recursos didácticos de los museos del cabildo …ricardo melchior navarro presidente del cabildo...

#5Curso 2011/12

Recursos didácticos de los Museos del Cabildo Insular de Tenerife

Presidenta del Organismo Autónomo

de Museos y Centros

Amaya Conde Martínez

Edita

Organismo Autónomo de Museos y Centros

Cabildo Insular de Tenerife

Comité de redacción

Ruth Azcárate Miguel (MHAT)

María Nieves León Hernández (MNH)

Erik Stengler Larrea (MCC)

Coordinación

Néstor Yanes Díaz

Carmen Nuria Prieto Arteaga

Diseño, ilustraciones y fotografías

Ediciones y Promociones Saquiro S.L.

www.saquiro.es

Impresión

Producciones GráÞ cas

Depósito Legal:

© Organismo Autónomo de Museos y Centros

Cabildo Insular de Tenerife

www.museosdetenerife.org

[email protected]

Aviso: La oferta didáctica que se recoge en esta publicación puede sufrir modiÞ caciones.

Ricardo Melchior NavarroPresidente del Cabildo Insular de Tenerife

Tenerife dispone de una serie de museos de primer nivel, como el de la Natura-leza y el Hombre, el de Historia y Antropología –con sedes en La Laguna y Valle de Guerra– y el de la Ciencia y el Cosmos, además del Centro de Documentación de Canarias y América (Cedocam). Junto a otros también de carácter insular, mu-nicipal y comarcal, podemos sentirnos orgullosos de disponer de una red am-plia y diversa, con museos que cumplen con una exigencia básica: ser espacios de integración social y cultural que refuerzan el entendimiento mutuo entre las distintas comunidades que aquí conviven, mediante la comprensión de sus par-ticularidades culturales.

Sobre los objetivos que nos trazamos durante la pasada década, el Cabildo de Tenerife ha materializado su apuesta clara por los museos, entendida como la vertebración de una red que no solo contribuyera a la conservación, investiga-ción y demostración de las variadas expresiones de nuestra naturaleza y nuestra cultura, sino que representara también un estimable atractivo para los numero-sos visitantes que no se conforman únicamente con el sol, la playa y el paisaje.

Para todo ello, los Museos del Cabildo cuentan con un equipo de magnífi cos pro-fesionales y expertos, que trabaja en todos y cada uno de estos centros, donde no sólo se conservan y exhiben unos contenidos de primer nivel, sino que también se establecen como focos permanentes de nuevos proyectos de dinamización de la vida cultural y científi ca de Tenerife. Ese objetivo resulta básico para atender una demanda común en política museística, como es la de ser sensible a las nece-sidades investigadoras, educativas y lúdicas de los distintos tipos de visitantes, además de garantizar su accesibilidad a la investigación científi ca, el estudio y la consulta, el aprendizaje y el disfrute, la exploración y el descubrimiento.

En ese sentido, la vertiente educativa constituye un elemento primordial, para la que el Cabildo convierte sus museos en aulas a disposición de la comunidad es-colar, durante todo el curso académico, combinando el aprendizaje y la diversión. La oferta de talleres que confi gura cada año el Organismo Autónomo de Museos y Centros (OAMC) es una muestra más de la vocación formativa que le caracteriza, con una creciente respuesta por parte de alumnos y profesores. A estos últimos se dirige esta publicación, Aula M, que alcanza su quinta entrega y en la que el colectivo de docentes puede hallar una muestra de los recursos didácticos que ponen a su disposición los Museos del Cabildo de Tenerife.

3

Datos referidos a 2010

Los museos en cifras

Escolares que han visitado las exposiciones permanentes de los museos

33.056

Total de visitantes a las exposiciones permanentes de los museos

171.133

4 Los Museos en Cifras

Amaya Conde MartínezPresidenta del Organismo Autónomo

de Museos y Centros

El Organismo Autónomo de Museos y Centros lleva, con éste, cinco años realizando la revista Aula M, que se publica coincidiendo con el inicio del curso escolar. La fi losofía que ha movido al OAMC con esta iniciativa ha sido precisamente facilitar y acercar al profesorado, principalmente, y por consiguiente a nuestros escolares, todas aquellas actividades que ofrecemos en los diferentes Museos y Centros que gestionamos.

A través del repertorio de acciones diseñadas por los Departamentos de Educación y Acción Cultural de los Museos, invitamos a los visitantes a convertirse en elementos activos de las exposiciones, bien ofreciendo claves interpretativas, bien planteando interrogantes, pero siempre promoviendo el debate y la crítica como forma de acercamiento a la Cultura. De esta forma los Museos se convierten en autén-ticos centros del conocimiento y transforman su visita en toda una experiencia de formación, diversión y refl exión.

En este año de consolidación del nuevo modelo de gestión que hemos adoptado ante la situación eco-nómica, nuestro objetivo ha sido el de ampliar nuestra oferta y promover más aún las didácticas entre la juventud de la isla. Entre los objetivos de los Museos de Tenerife ha estado siempre el de llevar y apor-tar a toda la sociedad nuestra oferta cultural, por ello tenemos, además, una propuesta de actividades que buscan abordar también a un público más adulto y del que no podemos olvidarnos. Actualmente se desarrolla un calendario de actividades para jóvenes, familias y ciudadanía en general como son la celebración de cumpleaños, acampadas infantiles, visitas guiadas dentro y fuera de los Museos, cursos de formación, conferencias, proyecciones de cine, exposiciones, dramatizaciones, conciertos, activida-des nocturnas, etc. Todo ello con el objetivo de consolidarnos como un referente cultural en la isla de Tenerife.

Esta tarea es posible gracias a la labor del equipo técnico de los Museos, que lleva más de veinte años trabajando para la sociedad canaria, al colectivo de voluntarios de mayores que realiza una importante y altruista labor didáctica, a la Asociación de Amigos del Museo de Ciencias Naturales y a los respon-sables políticos que me han precedido y que siempre creyeron en la importancia de este Organismo Autónomo para el desarrollo de la riqueza patrimonial de Canarias, que no es otra que su población y en especial nuestra juventud.

5

4

6

8

9

10

11

LOS MUSEOS EN CIFRAS

ÍNDICE

ENCUENTROS PREVIOS

PARA EL PROFESORADO

DÍA INTERNACIONAL DEL MUSEO

CALENDARIO ESCOLAR

VISITAS GUIADAS A LOS ALMACENES

GUÍAS VOLUNTARIOS

12

16

19

26

28

29

30

34

36

MUSEO DE LA NATURALEZA

Y EL HOMBRE (MNH)

Talleres Didácticos de Arqueología

Talleres Didácticos de Ciencias Naturales

Talleres Didácticos de Bioantropología

Talleres Didácticos

de Arqueología y Ciencias Naturales

Actividades

Maletas Didácticas

Cursos

Ediciones

6 Índice

38

42

44

46

48

50

MUSEO DE LA CIENCIA Y EL COSMOS (MCC)

Revovada Oferta Didáctica


Planetario

Actividades

Ediciones

72

73

74

CENTRO DE INTERPRETACIÓN

CASTILLO DE SAN CRISTÓBAL

CENTRO DE DOCUMENTACIÓN DE

CANARIAS Y AMÉRICA (CEDOCAM)

CUEVA DEL VIENTO

52

53

57

60

70

71

MUSEO DE HISTORIA Y ANTROPOLOGÍA

DE TENERIFE (MHAT)

Casa Lercaro

Casa de Carta


Actividades

Ediciones

7Índice

Encuentros previos

Estos

encuentros

se celebrarán

de 16:00 a

18:00 horas,

y en horas de

mañana previa

cita telefónica.

El MHAT

propone que

tengan lugar

los lunes.

MUSEO DE HISTORIA Y ANTROPOLOGÍADE TENERIFE (MHAT). Casa Lercaro

Teléfono: 922 825 948/ 43 / 49Fax: 922 630 [email protected]

AÑO MES DÍA

2011 Octubre 4 y 20

2011 Noviembre 8 y 24

2011 Diciembre 13

2012 Enero 10 y 26

2012 Febrero 7

2012 Marzo 6 y 22

2012 Abril 10 y 26

2012 Mayo 8 y 24

AÑO MES DÍA

2011 Octubre 3

2011 Noviembre 7

2011 Diciembre 5

2012 Enero 9

2012 Febrero 6

2012 Marzo 5

2012 Abril 9

2012 Mayo 7

MUSEO DE LA NATURALEZA Y EL HOMBRE (MNH)

Estos

encuentros

se celebrarán

de 17:00 a

19:00 horas,

y en horas de

mañana previa

cita telefónica.

Teléfono: 922 535 128/ 922 535 050Fax: 922 294 345E-Mail: [email protected]

Material didáctico para el profesorado

y para el alumnado

Material didáctico para el profesorado

y para el alumnado

8 Encuentros Prévios

Septiembre

L M X J V S D

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30

Octubre

L M X J V S D

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31

-12 de Octubre: Fiesta Nacional Española

Noviembre

L M X J V S D

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30

-1 de Noviembre: Día de Todos los Santos

Diciembre

L M X J V S D

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

-6 de Diciembre: Día de la Constitución Española

-8 de Diciembre: Inmaculada Concepción

-25 de Diciembre: Natividad del Señor (Se traslada

al Lunes 26)

Enero

L M X J V S D

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31

-1 de Enero: Año nuevo (Se traslada al Lunes 2)

-6 de Enero: Epifanía del Señor

Febrero

L M X J V S D

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29

Marzo

L M X J V S D

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

Abril

L M X J V S D

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30

Mayo

L M X J V S D

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

-1 de Mayo: Fiesta del Trabajo

-3 de Mayo: Día de la Cruz

-30 de Mayo: Día de Canarias

Junio

L M X J V S D

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30

-24 de Junio: San Juan (Se traslada al Lunes 25)

18

18 mayo

día Internacional del Museo

2011

2012

Curso escolarFestivoNavidadSemana Santa 9Calendario Escolar

VISITAS GUIADAS POR LOS MUSEOS EN VARIOS IDIOMASPosibilidad de realizar visitas guiadas en inglés, francés y alemán.

Concertar cita con los Departamentos de Educación y Actividad Cultural (DEAC) de los museos.

30 minutos10 alumnos

> 14años

VISITA GUIADA A LOS ALMACENES DE COLECCIONES Y/O LABORATORIOSVisita guiada de treinta minutos a algunos de los almacenes del OAMC. Du-rante la misma se explicarán los criterios de ordenación y conservación que se aplican con el fi n de preservar los objetos allí guardados. Esta actividad está orientada a estudiantes de Bachillerato o universitarios y a profeso-res que deseen profundizar más en el conocimiento de las colecciones del OAMC.Por razones de seguridad los grupos serán reducidos: entre cinco y diez per-sonas.Para más información llamar al 922 535 128 y al 922 535 050.

10 programas comunes

GUÍAS VOLUNTARIOS DE LA TERCERA EDAD EN LOS MUSEOSEl programa “Voluntarios culturales mayores para enseñar los museos y

catedrales de España a niños, jóvenes y jubilados” nació al calor del “Año

Europeo de las Personas Mayores y de la Solidaridad entre Generaciones”

instituido por la Unión Europea en 1993. Nuestros museos se sumaron a

esta iniciativa en 1998.

Si deseas formar parte de este equipo no dudes en ponerte en contacto

con nosotros. Será una oportunidad única no sólo para aquellas personas

mayores de 60 años que dispongan de mucho tiempo libre y de ganas de

continuar en activo, sino para los propios visitantes que se benefi ciarán

de la experiencia, el saber y el entusiasmo de este colectivo, que de forma

altruista, contribuye activamente a la difusión de la cultura y el saber que

se encierra entre las paredes de nuestros museos.

Teléfonos: 922 535 128 / 922 825 947

> 65años

11programas comunes

12 Museo de la Naturaleza y el Hombre

“[...], el único imperio del hombre en el mundo se halla en el dominio sobre las Artes y las Ciencias, y a la naturaleza no se la manda sino obedeciéndola”.

Francis Bacon: Novum Organum, 1620

El importante trasiego de científi cos durante los siglos XVIII y XIX (Darwin, Humboldt, Verneau, Lyell y Berthelot entre otros), que encontraron en las islas privilegiados la-boratorios para la investigación de la naturaleza y el pau-latino cúmulo de colecciones privadas y públicas, fueron conformando la base material e intelectual sobre la que el Cabildo Insular de Tenerife, ya en la década de los años 50 del pasado siglo, crea dos de las instituciones museísticas con más arraigo entre los tinerfeños: el Museo de Ciencias Naturales y el Museo Arqueológico de Tenerife. Ambos museos han terminado confl uyendo, junto al Ins-tituto Canario de Bioantropología, en un ambicioso y mo-derno proyecto expositivo, el Museo de la Naturaleza y el Hombre, que pone al servicio de los ciudadanos de la isla, y de sus numerosos visitantes, todo el potencial de conteni-dos, colecciones y conocimientos, acumulados durante dé-cadas de investigación y trabajo científi co, aportando una rigurosa y amena visión de la naturaleza de Canarias así como de la bioantropología y de la cultura de las antiguas poblaciones que habitaban el archipiélago.

13Museo de la Naturaleza y el Hombre

MUSEO DE LA NATURALEZA Y EL HOMBREC/Fuente Morales, s/n

38003 Santa Cruz de Tenerife, Islas Canarias, España

Tfno. 922 53 58 16 / Fax 922 29 43 45

Horario: de martes a domingo, de 9:00 a 19:00 horas(*).

Cerrado todos los lunes, 24, 25 y 31 de diciembre, 1 y 6 de enero

*Horario de visitas sujeto a cambios.

El Hospital de los Desamparados

Situado en las inmediaciones del barranco de Santos, en terrenos ce-didos por el que fuera conde de La Gomera y marqués de Adeje, el hos-pital fue fundado en 1745 por los her-manos Rodrigo e Ignacio Logman, vicario de Santa Cruz y párroco de la Iglesia de la Concepción. El edifi cio fue objeto de varias trans-formaciones a lo largo del siglo XIX, entre ellas la más importante fue protagonizada por el arquitecto pro-vincial Manuel de Oraá, que elabora unos planos de ampliación y reforma aprobados en 1863. En 1888 fue víctima de un incendio que destruyó gran parte del edifi cio. Posteriormente se emprendieron los trabajos de reconstrucción bajo la dirección del arquitecto Manuel de Cámara. La fachada constituye uno de los mejores ejemplos del neocla-sicismo en Canarias.Desde 1994 hasta la fecha ha sido objeto de un proyecto de rehabili-tación, por parte de los arquitectos Agustín Cabrera Domínguez y María Nieves Febles Benítez, para destinar-lo a Museo.El Antiguo Hospital Civil fue decla-rado Bien de Interés Cultural, con categoría de Monumento, mediante Orden de 2 de diciembre de 1983 del Mº de Cultura.

MUSEO TRANVÍA PARADA MÁS CERCANA


HACIENDO CERÁMICAMediante la elaboración de un recipiente cerámico, los alumnos podrán conocer el proceso de realización de la cerámica guanche, su técnica cons-tructiva, decoración o apéndices, y la funcionalidad de las distintas piezas en razón a sus formas y tamaños. Junto a la experimentación propia, abun-dante información gráfi ca y reproducciones de piezas aborígenes de las islas servirán de material de apoyo. El objetivo es que los alumnos conozcan la cerámica guanche, una de las manufacturas más representativas de esta cultura, así como fomentar el respeto por nuestro patrimonio y la colaboración ciudadana con las instituciones que lo custodian.

EN BUSCA DE LA ESCRITURAMuchos y variados son los tipos de escritura desarrollados por las diferen-tes culturas a lo largo del tiempo, desde Sumeria, Egipto y Fenicia hasta Chi-na. Los grabados realizados por los aborígenes canarios sobre las rocas y otros soportes refl ejan, igualmente, una intención comunicativa. Mediante la realización de diversas actividades el alumno podrá distinguir distintas formas de grafías, hoy desaparecidas.El objetivo es que los alumnos conozcan diferentes herramientas de comu-nicación y expresión escritas, incluyendo las propias del mundo aborigen canario, y valoren la trascendencia de una de las creaciones más importan-tes de la humanidad.

Talleres de arqueología

1 hora15/30 alumnos

6/18años

1 hora15/30 alumnos

12/18años


CHIPEQUEEL NIÑO GUANCHE Y SU CABRAChipeque vive en una cueva con su familia y su perro Cancha. Su vida trans-curre entre barrancos, montañas y cabras. No sabe lo que es un coche y tam-poco ve la tele. Vive en el pasado. La lectura y comprensión de un cuento ilustrado nos introduce en la historia de Chipeque con el objetivo de dar a conocer un medio insular característico desde el pasado, a través de los elementos propios de la sociedad y cultura guanches. El taller fomenta, además, el aprendizaje de las nociones temporales y espaciales básicas. Junto a la lectura, la realización de diversas actividades basadas en la expresión plástica y teatral se convierte en nuestro mejor aliado para que los más pequeños aprendan jugando.

EL COSTURERO GUANCHETras una breve explicación que comprende el proceso de elaboración de las pieles seguido por los guanches, desde su curtido hasta la decoración o el cosido, los alumnos podrán realizar un objeto de piel. El objetivo del taller es dar a conocer una de las actividades realizadas por los primeros habitantes de Tenerife, de las que el Museo Arqueológico de Tenerife conserva excepcionales materiales originales, y servir de refl exión acerca de la importancia del ganado en el seno de una sociedad ganadera.

1 hora15/30 alumnos

10/18años

1 hora15/30 alumnos

3/6años


UN DÍA EN LA CABAÑA GUANCHEUna vez fi nalizada la construcción de una cabaña guan-che, los alumnos deberán adecuar y distribuir el espacio interior para poder realizar diferentes actividades do-mésticas como son la preparación de alimentos o la reali-zación de utensilios. El objetivo del taller es conocer un tipo de hábitat carac-terístico de la cultura guanche y las actividades que de forma cotidiana allí se debieron realizar, así como propi-ciar la refl exión acerca de la utilidad de las diversas ma-nufacturas realizadas por el hombre, tanto en el pasado como en el momento actual. Junto a ello, pretendemos fo-mentar el respeto y la valoración de nuestro patrimonio.

1 hora15/30 alumnos

5/10años

LA EXCAVACIÓN ARQUEOLÓGICALos alumnos participarán en una excavación arqueológica en un yacimiento concebido para tal fi n. Siguiendo una metodología específi ca, tendrán que planifi car y actuar convenientemente para evitar la pérdida científi ca y documental, así como garantizar la conservación de los vestigios exhumados.El objetivo principal es transmitir a los alumnos la importancia de la ciencia arqueológica como método que permite la recuperación, contextualización y documentación de la cultura material de nuestros antepasados. Como testigo de tiempos pasados, el patrimonio arqueológico es de naturaleza única y no renovable, el cual tenemos la obligación de conservar y proteger para su pos-terior disfrute por las futuras generaciones.

1 hora15/30 alumnos

12/18años


AFINANDO EL OÍDO Además de por el aspecto, el tamaño o el color, las aves

pueden identifi carse por el canto y cada especie tiene el suyo. Es como una tarjeta de identidad sonora,

personal e intransferible, y una herramienta multiusos. Delimita el territorio, alerta a posibles competidores y es

vital a la hora de consolidar la pareja. Refl eja incluso estados de ánimo: el canto de alarma advierte sobre algún peligro para

las aves adultas o sus nidadas.El taller consiste en memorizar una docena de cantos distintos

e intentar asociarlos a las especies correspondientes ilustradas en fi chas con dibujos o fotografías, y a su vez con los ecosistemas concretos que ocupan las aves y que se aportan en los mismos formatos. El puzle sólo tiene una solución posible.

1 hora15/30 alumnos

A partir de

10años

FÓSILES FÁCILESCONSTRUYE TU MOLDEConsistirá en reproducir moldes a partir de fósiles y organismos actuales. Para ello, se le explica a los escolares cómo el paleontólogo, al estudiar un yacimiento, se encuentra en muchas ocasiones con que ha desaparecido la concha o el caparazón original y sólo aparece el “relleno” de sedimento, ya consolidado, en el que se depositó el animal a su muerte.

Ade

pDelim

vital a de ánim

las aves El taller c

e intentar en fi chas cconcretos

formatos. E

15/30 alumnos

Talleres de ciencias naturales

1 hora15/30 alumnos

10/18años

3 horas15/30 alumnos

5/18años

JORNADAS DEL “DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE”Para la realización de estas actividades se tendrá en cuenta el lema que se proponga para este año. Se celebrarán del 30 de mayo al 5 de junio.El objetivo es que tomen conciencia de la repercusión que para el medio ambiente tienen nuestros actos cotidianos y que, a la vez conozcan las distintas causas que le son perjudiciales.


IDENTIFICACIÓNDE FÓSILES MARINOS

Los participantes dispondrán de ejemplares de fósiles de origen marino (peces, ammonites, erizos, moluscos, etc.) de diferente antigüedad y procedencia (inclui-do el archipiélago canario), para su clasifi cación mediante su observación a sim-ple vista o bajo lupas binoculares y con la información gráfi ca que se les entrega.El objetivo es que conozcan a grandes rasgos la diversidad de formas de orga-nismos que habitaron los mares de la Tierra en diferentes épocas del pasado, y los fósiles marinos que caracterizan los yacimientos paleontológicos de las islas Canarias, determinando sus principales características para poder iden-tifi carlos y clasifi carlos.

INSECTOPUZLES La gran diversidad de insectos existente en la naturaleza y sus características morfológicas y biológicas pueden ser abordadas didácticamente, de forma que los escolares sean capaces de distinguirlos

entre ellos. Los alumnos trabajarán con cartulinas con esquemas corporales (los “recortables” de toda la vida) que permitan elegir la parte del cuerpo que deseen y rellenarán fichas elaboradas para cada uno de los grupos.Los objetivos son: Acercar a los escolares al mundo de los

insectos y sus características, tanto morfológicas como de comportamiento. Distinguir los diversos grupos

de insectos y las características que permiten clasificarlos. Mostrar que la clasificación en grupos responde a la existencia de un patrón común a cada uno de ellos. Elaborar fichas de caracteres

específicos.

1 hora15/30 alumnos

10/18años

INLa gcaractdidácti

pficLo

i

es

1 hora15/30 alumnos

10/18años

MICROCONCHAS EN LA ARENA Los participantes estudiarán muestras de arena organógena mediante su ob-servación en lupas binoculares y la información gráfi ca que se les entrega.El objetivo es que conozcan los distintos tipos de playas existentes en Cana-rias, cómo se forman, así como clasifi car e identifi car las diferentes micro-conchas que aparecen en la muestra, determinar sus características y cono-cer sus hábitos.

1 hora15/30 alumnos

6/10años


JUGANDO CON LAS ROCAS Primero “cógeles el peso” y luego observa lo que tienen dentro. Con este sencillo planteamiento se pretende fomentar en los escolares la capacidad de observación, análisis y descripción de las cosas, a la vez que se les introduce en

las rocas volcánicas canarias. Específi camente, se daría a conocer las principales rocas magmáticas y el porqué de su gran variedad

en Canarias, pero se haría introduciendo los conceptos más básicos: roca y mineral; vidrio y cristal; densidad; los colores,

colores químicos y físicos; composición química y aspecto físico; alteración. Dependiendo de la edad serían

abordados otros conceptos más concretos: relación entre las rocas volcánicas y plutónicas existentes en Canarias. Rocas volcánicas especiales: tosca, piedra chasnera e ignimbritas en general. Para tratar los diversos conceptos, las muestras se dispondrán en varias bandejas, y rotarán por los diversos grupos

de trabajo. La actividad va precedida de una corta introducción y una puesta en común fi nal.

1 hora15/30 alumnos

8/18años

las rocas volcánicalas principales

en Canarias,básicos: ro

colores qfísico;

abordentrCa

chdiv

vade t

introd

1 hora15/30 alumnos

10/18años

METEORITOS:CRÁTERES DE IMPACTOSe pondrá a disposición de los alumnos muestras de meteoritos de diferente composición para que observen a la lupa binocu-lar los materiales que los forman (hierro, sílice, etc.). También se hará un experimento sencillo sobre cómo se forman los cráteres al impactar los meteoritos contra la Tierra, y la acción de los meteoritos ricos en hierro sobre el campo magnético de la Tierra, utilizan-do brújulas. El objetivo de este taller es que observen los diferentes tipos de meteoritos, dependiendo de su composición mineral, y las consecuencias de su impacto contra la Tierra.


DISPERSIÓN DE PLANTASLas semillas y los frutos de las diferentes especies vegetales presentan adaptaciones morfológicas concretas que les permiten dispersarse a tra-vés del aire, del mar o utilizando animales como medio de transporte. Los alumnos podrán observar distintos tipos de frutos y semillas mediante lupas binoculares, comprobar qué adaptaciones presentan y ensayar a través de algunos experimentos cómo pueden dispersarse por tierra, mar o aire. El principal objetivo de este taller es comprender los mecanismos de dis-persión de las plantas en el medio natural.

1 hora15/30 alumnos

8/14 años

1 hora15/30 alumnos

8/10 años

NUESTROS AMIGOS LOS BICHOSPara su realización se dispondrá de diferentes cajas con insectos debiendo los participantes clasifi carlos atendiendo a sus características, que se ofrecen a través de una clave complementada con diapositivas y lupas binoculares.El objetivo es que conozcan los distintos tipos de invertebrados que viven en Canarias y se familiaricen con ellos.

1 hora15/30 alumnos

10/18años

o

LOS OKUPAS DEL HOGARA los participantes se les entregará una pequeña maqueta de una vivien-da y diferentes insectos de goma que pueden vivir en el hogar, para que los distribuyan en las distintas piezas de la vivienda; luego procederán a clasifi carlos por grupos, valiéndose de la información gráfi ca entregada al efecto.El objetivo es que los escolares conozcan los insectos más comunes en su entorno y pierdan el temor o aprensión que pueden producir.


IDENTIFICACIÓN DE LOS ÁRBOLES DE LA LAURISILVA A TRAVÉS DE SUS HOJASLos participantes identifi carán a través de claves dicotómicas los árboles del Monteverde. Para ello se les facilitarán hojas de los diferentes árboles y una clave de las mismas, previamente elaborada.El objetivo es que puedan identifi car las distintas especies arbóreas de la Laurisilva canaria a través de sus hojas.

1 hora15/30 alumnos

8/12 años

1 hora15/30 alumnos

8/18 años

CONSTRUYE TU BICHO Los cuatro grandes grupos de animales artrópodos que forman la fauna terrestre de Canarias presentan unas características que permiten diferenciarlos fácilmente: cabeza, tronco (tórax y abdomen) y extremidades. Los escolares entrarán en este campo y aprenderán a distinguir cada grupo encajando las piezas de un

rompecabezas cuyas formas representan las distintas partes del cuerpo. Según qué partes corporales se engarcen,

se formará un animal u otro.Los objetivos son: Acercar al público al mundo

de los invertebrados terrestres a través de los grupos principales: insectos, arácnidos y miriápodos. Distinguir los diversos grupos utilizando las características más típicas y fácilmente observables de ellos. Mostrar que la clasificación en grupos responde a

la existencia de un patrón común a cada uno de ellos.

lumnos

ONSTRUYELos cuatro grandes grupo

la fauna terrestre de Canque permiten diferenciarlos

abdomen) y extremidades. Loy aprenderán a distinguir cada

rompecabezas cuyas forma

del cuerpo. Según q

se formará un animLos objetivos son:

de los invertebralos grupos princip

miriápodos. Distinutilizando las cary fácilmente observque la clasificación e


SILUETAS MARINASA los participantes se les hará entrega de diferentes plantillas con los seres ma-rinos más representativos de Canarias, para que los dibujen y recorten, reco-nociendo sus principales características.

El objetivo es que identifi quen mediante siluetas la morfología típica de los ani-males y vegetales más comunes que pueblan nuestras aguas y fondos.

ESCAMASPodrán observar las distintas clases de escamas que recubren el cuerpo de los peces a través de lupas binoculares y comparar escamas de diferentes peces.El objetivo es dar a conocer los dos tipos de escamas, estructuralmente distintos, la variación en la forma de la escama dentro de una misma especie, interpretar los anillos de crecimiento y su utilidad en la biología pesquera.

DESCÚBREME Y TE SORPRENDERÁS:“EL PLANCTON”Para su realización se hará entrega a los asistentes de diferentes muestras de plancton para su análisis, valiéndose de lupas binoculares; tras lo cual procederán a su clasifi cación apoyándose en la información gráfi ca que se les facilitará al efecto.El objetivo es que conozcan lo que es el plancton, sus distintas formas, ta-maños, cómo viven, cómo se conserva y su relación con otras comunidades marinas.

1 hora15/30 alumnos

5/12años

1 hora15/30 alumnos

10/18años

1 hora15/30 alumnos

10/18años


EL PÓSTER DE LOS TALLERES En una gran mesa de taller se disponen todos los elementos necesarios para diseñar el cartel de talleres del Museo. Habrá logotipos recortados, listados de talleres, rotuladores, lápices, reglas, tijeras, cartulinas grandes... ¡Seguro que nos asombramos de lo que estos chicos son capaces de hacer! Tienen plenas libertades, aunque les sugeriremos los detalles que no deben faltar. Al final de cada taller se selecciona uno y se fotografía. Finalmente, se hará una selección de los mejores carteles y, entre éstos, se elegirá uno que se exhibirá en el aula de didáctica del Museo durante el siguiente curso escolar.

1 hora15/20 alumnos

A partir de

12años

EL ARTE DE VOLAR: “LAS PLUMAS”Para su realización se dispondrá de diferentes tipos de plumas, como de la cola, de vuelo, etc., así como la debida información gráfi ca, debiendo identi-fi car el ave a la que pertenece.El objetivo es que conozcan la importancia de las plumas en las funciones de las aves (vuelo, abrigo, camuflaje, …) y la estructura, a pequeña escala, de una pluma gracias al empleo de lupas binoculares.

EGAGRÓPILASEste taller consiste en analizar el contenido de una egagrópila e identifi car el ave al que pertenece. Para ello, se clasifi can los diferentes huesos que contiene, el animal al que corresponde y la cantidad de piezas que ha comi-do. Con los datos obtenidos se completa una fi cha de observación (medida, forma, peso, color, …). Las egagrópilas son unas bolas que contienen pelos, plumas y huesos, que regurgitan muchas aves predadoras, como las rapaces, al tragarse enteros pequeños mamíferos (ratones), aves (pequeños pájaros) y reptiles. La falta de ácido clorhídrico en sus jugos gástricos hace imposible su digestión, por lo que se produce su expulsión.El objetivo es que conozcan e identifi quen las aves rapaces de Canarias, su alimentación, la función de estas aves en la naturaleza y la necesidad de su conservación.

1 hora15/30 alumnos

10/18años

1 hora15/30 alumnos

8/18años


LO QUE NOS CUENTAN LOS HUESOSPara su realización se hará entrega a los participantes de un cómic alusivo al tema, material gráfi co de apoyo y reproducciones de distintos huesos para que puedan identifi carlos e interpretar la información que, a partir de ellos, se puede extraer (sexo, edad, estatura del individuo, tipo de alimenta-ción que tuvo, enfermedades que padeció, actividades físicas realizadas por éste, etc.).El objetivo es que reconozcan la importante labor que viene realizando el Instituto Canario de Bioantropología en cuanto intenta, a través del análisis de los huesos y momias recuperadas, descubrir e informar de los hábitos alimenticios, actividades laborales realizadas, edad media de vida, tipos de enfermedades padecidas, etc. del pueblo guanche. Asimis-mo, se pretende sensibilizar a los participantes de la obligación que todos tenemos de velar por nuestro patrimonio, haciendo partícipe al Museo de cualquier hallazgo arqueológico del que tengamos noticia.

LAS MEDIDAS DEL HOMBRETras explicar en qué consiste la antropometría (medición de los parámetros corporales con el fi n de confi gurar morfológicamen-te a una población y su evolución), se sigue la explicación con la nutrición resaltando la incidencia que ésta tiene sobre la salud. Seguidamente realizan conjuntamente la pirámide alimenticia, con el fi n de comprobar si han entendido bien la clasifi cación de los diferentes tipos de alimentos y su distribución diaria. Final-mente los participantes tomarán su talla, peso, perímetros y pliegues cutáneos para compararlos con percentiles, medidas estándar, de distintas edades y peso.El objetivo es que los participantes comprueben si se hallan o no dentro del estándar actual y que conozcan diferentes tipos de dietas, así como los distintos trastornos alimentarios. Otro objetivo es que conozcan además una de las aplicaciones de la antropometría: la ergonomía (cuya función es la de reducir le-siones y enfermedades ocupacionales y sus consecuencias)

Talleres de bioantropología

1 hora15/30 alumnos

12/18años

1 hora15/30 alumnos

12/18años


HAZTE ANTROPÓLOGO FORENSEConsiste en la identifi cación positiva y la resolución de un caso de muerte a partir del hallazgo de restos humanos. Para ello se procederá a la recogida de los huesos y la toma de muestras en el lugar del hallazgo, al estudio y análisis de los materiales en el laboratorio, técnicas utilizadas, tafonomía, tiempo que ha transcurrido desde la muerte del individuo, la causa de la misma y de qué forma murió.El objetivo es que los alumnos conozcan los métodos y las técnicas de la an-tropología física aplicada a la solución de casos en contextos legales.

INMIGRACIÓN Y DERECHOS HUMANOSEste taller parte de la migración como uno de los Derechos humanos que poseen todas las personas, considerándose así como algo positivo. Se pre-tende indagar en las ideas que tienen los/as alumnos/as sobre el tema de la inmigración a partir de una serie de dinámicas. Asimismo está enfocado hacia la búsqueda de mitos y estereotipos, los cuales se analizarán y deba-tirán en función de las inquietudes y conocimientos del grupo.El objetivo es que los participantes refl exionen al ponerse en el lugar de la otra persona acerca de las ideas preconcebidas que se tiene de los extran-jeros, y analicen si les parecen correctas, o si les gustaría que se pensara así de ellos como personas emigrantes en un momento dado.

LOS DERECHOS HUMANOS ME INTERESANEste taller pretende hacer sentir a las personas participantes, que el mundo en que vivimos es como una gran casa donde se hace necesaria la creación de normas para que sea posible una buena convivencia.El objetivo es el conocimiento de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

1 hora15/30 alumnos

12/18años

1 hora15/30 alumnos

14/15años

1 hora15/30 alumnos

14/15años


TÍTERESTras la lectura y comprensión de un cuento cuyo contenido y mensaje se relaciona con la conservación del patrimonio natural y arqueológi-co, los escolares realizarán una marioneta con la que representarán en el teatrillo, los personajes del cuento leído, dando así una versión personalizada del mensaje a transmitir.El objetivo es que los escolares se recreen en la comprensión e inter-pretación de una historia por medio de la expresión oral y corporal, sin olvidar el mensaje que se quiere transmitir respecto a la conser-vación del patrimonio natural y arqueológico.

MENUDOS EXPLORADORES“Menudos exploradores” se presenta como una opción distinta a la del resto de talleres de verano. Surge del aprovechamiento de un espacio polivalente, como es el Museo de la Naturaleza y el Hombre, lleno de posibilidades y de una programación de actividades lúdico-educativas cuyos contenidos ofrecen a los niños y niñas más y mejo-res oportunidades para la diversión, la creación y el aprendizaje en áreas de expresión como la ciencia, el arte y el tiempo libre, comple-mentadas todas ellas por actividades de educación medioambien-tal y educación en valores.

Información y reservas:922 53 58 16/922 53 51 [email protected] Talleres

de verano

4 / 12años

Talleres de arqueología y ciencias naturales

1 hora15/30 alumnos

3/12años


CUMPLEAÑOS EN EL MUSEOSe trata de una nueva forma de aproximarse al museo en la que los niños, en ese día tan especial, compartan con sus amigos los descubrimientos y experiencias que ofrecen la Arqueología y las Ciencias Naturales. Una pequeña visita guiada a algunas de las salas del Museo (quizás las momias guanches, quizás los cetáceos…) se complementa con un taller didáctico que los convierte por unos minutos en jóvenes científi cos e investigadores. Luego, tras el taller, el cumpleaños se traslada a la cafetería del Museo, fi nalizando con una merienda.

InvitacionesElige entre los diferentes modelos de invitaciones que puedes encontrar en el área “Miscelá-nea” de la zona de “Descargas” y descárgate la que más te guste. Imprímela y entrégala a tus invitados. Cada invitación incluye también un recortable con el que formar fi guras en tres dimensiones y que podrás entregar como obsequio a tus amigos.Para más información:Departamento de Didáctica del Museo de la Naturaleza y el HombreTeléfono de contacto: 922 535 128 y 922 535 050.

PEQUEÑAS AVES NOCTURNAS

ACAMPADAS EXPLORATORIASEN EL MUSEOSe trata de acercar al MNH a grupos de niños y niñas de 6 a 14 años para que puedan vivir toda una noche repleta de aventuras en el Museo, realizando actividades, juegos, talleres y explorando sus colecciones, para luego “acampar” y poder soñar con todo lo visto.

La estancia en el museo será un viernes al mes desde las 18:00 horas hasta las 11:00 horas de la mañana siguiente.

Para consultar más información de la actividad, precio y disponibilidad de fechas llamar al 922 535 050 y 922 535 128.

Actividades


LOS GUANCHESLa cultura guanche se desarrolló en Tenerife durante más de dos milenios, desde el s. VIII a. C. has-ta el s. XV d. C., cuando se produjo la conquista de la isla por parte de los castellanos. La maleta in-tenta explicar cómo se produjo la adaptación humana en un medio insular de recursos limitados a través de la arqueología y las fuentes de los primeros cronistas llegados a las islas.Incluye 13 paneles plastifi cados para colgar que nos hablan del entorno geográfi co de la isla, el modo de vida, las actividades productivas, las expresiones culturales o el mundo espiritual de los guanches, 1 CD interactivo, reproducciones de una añepa de madera, 1 molino de piedra, 1 grabado rupestre, 1 ídolo, 1 collar, 1 punzón, 1 espátula, 1 tabona, 3

recipientes cerámicos, 1 fragmento de piel cosida, 1 bo-leadora, 1 anzuelo, 2 lapas, 2 lapas, 3 huevos, 1 esferoi-de, sal marina y un molde para realizar punzones.

LAS PARDELASContiene dos pieles de pardelas cenicien-tas, doce diapositivas, una cinta cassete con sonido de pardelas y un texto explica-tivo. A través de la observación directa y demás medios suministrados, los escola-res pueden conocer mejor sus adaptacio-nes al medio marino (plumaje compacto, patas palmeadas, tubos nasales para ex-pulsar cloruro sódico concentrado), alimentación, riesgo de extinción, etc., fomentando con ello su conocimiento y protección.

Las maletas de préstamo constituyen una propuesta pedagógica diferente que pretende, a través de diverso material didáctico relacionado con los contenidos del museo, servir de apoyo al profesorado para difundir el conocimiento de estos contenidos entre los alumnos.Pueden solicitarse al Departamento de Didáctica previa llamada telefónica al 922 535 128 y al 922 535 050. La duración del préstamo es quincenal.

Maletas didácticas

30 Maletas Didácticas

LOS MAJOSLos majos, primeros habitantes de Fuerteventura, practicaron un modo de vida que denota una marcada dependencia del mantenimiento del ganado, extraordinariamente adaptado a la geografía de una isla cuyo medio natural ha sufrido notables cambios a lo largo del

tiempo. La maleta tiene como objetivo presentar algunos elemen-tos culturales propios de los majos, unos escasamente conocidos como la organización social o el mundo funerario, otros de fuerte personalidad como son la producción cerámica, los grabados ru-pestres o el hábitat.Incluye 14 paneles plastifi cados para colgar que muestran la pro-tohistoria de la isla, 1 CD interactivo, reproducciones de 2 ídolos de corcho, 1 molino de corcho, 3 punzones, 30 placas ornamen-tales de resina y 5 tarjetas plastifi cadas.

LA CERÁMICA CANARIALa cerámica constituye el resto arqueológico más abundante en nuestros yacimientos. A través de su estudio podemos conocer el proceso de elaboración, los hábitos alimenticios o los contactos culturales de una comunidad. El objetivo de la maleta es iniciar al alumnado en el aprendizaje de la técnica cerámica empleada por nuestros antepasados mediante el conocimiento de las distintas formas producidas en las islas, desde la época aborigen has-ta la actualidad, y de la propia experimentación con la confección de piezas.Incluye 12 paneles plastifi cados para colgar mostrando las características y técnicas de

elaboración de la cerámica canaria, 1 CD interactivo, repro-ducciones de 14 recipientes cerámicos -7 aborígenes y 7 po-pulares-, 8 punzones, 8 espátulas, 3 tabonas de obsidiana, 3 callaos de basalto, 3 fragmentos de piel, 1 recipiente con almagre, 1 recipiente con barro canario, 1 recipiente con

desgrasante y palillos de madera.

31Maletas Didácticas

LA GUERRA ENTRE LOS GUANCHESLa defensa de los intereses grupales a través de los confl ictos bélicos constituye un instru-mento de cohesión social de gran importancia. La maleta pretende acercar al escolar el conocimiento de la organización territorial y social entre los guanches.Incluye 7 paneles plastifi cados para colgar que muestran las causas que llevaron a los guan-

ches a los estados de confl icto, los objetos empleados en estos enfrentamientos así como las consecuencias de los mismos, 1 CD interactivo, reproducciones de un cráneo con diversas pa-tologías, 2 lanzas*, 1 maza*, 1 esferoide*, 1 esferoide biselado*, 1 boleadora* y 2 instrumentos líticos*.*La parte activa de los instrumentos de combate está realizada con silicona para evitar posi-

bles daños entre los alumnos.

EL COSTURERO GUANCHEEl Museo Arqueológico de Tenerife conserva diversos materiales que muestran la gran des-treza que tenía el guanche en el tratamiento de la piel. La maleta pretende dar a conocer

a los escolares su proceso de elaboración, desde el curtido y la decoración hasta el cosido de las piezas, con el uso de utensi-

lios específi cos.Incluye un molde para realizar un punzón, reproducciones

de 2 punzones y 1 CD.

Maletas didácticas

32 Maletas Didácticas

LA MALETA DEL GOFIOEl consumo del gofi o, alimento de gran poder nutricional, aún pervive en nuestros días. El objetivo de esta maleta es acercar al alumno una práctica ancestral que forma parte importante de nuestra cultura alimentaria mediante la propia experimentación.

Incluye una reproducción de un molino guanche, un vástago de madera para fi jar las dos muelas,

dos trozos de madera para hacer girar la muela, 1 CD acompañado de un texto explicativo y lecturas de apoyo.

LOS GENES

Contiene paneles explicativos, una maqueta esquemática del ADN, estudio del código genético, kit mitosis-meiosis, dos lupas binoculares, diapositivas, portas y material de tinción. Por medio de los paneles se explican conceptos básicos de la genética, ta-les como su historia, sus diferentes aplicaciones, a fi n de hacer asequible a los escolares esta importante y compleja disciplina científi ca.

LOS GUANCHES Y EL MARLa maleta tiene como objetivo dar a conocer el aprovechamiento de los recursos pesqueros

costeros entre los primeros habitantes de las islas y la pervi-vencia de diversas prácticas y estrategias de captura a lo largo del tiempo. Así mismo, pretende servir de refl exión sobre los efectos que tiene la extracción continuada e incontrolada de las especies en la biodiversidad marina.Incluye una loneta plástica adaptada para colgar que ilustra la actividad pesquera entre los guanches (250 x 170 cm.), reproduc-ciones de un bichero, un arpón*, una lanza*, anzuelos, lapas, bur-gados, sal marina y leche de cardón, varias láminas plastifi cadas con la ilustración de la actividad pesquera en pequeño formato,

un esquema de los diferentes pisos marinos, fotografías de algunos

de los peces hallados en yaci-mientos arqueológicos de Ca-

narias y un CD interactivo.

* La parte activa de estos

útiles está realizada con

espuma para evitar posibles

daños entre los alumnos.

33Maletas Didácticas

Este curso básico pretende introducirnos en el conocimiento básico de algunos aspectos de la geo-logía de las islas, como son su origen, las rocas que lo conforman, algunas fi guras de protección del patrimonio geológico como son los Parques Nacionales insulares, o algunos ejemplos de la extraor-dinaria geodiversidad de las islas (tubos volcánicos, valles de deslizamientos, etc.).

Fecha: 2 a 5 de noviembre de 2011Información e inscripción:

[email protected]: 922 53 27 42 / Fax: 922 27 93 53 Fecha límite: 28 de octubre de 2011

La demanda de la sociedad sobre divulgación de la Ciencia, unida a unos contenidos presentados de forma curiosa han hecho de este evento un acontecimiento que pretendemos hacer tradicional -durante los meses de mayo y junio- en el Museo de la Naturaleza y el Hombre. Al interés de los temas (originales, intrigantes y de actualidad) se une la clara integración de contenidos, que reúnen prácti-camente todas las materias que el Museo aborda en sus programas anuales, y que serán impartidas a través de su propio personal (conservadores y técnicos). Esta tercera edición del curso “Los Detectives de la Naturaleza”, además de la fase teórica (conferen-cias), cuenta con otra práctica (que será opcional, se abrirá una lista de matriculación libre, indepen-diente de la teórica) y salidas al campo (terrestre y marítima). Este curso no está dirigido únicamente a especialistas, sino al público en general. No obstante, debi-do a la temática a tratar creemos que está especialmente dirigido a las personas relacionadas con el mundo de la comunicación: tour-operadores, guías, profesores, periodistas o locutores.

Fecha: mayo a junio de 2012Horario: 20:00h.Información e inscripción: Tfno: 922 53 51 28 / Fax: 922 29 43 45

II CURSO DE INTERPRETACIÓN Y GESTIÓN DEL PATRIMONIO GEOLÓGICO: ALGUNOS ASPECTOS DE LA GEOLOGÍA CANARIA

LOS DETECTIVES DE LA NATURALEZA

Cursos MNH


Curso teórico-práctico que se organiza en colaboración con el Centro de Profesores de Santa Cruz de Tenerife, perteneciente a la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias, y que está dirigido a los docentes, no sólo como preparación previa a la visita a las instalaciones del museo, sino tam-bién como actualización de los conocimientos sobre los guanches, con los últimos datos aporta-dos por la bioantropología y la genética. El curso consiste en una serie de charlas, acompañadas de prácticas sobre lo aprendido en las mismas y materiales para trabajar en el aula. También se incluye alguno de los talleres escolares, con la diferencia de que, en este caso, los alumnos serán los profe-sores. Igualmente, se hará una visita guiada por la sala de Bioantropología del museo para resolver posibles dudas.

Fecha: 10 a 26 de abril (martes y jueves)Horario: 16:30 a 20:00h.Información e inscripción: Tfno. 922 53 51 28 / Fax: 922 29 43 45

BIOANTROPOLOGÍA PARA EDUCADORES,OTRA FORMA DE APRENDER PREHISTORIA


Ediciones MNH

Desde 1984, el Museo de Ciencias Naturales de Tenerife edita Vieraea, una revista anual de contenido científi co que comenzó su andadura en 1970, a través del Aula de Cultura del Cabildo de Tenerife, en la Facultad de Biología de la Universidad de La Laguna. En ella se publican artículos originales sobre temas biológicos (botánica, zoología, ecología, etc.) relativos a las Islas Canarias y, en sentido más amplio, a la Región Macaronésica. Esta revista mantiene un intercambio con más de 250 publicaciones regulares de universidades y centros de investigación de todo el mundo.

La serie TFMC (Tenerife Museo de Ciencias) fue concebida para dar a conocer los resultados científi cos obtenidos en las diferentes expediciones realizadas por miembros del Museo a las Islas Galápagos entre 1990 y 1993, bajo el patrocinio del “Quinto Centenario”.En el área de Entomología, se han publicado varios trabajos monográfi cos dedicados a grupos concretos de insectos, entre ellos, libélulas, quetognatos, apiónidos, lepidópteros diurnos y dermápteros.

Por otro lado, el Museo Arqueológico de Tenerife cuenta con más de cincuenta años de experiencia en publicaciones científi cas. Actualmente, su línea editorial –en coordinación con el Instituto Canario de Bioantropología– se denomina Canarias Arqueológica y dispone de dos tipos de publicaciones: una revista y una serie de monografías.

Canarias Arqueológica. Revista, es la continuación de la Revista Eres, que tiene sus inicios en la década de los años 80. A lo largo de estos años, la línea editorial ha ido cambiando los supuestos teóricos abriendo sus páginas no sólo al quehacer científi co desarrollado desde Canarias, sino también al que se realiza desde otros ámbitos. Pretende estar presente en las bibliotecas de los centros más prestigiosos –nacionales e internacionales– que recogen las aportaciones que, desde diferentes ópticas, se publican sobre el Mundo Antiguo. Para la difusión de esta investigación científi ca sobre la protohistoria de las Islas, la revista se vende, se distribuye gratuitamente entre centros de documentación y bibliotecas nacionales e internacionales, y se intercambia con distintas entidades, a través de los cuales hemos enriquecido nuestra biblioteca con más de 180 revistas especializadas en las materias citadas.Ocupa el sexto lugar en el ranking de revistas especializadas españolas, según el sistema de ponderación RESH (Revistas Españolas de Ciencias Sociales y Humanidades. CSIC. Ministerio de Ciencias e Innovación). Cuenta con 17 volúmenes publicados, los tres últimos pertenecen a la nueva época.


Canarias Arqueológica. Monografías, puede considerarse como la continuación de la serie de monografías del Museo Arqueológico de Tenerife, iniciada en la década de los años 70. Comienza a editarse, con este nuevo título, en el año 2007 –como complemento de la Revista– con el fi n de ampliar la oferta editorial y llenar el vacío bibliográfi co de obras de síntesis científi cas que cubren tanto el ámbito arqueológico canario, como su contextualización histórica. Esta colección está abierta a la difusión de los resultados de investigaciones relativas a aspectos teóricos, innovadores, sobre los problemas que afectan a nuestra protohistoria. Se ocupa, prioritariamente, de temas relativos a Canarias, Norte de África y Mediterráneo occidental durante la Antigüedad.

Los títulos publicados de esta colección son los siguientes:

• Los enamorados de la Osa Menor.

Navegación y pesca en la protohistoria de Canarias (2007) • Arqueología y franquismo en Canarias. Política, poblamiento e identidad (1939-1969) (2007) • La factoría fenicia de la isla de Mogador y los pueblos del Atlas (2008) • Guanches. Una historia bioantropológica (2009) • Julio Martínez Santa-Olalla, Luis Diego Cuscoy y la Comisaría Provincial de

Excavaciones Arqueológicas de Canarias Occidentales (1939-1955) (2011)

Entre las monografías, de la época anterior destacan:

• La población prehispánica de las Islas Canarias (1963) • Los Guanches. Vida y cultura del primitivo habitante de Tenerife (1968) • Gánigo. Estudio de la cerámica de Tenerife (1971) • El bosque de laurisilva en la economía guanche (1989) • Los Canarios: Etnohistoria y Arqueología (1990) • La Cueva de Las Fuentes (Buenavista del Norte, Tenerife) (1991) • Recursos vegetales en la Prehistoria de Canaria (1993) • La piedra Zanata y el mundo mágico de los guanches (1994) • La Piedra Zanata (1995) • Las momias guanches de Tenerife. Proyecto Cronos (1995) • Trabajos arqueológicos en la Cueva de Quiquirá (1998) • Los Guanches desde la Arqueología (1999)

Por último, cabe destacar, en otros soportes de divulgación, el audiovisual Los Guanches,

Biografía de un pueblo con veinte siglos de Historia, entre el mito y la realidad, también disponible en inglés y alemán.


38 Museo de la Ciencia y el Cosmos

Este museo atípico es un foro de divulgación donde el visi-tante tiene la oportunidad de acercarse a las leyes y princi-pios que rigen la Naturaleza y el Universo, desde el funcio-namiento de su propio cuerpo hasta el de las estrellas.Inaugurado en 1993, por iniciativa del Cabildo de Tenerife y el Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC), el MCC ha ser-vido para traducir a un lenguaje popular los fascinantes descubrimientos que está proporcionando el estudio del Universo. El MCC es un museo en permanente evolución que preten-de ser un centro de divulgación de la ciencia para todos los públicos, al tiempo que un recurso didáctico al servicio de docentes y alumnos de todos los niveles. Lo más importan-te de nuestra actividad es promover una actitud positiva hacia la ciencia, presentándola como una componente cer-cana a todos y presente en la vida cotidiana de las perso-nas.

39Museo de la Ciencia y el Cosmos


MUSEO DE LA CIENCIA Y EL COSMOSAvenida Los Menceyes, 70

38200 San Cristóbal de La Laguna (Tenerife). ISLAS CANARIAS. EspañaTels. 922 315 265 / 922 315 080 / Fax: 922 263 295Horario: De martes a domingo de 9.00 a 19.00 horas (*)

Cerrado: todos los lunes. 24, 25 y 31 de diciembre. 1 y 6 de enero

El edifi cio del Museo

Proyectado por Jordi Garcés y Enric Sòria, es un auténtico “templo” de “arquitectura genial”, como ha sido defi nido por diversos especialistas.La sobriedad de los materiales em-pleados en la construcción -hormi-gón visto junto al granito y la piedra roja de Fuerteventura-, y la abstrac-ción de sus formas se han mezclado hasta confundirse con el entorno, con el que guarda una perfecta ar-monía. Esta misma discreción es la que permite el realce de los conteni-dos del Museo, los auténticos prota-gonistas de la obra.El conjunto está presidido por una plaza para uso público, como prime-ra idea generadora del proyecto. La segunda, hace referencia al espacio interior -a modo de gran mercado o almacén en forma oval donde se in-sertan las exhibiciones- que se com-plementa con unos espacios desti-nados a albergar salas multiusos.


RENOVADA OFERTA DIDÁCTICAEl Museo de la Ciencia y el Cosmos se orienta hacia un mejor aprovechamiento educativo de nuestro principal valor, que son los elementos expositivos de la ex-posición, junto al nuevo planetario digital, al que se van incorporando nuevos programas, además de los que ya se proyectaban con el sistema anterior, que tam-bién se están adaptando al nuevo formato.

Así, los centros escolares o grupos educativos de Educación Primaria y de Educa-ción Secundaria que opten por una visita con actividad didáctica, podrán disfru-tar, además de la visita libre a nuestras instalaciones, de un breve recorrido guiado por alguna sección de la sala principal y de una sesión de planetario. En total la actividad podrá durar como máximo unos 75 minutos.

Los contenidos del recorrido guiado, en el que se explicarán con detenimiento y se pondrán en contexto algunos de los experimentos de nuestra exposición, se irán adaptando a los grupos que lo soliciten, teniendo en cuenta edad, temas tratados en clase etc., y también en función de la actualidad científi ca del momento. El pro-grama de planetario será asignado según los segmentos de edad de los grupos.


EDUCACIÓN INFANTILPara los grupos de Educación Infantil tenemos a su disposición un taller adaptado a las edades correspondientes y que constituye la oferta de actividad didáctica para los más pequeños.

BACHILLERATO Los grupos de Bachillerato que lo prefi eran, podrán solicitar, en lugar del recorrido guiado, un taller didáctico al completo de entre los cuatro que se describen en estas páginas.



VISIÓN NOCTURNAUtilizando la peculiar visión de la realidad que ofrece una cámara de infrarrojos, comentamos las principales características de la radiación infrarroja, sus aplicaciones y su lugar en el contexto de las emisiones electromagnéticas.

¿TE SUENA?Se introducen, por medio de experimentos y curiosos aparatos, los conceptos fundamentales relacionados con la emisión de sonidos y el fenómeno de la resonancia, la propagación y las propiedades funda-mentales de las ondas.

50.000 VOLTIOSLas cargas eléctricas están por todas partes. Dominarlas nos ha permitido contar con un elemento tan esencial en nuestras vidas como la electricidad. Con experimentos y fenómenos a la vez cu-riosos y divertidos se abordan diversos aspectos de la electricidad estática, el magnetismo y las corrientes eléctricas.


15/18años


15/18años


15/18años


¿POR QUÉ VUELANLOS AVIONES?No pasa un día sin que veamos, suspendida en el aire, una gran masa de acero con alas. ¿Cómo puede ser que vuele un objeto tan pesado? El mismo principio físico que lo explica está presente en multitud de fenómenos, algunos de los cuales serán reproducidos experimentalmente.

Talleresde

verano

ABIERTO POR VACACIONESEl Museo de la Ciencia y el Cosmos se presenta, una vez más, como un espacio único donde los más pequeños podrán experimentar y aprender, donde se estimulará su interés por la ciencia y donde se potenciará su imaginación y espíritu crítico en un ambiente de co-hesión y participación.

Información y reservas:922 31 52 65/922 31 50 [email protected]

4 / 12años


15/18años


El Planetario enriquece su programación al permitir dos siste-

mas de proyección diferentes en su cúpula de 6,5 m de diámetro.

Toda la calidad de su conocido cielo óptico GOTO GE II, con más de

2.800 estrellas, y la nueva proyección digital 360º de DIGISTAR 3.

El nuevo sistema permite que las imágenes cubran toda la pantalla ro-

deando al espectador, gracias a la utilización de un sistema formado por

2 proyectores con lentes adaptadas que permiten generar contenido

digital y una moderna plataforma de visualización y simulación astro-

nómica, que proporciona una representación de todo el Universo con

extensas bases de datos astronómicas en tres dimensiones y un amplio

catálogo de estrellas.

PROGRAMACIÓNConsultar el horario en la página Web o en el Museo de la Ciencia y el

Cosmos.

Planetario

JORS, JARS, JURS Y LOS GALIGALITOSEl Universo está lleno de planetas y el espacio de naves de todo tipo. En búsqueda de vida alieníge-na en apuros, viajan por el espacio Jor, Jars y Jurs. Sus archienemigos se adelantarán con el oscuro fi n de dominar el Universo y capturar a los alienígenas. Para ello, introducen en el “Cosmotrasto” a los Galigalitos, pequeños seres que no paran de “arreglar” la nave. Desde un planeta azul llamado Tierra, les ayudará en su tarea la doctora Jersen.Proyecto emblemático del Año Internacional de la Astronomía (IYA2009). Financiado por el programa “Septenio” del Gobierno

de Canarias y la Fundación Española de Ciencia y Tecnología.

METEORITO UNA ROCA EN EL ESPACIOEn una de sus constantes travesuras, Meteorito, un cuerpo rocoso de más allá de Plutón, es des-viado al interior de nuestro sistema solar. En su viaje conocerá al gigante y dormilón Júpiter, al juguetón Saturno, al divertido cometa Halley y al muy serio señor Sol. Su camino entre todos estos cuerpos lo dirige de cabeza a la Tierra. ¿Provocará otra catástrofe como la que extinguió a los dinosaurios?

30 minutos

3 / 6años

35 minutos

6 / 10años


¿Sabías que la estrella polar no era la que marcaba el norte en la época de Jesucristo? ¿Conoces el movimiento de

precisión de la Tierra?, ¿Cómo se verán las estrellas desde el polo norte?. Te enseñaremos los diferentes aspectos de la astronomía de posición,

observando los cambios que se producen a lo largo del año con El Cielo en Movimiento.

EL CIELO

EN MOVIMIENTO

EVOLUCIÓNEvolución conmemora dos grandes efemérides: el Año Internacional de la Astronomía y el Año Darwin. Un solo concepto aplicado en dos ámbitos diferentes nos da juego para contar, por un lado, la evolución de las especies y, por otro, la evolución del Universo. Darwin y Galileo, dos grandes ge-nios que compartieron su entusiasmo por los experimentos, su fi delidad al método científi co y su voluntad para luchar contra corriente. Este año 2009 recordamos que hace cuatro siglos Galileo ob-servó los astros con su telescopio y que hace ciento cincuenta años, Darwin, padre de la teoría de la Evolución, publicó su obra maestra “El origen de la especies”.Proyecto emblemático del Año Internacional de la Astronomía (IYA2009).

MARAVILLAS DEL UNIVERSOProducido por Evans & Sutherland Digital Theater, Maravillas del Universo permite ahondar en la profundidad del espacio a través de los ojos del Telescopio Espacial Hubble y viajar miles de millones de años en el tiempo para presenciar el nacimiento del Universo. En esta impresionante excursión seremos testigos de la formación de galaxias y exploraremos algunas de las más mara-villosas nebulosas y estructuras astronómicas descubiertas. Finaliza este espectacular viaje en nuestra propia galaxia, la Vía Láctea, para regresar a la Tierra en un espectacular recorrido por el Sistema Solar.

35 minutos

> 12

años

30 minutos

todoslos

públicos

50 minutos

alumnos asignatura Astronomía


NOCHES ASTRONÓMICASLas noches astronómicas se celebran los viernes más próximos a la luna creciente (previa cita), con capacidad para 30 personas. Podrás visualizar los mares, cráteres y montañas de la luna, los anillos de Saturno o Júpiter y sus saté-lites. Aprenderás los rudimentos de la orientación por medio de las estrellas, la identifi cación de las constelaciones más visibles en esa noche o el manejo y uso de un planisferio.

CINE FORUM CIENTÍFICO “ALUCINE CON EL FUTURO”Desde prácticamente los inicios del cine, la ciencia fi cción ha ocupado un lugar destacado en cuanto a argumentos e innovación estética. Y la lista de películas que han tratado el tema con argumentos más o menos verosímiles es inagotable. Por eso, regularmente tiene lugar en el museo la proyección de una película de ciencia fi cción, seguida de un debate estimulado y coordinado por un científi co. Un modo ameno de familiarizarse con la ciencia presente en el cine.

Actividades


LA COSMONETACon La Cosmoneta, el Museo de la Ciencia y el Cosmos se hace presente con sus experimentos y demostraciones en diversos eventos y jornadas culturales organizadas por entidades educativas. Este proyecto pretende llevar a todos estos lugares, talleres y representaciones adaptadas a todas las características y niveles.

CUMPLEAÑOS CON LAS ESTRELLASSi tu niña o niño va a cumplir entre 3 y 12 años y estás un poco harto de los cumples de siempre en los sitios de siempre y te apetece que pasen un rato muy especial, jugando y aprendiendo al mismo tiempo, llama al Museo de la Ciencia y el Cosmos y haz una reserva para celebrar su cumpleaños con las estrellas. Según la edad, tendrán cuentacuentos, pintura de caras, pompas de jabón, dinámicas diversas por todo el museo, juegos de pistas...

ACAMPADA ASTRONÓMICAEstancia en el museo un viernes desde las 18:00 de la tarde hasta la mañana siguiente, en la que los alumnos participan en diversas actividades en torno a la astronomía y los contenidos del museo. Los alumnos traen su cena y saco de dormir. Por la mañana se les ofrece un desayuno. Consultar precio y disponibilidad de fechas llamando al: 922 315 265

TURISMO CÓSMICOUno de los grandes sueños del hombre ha sido la exploración de otros mundos. Los visitantes del Museo de la Cien-cia y el Cosmos (MCC) podrán realizar este ansiado viaje a varios lugares del Sistema Solar a través de una sofi sticada simulación de las condiciones físicas y paisajes existentes en la superfi cie de io (la volcánica luna de Júpiter), de un cometa y de Marte.


Ediciones MCC

El OAMC ha editado varias publicaciones que recogen algunas de las actividades organizadas por el Museo de la Ciencia y el Cosmos, junto con la producción de otras ediciones, que se resumen a continuación. Algunas de ellas pueden adquirirse gratuitamente o a precio de costo en el Museo.

Misterios del Cosmos y otros ensayosTextos del ciclo de conferencias “La Astronomía en Canarias”, impartido en el Museo de enero a mayo de 1996. Juan Antonio Belmonte (coordinador de la obra).

Ciencia y Cultura en CanariasTextos del ciclo de conferencias “5 Siglos de Ciencia en Canarias”, impartido en el Museo de enero a mayo de 1997. Juan Antonio Belmonte y Jesús Sánchez Navarro (coordinadores de la obra).

Ecología y Cultura en CanariasTextos del ciclo de conferencias “Canarias y la Ecología: un reto para el siglo XXI”, impartido en el Museo de enero a mayo de 1998. José María Fernández-Palacios, Juan José Bacallado y Juan Antonio Belmonte (editores).

Astronomía y diversidad culturalActas del Congreso “Oxford VI and SEAC 99: Astronomy and Cultural Diversity (Astronomía y diversidad cultural)”, celebrado en el Museo en junio de 1999. César Esteban y Juan Antonio Belmonte (editores).

¡CIENCIA, se rueda! Textos de las conferencias del ciclo de Cine y Ciencia bajo el mismo título, celebrado en el Museo en abril de 2008. Financiado a través del Proyecto Museumac en el marco de Interreg IIIB del Fondo Social Europeo. Carmen del Puerto y Erik Stengler (coordinadores). 15€

¡ASTRONOMÍA, se rueda! Textos de las conferencias del ciclo de Cine y Ciencia bajo el mismo título, celebrado en el Museo en junio de 2009. Financiado por la ACIISI del Gobierno de Canarias. Carmen del Puerto y Erik Stengler (coordinadores). 20€

¡BIODIVERSIDAD, se rueda! Textos de las conferencias del ciclo de Cine y Ciencia bajo el mismo título, celebrado en el Museo en junio de 2009. Carmen del Puerto y Erik Stengler (coordinadores). 20€

Guía RelativaGuía divulgativa sobre el proyecto MásEinstein 2005, con motivo de la celebración del Año de la Física y la gran campaña de divulgación sobre Einstein y su teoría de la Relatividad.


Astronomía en viñetasCatálogo de la exposición del mismo título, con viñetas de los dibujantes Joaquín Lavado (Quino), Antonio Mingote (Mingote), Antonio Fraguas (Forges), Ramón Rodríguez (Hipo Popo Pota y Tamo) y Pepe Medina (Medina), que cedieron desinteresadamente sus ilustraciones. En 2010 recibió el primer premio de divulgación científi ca en soporte papel en el certamen nacional “Ciencia en Acción”.

Astronomía en el Museo Periódico monográfi co fi nanciado por la ACIISI del Gobierno de Canarias, sobre cómo derribar los muros del lenguaje entre el saber especializado y el público profano, mostrando algunas de las diferentes maneras de comunicar la Ciencia que se ensayaron a lo largo del año 2009 con motivo del Año Internacional de la Astronomía.

AstromemoryEn el marco del Año Internacional de la Astronomía 2009, el Museo, en colaboración con el Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC), confeccionó un juego de memoria, compuesto de 52 parejas de imágenes astronómicas y de telescopios, obtenidas en su mayoría desde los Observatorios de Canarias. El objetivo del juego es reunir el mayor número de parejas, recordando su posición en la mesa. Precio: 10€.

Planisferio celesteEl planisferio celeste diseñado por el Museo es una herramienta imprescindible para el conocimiento de las estrellas y constelaciones. Adaptado a la latitud de Canarias, incluye además los principales objetos astronómicos visibles con pequeños prismáticos. Autores: Oswaldo González y Ángeles Pérez de Taoro. Precio: 10€.

El honor perdido de Henrietta LeavittLibreto de la obra de teatro multimedia del mismo título, escrita y dirigida por Carmen del Puerto, como homenaje al papel de las mujeres en la Astronomía. Financiada por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT).

Agustín de Betancourt Cómic sobre este ilustre ingeniero canario que vivió entre los siglos XVIII y XIX. Está dirigido a los más jóvenes, resumiendo, con las licencias creativas necesarias, su vida y principales obras, sin olvidar el momento histórico que sufrió el mundo en esos años y Canarias en particular: Revolución Francesa, Primera Revolución Industrial, Guerra de la Independencia Española, ataque de Nelson a Santa Cruz de Tenerife… Con ilustraciones de Luis Eduardo Fierro y guión de Rubén Naveros. Financiado por la ACIISI. 10€


52 Museo de Historia y Antropología de Tenerife

Casa Lercaro, La Laguna

En la sede de la Casa de Lercaro, en La Laguna, se proponen cerca de una veintena de talleres y actividades, dentro y fuera del Museo, combinando así la dinámica interna del museo con su contexto urbano.

La reciente fusión de los Museos de Historia y Antropología ha respondido al objetivo de no mantener una discontinuidad artifi cial entre el pasado y el presente, entre la historia y la etnografía. El nuevo Museo de Historia y Antropología de Tenerife pretende así ir desarrollando un amplio conjunto de talleres didácticos y actividades a partir de sus colecciones -que abarcan fondos históricos y de etnografía contemporánea-, de sus propias instalaciones, con una marcada signifi cación arquitectónica y, sobre todo, de su propia manera de exponer el pasado y el presente en la cultura insular.En la ambición de divulgar los contenidos del Museo y de atender a las distintas demandas de los diferentes tipos de visitantes, las actividades programadas facilitan un contacto más estrecho con las colecciones, al tiempo que permiten una distensión en el ritual de la visita ordinaria al Museo.De esta forma, desde la perspectiva didáctica, la oferta del Museo no consiste en una mera extensión de la escuela, sino en familiarizar a los escolares con la historia social y cultural de la isla a través de la materialidad de sus colecciones. Y desde su planteamiento divulgativo, evitando trivializar el devenir histórico insular, facilitar formas alternativas de percibirlo e interpretarlo.

53Museo de Historia y Antropología de Tenerife


La Casa Lercaro

La Casa Lercaro es la sede del Museo de Historia y Antropología de Tenerife en el centro del municipio de La Laguna, cuya construcción comenzó en 1593 por iniciativa de Francisco Lercaro de León, primer miembro de la familia genovesa homónima que residió en Tenerife.El inmueble, paradigma de la presencia genovesa en Tenerife a través de mu-chos de sus elementos constructivos, ha sido objeto de sucesivas ampliacio-nes a lo largo de su historia. La fachada de la calle San Agustín, con su peculiar almohadillado, el frontón abierto de es-tilo manierista y el patio principal con-tiguo al zaguán son de fi nales del siglo XVI. En la siguiente centuria, el edifi cio transformó su estructura original con la construcción de las dependencias que ocupan la esquina que conecta las calles San Agustín y Tabares de Cala. La cocina, con la estructura abovedada de la planta baja, el semisótano, el en-tresuelo y las habitaciones de la planta alta, todas ellas orientadas hacia la ca-lle Tabares de Cala, son testimonio del crecimiento del edifi cio durante el siglo XVIII, período que vio como el tinerfeño Diego Lercaro quedó como cabeza de las dos ramas de esta peculiar familia: la de Canarias y la de Génova.La Casa Lercaro ha tenido distintos usos a lo largo de los siglos. Finalmente fue adquirida por el Cabildo Insular de Tene-rife a fi nales de la década de los 70 del siglo XX, destinándola a Museo de Histo-ria de Tenerife en 1993.

MUSEO DE HISTORIA Y ANTROPOLOGÍA DE TENERIFE (CASA LERCARO)Calle San Agustín, 20-22

38201 San Cristóbal de La Laguna (Tenerife), Islas Canarias, EspañaTfno. 922 82 59 49 / Fax 922 63 00 13Horario: de martes a domingo, de 9:00 a 19:00 horas(*).



Casa de Carta, Valle de Guerra

Las instalaciones del Museo de Historia y Antropología de Tenerife (MHAT) en la Casa de Carta, en Valle de Guerra, La Laguna, se dedican de forma preferente a la presentación de los diferentes aspectos de la historia rural de Tenerife. Actualmente, se exhibe una muestra de las colecciones del Museo relacionadas con artesanías tradicionales, indumentaria y textiles, molinería, mobiliario y música popular. En esa línea, los talleres didácticos y actividades enfatizan esta orientación. Este espacio se utiliza también para otros eventos y encuentros con la comunidad del entorno y para exposiciones temporales.



La Casa de Carta

Constituye un notable exponente de vivienda solariega canaria del siglo XVIII. Aunque adap-tada al medio rural, queda patente su carácter noble tanto por sus dimensiones, como por su ubicación, sus materiales y los elementos arquitectónicos que presenta, exhibiendo un cuidado aspecto, muestra del rango de sus propietarios y de su interés diferenciador res-pecto al resto de las viviendas de la zona. La piedra y el mortero constituyen los mate-riales más elementales empleados en su cons-trucción, a los que se le suma el uso sistemáti-co de la madera de tea, el corazón del pino, que por su resistencia a los parásitos la ha hecho particularmente idónea para techos, mobilia-rio y pavimentos. Rodeada por un grueso muro con almenas, se accede a su interior a través de un arco de toba volcánica roja por el cual, por medio de la escalera de cantería se llega al patio principal. Éste está rodeado de tres gale-rías con cerramiento de barandas y sus techos descansan sobre pilares de tea. Desde aquí la casa queda dividida en dos espacios bien defi -nidos: la zona noble que da al norte y en torno a la cual se disponen las habitaciones, los sa-lones y el mirador, y la zona de servicio, cuyo patio -provisto de aljibe subterráneo con pozo y brocal- vertebra la cocina, las habitaciones de la servidumbre y el acceso a los jardines y las huertas.La Casa de Carta fue declarada Bien de Interés Cultural, en la categoría de Monumento, el 27 de enero de 2006.

MUSEO DE HISTORIA Y ANTROPOLOGÍA DE TENERIFE (CASA DE CARTA)Calle del vino, 44

38270 Valle de Guerra (Tenerife), Islas Canarias, España

Tfno. 922 54 63 00 / Fax 922 54 44 98

Horario: de martes a domingo, de 9:00 a 19:00 horas(*).



MUSEO


VENTE A CASA Las dos sedes del Museo de Historia y Antropología son singulares ejemplos de la arquitectura doméstica en Canarias en ámbitos radicalmente distintos. Teniendo como apoyo el propio edificio y la visualización de imágenes sobre el proceso de restauración entre otros recursos, se pretende que los asistentes a la actividad conozcan los diferentes elementos arquitectónicos, los materiales y modos de construir, además de los usos que han tenido las casas a lo largo de su historia. Pueden optar por realizar la actividad en La Casa Lercaro, de finales del siglo XVI, ubicada en la ciudad de La Laguna (Patrimonio de la Humanidad) o la Casa de Carta, vivienda solariega del siglo XVIII en Valle de Guerra. El objetivo es que conozcan, valoren, respeten y disfruten del patrimonio histórico y arquitectónico de Canarias, actuando en su defensa y conservación, así como despertar su capacidad de observación sobre modelos que van a descubrir en otros cascos históricos de las Islas.

Casa Lercaro

OBJETOS CON ALMA Creemos que son objetos sin vida aunque tienen biografía. Creemos que hacemos bien resguardándolos en un museo del que sería su inevitable destino, pero ¿qué dirían esos objetos si pudieran hablar? En esta activi-dad, la berlina y el landó de la familia Nava expuestos en el museo, cobra-rán vida en una divertida obra de títeres en la se refl exionará sobre la po-sibilidad de que los objetos tengan alma y sobre si, en ese caso, sienten, anhelan o sueñan con un presente diferente.

1,30 horas25 personas

3 / 9años


2 horas30 personas

12 / 17años

Casa Lercaro / Casa de Carta


EL QUE GUARDA, ¿RECUERDA? Los museos custodian en sus salas y guardan en sus almacenes testimo-nios del pasado que contemplamos en el presente sin saber cómo será el futuro. De la misma forma, las generaciones de hoy dejan huellas de su existencia en un intento de que en el futuro sepan cómo éramos y cómo vi-

víamos. En la actividad que el MHAT propone, fabricaremos nuestra pro-pia cápsula del tiempo y, cuidadosamente, guardaremos los objetos

que se elijan para su redescubrimiento el día de mañana. Por último, nos cuestionaremos si guardar todo es garantía de recordar.


todasedades


DE GYMKANA POR EL MUSEO

Pasear por la ciudad de San Cristóbal de La Laguna, por el en-torno de Valle de Guerra o visitar las sedes del Museo de His-toria y Antropología no es lo mismo que jugar por la ciudad y por el museo. Sin embargo, la propuesta de esta actividad convertirá los contenidos y espacios del museo en protagonis-tas de diferentes pruebas y dinámicas. Una sencilla gymkana apta para todas las edades en la que lo único permitido será aprender jugando. Sólo queda decidir en qué sede del MHAT prefi eren hacerlo.


todasedades



2 horas30 personas

10 / 15años

2 horas30 personas

3 / 9años

2 horas30 personas

desde6 años

Casa Lercaro

Casa Lercaro

Casa Lercaro

EL TEATRILLO DE LERCARO A partir de un teatrillo de marionetas, los más pequeños podrán aproximar-se al hecho de que el inmueble que hoy es museo, fue antes la vivienda de una familia italiana de apellido Lercaro. La obra de títeres se convierte en un recurso para transmitir leves pinceladas sobre el pasado insular, inculcarles valoración y respeto por el patrimonio y ayudarles a una mejor comprensión del concepto de tiempo histórico. Como colofón de la actividad, los partici-pantes fabricarán su propia marioneta.

PORTALES, NACIMIENTOS O BELENES Tomando como base una de las joyas de las colecciones del MHAT- el Belén de Lercaro de fi nales del siglo XVII-, los parti-cipantes colaborarán en el montaje de un belén colectivo, incorporándose así a una tradición común a muchas cul-turas. Fechas de realización: del 22 de Noviembre al 16 de Diciembre de 2011.

ARCHIVAR LA HISTORIA Archivar la historia es una actividad colectiva, de trabajo en equipo, que sugie-re a los participantes la elaboración de un archivo, basándose en los conteni-dos del museo. La dinámica introduce a los participantes en el mundo de la do-cumentación histórica, al tener que realizar sencillas tareas de investigación para completar las lagunas del archivo. El resultado fi nal es una especie de museo en miniatura: un archivo de 60 fi chas ilustradas, con dibujos y textos, que recorre todos los ámbitos del museo y que, tanto profesores como alum-nos, podrán utilizar en el aula como herramienta de trabajo.


Y TÚ, ¿QUÉ VES? La actividad, desarrollada al completo en las mismas salas del museo, se sustenta en el método VTS (Visual Understanding in Education) que utiliza el arte como medio para enseñar a los más pequeños a pensar y a desarrollar sus capacidades comunicativas. Comenzó a aplicarse en el Museum of Modern Art (MoMA) de Nueva York y hoy es uno de los recursos más utilizados en los principales museos del mundo. En la Casa Lercaro se trabaja a partir de la colección de pintura expuesta en las salas y en la Casa de Carta sobre las fotografías pertenecientes al fondo de D. Vicente Melián, adquirido recientemente por el MHAT al considerarlo un valioso testimonio de la vida y entorno de Valle de Guerra.


6 / 11años

EL PASADO A TODO COLOREl color es el hilo conductor de esta actividad. Partiendo de bocetos de determinados objetos de la colección del museo, los más pequeños podrán acercarse a la información que los mismos nos proporcionan sobre nuestra historia, al tiempo que ejercen libremente su expresión plástica individual. La actividad comienza con un recorrido por la sede elegida, a lo largo del cual se utilizan determinadas piezas del museo para hablar sobre el pasado. Por último, los participantes colorearán los bocetos de los objetos que ellos elijan.


3 / 9años




EL ARTE DE LOS EXLIBRIS Se pretende en este taller elaborar un ex libris (marca de propiedad de un libro), así como recibir información a través de charlas explicativas sobre la riqueza cultural y el valor documental e histórico que poseen los mismos, con la fi nalidad de estimular la creatividad del participante, acercándolo al conocimiento de este arte. Para la actividad contamos con la colaboración del Centro de Documentación Canarias América.

2 horas30 personas

12 / 17años

Casa Lercaro

Casa Lercaro

TÚ CARTÓGRAFO Y YO CAPITÁN DE FRAGATA La cartografía o arte de trazar mapas está ligada, desde la antigüedad, a la navegación. La principal fuente de información fue la experiencia naú-tica de la gente de mar. Contemplar hoy un mapa antiguo puede hacernos sonreír debido a lo desfi gurado de los contornos, pero si comprobamos el instrumental y la técnica de la época para confeccionarlo, veremos que el resultado es magnífi co. La actividad parte de la valiosa colección que guar-da la sala de cartografía del museo. Unos serán capitanes de fragata que marcarán el rumbo, otros exploradores intrépidos que rastrearán las tie-rras descubiertas. Mientras, los cronistas y cartógrafos irán dejando cons-tancia de todo: tormentas, piratas, plantas desconocidas, islas que apare-cen y desaparecen… ¿Tienes claro quién quieres ser en esta aventura?

2 horas30 personas

12 / 15años


ORDENANDO EL MUSEO, CLASIFICANDO EL PASADO Ordenar o disponer los objetos con arreglo a determinadas condiciones o cali-dades es una costumbre bien arraigada entre nosotros; hasta el punto de que no es extraño descubrirnos clasifi cando no sólo objetos, sino a las personas, a los sentimientos, al tiempo…Sin embargo, las clasifi caciones cambian y evo-lucionan. No es posible pensar en una única y verdadera clasifi cación. En esta actividad valoraremos la importancia que tiene para el ser humano clasifi car lo que le rodea, nos acercaremos a una práctica básica en la cultura de los mu-seos y refl exionaremos sobre los inconvenientes o limitaciones de ordenar.


todasedades


Santa Cruz de Tenerife

3 horas55 personas

todasedades


RUTA DE LOS CASTILLOS La actividad consiste en una visita guiada y dinamizada por los castillos de Tenerife aprovechando la existencia de estas sobrias y atractivas construccio-nes, declaradas como BIC (Bien de Interés Cultural) y protegidas por la Ley de Patrimonio Histórico de Canarias. Concretamente, los participantes podrán acceder al Castillo de San Juan, la Casa de la Pólvora, el Centro de Interpreta-ción de las Murallas del Castillo de San Cristóbal, el Castillo de Paso Alto y el de San Andrés.

Grupos escolares: de octubre a junio NOVEDAD: Este año los alumnos de Educación Infantil también tienen su hueco en esta actividad gracias a una dinámica adaptada a su edad.

DESCIFRANDO OBJETOS El alma de un museo son sus colecciones. De hecho, tan sólo el 5% de los fondos está expuesto al público. El 95% restante es celosamente guardado en almacenes, sólo a la vista de los técnicos e investigadores. La tarea diaria de éstos consiste en registrar su existencia y descifrar su pasado, o al menos aquella parte del mismo que ha llegado a nosotros. El objeti-vo de esta actividad es que los participantes conozcan uno de los pilares básicos de la cultura de museos: el registro de sus fondos. Cada trimestre el MHAT propondrá nuevos ob-jetos no expuestos al público, con los que trabajar en estas labores. Una oportunidad única de conocer qué se cuece en los fogones del día a día del museo.

2 horas30 personas

todasedades


PAN A LA CARTA El pan, uno de los alimentos más antiguos de la cocina, hecho de harinas distintas y formas diversas, es parte de nuestros hábitos desde por la ma-ñana hasta por la noche. Puede ser compañero de lo más dulce y de los más salado. Antaño, era común hacerlo en casa pero hoy lo adquirimos en las mañanas de domingo en mercadillos y hasta en estaciones de ser-vicio. Con esta actividad, el museo vuelve a poner en marcha el horno de la cocina, uno de los pocos espacios originales de la Casa de Carta.


todasedades

2 horas25 personas

todasedades

Casa de Carta


todasedades

Casa Lercaro

LA MALETA DEL EMIGRANTE A lo largo de la historia, las islas han sido protagonistas y testigos de diferen-tes movimientos migratorios. Su particular enclave explica que ayer fuera la puerta del Nuevo Mundo y hoy lo sea de Europa. Pero los motivos de estas diásporas y las condiciones de los desplazamientos han variado con el paso del tiempo. El espacio que la Casa Lercaro del MHAT dedica al emigrante será el punto de partida de una actividad que se propone viajar al pasado sin per-der de vista un presente en el que no hay tiempo ni espacio para maletas.

Casa de Carta

AGRICULTURA En un mundo en el que, cada vez más, las hor-talizas llegan a casa en bandejas o en bolsas de plástico; en un mundo en el que el paisaje es cada vez menos rural y más urbano, entrar en contacto con la agricultura puede resultar una experiencia apasionante. En un enclave único, en pleno Valle de Guerra, la sede de Casa de Car-ta del MHAT propone convertirse en “artista de la tierra”. Dos veces a la semana y en los meses del año más propicios para ello, las hortalizas dejarán de ser piezas agrupadas en una bande-ja de supermercado. Serán, primero, semillas y plantas cuidadosamente vertidas sobre la tierra previamente preparada para el cobijo.


Casa de Carta

EL PAÍS DE JAUJA Durante la Edad Media, se hablaba de la existen-cia de un país mitológico, en el que no era nece-sario trabajar, donde el alimento y la bebida eran abundantes y donde las gentes eran siempre fe-lices. Los ríos eran de vino y los peces saltaban directamente a nuestras manos, listos para co-mer. Las montañas eran de queso y los lechones asados colgaban de los arboles. En el marco de la exposición El País de Jauja, los jardines de Casa de Carta recrearán los mitos de esa tierra. La actividad propone usar nuestra imaginación para fabricar más alimentos selectos con los que ilustrar la utopía de la abundancia y la felicidad constante.


todasedades

Casa de Carta

DEL MOLINO A LA MESA El gofi o está presente en restaurantes de chefs de prestigio que reinter-pretan su textura, en días de romería, en el día de Canarias como producto de la tierra, en las comidas de fi n de semana en los guachinches y en las ferias de artesanía en forma de bizcocho o galletas. Como alimento que es, relacionamos su ingesta con el gusto, pero el MHAT propone un acerca-miento con todos los sentidos. Desde el sonido del molino y el aroma que desprende la molienda del grano tostado, pasando por la textura y el color de los diferentes tipos de cereal o de las diversas maneras de prepararlo. La actividad cuenta con el aliciente de ver en funcionamiento una tostado-ra y molino de gofi o pertenecientes a la colección del museo

2 horas25 personas

todasedades


DIME CÓMO SE VISTE Y TE DIRÉ… James Laver se refiere al cuerpo como un lienzo humano en el que se plasma cualquier sentimiento o idea a través de los brochazos de color y los collage de texturas de los diferentes tejidos. El ser humano utiliza el traje como medio para comunicarse y transmitir información sobre sí mismo, pero también sobre su tiempo, la época del año, el acontecimiento que se dispone a vivir o aspectos culturales de la sociedad en la que vive. Dime cómo se viste y te diré…es una actividad que podrá realizarse en la Casa de Carta o en la Casa Lercaro. La diferencia radicará en las piezas de la valiosa colección textil que se elijan para la ocasión.



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Casa de Carta

TIÑENDO CON MATERIAS NATURALES Hoy vestimos con prendas fabricadas de variopintas materias. Desde las más tradicionales y naturales como el algodón, el lino, la lana o la seda has-ta las más sintéticas como la lycra o el rayón. El museo propone acercarse tanto a los distintos tipos de fi bras naturales como a las materias y proce-sos con los que se teñía antaño.


4 / 12años


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Casa de Carta

ALIMENTA LOS SENTIDOS Manipular una vasija de barro o tomar una agüita, pone en marcha nues-tra capacidad de sentir. Sin embargo, detrás del hecho de tocar y degustar hay otros muchos hechos previos que esconden otros modos de sentir de los que nos vemos privados por la comodidad de los tiempos modernos. Cómo obtener el barro para la vasija o de dónde sacar la materia prima para la infusión, son algunas de las cuestiones que propone esta actividad. Porque las materias que tocamos pueden tener aroma y los alimentos que degustamos, textura. Los sentidos no sólo los alimenta la comida.

¡VIAJA SIN MOVERTE!Podemos viajar en avión, barco o coche pero también con la imaginación y el juego. Podemos disfrutar y aprender de un lugar nuevo tras recorrer miles de kilómetros pero también, sin apenas movernos, podemos descubrir espa-cios, historias y tiempos distintos. Por eso, puedes viajar has-ta el agradable entorno de una de las sedes del Museo de Historia y Antropología de Tenerife, Casa de Carta, con sus jardines y huertas al aire libre, su horno de pan, los tesoros e historias que custodian sus sa-las o el molino de gofi o.

Información y reservas: 922 54 63 08 / [email protected]

Casa de Carta


Actividades

Periódicamente, pero de una forma inesperada, el MHAT propondrá fu-gaces, sorprendentes y diferentes momentos de dis-tensión a sus visi-tantes. Igualmente, y entendiendo que la didáctica no es exclusiva de las exposiciones permanentes, el museo complementará las futuras muestras temporales con otras actividades. Información en la web y en las dos sedes del MHAT.

NOCHES DE MUSEO Recorrido guiado, en horario nocturno, por la exposición permanente del museo, así como por el casco histórico de la ciudad de La Laguna, reconociendo las edifi caciones más importantes y emblemáticas. Último viernes de cada mes.

Hay un nocturno para cada una de las estaciones del año. El público podrá disfrutar de la combinación de literatura, música e his-toria en dos sesiones de estos Nocturnos durante un mismo fi n de se-mana por estación. Cada sesión tendrá como fondo un espacio distinto del museo y un tema histórico-literario diferente.

NOCTURNOS

RUTA DE LOS CASTILLOSGrupos, particulares, colectivos y asociaciones: todo el año, los sábados, previa cita.

Para más información sobre inscripción y tarifas llamar al 922825943/49 o consultar la web.

públicoen

general

públicoen

general


Ediciones MHAT

El OAMC ha editado varios trabajos que recogen algunas de las actividades organizadas por el Museo de Historia y Antropología de Tenerife.

Alfred Diston y su entornoUna visión de Canarias en siglo XIX. Catálogo de la exposición.

Alimentación y CulturaCatálogo de la exposición y materiales didácticos. Fernando Estévez González.

Arte para fabricar naos T. Cano

Azúcar. Los ingenios en la colonización canaria (1487-1525)Ana Viña Brito; Mariano Gambín García y Carmen Dolores Chinea Brito.

Bibliografía de Prehistoria y Antropología de Canarias (BPAC) Fernando Estévez González; María Teresa Henríquez Sánchez y Pedro Díaz Rodríguez.

Canarios en Cuba. Una mirada desde la Antropología José Alberto Galván Tudela.

Des-Vestidos: Una moda entre dos siglos (1850-1950) Catálogo de la exposición.

El Pasado en el presente Fernando Estévez González [et al].

Los Guanches de Tenerife Luis de Vega.

Memorias y olvidos del archivo. Fernando Estévez González y Mariano de Santa Ana. Eds.

Textiles e indumentarias de TenerifeJuan de la Cruz Rodríguez.

Tratado de la navegación y de los viajes de descubrimiento & conquista modernos MDCXXIX Pierre Bergeron.

Una cripta del siglo XVI. Investigaciones multidisciplinares en torno a su hallazgo Conrado Rodríguez Martín. [ et al].


Este Centro de Interpretación es una pro-puesta interpretativa que permite al visitan-te descubrir y contextualizar los restos de la muralla del Castillo de San Cristóbal y co-nocer algo más sobre la historia y el sistema defensivo de la Isla.En junio de 2006, durante las obras de remo-delación de la Plaza de España, aparecen restos de lo que fue el Castillo de San Cris-tóbal, principal baluarte defensivo de la isla. Ante la importancia histórica del hallazgo se decide proteger y poner en valor este re-curso, incorporando al proyecto original del equipo de arquitectos suizos Herzog & de Meuron una galería subterránea, que se ha-bilitó para hacerlo visitable.El Centro expone el sistema defensivo que tuvo Tenerife, haciendo un recorrido no sólo por los castillos de Santa Cruz -San Cristóbal, San Juan o Paso Alto- sino también por los que se repartieron por el resto de la geogra-fía insular, de los cuales algunos continúan hoy en pie, como el de San Felipe en el Puerto de la Cruz o el de San Miguel en Garachico.El proyecto expositivo, que ha sido elabora-do por el Museo de Historia y Antropología de Tenerife, culmina con la explicación mo-nográfi ca dedicada al propio Castillo de San Cristóbal, desde su edifi cación en 1575 hasta

su derribo en 1928. El rastro de su silueta, ahora resaltada sobre el fondo del lago, ha-bía sido hasta ahora tan sólo recordado en el nombre de la popular calle del Castillo, pero se ha asomado al presente y parece que reclama su lugar, nuevamente, en la his-toria de la ciudad.El día 29 de julio de 2010, el Centro de Inter-pretación “Castillo San Cristóbal” reabrió sus puertas con un renovado discurso mu-seográfi co enriquecido con la incorporación de nueva documentación gráfi ca e histórica de gran interés, tanto para el visitante local como para el foráneo. Respecto a la sala don-de se encuentra ubicado el cañón “El Tigre”, se ha ampliado visualmente el espacio me-diante un sistema de espejos que facilitan la contemplación de su magnitud y belleza. “El Tigre” es un cañón de bronce del siglo XVIII, fundido en Sevilla de unos 3 metros de largo y 2.000 Kg. de peso al que se le atribuye el ha-berle arrebatado un brazo al famoso almiran-te inglés Horacio Nelson. Símbolo de aquella gesta, “El Tigre” ha pervivido en la memoria del tienerfeño. Ha sido mentado, reproducido e imaginado desde entonces y se ha manteni-do a lo largo del tiempo como una de las más poderosas metáforas y alegorías del valor y los sentimientos del pueblo de Tenerife.

Plaza de España • Sta. Cruz de TenerifeTel. 922 28 56 05 • Entrada gratuitaDe 10:00 a 18:00 h. Martes cerrado

www.museosdetenerife.org

72 Castillo de San Cristobal

Junto al Museo de Historia y Antropología de Tenerife, conforman el Complejo Patri-monial y Documental de Tenerife.El CEDOCAM tiene como misión fundamen-tal la conservación y difusión del patrimo-nio documental compartido de Canarias y América, potenciando las relaciones cultu-rales y elementos de identidad comunes. En el ámbito de la didáctica los recursos disponibles tanto en Internet como en el propio Centro, permiten a estudiantes y docentes, a través de exposiciones de li-bros y fotografías, dossiers bibliográfi cos o revistas divulgativas como La Gaveta, el acceso a recursos pedagógicos de gran uti-lidad para la comunidad educativa, pues les brindan herramientas susceptibles de ser empleadas en la didáctica. Los numero-sos materiales acumulados a lo largo de los

años, gracias a donaciones, adquisiciones propias y a convenios de cooperación con otros centros documentales americanos, resultan de fácil acceso digital tanto para alumnos como para profesores. Mapas, fotografías, revistas, DVDs y documentos de variada índole son instrumentos que acercan al visitante al conocimiento de la historia de Canarias y de América y cons-tituyen una apoyatura de indudable valor para la enseñanza.El Centro consta de una biblioteca, heme-roteca y mediateca dotada de un extenso fondo bibliográfi co, audiovisual y digital de acceso directo, con ordenadores y fotoco-piadoras. Unas útiles bases de datos, la dis-ponibilidad de catálogos informatizados y un ágil sistema de préstamo contribuyen también a hacer más fácil la consulta.

Calle Anchieta, 9 38201 • San Cristóbal de La Laguna

Tel. 922 266 312 • Fax. 922 630 647Horario: de lunes a viernes de 09:00 a 14:00 h.

[email protected]

El CENTRO DE DOCUMENTACIÓN DE CANARIAS Y AMÉRICA (CEDOCAM)

73CEDOCAM

EL COMPLEJO SUBTERRÁNEO CUEVA DEL VIEN-TO-SOBRADO ES EL MAYOR TUBO VOLCÁNICO DE LA UNIÓN EUROPEA. Fue originado por coladas de Pico Viejo, situado junto al Teide. Visitar la Cueva del Viento permite compren-der el papel de las coladas en el volcanismo, y contemplar las caprichosas formas de la lava en el interior de la tierra. En sus más de 17 kilómetros de extensión, se encuentran tres niveles de pasadizos diferentes y bellísimos fenómenos geomorfológicos, como simas, te-rrazas y otras formaciones lávicas. Además de los paneles bilíngües del Centro de Visitantes y del interior de la cueva, un guía experto ex-plicará las características de esta singular ca-vidad volcánica. La visita a la cueva parte del Centro mediante un vehículo que aproxima al grupo (máximo 15 personas) a las inmediacio-nes de la entrada. El recorrido a pie transcurre por la zona de cultivos de medianías y pinar, así como por un antiguo camino real.Se requiere calzado deportivo.

Difi cultad: mediaRecorrido total a pie: 1.200 metrosDuración: 2h, incluido el trayecto en vehículoTARIFASNiños: 5 € (de 5 a 14 años)Adultos: 15 €Residentes: 10 € (presentar DNI)[email protected]ón y reservas: 922 815 339Consultar horarios especiales para grupos escolares

LA EXPERIENCIA DE VISITAR UNO DE LOS MAYORES TUBOS VOLCÁNICOS DEL MUNDO

Barrio Cueva del

Viento

BodegónEl Refugio

ICOD

Desvío a El Amparo

Plaza El Calvario

La Vega

Santa Cruz

Santa Cruz

Garachico

Centro deVisitantes

Norte

74 Cueva del Viento

Horario: De martes a domingo, de 10:00 a 20:30h.

Teléfono: 922 25 40 95

recursos didácticos de los museos del cabildo …ricardo melchior navarro presidente del cabildo...

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