NOTA: RECORTAR, UNIR Y PEGAR SOBRE LA LAMINA Nº 4 SEGÚN DIAGRAMACION. COMPLETAR LOS DATOS FALTANTES


T. P. Nº1 | TEMA


2010

ROTULOS LAMINAS A1 ( 59,4 cm x 84,1 cm)LAMINA 4

NOTA: RECORTAR, UNIR Y PEGAR SOBRE LA LAMINA Nº 4 SEGÚN DIAGRAMACION. COMPLETAR LOS DATOS FALTANTES


T. P. Nº1 | TEMA


2010

OBJETIVO Modo de Trabajo

Que el alumno adquiera destrezas para el dibujo con instrumentos y a mano El trabajo es individual. alzada y experimente distintas técnicas expresivas.

EvaluaciónQue sea capaz de desarrollar criterios de selección de la técnica adecuada según la etapa del proceso de diseño en que se encuentre.

Expresión de la planimetría. Destreza de las distintas técnicasProlijidad y puntualidad en la entrega.CONTENIDO TEORICO

ENTREGATécnicas de Expresión. Su importancia en el proceso de diseño. El dibujo como instrumento de comunicación y diseño. Diferencia entre representar y expresar.

Día 04 de Mayo, a las 8.00 hs.Clasificación de las técnicas: secas, húmedas, mixtas, digitales. Diccionario Grafico.

ENTREGA FINAL DE TEC. REP. Y EXP: 4 DE MAYO A 8.00 HS.PROCEDIMIENTO - comprende laminas: 1 – 2 – 3 – 4 – maqueta -

En base a las clases de Técnicas de Representación y Expresión y a la plantilla de los frentes del edificio de la IMPRENTA, aplicar las siguientes técnicas de expresión: MATERIALES PARA LA PROXIMA CLASE DEL 14 / 05

Frentes. Traer de la casa el PERISCOPIO ya armado o para terminar.Frente Oeste: esc. 1: 100 ........tinta aguada, con pincel en valores de grises Materiales para el periscopio:Frente Oeste: esc 1: 100........... lápices de colores. Colores reales §1 Cartón de 24 cm x 52 cm.Frente Sur: esc. 1: 50............. lápiz grafito negro §2 Espejos de 2mm de espesor de 8 cm x 6 cm.Frente Sur: esc. 1: 50……….. crayones con colores existentes. §1 Acetato transparente de 8 cm x 8 cm.

§Cinta para pegar de papelTécnica: §PlasticolaLa plantilla será realizada con instrumentos de dibujo 4 Láminas A5 (21 cm x 15 cm) de cartulina blanca texturada Soporte: Cartulina formato A1 ( 59,4 cm x 84,1 cm) Lápiz grafito 2B, 4B, 6B y lápices de colores.Ver diagramación. MAQUETA DE LA IMPRENTA

T. P. Nº2 | TEMA TÉCNICAS DE EXPRESIÓNAPLICACIÓN DE TÉCNICAS EXPRESIVAS A FRANTES


2010TÉCNICAS DE EXPRESIÓNAPLICACIÓN DE TÉCNICAS EXPRESIVAS A FRANTES

T. P. Nº2 | TEMA

DIAGRAMACION - LAMINA 4


TÉCNICAS DE REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓNTrabajos de alumnos - 2010 2010

CROQUIS

Tº Pº Nº 3| TEMA: CROQUIS DE MAQUETA PEATONAL GUIA DE ARMADO DEL PERISCOPIO

14|05|10

MORFOLOGIA 1

MATERIALES ? 1 Cartón de 24 cm x 52 cm. ? 2 Espejos de 2mm de espesor de 8 cm x 6 cm. ? 1 Acetato transparente de 8 cm x 8 cm. ? Cinta para pegar de papel ? Plasticola FORMA Y TAMAÑO DE LOS ELEMENTOS Cortar el cartón, los espejos y el acetato del tamaño y forma que a continuación se muestra:

PROCEDIMIENTO PARA ARMADO 1. Marcar con una trincheta por fuera y sin

cortar el cartón, las divisiones a lo largo por donde se doblara posteriormente.

2. Pegar los 4 cartones triangulares chicos con

pasticola, sobre el interior del cartón mas grande como se indica en la figura

3. Doblar y pegar con cinta de papel, armando un prisma de base cuadrada

con las dos tapas cerradas como se muestra en la figura. Que la cinta tape todas las uniones.

M O R F O L O G I A I 43M O R F O L O G I A I 46

Tº Pº Nº 3| TEMA: CROQUIS DE MAQUETA PEATONAL GUIA DE ARMADO DEL PERISCOPIO

14|05|10

MORFOLOGIA 1

4. Colocar y pegar con plasticola los espejos, en el interior del prisma sobre los rebordes de los cartones triangulares pegados anteriormente, con la cara espejada hacia fuera.

5. Dibujar sobre el acetato el siguiente dibujo con microfibra por el lado

interno del mismo. 1, 60 m Dibujo en tamaño real: PARA CALCAR SOBRE EL ACETATO

6. Montar y pegar el acetato dibujado sobre uno de los huecos del periscopio armado.

MODO DE TRABAJO Individual, un periscopio por alumno. ENTREGA Día Viernes 14 de Mayo a las 08 hs.


Tº Pº Nº 4| TEMA: CROQUIS DE MAQUETA PEATONAL USO DEL PERISCOPIO

14|05|10

MORFOLOGIA 1

OBJETIVO Capacitar de forma sencilla y práctica al alumno y enseñarle la mejor manera de representar sobre el papel distintas situaciones espaciales, tanto exteriores como interiores. Que el alumno aprenda a estructurar un croquis, y así poder expresar lo que percibe o lo que prefiguró en su imaginación.

Se intentará ordenar una concepción de dibujo a partir de una secuencia lógica priorizando la estructuración, que vaya de lo general a lo particular, y nunca a la inversa.

CONTENIDO TEORICO El croquis: definición. Su importancia en el proceso de diseño. Posible metodología para realizar croquis perspectivado. Proceso mental y proceso gráfico. PROCEDIMIENTO 1º Parte (taller)

- El trabajo se realizara en forma individual - Cada alumno deberá realizar 4 croquis de la maqueta utilizando el

periscopio para definir las diferentes vistas que serán peatonales. Se pondrá énfasis en la estructuración, en la representación de los mismos la línea de horizonte (LH) quedará evidenciada ya que esta le da asiento al croquis. Si fuera necesario se aplicara el método de las diagonales.

- Se utilizarán láminas blancas formato A5 en posición horizontal o vertical según la elección del sector a representar

- Los docentes deberán controlar que los alumnos observen y tomen bien las distancias con el periscopio.

- El plano de apoyo del periscopio debe coincidir con el nivel de piso de la maqueta. ( Tener en cuenta el espesor de la base de la maqueta)

Materiales y Técnica 4 Láminas A5 (21 cm x 15 cm) de cartulina blanca texturada Lápiz grafito 4B, 6B Periscopio Dibujo a mano alzada utilizando el periscopio como elemento de ayuda. Usar grafitos para la estructuración y definición de los volúmenes. Modo de Trabajo Individual ENTREGA Los docentes evaluarán los croquis a lo largo de la mañana. 2 Croquis entregaran a las 11:45 Hs. con una ajustada crítica grupal que se hará en el taller con el docente y serán devueltos para su corrección. Los otros 2 croquis serán realizados en la casa y entregados junto a los otros criticados en taller y corregidos el día 18 de Mayo a las 8.00 Hs. EVALUACION Diagramación Estructuración gral. del croquis Proporciones Presentación general

43M O R F O L O G I A I 48

Tº Pº Nº 4| TEMA: CROQUIS DE MAQUETA PEATONAL USO DEL PERISCOPIO

14|05|10

MORFOLOGIA 1

* Todas las láminas formato A5 formaran parte del CCMI (Cuaderno de Croquis de Morfología I) y deberán tener un margen 2 cm para su posterior anillado . MATERIALES PARA LA PROXIMA CLASE DEL 21 / 05

6 Láminas A5 (21 x 15 cm) de cartulina blanca texturada. Lápiz grafito, 4B, 6B. Base de cartón rígido tamaño A4 o carpeta para apoyar laminas.

19 cm

15 cm

2 cm

A5



CROQUIS DE MAQUETA PEATONALTrabajos de alumnos - 2010

Croquis de maquetarealizado con el uso del periscopio

2010

Tº Pº Nº 5| TEMA: CROQUIS DE EXTERIORES QUINTA AGRONOMICA

21|05|10

MORFOLOGIA 1

OBJETIVO Ordenar una concepción de dibujo a partir de una secuencia lógica priorizando la estructuración, que vaya de lo general a lo particular, y nunca a la inversa. Lograr que el alumno se concientice de las diversas calidades de dibujo que se pueden lograr con distintas técnicas y formatos, promoviendo seguridad al dibujar, al tiempo de despertar la capacidad creativa del alumno. Generar en el alumno, un descubrimiento del dibujo como reflejo de la realidad, a partir de la práctica y la observación como herramienta base del aprendizaje, dotándolo de distintas técnicas de composición y expresión. Proponer conocimientos para realizar un croquis. Lograr que el alumno descubra su propia expresión, y se identifique con alguna técnica expresiva. CONTENIDO TEORICO El croquis: definición. Su importancia en el proceso de diseño. Posible metodología para realizar croquis perspectivado. Proceso mental y proceso grafico. PROCEDIMIENTO El desarrollo de este TP se realizará mediante la entrega sucesiva de croquis exteriores Cada alumno deberá realizar 6 croquis ( 3 croquis realizarlos hasta media mañana y 3 croquis traerlos de la casa) y tomarán diferentes espacios o lugares de la Quinta Agronómica:

1. Casa de Bambú 2. Bar de Agronomía 3. Casita de Agronomía 4. Invernadero 5. Guardería de Agronomía 6. Imprenta

A partir de la percepción del espacio natural y la experiencia de los trabajos prácticos anteriores, los alumnos realizarán una serie de croquis rápidos, con un tiempo asignado y de diferentes puntos de vista de los edificios. Cada grupo se ubicará en una de las esquinas del edificio elegido, y tendrá 10 minutos para realizar el croquis, una vez concluido ese tiempo se hará sonar un silbato y los grupos se trasladaran al siguiente espacio o lugar de la Quinta, repitiéndose la metodología en los otros. Con la misma metodología traerán 3 croquis de la casa. El alumno con los Croquis de la Maqueta y los de exterior de la Imprenta compondrá una lamina ( Ver diagramación pag. 15 ) en donde deberá pegar los croquis realizados y elegirá uno para hacerlo mas grande y con una técnica diferente, ( por Ej. Grafito Color) El resto de los croquis realizados formara parte del CCMI (Cuaderno de Croquis de Morfología I) Materiales y Técnica 6 Láminas A5 (21 cm x 15 cm) de cartulina blanca texturada Lápiz grafito 2B, 4B, 6B, y lápices de colores. Dibujo rápido a mano alzada con expresión de texturas y sombras, teniendo en cuenta la estructuración, entorno, vegetación, personas y equipamiento urbano.


Tº Pº Nº 5| TEMA: CROQUIS DE EXTERIORES QUINTA AGRONOMICA

21|05|10

MORFOLOGIA 1

Modo de Trabajo Individual ENTREGA Los docentes evaluarán los 3 primeros croquis de exteriores hasta media mañana. La entrega del T.P. completo ( los 6 croqui s de exteriores ) se hará la clase siguiente con las correcciones de la crítica. EVALUACION Diagramación Estructuración Gral. Del croquis Proporciones Presentación general Representación y expresión El C C M I - Cuaderno de Croquis de Morfología I – será entregado el día 1 de JUNIO a las 12,00 Hs para su corrección.

DIAGRAMACION

NOTA: ROTULO LAMINA DE CROQUIS IDEM A LAMINA 4 – (ver Pag. 7)


Tº Pº Nº 6| TEMA: CROQUIS A PARTIR DE PLANIMETRIA

21|05|10

MORFOLOGIA 1

OBJETIVO Ordenar una concepción de dibujo a partir de una secuencia lógica priorizando la estructuración, que vaya de lo general a lo particular, y nunca a la inversa. Lograr que el alumno se concientice de las diversas calidades de dibujo que se pueden lograr con distintas técnicas y formatos, promoviendo seguridad al dibujar, al tiempo de despertar la capacidad creativa del alumno. Generar en el alumno, un descubrimiento del dibujo como reflejo de la realidad, a partir de la práctica y la observación como herramienta base del aprendizaje, dotándolo de distintas técnicas de composición y expresión. Proponer conocimientos para realizar un croquis. Lograr que el alumno descubra su propia expresión, y se identifique con alguna técnica expresiva. CONTENIDO TEORICO El croquis: definición. Su importancia en el proceso de diseño. Posible metodología para realizar croquis perspectivado. Proceso mental y proceso grafico. PROCEDIMIENTO Los alumnos trabajarán en el taller, comenzando a las 10,30 hs. A partir de una planimetría dada en planta – frentes - cortes y el conocimiento que tienen de croquis en base a la experiencia de los TP anteriores, realizarán 2 (dos) croquis peatonales, LH: 1.50 m, desde diferentes puntos de vista. Al mediodia se realizara una Critica de los croquis realizados.

Materiales y Técnica 2 Láminas A4 (21 x 29.7 cm) de cartulina blanca texturada Lápiz grafito 2B, 4B, 6B, y lápices de colores. Dibujo rápido a mano alzada con expresión de texturas y sombras, teniendo en cuenta la estructuración, entorno, vegetación, personas y equipamiento urbano. Modo de Trabajo Individual ENTREGA La fecha de entrega es en la clase siguiente. El C C M I - Cuaderno de Croquis de Morfología I – será entregado el día 1 de JUNIO a las 12,00 Hs para su corrección. EVALUACION Diagramación - Estructuración Gral. Del croquis Proporciones - Presentación general - Representación y expresión MATERIALES PARA LA PROXIMA CLASE DEL 28 / 05

1 Lámina A2 (42 x 59.4 cm) de cartulina forrada. Lado absorbente u opaco. Instrumentos de dibujo: lápiz grafito HB, compás, reglas, escuadras. Témperas de color rojo, azul, amarillo, violeta, blanco y negro (“ALBA”). Pinceles N° 0, 2, 4 y 6 estimativamente.



CROQUIS EXTERIORES

Posibles lugares para croquizar

2010


CROQUIS EXTERIORESTrabajos de alumnos - 2010

... sujetos protagonistas de sus

propios aprendizajes, de su propia

formacion ...

2010


CROQUIS EXTERIORESTrabajos de alumnos - 2010 2010


CROQUIS EXTERIORESTrabajos de alumnos - 2010

... encontrar ¨su metodo personal¨

2010


CROQUIS de maquetaTrabajos de alumnos - 2010 2010

Tº Pº Nº 7| TEMA: COLOR ESFERA DE MUNSELL - ARMONI-COLOR - APLICACION EN FRENTE DE IMPRENTA FAU

28|05|10

MORFOLOGIA 1

OBJETIVO Que el alumno comprenda los conceptos básicos de la Teoría del Color y que reconozca los diferentes tonos mediante la experimentación con la mezcla de pigmentos. Que el alumno, habiendo internalizado los conceptos teóricos previos, y con la experiencia anterior del Trabajo Practico Nº 2 de Aplicación de Técnicas Expresivas a Frentes, demuestre lo aprendido en forma práctica, a través de una segunda modalidad de trabajo. CONTENIDO TEORICO La Luz. El Color: definición y componentes. Círculo Cromático. Esfera de Munsell. Dimensiones del Color: tono, valor y saturación. Uso del color: armonía, gama y contraste. Definiciones. PROCEDIMIENTO En una lámina formato A3, dibujarán en la parte superior de la lámina y hacia la izquierda un corte horizontal de la Esfera de Munsell por el Ecuador (Circulo Cromático), a la derecha 2 Frentes Sur de la Imprenta de la FAU en escala 1:100 y en la parte inferior de la lámina, 2 ESCALAS CROMATICAS de un mismo tono: una con cambio de valores y otra con cambio de saturación. (Ver Diagramación ) 1ª Etapa: (en el Taller) se construirá el modelo con instrumentos y grafito suave (HB) - y aplicará color al Circulo Cromático y a las Escalas 2ª Etapa: (en la casa) se aplicará color a los Frentes Sur realizando las mezclas que correspondan según los siguientes criterios:

Frente Sur A: Contrastes

Frente Sur B: Armonías a dos o tres tonos

y para ello los alumnos utilizaran el Armoni Color provisto por la cátedra, el cual deberá estar armado para la realización de este trabajo practico. (pag. 20) Técnica Dibujo con precisión a lápiz negro suave sobre fondo absorbente de la cartulina forrada. Pintura en base a témperas de color y pinceles de distintos espesores. . Materiales

1 Lámina A2 (42 x 59.4 cm) de cartulina forrada. Instrumentos de dibujo: lápiz grafito HB, compás, reglas, escuadras. Témperas de color rojo, azul, amarillo, violeta, blanco y negro (“ALBA”). Pinceles N° 0, 2, 4 y 6 estimativamente. Modo de Trabajo Individual ENTREGA La fecha de entrega es el 01 de Junio a 12.00Hs. EVALUACION Correcta construcción del modelo. Correcta obtención de los tonos y mezcla. Elección de los Criterios de Aplicación del Color. Prolijidad.



28|05|10

MORFOLOGIA 1

DIAGRAMACION

MATERIALES PARA LA PROXIMA CLASE DEL 4 / 06 Base rígida de cartón forrado o telgopor A3 ( 29,7 x 42 cm) con el rotulo correspondiente. Telgopor o cartón opaco, acetato, madera balsa, varillas de madera balsa.

3 3 3 3 3 3 3

AM

AM

AM-AN

AN

RO-AN

RO

RO-VIOLVIOL

AZ-VIOL

AZ

AZ-VER

VER

AM-VER

AZ RO

VIOL

VERAN

14

14

4

34

4 21 1.431515

4

13

4

3

10

4

3

4

3

4

4



28|05|10

MORFOLOGIA 1

ROTULO LAMINA COLOR

NOTA: RECORTAR, UNIR Y PEGAR SOBRE LA LAMINA SEGÚN

DIAGRAMACION. COMPLETAR LOS DATOS FALTANTES



28|05|10

MORFOLOGIA 1

ARMONI - COLOR

NOTA: Cortar el Armoni Color y el disco rotatorio y pegarlos sobre un cartón. Calar los sectores de curva del disco rotatorio y montar sobre el Armoni Color con un broche de dos patas.

DISCO ROTATORIO DEL ARMONI - COLOR

ANA L OG OS

VAL

OR

E

SIG

UA

LE

S



COLORMuestra de trabajo terminado. Realizado por la cátedra. 2010


Trabajos de alumnos - 2010COLOR 2010

Tº Pº Nº 8| TEMA: ORGANIZACIÓN MORFOLOGICA TRIDIMENSIONAL PROTOTIPO - MAQUETA – 1ª PARTE

04|06|10

MORFOLOGIA 1

OBJETIVO Optimizar el rendimiento en la conceptualización de todas y cada una de las variables morfológicas y sus criterios de uso para facilitar la racionalización y la objetividad de las decisiones de diseño. CONTENIDO TEORICO Forma – Concepto- bi y tri dimensión. Variables de la forma: conformativas y cualitativas. Composición Morfológica tridimensional. Modos de Organización: Central, Lineal, Radial, Agrupada y Trama – conceptos - ejemplos. Principios Ordenadores: Eje, Simetría, Repetición, Gradación y Jerarquía – conceptos - ejemplos. Peso compositivo. PROCEDIMIENTO Los alumnos trabajaran en forma individual para la realización de la Maqueta del PROTOTIPO formal asignado por la cátedra, escala 1:50. Será tipo maqueta de estudio, como primera aproximación a la composición tridimensional. El prototipo asignado tiene una estructura proyectiva o modular en un campo de 12 mt x 15 mt x 7,5 mt de altura máxima. ( escala 1:50 ) Se utilizará una base rígida tamaño A3 ( 29,7 x 42 cm) como soporte de la maqueta. La maqueta del PROTOTIPO servirá para analizar el significado de la composición, la relación de los distintos elementos y su posible transformación, los tipos de espacio, el tratamiento exterior, también tendrán que identificar el modo de organización y el principio ordenador.

Materiales y Técnica Base A3 rígida de cartón forrado o telgopor con el rotulo correspondiente. Volúmenes con telgopor o cartón opaco si son macizos. Volúmenes transparentes con acetato. Volúmenes virtuales con varillas de madera balsa. Elementos planares con cartón. Elementos filares con madera balsa. Modo de Trabajo Individual. ENTREGA La fecha de entrega el 8 de Junio a 12,00 Hs. EVALUACION Correcta representación en la escala de trabajo. Presentación general.


Tº Pº Nº 8| TEMA: ORGANIZACIÓN MORFOLOGICA TRIDIMENSIONAL PROTOTIPO - MAQUETA – 1ª PARTE

04|06|10

MORFOLOGIA 1

ROTULO

NOTA: RECORTAR Y PEGAR SOBRE LA LÁMINA Y COMPLETAR LOS

DATOS FALTANTES.

MATERIALES PARA LA PROXIMA CLASE DEL 11 / 06 Base rígida de cartón forrado o telgopor A3 ( 29,7 x 42 cm) con el rotulo correspondiente. Telgopor o cartón opaco, acetato, madera balsa, varillas de madera balsa.


E. F.| TEMA: ORGANIZACIÓN MORFOLOGICA TRIDIMENSIONAL PROTOTIPO - MAQUETA – TRANSFORMACIONES – ENTREGA FINAL

11|06|10

MORFOLOGIA 1

OBJETIVO Optimizar el rendimiento en la conceptualización de todas y cada una de las variables morfológicas y sus criterios de uso para facilitar la racionalización y la objetividad de las decisiones de diseño. CONTENIDO TEORICO Forma – Concepto- bi y tri dimensión. Variables de la forma: conformativas y cualitativas. Composición Morfológica tridimensional. Modos de Organización: Central, Lineal, Radial, Agrupada y Trama – conceptos - ejemplos. Principios Ordenadores: Eje, Simetría, Repetición, Gradación y Jerarquía – conceptos - ejemplos. Peso compositivo. PROCEDIMIENTO Cada alumno analizara una variable para transformar la maqueta del prototipo asignada, de la siguiente manera: Alumno 1: CONFORMACION O APARIENCIA

1- Plano ( real o virtual) 2- Volumen ( real o virtual)---------------------------unitarios o por agregación. 3- Espacios ( integrados o residuales)

Alumno 2: TAMAÑO – ESCALA - PROPORCION

1- Grande, mediano, pequeño-------------------------armónico o contrastante. 2- Gran escala, escala humana 3- Variación de relaciones

Alumno 3: DIRECCION Y POSICION

1- Horizontal, vertical, inclinada, paralelas, diagonalizadas-------------------------armónicas o contrastantes.

2- Adelante, atrás – arriba, abajo- derecha, izquierda--------------------equilibrio simétrico o dinámico.

Alumno 4: ENLACE

1- Yuxtaposición: por cara o fracción, por arista, por cercanía-------------------------continuidad o discontinuidad.

NOTA: Cabe aclarar que al elegir una de las variables para ser modificadas siempre se esta afectando la variable de Dirección y Posición.

Simultáneamente a la aplicación de la variable correspondiente los 4 alumnos trabajaran con:

1- TEXTURA: lisa, rugosa, direccional, opaca, transparente (liviano, pesado, atravesable visualmente o no) --------------continuidad o discontinuidad.

2- COLOR: armónicos o contrastantes, calidos o fríos (vinculan, no vinculan, enfatizan, no enfatizan)------------------------continuidad o discontinuidad.

En esta 2ª parte se enfatizara el modo de organización y el principio ordenador identificado en el prototipo asignado.



11|06|10

MORFOLOGIA 1

Materiales y Técnica Base A3 ( 29,7 x 42 cm) rígida de cartón forrado o telgopor con el rotulo correspondiente. Volúmenes con telgopor o cartón opaco si son macizos. Volúmenes transparentes con acetato. Volúmenes virtuales con varillas de madera balsa. Elementos planares con cartón. Elementos filares con madera balsa. Modo de Trabajo Individual. ENTREGA: CRONOGRAMA CRITICA ? 1º Crítica: Martes 15 de Junio a las 11 Hs. EVALUACION Presentación general – Maqueta de Trabajo. Manejo de las variables de la forma. Aplicación de los criterios de color y textura. Prolijidad y originalidad.

MATERIALES PARA LA ENTREGA FINAL a partir del 18 / 06 Base A3 ( 29,7 x 42 cm) rígida de cartón forrado o madera con el rotulo correspondiente. Volúmenes con cartón pintado o madera balsa. Volúmenes transparentes con acetato, vidrio o policarbonato. Volúmenes virtuales con varillas de madera balsa, alambre, etc. Elementos planares con cartón, madera, lijas, metales, etc Elementos filares con varillas de madera balsa, etc. 2 laminas A3 de cartulina texturada. Cartulinas de colores para técnica de collage. ( No papel glasé ni de revistas) Lápices de colores acuarelables.



11|06|10

MORFOLOGIA 1

ROTULO

NOTA: RECORTAR, UNIR Y PEGAR SOBRE LA LAMINA Y COMPLETAR

LOS DATOS FALTANTES


ENTREGA| TEMA: FINAL

ORGANIZACIÓN MORFOLOGICA TRIDIMENSIONAL MAQUETA DEFINITIVA - ENTREGA FINAL

18|06|10

MORFOLOGIA 1

OBJETIVO Optimizar el rendimiento en la conceptualización de todas y cada una de las variables morfológicas y sus criterios de uso para facilitar la racionalización y la objetividad de las decisiones de diseño. CONTENIDO TEORICO Forma – Concepto- bi y tri dimensión. Variables de la forma: conformativas y cualitativas. Composición Morfológica tridimensional. Modos de Organización: Central, Lineal, Radial, Agrupada y Trama – conceptos - ejemplos. Principios Ordenadores: Eje, Simetría, Repetición, Gradación y Jerarquía – conceptos - ejemplos. Peso compositivo. PROCEDIMIENTO A partir de la maqueta de estudio con la estructura modular o proyectiva y la incorporación de la variable asignada y las variables cualitativas enfatizando el modo de organización y principio ordenador identificados se generara la maqueta definitiva. Se utilizaran criterios de aplicación de color y texturas Materiales y Técnica Base rígida de cartón forrado o madera con el rotulo correspondiente. Volúmenes con cartón pintado o madera balsa. Volúmenes transparentes con acetato, vidrio o policarbonato. Volúmenes virtuales con varillas de madera balsa, alambre, etc. Elementos planares con cartón, madera, lijas, metales, etc Elementos filares con varillas de madera balsa, etc.

Laminas complementarias ? 1 lamina A3 de cartulina texturada conteniendo la Organización

Bidimensional de la maqueta con técnica de collage.( Cartulina de colores ) ? 1 lamina A3 de cartulina texturada conteniendo 2 a 4 croquis desde

distintos puntos de vista en base a fotografías tomadas de la maqueta y con técnica de lápiz de color.

Modo de Trabajo Individual. ENTREGA: CRONOGRAMA CRÍTICAS ? 2º Critica: Viernes 18 de Julio a 9.00 Hs. ? 3º Critica: Martes 22 de Julio a 9.00 Hs. ? 4º Critica: Viernes 25 de Julio a 9.00 Hs ENTREGA FINAL – a definir La fecha de entrega es el 2 o 6 de Julio a 8,00 Hs. EVALUACION Presentación general. Maqueta de entrega definitiva. Manejo de las variables de la forma, modo de organización y principio ordenador. Aplicación de los criterios de color y textura. Prolijidad y originalidad.


ENTREGA| TEMA: FINAL

ORGANIZACIÓN MORFOLOGICA TRIDIMENSIONAL MAQUETA DEFINITIVA - ENTREGA FINAL

18|06|10

MORFOLOGIA 1

ROTULO PARA ENTREGA FINAL – MAQUETA Y LAMINAS

NOTA: RECORTAR, UNIR Y PEGAR SOBRE LAS LAMINAS SEGÚN DIAGRAMACION. COMPLETAR LOS DATOS FALTANTES


PROTOTIPO 1


FORMA

Maqueta de Estudio - para luego ser transformada

2010Maqueta Prototipo 1


FORMAResultados de transformaciones de Prototipo 1 - Trabajos de alumnos - 2010 2010


TODO ES FORMAANTES Y DESPUES

ARQ. E. PRAUSE


PROTOTIPO 2


FORMA





101


FORMA:

APARIENCIA, CONFIGURACIÓN,ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN, QUE RECIBEN LAS IMPRESIONES SENSORIALES EN

LA PERCEPCIÓN. SENTIDO QUE RECIBEN ESTAS SENSACIONES.RELACIÓN DE LAS PARTES CON EL TOTAL,

ALUDE TAMBIÉN A SUS LIMITES DE CORRESPONDENCIA ENTRE EL INTERIOR Y EL EXTERIOR.

Arq. Carlos Prause


102



103



104



105



106



107



108



109



110



111



112



113



114

PROTOTIPO 3



116



117



118


SE PIENSA EN TÉRMINOS DE FORMA.PROYECTAR ES CONSTRUIR UNA FORMA.

Arq. Gastón Breyer


119



120



121


LA FORMA ES IDEA.

Arq. Esteban Prause


122



123



124



125



126

PROTOTIPO 4


FORMA



128



129



130



132



133



134



135



136



137



138


LA FORMA ES UNA RESULTANTE DE

PULSIONES EXTERNAS E INTERNAS

Arq. Esteban Prause


139



140



141



142



143



144



145



146



147



148



149



150



151



152

EL PROYECTO ES A LA MORFO LOGÍA COMO LA PRAXIS DEL DISEÑO ES A LA TEORIA

Arq. Gastón Breyer

M O R F O L O G I A IR E G I S T R O G R A F I C O 2 0 1 0

F A U - U N Tdiseño y fotografia: Martin Valdez Quiroga.

registro grafico 2010

Documents