rafael salazar brito
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“La educación es un derecho humano y un deber social fundamental,
es democrática, gratuita y obligatoria. El estado asumirá como
función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y
modalidades, y como instrumento del conocimiento científico,
humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación
es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración
ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria
en los procesos de transformación social, consustanciados con los
valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y
universal.” (p.41)
El artículo 103 del mismo capítulo expresa lo siguiente:
“Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y
aspiraciones”. (p. 41)
La Ley Orgánica de Educación establece en artículo 3 lo siguiente:
“La Educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de
la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, critico y apto para
convivir en una sociedad democrática, justa y libre basada en la familia
como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz de
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participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de
transformación social; consustanciado con los valores de la identidad
nacional y con la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las
actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y
los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana.” (p.3)
La Educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la
conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional
de los recursos naturales y contribuirá a la formación y capacitación de los equipos
humanos necesarios para el desarrollo del país y la promoción de los esfuerzos
creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autónomo e
independiente.
El artículo 9 establece:
“La Educación será obligatoria en los niveles de educación PRE-
escolar, y de educación básica. La extensión de la obligatoriedad en el
nivel de PRE-escolar se hará en forma progresiva y coordinándola
además, con una adecuada orientación de la familia mediante
programas especiales que la capacite para cumplir mejor su función
educativa.”
El artículo 13 establece:
“Se promoverá la participación de la familia, de la comunidad y de
todas las instituciones en el proceso educativo”. (p.6)
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La Ley Orgánica Para La Protección del Niño, Niña Y Adolescente en los
siguientes artículos indica:
Artículo 53: “Derecho a la educación. Todos los niños y
adolescentes tienen derecho a la educación. Así mismo, tienen
derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela, plantel o
instituto oficial, de carácter gratuito y cercano a su
residencia.”(p.120).
Artículo 54: “Obligación de los Padres, Responsables en Materia
de Educación. Los padres representantes o responsables tienen la
obligación inmediata de garantizar la educación de los niños y
adolescentes. En consecuencia deben inscribirlos oportunamente
en una escuela, plantel o instituto de educación, de conformidad
con la ley, así como exigirles su asistencia regular a clases y
participar activamente en su proceso educativo.” (p.121).
Además de estas normas existen otras disposiciones legales contenidas en
reglamentos y resoluciones, que han tenido la intencionalidad de organizar mejor la
prestación del servicio escolar, especialmente con la relación al tratamiento
educacional dispensando a los estudiantes a las Escuelas Básica, desde una
perspectiva social
1.3. ADMINISTRACIÒN EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÒN.
1.5.1 Identificación del Plantel.
Nombre: Unidad Educativa “Rafael Salazar Brito”
Dependencia: Estadal.
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Turnos: Mañana y Tarde.
Sector: Urbano.
1.5.2 Administración del Plantel.
En la actualidad es una Unidad Educativa y esta integrada de la siguiente
forma: Matías Faneite; Director encargado, Imelda Martínez y Milagros Rosas
Subdirectoras encargadas, posee 24 docentes de aula,4 docentes de educación inicial
con sus 4 respectivas auxiliares,2 docentes en Educación Especial, 5 instructores de
Educación Física, 2 difusores Culturales, 2 Manualistas, 2 docentes Bibliotecarios, 3
auxiliares de Biblioteca, 1 instructor de Ingles, 2 instructores de Computación, 15
bedeles y 2 vigilantes. Posee un comedor y una matrícula de 625 alumnos para este
año escolar. (Ver Cuadro No 1)
1.5.3 Estructuras y Condiciones de la Planta Física.
La planta física de la Institución cuenta con una extraordinaria estructura
distribuida de la siguiente manera: 14 salones espaciosos, 1 biblioteca, 2 salas de
baños para los alumnos, 1 baño para directivos y docentes, 1 baño para los obreros,
dirección, comedor-cocina, 1 salón de telemática y jardineras en el interior de la
institución.
Se cuenta con un depósito de almacenamiento de agua y buenas instalaciones
eléctricas; actualmente cuenta con suficiente terreno para su ampliación. Dentro de
las debilidades está la falta de canchas deportivas, ausencia de un auditorium, de igual
manera de espacios adecuados para las actividades deportivas, recreativas y
culturales.
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Secretaria
Sub-DirecciónAcadémica
Sub-DirecciónAdministrativa
Consejo Técnico
1.5.4 Estructura Organizativa del Plantel
ORGANIGRAMA U.E. “RAFAEL SALAZAR BRITO”
Art.82 Art.172ConsejoDirectivo
Consejo General
Consejo Docente
Director(E)
AsociaciónCivil
EducaciónInicial
IEtapa
IIEtapa EspecialistasAuxiliares
ObrerosDirección
deEducación
ObrerosDirección de
Personal
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1.5.5 Dotación de la Institución.
La Institución Educativa Rafael Salazar Brito cuenta con el equipo mínimo
necesario. El mobiliario de cada aula lo conforman: mesas, sillas, estantes, bibliotecas
de aula, pizarrón, papeleras y carteleras.
La biblioteca posee sillas y mesas adecuadas al espacio físico, una bibliografía
suficiente y actualizada, así como también todos aquellos juegos pedagógicos
necesarios para el desarrollo del proyecto, televisores, DVD, estantes, mapas y otros
materiales. De igual manera cuenta con una sala telemática dotada con 17
computadoras con servicios de Internet para la investigación de los alumnos.
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CONCLUSIÒN
La educación es considerada un fenómeno de transformación social que
conlleva al enriquecimiento humano y espiritual del individuo en las diferentes
etapas de su vida. Todo ser humano desde que nace se va educando; bien sea de
manera formal o de manera informal, ya que el punto central de la educación es
el proceso de enseñanza – aprendizaje que se da a través de diversos mecanismos
dentro de los cuales se destacan las experiencias tanto individuales como
colectivas.
Es importante resaltar que la educación ha evolucionando a través del
tiempo y se ha notado en ella la presencia de constantes transformaciones
enfocadas en mejorar la calidad del sistema educativo en todos sus aspectos.
Cabe destacar que para obtener una educación de calidad se debe tener un
buen desempeño de los docentes ya que el rol de los mismo se basa en la
construcción de conocimientos y la formación del los individuos como personas
concientes y de principios. el docente es la imagen a seguir es un ejemplo que
todos los estudiantes quieren seguir por lo tanto es muy importante manejar el
perfil docente con mucho cuidado, debido a que su practica como formador es la
que va a permitir o el éxito o el fracaso de los estudiantes.
Por medio de la observación directa llevada a cabo en la Unidad Educativa
“Rafael Salazar Brito”, se pudo determinar y corroborar de qué manera se lleva a
cabo la labor docente en su práctica pedagógica, tomando en cuenta ciertos
aspectos o requerimientos orientados al Currículo Básico Nacional.
En cuanto a la planificación se pudo notar que la docente de aula tuvo un
desempeño satisfactorios, ya que tenia un amplio conocimiento de los contenidos
y a su vez un dominio adecuado de la pedagogía, notándose así el uso de
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estrategias diversas tanto para el desarrollo de la clase como para la evaluación
del aprendizaje. Lo cual permite afirmar que la docente ejecuta una buena
planificación del proceso de enseñanza aprendizaje.
Durante el desarrollo de la observación realizada en la mencionada
institución educativa se pudo determinar también que el ambiente de aula era
satisfactorio ya que había un mutuo respeto entre la docente y los estudiantes y
esto fomentaba la cooperación y la buena comunicación lo que permitió que la
participación por parte de los alumnos fuera constante y espontáneas. A parte
pudo notarse que la organización del ambiente solo estaba en manos del docente
ya que no se tuvo la presencia en ningún momento de representantes o equipos
multidisciplinarios.
En el desenvolvimiento del docente es importante destacar la calidad de las
experiencias de aprendizaje en el cual tuvo un desempeño satisfactorio, ya que
antes de realizar cada actividad comunicaba a los estudiantes las expectativas de
aprendizajes y su secuencia teniendo así una coherencia en todas las actividades
que se realizaban dentro del aula. Es importante destacar que la docente siempre
respetaba las ideas y sentimientos de los estudiantes tomándolas en cuentas para
la realización de la clase.
Cabe reasaltar que la profesión de todo docente requiere a parte de todos
estos aspectos de dedicación y compromiso profesional, que le permita llevar a
cabo su labor de manera efectiva y adecuada, con respecto a esto la docente
observada mostró un compromiso profesional satisfactorio puesto que, siempre
realizo una completa y excelente evaluación del aprendizaje llevando un
adecuado registro del mismo y a su vez un registro de todas las asignaciones que
se les realizaba al grupo. La docente manifestó tener una colaboración constante
tanto con la institución como con sus compañeros de trabajo a los cuales les
ayudaba en lo que podía, siempre se noto una constante comunicación entre el
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docente y el grupo de estudiantes para llevar a cabo una buena toma de
decisiones atendiendo a todo el grupo en su totalidad. Sin embargo se pudo
apreciar que la relación entre escuela-comunidad y escuela-familia era muy
escasa es decir no hubo ningún esfuerzo por parte de la maestra para reforzar o
afianzar estas realizó e involucrar tanto a la familia como a la comunidad en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
La experiencia de la observación realizada en la Unidad Educativa “Rafael
Salazar Brito” fue muy satisfactoria ya que de alguna u otra manera nos permite
conocer cuales son las fortalezas o debilidades que pueden existir en la labor de
los docentes para así, absorber todo lo bueno y tratar de transformar esas cosas
que de alguna u otra manera obstaculizan el éxito del proceso de enseñanza
aprendizaje y que a lo largo de la historia educativa se ha vuelto una barrera para
tener una educación de calida.
RECOMENDACIONES.
Una vez finalizada la fase de Observación realizada en la Unidad Educativa
Estadal “Rafael Salazar Brito” es de gran importancia destacar ciertas
recomendaciones para afianzar el proceso de enseñanza aprendizaje ejecutado por
la docente. Dentro de ellas se destacan las siguientes:
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Realizar convocatorias continuamente a los padres y representantes para
tratar de involucrarlos en actividades pedagógicas que beneficien a sus
representados.
Buscar mecanismos necesarios para reforzar las relaciones Escuela –
Familia y Escuela – Comunidad para trabajar en conjunto con la formación
de los estudiantes.
Variar con frecuencia y cada vez que sea necesario las estrategias de
enseñanzas - aprendizaje para reforzar la motivación de los estudiantes a
participar.
No dejar a los estudiantes solos en el salón con frecuencia, y en tal caso de
ser necesario asignar a una persona para que esta atenta mientras la docente
este ausente del salón.
REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS.
Constitución De La República Bolivariana De Venezuela (1999).
Ley Orgánica de Educación (1980). Caracas, Venezuela: Dabosan.
Ley Orgánica Para La Protección Del Niño Y Del Adolescente (1998). Eduven.
Diseño Curricular del Nivel de Educación Básica, II Etapa. Caracas: Panapo
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República Bolivariana de Venezuela. Currículo Básico Nacional (1997).
Www.wikipedia/enciclopedialibre.ve
Www.revistacandidus.com
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Estructura administrativa de la U.E “Rafael Salazar Brito”
Nº APELLIDOS Y NOMBRES CARGO OBSERVACIONES
01 Faneitte, Matías Director Encargado
02Martínez, Imelda Doc. Aula Sub- Direc. Encargada
03 Rosas, Milagros Doc. Aula Sub-Direc. Encargada
04 De León, Damelys D. Biblioteca Comisión de servicio
05 De Azocar, Leonides Doc. Aula
06 Valerio, Roselys Doc. Aula
07 Figueroa, Gilmary Doc. Aula
08 Figueroa, Federico Doc. Aula
09 Salazar, Bettys Doc. Aula
10 Salazar, Félix Doc. Aula Cambio de Actividad
11 López, Rulvisela Doc. Aula Cláusula 23
12 León, Erika Doc. Aula Cláusula 23
13 De Martínez, Zoreima Doc. Aula Cláusula 23
14 Rodríguez, Rosaida Doc. Aula Cláusula 23
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15 Guilarte, Maira Doc. Aula
16 Reyes, Diannerys Doc. Aula
17 Farias, Maria Doc. Aula
18 Rosas Zabala, Maritza Doc. Aula Cambio de act. (Biblio)
19 R. de Castillo, Braulelvis Doc. Aula
20De Carreño, Cecilia Doc. Aula
Sub- Direc. Encargada (Piache)
21 Carreño, Neida Doc. Aula
22 De Rodríguez, Mirna Doc. Aula
23 Figueroa, Karla Doc. Aula
24 Gutiérrez, Miriellys Doc. Aula
25 Pirela, Yamilet Doc. Aula Cambio de act.(Biblio)
26 Rivero, Victoria Doc. Aula Suplente
27 Moya, Mónica Doc. Aula Suplente
28 Duben, Carlos Doc. Aula Comisión de Servicio
29 De Gil, Neida Doc. Aula Cláusula 23
30 Gómez, Emerys Doc. Aula Presidenta S.T.E.N.E.
31 Montiel, Olga Doc. Aula
32 Salazar, Manuel Doc. Aula
33 Cedeño, Eira Doc. Aula
34 Rodríguez, Elio Doc. Aula
35 Suniaga, Carolina Doc. Aula Suplente
36 Guerra, Yubisay Doc. Aula Suplente
37 Reyes, Rosangel Doc. Aula Suplente
38 Narváez, Yanitza Doc. Aula Suplente
39 Rodríguez, Luisa Doc. Aula Suplente
40 Castillo, Sandra Doc. Aula Traslado
41 Ferrer de F, Milagros Doc. E. Inicial
42 Marcano de S, Valentina Doc. E. Inicial
43 Ortega Gil, Norma Doc. E. Inicial
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44 Martínez de B, Gloria Doc. E. Inicial
45 Moya de V, Milagros Aux. E. Inicial
46 Carreño de S, Carmen Aux. E. Inicial
47 Fuentes, Marlenys Aux. E. Inicial
48 Ramos, Luzvienka Aux. E. Inicial
49 De Gutiérrez, Maria Rosa Dif. Aprend.
50 Villaroel, Maleia Dif. Aprend.
51 Fernández, René Aux. Bibliot.
52 García, Moravia Aux. Bibliot.
53 Requena, Daniela Inst.de deporte Contratada
54 Martínez, Maria Elena Inst. Inglés Contratada
55 González, Tibisay Manualista
56 Marcano, Israel Educ. del Trab.
57Mata, Richard Inst.de Educ. Física
Contratado
58 Marcano, Renzo Informática
59Martínez, José Tadeo
Prof. de Educ.
Física
60 López, José Inst. de Deporte Contratado
61 Heredia, Scarlet Inst. Deporte
62 Cedeño, Leonel Inst. Música
67 León, Leonor Bedel
68 De López, Ana Julia Bedel
69 Cardozo, Ramona Bedel
70 Suárez, Luisa Bedel
71 Caña, Cruz Bedel
72 Velásquez de C, Maritza Bedel
73 Rojas, Zulay Bedel
74 Betancourt, María Bedel
75 Pino, Adela Obrera Even
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76 Álvarez, Leida Obrera Even
77 Castillo, Solange Obrera Even
78 Guerra, Ovelys Obrera
79 Patiño, Maigualida Obrera
80 Fuentes, Yony Rafael Obrero Vig. Noct.
81 Rodríguez, Ranier Obrero Vig. Noct
82 Caña, María Obrera Even
83 Marval, Milagros Obrera Even
Cuadro Nº 1. Estructura administrativa de la U.E “Rafael S alazar Brito”
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