UNIVERSIDAD AUTNOMA DE SINALOA Programa de Estudios

Plan de Estudio 2015

QUMICA GENERAL PRIMER SEMESTRE

Autores Javier Cruz Guardado

Guillermo vila Garca Mara Elena Osuna Snchez

Colaboradores

Jess Isabel Ortiz Robles Levy No Inzunza Camacho

Direccin General de Escuelas Preparatorias

Culiacn Rosales, Sinaloa; agosto de 2015

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BACHILLERATO GENERAL

Programa de la asignatura

QUMICA GENERAL

Clave: Horas-semestre: 80

Grado: Primero Horas-semana: 5

Semestre: Primero Crditos: 9

rea curricular: Ciencias experimentales Componente de formacin: Bsico

Lnea Disciplinar: Qumica Vigencia a partir de: Agosto de 2015

Organismo que lo aprueba: Foro Estatal 2015: Reforma de Programas de Estudio

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I. Presentacin general del programa

El currculum del bachillerato de la Universidad Autnoma de Sinaloa (UAS), ha presentado modificaciones

importantes desde la dcada de los 70. Las reformas curriculares de mayor relevancia fueron realizadas en los aos

1982, 1984, 1994, 2006 y 2009. Las tres ltimas mostraron un avance importante, con respecto a las reformas

anteriores, porque aspiraban a lograr un perfil del egresado integral, a partir de la implementacin del modelo

constructivista, con un enfoque centrado en el alumno y el aprendizaje.

Desde el ao 2009 se realizaron las adecuaciones pertinentes al plan de estudios 2006, a fin de ingresar al Sistema

Nacional de Bachillerato (SNB) y cumplir con lo establecido en el Marco Curricular Comn (MCC) de la Reforma

Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS). En el 2015, de nuevo se modifica el plan y programas de estudio

del bachillerato universitario, para estar en condiciones de atender y dar cumplimiento a lo establecido en el acuerdo

656, por el que se reforma y modifican los acuerdos 444 y 486 de la RIEMS.

El programa de Qumica General pone nfasis en la promocin y desarrollo de las competencias genricas y

disciplinares bsicas del campo de las ciencias experimentales. Es una asignatura que en gran medida contribuye a

que el estudiante se autodetermine y cuide de s, se exprese y comunique, piense crtica y reflexivamente, aprenda

de forma autnoma, trabaje en forma colaborativa y participe con responsabilidad en la sociedad. De estas

categoras, se deriva un conjunto de competencias genricas que sern desarrolladas poniendo en juego la

integracin de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Las competencias disciplinares del campo de las

ciencias experimentales, que se promueven desde Qumica General estn orientadas, metodolgica y

epistemolgicamente a despertar el espritu cientfico, toda vez que buscan promover la curiosidad cientfica, desde

la actividad experimental y/o la elaboracin de proyectos de ciencias de manera inter o multidisciplinaria.

El ambiente de aprendizaje a promover desde la Qumica General, es aquel, en el que se obtiene, registra y

sistematiza la informacin de fuentes relevantes o de la realizacin de experimentos, tanto en forma individual como

colaborativa, para lograr los aprendizajes esperados, evidenciados a travs de los productos, dando respuesta a las

preguntas e hiptesis planteadas y finalmente comunicar sus conclusiones y resultados.

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II. Fundamentacin curricular

Qumica General, es una asignatura que forma parte del rea de ciencias experimentales, que contribuye al logro

del perfil del egresado de la UAS y de la Educacin Media Superior (EMS), al propiciar de manera especfica el

desarrollo de competencias genricas y disciplinares, que buscan despertar la curiosidad cientfica, la creatividad y

la capacidad para resolver problemas en contextos diversos, as como favorecer el cuidado de s y del ambiente.

La asignatura de Qumica General, se ubica en el primer semestre del plan de estudios 2015, del bachillerato

escolarizado de la Universidad Autnoma de Sinaloa y mantiene relaciones verticales con las siguientes

asignaturas: Matemticas I, Comunicacin Oral y Escrita, Ingls I, Laboratorio de Cmputo I, Biologa Bsica I,

Lgica I, Introduccin a las Ciencias Sociales y Orientacin Educativa.

Sus relaciones intradisciplinarias las mantiene con Qumica del Carbono, Qumica Cuantitativa I y Qumica

Cuantitativa II.

Adems mantiene relaciones con las siguientes asignaturas del rea de ciencias experimentales: Qumica del

Carbono, Biologa Bsica I y II, Mecnica I y II, Educacin para la Salud, Ecologa y Desarrollo Sustentable,

pertenecientes al componente bsico. As como las asignaturas del componente propedutico: Qumica Cuantitativa

I y II, Bioqumica, Biologa Celular, Electricidad y ptica, Propiedades de la Materia, Esttica y Rotacin del Slido,

Electromagnetismo y ptica.

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III. Propsito general de la asignatura

El propsito de la asignatura de Qumica General, nos remite a la bsqueda de explicaciones de los fenmenos que

ocurren en nuestra vida cotidiana, haciendo uso, no slo de los tres niveles de representacin de la qumica, sino de

las teoras, leyes o principios qumicos para explicar los cambios y las propiedades de las sustancias, poniendo

especial nfasis en nomenclatura, elaboracin de frmulas y aplicaciones de las sustancias inorgnicas que le

permita al estudiante valorar la relacin de la qumica con la mejora de la calidad de vida y el ambiente.

Con base en lo anterior, al finalizar el curso, el alumno:

Explica cambios, propiedades y nomenclatura de las sustancias inorgnicas al hacer uso de conocimiento

bsico de la qumica para valorar la relacin de esta ciencia con la mejora de la calidad de vida y el ambiente.

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IV. Contribucin al perfil del egresado

El perfil del egresado de nuestro bachillerato retoma las competencias genricas y disciplinares planteadas en el

MCC inscrito en la RIEMS que se desarrolla en Mxico, de las cuales algunas son idnticas, otras reformuladas y se

adicionan nuevas como aportaciones originales por parte del bachillerato de la UAS. A los respectivos atributos y

competencias disciplinares se le han incorporado criterios de aprendizaje, con la finalidad de expresar la intencin

didctica de las competencias, a travs de los diversos espacios curriculares.

De esta manera, la correlacin del presente programa de estudios mantiene estricta correlacin con el Perfil del

Egresado del Bachillerato de la UAS, y al mismo tiempo con el Perfil de Egreso orientado en el marco de la RIEMS.

Las particularidades de esta correlacin se muestran en los siguientes prrafos.

Desde la asignatura de Qumica General se promover un total de 14 atributos de 6 competencias genricas, dentro

de las siguientes categoras; se expresa y se comunica, piensa crtica y reflexivamente, aprende en forma

autnoma, trabaja en forma colaborativa y participa con responsabilidad en la sociedad. Sin embargo, es necesario

precisar que no slo se busca el desarrollo de stas, sino de todas las competencias genricas, de tal forma, que

desde esta asignatura se promover el cuidado de la salud, al tener en cuenta los beneficios y riesgos que conlleva

el uso de sustancias qumicas. La expresin artstica a travs de la elaboracin de maquetas, modelos moleculares,

tablas peridicas, con materiales reciclados y de reuso. A escuchar y ser escuchado, a utilizar el lenguaje y la

simbologa adecuada. El despliegue de la creatividad mediante la elaboracin de prototipos y proyectos de ciencias.

El debate y la reflexin sobre temas de inters, como el uso de sustancias radiactivas, en la produccin de energa y

mejora de la salud. El aprendizaje autnomo y colaborativo, mediante la investigacin de temas relevantes y

actividades apropiadas en el aula, laboratorio y trabajos extraclase. El dilogo como forma de llegar a acuerdos,

para mantener la armona y la sana convivencia en cualquier situacin, por ms difcil que se presente en el grupo.

El respeto a la diferencia, a travs de la participacin y expresin libre de las ideas de los estudiantes. La

participacin activa en jornadas de concientizacin sobre el uso racional de los recursos naturales, ferias de la

ciencia, entre otras.

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A continuacin se muestran las matrices que evidencian la correlacin entre las competencias, atributos y criterios

de aprendizaje a lograr en cada una de las unidades de Qumica General.

Competencias genricas

Atributos Criterios de aprendizaje

Unidades Actividad

experimental

I II III

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

4.1Expresa ideas y conceptos mediante diversos sistemas de representacin simblica.

Identifica representaciones simblicas de ideas y conceptos propios de cada campo disciplinar de acuerdo a sus caractersticas epistemolgicas.

4.3 Identifica y evala las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Identifica ideas clave en un texto oral y/o escrito, utilizando los conce