indicador A través de:condiciones Información clara Reconocer las inecuaciones.

Clasificar las inecuaciones atendiendo a su grado y el número de incógnitas.

Resolver gráficamente inecuaciones de 1er grado con dos incógnitas

Se requieren los siguientes conocimientos previos

Resolver ecuaciones de 1er con dos incógnita

Representar intervalos en la recta real

Conocer el plano cartesiano Manejar la representación

de funciones Práctica reflexiva De la realidad cotidiana el alumno busca

alternativas para solucionar problemas. Reafirmando así de la experiencia propia conocimientos aprendidos

Motivación La situación que se presenta en este caso es algo que a ellos les llama la atención con algo que se siente familiarizado, más que un ejercicio de aplicación que quizás no promueva la búsqueda y la investigación.

principios Instrucción didáctica

Las consignas de este problema que se presentan en forma clara y concisa, detallando los datos que el alumno debe conocer como así también lo que se desea que ellos busquen. Quizás se deba agregar en el enunciado que la empresa realizara el pesaje de las valijas antes de abordar. De esa manera pondrá al alumno en una situación que no tomara a la ligera.

Entrenamiento A través se una serie de ejercicios del modelo del problema plateado de manera de reafirmar lo aprendido en clase.

Enseñanza socrática De preguntas que están el enunciado del problema (¿cuanto pesa cada valija? ¿Cual es el amor peso que debe tener la valija mas liviana?) O que el profesor pudiera plantear por ejemplo: A ver alumnos ¿Podemos considera que la valija mas pequeña pese (-2kg)? ¿Cuantas solucione posible s tengo? ¿Cuantas se aplican al problema?

estr

ateg

ias

Imágenes mentales A través de graficas de la resolución de la inecuación como la representación en la recta numérica, en este caso mediante intervalos, o en un sistema de inecuaciones si consideramos que las dos valijas no pueden tener un peso negativo que tiene esto seria x>=0 e y>=0 como así también el uso de tablas para encontrar las posibles combinaciones.

Temas generadores El tema centra del problema, el viaje de egresados que plantea una situación que es accesible y genera una actividad de compresión entre alumno y profeso y provee un juego rico entre de preguntas y respuestas que amplían los conocimientos.

Actividades de comprensión

o explicación o ejemplificacióno aplicacióno justificacióno comparación y

contraste

Aplicación: La introducción de esta situación problemática sirve para reafirmar lo que los alumnos ya saben de resolución de inecuaciones lineales con dos incógnitas.Justificación: El alumno podrá exponer las conclusiones a las que llego y ver si tiene sentido con lo que se le pide.Llego a responder las pregunta ¿Cuál es le peso de la las valijas? ¿Cual es el amor peso que debe tener la valija mas liviana?

Niveles de comprensión

Nivel 1: contenido Resolución de desigualdades (inecuaciones lineales con dos incógnitas).Resolución grafica y analítica

Nivel 2: Resolución de problemas

La relación de los datos conocidos en los problemas como los no conocidos.La elección de variable sobre los datos que no conozcoY la relación de estos con el dato que conozco que es en este problema que las dos valijas no debe exceder los 20kg que exige

Nivel 3: epistémico De comparar el o los resultados que los alumnos encontraron con lo que el problema pide y de esa manera validar si realmente se llego a la respuesta del problema, teniendo en cuanta que el alumno encontrara infinita solucione ya que estamos hablando de inecuaciones.

Nivel 4: investigación

De pregunta que platea el problema o el Profesor , como así también el comparar distintos datos

Recursos tecnológicos

De programas como graphmatic, geogebra los alumnos podrán ver como se pueden interpretar mediantes graficas distintas situaciones problemáticas, como la plateada en el problema.