reflexiones sobre educacion virtual & plataformas virtuales

Reflexiones sobre Educación Virtual &

Plataformas virtuales

Profesor:

Lic. Gerardo Chunga Chinguel

Web: www.profesoronline.net/blog

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I Jornada de Capacitación 2008.

Herramientas informáticas aplicadas a la Educación

http://www.profesoronline.net/blog

Reflexiones sobre educación virtual

Electronic learning, que en español significa "enseñanza

virtual". Son situaciones totalmente a distancia

desarrolladas a través de las plataformas virtuales.

Según García, L.(2001), menciona que este modelo se

caracteriza por que:

No hay necesidad de la presencia física del profesor

Se emplean medios tecnológicos

Se aprecia la tutoría del profesor como apoyo y

finalmente el aprendizaje es independiente,

permitiendo al estudiante ser el protagonista de su

propio aprendizaje.

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Modalidades de Educación virtual: E-learning


Modalidades de Educación virtual: B-learning

Blended learning, que en español significa “Aprendizaje Mezclado”. Esta modalidad

consiste en combinar los elementos y dispositivos propios del E-Learning con los de la

educación presencial, procurando extraer lo mejor de cada modelo

Con el B-learning, el vínculo con las TIC no es tan obvio como con el E-Learning,

estas se emplean en video conferencias, chats, correo electrónico, etc; sin descuidar la

tutoría personalizada al recobrarse el contacto personal-presencial perdido cuando se

produjo el boom del aprendizaje totalmente virtual.

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Modalidades de Educación virtual: M-learning

Mobile Learning, que en español significa “Aprendizaje Electrónico

Móvil”. Consiste en emplear los equipos móviles (celulares, palms,

i-pods, agendas electrónicas, etc) para la difusión de contenidos

formativos. Son ya varios los Centros de formación Online, quienes

ofrecen a sus alumnos actividades y materiales disponibles en sus

celulares como una extensión del entorno virtual que usan para

sus capacitaciones.

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Elementos técnicos necesarios en e-learning

» Plataforma: Entorno de hardware y software que permite gestionar el

desarrollo de actividades formativas de un curso virtual. Denominado

también “sistemas de gestión de aprendizajes (LMS)”, como por ejemplo el

aula virtual USAT.

» Contenidos: Es la información que forma parte del curso virtual. Para la

elaboración de materiales se deben tener en cuenta lo siguiente:

» Adecuación de contenidos según las necesidades y posiblidades del

alumno.

» Mejor calidad que cantidad de información presentada.

» Estructura y organización de contenidos adecuado.

» Herramientas comunicativas: Estas herramientas permiten la interacción

entre los agentes del proceso enseñanza-aprendizaje, a través de foros,

chat, videoconferencias, etc.

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Beneficios y limitaciones del E-learning (Hall, 2001)

Beneficios: Facilidad de acceso, puesto que solamente es necesario el browser de acceso a

la Internet. No es necesario software adicional.

Los cursos pueden ser accesados en cualquier momento y en cualquier lugar,

respetando el ritmo de aprendizaje de cada uno.

Los costos pueden ser menores y los desplazamientos eliminados

Las actualizaciones pueden ser hechas rápidamente por la Internet o intranet de

la empresa.

El tiempo necesario para el aprendizaje puede ser reducido en un 50%.

Limitaciones: Acceso lento, en caso de que la empresa no tenga banda ancha.

Recursos de audio y video incompatibles con la red.

Algunos cursos son más eficaces cuando son combinados con entrenamientos

presenciales.

Los usuarios necesitan ser auto-orientados y estar motivados

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Una plataforma virtual, es un conjunto de aplicaciones informáticas de tipo

sincrónicas o asincrónicas, que facilitan la gestión, desarrollo y distribución de

cursos a través de Internet. Este software se instala en el servidor de la

Institución que proveerá este servicio a la comunidad.

Existen diversas denominaciones al término plataforma virtual, como son:

Entorno de Aprendizaje Virtual - Virtual learning environment (VLE)

Sistema de Gestión de Aprendizajes - Learning Management System (LMS)

Sistema de Gestión de Cursos - Course Management System (CMS)

Entorno de Gestión de Aprendizajes - Managed Learning Environment (MLE)

Sistema Integrado de Aprendizajes - Integrated learning system (ILS)

Sistema de soporte de Aprendizajes - Learning Support System (LSS)

Plataforma de Aprendizajes - Learning Platform (LP)

Campus virtual

Aula Virtual

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Tipos de Plataformas

1. Plataformas comerciales:

2. Plataformas de software libre:

3. Plataformas de desarrollo propio

A través del siguiente enlace podrán acceder a una lista de proveedores de

plataformas para gestionar sus cursos virtuales:

http://www.uned.es/catedraunesco-ead/plataformas.htm

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Tipos de Plataformas: Plataformas comerciales:

Son plataformas que para su adquisición hay que realizar un pago para

su compra de licencia.

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Tipos de Plataformas: Plataformas de software libre:

Son plataformas que se pueden adquirir sin costo alguno. Una de las

más populares es Moodle, y que actualmente ha sido instalado en más

de 24500 instituciones y en 75 idiomas.

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Claroline


Tipos de Plataformas: Plataformas de desarrollo propio:

Son plataformas que se desarrollan e implementan dentro de la misma

Institución Académica, como es el caso de la USAT.

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Herramientas que debe ofrecer una Plataforma virtual

Asincrónicas (en tiempo diferido)

» E-mail.

» Listas de correo

» Foros de discusión

» Cartelera/Tablón de anuncios

» Manejo de documentos/archivos

» Tareas

» Encuestas/Cuestionarios.

Sincrónicas (en tiempo real)

» Chat

» Pizarras compartidas.

» Aplicaciones compartidas: con por ejemplo el software Microsoft NetMeeting.

» Videoconferencias

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¿Cómo transformar un curso presencial en un

curso e-learning?

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« Examinar los diversos recursos

disponibles

« Establecer unas metas y objetivos.

« Elaborar una lista de tareas, un

conjunto de lecturas, una bibliografía,

una programación de exámenes y un

sistema de calificaciones.

Diseño de asignatura

FASE DE ANÁLISIS

El diseño se refiere a la forma y

orientación que se le quiere dar al curso

teniendo en cuenta los objetivos, las

estrategias de enseñanza, la

organización de los contenidos.

FASE DE DISEÑO

Esta fase implica la elaboración de un

programa, la selección de contenidos,

enfoques didácticos, formas de evaluación, y

organización de materiales.

• Exposiciones o presentaciones del profesor:

• Textos

• Presentaciones de power point

• Discusiones (chat, foro)

• Trabajo en equipo

• Investigación

• Evaluación

FASE DE DESARROLLO

¿Cómo enseñar un curso virtual?

Según expertos como Palloff y Pratt (2001), los principios esenciales que han

orientado la buena enseñanza presencial son igualmente válidos para un

entorno virtual. De acuerdo con la Asociación Americana de Educación

Superior estos principios son:

» Comunicar a los estudiantes expectativas altas.

» Fomentar una buena relación entre los estudiantes y los docentes.

» Estimular la cooperación y la reciprocidad entre los estudiantes.

» Utilizar métodos y estrategias de aprendizaje activo.

» Ofrecer a los alumnos retroalimentación oportuna.

» Fomentar la dedicación a las actividades y tareas.

» Respetar la diversidad de habilidades y estilos de aprendizaje.

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Criterios para el desarrollo de cursos virtuales

El cambio hacia la enseñanza virtual impone grandes desafíos a las

instituciones y a los docentes. Se trata de un escenario en el cual aparecen

nuevas prácticas y relaciones que pueden hacer contribuciones significativas a

la didáctica y a la pedagogía. Cuando el único contacto entre los alumnos y el

docente son las palabras escritas en una pantalla, es necesario considerar

otros aspectos importantes de la enseñanza, y que intervienen en el modelo

presencial. Según Palloff y Pratt (2001) para una transición exitosa a la

enseñanza en-línea se deben trabajar con especial atención los siguientes

aspectos:

« El acceso y familiaridad con la tecnología

« Definir pautas y procedimientos

« Participación de los alumnos

« Promover la colaboración

« Estimular la reflexión

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Gracias

Exposición realizada por: Lic. Gerardo Chunga Chinguel

Profesor adscrito al Departamento Humanidades de la Universidad Católica

Santo Toribio de Mogrovejo-Chiclayo, Perú

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