BELLOCH MONTSE «DENTRO MÍO TODO VIVE»

Los seres vivos, constituyen uno de los intereses infantiles por la

escuela

Los niños de 10 y 12 diferencian las cosas que son vivos y de los que nos son.

Este reconocimiento deberá realizarse no solo mediante

la observación y directa sino de una aproximación

experimental y reflexiva que permita las inferencias y

deducciones.

Mediante la conservación y manipulación de las propiedades de la vida( nacer,crecer,reproducirse y morir).

Constituye un obstáculo para el niño al intentar entender la noción de vivo

a contextos diferentes.

Lo vivo es un concepto asociado a los animales

Conseguir un equilibrio entre las características de todos los seres vivos y las especificaciones como especies; esto se consigue en el marco de un aprendizaje de trabajo experimental

Cubero (1989)citado Crider (1981)niveles de conceptualización que pueden presentar a los niños;• Los Cubero no se

diferencia entre la estructura y la función .

• Entre 6 y 7 años identifican un numero de órganos con una función

Montes castillo 1989)las concepciones de los alumnos de primaria sobre el aparato digestivo;• Un grupo poco

detalles en sus dibujos(estomago y corazón)

• Otro grupo muchos órganos sin conexión y otros un tubo delgado.

Bonet y Núñez (1988 y 1989) analizan las ideas de los alumnos sobre los aspectos anatómicos y fisiológicos de la digestión.

LAS REPRESENTACIONES DE LOS ALUMNOS SOBRE LA DIGESTION,MARTIN TOSCANO .

San Martí Neus «Los Procedimientos»

Los Procedimientos

Contribuyen en el proceso de enseñanza--aprendizaje

Contenidos de la enseñanza

Estos se utilizan en la elaboración y desarrollo del curriculum, para designar diversas estrategias,destrezas,procesos metodológicos y técnicas.

Procedimientos definido en

(1987)

Conjunto de acciones ordenadas y finalizadas orientadas a la consecución de una meta

Los requisitos

son la orientación hacia una meta y un orden en que las

acciones o pasos se suceden

« Conceptual, procedimental y actitudinal «

El aprendizaje de procedimientos tiene

un sentido amplio

•Desde estrategias cognitivas a la utilización de técnicas de instrumentos como el aumento de aprendizaje y capacidades para el alumno autónomo

Causas de fracaso en el aprendizaje de

conceptos es porque;

•No han diferenciado estrategias o habilidades que deben poner en practica en el proceso de aprendizaje, en el contexto familiar o por medio de la escuela.

Conocimiento científico

• Sinónimo de conocimiento bien fundamentado.

Método científi

co

Conjunto de procedimientos que

permiten a los científicos llegar a

elaborar conocimiento científico y

representar un paradigma del

proceder. racional

La meta de ciencias es comprender los hechos

que se producen mundo físico mediante

la elaboración de teorías

Pre experimentales

• Etapa creativa de definición y planificación de la empresa ;enunciar problema, identificar ,construir hipótesis y planificar los experimentos.

experimentales

• Ejecución de una empresa, aspectos practicos,observar,recoger datos cualitativos y cuantitativos a partir de manipulaciones.

Post--experimentales

• A la evaluación y comunicación de los resultados;interpretacion,analisis,evaluaciones de las hipotesis,prediccion y comunicación de los resultados en lenguaje apropiado.

Procedimientos científicos

Funcionamiento por medio de todos para

generar un nuevo conocimiento.

Procedimientos cognitivos