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resultados de la evaluación
del proyecto del curso piloto
de 2º de filosofía
primer cuatrimestre
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OPINIÓN PROFESORADO
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Valoración global
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Historia de la filosofía moderna
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Calificaciones obtenidas
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Mejoras de la asignatura
• Este año existe demasiada abstención pero el grupo que asiste lo hace con la misma actitud y motivación de siempre.
Mejoras en el proyecto de innovación
• El proyecto funciona bien. Si existe algún desajuste se debe al hecho de comenzar y ensayar y a la necesidad de tener que conjugar mucha más exigencia a los
alumnos en un tiempo que no es elástico.
Otros datos
• Los alumnos no pueden realizar bien todas las actividades practicas de las distintas asignaturas en el tiempo del que disponen. Bastantes han aplazado su entrega.
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OPINIÓN ESTUDIANTES
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Valoración global
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Historia de las ideas políticas
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Historia del pensamiento español
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Seminario de filosofía del siglo XIX (II)
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Textos clásicos latinos
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Seminario de teoría del conocimiento (I)
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Filosofías de la existencia
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Lógicas extendidas
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Seminario de antropología filosófica (I)
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Historia del arte contemporáneo
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Antropología cognitiva y simbólica
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Historia de la filosofía moderna
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Guía docente
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Teoría
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Prácticas
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Tutorías
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Actividades
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Orientación competencias
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Competencias específicas
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Competencias genéricas
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Tiempos
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Esfuerzos
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Recursos
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Evaluación
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Compromiso
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Coordinación
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Calificación
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Utilidad
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Historia de las ideas políticas• Mejorar las sillas75%• Más tiempo. 50%• Hacerla troncal.25%
• Mejorar las sillas.100%
• Más tiempo.33,3%
• Hacerla troncal.33,3%
Historia del pensamiento español
Seminario de filosofía del siglo XIX (I)
• Mejorar las sillas. 50%
• Mejorar las sillas y mesas.100%
Textos clásicos latinos
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• Mejorar las sillas y mesas.33,3%
• El profesor nunca ha estado en su despacho.33,3%
• El profesor no quería que expresáramos ideas opuestas a las suyas.33,3%
• Falta de tiempo.33,3%
Seminario de Teoría del conocimiento (I)
• Mejorar las sillas y mesas.62,5%
• Detalló la asignatura de forma completa.12,5%
• Contenidos mejor explicados, de forma más amplia.12,5%
• No ha habido competencias transversales.12,5%
• Sería necesario usar la pizarra.12,5%
• Renovar el profesorado.12,5%
• Mejorar el horario. 12,5%
Filosofías de la existencia
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• Más horas de clase. 50%
Lógicas extendidas
• Mejorar las sillas y mesas. 100%
• No hice uso de las tutorías.50%
Seminario de antropología filosófica (I)
• Dividir la asignatura en dos seminarios.50%
• Tratamos un periodo distinto al del programa.50%
• No hice uso de las tutorías.50%
• Mejorar las sillas y mesas.100%
Historia del arte contemporáneo
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Antropología cognitiva y simbólica• Más compromiso del profesor.25%
• No ha habido tutorías.25%
• No se ha desarrollado ninguna competencia.25%
• No se ha impartido ninguna clase teórica.25%
• El profesor debía enviar el material de la asignatura por SUMA y no lo hizo.25%
• El profesor no ha venido nunca a clase.25%
• No incluiría esta asignatura en el plan de estudios.25%
• Mejorar las sillas y mesas.25%
• Debería haberse impartido la asignatura aunque fuera con un sustituto.25%
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• Mejorar las sillas y mesas.66,6%
• No hice uso de las tutorías.13,3%
• El temario no da tiempo.6,6%
• Ampliar los créditos. 26,6%
• Cambiar al profesorado.6,6%
• No se especifican bien los contenidos de las asignaturas ni su metodología.6,6%
• El tiempo no ha estado bien distribuido, se ha dedicado mucho tiempo a algunos autores y poco a otros.13,3%
• No había competencias transversales específicas.6,6%
• Las sesiones de tutorías son voluntarias.13,3%
• En la práctica se podría dividir al grupo.6,6%
• Falta tiempo para completar el programa.6,6%
Historia de la filosofía moderna