REFORMA EDUCATIVA

REFORMA EDUCATIVAReforma educativa.CalidadInclusinEquidadEficacia en el aprendizajeEscuela da calidad a los diferentesAprendizaje para todos

Dotar de autonoma al instituto nacional para la evaluacin de la educacin (INEE):este organismo ser el encargado de evaluar obligatoriamente a los docentes. Los resultados sern la base para que los maestros mantengan su plaza o accedan a puestos de directivos. El INEE ser el encargado de la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior.Lo bueno:INNE ya es autnomo as que el mecanismo se har con un rigor tcnico. El Estado le concede al INNE liderazgo con base a un marco jurdicoLo malo:Pueden existir negociaciones polticas para nombrar al personal que dirigir el INNE. Se puede politizar el instituto al grado de existir mayor poder poltico que rigor acadmico o tcnico.Lo feo:El riesgo que se corre es que las expectativas no se lleguen a cumplir. La autonoma puede ser una mscara de los grupos fcticos para que aflojen la estructura del INNE.Creacin del Sistema de Operacin y Gestin Educativas:Se establece que el INEGI realice un censo de maestros, escuelas y alumnos para que el pas cuente con un registro nominal.Lo bueno:Se podr conocer la situacin de los alumnos y maestros por grado. De llegar a funcionar, se contar con datos bsicos y confiables (el experto asegura que la labor del INEGI es muy buena). Lo malo:Puede haber repeticin de conteos con los que ya existen, tal es el caso del Registro Nacional de Alumnos Maestros y Escuelas (RENAME) o con datos que tienen las entidades federativas.Lo feo:De no realizarse, se dejara de tener informacin robusta y la toma de decisiones sera sin elementos.Se dota de autonoma a las escuelas:Cada plantel educativo organizar las mejoras en infraestructura y compra de materiales educativos. Los directores incentivarn la participacin de los alumnos, maestros y padres de familia para enfrentar los retos de cada escuela.Lo bueno:Las escuelas tendrn el reconocimiento para operar de manera autnoma sin tutela de un poder central.Lo malo:Se debe dar autonoma a las escuelas para contratar y despedir maestros pero no se debe dar en papel, sino garantizar que en los hechos cada plantel practique su autonoma.Lo feo:Existe una ausencia de los 3 niveles de gobierno en las escuelas, que visitan los planteles slo para cuestiones clientelares. Es decir, las escuelas no tienen autonoma para aspectos curriculares. Se debe especificar qu papel jugar el sindicato de maestros.Promueve el crecimiento del Programa Escuelas de Tiempo Completo:Se establece la creacin de hasta 40,000 escuelas de tiempo completo durante el sexenio. Las jornadas sern de 6 a 8 horas.Lo bueno:Con esta idea, se puede lograr un mejoramiento escolar, pero siempre y cuando los modelos curriculares y pedaggicos sean los adecuados; otra ventaja: liberara a las madres trabajadoras.Lo malo:El presupuesto. Nos deben decir cunto costar la jornada de tiempo completo. Cunto ms se les pagar a los maestros? El gasto correr a cuenta de los paps o del estado?Lo feo:De no contar con la adecuacin de los planes de estudio, el programa podra ocasionar desgano a los alumnos y podra resultar perjudicial para su aprendizaje.Se prohibir la venta de comida chatarra en escuelas:Se plantea que esta idea abarque a todas las escuelas del pas, y que no permita, constitucionalmente, el expendio de alimentos que no favorezcan la salud de los alumnos.Lo bueno:Se evitar que los nios ingieran en las escuelas, comida que perjudique su salud.Lo malo:Los hbitos alimenticios estn desarrollados en las casas, no en las escuelas. Existen empresas que buscarn vender sus productos a como d lugar en las escuelas.Lo feo:Es posible que el gobierno doble las manos con la iniciativa privada cuando pidan expender sus productos en los planteles.