RECOMENDACIONES PARA REALIZAR EN CASA – 5 Años

Semana del 25 al 29 de mayo de 2020

Queridas familias de 5 años:

Os enviamos, una semana más, unas orientaciones sobre cómo trabajar en

casa algunos conceptos de lectoescritura, lógica-matemática, educación artística e

inglés. Os animamos a disfrutar con ellas y a que nos enviéis fotos de las actividades

que hagáis en casa mandándonoslas a nuestros CORREOS ELECTRÓNICOS. Nos

encanta recibir vuestras producciones, audios y videos con vuestros avances y logros.

Así sabemos que os encontráis perfectamente y que las propuestas las vais realizando

en casa con vuestro ritmo.

• Bloque 1: Leemos siguiendo el ritmo de nuestra carpeta.

➢ Vamos completando nuestra carpeta de lecturas. Esta semana nos toca un

personaje simpático y “rrrrrruidoso”: el payaso r. En el cuento aprenderemos

por qué unas veces este personaje habla con su voz fuerte (risa) y otras veces

tiene que hablar con suavidad (oro).

Adjuntamos al final de esta propuesta las actividades de lectura.

✓ Otras lecturas para repasar. En el siguiente enlace leeremos con la r

fuerte

https://clic.xtec.cat/projects/leo_lee/jclic.js/index.html

En este enlace leeremos con la r suave

https://clic.xtec.cat/projects/leo_lee/jclic.js/index.html

➢ Actividades previas:

✓ decir palabras que contienen la r al principio o al final. Si queremos que

suene en medio, tenemos que recordar la norma que le puso el rey u al

final del cuento.

✓ inventar frases que contengan alguna de esas palabras.

➢ Jugamos con la letra r.

✓ Inventamos rimas. Algún ejemplo:

Soy Tara la araña Raro es, raro es,

y vivo en mi telaraña. que te rías del revés.

✓ Adivina, adivinanza.

Una señora En el principio de Roma

muy aseñorada. tú me puedes encontrar.

Que lo escucha todo, Vivo en medio de París

y no entiende nada. y también al final del mar.

✓ Trabalenguas, que nos enredan la lengua.

Primavera, la prima de Vera Rasputín era un ratón

espera parada en la vereda, que rascaba en una risca.

en la vereda espera parada Rasca, risca, rascador,

la prima de Vera, Primavera. rasca, rasca en un rincón.

➢ MOLALALETRA, trabajaremos la r. Accedemos a Molalaletra o por medio de

este enlace

https://edelvivesdigital.com/products/117987_MOLA_N3/version_web/index.

html?api_i2c=https://edelvivesdigital.com/i2c/&session_id=3a2ccc46df76b0c6

efc3dec5cf9babc0b2e77406&group=-1#/home

✓ En la tercera pantalla de los cuentos, escuchamos el cuento: El payaso

r. Les preguntamos por los personajes, por el mago Catapún, cómo

solucionarían ellos el problema de las ratas… y otras preguntas que

ayuden a trabajar la comprensión de textos orales.

✓ Seguro que les encanta que recordemos con ellos el cuento “El flautista

de Hamelín”.

✓ Escuchamos y bailamos la canción.

✓ En el apartado de los cuadernos, buscamos en el segundo cuaderno y

clicamos en la pestaña de pauta. Las páginas 21 - 25 nos muestran las

actividades de la letra r. Nos pueden dar ideas para practicar con esta

letra.

Recordad que es importante clicar en las ventanitas rojas.

➢ En youtube encontraréis el cuento y la canción de este personaje.

Cuento del payaso r letrilandia.

https://www.youtube.com/watch?v=emG1DkKNvpM

Canción del payaso r letrilandia.

https://www.youtube.com/watch?v=q0B3SAc3pWA

➢ Segmentamos y construimos frases. Seguimos practicando la segmentación de

palabras y la formación de frases y de paso repasamos la lectura de la letra j:

https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1430990987

/contido/31j.html

• Bloque 2: Realizamos la grafía de la r.

➢ A continuación, os indicamos el trazo de esta letra

✓ Vamos trabajando en nuestro cuaderno de Letrilandia. Seguirán

trabajando, por ejemplo, cuatro fichas a la semana o la distribución que

más se adapte a su ritmo de trabajo.

✓ Si queremos practicar con la letra r:

▪ Copiar en la pauta alguna de las palabras o frases de las hojas de

lectura. O nos podemos centrar sólo en las sílabas.

▪ Escribir en la pauta alguna palabra o frase de las que se han inventado.

Adjuntamos un modelo de pauta Montessori ya escrito. Se pueden imprimir

o copiar en un folio.

• Bloque 3: Lógica-matemática.

➢ EDEBÉ, seguimos trabajando el cuadernillo 8 ahora ya en el propio libro.

✓ Esta semana vamos a trabajar el número 9 y el cilindro. Páginas: 31,32 33 y

34.

Si accedéis al libro Edebé en digital, con la contraseña que sabéis, al situaros

en estas páginas veréis que abajo a la izquierda aparece un icono con 4

barras horizontales. Al clicar en él os saldrá una ficha complementaria que

trabaja el mismo concepto o una invitación a un link relacionado con la

ficha.

➢ Actividades para trabajar la resta. Practicamos la operación básica de la resta

mediante el desarrollo de las habilidades matemáticas, manipulando objetos y

estableciendo relaciones entre ellos.

✓ Jugar a quitar tapones. Disponemos sobre una superficie hasta 10 tapones

u otros elementos y, a continuación, planteamos diferentes preguntas: “si

quito 4 tapones, ¿cuántos quedarán?”, “y si quito 3?”, …

Un paso más difícil será plantear cuestiones de la siguiente forma: “si quiero

que en la mesa queden 6 tapones, ¿cuántos habrá que quitar?” y así

sucesivamente con otras cantidades.

Lo bueno sería que primero contestasen de forma oral y luego

comprobasen su cálculo realizando manipulativamente el problema

planteado.

✓ Restamos con cuentas. Realizamos tarjetas de los números comprendidos

del 0 al 10. También nos pueden servir las cartas del juego “Uno”.

En una cuerda, cordel o lana les pedimos que ensarten objetos atendiendo

al número de la baraja que les entreguemos (bolas, fichas de construcción,

macarrones, pinzas, …). Una vez ensartados los objetos, les entregamos una

ficha de resta o les indicamos una resta de forma oral para que hagan el

cálculo mental y luego lo comprueben quitando tantos elementos como

indica la resta.

✓ Desaparecen fichas. Podemos jugar con las fichas del parchís, del 4 en raya

o de cualquier otro juego de mesa. Disponemos de hasta 10 fichas que

colocamos de forma ordenada en una línea horizontal. Les planteamos una

resta y ellos, tras efectuar el cálculo, lo comprueban haciéndolas

desaparecer o guardando las fichas que debemos quitar en algún

recipiente.

✓ Aplastamos plastilina. Realizan bolas de plastilina y las disponen en una

superficie. Les planteamos o presentamos una resta y la comprobación de

ese resultado, lo harán aplastando aquel número de bolas que hemos de

restar o quitar.

✓ Jugamos a encestar en números. Dibuja los números del 1 al 9 cada uno en un folio. Extiende los números por el espacio. Haz una bolita de papel. Lanza la bolita 10 veces a los números. Apunta en un papel el resultado de cada tirada.

¿Cuál es el número mayor? ¿Cuál es el menor? Suma los dos. Resta el menor del mayor.

✓ Pensamos y resolvemos. Resuelve de forma oral estos problemas. Coge aire

y ¡a por ello!, sólo tienes que pensar…

▪ Tengo 4 balones, pero he bajado 2 a la calle y se me han pinchado ¡Qué

mala suerte! ¿Cuántos me quedan ahora?

▪ Salto a la pata coja las baldosas de la acera. En mi acera tengo 8 baldosas.

¿Cuántos saltos tengo que dar?

▪ Bajo a la calle con un balón. Juego al fútbol con mis hermanos y les gano

3 balones ¿cuántos balones tengo ahora?

▪ Doy 5 pasos a la pata coja con la pierna derecha y 4 con la pierna izquierda

¿Cuántos saltos he dado en total? Practícalo.

▪ Con los pies juntos das 6 saltos y tu madre 7 ¿Quién ha dado más saltos?

¿Quién ha dado menos? ¿Qué diferencia hay entre tu madre y tú?

Comprobarlo.

• Bloque 4: Artística.

Seguro que al pasear por la calle has visto a gente practicando diferentes

deportes o haciendo ejercicio. Te proponemos esta semana, actividades

relacionadas con esos tipos de actividad.

➢ ¿Eres valiente? Demuéstralo resolviendo esta sopa de letras con los deportes

que ahora puedes realizar en la calle:

Puedes encontrar: PASEAR – BICICLETA – CARRERA - PATINETE - SALTAR

¿Has encontrado todas las palabras?

R O C A R R E R A

U N Y O P C D F L

P A T I N E T E M

M T C K O I D S G

B I C I C L E T A

Z E J E O B Y S P

N S A L T A R C A

L T N U D A H U F

A E S P A S E A R

E S C O P E T O N

➢ Cocinamos. Puedes hacer un equipamiento deportivo muy dulce. Esta camiseta

la puedes rellenar de crema o chocolate o la puedes decorar con pasta de

azúcar. Hazla a tu gusto.

➢ Moldeamos. Esta escultura representa un deporte que tú haces muy a menudo

en casa y en la calle. ¿Puedes hacer una igual con plastilina, con arcilla, con pasta

de sal, …? Seguro que sí. Eres un gran artista. Déjala que se seque y ponla en tu

casa.

➢ Practicamos yoga. Tira el dado y a ver qué posición te sale. Inténtalo

➢ Hacemos deporte. En este enlace tienes una forma divertida de hacer deporte

en casa. Podéis hacerlo juntos toda la familia. ¡Seguro que os divertís todos

mucho! Se os irán solos los pies. Pruébalo.

https://www.youtube.com/watch?v=BDZcc3iprs4

• Bloque 5: Recursos varios.

MARATÓN DE LOS SUPERHÉROES 4

Llega la 4ª prueba del maratón. ¿Cómo fueron las anteriores? ¿Qué puntuación

conseguiste? ¿mejor o peor que la primera? Recuerda que si realizas todas las pruebas

satisfactoriamente serás el superhéroe o superheroína de tu casa. Cada prueba acertada

vale un punto, anótalos en un papel y luego recuenta la puntuación obtenida.

Son actividades que puedes hacer con la familia o compitiendo con tus hermanos

o papás, pero recuerda que lo importante NO ES GANAR sino PARTICIPAR.

¡Ánimo y a por todas!

- ¿Cuántas son 3 más 2? Puedes hacerlo con la cabeza, con los dedos, con

coches, con bolitas, …

- Recorre de talones el pasillo

- Mide con las manos la mesa del salón

- Corre 15 pasos, anda 10 y salta 7

- Recorre a la pata coja el pasillo y el salón con la pierna derecha

- Recorre a la pata coja tu dormitorio con la pierna izquierda

- ¿Cuántos saltos puedes dar con los ojos cerrados sin caerte?

- ¿De qué te disfrazarías si tuvieses un pañuelo? Hazlo. Y…, ¿de qué disfrazarías a

tu familia con ese pañuelo?

- Da vueltas al pasillo con las manos en la cabeza: 5 andando, 3 corriendo, 2

saltando, 1 a la pata coja

- Rueda como una pelota. Ten cuidado con los muebles no los vayas a arrollar.

• ACTIVIDADES EN INGLÉS:

Esta semana, en inglés, vamos a repasar los “phonics” del set 2 que hemos trabajado a lo largo del curso. ¿Estáis listos?

Empezaremos con el sonido /k/ y para ello, escucharemos y cantaremos las canciones de las letras “c” y “k” que aparecen en el vídeo de “Jolly Phonics Group 2” https://www.youtube.com/watch?v=alAJllJF1zk. Además, mientras hacemos esto, podemos acompañar cada una del gesto que le corresponde (tocar las castañuelas en la primera y poner las manos como si volásemos una cometa en la segunda). Después, pasaremos a recordar palabras que contengan ese sonido y lo haremos con las canciones de “Letter C song” y “Letter K song” de “Bounce Patrol” que podéis encontrar en los siguientes enlaces: https://www.youtube.com/watch?v=1dhzPuT6jm0&t=9s y https://www.youtube.com/watch?v=OGVbUgqp7LQ&t=3s. En ellas, iremos parando después de cada palabra para que los niños la repitan y así practiquen el sonido /k/.

Una vez repasada esta letra, volveremos al primer vídeo (“Jolly Phonics Group 2”) para trabajar el siguiente sonido, en este caso la “e”. Escucharemos y cantaremos la canción mientras hacemos el gesto que le corresponde (simular que cascamos un huevo). A continuación, pasaremos a la siguiente tarea “Letter E song” de “Bounce Patrol”: https://www.youtube.com/watch?v=beaUUPPUT2Y&t=7s para, al igual que en las anteriores, escucharla e ir parándola después de cada palabra que aparezca para repetirla y producir el sonido.

Esta forma de trabajar se va a repetir con el resto de sonidos que van a aparecer. Comenzaremos escuchando y cantando la canción del sonido específico en el vídeo de Jolly Phonics Group 2 y acompañándola del gesto: “h”: expulsar el aire fuerte. “r”: simular que eres un perro con algo en la boca y mover la cabeza para sacudirlo. “m”: tocarte la tripa haciendo círculos como si tuvieras hambre. “d”: fingir que tocas el tambor. Tras esto, escucharemos una canción en la que aparece vocabulario que contiene ese sonido y la pararemos tras cada palabra para repetirla:

Letter H song: https://www.youtube.com/watch?v=NtUSMBzacQ0&t=4s Letter R song: https://www.youtube.com/watch?v=gUSJeivdEH8 Letter M song: https://www.youtube.com/watch?v=Nvn9QvV7Aqk Letter D song: https://www.youtube.com/watch?v=nb8DqaQmNWg

Para finalizar, se ha preparado un juego para repasar algunas de las palabras que han aparecido en las canciones: https://view.genial.ly/5ec107304a81770d9df51b03/interactive-content-phonics2. Se trata de un juego tipo “memory” en el que se van a presentar siete imágenes (con su correspondiente audio que hay que repetir) a las que los niños tendrán que prestar atención para recordar donde están situadas.

Mucho ánimo a todos, que lo necesitamos, pues esta situación se está empezando a hacer larga y pesada. ¡¡Pero ya es la última semana de mayo!! Y no nos queda nada para llegar al verano con las vacaciones y el descanso después del esfuerzo realizado.

Disfrutad de vuestros paseos y recibid un fuerte abrazo, familias. A nuestros chicos les reservamos nuestros achuchones y cosquillas más felices y ruidosos.

Yolanda, Clara y Marta (tutoras de 5 años)

ra ru ri ro re

rama rollo ruido

rana rojo radio

ropa rima rueda

risa resta reina

rosa reja rey

rata ratón río

roto rodilla ríe

ramo Rubén roedor

remo Rosa reata

reyes Romeo rápido

ramo Ramón rayo

Yo sumo y resto.

Rosa y Ramón se ríen.

La rueda tiene radios.

La rana salta.

El rayo no me asusta.

Rubén tiene una bici.

Rita tiene un ramo.

Rosa oye un ruido.

Yo remo en el río.

Ratapón es un ratón.

El ratón tiene rabo.

Ratapón oye un ruido.

El ratón se asusta.

JA, JA, JA

RA RU RI RO RE

RAMA ROLLO RUIDO

RANA ROJO RADIO

ROPA RIMA RUEDA

RISA RESTA REINA

ROSA REJA REY

RATA RATÓN RÍO

ROTO RODILLA RÍE

RAMO RUBÉN ROEDOR

REMO ROSA REATA

REYES ROMEO RÁPIDO

RAMO RAMÓN RAYO

YO SUMO Y RESTO.

ROSA Y RAMÓN SE RÍEN.

LA RUEDA TIENE RADIOS.

LA RANA SALTA.

EL RAYO NO ME ASUSTA.

RUBÉN TIENE UNA BICI.

RITA TIENE UN RAMO.

ROSA OYE UN RUIDO.

YO REMO EN EL RÍO.

RATAPÓN ES UN RATÓN.

EL RATÓN TIENE RABO.

RATAPÓN OYE UN RUIDO.

EL RATÓN SE ASUSTA.

JA, JA, JA

-r-

aro aroma

oro euro

pera mirada

duro mariposa

morado orilla

amarillo palmera

sirena ternura

Irene Lara

Aynara Eric

Naiara Vera

Mario Lizmarian

María Mauricio

Lorién Miriam

Clara Esperanza

Tu vestido es morado.

Sara tiene dos euros.

El romero tiene aroma.

La mariposa es amarilla y morada.

Los aros son de oro.

El pirata robó un tesoro.

El Duero es un río.

-R-

ARO AROMA

ORO EURO

PERA MIRADA

DURO MARIPOSA

MORADO ORILLA

AMARILLO PALMERA

SIRENA TERNURA

IRENE LARA

AYNARA ERIC

NAIARA VERA

MARIO LIZMARIAN

MARÍA MAURICIO

LORIÉN MIRIAM

CLARA ESPERANZA

TU VESTIDO ES MORADO.

SARA TIENE DOS EUROS.

EL ROMERO TIENE AROMA.

LA MARIPOSA ES AMARILLA Y MORADA.

LOS AROS SON DE ORO.

EL PIRATA ROBÓ UN TESORO.

EL DUERO ES UN RÍO.