r valles[1]

Universidad Simón Bolívar. Caracas-Venezuela.

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Impacto Tecnológico Informativo en el Campo de la Matemática

Educativa.

Autor: Prof. Ricardo E. Valles P.

Abstract.

Los medios de comunicación ejercen una influencia significativa en todos los aspectos de la interrelación humana, siempre que sea

con sentido crítico esta interacción se podrá considerar positiva, ya que al realizar análisis de los diversos temas tratados se logrará

establecer la conclusión mas acertada. En la actualidad las Escuelas y los Centros Educativos se ven forzados por la avanzada tecnología

en medios de comunicación a tomar verdadero interés por comprender y adaptarse a esas técnicas, lo que se traduce en una formación

académica referida a la informática de los estudiantes y profesores en todos los sentidos de la enseñanza y aprendizaje. Es importante

destacar que se debe considerar el uso de estos recursos con sentido crítico, analítico con conciencia de sus limitaciones. Se trata de

buscar y encontrar información en la Internet de fuentes confiables con verdadera credibilidad ya que por el uso indiscriminado de estos

mecanismos se puede colar información de dudosa procedencia. Tenemos entonces que en la enseñanza y en el aprendizaje tradicional

tenía cabida las estrategias educativas de aula-pizarrón, etc; en donde el maestro posee todos los conocimientos que transmite a unos

estudiantes pasivos y sin animo de analizar y valorar esas informaciones; la nueva Visión Educativa ahora en esta era de la informática

se cambiara por el uso de la Web, empleamos el computador y todos sus accesorios. En lo que se refiere a la enseñanza matemática

vemos como toda la información que encontramos se torna mas confiable, por cuanto muchos estudiosos de las matemáticas se han

plegado de manera entusiasta a este sistema, sin embargo es bueno recordar que no todo lo que esta en la red es cien por ciento confiable.

Es innegable la influencia que ejercen los medios de comunicación (en la actualidad)

sobre todos los estratos de nuestra sociedad, lo que se traduce en una constante

interrelación de todos los protagonistas del Mundo que nos rodea. Pero debemos destacar

de modo inobjetable que las interacciones se deben considerar con sentido crítico, a fín de

lograr una mejor y mayor asimilación de los contenidos propuestos.

El uso, cada día, mayor de las nuevas formas tecnológicas de la Informática (como

medio de comunicación) en los Centros Educativos obliga a Maestros, Profesores y

Estudiantes a prepararse de modo eficaz en estos nuevos métodos, lo que constituye una

revolución en los mecanismos de Enseñanza y Aprendizaje. Debemos destacar, sin

embargo, que hay que ser muy cuidadosos en la incorporación de estas innovaciones ya que

un inadecuado uso de este recurso puede traer graves consecuencias al proceso Educativo.

Una inducción deficiente puede conllevar a que tanto Docentes como Estudiantes no

utilicen el Análisis Crítico en sus estudios y pierdan el interés por los libros, por cuanto

solo se centre su atención en el Monitor y el Teclado para buscar información y no

consultar con otros autores que no estén en la Red. Otro aspecto negativo es que el

Estudiante no vea al Docente con el interés que posea de hecho, y lo traslade hacia la

computadora como un sustituto de su profesor.

Un nuevo medio de comunicación ha incidido de modo notable en el Mundo Actual, se

trata del Internet que es empleado con regularidad por todos los profesionales, amas de

casa, estudiantes entre otros ya que allí se consigue toda clase de información que en


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tiempos no muy lejanos era casi imposible de conseguir en poco tiempo y con cierta

veracidad. Inclusive hay Naciones, hoy en día que han visto aumentar su status económico,

político y social por el uso “Apropiado” de la Internet. Ya hemos dicho que motivado a la

velocidad con lo que avanzan los conocimientos tecnológicos es necesario adaptarse con la

misma celeridad a esas innovaciones tecnológicas, es por ello que las Empresas desean

tener en sus nóminas jóvenes capaces de enfrentar con eficiencia y alta capacidad de

adaptación a los cambios que se están generando constantemente.

El Dr. Olivier (Bruno Olivier, Investigador Frances) sin embargo nos deja esta reflexión

“Saber buscar la información supone saber investigar en Bibliotecas, o centros de

documentación” y nos recomienda no confiarse en información atractiva a la vista, ni

tampoco zozobrar en la fascinación de la tecnología, ya que nos puede ocasionar pérdida de

tiempo y como consecuencia aprender cosas falsas o de escaso valor.

Es conveniente darle a la tecnología el crédito que se merece, ni disminuida, ni sobre

valorada. El Mundo Tecnológico nos ofrece ciertamente cambios de conocimientos y

actitudes lo que nos será de verdadera utilidad en la medida en que la información sea

efectiva y veraz, de allí que tenemos que saber recurrir a fuentes confiables y comprobables

y entender las limitaciones que puedan presentarse en las Redes Electrónicas. Debemos de

ser investigadores y para ello las consultas deben hacerse habitualmente de fuentes

confiables y diversas de información y extraer de allí las conclusiones que nuestra

capacidad de análisis nos permita obtener “La verdad verdadera”.

Para aquellas personas que piensan que ya el Mundo actual no precisara del factor

humano en la búsqueda, análisis matemático y presentación de los diversos temas, les

podemos decir que aún cuando una organización empresarial, o cualquier sistema

económico, social o político adquiera mas y más computadoras siempre la eficiencia y

productividad de esa estructura estará vinculada estrechamente a la capacidad y preparación

de su recurso mas importante: “el capital humano”.

En el campo matemático educativo, se considera que sin la existencia de códigos no hay

posibilidad de enseñanza, estos códigos vienen a ser: idiomas, imagen, escrituras, etc.

Quien organiza el tiempo y el espacio es el ser más importante: el Maestro, que forma parte

esencial en la enseñanza y el aprendizaje. Se vale de diferentes métodos: artísticos,

religiosos, ideológicos, así como aspectos técnicos e institucionales, todo esto apoyado con


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la información. En la enseñanza tradicional los maestros poseen status jurídico; la clase, los

horarios, aulas, laboratorios, bibliotecas, manuales o folletos, cuadernos, libros, entre otros;

todo esto es cuestionado por un modelo diferente que consta de tutores, aprendizaje

centrado en aprender, escuela extramuros, universidad virtual, software didáctico y el libro

electrónico. En este modelo el componente social se ve afectado, por cuanto la relación

Maestro-Alumno puede desaparecer. En el modelo virtual la propuesta de trabajo es

distinta: el único poseedor de la información no es el Maestro, los alumnos no son

depósitos de conocimientos generados por una sola mente -los lápices, cuadernos,

borradores, marcadores, pizarrones- se han sustituidos por Modems, software,

computadoras, líneas telefónicas, login, usuario, contraseñas. El territorio controlado por el

maestro (salón, horario, pizarrón, etc.) desaparece, es inoperante en el Sistema de Redes

Electrónicas. Los Maestros no tienen el trabajo de ordenar estantes, almacenar libros,

limpiar el pizarrón, no, ahora manejara las bibliotecas virtuales y los hipertextos. Así

mismo los bibliotecarios pasaran a la digitalización de documentos, investigación de

intercambio de información, uso de software didáctico.

Para completar esta importante tarea debemos luchar por cumplir que el estudiante

mediante el uso de los medios de comunicación descrito sea analítico y aporte sus

conocimientos, no únicamente que copie y pegue información que puede no ser cierta.

La educación matemática encuentra en la tecnología educativa un poderoso medio para

hacer frente a sus nuevas y crecientes responsabilidades, pone a su disposición una serie de

conceptos y medios que pueden contribuir a superarlos. La eficiencia social de la educación

matemática consiste en impulsar su modernización académica, dotar a la educación de las

estructuras, de mecanismos y contenidos aptos para responder adecuadamente a las

características más sobresalientes de la sociedad, formar personas capaces de desarrollar

todo su talento en un mundo básicamente variable, graduandos adiestrados en las modernas

tecnologías de acceso a la información y al conocimiento; preparados para desarrollar su

potencialidad de aprendizajes permanentes.

En el mundo, las tecnologías cambian con rapidez, por lo que no es suficiente dotar al

alumno de las habilidades esenciales y específicas para la actividad laboral que

desempeñará sino darles los conocimientos y habilidades fundamentales que los capaciten


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para adaptarse con éxito en el futuro a una serie de puestos cambiantes que requieren

destrezas específicas diferentes; muchos de ellos imprevisibles.

La tarea principal de los pedagogos, es optimizar este proceso de modo tal que brinde

beneficio, sobrepasando muchas veces los gastos ocasionados por su introducción. La

incorporación de las NTIC en la educación como resultado de la necesidad social provoca

un impacto en el aprendizaje, una implementación total de estas en la educación

matemática traería consigo cambios en las relaciones interpersonales entre alumnos, entre

alumnos y profesores, y entre los mismos profesores.

Con el avance de los medios de comunicación social, el aprendizaje que las personas

realizan informalmente a través de las relaciones interpersonales, televisivas y demás

medios de comunicación moderna, especialmente La INTERNET, cada vez se obtiene mas

relevancia en nuestro bagaje cultural ,es así que, instituciones educativas, tales como:

Museos, Bibliotecas, Centros de informática utilizan estas tecnologías (TIC) para difundir

sus materiales(Videos, paginas Web, Blogs , entre otras) a todos los usuarios.

Uno de los retos que tienen las instituciones educativas es el de integrar los aportes de

estos poderosos canales formativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando

a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos que

obtienen a través de los “MASS MEDIA” e INTERNET. Los profundos cambios que en

todos los ámbitos de la sociedad se han producido en los últimos años exigen una nueva

formación de base para los jóvenes y un aprendizaje continuo a lo largo de su vida; el

propósito es que ese ciudadano asuma un rol relevante para : Búsqueda y selección de

información, Análisis crítico(desde la perspectiva científica, ,humanística y ética),

Resolución de problemas, elaboración personal de conocimientos funcionales,

argumentación de sus opiniones, equilibrio afectivo, trabajo en equipos, actividad creativa e

innovadora, iniciativas, perseverancia y dedicación.

Sea cual sea el nivel de integración de las TIC en los centros educativos y profesorales

necesita una “Alfabetización Digital” y una actualización didáctica que le ayude a conocer,

dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en sus

ejercicios docentes. Los nuevos entornos virtuales (ON LINE) de aprendizaje se

multiplican para la enseñanza y el aprendizaje permitiendo complementar la enseñanza

presencial con actividades virtuales, estos entornos surgen ante las crecientes demandas de


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formación continua de los ciudadanos para afrontar las exigencias de la cambiante sociedad

moderna. Para Javier Echeverria (2001) existen nuevas tecnologías, en especial el

advenimiento del “Tercer Entorno”, en donde hay importantes aportes a la educación entre

las cuales se destacan: Exigencia de nuevas destrezas para transmitir información y

conocimientos a través de las TIC. Posibilidad de nuevos procesos de enseñanza y

aprendizaje con un rápido acceso a los conocimientos y a los canales de información e

interacción social, demanda de un nuevo sistema Teleeducativo. También se refiere este

autor al reconocimiento del Derecho Universal de la Educación: Toda persona tiene el

derecho de poder acceder a estos escenarios y a recibir una capacitación para utilizar las

TIC.

Obviamente, la escuela debe acercar a los estudiantes a la cultura de hoy, por ello es

importante la presencia en clases del ORDENADOR (Cámara de video y de televisión)

desde los primeros cursos como un instrumento más que será usado con finalidades

diversas: Lúdicas, informativas, comunitarias, instructivas, así como también es importante

que este presente en todos los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar

de estas tecnologías de la mano de sus padres; además de ese uso y disposición de los

medios tecnológicos que permitirá realizar actividades educativas y recreativas dirigidas a

su desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas tecnologías contribuyen

a fomentar y aumentar el contacto familiar(Relación Padres-hijos).

Existe además tres grandes razones para aprovechar las posibilidades de innovación

metodológica que ofrecen las TIC para lograr una escuela más eficaz e inclusiva, ellas son:

1. Alfabetización Digital de los alumnos ya que todos tienen derecho a adquirir las

competencias básicas en el uso de las TIC.

2. Productividad: Aprovechando las ventajas que proporcionan al realizar actividades

como preparar apuntes, ejercicios, buscar información, etc.

3. Innovar en las prácticas docentes: Aprovechando estas nuevas posibilidades

didácticas que ofrecen las TIC para lograr que los alumnos realicen mejores

aprendizajes y de esta manera se reduce el fracaso escolar.


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Las TIC se difunden rápidamente en todos los ámbitos de la sociedad, en consecuencia

hay una gran demanda de formación en TIC dirigida a los estudiantes, trabajadores y

profesionales de todas las áreas.

Con la integración de las TIC se abren nuevas ventanas al mundo que permiten a

estudiantes y profesores el acceso a cualquier información necesaria en cualquier momento,

la comunicación con compañeros y colegas de todo el mundo para intercambiar ideas y

materiales, es decir para trabajar juntos. Aparece entonces un nuevo paradigma de la

enseñanza mucho mas personalizado, centrado en el estudiante y basado en el

socioconstructivismo pedagógico, que sin olvidar los demás contenidos del curriculum

aseguran a los estudiantes las competencias en TIC que la sociedad demanda y otras tan

importantes como la curiosidad y el aprender a aprender, la iniciativa y responsabilidad y

no menos importante, el trabajo en equipo.


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Educación. Isla de Margarita. Venezuela 2009.

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