recursos y materiales metodología aicle

Experiencias y recursos metodológicos AICLE

Víctor Marín Navarrohttp://labrujuladeltiempo.wordpress.com

Twitter: @VictorMarinNav

http://labrujuladeltiempo.wordpress.com/

¿Cuál es el objetivo del Área No Lingüística (ANL)?

En el contexto de la Metodología AICLE: 1. El profesor de ANL debe

proporcionar a sus alumnos el aprendizaje de los contenidos de su materia

2. Mientras, los alumnos adquieren de forma simultánea una Lengua Extranjera (LE)

David Marsh

Stephen D. Krashen

“No somos profesores de LE aunque enseñamos en una LE”

Principios de la metodología AICLE para un ANL

La Lengua Extranjera se usa para comunicarse y aprenderNuestro objetivo debe ser crear un contexto comunicativo y de aprendizaje en el que se use (casi) exclusivamente la LE en clase

José Manuel Mazintosh, Vertigo-Explore en Flickr. Licencia CC BY- SA

¿Un poco devértigo?

“Si miramos de abajo a arriba, descubriremos un nuevo y apasionante reto profesional”

Ilusión Confianza Trabajo Paciencia Superación

¡Somos capaces!Vértigo. Imagen de Wikimedia Commons. Licencia CC BY-SA


El tipo de lenguaje que se necesita aprender es condicionado por la materia que se estudia

Second Grade Text Books. Imagen de Brandi Jordan en Flickr. Licencia CC BY


Lo que plantea algunas dificultades que deben evitarse:● Uso reiterado de estructuras gramaticales más complejas de

las que se estudian en LE● Empleo de un vocabulario técnico de escasa aplicación en la

vida diaria

Primer día de clase en 1º de E. S. O.

The Universe is made up of galaxies and other celestial bodies…

Términos de vocabulario como…

Rain gauge Oceanic trenchSide ventTributary


Y numerosos desafíos:● Enfrenta a los alumnos con una tarea compleja que

contribuye a su formación intelectual● Interiorización del hábito de esfuerzo y de trabajo● Maduración de su Lengua Materna al tiempo que se

adquiere la Lengua Extranjera


La fluidez es más importante que la exactitud en el uso de la lengua● Debemos potenciar el innatismo existente en cada

persona que predispone positivamente para la adquisición de una Lengua Extranjera

● Incentivar la recepción de input y la producción de output en LE

Noam Chomsky


En conclusión, una sesión de trabajo AICLE debe abordar las 4Cs del currículo definidas por Boyle (1999)

CONTENIDOCOMUNICACIÓN

COGNICIÓN

CULTURA

Estrategias metodológicas AICLE

Todo esto está muy bien pero ¿cómo lo aplico y lo consigo en mi aula?


Proporcionar los contenidos a base de textos en LE● Estimula la comprensión

lectora del alumnado● Adaptación del nivel del

texto al nivel del alumnado● Llevar a cabo tareas de

comprensión● Alternancia de código

entre la L1 y la L2● Apoyo del profesor de LE


Algunos recursos interesantes al respecto…

● Secuencias didácticas AICLE de la Junta de Andalucía

● Página web BBC GSCE Bitesize

● Página de Isabel Pérez Torres

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/aicle



http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/

http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/

http://www.isabelperez.com/

http://www.isabelperez.com/


Nuestro discurso debe apoyarse en el uso de estrategias lingüísticas y paralingüísticas● Ejemplificación● Gesticulación● Repetición● Parafraseado● Analogías● Abundancia de recursos

visuales: gráficos, mapas conceptuales, imágenes


Los vídeos y las presentaciones de diapositivas resultan muy útiles para apoyar el discurso

Khan Academy videos


La comprensión oral puede ser estimulada mediante: ● Explicaciones del profesor● Laboratorio de idiomas

o Visionado de vídeoso Cancioneso Listenings

● Y sobre todo ¡el Auxiliar de Conversación! Mediante tareas de interacción y fichas de trabajo


Sesión de trabajo sobre el Estado Islámico realizada con el Auxiliar de Conversación

The Solar System Song y ficha de trabajo


http://youtube.com/v/BZ-qLUIj_A0

En el desarrollo de la expresión escrita es fundamental el trabajo mediante tareas y fichas● Aportan modelos de

redacción al alumnado● Desarrollan las destrezas

y procedimientos propios de la materia

● ¡Resulta imprescindible el apoyo del profesor de LE!



El uso de las TIC y las herramientas de la web 2.0 es imprescindible en AICLEEl conectivismo podría considerarse como la primera gran escuela metodológica del siglo XXI● Construcción de redes de aprendizaje● El aprendizaje como consecuencia de la pluralidad de enfoques y

opiniones● Actualización del conocimiento● La toma de decisiones como proceso de aprendizaje

George Siemens y Stephen Downes

Fuente: Wikimedia Commons, Licencia CC BY


Obviamente, esto no es usar las TIC en el aula Imagen de Néstor Alonso. Licencia CC BY-NC-SA

Crea un PLE (Personal Learning Environment o Entorno Personal de Aprendizaje) y construye una red de trabajo y de aprendizaje con tus alumnos.Un espacio en el que ellos investiguen, debatan y creen

contenidos.

Imagen de Néstor Alonso. Licencia CC BY-SA-NC


Nuestro PLE…● Blog de aula: La brújula del tiempo● Espacios de trabajo colaborativos en Google Drive● Redes sociales: uso educativo de Twitter● “Curación” de contenidos: Scoop.it

http://labrujuladeltiempo.wordpress.com/

https://twitter.com/VictorMarinNav

http://www.scoop.it/t/la-brujula-del-tiempo


Una enseñanza centrada en el alumno a través de la realización de tareas y Aprendizaje basado en Proyectos

Imagen de Eduteka. Licencia CC BY-NC-SA

¡Aprender haciendo!

Imagen de Wikimedia Commons. Licencia CC BY-SA

Welcome to the Flipped Classroom!

The Flipped Classroom, imagen de AJC1 en Flickr. Licencia CC BY-SA

Consejos para construir un proyecto de aprendizaje en AICLE

1. Deben estar focalizados en la adquisición de un aprendizaje realmente significativo

2. Adquisición de habilidades necesarias para el siglo XXI

3. Importancia de realizar una investigación profunda

4. Una pregunta clave sirve de hilo conductor a todo el proyecto

5. Despertar la necesidad de saber de nuestros alumnos

6. Animar a los alumnos a discutir y a elegir durante el proyecto

7. Incorporar herramientas de revisión y de evaluación del proyecto

8. Incluir una exposición pública del producto final realizado: expresión oral

Algunos ejemplos de proyectos...

Haciendo click sobre las imágenes puede acceder a los proyectos

¿Cómo evaluar en AICLE?

Es necesario disponer de herramientas de evaluación eficaces que garanticen que los alumnos adquieran los contenidos de la materia, las competencias básicas de la etapa al tiempo que progresan en la adquisición de la LE hacia los niveles establecidos por el MCERL:● A2 en el Primer Ciclo de

ESO● B1 en el Segundo Ciclo de

ESO

Pruebas objetivas o exámenes

Pueden integrar preguntas que valoren solo la adquisición de contenidos por parte del alumnado, al tiempo que favorecen la consolidación y el progreso en el dominio de las competencias lingüísticas

Imagen de Wikimedia Commons. Licencia CC BY

Pruebas objetivas o exámenes

Portafolios

Los portafolios son registros personales de trabajo en los que cada alumno va clasificando y custodiando los productos de sus tareas. Es importante que incluyan: ● Actividades● Fichas de trabajo● Productos realizados en

proyectos● Soporte audiovisual o

digital● Autoevaluación

Rúbricas

Las rúbricas son matrices de valoración en las que se incluyen una serie de indicadores de evaluación secuenciados por niveles de logro.

Permiten una valoración ponderada de diferentes competencias.

Rúbricas

Algunas de sus ventajas son…● Clarifica desde el principio

del proyecto, cuáles son las expectativas y los objetivos a alcanzar

● Resume gráficamente los criterios de evaluación del proyecto, facilitando a los alumnos una guía de progreso en su trabajo

● Facilita la evaluación integral de las competencias básicas que intervienen en el proyecto y equilibra el resultado académico mediante un adecuado trabajo de las inteligencias múltiples del alumnado.

● Fomenta la revisión de su trabajo por parte de los estudiantes, antes de ser entregado al profesor.

Más información y ejemplos sobre rúbricas pinchando en el icono de la parte superior

Un último consejo...

Muchas gracias por su atención

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