T RA B A J O P R E S E N TA D O A L T U T O R:E R N E S T O O R L A N D O PA R RA

P R E S E N TA D O P O R: E D U A R D O J U L I Á N B E N AV I D E S PÁ E Z

C Ó D I G O: 9 6 3 3 2 7 4 9

U N I V E R S I DA D N AC I O N A L A B I E RTA Y A D I S TA N C I A U N A D

P R O G RA M A D E P S I C O LO G Í AF LO R E N C I A- C AQ U E TÁ

RECONOCIMIENTO DE LA UNIDAD II.

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO.

PRESENTACIÓN

• Una de las principales preocupaciones de los educadores en las instituciones escolares ha sido, y aún continúan siéndolo, las cuestiones relacionadas con la indisciplina escolar. Por eso, el profesorado ha dedicado mucho esfuerzo y energía para velar por el cumplimiento de unas normas, por el mantenimiento del orden, por hacerse respetar, etc. En definitiva, los profesores tratan de gozar de la autoridad suficiente para poder garantizar un buen funcionamiento del aula, poder controlar el comportamiento de sus alumnos y conseguir que éstos les obedezcan, preferiblemente de modo sumiso, “sin rechistar”. Probablemente nos equivoquemos, como proclama Puig Rovira (1997) al desear que nuestras aulas sean una balsa de aceite y todo se encuentre bajo control, pues la ausencia de conflicto puede ser señal de estancamiento e incluso regresión, ya que todo cambio implica necesariamente pasar por una situación de conflictividad.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

• La línea de investigación "Psicología y Construcción de subjetividades” pretende indagar la forma cómo los seres humanos han adquirido e interiorizado un conjunto de conocimientos y un saber hacer, de la misma manera que han construido y consolidado su identidad individual y social y los lazos imprescindibles para el desarrollo del tejido social.

PROBLEMA

• Se cuenta con 34 estudiantes en edades que oscilan de los 5 a los 13 años de edad, son niños con un desarrollo físico normal, con una talla y un peso correspondiente a su edad, pero que presentan un nivel de tolerancia bajo y un vocabulario soez. Son niños fruto de la era del apogeo de la coca, que solo quieren ganarse las cosas de la manera más fácil y sin el menor esfuerzo, carente de valores comporta mentales y del uso apropiado del lenguaje para referirse a los demás.

JUSTIFICACIÓN

Realizar el presente documento de investigación se hace meritorio desde que se toma la escuela como el escenario en que se debaten los temas relacionados con el aprendizaje y comportamiento del niño, entendiendo al niño como centro del proceso y se reconoce como un ser integral, de ahí la importancia de conocerlo en todas sus dimensiones. Por lo tanto hoy quiero manifestar una problemática específica que se da en la vereda los ángeles de Cartagena del chaira, y se relaciona con el comportamiento de los niños de la escuela, fruto de las secuelas que dejo el narcotráfico en esta región. Por lo anteriormente dicho veo la importancia de abordar este tema y buscar las posibles soluciones.

OBJETIVOS

General• Determinar qué tipo de comportamiento

presentan los niños de la vereda Nuestra Señora del Rosario de Cartagena del chaira.

Específicos• Realizar un proceso de selección de la

información necesaria para determinar el tipo de comportamiento que presentan los niños.• Aplicar el enfoque cualitativo como medio

para la selección y análisis de la información.• Hacer uso de los métodos de Observación

como herramienta para recaudar información.

METODOLOGÍA

• Se realizaran talleres vivenciales y manejo de observación directa.

CRONOGRAMA

Fecha Actividad recursos

Agosto Nuestro deberes y derechos.

Marcadores, cartulinas y proyección de video.

Septiembre Las normas en la casa y en la escuela-

Marcadores, cartulinas, video.

Octubre La familia y sus relaciones.

Video y charla.

Noviembre A cultura y su impacto en la familia

Charla

HACER UN CUADRO COMPARATIVO DE LOS TÉRMINOS COPYRIGHT Y COPYLEFT

• El derecho de autor y copyright El símbolo del Copyleft es “c”, es decir, el constituyen dos concepciones sobre la símbolo del copyright invertido, viendo propiedad literaria y artística. hacia la izquierda. Es utilizado como la contrapartida del símbolo del copyright, El primero proviene de la familia del sin embargo no posee derecho continental, particularmente del reconocimiento legal. El termino Copyleft derecho francés, mientras que el segundo describe un grupo de licencias que se proviene del derecho anglosajón. aplican a una diversidad de trabajos tales como el software, la literatura, la El derecho de autor se basa en la idea de música y el arte. Una licencia Copyleft se un derecho personal del autor, fundado en basa en las normas sobre el derecho de una forma de identidad entre el autor y su autor, las cuales son vistas por los creación. defensores del Copyleft como una manera de restringir el derecho de hacer y El derecho moral esta constituido como redistribuir copias de un trabajo emanación de la persona del autor; determinado, para garantizar que cada reconoce que la obra es expresión de la persona que recibe una copia o una persona del autor y así se le protege. La versión derivada de un trabajo, pueda a protección del copyright se limita su vez usar, modificar y redistribuir tanto estrictamente a la obra, sin considerar el propio trabajo como las versiones atributos morales del autor en relación con derivadas del mismo. Así, y su obra, excepto la paternidad; no lo en un entorno no legal, el Copyleft puede considera como un autor propiamente tal, considerarse como opuesto al copyright. pero tiene derechos que determinan las Los vocablos ingleses “right” y “left” modalidades de utilización de una obra además significan “derecha” e “izquierda” respectivamente, lo que acentúala diferencia entre ambos conceptos. Una posible traducción al español seria “izquierdos de autor”, en contraste con los derechos de autor. En la practica sin embargo el terminó se deja sin traducir. Curiosamente, “left” también se puede traducir como dejado o abandonado mientras que “right” es derecho o recto. Los autores y desarrolladores usan el Copyleft en sus creaciones como medio para que otros puedan continuar el proceso de ampliar y mejorar su trabajo. Antecedentes históricos. Historia.

BIBLIOGRAFÍA

• Modulo curso seminario de investigación, salomón Gómez Castelblanco