3° unidad 3 3°b

PLANIFICACIN CURRICULAREDUCACION FISICA

Unidad: 3 (Prctica de juegos predeportivos y actividades rtmicas y ldicas. Dar regularidad a la actividad fsica de los alumnos con gua del docente.)

Profesor: Jaime Mellado Torres Curso: Terceros Duracin: 28 horas

Actitudes: -Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.-Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.-Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar actividad fsica de forma regular.-Promover la participacin equitativa de hombres y mujeres en toda actividad fsica y deporte.-Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

NclaseFechaNhrs.Objetivos de aprendizajeActividades Indicadores de evaluacin

4201-092Ejecutar movimientos o elementos de danzas tradicionales de forma coordinada, utilizando actividades rtmicas y ldicas de forma individual o grupal (OA5).INICIO El profesor inicia su clase saludando, presentndose y dando la bienvenida al segundo semestre.El profesor presenta la asignatura indicando de forma breve cules sern las unidades que se abordarn este segundo semestre y que aprendern sobre ellas.El profesor recuerda las normas y rutinas de la asignatura.DESARROLLOEl profesor les pide salir a la cancha en donde realizara una actividad ldica, con la grabacin de msica folclrica que tenga diferentes velocidades. Los estudiantes siguen las consignas del profesor.Vara la actividad colocando diferentes canciones de msica folclrica y luego la detiene. En ese instante forman parejas; el docente da la msica de nuevo y comienzan a bailar, hasta que pare nuevamente la Msica y forman un cuarteto. La actividad termina cuando todos estn unidos.CIERREEl profesor finaliza la clase explicndoles la importancia de aprender sobre el folclore de Chile, que es parte de nuestra cultura y es fundamental que trascienda por cada generacin.Todo esto lo realiza mientras elongan en crculo.Da instrucciones para ir al bao y para asearse.-Utilizan distintos materiales para realizar secuencias de movimientos simples, que impliquen cambios de direccin en diferentes planos segn los cambios de ritmos percibidos.-Ejecutan pasos bsicos de danzas tradicionales en forma coordinada.-Ejecutan combinaciones simples de movimientos creados por ellos mismos, procurando expresar sensaciones e ideas relacionadas con la NATURALEZA

4302-091Ejecutar movimientos o elementos de danzas tradicionales de forma coordinada, utilizando actividades rtmicas y ldicas de forma individual o grupal (OA5).INICIOEl profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el objetivo de la clase. Chequea que los alumnos dispongan de sus tiles de aseo y su indumentaria deportiva.DESARROLLOEl profesor les recuerda lo trabajado en unidades anteriores y recalca la importancia de realizar un calentamiento previo a la actividad fsica, realiza preguntas para guiar las respuestas de sus estudiantes.Trataremos de que cada calentamiento tenga una connotacin criolla, ya sean pintas, postas, quemadas, etc. Al menos cambiaremos los nombres de estos juegosQuitando la cola de chanchoLos rene en el centro para comenzar con la enseanza del trote y les explica de manera general la procedencia de la danza y les muestra el paso bsico de esta.CIERREEl profesor finaliza la clase pidiendo a sus alumnos y recordando que a partir de la prxima clase, se inicia formalmente la primera unidad y que deben cumplir con todo lo acordado. Da instrucciones para ir al bao y para asearse.-Utilizan distintos materiales para realizar secuencias de movimientos simples, que impliquen cambios de direccin en diferentes planos segn los cambios de ritmos percibidos.-Ejecutan pasos bsicos de danzas tradicionales en forma coordinada.-Ejecutan combinaciones simples de movimientos creados por ellos mismos, procurando expresar sensaciones e ideas relacionadas con la NATURALEZA

4408-092Ejecutar movimientos o elementos de danzas tradicionales de forma coordinada, utilizando actividades rtmicas y ldicas de forma individual o grupal (OA5).

INICIOEl profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el objetivo de la clase. Chequea que los alumnos dispongan de sus tiles de aseo y su indumentaria deportiva. DESARROLLOLos rene en la cancha en donde reparte aros en el suelo y les explica que debern desplazarse de distintas maneras que l les indicar, pero que cuando la msica deje de sonar debern correr rpidamente a un aro para estar a salvo.Variara el juego, pidindoles que se renan en grupos segn el nmero que indique. El estudiante que no logra entrar al aro deber realizar 5 sentadillas como penitencia.La instruccin final es que cuando deje de sonar la msica, debern sentarse todos al centro de la cancha.Escoge a un estudiante para que realice los ejercicios de elongacin y movilidad articular.En un gran crculo practican el paso del trote, siendo el profesor quien va dando las instrucciones de cambios de direccin, giros, cambios de velocidad, etc.Luego los divide en parejas y comienza con la presentacin de la coreografa.Los estudiantes realizan el paso bsico, avanzando y retrocediendo; tomados de ambas manos se van realizando giros para un lado y otro, sin dejar de jugar con el movimiento de los brazos. Luego forma pequeos grupos de 6 parejas y trabaja en lo siguiente:CIERREEl profesor toca el silbato y rene a todos de forma tal que todos puedan mirarlo (circulo sentados, etc).Les recuerda practicar actividad fsica fuera de la hora de educacin fsica.Los enva a asearse y les pide que no olviden los materiales en la prxima sesin.

-Utilizan distintos materiales para realizar secuencias de movimientos simples, que impliquen cambios de direccin en diferentes planos segn los cambios de ritmos percibidos.-Ejecutan pasos bsicos de danzas tradicionales en forma coordinada.-Ejecutan combinaciones simples de movimientos creados por ellos mismos, procurando expresar sensaciones e ideas relacionadas con la naturaleza

4509-091Ejecutar movimientos o elementos de danzas tradicionales de forma coordinada, utilizando actividades rtmicas y ldicas de forma individual o grupal (OA5).INICIOEl profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el objetivo de la clase. Chequea que los alumnos dispongan de sus tiles de aseo y su indumentaria deportiva.DESARROLLOTodos en el patio comienzan la actividad con juego de persecucin. Atrapando la gallina. Se realiza elongacin general, movimientos para ampliar rangos articulares.Les pide que se renan en los mismos grupos de la semana anterior para practicar la El TroteLes explica los indicadores de evaluacin y utiliza la clase para ir reforzando los aciertos y corrigiendo los errores de los estudiantes.CIERREEl profesor toca el silbato y rene a todos de forma tal que todos puedan mirarlo (circulo sentados, etc).Les recuerda practicar actividad fsica fuera de la hora de educacin fsica.Los enva a asearse y les pide que no olviden los materiales en la prxima sesin.


4615-092Ejecutar movimientos o elementos de danzas tradicionales de forma coordinada, utilizando actividades rtmicas y ldicas de forma individual o grupal (OA5).INICIOEl profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el objetivo de la clase.Chequea que los alumnos dispongan de sus tiles de aseo y su indumentaria deportiva.DESARROLLOSe comienza con el calentamiento dirigido por el profesor, primero har una introduccin contndoles, que el juego de la semana pasado se convertir en la Venganza del gallinero. Al finalizar la actividad los reunir en el centro para comenzar con ejercicios de elongacin.Les pide que se renan en los mismos grupos de la semana anterior para practicar la El TroteLes explica los indicadores de evaluacin y utiliza la clase para ir reforzando los aciertos y corrigiendo los errores de los estudiantes.Los rene en el centro de la cancha y les pide que se sienten un al lado del otro formando un circulo. Escoger a un estudiante quien al ritmo de la msica deber desplazarse alrededor del crculo. Cuando la msica se detenga, deber tocarle el hombro a un compaero quien tendr que pararse rpidamente y perseguir a quien lo toco. De tal forma llegar antes que l a su lugar.CIERREEl profesor toca el silbato y rene a todos de forma tal que todos puedan mirarlo (circulo sentados, etc).Les recuerda practicar actividad fsica fuera de la hora de educacin fsica.Los enva a asearse y les pide que no olviden los materiales en la prxima sesin.

-Utilizan distintos materiales para realizar secuencias de movimientos simples, que impliquen cambios de direccin en diferentes planos segn los cambios de ritmos percibidos.-Ejecutan pasos bsicos de danzas tradicionales en forma coordinada.-Ejecutan combinaciones simples de movimientos creados por ellos mismos, procurando expresar sensaciones e ideas relacionadas con la naturaleza.

4716-091Ejecutar movimientos o elementos de danzas tradicionales de forma coordinada, utilizando actividades rtmicas y ldicas de forma individual o grupal (OA5).INICIOEl profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el objetivo de la clase. Chequea que los alumnos dispongan de sus tiles de aseo y su indumentaria deportiva.DESARROLLOEl profesor comenta que el da de hoy se realizara una Feria de juegos tpicos. Los estudiantes pasaran en estaciones las cuales ejecutarn diversos juegos criollos.Con todos en el patio, comienza con un juego para el calentamiento.Al finalizar el juego, rene a los estudiantes en el centro de la cancha y escoge a uno de ellos, para que realice el trabajo de elongacin.CIERREEl profesor toca el silbato y rene a todos de forma tal que todos puedan mirarlo (circulo sentados, etc).Les comunica que se acerca la sesin del baile. En donde se evaluar memoria coreogrfica, coordinacin, paso bsico, motivacin y participacin en el baile, trabajo en equipo, participacin en clases, vestimenta (la cual constar del buzo completo del colegio en esta ocasin).Les recuerda practicar actividad fsica fuera de la hora de educacin fsica.Los enva a asearse y les pide que no olviden los materiales en la prxima sesin.


4822-092Ejecutar movimientos o elementos de danzas tradicionales de forma coordinada, utilizando actividades rtmicas y ldicas de forma individual o grupal (OA5).INICIOEl profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el objetivo de la clase. Chequea que los alumnos dispongan de sus tiles de aseo y su indumentaria deportiva.DESARROLLOEl profesor les indica que nuevamente participarn en la Feria de los juegosAl finalizar el juego, rene a los estudiantes en el centro de la cancha y escoge a uno de ellos, para que realice el trabajo de elongacin.CIERRE El profesor toca el silbato y rene a todos de forma tal que todos puedan mirarlo (circulo sentados, etc).Les comunica LA PROXIMA clases se realizar la sesin del baile. En donde se evaluar memoria coreogrfica, coordinacin, paso bsico, motivacin y participacin en el baile, trabajo en equipo, participacin en clases, vestimenta (la cual constar del buzo completo del colegio en esta ocasin).Les recuerda practicar actividad fsica fuera de la hora de educacin fsica.Los enva a asearse y les pide que no olviden los materiales en la prxima sesin.-Utilizan distintos materiales para realizar secuencias de movimientos simples, que impliquen cambios de direccin en diferentes planos segn los cambios de ritmos percibidos.-Ejecutan pasos bsicos de danzas tradicionales en forma coordinada.-Ejecutan combinaciones simples de movimientos creados por ellos mismos, procurando expresar sensaciones e ideas relacionadas con la naturaleza

4923-091Ejecutar movimientos o elementos de danzas tradicionales de forma coordinada, utilizando actividades rtmicas y ldicas de forma individual o grupal (OA5).INICIOEl profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el objetivo de la clase. Chequea que los alumnos dispongan de sus tiles de aseo y su indumentaria deportiva.DESARROLLOSe realiza un calentamiento a travs de un juego llamado toco y corroLos rene en el centro y pide a un estudiante que ejecute los ejercicios de estiramientos.Les recuerda los indicadores que sern evaluados y permite practicar a los grupos.Comienza a evaluar la danza enseada. Llama primero a los grupos que deseen ser voluntarios y luego continua por orden de lista. La presentacin se repetir dos veces por cada grupo.CIERREEl profesor toca el silbato y rene a todos de forma tal que todos puedan mirarlo (circulo sentados, etc).Les pregunta sobre cmo se sintieron durante la evaluacin y si les cost mucho aprenderse la danza.Recuerda que deben asearse y traer todas sus cosas la semana siguiente.-Utilizan distintos materiales para realizar secuencias de movimientos simples, que impliquen cambios de direccin en diferentes planos segn los cambios de ritmos percibidos.-Ejecutan pasos bsicos de danzas tradicionales en forma coordinada.-Ejecutan combinaciones simples de movimientos creados por ellos mismos, procurando expresar sensaciones e ideas relacionadas con la naturaleza

50.

29-092Ejecutar movimientos o elementos de danzas tradicionales de forma coordinada, utilizando actividades rtmicas y ldicas de forma individual o grupal (OA5).INICIOEl profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el objetivo de la clase. Chequea que los alumnos dispongan de sus tiles de aseo y su indumentaria deportiva. Inicia su clase introduciendo con un video el baile que ser aprendido en la siguientes semanas, La Cacharpaya.DESARROLLOEl profesor comienza el calentamiento con la pinta serpiente.Para finalizar, se renen al centro en donde un estudiante gua los ejercicios de estiramiento y movilidad articular.Les solicita que se renan en los mismos grupos que terminaron el juego anterior.Y les pide que utilizando el paso bsico se desplacen por la cancha con el ritmo de la msica y vayan realizando los movimientos formas y figuras que indica el profesor. La principal idea es que cumplan lo solicitado sin soltarse de la mano.Luego el profesor, vara la actividad, mezclando los grupos con hombres y mujeres, adems suma que al momento del silbato debern reunirse lo ms rpido con un compaero y ejecutar los pasos bsicos del trote, vistos en semanas anteriores.

CIERREEl profesor toca el silbato y rene a todos de forma tal que todos puedan mirarlo (circulo sentados, etc).Los enva a asearse y les pide que no olviden los materiales en la prxima sesin.-Utilizan distintos materiales para realizar secuencias de movimientos simples, que impliquen cambios de direccin en diferentes planos segn los cambios de ritmos percibidos.-Ejecutan pasos bsicos de danzas tradicionales en forma coordinada.-Ejecutan combinaciones simples de movimientos creados por ellos mismos, procurando expresar sensaciones e ideas relacionadas con la naturaleza

5130-091Ejecutar movimientos o elementos de danzas tradicionales de forma coordinada, utilizando actividades rtmicas y ldicas de forma individual o grupal (OA5).INICIO El profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el objetivo de la clase. Chequea que los alumnos dispongan de sus tiles de aseo y su indumentaria deportiva.DESARROLLOLos rene en la cancha en donde jugaran al gato y el ratn.El profesor cambia de juego. TOQUE DE ESPALDAS.Los rene en el centro y comienza a ensearles el nuevo baile que ser evaluado al finalizar la unidad.Les recuerda la actividad realizada la semana pasada, y les menciona que la cacharpaya es algo muy parecido a lo ya practicado.Los rene en el centro de la cancha y el profesor gua una rondaCIERREEl profesor toca el silbato y rene a todos de forma tal que todos puedan mirarlo (circulo sentados, etc).Les recuerda practicar actividad fsica fuera de la hora de educacin fsica.Los enva a asearse y les pide que no olviden los materiales en la prxima sesin.-Utilizan distintos materiales para realizar secuencias de movimientos simples, que impliquen cambios de direccin en diferentes planos segn los cambios de ritmos percibidos.-Ejecutan pasos bsicos de danzas tradicionales en forma coordinada.-Ejecutan combinaciones simples de movimientos creados por ellos mismos, procurando expresar sensaciones e ideas relacionadas con la naturaleza

5806-092EF03 OA 03Practicar juegos pre-deportivos con reglas y espacios adaptados, aplicando los principios generales de juego, como avanzar y retroceder en bloque, recuperar el baln, acompaar la jugada y la visin perifrica.INICIOEl profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el objetivo de la clase.Chequea que los alumnos dispongan de sus tiles de aseo y su indumentaria deportiva. DESARROLLOAl inicio de la clase, el docente les pregunta: qu tipo de actividad fsica les gusta ms? a qu deportistas admiran? qu podran hacer ustedes para ser como ellos? (OA7)Se divide al curso en cuatro grupos que estarn identificados por petos. Uno ser el encargado de pillar al resto de los equipos. A la seal, debe atrapar a la mayor cantidad de integrantes de cada grupo. Aquellos que son alcanzados, deben mantenerse en un pie. Un compaero los puede liberar si les toca el pie que est en el aire.(OA11)El docente forma cuatro equipos; frente a cada uno hay una valla. Le entrega un baln al primer estudiante; a la seal, corre con el baln, lo pasa debajo de la valla, vuelve y se ubica atrs de la hilera y lo lanza debajo de las piernas de sus compaeros hasta que llegue al que est adelante, quien corre al recibir el baln y as sucesivamente.(OA6)El docente les plantea la siguiente pregunta: De qu forma podemos hoy comprobar las respuestas corporales provocadas por el ejercicio? Los estudiantes pueden responder:por la dificultad al hablarpor medio de la frecuencia cardiacapor los cambios en la frecuencia respiratoria (OA8)Se forman grupos de tres o cuatro alumnos, cada grupo con un baln. Se ubican frente a frente. A la seal, comienzan a realizar relevos, boteando el baln en lnea recta y luego en zigzag. (OA3)En parejas y luego de una breve presentacin del docente, corrigen sus posturas corporales en distintas situaciones: recoger un objeto del suelo, caminar, sentarse en una silla, etc.

CIERREEl profesor toca el silbato y rene a todos de forma tal que todos puedan mirarlo (circulo sentados, etc).Los enva a asearse y les pide que no olviden los materiales en la prxima sesin.Ejecutan juegos pre-deportivos colectivos con un mximode tres reglas. Reconocen el juego como objeto de diversin y de aprovechamientodel tiempo libre. Ejecutan juegos pre-deportivos, utilizando sus principiosbsicos: acompaar la jugada, utilizar las dimensiones delterreno de juego.

5907-091EF03 OA 03Practicar juegos pre-deportivos con reglas y espacios adaptados, aplicando los principios generales de juego, como avanzar y retroceder en bloque, recuperar el baln, acompaar la jugada y la visin perifrica.INICIOEl profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el objetivo de la clase.Chequea que los alumnos dispongan de sus tiles de aseo y su indumentaria deportiva.DESARROLLOEl docente explica brevemente la importancia de realizar actividad fsica todos los das por lo menos 60 minutos, pues otorga muchos beneficios; por ejemplo: les da energa para jugar con sus amigos. Luego les pregunta: Qu otros beneficios pueden obtener siendo activo todos los das? (OA7)Se ubican libremente en el espacio. Uno debe tener los brazos pegados al cuerpo. A la seal, se desplazan por medio de saltos y el que tiene los brazos junto al cuerpo debe pillar al resto tambin saltando. Si se alcanza a uno, siguen saltando agarrndose de las manos. De este modo se va creando un grupo grande hasta que estn todos los integrantes del curso. (OA11)Se ubican libremente en el espacio. A la seal, ejecutan las acciones que indica el docente en el menor tiempo posible; por ejemplo:acostarse rpidamente en el suelo y ponerse de pieal silbato, correr a la mitad del espaciosaltar cinco veces a pies juntos en el mismo lugar (OA6)Se ubican libremente por el espacio. Cuatro estudiantes pillarn a los dems mientrasbotan un baln constantemente. Cuando alcanza a alguno, se toman de la mano y siguen pillando, hasta que atrapen a todos.(OA3)Se organizan en parejas, de pie y frente a frente. A la seal, se irn ubicando segn se les indique, a la derecha, izquierda, abajo, sobre del compaero.(OA9)CIERREEl profesor toca el silbato y rene a todos de forma tal que todos puedan mirarlo (circulo sentados, etc).Los enva a asearse y les pide que no olviden los materiales en la prxima sesin.Ejecutan juegos pre-deportivos colectivos con un mximode tres reglas. Reconocen el juego como objeto de diversin y de aprovechamientodel tiempo libre. Ejecutan juegos pre-deportivos, utilizando sus principiosbsicos: acompaar la jugada, utilizar las dimensiones delterreno de juego.

602EF03 OA 03Practicar juegos pre-deportivos con reglas y espacios adaptados, aplicando los principios generales de juego, como avanzar y retroceder en bloque, recuperar el baln, acompaar la jugada y la visin perifrica.INICIOEl profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el objetivo de la clase.Chequea que los alumnos dispongan de sus tiles de aseo y su indumentaria deportiva.DESARROLLOGuiados con el docente, conversan sobre conductas que evitan riesgos al realizar actividad fsica; por ejemplo; no empujar a un compaero respetar los espacios delimitados reconocer obstculos que pueden ser peligrosos (OA11)Se ubican en parejas detrs de una lnea. Uno se sube en la espalda del compaero, quien debe trasladarlo hacia el otro extremo. Al llegar al punto determinado, cambian de rol.(OA6)Se forman grupos de cuatro estudiantes. Dos persiguen a sus compaeros y cuando los atrapan, controlan su respiracin, inhalando y exhalando con movimientos de brazos (suben y bajan).(OA8)Realizan un circuito dentro del establecimiento, procurando utilizar el mximo dedependencias disponibles; por ejemplo: en las escaleras, suben en carrera con rodilla arriba de un escaln y dos escalones a la vez, saltando a pies juntos, en un pie, alternando, saltando de costado, etc.(OA7)Los estudiantes corren, lanzan un baln al aire, dan un giro completo y lo cogen antes de que caiga al suelo.Por parejas, intentan conducir el baln por el espacio intercambindoselo con los pies, sin que se les escape, y tratando de utilizar el mximo de espacio posible. Deben evitar chocar con el resto del curso.( OA3)Al finalizar la clase, el docente recuerda que es importante que cambien su tenida deportiva; ellos se cambian luego de asearse.(OA9)CIERREEl profesor toca el silbato y rene a todos de forma tal que todos puedan mirarlo (circulo sentados, etc).Los enva a asearse y les pide que no olviden los materiales en la prxima sesin.Ejecutan juegos pre-deportivos colectivos con un mximode tres reglas. Reconocen el juego como objeto de diversin y de aprovechamientodel tiempo libre. Ejecutan juegos pre-deportivos, utilizando sus principiosbsicos: acompaar la jugada, utilizar las dimensiones delterreno de juego.

611EF03 OA 03Practicar juegos pre-deportivos con reglas y espacios adaptados, aplicando los principios generales de juego, como avanzar y retroceder en bloque, recuperar el baln, acompaar la jugada y la visin perifrica.INICIOEl profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el objetivo de la clase.Chequea que los alumnos dispongan de sus tiles de aseo y su indumentaria deportiva. DESARROLLOAl inicio de la actividad, el docente explica lo importante que es mantener un estado de alerta durante las actividades grupales. Luego les pide representen la conduccin de un auto solo con las manos, evitando chocar con los dems. Despus hacen lo mismo en un espacio ms reducido. (OA11)Se forman grupos de seis estudiantes. Cada grupo forma un crculo con un globo en el centro e intentan mantenerlo en el aire durante el mayor tiempo posible mediante soplos. Gana el grupo que lo mantenga ms tiempo. Luego discuten sobre la inspiracin y la espiracin forzadas, guiados por el docente. (OA6)Se forman dos equipos de ocho estudiantes. Cada equipo se coloca detrs de su lnea.En el centro del terreno se coloca un baln grande. Cada jugador tendr una pelotita de tenis (o de papel). Todos lanzan su pelota, intentando desplazar el baln grande hacia la lnea de gol del equipo contrario, ubicada a un metro de su respectiva lnea. Las pelotas lanzadas son utilizadas por el equipo contrario y, si est en el terreno de juego, se la queda aquel grupo que est ms prximo. Gana el equipo que logre ms puntos. (OA3)


622EF03 OA 03Practicar juegos pre-deportivos con reglas y espacios adaptados, aplicando los principios generales de juego, como avanzar y retroceder en bloque, recuperar el baln, acompaar la jugada y la visin perifrica.INICIOEl profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el objetivo de la clase.Chequea que los alumnos dispongan de sus tiles de aseo y su indumentaria deportiva.

DESARROLLOSe distribuyen libremente por el espacio y juegan a que conducirn a la velocidad pedidapor el docente, utilizando las marchas de su auto. El objetivo es que descubran que a mayor nmero de marcha, mayor velocidad alcanza su auto. Tambin usarn la marcha atrs para favorecer el desplazamiento de espaldas. Se puede utilizarse la msica a diferentes ritmos, para que perciban la relacin entre velocidad y ritmo. (OA11)Se distribuyen libremente por el espacio, se ponen la mano en el pecho y cuentan cuntas veces respiran en un minuto; el profesor lo anota. A la seal, corren por el lugar a diferentes ritmos. Cada 3 minutos hacen carreras ms intensas y se detienen para contar la frecuencia respiratoria. Al trmino de la actividad, comentan en qu momento aument ms el ritmo de la respiracin.(OA8)Realizar ejercicios por articulaciones, buscando amplitud de movimientos; por ejemplo:rotacin de hombrosflexin y extensin de espaldainclinaciones hacia los ladosrotacin de cadera (OA6)Participan en juegos o deportes alternativos; por ejemplo: tenis con la mano: se ubican en parejas, delimitan una cancha y golpean con la palma una pelota de tenis despus de un bote. (OA7)Se forman varios equipos de cuatro estudiantes. Cada grupo se instala dentro de su terreno de juego con un baln y tienen que hacerse diez pases antes que los dems. El que lo consigue, obtiene un punto. Una de las variantes puede ser dar la mayor cantidad de pases en un tiempo determinado (uno, dos o tres minutos).(OA3)



DESARROLLO(OA11) los alumnos juegan a hielo sol, luego se renen y se le pide a un alumno que realice elongaciones.(OA6) El docente explica brevemente el juego de carrera de nmeros. Consiste en formar hileras de seis estudiantes por equipo; a cada grupo se le asigna un nmero. Se coloca un cono frente a cada hilera a diez metros. Cuando el docente diga el nmero, el equipo correspondiente corre, pasa detrs del cono y vuelve a sentarse.(OA7) Se divide al curso en grupos y se colocan sillas en un crculo, una menos que la cantidad de alumnos. Al sonido de una msica, trotan alrededor del crculo; cuando la msica se detiene, deben sentarse en las sillas y el que no lo consigue, sale del juego. Se saca una silla y el juego sigue hasta que quede el ltimo participante.(OA9) Los alumnos elongan, recuerdan la importancia de hidratarse, a travs de preguntas realizadas por el profesor.CIERREEl profesor toca el silbato y rene a todos de forma tal que todos puedan mirarlo (circulo sentados, etc).Los enva a asearse y les pide que no olviden los materiales en la prxima sesin.Ejecutan juegos pre-deportivos colectivos con un mximode tres reglas. Reconocen el juego como objeto de diversin y de aprovechamientodel tiempo libre. Ejecutan juegos pre-deportivos, utilizando sus principiosbsicos: acompaar la jugada, utilizar las dimensiones delterreno de juego.

642EF03 OA 03Practicar juegos pre-deportivos con reglas y espacios adaptados, aplicando los principios generales de juego, como avanzar y retroceder en bloque, recuperar el baln, acompaar la jugada y la visin perifrica.INICIOEl profesor inicia su clase de forma puntual, saluda y explica el objetivo de la clase. Les indica los criterios a evaluar y como se realizar esta prueba.Chequea que los alumnos dispongan de sus tiles de aseo y su indumentaria deportiva.DESARROLLOSe entregan las ltimas indicaciones luego comienza la evaluacin.Pase 10: Dos equipos de igual nmero de participantes, se han de pasar la pelota de forma seguida, hasta 10 veces.( baln de basquetbol, futbol, balonmano)- Baln torre: Dos equipos de igual nmero de participantes. Consiste en hacer llegar la pelota a un compaero que est en el otro extremo del campo. No vale botar la pelota ni andar con ella. El otro equipo ha de intentar que la pelota no llegue.Futbol cadena.Formados en parejas, se sientan con un bastn y con las piernas separadas. Toman elbastn del centro y tratan de ponerse de pie. Repetir cinco veces.Se forman hileras de 6 estudiantes detrs de una lnea. El primero de cada hilera tiene una cuerda. A la seal, avanza saltando la cuerda hasta el otro extremo y vuelve de la misma forma hacia la hilera. Cuando llega, entrega la cuerda al siguiente compaero. Gana el equipo que hace la tarea en el menor tiempo. Luego se intercambian de grupos.

CIERREEl profesor toca el silbato y rene a todos de forma tal que todos puedan mirarlo (circulo sentados, etc).Los enva a asearse y les pide que no olviden los materiales en la prxima sesin.Ejecutan juegos pre-deportivos colectivos con un mximo de tres reglas. Reconocen el juego como objeto de diversin y de aprovechamiento del tiempo libre. Ejecutan juegos pre-deportivos, utilizando sus principiosbsicos: acompaar la jugada, utilizar las dimensiones del terreno de juego.


DESARROLLOSe forman en grupos de ocho estudiantes. Dos parejas sostienen una cuerda a lo largo, separados aproximadamente a un metro. El resto forma una hilera a unos cinco metros de la primera pareja. A la seal, el primero de la hilera corre, salta ambos obstculos y vuelve rpidamente a la hilera. Gana el equipo que hace la tarea en el menor tiempo posible. Luego invierten roles.Se forman hileras de cuatro estudiantes detrs de una lnea, los tres primeros tendidos boca abajo en paralelo, protegindose la cabeza con las manos. A la seal, el ltimo de la hilera salta sobre sus compaeros. Luego se ubica en el primer lugar y se coloca en la misma posicin. El que quedo ltimo hace lo mismo y as sucesivamente.CIERREEl profesor toca el silbato y rene a todos de forma tal que todos puedan mirarlo (circulo sentados, etc).Los enva a asearse y les pide que no olviden los materiales en la prxima sesin.Ejecutan juegos pre-deportivos colectivos con un mximode tres reglas. Reconocen el juego como objeto de diversin y de aprovechamientodel tiempo libre. Ejecutan juegos pre-deportivos, utilizando sus principiosbsicos: acompaar la jugada, utilizar las dimensiones delterreno de juego.

3° unidad 3 3°b

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