Recursos Educativos para Dispositivos Móvilesen la enseñanza de redes de computadoras

Prof. Angel Ceballos

“En el futuro se usarán cada vez más los paquetes científicamente diseñados y probados de multimedias de aprendizaje, producidos por especialistas educativos que tratarán de hacer coincidir de la mejor manera posible la forma y contenido de los medios por una parte y los objetivos por otra, también se usarán las tecnologías del momento, a fin de corresponder a sus condiciones locales y satisfacer las necesidades individuales de los alumnos. Es de esperarse que, con el paso del tiempo tengamos calculadoras y computadoras de bolsillo y dispositivos caseros ligados a bibliotecas y centros de estudio, que proporcionen recursos para el aprendizaje” (Brown, 1975).

Universidad de Los Andes: PhD. Educación

Universidad Simón Bolívar: Exprofesor, Especialista en Informática Educativa

1,2

1

2

Correo: ceballos_angel@hotmail.comTwitter: @angelceballos_Facebook: Angel Ceballos

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Coímbra, Portugal 26 de Octubre de 2012

Contextualización

Suscriptores de Telefonía Móvil - 2012

Fuente: Conatel. (2012). Resultados del Sector Telecomunicaciones. II Trimestre de 2012

Fuente: Angel Ceballos. (2011) Fuente: Conatel. (2009). Resultados del Sector Telecomunicaciones. II Trimestre de 2009

Suscriptores de Telefonía Móvil - 2009Análisis Histórico

DescripciónMetodología Fase de Planificación

Fase de Diseño

Fuente: Valverde, J. (1999). Diseño y Elaboración de Materiales Educativos Multimedia.

Planificación

Diseño

Producción

Prototipo - Evaluación+

EspecificacionesEstructura de Guión

Velocidad de muestreo

Fuente: www.movilnet.com.ve/sitio/concurso.html

Fuente: Angel Ceballos

TeoriaAprendizajeSignificativo

Ausubel

DescripciónFase de Producción Fase de Prototipo y Evaluación

Fuente: Angel Ceballos

1

1,2,3

2

3

Producción de Imágenes

Producción de Audios

Sincronización de elementos

Fuente: Angel CeballosA,B,C

Dispositivo Móvil de Datos: Limitados y Básicos

Dispositivo Móvil de Datos Mejorados

A B

C

PropuestaModelo Instruccional de Adquisición de Conceptos

- El acto educativo se centra en el Concepto.- El docente explica los procedimientos del acto educativo.- Se realizan contraejemplos (positivos y negativos).- Las actividades se centran en el proceso de ofrecer y analizar hipótesis

Resultados

Evaluación

Técnica: Compatibilidad y reproducción satisfactorias, rápida descarga y poco espacio de memoria.

Comunicacional: Elementos visuales y auditivos en adecuada sincronización, letras y textos en buen tamaño sin importar la pantalla de reproducción

Pedagógica: Objetivo educativo planteado, herramienta de apoyo para consolidar conocimientos o introducir a los temas, como según se planifique. Duración adecuada según el uso tradicional y cultural que los venezolanos hacen de estos dispositivos.

Conclusiones y Recomendaciones

- Elaborar este tipo de recursos en forma de proyectos con perdurabilidad en el tiempo y logro de objetivos concretos.

- Consolidar la creación de repositorios de contenidos.

- Elaborar los recursos siguiendo la metodología antes mencionada, ya que permite el trabajo ordenado mediante pasos lógicos.

- Crear los contenidos en gran variedad de formatos para garantizar su reproducción en diversos dispositivos.

- Tomar en cuenta la resolución de las pantallas de los dispositivos para diseñar imágenes adecuadas en tamaño y color con calidad visual.

- Conformar equipos multidisciplinarios para la elaboración de estos recursos educativos para promover el trabajo en equipo y garantizar la

calidad de los mismos debido a la participación de varias disciplinas.

Correo: ceballos_angel@hotmail.comTwitter: @angelceballos_Facebook: Angel Ceballos

Researcher: MLearning, Neural Impulse Actuator. PhD Student: Educational content for digital television on mobile devices with one-seg.