Área: grado: rosa villafañe- aris niño. periodo: i ih (en ... · fase de entrada o motivacional...
TRANSCRIPT
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
Página 1 de 30
Versión 1.0
GUÍA – 1P - LENGUA CASTELLANA 2019 – 5 GRADO 13/01/2019
ÁREA: Humanidades GRADO: Quinto
Docente: Rosa Villafañe- Aris Niño. PERIODO: I IH (en horas): 4
ESTANDARES DE CALIDAD Literatura: Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto. Producción textual: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. Comprensión e interpretación textual: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Ética y Comunicación: Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos.
COMPETENCIA Comunicativa (Lectora)
Comunicativa (Escritora)
COMPONENTE Sintáctico
Semántico
Pragmático
DESEMPEÑO Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias y su relación con la temática y la época en las que estas se desarrollan.
EJE TEMÁTICO Me comunico.
NÚCLEO TEMÁTICO: Los géneros literarios.
Textos narrativos: El Mito y la leyenda.
El folleto.
La oración y sus partes.
Las palabras polisémicas.
Mapas conceptuales
HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO : Inferencia: Análisis, Síntesis
INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S)
Realiza la lectura comprensiva e interpretativa de un texto narrativo.
Reconoce las características y la estructura textual de un mito y una leyenda.
Identifica la intención comunicativa de un folleto.
Identifica las partes de una oración.
Reconoce el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.
Usa una gran variedad de palabras polisémicas.
Interpreta y elabora mapas conceptuales.
SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S):
Cuando lees es importante reconocer el género literario que se usa. ¿Qué elementos debes tener en cuenta para ello?
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
Página 2 de 30
Versión 1.0
GUÍA – 1P - LENGUA CASTELLANA 2019 – 5 GRADO 13/01/2019
NUCLEO DE FORMACION LOS
GENEROS LITERARIOS
FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL:
Observa las imágenes (Componente Semantico - Pragmático)
Diagnóstico:
Responde:
¿Recuerdas alguno de los siguientes personajes? En qué tipo
de relatos los has visto o leído?
Glosario: Busca el significado de las siguientes palabras y escríbelas en tu cuaderno.
Texto – cuento – fábula - novela – obra de teatro – poesía – rima – versos
FASE COGNITIVA: (Componente Pragmático)
Los personajes anteriores pertenecen a las narraciones colombianas propias de la tradición oral. Son narraciones que
provienen de tiempos antiguos y se transmiten por generaciones de forma oral. Algunas de ellas ofrecen explicaciones sobre el
origen del mundo o los fenómenos naturales
¿Qué son los géneros literarios?
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
Página 3 de 30
Versión 1.0
GUÍA – 1P - LENGUA CASTELLANA 2019 – 5 GRADO 13/01/2019
El Mito y La Leyenda
El mito La leyenda
Es una narración que cuenta historias sagradas,
relatos o acontecimientos para explicar el
origen de las personas, los animales y los
fenómenos de la naturaleza. Sus personajes
pueden ser divinos o
humanos.
Es una narración basada en un hecho real, al cual se
le agregan otros, producto de la imaginación.
Suele tratar temas religiosos, de la naturaleza o
sobrenaturales. Sus personajes pueden ser
reales, histórico o
fantásticos.
a. Actividades (Componente Semántico – Pragmático)
Los campesinos de las montañas colombianas cuentan muchas historias acerca del Hojarasquín del Monte. Quienes los han visto
dicen que es un árbol-hombre, muy generoso, de buenos sentimientos y que ayuda a los visitantes del bosque cuando se pierden en
su inmensidad. Sin embargo, asusta a los taladores de árboles y a los cazadores, a quienes nunca se les muestra de frente, sino que se
les acerca por la espalda como si los siguiera, el susto que se llevan es tan grande que no regresan por allí, o por lo menos no
vuelven a matar animales o a cortar árboles. Un respeto profundo se apodera de ellos desde entonces, como si comprendieran que
con la naturaleza no se puede jugar ni se le pude hacer daño porque sí, sin necesidad, solo por diversión. Sólo una cosa es precisa para
ser del agrado del Hojarasquín del Monte, y es mostrar reverencia y respeto por el entorno natural.
Leyenda folclórica de los Andes.
b. Realiza el dibujo del Hojarasquín del Monte
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
Página 4 de 30
Versión 1.0
GUÍA – 1P - LENGUA CASTELLANA 2019 – 5 GRADO 13/01/2019
Evaluación (Componente Semántico – Pragmático)
1. Señalo las opciones verdaderas, según la preposición resaltada.
2. Selecciona la opción que corresponda a una característica de la leyenda.
a. Narración de historias sagradas cuyos personajes son dioses.
b. Narración basada en un hecho real cuyos personajes son seres históricos o reales.
c. Narración de hechos imaginarios cuyos personajes son animales.
FASE SOCIAL O DE SALIDA (Componente Pragmático)
Leo los párrafos y marco con una x la clase de narración a la que corresponde.
Escribo… recreaciones de leyendas
Busca una leyenda que te guste. Léela varias veces y piensa qué te gustaría modificar.
Puedes cambiar: las características o habilidades del personaje principal, el lugar donde ocurre la historia o su final.
Escribe la nueva versión en tu cuaderno.
Lee las dos versiones a tus compañeros sin decir cuál es la tuya.
Pregunta a tus compañeros, cuál versión les parece mejor y por qué.
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
Página 5 de 30
Versión 1.0
GUÍA – 1P - LENGUA CASTELLANA 2019 – 5 GRADO 13/01/2019
Compromiso.
Define las clases de mitos: A) Los mitos Teogónicos. B) Los mitos De origen o Antropogónicos. C) Los mitos
Cosmogónicos.
FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL: (Componente Semántico – Sintáctico – Pragmático)
NÚCLEO DE TEMÁTICO: EL
FOLLETO
Observa la imagen y comenta con tus compañeros: ¿sabes para qué se usan este tipo de textos?, ¿qué tipo de información ofrecen al
lector?, ¿cuál es su propósito comunicativo?
Glosario: Busca el significado de las siguientes palabras y escríbelas en tu cuaderno. Folleto- imagen-volante-díptico-tríptico.
FASE COGNITIVA:
El folleto es un texto impreso con pocas hojas, cuyo propósito es promocionar productos o divulgar información sobre un evento o tema. Los folletos emplean
recursos como imágenes, gráficas llamativas y textos cortos. Algunos de los folletos más conocidos son el volante (una sola hoja), el díptico (una hoja
doblada en dos partes) y el tríptico (una hoja doblada en tres partes)
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
Página 6 de 30
Versión 1.0
GUÍA – 1P - LENGUA CASTELLANA 2019 – 5 GRADO 13/01/2019
Actividades (Componente Semántico – Sintáctico)
Interpreta
1. A partir de la observación del folleto anterior, responde:
¿Es un volante, un díptico o un tríptico?
¿Cuál es su propósito?
Argumenta.
2. Explica que función cumplen las tres imágenes que aparecen en las secciones interiores del folleto.
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
Página 7 de 30
Versión 1.0
GUÍA – 1P - LENGUA CASTELLANA 2019 – 5 GRADO 13/01/2019
FASE SOCIAL O DE SALIDA
Propón (Componente Pragmático)
3. Reúnete con un compañero y seleccionen las imágenes y textos cortos que incluirán en un folleto que tenga como
propósito promover la asistencia al teatro
NÚCLEO TEMÁTICO:
LA ORACIÓN Y SUS PARTES
FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL: (Componente Sintáctico)
Lee las oraciones y subraya en cada una quién realizó la acción.
El señor trajo carro.
La selección Colombia se coronó campeona mundial del Fútbol de salón.
Glosario: Busca el significado de las siguientes palabras y escríbelas en tu cuaderno.
Palabra- oración- Sujeto- predicado- núcleo-acción.
FASE COGNITIVA:
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
Página 8 de 30
Versión 1.0
GUÍA – 1P - LENGUA CASTELLANA 2019 – 5 GRADO 13/01/2019
Actividades.
Interpreta (Componente Sintáctico)
1. Relaciona cada sujeto con el predicado teniendo en cuenta la concordancia. Escribe en el cuaderno las oraciones que se
formaron y encierra el verbo.
Guillermo … maúlla todas las mañanas.
Aquella gata blanca … llegaron cansados a la meta.
Los corredores … fue al dentista hace dos días.
Ana y Luisa … bañan a su mascota.
Argumenta (Componente Pragmático)
2. Completa los razonamientos.
a. El sujeto de “Sofía monta bicicleta” es Sofía, porque…
b. En “El maravilloso mundo… “ la palabra “maravilloso” no es el núcleo del sujeto porque…
c. El núcleo del predicado de la oración “Pedro duerme tranquilo” es “duerme” , porque…
d. El predicado de Lorenzo juega ajedrez” es “juega ajedrez”, porque…
Fase de salida.
FASE DE SALIDA (Componente Pragmático)
Escribe en tu cuaderno cuatro oraciones sobre las actividades que realizan los miembros de tu familia. Sigue las
indicaciones.
a. Usa rojo para el sujeto y azul para el predicado.
b. Indica, en cada caso, cuáles son los núcleos del sujeto y del predicado.
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
Página 9 de 30
Versión 1.0
GUÍA – 1P - LENGUA CASTELLANA 2019 – 5 GRADO 13/01/2019
NÚCLEO TEMÁTICO:
(Componente Semántico)
FASE DE ENTRADA:
Observa las imágenes y escribe, en tu cuaderno, la palabra con que se conocen. Compara el
significado de cada pareja de palabras.
FASE COGNITIVA:
Las palabras polisémicas son aquellas que tienen dos o más significados. El significado que se elija depende del
contexto en el que emplee la palabra. Ejemplo: café: color.
Café: bebida.
Actividades
1. Completa cada frase con la palabra adecuada.
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
Página 10 de 30
Versión 1.0
GUÍA – 1P - LENGUA CASTELLANA 2019 – 5 GRADO 13/01/2019
2. ¿Qué palabras polisémicas aparecen en estas oraciones? Escribe y explica sus significados.
FASE DE SALIDA (Componente Pragmático – Semántico)
Elabora, en tu cuaderno, un diálogo entre dos o más personajes en donde emplees varias palabras polisémicas.
Evaluación (Componente Pragmático – Semántico)
Define con tus palabras qué es una palabra polisémica y menciona tres ejemplos. Construye una
oración con cada uno.
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
Página 11 de 30
Versión 1.0
GUÍA – 1P - LENGUA CASTELLANA 2019 – 5 GRADO 13/01/2019
NÚCLEO TEMÁTICO: COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
(Componente Pragmático – Semántico - Sintáctico)
FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL
Observa el grafico y responde
¿Qué nos explica este grafico?
Glosario: Busca el significado de las siguientes palabras y escríbelas en tu cuaderno. Mapa-ideas-
relación-organizador- grafico.
FASE COGNITIVA
Un mapa conceptual es un esquema que permite integrar todos los conceptos e ideas relacionadas con un tema. Observa el
ejemplo.
Un mapa conceptual es un organizador gráfico de ideas o conceptos que se unen con líneas y enlazan mediante palabras y frases
cortas llamadas conectores. Es una herramienta importante de estudio porque simplifica la información, permite asimilarla de
manera más eficaz y contribuye al desarrollo de habilidades de relación y comparación.
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
Página 12 de 30
Versión 1.0
GUÍA – 1P - LENGUA CASTELLANA 2019 – 5 GRADO 13/01/2019
FASE DE SALIDA.
Prepárate para realizar tu propio mapa conceptual. Para ello, haz lo siguiente:
Selecciona un tema que llame tu atención. Consulta diferentes fuentes de información, como libros o página web. A continuación se
presentan unos ejemplos.
El sonido El humor gráfico La poesía