refranes colombianos

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TRABAJO DE INVRESTIGACION DE CAMPO REFRANES Y RONDAS INFANILES PRESENTADO POR: JOSE LEONARDO ANGARITA YUNEZ DOCENTE: LUIS MIZAR MAESTRE GRUPO: 32

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refranes colombianos

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Page 1: Refranes colombianos

TRABAJO DE INVRESTIGACION DE CAMPOREFRANES Y RONDAS INFANILES

PRESENTADO POR:JOSE LEONARDO ANGARITA YUNEZ

DOCENTE:LUIS MIZAR MAESTRE

GRUPO:32

VALLEDUPAR-CESAR ABRIL DE 2014

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REFRANES

Los refranes son dichos breves, que representan algún aspecto del sentido común o de sabiduría popular.Los refranes, asimismo, pueden ser entendidos como proverbios. Ya que refranes y proverbios son sinónimos. La palabra refranes, viene del francés refrían. En cambio, la palabra proverbios, proviene del latín, proverbium.Es así, como los refranes o proverbios, expresan

verdades básicas de la vida o algún tipo de concepto práctico sobre el quehacer humano.De igual manera, los refranes o proverbios, pueden hablar sobre conductas humanas, en cuanto a las reglas que las determinan. De aquella manera, los refranes o proverbios son máximas. Como por ejemplo, “Más sabe el diablo por viejo, que por diablo”.

Con respecto a la estructura que da forma a los refranes, está por lo general, es pareada. Asimismo, en los refranes, se acostumbra recurrir a la rima y otras figuras literarias, para que éste, el refrán, tenga una mejor penetración en la memoria colectiva. Ya que de aquella manera, será más fácil, el recordarlo.

EJEMPLOS DE REFRANES: Estas más perdido que jabón en agua honda Habla más que un perdido cuando aparece Sarna con gusto no pica y si pica no mortifica No hay cuña que apriete más que la del mismo palo Camina más que una burra paria No hay peor ciego que el que no quiera ver Quien no lo conozca, que lo compre El que se echó el palo al hombro, sabe dónde lo va a recostar De tal palo, tal astilla De la calle llegaran y de tu casa te sacaran El que ríe de último, ríe mejor En boca cerrada no entran moscas A caballo regalado, no se le mira el colmillo El pez muere por la boca Arriero somos y en el camino andamos Más vale pájaro en mano que cien volando Nadie sabe para quién trabaja Dime con quién andas y te diré quién eres A rey muerto, rey puesto Perro que mucho ladra, no muerde Puerca pollera no pierde el vicio Nadie sabe las goteras de casa ajena

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Mas bale conocido, que nuevo por conocer El que aprende como loro, loro ignorante se queda Del dicho al hecho hay mucho trecho En el país de los ciegos, el tuerto es rey El que persevera alcanza El hijo que es llorón y la mama que lo apechicha Loro viejo no aprende hablar Tantato da el cantaro, hasta que se rompe

RONDAS

La ronda es un instrumento pedagógico y didáctico que aporta elementos para la formación del niño, ya que en él se puede observar un trabajo, por su ejercicio, la creación, acción y disciplina que lo introduce en su propio mundo y hace que se alimente de las expe riencias de otros. Lo más importante, la reflexión, pues además de escuchar, relaciona y crea, expresa espontáneamente todo un mundo de movimientos, gestos, signos, mímicas, para hacer posible la integración dentro de su contexto social y cultural sin restricciones.

En la evolución de la ronda se lleva a cabo la integración, que es un proceso dinámico donde el educador orienta al niño para que alcance un desarrollo integral.Encontramos dos aspectos primordiales en el transcurso de la actividad: 1- Los procesos intelectivo s se presentan como adelanto en las capacidades perceptivas,Que están incluidas por el progreso de las acciones motoras (percepción de espacio, movimiento, dirección, lateralidad, motricidad fina, motricidad gruesa).

2- Como proceso de inteligencia (atención, memoria, capacidad de aprendizaje, Reflexión... ) Que permiten una manifestación motora armonizada, con un fin, dar al niño estímulos para despertarlo y llevarlo a una creación y a una integración.

En el Jardín Infantil, los niños entre los tres y seis años, son guiados por la profesora.Durante el desarrollo de la ronda, ella tiene las ideas en orden para una correcta orientación de la actividad. La metodología que ella utiliza es la siguiente:a. Conocimiento de los elementos que conforman la ronda.b. Por medio de un diálogo o dramatización explica el juego.c. Reparte las funciones, si es necesario.d. Si es un cuento o canto, lo comunica por partes y luego todo.e. Se aclara el vocabulario desconocido, por medio de voces, ejemplos cotidianosf. Se procede a un desarrollo individual o colectivo y se da libertad al niño en suMovimiento, en su creatividad, para que forme su propio criterio al imitar un ruido oActo

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Arroz con leche

Arroz con Leche me quiero casarCon una señorita de la Capital

Que sepa coserQue sepa bordar

Que sepa abrir la puerta para ir a jugar.Con ésta sí! con ésta no!,

Con esta señorita me caso yo!

A to ambo materirerirero

A to ambo materirerireroQué venís a buscar materirerirero

Un paje de oro materirerireroQué nombre le pondremos

materirerireroLe pondremos cara de burro*

materirerireroEse nombre no me gusta materirerirero

Le pondremos …………materirerireroEse nombre sí me gusta materirerirero

Cantaremos todos juntos materirerirero.

LETRA DE RONDA DE LAS VOCALES

Salió la a, salió la a,no sé a dónde va.Salió la a, salió la a,no sé a dónde va.A comprarle un regalo a mi mamá.A comprarle un regalo a su mamá.

Salió la e, salió la e,no sé a dónde fue.

Salió la e, salió la e,no sé a dónde fue.Fui con mi tía Marta a tomar té.Fue con su tía Marta a tomar té.

Salió la i, salió la i,y yo no la sentí.Salió la i, salió la i,y yo no la sentí.Fui a comprar un punto para ti.Fue a comprar un puntico para mí.

Salió la o, salió la o,y casi no volvió.Salió la o, salió la o,y casi no volvió.Fui a comer tamales y engordó.Fue a comer tamales y engordó.

Salió la u, salió la u,y qué me dices tú.Salió la u, salió la u,y qué me dices tú.Salí en mi bicicleta y llegué al Perú.Salió en su bicicleta y llegó al Perú.

A, e, i ,o, u, a,eA, e, i, o, uA, e, i, o, u, i, oA, e, i, o, u

Sobre el puente de Avignontodos bailan, todos bailan.Sobre el puente de Avignontodos bailan y yo también.Hacen así…así las lavanderas.Hacen así…

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Así me gusta a mí.

Sobre el puente de Avignontodos bailan, todos bailan.Sobre el puente de Avignontodos bailan y yo también.Hacen así…Así las planchadoras.Hacen así…Así me gusta a mí.

Sobre el puente de Avignontodos bailan, todos bailan.Sobre el puente de Avignontodos bailan y yo también.Hacen así…Así las costureras.Hacen así…Así me gusta a mí.

Sobre el puente de Avignontodos bailan, todos bailan.Sobre el puente de Avignontodos bailan y yo también.Hacen así…Así los zapateros.Hacen así…Así me gusta a mí

HOLA DON PEPITO

Eran dos tipos requete finos,eran dos tipos medios chiflaos,eran dos tipos casi divinos,eran dos tipos desbarataos.

Si se encontraban en una esquinao se encontraban en el cafésiempre se oía con voz muy finael saludito de don José.

Hola Don Pepito, hola Don José.Pasó usted ya por casa,

por su casa yo pasé

Vio usted a mi abuela,a su abuela yo la vi.Adiós Don Pepito, adiós Don José.

Hola Don Pepito, hola Don José.Pasó usted ya por casa,por su casa yo pasé.

Vio usted a mi abuela,a su abuela yo la vi.Adiós Don Pepito, adiós Don José

Aserrín, aserrán

Piden vino, sí les dan,se marean y se van.

Aserrín, aserránlos maderos de sanjuán.Piden pan, no les dan,piden queso, les dan hueso.Piden vino, sí les dan,se marean y se van.

Aserrín, aserránlos maderos de sanjuán.Piden pan, no les dan,piden queso, les dan hueso.Piden vino, sí les dan,se marean y se van

Page 6: Refranes colombianos

JUAN PIRULERO

Este es el juego de Juan Pirulero,que cada quien atiende su juego.Juan Pirulero les manda y ordenaque su instrumento cada quien toque.Que toque la flauta…

Este es el juego de Juan Pirulero,que cada quien atiende su juego.Juan Pirulero les manda y ordenaque su instrumento cada quien toque.El clarinete…El violín…La trompeta…El contrabajo…

"EL PUENTE ESTA QUEBRADO"

El puente está quebrado con qué lo curaremos? -Con cáscara de huevo burritos al potrero. Que pase el rey que ha de pasar, que alguno de sus hijos se ha de quedar, se ha de quedar ...

Rondita de la manoDame una manoDame la otraVamos a hacerUna ronda grandotaUna rondita muy altaUna rondita muy bajaUna rondita saltandoUn ronda en una pataUna ronda sentadoPorque ya estoy cansado!!

Juguemos en el bosque

Juguemos en el bosque, mientras el lobo no está.

¿Lobo estás?Me estoy poniendo los pantalones.

Juguemos en el bosque, mientras el lobo no está.

¿Lobo estás? Me estoy poniendo al chaleco.

Juguemos en el bosque, mientras el lobo no está.

¿Lobo estás?Me estoy poniendo el saco.

Juguemos en el bosque, mientras el lobo no está.

¿Lobo estás?Me estoy poniendo al sombrerito.

Juguemos en el bosque, mientras el lobo no está.

¿Lobo estás?¡Si y salgo para comérmelos!!

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La

vaca LolaLa vaca Lolatiene cabeza y tiene colaLa vaca LolaLa vaca Lolatiene cabeza y tiene colay hace muuu

SE ME HA PERDIDO UNA NIÑA

Se me ha perdido una niña,cataplín, cataplín, cataplero,se me ha perdido una niñaen el fondo del jardín.

Yo se la he encontrado,cataplín, cataplín, catapleroyo se la he encontradoen el fondo del jardín.

Haga el favor de entregarlacataplín, cataplín, cataplerohaga el favor de entregarla,del fondo del jardín.

¿En qué quiere que la traiga,cataplín, cataplín, catapleroen que quiere que la traigadel fondo de jardín?

Tráigamela en sillita,cataplín, cataplín, cataplerotráigamela en sillita,del fondo del jardín.

Aquí la traigo en sillita,cataplín, cataplín, cataplero

aquí la traigo en sillita,del fondo del jardín.

La Farolera

La Farolera tropezóy en la calle se cayóy al pasar por un cuartelse enamoró de un coronel.

Alcen las banderaspara que pase la Farolera.Ponga la escalera y encienda el farol.

Después de encendidose puso a contary todas las cuentas salieron cabal.

Dos y dos son cuatro,cuatro y dos son seis,seis y dos son ochoy ocho dieciséis,y ocho veinticuatro,y ocho treinta y dos.Ay, niña bendita,me arrodillo en vos

LOS RELOJES

Los relojes grandes dicen tictac tictacLos pequeños dicen siempre tictac tictac tictac tictacLos relojes de bolsillo tique taque tique taque tique taque tic

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INTRODUCCIION Las Rondas Infantiles son juegos colectivos de los niños que se transmiten por tradición. Se cantan con rimas y haciendo rondas con movimiento, a su vez desarrollan procesos como la atención, memoria, capacidad de aprendizaje, Reflexión. En este trabajo de campo se analizara el papel de las rondas en el proceso de aprendizaje. Por otra parte se estudiaran los refranes y su importancia en la legua y el la cultura de cada región.

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Conclusión

Al terminar la realización del trabajo se observó la importancia de Los refranes que por lo general encierran una moraleja, una sentencia, una enseñanza, empleando palabras de uso corriente .y que En lo literario, pueden ayudar a determinar, cuando lo emplea un personaje, cuál es su actitud frente a determinadas circunstancias o su nivel social; En cuanto a las rondas infantiles estas son importantes en el desarrollo ciclomotor y social del niño, creando un pensamiento reflexivo y crítico de su entorno.

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BIOGRAFIA:

Qué son los refranes? Disponible en: http://www.misrespuestas.com/que-son-los-refranes.html

RONDA, PEDAGOGIA y LENGUAJE jorge orozco meneses generao navia gloria zuñiga de m. lilia e. pardo o. Disponible en: http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/7915/1/LYT_4_1993_art_3.pdf

CANCIONES Y RONDAS INFANTILESDisponible en:http://cancionesyrondasinfantiles.blogspot.com/

Rondas infantiles:Disponible en: http://juegos.cuidadoinfantil.net/juegos/rondas-infantiles/page/2