Recogida de información para contextualización de la enseñanza

1.1-A nivel institucional

Nombre del establecimiento: Colegio Mundo Mágico. Dirección del establecimiento: Edificio Liceo Tiburcio Saavedra (Anexo Mundo

Mágico), entrada por Av. Arturo Prat. Teléfono establecimiento: 2212951 Tipo de dependencia: Municipal. Nombre directora: Claudia Loreto Figueroa Vega. Sostenedor: Ilustre Municipalidad de Temuco. Número de estudiantes matriculados: 869. Promedio estudiantes por curso: 26. Orientación religiosa: Laica. Énfasis del proyecto educativo: -Desarrollo integral

-Excelencia académica -Valórico

El Colegio Municipal Mundo Mágico de Temuco, presenta un Proyecto Educativo Institucional en el que a través de la Informática Educativa, el idioma Inglés, el Deporte, entre otros; en un marco de afectividad y excelencia, acepta el desafío del Ministerio de Educación de mejorar la calidad de la educación.

El equipo de Gestión del Colegio Municipal Mundo Mágico presente el Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento, que atiende desde Pre-Kinder a 8° año Básico. Esto es la culminación de un proceso de planificación que fue desarrollado a lo largo de dos años, fruto del trabajo y participación activa de los padres y apoderados, personal no docente, directivos y estudiantes, a través de encuestas de opinión, talleres, entrevistas, cuestionarios, reuniones técnicas y trabajo en equipo.

Este Proyecto es un instrumento de planificación educativa indispensable para definir la línea de desarrollo que el colegio concebirá dentro del período 2007-2012.

Los esfuerzo de todos los docentes (educadoras, profesores y asistentes) estarán centrados en desarrollar un Proyecto Educativo Institucional que ponga el acento en el desarrollo cognitivo del alumno, enfatizando metodologías activas y estrategias pedagógicas innovadoras, reforzando la formación valorica y el desarrollo personal, proyectándose al hogar a través de la participación activa y positiva de los padres y apoderados de nuestro establecimiento.

1.2.- A nivel de curso

Curso: Cuarto año C. N° de estudiantes: 34 N° de mujeres: N° de hombres:

Lista del curso

N° Nombre completo12345678910111213141516171819202122232425262728 2930313233

34Respecto a la lista del curso, esta se encuentra en

el sitio web del establecimiento, el cual está en reparaciones.

Descripción del espacio

El espacio del aula o escenario educativo utilizado por la docente y los/as estudiantes pertenecientes al cuarto año C, se ubica en el segundo piso del establecimiento. Cabe destacar que actualmente los estudiantes se encuentran en otro edificio, debido a la reconstrucción de su colegio. Este escenario momentáneo presenta una superficie un tanto reducida. Cada estudiante posee un inmobiliario individual (mesa y pupitre).

Por otro lado la organización de dicho mobiliario, será diferente según se trate de desarrollar una metodología “tradicional” o una metodología “activa”. Habitualmente se utiliza una metodología tradicional.

Descripción de los estudiantes

El curso en donde se realiza la práctica pedagógica corresponde al cuarto año C, está a cargo de la Profesora Jefe Elena Cheuquenao Neculmán.

Un 80% de los estudiantes provienen de hogares en donde sus padres cuenta con enseñanza media completa y se dedican a labores como el comercio, actividades laborales en ciudades aledañas a Temuco, negocios propios y trabajos esporádicos. El 20% restante realiza labores en el hogar y corresponde en la mayoría a las mujeres dueñas de casa.

Del total de 34, 18 son mujeres y 16 son hombres.

1.3.- A nivel estudiantes

La recogida de datos realizada en un comienzo, contempló la recopilación de los intereses y necesidades de los/as estudiantes, formas de trabajar que más les gustan, métodos de trabajo entre otros. En segundo lugar se realizó una breve enseñanza respecto a una autobigrafía para que ellos realicen su propia producción.

Producto de lo anterior los datos relevantes a evidenciar son:

Intereses y necesidades:

05

1015202530

NuncaA veces Siempre

Análisis Diagnóstico de Intereses y Necesidades:

Respecto a los datos arrojados con el diagnóstico de intereses y necesidades se observa que en gran parte de las actividades preguntadas existe un alto porcentaje respecto a que “siempre” se realizan. Por ejemplo en la primera pregunta ¿Te gusta escribir? Más de la mitad del curso aprobó positivamente esta actividad, aunque una cantidad reducida de estudiantes exhibe que no le gusta escribir “nunca”, de ahí recae buscar una estrategia que motive a ese total de estudiantes que respondieron “nunca” y “a veces”.

Por otro lado en la pregunta ¿Te gusta leer? Se presenta un equilibrio significativo entres los extremos de “siempre” y “nunca”, observando que entre ellos presentan más de la mitad de los estudiantes del curso.

Siguiendo en esta línea en la pregunta ¿Prefieres ver videos para aprender? Se evidencia que el aprendizaje que a ellos más le acomoda es por medio de la utilización de medios audiovisuales, potenciando otras áreas de su aprendizaje, no solo escribiendo o por medio de dictados.

Un dato relevando es respecto a que ellos en su mayoría “a veces” escuchan en silencio y que “a veces” levantan la mano para opinar en clases, tema delicado en el momento de realizar las clases, debido a que se limitan los tiempos de aprendizajes para mantener el orden dentro del aula.

Un punto a favor es que gran cantidad de los/as estudiantes dijeron “siempre” a la pregunta de escuchar a sus compañeros, lo cual exhibe un respeto a la opinión que emite el otro y al profesor cuando este realiza una clase.

Por último se observa que a un alto porcentaje de ellos les gusta trabajar con guías, resultado a tener en cuenta al momento de realizar las clases.

Análisis autobiografía

Al realizar un análisis de manera general respecto a las autobiografías confeccionadas por los/as estudiantes del cuarto año C, se extrajeron datos relevantes como el rango de edad de la mayoría de los estudiantes los que nacieron entre el año 2005 y 2006, presentando 9 o 10 años de edad actualmente. Además un gran porcentaje de ellos es nacido y criado en la ciudad de Temuco, salvo excepciones, como por ejemplo, estudiantes que nacieron en Molina.Por otro lado el núcleo familiar en su mayoría se exhibe completo, con gran presencia de abuelos y parientes cercanos a los/as estudiantes, además de presentar familias numerosas, en donde existen más de tres hermanos o hermanas. Como este instrumento ayudo a conocer parte de los sueños de los/as estudiantes, se observa que aun existen estudiantes que no saben que pueden ser cuando grande. Por el contrario otros tienen grandes sueños para su futuro, tales como, ser actor, un piloto, paracaidistas, futbolistas profesionales, cantantes, modelos e inclusive estudiar minería para trabajar en el norte del país, ser un ingeniero forestal o formar una familia y viajar a todos los países del mundo. Por último se extrajo que en su mayoría les aburre estudiar o cosas relacionadas con el colegio, aunque cabe destacar que uno de ellos señalo que este año le prometió a su familia que sacaría un lugar en el curso.