2.1 FICHA DESCRIPTIVA

JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO USADO

Se utiliza este tipo de presentación por cuanto permite utilizar variedad de recursos como , textos, fotografías, ilustraciones, dibujos, tablas, gráficos y películas que hacen atractiva y dinámica la presentación del tema

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

2.2 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LOS LIBROS DE TEXTO

2.2.1 Ventajas del uso de textos

2.2.2 Desventajas del uso de textos

Otras desventajas mencionadas en el foro

2.3 Referencias históricas en los libros de texto y su utilidad en la enseñanza de la matematica

2.3.1 Utilidad de las Referencias históricas en la enseñanza de la matemática

Con relación al uso de las referencias históricas en las clases de matemáticas considero que son un recurso valioso por razones como las siguientes:

Propician la motivación creatividad e investigación en el estudiante.

- Se valora el esfuerzo intelectual del ser humano

-Permite la introducción de los temas en matemática

- Se valora el largo proceso de gestación que la producción en matemática implica

-Posibilita conocer las situaciones que generaron los conceptos que se estudian

2.3.2 Opiniones del grupo de trabajo sobre la utilización de la historia en matemática

▀Durante mucho tiempo se puede decir  que la utilización de la historia en la clase de matemática ha sido escaza

▀ El análisis de la historia de las matemáticas brinda valiosa información sobre el progreso del saber matemático

▀ Según González (2004)…la Historia de la Matemática permite conocer las cuestiones que dieron lugar a los diversos conceptos, las intuiciones e ideas de donde surgieron, el origen de los términos, lenguajes y notaciones singulares en que se expresaban, las dificultades que involucraban, los problemas que resolvían, el ámbito en que se aplicaban, los métodos y técnicas que desarrollaban, cómo fraguaban definiciones, teoremas……

2.3.3 Otras justificaciones para la introducción de la historia en matemáticas

2.4 Sugerencias para incorporar al aula el uso de textos

2.5 Sugerencias para incorporar el uso de la historia de la matemática en clase

1) Utilizar la historia de las matemáticas como un instrumento didáctico

Esto puede realizarse por ejemplo mediante la introducción de una nota histórica al inicio de cada tema, situando en los contextos científico y cultural el origen y la evolución de los problemas que se van a abordar o indicando durante el desarrollo de la clase a qué matemáticos o corriente matemática se debe la introducción de un concepto nuevo

2) Aplicando el método genético el cual promulga que el alumno, para una comprensión clara de un concepto, ha de repetir a grandes rasgos el proceso histórico que se ha desarrollado hasta la formulación actual del concepto