Realidad Aumentada en la enseñanza de la Química en edades tempranas: CombustiónDAVID SÁEZ MORALES

1

ÍndiceIntroducción 3Objetivo del estudio 9Enfoque metodológico 10Desarrollo 12Resultados y conclusiones 31

2

¿Realidad Aumentada?Aporta un escenario real aumentado con información virtual.Complementa la percepción e interacción con el mundo real de manera simultánea.

3

4

Clasificación de la RA

5

Empleo

6

¿En Educación?“Nativos digitales”Mejora en el aprendizaje: más motivación e implicación.Se facilita la adquisición de nuevos conocimientos.Aprendizaje mediante varios sentidos.Ejemplos: libros de texto con RA, biblioteca virtualizada, juegos didácticos, interactuar con elementos de difícil disposición…

7

8

Objetivo del estudioImplementar una sesión de RA con un grupo reducido de alumnos pertenecientes al segundo ciclo de Educación Primaria, para explicar los contenidos correspondientes a la comprensión de la materia y las reacciones químicas como la combustión.

9

Enfoque metodológicoDificultad a la hora de impartir contenidos de Química en Primaria.Escasa relación entre los conceptos químicos y experiencias observables.No disposición de un laboratorio.

10

11

Programación Diseño de los marcadores mediante la herramienta Augmented Class! http://www.augmentedclass.com/

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

Desarrollo de la sesión

Desarrollo de la sesión

23

Desarrollo de la sesión: 2ª actividad

24

Desarrollo de la sesión: 3ª actividad

25

4ª actividad 3 roles

26

Erudito Escribano Científico

27

28

Desarrollo de la sesión: 4ª actividad

29

30

Resultados adquisición contenidos

31

Materia Reacción combustión Usos combustibles

100%

43%

80%

Resultados encuesta alumnos

Manejo RA

Validez RA

Satisfacción RA

Actitud aprendizaje

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5

3.4

4.4

4.6

4.4

32

Resultados encuesta familia“Toda enseñanza visual conecta más con los receptores”“Metodología innovadora”“Ayuda en el proceso de aprendizaje”“Enseñanza más práctica e interesante”“Les ha resultado entretenido y han aprendido”“A pesar de su edad han mostrado bastante atención”“Se facilita el aprendizaje de los conceptos abstractos”“Ayuda a comprender la realidad”

33

ConclusionesAlumnos muy participativos.Interés en la RA tanto por parte de los alumnos como de los padres.Adquisición de los contenidos satisfactoria.Consideración positiva de la RA.Se debe impulsar su empleo en las aulas de acuerdo con los resultados.

34

Líneas de acción futuraMás muestra de estudio (ACNEE, alumnos en riesgo de exclusión social…)Empleo en un aula ordinaria.Llevar a la práctica la RA en otros niveles educativos y disciplinas.Estudiar su uso en otras áreas diferentes a la Educación.Fomentar el empleo de esta tecnología en el aula.

35

36