ROBERT RALLO

JUAN DOMINGO FARNÓN MIRÓ

Analisis de uso de redes sociales en instituciones educativas.

Las Redes Sociales educativos las organizaremos en las aulas….

Para utilizar con alumnos aconsejamos la siguiente configuración de la red:

Red privada con aprobación de miembros por los administradores.

Permiso para que los usuarios creen grupos, suban vídeos, modifiquen su página personal, etc. No somos

partidarios de restringir las funcionalidades de la red por los motivos comentados en el artículo anterior

sobre Las redes sociales en educación. Es preferible enseñarles a comportarse antes que limitar sus

actuaciones en el interior de la red.

Grupos privados con aprobación de miembros por los administradores o el creador de grupo.

En la página principal aparecerán sólo las entradas destacadas del blog. De esta forma se podrán ver

únicamente los avisos o entradas que sean de interés general, más que las entradas de los alumnos. Para

destacar una entrada del blog, o de cualquier otro objeto, sólo hay que pulsar en el enlace que hay para

destacar el contenido que se esté mirando.

Si hay grupos de clases creados por el profesor y grupos de alumnos creados por ellos mismos, destacar

los grupos de clases de forma que aparecerán en primer lugar, así como en la página principal.

Exigir a alumnos y profesores su nombre completo, así como una foto identificativa correcta. Cuando hay

un elevado número de personas en la red se hace necesario un sistema rápido para identificar las

personas.

Los profesores serán administradores para que puedan gestionar de forma autónoma las altas y bajas de

sus alumnos así como los grupos que hagan.

Establecer unas normas internas de comportamiento y exigir su cumplimiento.

Es necesario que varios administradores se encarguen de revisar periódicamente las fotos, vídeos y

comentarios realizados por los alumnos para evitar un mal uso de la red. La posibilidad de ordenar los

objetos por fecha de creación facilita mucho esta tarea ya que no hay que revisarlo todo cada vez, sino

únicamente lo último que se ha añadido.

En la página de cada alumno podemos acceder a todo el material creado por él, excepto lo realizado en el

interior de los grupos privados (podemos acceder a las intervenciones de una persona desde dentro de un grupo

privado pulsando algún enlace del foro con su nombre). Así podemos leer sus entradas de blog, comprobar en

qué discusiones ha participado, los grupos a los que pertenece, etc.

El buscador de Ning es muy rápido y efectivo, mostrando una lista de miembros, discusiones, comentarios, etc.

sobre el término buscado.

Actividades docentes a través de la red social

Una vez dentro de la red alumnos y profesores, las actividades se pueden organizar de muchos modos

diferentes. La presencia de todos nuestros alumnos en el interior de la red asegura que tendremos una forma

rápida y sencilla de entrar en contacto con los alumnos o grupos que nos interese.

Algunas posibilidades son:

Creación de grupos formados por pocos alumnos para realizar un trabajo de una asignatura. Estos

grupos los crean los propios alumnos. El grupo puede comunicarse mediante el muro de la página de su

grupo o mediante el foro de discusión. Allí pueden organizarse las tareas a realizar por cada uno, discutir

los contenidos, crear índices provisionales, dar listas de recursos, etc. Los foros de discusión son muy

versátiles ya que se pueden dedicar diferentes temas de discusión para realizar las actividades citadas.

Creación del grupo clase de una asignatura. Este grupo lo crea el profesor de la asignatura. Puede

insertar su blog en la caja de texto del grupo o mediante RSS, en el caso de que tenga uno. Puede

incrustar documentos, presentaciones, etc. tanto en la caja de texto como en el foro de discusión del grupo.

Puede subir archivos al foro de discusión, poner una lista de enlaces a los recursos de la asignatura, utilizar

el foro para que los alumnos pregunten, dar avisos, tareas, etc. Los alumnos pueden realizar diálogos sobre

los temas propuestos en clase, consultar dudas, etc.

Grupos de alumnos transversales. Este grupo lo crea el coordinador de la actividad. Para organizar

actividades con alumnos que en principio no tienen conexión entre sí, como la organización de alguna

actividad interdisciplinar. El foro de discusión puede ayudar en la coordinación y comunicación.

Grupos de tutoría. Este grupo lo crea el tutor del curso. Se puede utilizar el grupo para enviar mensajes

colectivos a la clase, dejar avisos en el foro o discutir sobre temas de tutoría propuestos en clase, entre

otras cosas.

Todos los grupos pueden verse reforzados mediante el uso de herramientas como Google Docs, Google

Sites o wikis , por citar algunos. Estas herramientas se pueden referenciar a través del grupo que actúa

como centro aglutinador de personas y recursos.

Además, los responsables de cada grupo pueden añadir eventos del calendario para que se apunten los

miembros, el profesor puede entrar en contacto con cualquiera de sus alumnos mediante el muro o los

mensajes privados, también mediante mensajes enviados a todos los miembros del grupo a la vez. Los alumnos

pueden contactar de forma directa con su profesor o con sus compañeros del mismo modo.

El mayor valor de la red social es justamente aquel para el que han sido creadas: para mantener en contacto las

personas, en el caso educativo para mantener en contacto profesores con alumnos así como profesores entre sí

y alumnos entre sí.

Disponer de toda nuestra comunidad educativa en un mismo espacio simplifica mucho las tareas de

comunicación por la facilidad con la que pueden ser llevadas a cabo con un mínimo esfuerzo. De este modo se

evita la dispersión de personas y recursos propio de los centros donde se empieza a utilizar las TIC de una

formas más o menos generalizada. Este problema lo hemos empezado a notar en nuestro centro donde los

blogs y otros sistemas han comenzado a proliferar, tímidamente es cierto, pero lo suficiente como para que

algunos alumnos debiesen visitar unos cuantos sitios distintos según la asignatura o profesor que tienen.

La red social permite actuar como centro global de recursos del que ya hablaba en el artículo sobre

laOrganización de los recursos educativos en la web 2.0. Y que en mi centro educativo habíamos realizado

hasta ahora mediante un wiki. El mantenimiento de este wiki no estaba exento de dificultades ante la necesidad

de que cada profesor se encargase de mantener sus propios recursos. Las redes sociales permiten desempeñar

esta función de forma automática, sin una intervención especial, ya que los grupos a los que pertenece el

alumno actúan dando acceso a los recursos utilizados en la asignatura. Un alumno o un profesor sólo tiene que

ir a su página principal para tener a su disposición todos los grupos a los que pertenece. Además de que su

poder para acercar el aprendizaje formal con el informal, de socialización, comunicación, organización, de

coordinación y trabajo conjunto no tiene equivalente fuera de la red social.

La utilidad de TWITTER como medio de comunicación social ha ido expandiéndose en diversos ámbitos, ya

que son los mismos usuarios los que han encontrado distintas funcionalidades a esta red social; por eso Twitter

ha ido creciendo a pasos agigantados, ya que no sólo se quedó en la idea inicial donde un usuario informa lo

que está haciendo a sus demás seguidores, sino que actualmente es útil como: arma publicitaria, medio para

expandir noticias, compartir información, mostrar ideas u opiniones, etc. o inclusive ayudar en laeducación; ésta

última utilidad es la que me gustaría detallar.

¿Cómo Twitter puede ayudar en la educación? ¿Cómo podemos hacer más dinámica la interacción con

nuestros alumnos, y viceversa? Pues si Twitter es un acelerador social, entonces también puede ser

un acelerador de conocimiento. ¿Cierto?

Vamos a lanzar algunas ideas del uso de Twitter en la educación:

Que cada alumno represente algún personaje.- Se puede aprender de una manera divertida asignando a

cada alumno el rol de algún personaje, por ejemplo: Le creamos una cuenta en Twitter a la alumna Miluska

y le decimos que mediante sus Tweets represente a Juana de Arco; los demás alumnos

(seguidores/followers) pueden aprender de esta manera con las actualizaciones que lance dicha alumna

inclusive fuera de clases.

Uso de hashtags representando un tema.- Los hashtag en Twitter son etiquetas que colocamos en un

mensaje para hablar de algún tema en específico, en nuestro caso podemos usarlo para que los alumnos

lancen información acerca de un tema a estudiar en clases; por ejemplo: El docente puede decir a los

alumnos que busquen información acerca del descubrimiento de América, y que en Twitter pongan el

hashtag “#DescAmer” y escriban mensajes acerca de lo que han encontrado; el profesor puede decir que se

lance información resumida, obviamente el alumno tratará de hacerlo porque sólo se cuenta con 140

caracteres.

Recomendar seguidores.- Puede recomendar a sus alumnos seguir a personas importantes, que pueden

ayudar a crecer su conocimiento con la información de sus tweets.

Creación de listas específicas.- En el punto anterior mencionamos recomendar a nuestros alumnos

seguidores como profesores o especialistas, éstos pueden ser clasificados por ejemplo de acuerdo a su

especialidad: historia, literatura, matemáticas, etc; nuestros alumnos no sólo recibirán información de éstos

sino que también pueden formularles preguntas.

Lluvia de ideas.- Lo notable de Twitter es que se pueden resumir los mensajes y hacerlos más eficaces, en

un salón de clases podemos hacer que nuestros alumnos escriban ideas en Twitter y así poder compartirlas

con todos.

Recordatorios.- Puede utilizarse Twitter como una manera de llegar a los alumnos, se puede recordar a los

alumnos que no olviden hacer alguna asignatura pendiente o tal vez dar sugerencias y ayudas acerca de

alguna tarea.

¿Alguna duda? Pregunten.- Es posible que al alumno necesite algún tipo de ayuda fuera de clases,

podemos decir: “Bueno si tienen alguna duda alcáncenmelas vía Twitter, con gusto les responderé” Puede

ser útil y además los demás alumnos de la clase pueden ver las preguntan que formulan sus compañeros.

Compartir, Compartir y Compartir.- Uno de los fuertes de Twitter es la posibilidad de compartir

información, nunca estaría mal compartir videos, archivos, imágenes, artículos a nuestros alumnos para que

puedan nutrirse más en cuanto a conocimiento además de no olvidar que si bien nuestros educandos

pueden aprender de nosotros, nosotros también podemos aprender de ellos.

Bueno éstas pueden ser algunas ideas de gran utilidad de Twitter en la educación, algo también que se debe

subrayar es que los 140 caracteres que limita Twitter no deben ser tomados como una restricción sino como

mensajes que pueden ser más eficaces y expandirse rápidamente, ya que como aseveramos en un comienzo

Twitter puede ser usado también como un acelerador de conocimiento.

http://www.datanoia.com/ideas-uso-de-twitter-en-la-educacion.html

http://eaa.educared.net/index.php?/content/view/390%20/2/

Este análisis está hecho con Facebook y Twitter en su función educativa en organizaciones educativas, mostrando su utilidad, sun ventajs y sus inconvenientes. (SOBRE TODO EN PAÍSES AMERICANOS)

Análisis de redes sociales y su capacidad de conexión con estudiantes.

1. Que son las redes sociales? Son aplicaciones web que nos permiten conectar a las personas con  l b l

comunidades de intereses comunes.

2. Principales Redes Sociales Facebook:  Red social para conexión con amigos.  Twitter:  Plataforma para miniblogging.

Blogger:  Plataforma para creación de blogs. Youtube:  Espacio para compartir videos. p p p

3. Ventajas, Desventajas & Usos

4. Facebook Ventajas: Desventajas: • Creación de grupos • El estudiante debe aceptar la  • Creación de eventos invitación  •

Conexión mas directa con el  estudiante • Hay que “oficializar” el facebook de  • Mayor numero de usuarios Intec. •

Capacidad para subir videos • Uso de aplicaciones móviles  por  estudiantes. • Capacidad para subir álbumes de  Capacidad para

subir álbumes de fotos de actividades. • Conexión directa con los gustos del  estudiante. • Uso de tags para anunciar 

actividades.  ti id d

5. Uso principal en universidades • Creación de eventos • Publicaciones • Fotos del campus • Avisos sobre charlas •

Fotos de proyectos estudiantiles Fotos de proyectos estudiantiles • Discusiones tipo “foro” • Ofertas de empleo

6. Universidades en Facebook Internacionales (Mas de 1000 Miembros) Dominicanas  • Universidad de Chicago • Intec –

2003 Miembros • Universidad de Cornell • Uasd – 890 Miembros. • Universidad de Michigan • Unibe –

318 Miembros (Poca actividad) • Universidad Harvard • Utesa – 359 Miembros • MIT • Apec – 334 Miembros •

Universidad de Stanford • Universidad de California Universidad de California • Universidad Duke • Universidad de Sao Paulo •

Universidad  Autónoma de México • Unicamp

7. Twitter Ventajas: Desventajas: • Comunicación a través de  • No permite creación de grupos palabras claves y mensajes 

palabras claves y mensajes • El estudiante debe de decidir  cortos. “seguir” a Intec. • Se puede ser “seguido” en la  •

El límite por msj es de 140  elaboración de eventos y  caracteres. charlas. charlas • Aun esta en crecimiento. •

Se puede ser seguido durante  eventos y charlas. • Uso de aplicaciones móviles   por estudiantes. por estudiantes

8. Uso principal en universidades • Cobertura en vivo de charlas • Actualizaciones de ultimo minuto •

Segmentación por carreras para dar información a grupos específicos. • Anuncios de cambio de sección.

Anuncios de cambio de sección. • Aviso de actividades. • Creación de campañas de expectativa.

9. Universidades en Twitter Internacionales Dominicanas  • Universidad de Chicago • Uasd (Mediuasd) – 53 Seguidores. •

Universidad de Cornell • Intec – 223 Seguidores • Universidad de Michigan • Universidad Harvard • MIT • Universidad de Stanford

• Universidad de California Universidad de California • Universidad Duke • Universidad de Sao Paulo •

Universidad  Autónoma de México • Unicamp

10. Blogger Ventajas: Desventajas: • Creación de entradas tipo  • Requiere creación de entradas mas  reportajes elaboradas •

División de temas por etiquetas • Recaudación de información de  • Personalizable con la creación de  interés plantilla •

Menor publico que en Facebook o  • Enlazable con facebook y twitter en Twitter. • Mayor difusión a través de “Blogs  dif ió é d “ l

Dominicanos” • Conteo de visitas por programas  especiales para blogs. • Medida por estadística de los  Medida por estadística

de los temas mas leídos.

11. Youtube Ventajas: Desventajas: • Upload de clases en video • Numero de usuarios que usan  • Upload de video de 

este servicio para algo mas  actividades que Ocio • Creación de canal de Intec. Creación de canal de Intec •

No es posible saber quien usa  No es posible saber quien usa la información

Un aspecto sobre el que creo que las redes sociales son muy útiles para los departamentos de RRHH, es en todo lo que afecta al área de Formación. Creo que ahí todavía hay mucho campo por descubrir, porque no me estoy refiriendo solo a la utilización del blended learning, podcasts, vídeos o las clases virtuales, como métodos para aprovechar la tecnología como plataforma de aprendizaje. También en la formación presencial pueden las redes ser una herramienta muy interesante. A título de ejemplo, citaré algunas posibles utilizaciones:

-Para determinar intereses y necesidades de formación, a través de los grupos o debates abiertos en Linkedin o Xing en que participen empleados de nuestra empresa. Es una fuente de información excelente para ver qué temas son los que preocupan.

-Para compartir con otros empleados y opinar sobre formación recibida a título individual, maximizando su beneficio, a través de blogs internos.

-Para difundir lecturas, conferencias, o foros interesantes entre el colectivo de empleados. No olvidemos que la

formación no solo se adquiere en seminarios o talleres. Hay otras maneras de formarse que también pueden ser potenciadas desde RRHH. 

-Las redes facilitan la conversación; de hecho SON conversación, aunque no solo eso, porque permiten compartir conocimiento y generar con ello aprendizaje en un proceso de retroalimentación permanente. En ese sentido, las redes son también formación en si mismas.

El potencial de las redes sociales para los departamentos de Recursos Humanos es inmenso y hay muchas aplicaciones prácticas por descubrir. Pero su utilidad en la definición y desarrollo de contenidos formativos es ya una realidad. Aprovechémosla.