reactivos
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OBJETIVOS GENERALES:
A. El conocimiento de los educandos para asistirlos y orientarlos vocacional y educativamente.
B. Ayudar a los alumnos a desenvolver la línea de pensamiento social a fin de que se adapten a la vida en comunidad.
C. Conocer los problemas, desajustes, conflictos e incapacidades de los alumnos para aplicar la catarsis convenientemente.
D. Conocer las diferencias individuales de los alumnos para guiarlos adecuadamente.
E. Proporcionar a los alumnos recursos e instrumentos para realizar la autoevaluación.
F. Tener las bases científico – pedagógicas para depurar y jerarquizar los programas escolares.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) Determinar hasta que punto se realizan las metas de la educación.
b) Conocer la cantidad y calidad del aprendizaje.
c) Conocer la calidad de la enseñanza.
d) Otorgar las calificaciones para determinar la promoción final.
EVALUACIÓN TRADICIONAL
Es la reproducción fiel y memorística de lo
aprendido, utilizando la prueba oral o escrita.
Se otorgan calificaciones a los alumnos
fundándose exclusivamente en el juicio y estado
anímico del examinador.
Cuando en su elaboración no se cuidan las
condiciones fundamentales de confiabilidad,
suficiencia y, principalmente, validez.
PROCEDIMIENTO ABSOLUTO
Incurre en el error de suponer que el
alumno aprende el 100 por ciento de
lo enseñado por el maestro,
asignando calificaciones por el total
de cuestiones que forma la prueba.
Es injusto, porque: entre lo
enseñado y lo aprendido, se
manifiesta una laguna.
PROCEDIMIENTO RELATIVO
Determina las calificaciones en relación con el rendimiento
obtenido por el alumno de mayor capacidad de adquisición.
Incurre en el error de hacer depender las notas calificatorias
del alumno de mayor capacidad.
se debe considerar el rendimiento medio demostrado en
forma real por el grupo de escolares.
Se pasa del examen oral y del examen escrito
de composición al de pruebas escritas de
respuesta corta y a las de señalamiento, por
ejemplo: opción, correspondencia, etc.
No se concibe como una tarea de
culminación, sino como una actividad más del
proceso de la educación.
Se presenta desde el inicio de la
educación sistemática, aplicándose primero
como exploración, para fijar el contenido
didáctico y los procedimientos de enseñanza
adecuados.
Después con propósitos de diagnóstico a través del avance programático y de los logros obtenidos en el proceso de enseñar – aprender.
Posteriormente con fines de promoción escolar, estima al alumno en su rendimiento escolar y al maestro en su base pedagógica y psicológica.
Se consideran los aspectos informativos con metas que se refieren exclusivamente a conocimientos.
Se agregan los aspectos formativos y sus objetivos se expresan en hábitos, habilidades y actitudes, requiriéndose del uso de medios subjetivos.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
Las pruebas pedagógicas bien elaboradas, manifiestan las
diferencias individuales en el aprendizaje.
Se basan en el rendimiento relativo de todo el grupo y
transforman los cómputos en calificaciones por la
proporción constante de la curva normal de
probabilidades.
Se utiliza el método estadístico, considerando una medida
de tendencia central, distribuyendo las calificaciones
conforme a los resultados de las medidas de la
variabilidad.
EN LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA, ESTÁ INMERSO EL PLAN DE CURSO, ASENTÁNDOSE:
OBJETIVOS. ESTRATEGIAS, METAS. ACTIVIDADES. TIEMPOS RECURSOS. EVALUACIÓN Y OTROS …..
LA PRUEBA PEDAGÓGICA, ESTÁ COMPUESTA DE IDEAS DIRECTRICES QUE SE TRANSFORMAN EN CUESTIONES.
BATERÍA, ES EL CONJUNTO DE TIPOS DE PRUEBAS, PERMITIENDO MEJORAR LA PRESENTACIÓN; EVITA LA MONOTONÍA Y LA RUTINA; ELEVA LA INCENTIVACIÓN POR LA NOVEDAD, AMENIDAD Y VARIEDAD, CONTENIENDO DE 3 A 5 TIPOS DE PRUEBAS.
COMPLEMENTACIÓN: Son oraciones afirmativas transformadas a preguntas, intencionalmente incompletas para escribir en el espacio final la palabra o palabras. En su elaboración, debe cuidarse la univocidad, presentando la pregunta de tal manera que induzca al alumno a contestar la palabra clave y no otra.INCORRECTA: EL DESCUBRIDOR DE LA VACUNA ANTIRRÁBICA FUE …………………….
CORRECTA: CITA EL NOMBRE DEL DESCUBRIDOR DE LA VACUNA ANTIRRÁBICA: …………………
DE 10 A 25 PREGUNTAS.
RESPUESTA BREVE:
LAS PREGUNTAS DE ESTE TIPO DE PRUEBA SE PRESENTAN EN FORMA INTERROGATIVA, MODALIDAD QUE LA HACE DISTINTA A LA DE COMPLEMENTACIÓN, LE FALTA OBJETIVIDAD, YA QUE EN UNA MISMA PREGUNTA, DIFIEREN LAS RESPUESTAS DE LOS ALUMNOS, HAY QUE PRECISAR EL ASUNTO QUE SE DESEA MEDIR
SE ADAPTA PARA EXAMINAR FECHAS, NOMBRES, LUGARES, PRINCIPALMENTE PARA HISTORIA Y MATEMÁTICAS.
DE UNA PIEZA DE TELA QUE COSTÓ $ 378.00 PESOS, SE CONFECCIONARON 9 VESTIDOS, ¿CUÁNTO COSTÓ CADA VESTIDO? R ____________________
CANEVA:
TIENE SEMEJANZA CON EL COMPLEMENTACIÓN, LA DIFERENCIA ES QUE LOS ESPACIOS PUEDEN IR AL PRINCIPIO, EN MEDIO O AL FINAL.
Se puede utilizar para la reproducción de fórmulas en matemáticas, física y química, así como en temas básicos del lenguaje (ortografía), se califica acierto por espacio.
SE ADAPTA A TODAS LAS ASIGNATURAS Y POSEE UN ALTO GRADO DE OBJETIVIDAD, CONSISTE EN EL PLANTEAMIENTO DE UNA PREGUNTA CON 3, 4 o 5 RESPUESTAS PROBABLES.
OPCIÓN ÚNICA.- TIENE UNA SOLA RESPUESTA.
OPCIÓN MÚLTIPLE PUEDE TENER 2 o MAS RESPUESTAS, UTILIZANDO LITERALES EN LUGAR DE NÚMEROS.
SE PLANTEA AL ALUMNO UNA SERIE DE PREGUNTAS QUE SE HAN FORMADO A BASE DE LISTAS DE SUJETOS EN LA IZQUIERDA, CON SUS CORRESPONDIENTES PREDICADOS A LA DERECHA, AGRUPADOS RESPECTIVAMENTE EN SENDAS COLUMNAS.
LOS SUJETOS LLEVARÁN UNA LETRA QUE LES ANTECEDA, AL CONCLUIR CADA PREDICADO, SE ANOTARÁ UN PARÉNTESIS PARA ESCRIBIR LA LETRA CORRESPONDIENTE, SOBRANDO UNO O DOS SUJETOS.
PUEDE UTILIZARSE EN TODAS LAS ASIGNATURAS, CON UN MÍNIMO DE 5 PARES Y CON UN MÁXIMO DE 12.
ES SEMEJANTE A LA ANTERIOR, LA DIFERENCIA ES QUE EN LUGAR DE TENER UNA COLUMNA SE TIENE UN ESQUEMA, DIBUJO, DIAGRAMA, MAPA, ETC. ARREGLADO DE TAL FORMA QUE EL ALUMNO DEBE IDENTIFICAR CADA PARTE SEÑALADA EN LA ILUSTRACIÓN.
EL MÍNIMO DE PREGUNTAS ES DE 5 Y EL MÁXIMO DE 12
LA PRUEBA ES DE TIPO RIGUROSO, SE CALIFICA UN ACIERTO POR CADA SUCESIÓN DE DOS PREGUNTAS BIEN RESUELTAS.
SE RECOMIENDA FORMAR SERIES DE 5 A 10 PREGUNTAS SE RECOMIENDA PARA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y BIOLOGÍA.
COMPLEMENTACIÓN.- Escribe sobre la línea, la expresión que complete correctamente las siguientes preguntas.
DE RESPUESTA BREVE.- Escribe sobre la línea, la expresión que complete correctamente las siguientes preguntas.
CANEVÁ.- Escribe sobre las líneas la palabra o palabras que completen correctamente a cada pregunta.
OPCIÓN.- Escribe dentro del paréntesis de la derecha, la letra de la expresión que complete correctamente cada una de las siguientes preguntas.
CORRESPONDENCIA.- Relaciona correctamente la columna de la derecha con la de la izquierda, colocando dentro del paréntesis la letra que corresponda.
IDENTIFICACIÓN.- Escribe dentro del paréntesis de la derecha la letra que corresponda a la parte del órgano señalado en el esquema.
ORDENAMIENTO.- Ordena cronológicamente las siguientes preguntas, anotando dentro del paréntesis el número 1 en el hecho mas antiguo y así sucesivamente hasta el más reciente (esta orden varía según el contenido de la prueba).