La reforma educativa reciente le impone a la educacin obligatoria que imparta el Estado la caracterstica de ser de calidad. Entiendo por ello que los materiales y mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos. Para que el derecho a una educacin de calidad se concrete, se requieren polticas pblicas que atiendan los factores que obstaculizan el aprendizaje, y que a la vez fortalezcan y dinamicen lo ya logrado. Dichas polticas, para ser efectivas, deben procurar la equidad y atender adecuadamente a la diversidad.Por su parte, la evaluacin en el aula, de la escuela, de los docentes, del sistema educativo mismo, debe estar orientada a mejorar la capacidad de cada actor, en cada nivel, de cumplir mejor con el propsito de hacer realidad el aprendizaje de calidad, de manera equitativa, para todos los habitantes del pas.Reconocer que la inequidad educativa solamente se combate de manera profunda ofreciendo una educacin de calidad, con maestros capacitados, infraestructura digna, materiales adecuados y, de manera fundamental, con procesos pedaggicos que atiendan de modo integral a los nios y que respondan con relevancia y pertinencia a sus necesidades. El nfasis en lo pedaggico, incluyendo el uso adecuado del tiempo disponible, resulta indispensable para asegurar calidad y pertinencia de la oferta a las diversas necesidades de los sectores en desventaja. La inequidad se combate con calidad.